Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο. Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός για το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο». Ανώτερη ομάδα

Μέγεθος: px

Ξεκινήστε την εμφάνιση από τη σελίδα:

Αντίγραφο

1 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» της Ν.Ε. Πολύπλοκος θεματικός σχεδιασμός στη 2η πρώιμη ηλικιακή ομάδα Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες 1. Νηπιαγωγείο Προσαρμόστε τα παιδιά στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Παρουσιάστε το νηπιαγωγείο ως το πλησιέστερο κοινωνικό περιβάλλονπαιδί. Παρουσιάστε τα παιδιά και τη δασκάλα. Σχήμα θετικά συναισθήματαπρος νηπιαγωγείο, ενήλικες, παιδιά Συμπλήρωση εγγράφων για την προσαρμογή των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα παρακολούθηση 2. Φθινόπωρο 2- λαχανικά 3- μούρα, μανιτάρια 4- κατοικίδια και πουλιά 5- ζώα και πουλιά του δάσους 3. Είμαι άτομο στο ο κόσμος 1- μέρη του σώματος 2- η οικογένειά μου 4. Το σπίτι μου 1- έπιπλα, πιάτα 2- σπίτι, δρόμος 5. Μεταφορές. Επαγγέλματα. 1- μεταφορές 2- επαγγέλματα 6. Πρωτοχρονιάτικες διακοπές 7. Χειμώνας 2- ρούχα ανθρώπων Σχηματίστε βασικές ιδέες για το φθινόπωρο. Δώστε πρώτες ιδέες για τη συγκομιδή, μερικά λαχανικά, μούρα και μανιτάρια. Διευρύνετε τις γνώσεις για τα κατοικίδια ζώα και τα πτηνά. Εισάγετε τη συμπεριφορά των ζώων και των πτηνών του δάσους το φθινόπωρο. Δώστε μια ιδέα για τον εαυτό σας ως άτομο. σχετικά με τα κύρια μέρη του ανθρώπινου σώματος και τον σκοπό τους. Εμπεδώστε τις γνώσεις για το όνομά σας και τα ονόματα των μελών της οικογένειας. Αναπτύξτε την ικανότητα να καλείτε τον δάσκαλο με το όνομα και το πατρώνυμο. Σπίτι, έπιπλα, πιάτα. Αντικείμενα πόλης (οδός, σπίτι, νοσοκομείο, κατάστημα) Εισάγετε τις μεταφορές, τα «αστικά» επαγγέλματα (γιατρός, πωλητής, αστυνομικός, οδηγός) Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες γύρω από το θέμα της Πρωτοχρονιάς και των διακοπών της Πρωτοχρονιάς Δημιουργήστε βασικές ιδέες για το χειμώνα ( εποχιακό χαρακτήρα, ρούχα ανθρώπων, στον χώρο του νηπιαγωγείου). Διευρύνετε τις γνώσεις για τα κατοικίδια και 14 Σεπτεμβρίου-16 Οκτωβρίου 2 Νοεμβρίου-15 Νοεμβρίου 16 Νοεμβρίου-4 Δεκεμβρίου 7 Δεκεμβρίου-30 Δεκεμβρίου 11 Ιανουαρίου-15 Φεβρουαρίου Διακοπές «Φθινόπωρο». Πάρτι τσαγιού με τους γονείς. Δημιουργία φωτογραφικού άλμπουμ «Η ομάδα μας» Παιχνίδι ρόλων «Κόρες και μητέρες», «Χτίζοντας ένα σπίτι»... Πρωτοχρονιάτικο πάρτι

2 3-4 κατοικίδια ζώα και πουλιά 5- ζώα του δάσους σε πτηνά του χειμώνα. Εισάγετε ορισμένα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς των ζώων και των πτηνών του δάσους το χειμώνα. 8. Ημέρα της Μητέρας Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα την οικογένεια, την αγάπη για τη μητέρα και τη γιαγιά. 9. Παιχνίδια 1 - παιχνίδια 2 - τραγούδια, παιδικές ρίμες 10. Άνοιξη 2 - λαχανικά 3 - φρούτα 4 - κατοικίδια ζώα και πουλιά 5 - ζώα και πουλιά του δάσους Παρουσιάστε παιχνίδια, λαϊκά παιχνίδια. Εισάγετε την προφορική λαϊκή τέχνη (τραγούδια, παιδικές ρίμες). Χρησιμοποιήστε τη λαογραφία όταν οργανώνετε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες. Να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες για την άνοιξη (εποχική φύση, ρούχα ανθρώπων, στον χώρο του νηπιαγωγείου). Διευρύνετε τις γνώσεις για τα κατοικίδια ζώα και τα πτηνά. Να εισαγάγετε ορισμένα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των ζώων και των πτηνών του δάσους. 15 Φεβρουαρίου - 7 Μαρτίου 9 Μαρτίου - 25 Μαρτίου 28 Μαρτίου - 30 Απριλίου διακοπές της μαμάςΈκθεση παιδικών διασκεδαστικών παιχνιδιών. Γιορτή λαϊκών παιχνιδιών. 11. Έρχεται καλοκαίρι, φυτά 2- ζώα, ζώα των καυτών χωρών Σχηματίστε βασικές ιδέες για το καλοκαίρι. Επεκτείνετε τις γνώσεις για τα κατοικίδια ζώα και τα πουλιά, τα λαχανικά, τα φρούτα, τα μούρα. Να εισαγάγουμε ορισμένα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των ζώων και των πτηνών του δάσους το καλοκαίρι. Παρουσιάστε μερικά ζώα από ζεστές χώρες Μάιος Μάιος Έκθεση παιδικών έργων

3 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός σε νεότερη ομάδα gg. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες 1. Νηπιαγωγείο 1- Νηπιαγωγοί 2- Κανόνες συμπεριφοράς στα νηπιαγωγεία 2. Εγώ και η οικογένειά μου 1- μέλη του σώματος, φροντίδα 2- όνομα, επίθετο, φύλο 3. Φθινόπωρο 2- συγκομιδή 3- επαγγέλματα, συμπεριφορά στη φύση 4- οικόσιτα ζώα και πουλιά 5- ζώα και πουλιά του δάσους 4. Το σπίτι μου, η πόλη μου 1- έπιπλα, πιάτα 2- οικιακές συσκευές 3- σπίτι, δρόμος Συνεχίστε τη γνωριμία με το νηπιαγωγείο ως το πιο κοντινό κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού (δάσκαλος, βοηθός δασκάλου, μουσικός διευθυντής, γιατρός, θυρωρός), γνωστικό περιβάλλον, κανόνες συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο, σχέσεις με συνομηλίκους. Σχηματίστε αρχικές ιδέες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Δημιουργήστε μια εικόνα για τον εαυτό σας. Αναπτύξτε ιδέες για την εμφάνισή σας. Αναπτύξτε τις αντιλήψεις για το φύλο. Αναπτύξτε την ικανότητα να λέτε το όνομα και το επώνυμό σας, τα ονόματα των μελών της οικογένειας και να μιλάτε για τον εαυτό σας σε πρώτο πρόσωπο. Αναπτύξτε ιδέες για την οικογένειά σας. Διευρύνετε την κατανόησή σας για το φθινόπωρο, την εποχή της συγκομιδής, τη συλλογή ορισμένων λαχανικών, φρούτων, μούρων και μανιταριών. Εισαγωγή αγροτικών επαγγελμάτων και κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε την ομορφιά της φύσης και να παρατηρείτε τον καιρό. Διευρύνετε τις γνώσεις για τα κατοικίδια ζώα και τα πτηνά. Εισάγετε τη συμπεριφορά των ζώων και των πτηνών του δάσους το φθινόπωρο. Σπίτι, έπιπλα, πιάτα, οικιακές συσκευές. Παρουσιάστε την πόλη σας, το όνομά της, τα κύρια αξιοθέατα της 2ας Νοεμβρίου - 20 Νοεμβρίου Ψυχαγωγία για παιδιά που ετοιμάζει ο δάσκαλος (με τη συμμετοχή γονέων) Αθλητική ψυχαγωγίαΔιακοπές "Φθινόπωρο". Παιχνίδι ρόλων «Οι κόρες της μητέρας», «Χτίζοντας ένα σπίτι».. 5.Επαγγέλματα. Μεταφορές 1- μεταφορές 2- επαγγέλματα 3- κανόνες κυκλοφορία 6. Πρωτοχρονιάτικες διακοπές 7. Χειμώνας 2- ρούχα ανθρώπων, αθλήματα 3- ασφαλής συμπεριφορά, πειραματισμοί 4- κατοικίδια ζώα, ζώα του δάσους το χειμώνα 8. Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας Εισάγετε είδη μεταφοράς, κανόνες συμπεριφοράς στην πόλη, βασικούς κανόνες κυκλοφορίας . Εισαγωγή «αστικών» επαγγελμάτων (αστυνομικός, πωλητής, κομμωτής, οδηγός, οδηγός λεωφορείου). Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα την Πρωτοχρονιά και τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τον χειμώνα. Διευρύνετε την κατανόησή σας για την εποχικότητα στη φύση. Εισαγωγή χειμερινών σπορ. Σχηματίστε μια ιδέα για ασφαλής συμπεριφοράτο χειμώνα. Έρευνα μορφής και γνωστικό ενδιαφέρονενώ πειραματιζόταν με νερό και πάγο. Ανατρέφω προσεκτική στάσηστη φύση, παρατηρήστε την ομορφιά της χειμερινής φύσης. Δημιουργήστε αρχικές ιδέες για μέρη όπου είναι πάντα χειμώνας. Αντιλαμβάνομαι πατριωτική παιδεία. Εισαγωγή «στρατιωτικών» επαγγελμάτων. Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα. Σχηματίστε πρωταρχικές ιδέες για το φύλο. 23 Νοεμβρίου - 4 Δεκεμβρίου 7 Δεκεμβρίου - 30 Δεκεμβρίου 11 Ιανουαρίου - 12 Φεβρουαρίου Φεβρουαρίου Παιχνίδι ρόλων βασισμένο στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Πρωτοχρονιάτικο πάρτι Δημιουργία διάταξης σε ομάδα (με τη συμμετοχή ενηλίκων)

4 9. Ημέρα της Μητέρας Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα την οικογένεια, την αγάπη για τη μητέρα και τη γιαγιά. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους εκπαιδευτικούς 10. Παιχνίδια, λαϊκό παιχνίδι 1- παιχνίδι 2- λαϊκό παιχνίδι, λαογραφία 3- λαϊκές χειροτεχνίες, λαογραφία 11. Άνοιξη 2- λαχανικά, φρούτα 3- κατοικίδια ζώα και πουλιά 4- ζώα και πουλιά του δάσους 5- έντομα 12. Έρχεται καλοκαίρι, φυτά 2 - ζώα, έντομα, πειραματισμοί Επεκτείνετε την ιδέα των παιχνιδιών, των λαϊκών παιχνιδιών. Παρουσιάστε τις λαϊκές χειροτεχνίες. Συνεχίστε να εισάγετε την προφορική λαϊκή τέχνη και τις λαϊκές χειροτεχνίες. Χρησιμοποιήστε τη λαογραφία όταν οργανώνετε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες. Αναπτύξτε τις ιδέες σας για την άνοιξη. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, την ικανότητα να παρατηρείς την ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τα εποχιακά γεγονότα. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τις απλούστερες συνδέσεις στη φύση. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τις καλοκαιρινές και εποχιακές εποχές. Να σχηματίσουν βασικές ιδέες για τα φυτά κήπου και λαχανικών. Να αναπτύξει ερευνητικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον ενώ πειραματίζεται με νερό και άμμο. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, την ικανότητα να παρατηρείς την ομορφιά της καλοκαιρινής φύσης. 24 Φεβρουαρίου-7 Μαρτίου Γιορτή της Μητέρας 9-25 Μαρτίου Λαογραφικές διακοπές. 28 Μαρτίου - 30 Μαΐου Παιδική Έκθεση Μαΐου. Έκθεση παιδικών έργων

5 Πολύπλοκος θεματικός σχεδιασμός στη μεσαία ομάδα. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες 1. Νηπιαγωγείο Αναπτύξτε στα παιδιά γνωστικά κίνητρα και ενδιαφέρον για τα βιβλία. Δημιουργήστε φιλικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Συνεχίστε να εισάγετε το νηπιαγωγείο ως το πιο κοντινό κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού. 2. Είμαι ένας άνθρωπος στον κόσμο που διευρύνω τις ιδέες για τους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου. Αναπτύξτε τις ιδέες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Δημιουργήστε μια εικόνα για τον εαυτό σας. Αναπτύξτε ιδέες για την εμφάνισή σας. Αναπτύξτε τις αντιλήψεις για το φύλο. Ενοποιήστε τις γνώσεις για την οικογένειά σας: πείτε το ονοματεπώνυμό σας, τα ονόματα των μελών της οικογένειάς σας, παρουσιάστε τα επαγγέλματα των γονιών σας. 3. Φθινόπωρο Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Εισαγωγή αγροτικών επαγγελμάτων. Παρέχετε γνώσεις σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Να σχηματίσουν γενικευμένες ιδέες για το φθινόπωρο ως εποχή του χρόνου, την προσαρμοστικότητα των φυτών και των ζώων στη φύση, τα φυσικά φαινόμενα και να μάθουν να διεξάγουν εποχιακές παρατηρήσεις. Μορφή στοιχειώδους περιβαλλοντικού 4. Η πόλη μου, η χώρα μου. 5. Μεταφορές. Επαγγέλματα. 6. Παράσταση πρωτοχρονιάτικου πάρτι. Παρουσιάστε την πόλη σας. Να σχηματίσουν αρχικές ιδέες για την πατρίδα, την ιστορία και τον πολιτισμό της. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα σας. Παρουσιάστε μερικά εξαιρετικοί άνθρωποιπου δόξασαν τη Ρωσία (συγγραφείς, καλλιτέχνες) Αναπτύξτε τις ιδέες για τα είδη μεταφοράς και τον σκοπό τους. Διευρύνετε την κατανόησή σας σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τους κανόνες συμπεριφοράς στην πόλη. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τα επαγγέλματα. Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες γύρω από το θέμα της Πρωτοχρονιάς και της Πρωτοχρονιάς Οκτώβριος 2 Νοεμβρίου - 20 Νοεμβρίου 23 Νοεμβρίου - 4 Δεκεμβρίου 7 Δεκεμβρίου - 30 Δεκεμβρίου Ψυχαγωγία για παιδιά που προετοιμάζει ο δάσκαλος (με τη συμμετοχή των γονέων) Αθλητική ψυχαγωγία Ημέρα Υγείας Διακοπές "Φθινόπωρο". Παιχνίδι ρόλων «Οι κόρες της μητέρας», «Χτίζοντας ένα σπίτι».. Παιχνίδι ρόλων σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Πρωτοχρονιάτικο πάρτι 7. Χειμώνας 8. Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για το χειμώνα. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργεί απλές συνδέσεις μεταξύ ζωντανών και άψυχων φαινομένων. Αναπτύξτε την ικανότητα να διεξάγετε εποχιακές παρατηρήσεις και να παρατηρείτε την ομορφιά της φύσης. Εισαγωγή χειμερινών σπορ. Ασφαλής συμπεριφορά των ανθρώπων το χειμώνα. Να διαμορφώσει ερευνητικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια του πειραματισμού. Διευρύνετε την κατανόησή σας για μέρη όπου είναι πάντα χειμώνας, για τα ζώα της Αρκτικής και της Ανταρκτικής. Εισάγετε τα παιδιά στα «στρατιωτικά» επαγγέλματα, τον στρατιωτικό εξοπλισμό και τη ρωσική σημαία. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα. Αντιλαμβάνομαι εκπαίδευση του φύλου. Εισάγετε τη ρωσική ιστορία μέσω της εξοικείωσης με τα έπη. 11 Ιανουαρίου - 12 Φεβρουαρίου Δημιουργία μοντέλου σε ομάδα (με τη συμμετοχή ενηλίκων)

6 9. Γιορτή της Μητέρας Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα την οικογένεια, την αγάπη για τη μητέρα, τη γιαγιά. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους δασκάλους. Αναπτύξτε τις ιδέες για το φύλο 10. Παιχνίδια, λαϊκά παιχνίδια 11. Άνοιξη 12. Ημέρα της νίκης Αναπτύξτε ιδέες για λαϊκά παιχνίδια. Παρουσιάστε τις λαϊκές χειροτεχνίες. Συνεχίστε να εισάγετε την προφορική λαϊκή τέχνη. Χρησιμοποιήστε τη λαογραφία όταν οργανώνετε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες. Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για την άνοιξη. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε απλές συνδέσεις μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και της άψυχης φύσης και να διεξάγετε εποχιακές παρατηρήσεις. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντί ​​της. Μορφή δημοτικού οικολογικές ιδέες. Σχηματίστε ιδέες για τις εργασίες που πραγματοποιούνται στον κήπο και στον λαχανόκηπο. Μεγαλώστε τα παιδιά με πνεύμα πατριωτισμού και αγάπης για την Πατρίδα. Να σχηματίσουν γνώσεις για τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος, για τη νίκη της χώρας μας στον πόλεμο 13. Έρχεται το καλοκαίρι Να σχηματίσουν στα παιδιά γενικευμένες ιδέες για το καλοκαίρι ως εποχή του χρόνου. σημάδια του καλοκαιριού. Εισάγετε τα καλοκαιρινά αθλήματα. Δημιουργήστε μια ιδέα για ασφαλή συμπεριφορά στο δάσος. 24 Φεβρουαρίου-7 Μαρτίου Γιορτή της μητέρας 9-25 Μαρτίου Γιορτή λαογραφίας. 28 Μαρτίου - 27 Απριλίου 28 Απριλίου - 8 Μαΐου Μαΐου Έκθεση για παιδιά. Έκθεση παιδικών έργων

7 Πολύπλοκος θεματικός σχεδιασμός στην ανώτερη ομάδα. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες 1. Ημέρα Γνώσης Νηπιαγωγείο 2. Θα μεγαλώσω υγιής Αναπτύξτε γνωστικά κίνητρα, ενδιαφέρον για το σχολείο, τα βιβλία. Δημιουργήστε φιλικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Συνεχίστε να εισάγετε το νηπιαγωγείο ως το πλησιέστερο κοινωνικό περιβάλλον, διευρύνετε τις ιδέες για τα επαγγέλματα των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου. Αναπτύξτε τις ιδέες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Καλλιεργήστε την επιθυμία για ηγεσία υγιής εικόναζωή. Χτίστε θετική αυτοεκτίμηση. Εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με τη διεύθυνση κατοικίας και τον αριθμό τηλεφώνου, τα ονόματα και τα πατρώνυμα των γονέων και τα επαγγέλματά τους. Διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τον εαυτό τους και την οικογένειά τους. 3. Φθινόπωρο Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Συνέχιση της εισαγωγής αγροτικών επαγγελμάτων. Ενισχύστε τις γνώσεις σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Να σχηματίσουν γενικευμένες ιδέες για το φθινόπωρο ως εποχή του χρόνου, την προσαρμοστικότητα των φυτών και των ζώων στη φύση, τα φυσικά φαινόμενα. Δώστε βασικές ιδέες για τα οικοσυστήματα και τις φυσικές περιοχές. Ανάπτυξη 4. Ημέρα εθνική ενότηταιδέες για την άψυχη φύση. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τη χώρα σας και τις επίσημες αργίες. να κεντρίσετε το ενδιαφέρον για την ιστορία της χώρας σας. καλλιεργούν την αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα και την αγάπη για αυτήν. Παρουσιάστε την ιστορία της Ρωσίας, το εθνόσημο, τη σημαία και τη μελωδία του ύμνου. Μιλήστε για τους ανθρώπους που δόξασαν τη Ρωσία, ότι η Ρωσία είναι μια πολυεθνική χώρα, η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της πατρίδας. Παρουσιάστε την ιστορία της γενέτειράς σας 2 Οκτωβρίου - 20 Νοεμβρίου Εκδρομή στη βιβλιοθήκη, γύρω από το σχολείο. ψυχαγωγία Αθλητική ψυχαγωγία Γιορτή «Φθινόπωρο», δημιουργία διατάξεων.. 5.Επαγγέλματα. Μεταφορές 6. Πρωτοχρονιάτικες διακοπές 7. Χειμώνας Εισάγετε τα είδη μεταφοράς, τους κανόνες συμπεριφοράς στην πόλη και τους βασικούς κανόνες κυκλοφορίας. Εισαγάγετε τα «αστικά» επαγγέλματα (αστυνομικός, πωλητής, κομμωτής, οδηγός, οδηγός λεωφορείου και άλλα). Σας συστήνουν τα αξιοθέατα της πόλης σας. Συμμετάσχετε ενεργό, ποικιλόμορφη συμμετοχή στην προετοιμασία για τις διακοπές και την υλοποίησή της. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα ικανοποίησης από τη συμμετοχή σε συλλογικές δραστηριότητες πριν από τις διακοπές. Βάλτε τα θεμέλια της κουλτούρας των διακοπών. Προκαλέστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στις επερχόμενες διακοπές, μια επιθυμία να συμμετάσχετε ενεργά στην προετοιμασία τους. Δημιουργήστε την επιθυμία να συγχαρείτε τους αγαπημένους σας για τις διακοπές, δώστε δώρα φτιαγμένα με τα χέρια σας. Εισάγετε τις παραδόσεις του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς σε διάφορες χώρες Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στον χειμώνα ως εποχή του χρόνου και στα χειμερινά σπορ. Να διαμορφώσει πρωταρχικό ερευνητικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον μέσω του πειραματισμού. Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της χειμερινής φύσης, τα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων των ανθρώπων στην πόλη και την ύπαιθρο. σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά το χειμώνα. 23 Νοεμβρίου-4 Δεκεμβρίου 7 Δεκεμβρίου-30 Δεκεμβρίου 11 Ιανουαρίου-12 Φεβρουαρίου ψυχαγωγία σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Πρωτοχρονιάτικο πάρτι Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες..

8 8. Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας 9. Γιορτή της Μητέρας. 10. Λαϊκός πολιτισμός και παραδόσεις 11. Άνοιξη 12. Ημέρα της Νίκης Συνεχίστε να διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για Ρωσικός στρατός. Μιλήστε για το δύσκολο αλλά τιμητικό καθήκον να υπερασπιστείτε την Πατρίδα. Να εκπαιδεύσουμε με πνεύμα πατριωτισμού και αγάπης για την Πατρίδα. Εισαγάγετε διαφορετικούς κλάδους του στρατιωτικού και στρατιωτικού εξοπλισμού. Επεκτείνετε τις ιδέες για το φύλο, ενσταλάξτε στα αγόρια την επιθυμία να είναι δυνατοί, θαρραλέοι και να γίνουν υπερασπιστές της πατρίδας. Να εμφυσήσει στα κορίτσια τον σεβασμό για τα αγόρια ως μελλοντικούς υπερασπιστές της Πατρίδας. Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα την οικογένεια, την αγάπη για τη μητέρα, τη γιαγιά. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους δασκάλους. Διευρύνετε τις αντιλήψεις για το φύλο, ενσταλάξτε στα αγόρια την ιδέα ότι οι άνδρες πρέπει να αντιμετωπίζουν τις γυναίκες με προσοχή και σεβασμό. Συμμετέχετε τα παιδιά στη δημιουργία δώρων για μητέρες, γιαγιάδες και δασκάλους. Καλλιεργήστε μια στοργική και ευαίσθητη στάση απέναντι στους πιο κοντινούς σας ανθρώπους, την ανάγκη να ευχαριστήσετε τους αγαπημένους σας καλές πράξεις. Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στις λαϊκές παραδόσεις και έθιμα, τις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες. Αναπτύξτε τις ιδέες για λαϊκά παιχνίδια. Εισάγετε τις εθνικές τέχνες και τέχνες. Μιλήστε για τη ρωσική καλύβα και άλλα κτίρια, την εσωτερική τους διακόσμηση, τα οικιακά είδη και τα ρούχα. Να σχηματίσουν στα παιδιά γενικευμένες ιδέες για την άνοιξη ως εποχή, την προσαρμοστικότητα των φυτών και των ζώων στη φύση. Διευρύνετε τις γνώσεις για χαρακτηριστικά γνωρίσματαάνοιξη; σχετικά με την άφιξη των πουλιών? σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και άψυχης φύσης και των εποχιακών τύπων εργασίας. για την άνοιξη x στη φύση. Μεγαλώστε τα παιδιά με πνεύμα πατριωτισμού και αγάπης για την Πατρίδα. Διευρύνετε τη γνώση για τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, για τη νίκη της χώρας μας στον πόλεμο. Παρουσιάστε μνημεία στους ήρωες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. 13. Το καλοκαίρι έρχεται Σχηματίζουν στα παιδιά γενικευμένες ιδέες για το καλοκαίρι ως εποχή. σημάδια του καλοκαιριού. Επεκτείνετε και εμπλουτίστε τις ιδέες σχετικά με την επίδραση της θερμότητας και του ηλιακού φωτός στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών. ιδέες για βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια Φεβρουάριος 24 Φεβρουαρίου-7 Μαρτίου Αθλητική ψυχαγωγία, με θέμα την Ημέρα της Μητέρας Μάρτιος Λαογραφικός ελεύθερος χρόνος. 28 Μαρτίου - 26 Απριλίου 28 Απριλίου - 8 Μαΐου Μαΐου Έκθεση για παιδιά. Έκθεση παιδικών έργων

9 Πολύπλοκος θεματικός σχεδιασμός στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τις τελικές δραστηριότητες 1.Ημέρα Γνώσης Νηπιαγωγείο 2. Θα μεγαλώσω υγιής Αναπτύξτε γνωστικό ενδιαφέρον, ενδιαφέρον για το σχολείο, για τα βιβλία.. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο, γιατί πρέπει να σπουδάσουν, ποιος διδάσκει τι στο σχολείο, Ο σχολικά είδηκαι τα λοιπά. Να σχηματίσει μια θετική εικόνα για το επάγγελμα του δασκάλου και το «επάγγελμα» του μαθητή. Αναπτύξτε τις ιδέες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Καλλιεργήστε την επιθυμία για υγιεινό τρόπο ζωής. Χτίστε θετική αυτοεκτίμηση. Να εμπεδώσει τις γνώσεις για το ανθρώπινο σώμα. Διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τον εαυτό τους και την οικογένειά τους. 3. Φθινόπωρο Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Συνέχιση της εισαγωγής αγροτικών επαγγελμάτων. Ενίσχυση της γνώσης σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις εποχές, την ακολουθία των μηνών του έτους. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση. Διευρύνετε την κατανόησή σας για την άψυχη φύση. Επεκτείνετε τις ιδέες για την εμφάνιση του φθινοπώρου σε έργα τέχνης, επεκτείνετε τις ιδέες για 4. Εθνική Ημέρα Ενότητας δημιουργικών επαγγελμάτων. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τη χώρα σας και τις επίσημες αργίες. να κεντρίσετε το ενδιαφέρον για την ιστορία της χώρας σας. καλλιεργούν την αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα και την αγάπη για αυτήν. Εδραίωση γνώσεων σχετικά με το εθνόσημο, τη σημαία και τον ύμνο της Ρωσίας. Μιλήστε για τους ανθρώπους που δόξασαν τη Ρωσία, ότι η Ρωσία είναι μια πολυεθνική χώρα, η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Πατρίδας 2 Νοεμβρίου - 15 Νοεμβρίου ψυχαγωγία Αθλητική ψυχαγωγία Διακοπές "Φθινόπωρο"., δημιουργία μοντέλων.. 5. Η πόλη μου, η χώρα μου 6 Διακοπές της Πρωτοχρονιάς 7 .Χειμώνας Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τους. Συνεχίστε να παρουσιάζετε τα αξιοθέατα της περιοχής. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη «μικρή» πατρίδα. Συνεχίστε να εισάγετε την ιστορία της πόλης σας. Επαγγέλματα. Ενίσχυση των κανόνων κυκλοφορίας. Πείτε ότι υπάρχουν πολλές διαφορετικές χώρες στη γη, είναι απαραίτητο να σεβόμαστε τις παραδόσεις διαφορετικά έθνηΣυμμετάσχετε ενεργό, ποικιλόμορφη συμμετοχή στην προετοιμασία για τις διακοπές και την υλοποίησή της. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα ικανοποίησης από τη συμμετοχή σε συλλογικές δραστηριότητες πριν από τις διακοπές. Βάλτε τα θεμέλια της κουλτούρας των διακοπών. Προκαλέστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στις επερχόμενες διακοπές, μια επιθυμία να συμμετάσχετε ενεργά στην προετοιμασία τους. Δημιουργήστε την επιθυμία να συγχαρείτε τους αγαπημένους σας για τις διακοπές, δώστε δώρα φτιαγμένα με τα χέρια σας. Συνεχίστε να εισάγετε τις παραδόσεις του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς σε διάφορες χώρες Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στον χειμώνα ως εποχή και στα χειμερινά σπορ. Να διαμορφώσει πρωταρχικό ερευνητικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον μέσω του πειραματισμού. Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της χειμερινής φύσης, τα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων των ανθρώπων στην πόλη και την ύπαιθρο. σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά το χειμώνα. Συνεχίστε να εισάγετε τη φύση της Αρκτικής και της Ανταρκτικής, τα ζώα των καυτών χωρών. Δώστε μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά του χειμώνα διαφορετικά γεωγραφικά πλάτηκαι σε διαφορετικά ημισφαίρια της Γης. 16 Νοεμβρίου - 4 Δεκεμβρίου 7 Δεκεμβρίου - 30 Δεκεμβρίου 11 Ιανουαρίου - 12 Φεβρουαρίου Πρωτοχρονιάτικο πάρτι Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες...

10 8. Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας Συνεχίστε να διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τον ρωσικό στρατό. Μιλήστε για το δύσκολο αλλά τιμητικό καθήκον να υπερασπιστείτε την Πατρίδα. Να εκπαιδεύσουμε με πνεύμα πατριωτισμού και αγάπης για την Πατρίδα. Εισαγάγετε διαφορετικούς κλάδους του στρατιωτικού και στρατιωτικού εξοπλισμού. Επεκτείνετε τις ιδέες για το φύλο, ενσταλάξτε στα αγόρια την επιθυμία να είναι δυνατοί, θαρραλέοι και να γίνουν υπερασπιστές της πατρίδας. Να εμφυσήσει στα κορίτσια τον σεβασμό για τα αγόρια ως μελλοντικούς υπερασπιστές της Πατρίδας. 9. Ημέρα της Μητέρας Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα την οικογένεια, την αγάπη για τη μητέρα, τη γιαγιά. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους δασκάλους. Διευρύνετε τις αντιλήψεις για το φύλο, ενσταλάξτε στα αγόρια την ιδέα ότι οι άνδρες πρέπει να αντιμετωπίζουν τις γυναίκες με προσοχή και σεβασμό. Συμμετέχετε τα παιδιά στη δημιουργία δώρων για μητέρες, γιαγιάδες και δασκάλους. Για να καλλιεργήσετε μια φροντίδα και ευαίσθητη στάση απέναντι στους πιο κοντινούς σας ανθρώπους, την ανάγκη να ευχαριστήσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα 10. Λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις 11. Άνοιξη 12. Ημέρα κοσμοναυτικής Πλανήτη μου 13. Ημέρα Νίκης 13. Αντίο νηπιαγωγείο! Γεια σου σχολείο! καλές πράξεις. Μυήστε τα παιδιά στις λαϊκές παραδόσεις και έθιμα. Αναπτύξτε τις ιδέες για την τέχνη, τις παραδόσεις και τα έθιμα των λαών της Ρωσίας. Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα δημοτικά τραγούδια και χορούς. Διεύρυνση της κατανόησης της διαφορετικότητας λαϊκή τέχνη, τέχνες και χειροτεχνίες. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την τέχνη της πατρίδας σας. ενσταλάξει αγάπη και σεβασμό για τα έργα τέχνης. Να σχηματίσουν στα παιδιά γενικευμένες ιδέες για την άνοιξη, την προσαρμοστικότητα των φυτών και των ζώων στη φύση. Επεκτείνετε τη γνώση σχετικά με τα χαρακτηριστικά σημάδια της άνοιξης. σχετικά με την άφιξη των πουλιών? σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και άψυχης φύσης και των εποχιακών τύπων εργασίας. για την άνοιξη x στη φύση. Η γη είναι δική μας κοινό σπίτι. Δώστε βασικές ιδέες για την εξερεύνηση του διαστήματος, τους πλανήτες, τα αστέρια. Μεγαλώστε τα παιδιά με πνεύμα πατριωτισμού και αγάπης για την Πατρίδα. Διευρύνετε τις γνώσεις για τους ήρωες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, για τη νίκη της χώρας μας στον πόλεμο. Γνωρίστε τα μνημεία. Πείτε στα παιδιά για στρατιωτικά βραβεία. Δείξτε τη συνέχεια των γενεών υπερασπιστών της Πατρίδας: από επικούς ήρωες έως ήρωες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες με θέμα τον αποχαιρετισμό στο νηπιαγωγείο και την είσοδο στο σχολείο. Για να διαμορφώσετε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στην επερχόμενη εισαγωγή στην 1η δημοτικού. 28 Μαρτίου-1 Απριλίου και 13 Απριλίου-22 Απριλίου 4-12 Απριλίου 22 Απριλίου-8 Μαΐου Μαΐου Έκθεση για παιδιά. ψυχαγωγία Έκθεση παιδικών έργων

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» της Ν.Ε. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Τελικές επιλογές

Αποδεκτό από το συμβούλιο "/#*" &3; 2014 ΣΥΝΕΚΤΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 2014-2015 ακαδημαϊκό έτοςΟλοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην 1η junior ομάδα. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Επιλογές περιόδου

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ για το ακαδημαϊκό έτος 2016 2017 Ekaterinburg, 2016 Θεματικός προγραμματισμός στη 2η ομάδα junior Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές εκδηλώσεις 1. Νηπιαγωγείο

Θεματικός προγραμματισμός στην ομάδα junior 1 Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες 1. Νηπιαγωγείο Προσαρμόστε τα παιδιά στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Παρουσιάστε το νηπιαγωγείο

4 Σεπτεμβρίου εβδομάδα 3 εβδομάδα 2 εβδομάδα 1 εβδομάδα «Αντίο, καλοκαίρι! Γεια σου νηπιαγωγείο! " Χρυσό φθινόπωρο«Πτώση φύλλων, πτώση φύλλων, αποκοιμιέται παλιός κήπος» «Κατοικίδια και πουλιά. Ζώα και πουλιά του δάσους» Προώθηση

Ομάδα ανώτερων - 5-6 ετών Θέμα Περιεχόμενα εργασίας Περίοδος Αντίο, καλοκαίρι! Επιστροφή στο σχολείο σύντομα! Θα μεγαλώσω υγιής Φθινόπωρο Αναπτύξτε τα γνωστικά κίνητρα των παιδιών, το ενδιαφέρον για το σχολείο και τα βιβλία. Δημιουργήστε φιλίες

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός Ανώτερη ομάδα Φθινόπωρο Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Συνέχιση της εισαγωγής αγροτικών επαγγελμάτων. Ενίσχυση των γνώσεων σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην ανώτερη ομάδα 2016-2017. Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Επιλογές για έτοιμες εκδηλώσεις «Ημέρα Γνώσης» 1-2 Σεπτεμβρίου (εβδομάδα 1-2) διαγνωστικά Ανάπτυξη γνωστικών

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός Προπαρασκευαστική ομάδα Φθινόπωρο Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον, το ενδιαφέρον για το σχολείο, για τα βιβλία.. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο, γιατί πρέπει να σπουδάσουν, ποιος και τι

Τμήμα Εκπαίδευσης του Δημοτικού Αυτόνομου Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της Αστικής Περιφέρειας Anzhero-Sudzhensky "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 9 "Polyanka" ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΑΠΟ: Προϊστάμενος του MADOU "DSKV"

Θέμα Στόχος Περίοδος Τελικές δραστηριότητες Ξυπνήστε στα παιδιά τη χαρά της επιστροφής παιδική ψυχαγωγίαγια κήπο Συνεχίστε να γνωρίζετε το νηπιαγωγείο ως παιδιά, το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού: οργανωμένο

Σύμφωνοι: Με παιδαγωγικό συμβούλιο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματοςΠρακτικό 1 με ημερομηνία 09/03/2013 Εγκρίθηκε από: Προϊστάμενος του νηπιαγωγείου MKDOU 2 στο χωριό Troitskoye Beldy V.A. Διάταξη 35 της 09/03/2014 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός του Δημοτικού

Αντίο καλοκαίρι, γεια σου νηπιαγωγείο) Ημερολογιακός-θεματικός σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας Νεανική και μέση προσχολική ηλικία Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Προσωρινή

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην πρώτη ομάδα junior Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες Νηπιαγωγείο Παιδικοί σταθμοί Κανόνες συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο Φιλικά παιδιά 25

Περίοδος Σεπτέμβριος Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 Ομάδες γενικής ανάπτυξης Δεύτερη ομάδα νέων Μεσαία ομάδαΘέμα ομάδας ηλικιωμένων, επιλογές για τελικούς αγώνες

Ολοκληρωμένος θεματικός προγραμματισμός εργασίας με παιδιά 2 έως 7 ετών Παράρτημα 6. Πρώτη ηλικιακή ομάδα (από 1,5 έως 3 ετών), ΓΚΠ Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο εργασίας Επιλογές για τελικές δραστηριότητες Νηπιαγωγείο Φθινόπωρο

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός της εργασίας με παιδιά στην 1η junior ομάδα Θέμα Περιεχόμενα εργασίας Τελική εκδήλωση Νηπιαγωγείο (4η εβδομάδα 1ης Αυγούστου 1η εβδομάδα Σεπτεμβρίου) Προσαρμόστε τα παιδιά στις συνθήκες του νηπιαγωγείου.

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 61" της συνοικίας της πόλης Samara Samara 114, Kirova Ave., 397a ~ [email προστατευμένο]~ Τηλ. 956-67-74. φαξ 956-44-33

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην προπαρασκευαστική ομάδα 2017-2018 Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Επιλογές για έτοιμες εκδηλώσεις «Ημέρα Γνώσης» Σεπτέμβριος (4η εβδομάδα Αυγούστου - 1η εβδομάδα «Η πόλη μου» (2

ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΑΠΟ: Υπεύθυνος ΜΒΔΟΥ 69 “Thumbelina” 01 Σεπτεμβρίου 2015 Κατά προσέγγιση ολοκληρωμένος θεματικός προγραμματισμός εργασίας με παιδιά 2 7 ετών Δεύτερη ομάδα νεαρής ηλικίας (από 2 έως 3 ετών) Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο

Γενικό θέμαΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 1 Σεπτεμβρίου 16 ΕΙΜΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ 19-30 Σεπτεμβρίου ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 3-28 Οκτωβρίου ΣΠΙΤΙ ΜΟΥ, ΠΟΛΗ ΜΟΥ 31 Οκτωβρίου 18 Νοεμβρίου Παράρτημα 6 Κατά προσέγγιση συνολική θεματικό σχέδιο εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κατά προσέγγιση ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός Πρώτη ομάδα μικρών (από 2 έως 3 ετών) Θέμα Διευρυμένο περιεχόμενο εργασίας Επιλογές για τελικές δραστηριότητες Νηπιαγωγείο (4η εβδομάδα του Αυγούστου 1η εβδομάδα Σεπτεμβρίου)

Θεματικός σχεδιασμός στη δεύτερη ομάδα νηπίων Μήνας Εβδομάδα Θέμα Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος Δεκέμβριος Ιανουάριος Μάρτιος Απρίλιος 1 Μαΐου «Παιχνίδια» 2 «Οι φίλοι, οι δάσκαλοι, οι νταντάδες μου» «Νηπιαγωγείο»

Η εκπαιδευτική διαδικασία βασίζεται σε μια ολοκληρωμένη θεματική αρχή κατασκευής, η οποία βασίζεται στην ιδέα της ενοποίησης του περιεχομένου διαφορετικών εκπαιδευτικών περιοχών γύρω από ένα ενιαίο, κοινό θέμα, το οποίο είναι

Ο κόσμος στον οποίο ζω Η οικογένειά μου είναι ο κόσμος μου Γεια, χειμώνα Δώστε μια ιδέα για τον εαυτό σας ως άτομο: για τα κύρια μέρη του ανθρώπινου σώματος, τον σκοπό τους. Εμπεδώστε τις γνώσεις για το όνομά σας και τα ονόματα των μελών της οικογένειας. Σχήμα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΘΗΚΕ στις Παιδαγωγικό ΣυμβούλιοΠρακτικά 5 της 27 Αυγούστου 2015 ΕΓΚΡΙΘΗΚΑΝ από: Υπεύθυνη ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 125», Cheboksary T.Yu. Khovanskaya 27 Αυγούστου 2015 Ημερολόγιο και θεματικός σχεδιασμός

Μήνας 1η εβδομάδα 2η εβδομάδα 3η εβδομάδα 4η εβδομάδα Σεπτέμβριος «Αντίο καλοκαίρι, γεια νηπιαγωγείο!» «Κανόνες και οδική ασφάλεια» Στόχος: Βοήθεια Στόχος: Διεύρυνση του προσανατολισμού στην εμφάνιση

Το σπίτι μου (3η εβδομάδα του Οκτωβρίου - 2η εβδομάδα του Νοεμβρίου) Πρωτοχρονιάτικες διακοπές (3η εβδομάδα Νοεμβρίου - 4η εβδομάδα Δεκεμβρίου) Χειμώνας (1η - 4η εβδομάδα του Ιανουαρίου Γιορτή της Μητέρας (1η εβδομάδα του Φεβρουαρίου - 1η εβδομάδα του Μαρτίου) Λαϊκό παιχνίδι

Παράρτημα 9 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός Πρώιμη ηλικία Όρος ΦεβρουάριοςΙανουάριος Δεκέμβριος Νοέμβριος Οκτώβριος Ενσωμάτωση θέματος περιόδου Νηπιαγωγείο 1. Ας γνωριστούμε 2. Λαχανικά 3. Φρούτα 4. Μανιτάρια, μούρα

Αντίο καλοκαίρι, γεια νηπιαγωγείο! Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στη 2η ομάδα junior Θέμα Διευρυμένο περιεχόμενο εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες Ξυπνήστε στα παιδιά τη χαρά της επιστροφής

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 126 του Lipetsk ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από το παιδαγωγικό συμβούλιο της Kommersant OU 126 Πρακτικό 1 της 29/08/2016 zhshch.belousova l0.08.2016 ΕΤΗΣΙΟ

Πρόγραμμα σπουδών για το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου ΜΒΔΟΥ 9 Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες Αριθμός οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ανά εβδομάδα από 3 έως 4 ετών από 4 έως 5

Ολοκληρωμένος - θεματικός σχεδιασμός εργασίας με παιδιά 2-7 ετών Η θεματική αρχή της κατασκευής της εκπαιδευτικής διαδικασίας μας επιτρέπει να λάβουμε υπόψη τις ιδιαιτερότητες του προσχολικού ιδρύματος. Η βέλτιστη περίοδος για το καθένα

Θέμα: Έτσι έχουμε γίνει πιο ώριμοι. Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 (πρώτο εξάμηνο) Προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Φόρμα ιδέες

Υιοθετήθηκε με απόφαση του Παιδαγωγικού Συμβουλίου: Πρακτικό 1 της 30/08/2016. Επιβεβαιώνω: ο επικεφαλής του νηπιαγωγείου MBDOU "Pyatnitsky "Semitsvetik" Τάγμα 73 της 30/08/2016. ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός 2η ομάδα junior Φθινόπωρο Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Συνέχιση της εισαγωγής αγροτικών επαγγελμάτων. Ενίσχυση των γνώσεων σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός για το νεανικό έτος 2016-2017 μικτή ηλικιακή ομάδα"Bell" ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα Τελική Ημέρα Γνώσης Συνεχίστε με το νηπιαγωγείο ως το πλησιέστερο

Αποδεκτό Εγκρίθηκε από το παιδαγωγικό συμβούλιο με διάταξη 30 της 01/09/2017, πρωτόκολλο 1 της 31/08/2017 Υπεύθυνη Νηπιαγωγείου ΜΔΟΥ 2 T.V. Ivanova Ετήσιος ολοκληρωμένος θεματικός προγραμματισμός εκπαιδευτικών

ΕΓΚΡΙΣΑ από την Προϊσταμένη ΜΒΔΟΥ - νηπιαγωγείο 459 Ο.Β. Belonosova 2013 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός (ομάδα junior) Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές εκδηλώσεις Αντίο

Karakoksha, 2013 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην 1η ομάδα junior για το σχολικό έτος 2013-2014 Μήνας Αυγούστου 3-4 Σεπτεμβρίου 1 Σεπτεμβρίου 2-3 ​​Εβδομάδα 1 junior group Νηπιαγωγείο Είμαι ένας άνθρωπος στον κόσμο Διευρυμένη

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός (Παράρτημα 2) Ομάδα Νέων Μήνας Θέμα Εβδομάδας Σεπτεμβρίου Θέμα: «Φθινόπωρο» Οκτώβριος «Αντίο καλοκαίρι, γεια σου νηπιαγωγείο» «Τι μας έδωσε το φθινόπωρο;» " Ζώα του δάσουςΚαι

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη δεύτερη ομάδα νεανίδων «Ήλιος» (3-4 ετών) Θέμα Διευρυμένο περιεχόμενο εργασίας Νηπιαγωγείο (1η εβδομάδα Προσαρμογή των παιδιών στις συνθήκες του νηπιαγωγείου Εισαγωγή

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην 1η ομάδα junior Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Περίοδος Επιλογές τελικών εκδηλώσεων Θέμα: «Γεια σας,

ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από τον Επικεφαλή του Omsk BDOU "Child Development Center Kindergarten 100" N.V. Lisnikova 20 Θεματικός σχεδιασμός για εργασία με παιδιά 2-7 ετών σύμφωνα με το βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης «Κέντρο Ανάπτυξης

Ετήσιο ολοκληρωμένο θεματικό σχέδιο για το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» στην πρώτη ομάδα junior Περίοδος Θέμα Διευρυμένο περιεχόμενο εργασίας Τελικές δραστηριότητες 1-11 14-25 28 Οκτωβρίου 9 Οκτωβρίου 12-30 2 13

Ετήσιο ολοκληρωμένο θεματικό σχέδιο για το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» στη μεσαία ομάδα Περίοδος Θέμα Διευρυμένο περιεχόμενο εργασίας Τελικές δραστηριότητες 1-5 Διακοπές «Ημέρα Μεγαλώματος» 8-19 22-26 29 10

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός: ένας κύκλος θεμάτων για την προπαρασκευαστική σχολική ομάδα. Ακαδημαϊκό έτος 2017 2018 Περιεχόμενα Θέματος Ημερομηνίες Επιλογές τελικών εκδηλώσεων Ημερολόγιο αργιών Παράρτημα 2 1 Ημέρα Γνώσης. εγώ

Οκτώβριος Σεπτέμβριος Ολοκληρωμένη προπαρασκευαστική ομάδα θεματικού σχεδιασμού Δάσκαλοι: Asinovich T.V., Samosyuk L.I. Μήνας/εβδομάδα Θέμα Περιεχόμενο εργασίας Έρευνα εκδήλωσης Φθινόπωρο. Μήνες του φθινοπώρου.

Περίπλοκος θεματικός σχεδιασμός κατά προσέγγιση. Μέση ομάδα Θέμα Αναλυτικό περιεχόμενο εργασίας Περίοδος Επιλογές για τελικές δραστηριότητες Ημέρα Γνώσης Ανάπτυξη γνωστικών κινήτρων και ενδιαφέροντος για τα παιδιά

Θέμα της εβδομάδας, ημερομηνίες διακοπών Ολοκληρωμένος θεματικός προγραμματισμός στην πρώτη ομάδα μαθητών για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 Ημερομηνίες διακοπώνως μέρος της εβδομάδας 1 Νηπιαγωγείο, παιχνίδια 3 Σεπτεμβρίου Ημέρα Ασφάλειας

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός Μέση ομάδα Θέμα διακοπών και εκδηλώσεων «Ημέρα της Γνώσης» Χρόνος που πέρασε τον Αύγουστο Σεπτέμβριος Θέμα της δραστηριότητας του έργου «Το κίτρινο φύλλο περιστρεφόταν, τα παιδιά προσκλήθηκαν στο σχολείο»

ΠΕΡΙΠΤΙΚΟΣ ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ 27 ΕΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 227 «SNEGIREK» 20172018 ΣΧΟΛΕΙΟ.Γ. ΔΕΙΓΜΑ ΠΛΗΡΩΤΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

Ημερομηνία Ομάδα Θέμα Περιεχόμενο 01.09 11.09 Δεύτερη ομάδα Υπεύθυνες γνώσεις Νηπιαγωγείου Προσαρμόστε τα παιδιά στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Εισαγωγή του νηπιαγωγείου ως το πλησιέστερο κοινωνικό περιβάλλον

Ημερολογιακός και θεματικός προγραμματισμός για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 Θέμα Αντίο, καλοκαίρι Φθινόπωρο Αυτή είναι η Πατρίδα μας Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας Αναπτύξτε γνωστικά κίνητρα και ενδιαφέρον για το βιβλίο. Σχήμα

ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ: Στο Παιδαγωγικό Συμβούλιο στις 9 Αυγούστου 06 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός εργασιών με παιδιά -7 ετών για το σχολικό έτος 06-07 Μήνας Σεπτέμβριος Εβδομάδα Αυγούστου - 6. 09 Δεύτερο

Εγκρίθηκε από: Προϊστάμενος του ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο 176 του Βλαδιβοστόκ" A.I. Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο για εργασία με παιδιά του δημοτικού προϋπολογισμού προσχολικής εκπαίδευσης "Νηπιαγωγείο 176 γενικής ανάπτυξης.

2η εβδομάδα του Σεπτεμβρίου 1η εβδομάδα του Σεπτεμβρίου μήνα Θέμα Στόχος Οργάνωση εργασίας Τελική εκδήλωση Εκπαιδευτικός χώρος «Γεια σου νηπιαγωγείο!» Κάντε τα παιδιά να ενθουσιαστούν με την επιστροφή στο νηπιαγωγείο.

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο "Solnyshko" στο χωριό Gvardeyskoye" Περιφέρεια Συμφερούπολης Ημερολόγιο Δημοκρατίας της Κριμαίας - θεματικός σχεδιασμός για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο "Kalininsky" του Ομσκ δημοτικό διαμέρισμαΠεριφέρεια Ομσκ Συνολικός θεματικός σχεδιασμός ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

Παράρτημα 2 του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής(Με υλοποίησης προτεραιότηταςδραστηριότητες για τη γνωστική και ομιλική ανάπτυξη των παιδιών). Μακροπρόθεσμος ημερολογιακός και θεματικός σχεδιασμός

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στην πρώτη ομάδα junior Γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής «Από τη γέννηση στο σχολείο» / εκδ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Βασίλιεβα, - Μ.:

Ολοκληρωμένο θεματικό σχέδιο για την υλοποίηση του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής στο ΜΔΟΥ δ/σ 7 «Σπικελέτ». Νεανική προσχολική ηλικία Ημερομηνίες εφαρμογής Σεπτέμβριος. Γενικό θέμα Υποθέματα Εργασία

ΘΕΩΡΗΘΗΚΕ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ από το Παιδαγωγικό Συμβούλιο με εντολή του Πρωτοκόλλου MBDOU 1 «Kindergarten 125» στο Cheboksary με ημερομηνία 30 Αυγούστου 2016 ημερομηνία 30 Αυγούστου 2016 97 Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός εργασιών με

Εγκρίνω: Προϊστάμενος ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 97» γ.ο. Samara A.A Sizko 2016 Κατά προσέγγιση ολοκληρωμένη - θεματικός προγραμματισμός προπαρασκευαστική ομάδα σχολείου ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 97» γ.ο. Σαμάρα "Διακοπές"

Κατά προσέγγιση σύνθετος θεματικός σχεδιασμός στη δεύτερη ομάδα junior Μήνας Θέμα του μήνα Εβδομάδα Θέμα της εβδομάδας Περιεχόμενο της δραστηριότητας Κατά προσέγγιση τελική εκδήλωση Σεπτέμβριος «Αντίο, καλοκαίρι, γεια σου

Τατιάνα Λαβρόβα
Μπροστινός προγραμματισμόςσύμφωνα με το FCCM στην ανώτερη ομάδα σύμφωνα με το πρόγραμμα του N. Veraksa «Από τη γέννηση στο σχολείο»

Σχηματισμός πλήρης εικόναειρήνη

Σεπτέμβριος

Εβδομάδα Αρ. Θέμα. Στόχος. Πηγή.

1. Θέμα: "Το νηπιαγωγείο μου"

Στόχος: Μάθετε να κατακτάτε σκόπιμα το υλικό της ιστορίας.

Σύνθετες τάξειςΔΕΝ. Veraxes

2. Θέμα: "Σήματα του φθινοπώρου"

Στόχος: Αποσαφήνιση ιδεών για τις δύο εποχές - καλοκαίρι και φθινόπωρο. μάθετε να βρίσκετε σημάδια του φθινοπώρου και του καλοκαιριού σε εικόνες και πίνακες ζωγραφικής. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

3. Θέμα: "Μανιτάρια"

Στόχος: Διδάξτε τη διάκριση μεταξύ βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών, εισαγάγετε τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης και της ανάπτυξης των μανιταριών. να συντάξει κανόνες για τη συλλογή μανιταριών. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

4. Θέμα: «Πού πετούν τα πουλιά;»

Στόχος: Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τα πουλιά ( εμφάνιση, οικότοπος, κ.λπ., η ποικιλομορφία τους· διδάσκουν να χωρίζονται σε μεταναστευτικά και χειμερινά με βάση τη σχέση μεταξύ της φύσης της τροφής και της μεθόδου απόκτησής της. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

5. Θέμα: “Ιστορία και αξιοθέατα της πόλης μου”

Στόχος: Να σχηματίσει αγάπη για την πατρίδα του και ενδιαφέρον για το παρελθόν και το παρόν της. εισάγουν την ιστορία του ονόματος της πόλης, καλλιεργούν την αίσθηση υπερηφάνειας στους συμπατριώτες τους. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Η πόλη μου είναι η μικρή μου πατρίδα»

Στόχος: Αποκαλύψτε μια ιστορική έννοια "πόλη"; εισάγω σε διαφορετικές πόλεις, ορίστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα; συνεχίζουν να εισάγουν τα παιδιά στην πόλη τους, εμπλουτίζοντας και διευρύνοντας τις γνώσεις των παιδιών για αξιομνημόνευτα μέρηπόλεις? καλλιεργήστε την αγάπη για την πόλη σας.

Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

7. Θέμα: «Λαϊκά Επαγγέλματα»

Στόχος: Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα. Διεύρυνση των οριζόντων και του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών για επαγγέλματα. να διαμορφώσει σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων σε διαφορετικά επαγγέλματα, να καθορίσει τη σημασία αυτών των επαγγελμάτων. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

8. Θέμα: «Είτε στον κήπο είτε λαχανόκηπος: λαχανικά και φρούτα"

Στόχος: Μάθετε στα παιδιά να ξεχωρίζουν τα φρούτα και τα λαχανικά με το άγγιγμα, το όνομα και ομαδοποιήστε τα. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

9. Θέμα: "Κήπος"

Στόχος: Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ φρούτων και λαχανικών. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

10. Θέμα: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροι φίλοι μας»

Στόχος: Εισάγετε τους κανόνες σκλήρυνσης του σώματος, διατήρησης και προαγωγής της υγείας και δώστε μια ιδέα για τις μολυσματικές ασθένειες. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

11. Θέμα: «Τα ρούχα μας. Εποχιακά ρούχακαι παπούτσια"

Στόχος: Αποσαφήνιση της λειτουργικής σημασίας των ρούχων στη ζωή των ανθρώπων. η ανάγκη για ρούχα είναι εγγενής μόνο στους ανθρώπους. διδάξτε πώς να διαφοροποιείτε τα ρούχα ανά εποχή. δώστε μια ιδέα για εθνικά ρούχα. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

12. Θέμα: «Πώς προετοιμάζονται τα ζώα για το χειμώνα;»

Στόχος: Συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τη ζωή των άγριων ζώων. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

13. Θέμα: "Οι φάρσες της μητέρας - Χειμώνας"

Στόχος: Εμπλουτίστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα, τον πρώτο μήνα του - τον Δεκέμβριο, χρησιμοποιώντας διαφορετικά είδη προφορικής λαϊκής τέχνης. εμπεδώνουν τη γνώση των κανόνων συμπεριφοράς σε αντίξοες καιρικές συνθήκες. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

14. Θέμα: «Εκδρομή αλληλογραφίας "Σήματα του χειμώνα"

Στόχος: Σημειώστε τα χαρακτηριστικά σημάδια του χειμώνα στη φύση. διδάξτε να βλέπετε την ομορφιά της χειμερινής φύσης, την ομορφιά του χειμώνα. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

15. Θέμα: « Πρωτοχρονιάστην πύλη"

Στόχος: Να κατανοήσουν τις παραδόσεις και τα έθιμα του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς στη Ρωσία, την ιστορία της καταγωγής τους. συσχετίζουν τις παραδόσεις και τα έθιμα των εορτών αρχαίες εποχές και στις μέρες μας; διευρύνουν την κατανόηση των παιδιών για τον πολιτισμό των ανθρώπων τους. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Η ιστορία του γυαλιού"

Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στο εργοστάσιο γυαλιού και τα προϊόντα του. επεκτείνουν και συστηματοποιούν τις γνώσεις των παιδιών για την παραγωγή γυαλιού, τα χαρακτηριστικά του γυαλιού και των υαλικών. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Πανίδα του Ακραίου Βόρεια της Γης»

Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στα χαρακτηριστικά της φύσης του Ακραίου Βόρεια της Γης; καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Χαρακτηριστικά του χειμώνα μήνες: Ιανουάριος και Φεβρουάριος"

Στόχος: Μελετήστε τα χαρακτηριστικά σημάδια του χειμώνα στην άψυχη φύση. χειμερινά φυσικά φαινόμενα. εισάγω σε αντίκαονόματα χειμερινούς μήνες; μάθετε να αναγνωρίζετε τους χειμερινούς μήνες με σημάδια.

Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Στρατιωτικά επαγγέλματα»

Στόχος: Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τον Ρωσικό Στρατό. αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τους κλάδους του στρατού. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας»

Στόχος: Παρουσιάστε στα παιδιά την εικόνα της καρδιάς της Ρωσίας - Μόσχα - ως μεγάλη πνευματική αξία. εισάγετε τα κύρια αξιοθέατα της Μόσχας - το Κρεμλίνο και την Κόκκινη Πλατεία, με το εθνόσημο της Μόσχας ως σύμβολο προστασίας, τη νίκη των φωτεινών δυνάμεων του καλού έναντι των σκοτεινών δυνάμεων του κακού. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Είδος μεταφορά: έδαφος, αέρας, νερό"

Στόχος: Συνοψίστε και αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα είδη μεταφοράς. εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Συζήτηση για τη μαμά»

Στόχος: Να δώσει μια ιδέα για τη σημασία της μητέρας για κάθε άτομο. καλλιεργήστε μια φιλική, φιλική στάση απέναντι στη μητέρα. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Επίσκεψη στη γιαγιά Fedora"

Στόχος: Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα έπιπλα, τα διάφορα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται τα έπιπλα. διδάξτε να φαντασιώνεστε, βρείτε νέες ιδιότητες για έπιπλα. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Ρωσικός λαϊκός πολιτισμός"

Στόχος: Να σχηματίσουν μια ιδέα για τον πολιτισμό της λαϊκής τέχνης. εισάγω σε παραδοσιακά έθιμασυγκεντρώσεις. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

25. Θέμα: "Οικογενειακά έθιμα"

Στόχος: Εμπλουτίστε λεξιλόγιο; καλλιεργούν το σεβασμό για οικογενειακές παραδόσειςκαι συνάδελφοι παίκτες? καταρτίσει τους κανόνες του παιχνιδιού. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

26. Θέμα: «Η γενεαλογία μου»

Στόχος: Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για οικογένεια: δώστε πρώτες πληροφορίες για την ιστορία της οικογένειας, οικογενειακές σχέσεις; διευκρινίστε τις πιο σημαντικές πληροφορίες για τους συγγενείς του παιδιού, που είναι απαραίτητες για κανονικές σχέσεις. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: «Αλλαγές στη φύση»

Στόχος: Συνοψίστε τις γνώσεις των παιδιών για τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Σημεία της Άνοιξης"

Στόχος: Ξεκαθαρίστε τα σημάδια της άνοιξης. να σχηματίσουν ιδέες για την άνοιξη ως περίοδο αφύπνισης της φύσης. διορθώστε το όνομα

τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Ανθισμένη Άνοιξη"

Στόχος: Βοηθήστε στη δημιουργία συνδέσεων μεταξύ της ανθοφορίας των φυτών και του καιρού διαφορετικές περιόδουςάνοιξη. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Κρατικά σύμβολα της Ρωσίας"

Στόχος: Ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα ονόματα διαφορετικών χωρών, για το όνομα της πατρίδας τους. εισαγάγετε τα παιδιά στα σύμβολα της Ρωσίας - τη σημαία και το εθνόσημο. να σχηματίσουν αρχικές ιδέες για την προέλευση του σύγχρονου κρατικού εμβλήματος και τον λειτουργικό του σκοπό. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Θέμα: "Αυτή η Ημέρα της Νίκης"

Στόχος: Να εισαγάγουμε τις ηρωικές σελίδες της ιστορίας της πατρίδας μας. καλλιεργούν το αίσθημα του πατριωτισμού. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

32. Θέμα: «Ήρθε το κόκκινο καλοκαίρι»

Στόχος: Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα καλοκαιρινά μούρα. αναπτύξουν ενδιαφέρον για την εκπαίδευση δραστηριότητα παιχνιδιού. Σύνθετες τάξεις Ν. Ε. Veraxes

Επεξηγηματικό σημείωμα

«Η καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη προϋποθέτει την ανάπτυξη προϋποθέσεων για την αξιακή-σημασιολογική αντίληψη και κατανόηση των έργων τέχνης (λεκτικά, μουσικά, εικαστικά), του φυσικού κόσμου. ο σχηματισμός μιας αισθητικής στάσης απέναντι στον περιβάλλοντα κόσμο. σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για είδη τέχνης. μουσική αντίληψη, μυθιστόρημα, λαογραφία; τόνωση της ενσυναίσθησης για τους χαρακτήρες σε έργα τέχνης. υλοποίηση ανεξάρτητων δημιουργικών δραστηριοτήτων των παιδιών (οπτικές, εποικοδομητικές-μοντέλες, μουσικές κ.λπ.)». 1 .

Κύριοι στόχοι και στόχοι

Διαμόρφωση ενδιαφέροντος για την αισθητική πλευρά της περιβάλλουσας πραγματικότητας, αισθητική στάση απέναντι σε αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου, έργα τέχνης. καλλιέργεια ενδιαφέροντος για καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες. Ανάπτυξη αισθητικά συναισθήματαπαιδιά, καλλιτεχνική αντίληψη, εικονιστικές παραστάσεις, φαντασία, καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες. Ανάπτυξη της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας των παιδιών, ενδιαφέρον για ανεξάρτητες δημιουργικές δραστηριότητες (οπτικές, εποικοδομητικές-μοντέλες, μουσικές κ.λπ.). ικανοποίηση των αναγκών των παιδιών για αυτοέκφραση.

Εισαγωγή στην τέχνη. Ανάπτυξη συναισθηματικής ευαισθησίας, συναισθηματική ανταπόκριση σε λογοτεχνικά και μουσικά έργα, την ομορφιά του γύρω κόσμου, έργα τέχνης. Εισαγωγή των παιδιών στη λαϊκή και επαγγελματική τέχνη (λεκτική, μουσική, εικαστική, θεατρική, αρχιτεκτονική) μέσω της εξοικείωσης με τα καλύτερα παραδείγματα εγχώριας και παγκόσμιας τέχνης. ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης του περιεχομένου των έργων τέχνης. Διαμόρφωση στοιχειωδών ιδεών για είδη και είδη τέχνης, μέσα έκφρασης σε διάφορα είδη τέχνης.

Εικαστικές δραστηριότητες. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για διάφορους τύπους εικαστικών δραστηριοτήτων. βελτίωση των δεξιοτήτων στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή και τις εφαρμοσμένες τέχνες.

Καλλιέργεια συναισθηματικής ανταπόκρισης κατά την αντίληψη των έργων καλές τέχνες. Ενθάρρυνση της επιθυμίας και της ικανότητας αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους κατά τη δημιουργία συλλογικών έργων.

Εποικοδομητικές δραστηριότητες μοντελοποίησης. Εισαγωγή στο σχεδιασμό; ανάπτυξη ενδιαφέροντος για εποικοδομητική δραστηριότητα, γνωριμία με διαφορετικούς τύπους κατασκευαστών.

Αναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε συλλογικά, ενώστε τις χειροτεχνίες σας σύμφωνα με ένα κοινό σχέδιο και συμφωνήστε για το ποιος θα κάνει ποιο μέρος της εργασίας.

Για να κατακτήσουν τα παιδιά με επιτυχία τις εικαστικές τέχνες και να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους, είναι απαραίτητο να θυμούνται τις κοινές συνθήκες σε όλες τις ηλικιακές ομάδες:

1. Σχηματισμός αισθητηριακές διεργασίες, εμπλουτίζοντας την αισθητηριακή εμπειρία, διευκρινίζοντας και διευρύνοντας τις ιδέες για εκείνα τα αντικείμενα, τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που πρέπει να απεικονίσουν.

2. Λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, τις επιθυμίες και τα ενδιαφέροντά τους.

3. Η χρήση παιδικών έργων στο σχεδιασμό των χώρων του νηπιαγωγείου, η διοργάνωση διαφόρων εκθέσεων, καθώς και δώρων για παιδιά και ενήλικες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να αισθάνονται: τα σχέδια, το μοντελοποίηση και η απλικέ τους προκαλούν το ενδιαφέρον των ενηλίκων, τα χρειάζονται και μπορούν να διακοσμήσουν το νηπιαγωγείο, το διαμέρισμα ή το σπίτι όπου μένουν.

4. Ποικιλία θεμάτων για την εργασία των παιδιών, μορφές οργάνωσης μαθημάτων (δημιουργία ατομικών και συλλογικών συνθέσεων) και καλλιτεχνικό υλικό.

5. Δημιουργία δημιουργικού, φιλικού περιβάλλοντος στην ομάδα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων εικαστικών και στον ελεύθερο χρόνο καλλιτεχνική δραστηριότητα. Σεβασμός στη δημιουργικότητα των παιδιών.

6. Λαμβάνοντας υπόψη τα εθνικά και περιφερειακά χαρακτηριστικά κατά την επιλογή περιεχομένου για μαθήματα σχεδίασης, μοντελοποίησης και εφαρμογής.

Ένα από τα σημαντικά καθήκοντακαλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες– να διδάξουν στα παιδιά να αξιολογούν τα έργα τους και τα έργα των συνομηλίκων τους, να αναδεικνύουν τις πιο ενδιαφέρουσες οπτικές λύσεις στα έργα άλλων, να εκφράζουν αισθητικές εκτιμήσεις και κρίσεις, να επιδιώκουν ουσιαστική επικοινωνία σχετικά με την οπτική δραστηριότητα.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα

џ μαθήματα ζωγραφικής– 2 φορές την εβδομάδα

џ μαθήματα μοντελοποίησης– 1 φορά κάθε δύο εβδομάδες.

џ μαθήματα απλικέ– Μία φορά κάθε δύο εβδομάδες.

Σεπτέμβριος – Οκτώβριος – Νοέμβριος

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια . "Σαν λεπτός πάγος..."; "Nikolenka the Gander..."; «Ήδη σφίγγω τα μανταλάκια...»

παραμύθια . «Η αλεπού και η κανάτα», αρ. Ο. Καπίτσα; «Φτερωτό, γούνινο και λαδερό», αρρ. I. Karnaukhova; «Khavroshechka», αρ. Α. Ν. Τολστόι.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

Τραγούδια . “Saaped buckwheat”, λιτ., αρ. Γκριγκόριεβα; «Η Γηραιά Κυρία», μετάφρ. από τα αγγλικά S. Marshak.

παραμύθια . “Κούκος”, Νένετς, αρ. K. Shavrova; «Υπέροχες ιστορίες για έναν λαγό που ονομάζεται Λεκ», ιστορίες των λαών της Δυτικής Αφρικής, μετάφρ. O. Kustova και V. Andreeva.

Ποίηση . I. Bunin “First Snow”; Α. Πούσκιν «Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο...» (από το μυθιστόρημα «Ευγένιος Ονέγκιν»). A.K Tolstoy «Φθινόπωρο. Όλος ο φτωχός κήπος μας γκρεμίζεται...»· M. Tsvetaeva «Στο παχνί»; S. Marshak “Poodle”.

Πεζογραφία . V. Dmitriev "Baby and Bug" (κεφάλαια). L. Tolstoy "Bone", "Jump"; N. Nosov “Living Hat”.

Λογοτεχνικά παραμύθια. T. Aleksandrova «Kuzka the Brownie» (κεφάλαια); V. Bianchi “Owl”; B. Zakhoder “Gray Star”.

Ποίηση . A. Milne “The Ballad of the Royal Sandwich”, μτφρ. από τα αγγλικά S. Marshak; V. Smith “About the Flying Cow”, μετάφρ. από τα αγγλικά Β. Ζακοδέρα.

Λογοτεχνικά παραμύθια. H. Mäkelä «Mr Au» (κεφάλαια), μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Ουσπένσκι.

Δεκέμβριος – Ιανουάριος – Φεβρουάριος

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια . «Σαν την κατσίκα της γιαγιάς…» «Εσύ, παγωνιά, παγωνιά, παγωνιά...»; «Αν χτυπήσεις μια βελανιδιά, θα πετάξει μέσα μια γαλάζια κασέλα…»

παραμύθια . «The Braggart Hare», αρ. Ο. Καπίτσα; «The Frog Princess», αρ. Μ. Μπουλάτοβα; “Rhymes”, εξουσιοδοτημένη αναδιήγηση από τον B. Shergin.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

Τραγούδια . «The House That Jack Built», μετάφρ. από τα αγγλικά S. Marshak; " Καλό ταξίδι!», στόχος., αρρ. Ι. Τοκμάκοβα.

παραμύθια . «Χρυσόξυλα», μτφρ. από την Τσεχία Κ. Παουστόφσκι.

Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

Ποίηση . S. Yesenin "Birch"; I. Nikitin "Συνάντηση του χειμώνα"; Α. Πούσκιν" Χειμωνιάτικο βράδυ"(συντομ.); A. Fet "Η γάτα τραγουδάει, τα μάτια στενεύουν..."; S. Black "Wolf"; V. Levin “Chest”, “Horse”; M. Yasnov «Ειρηνική ομοιοκαταληξία».

Πεζογραφία . B. Almazov “Gorbushka”; A. Gaidar "Chuk and Gek" (κεφάλαια). S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη».

Λογοτεχνικά παραμύθια. Α. Πούσκιν «Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν, του ένδοξου και πανίσχυρου ήρωά του Γκβίντον Σαλτάνοβιτς και της όμορφης πριγκίπισσας των κύκνων». P. Bazhov “Silver Hoof”.

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση . J. Brzechwa “On the Horizon Islands”, μετάφρ. από το πάτωμα B. Zakhodera; J. Reeves “Noisy Bang”, μετάφρ. από τα αγγλικά M. Boroditskaya.

Λογοτεχνικά παραμύθια. R. Kipling “Little Elephant”, μτφρ. από τα αγγλικά Κ. Τσουκόφσκι; ποιήματα σε μετάφραση S. Marshak.

Μάρτιος – Απρίλιος – Μάιος

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια . «Νωρίς, νωρίς το πρωί...»; “Rooks-kirichi...”; «Εσύ, πουλάκι, είσαι αλήτης...»; “Χελιδόνι-χελιδόνι...”; "Βροχή, βροχή, περισσότερη διασκέδαση..."; " Είδος κάνθαρου με ωραία πτερά...».

παραμύθια . “Sivka-Burka”, αρ. Μ. Μπουλάτοβα; "Finist"– Clear Falcon", αρ. Α. Πλατόνοβα.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

Τραγούδια . “Vesnyanka”, Ουκρανίας, αρ. G. Litvak; “Friend by Friend”, Taj., αρ. Ν. Γκρέμπνεβα (συντομ.).

παραμύθια . «The Forest Maiden», μτφρ. από την Τσεχία V. Petrova (από τη συλλογή παραμυθιών της B. Nemtsova); «Τρεις χρυσές τρίχες του Παππού Παντογνώστη», μτφρ. από την Τσεχία N. Arosieva (από τη συλλογή παραμυθιών του K. Ya. Erben).

Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

Ποίηση . S. Gorodetsky «Γατάκι»; S. Yesenin "Bird cherry", F. Tyutchev "Δεν είναι για τίποτα που θυμώνει"; A. Barto “Rope”.

Πεζογραφία . Λ. Τολστόι «Το λιοντάρι και ο σκύλος»; V. Dragunsky “Childhood Friend”, “Top Down, Diagonally”; K. Paustovsky “Cat Thief”.

Λογοτεχνικά παραμύθια. N. Teleshov “Krupenichka”; V. Kataev "Λουλούδι με επτά λουλούδια."

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση . Y. Tuvim «Γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα», μετάφρ. από το πάτωμα Σ. Μιχάλκοβα.

Λογοτεχνικά παραμύθια. A. Lindgren «Ο Carlson, που ζει στη στέγη, έφτασε ξανά» (συντομ. κεφ.), μετάφρ. με σουηδικά L. Lungina.

Για μάθηση από καρδιάς

Επεξηγηματικό σημείωμα

Επεξηγηματικό σημείωμα

Διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας. Διαμόρφωση πρωταρχικών ιδεών για ασφαλή συμπεριφορά στην καθημερινή ζωή, την κοινωνία και τη φύση. Καλλιέργεια συνειδητής στάσης ως προς τη συμμόρφωση με τους κανόνες ασφαλείας. Διαμόρφωση προσεκτικής και συνετής στάσης απέναντι σε καταστάσεις που είναι δυνητικά επικίνδυνες για τον άνθρωπο και τον περιβάλλοντα φυσικό κόσμο. Σχηματισμός ιδεών για ορισμένες τυπικές επικίνδυνες καταστάσεις και μεθόδους συμπεριφοράς σε αυτές. Διαμόρφωση βασικών ιδεών σχετικά με τους κανόνες οδικής ασφάλειας. καλλιεργώντας μια συνειδητή στάση απέναντι στην ανάγκη συμμόρφωσης με αυτούς τους κανόνες.

Για να οργανωθεί η εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας στους κανόνες κυκλοφορίας, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ειδικές συνθήκεςσχετικά με την κατασκευή ενός θεματικού-αναπτυξιακού περιβάλλοντος, το οποίο μπορεί να αναπαρασταθεί από τα ακόλουθα στοιχεία:

џ Παιχνίδια και εξοπλισμός παιχνιδιού: μεταφορές: λεωφορείο, τρένο και σιδηρόδρομος, αυτοκίνητα, φορτηγά, πυροσβεστικό όχημα, ασθενοφόρο, αστυνομικό αυτοκίνητο. κούκλες, καρότσια? ξύλινος κατασκευαστής? κούκλες: φανάρι, επιθεωρητής τροχαίας, παιδί, θέατρο Biba-bo, ζώα. Παιχνίδι Σκηνοθέτη: Παιχνίδι– δρόμος. «Δρόμος προς νεραϊδοδάσος«(χαρακτήρες από παραμύθια, σημάδια).

џ Οπτικά και διδακτικά βοηθήματα: δημόσια μέσα μεταφοράς: τραμ, τρόλεϊ, λεωφορείο, μετρό, μίνι λεωφορείο, ταξί, τρένο και σιδηρόδρομος, αυτοκίνητα, φορτηγά. πίνακες ζωγραφικής: απεικονίζουν δρόμους της πόλης (με πινακίδες και φανάρια). διασταύρωση με επιθεωρητή της τροχαίας. μια εικόνα που απεικονίζει ένα δρόμο (με αυτοκίνητα), ένα πεζοδρόμιο (με ανθρώπους). κάρτες 10× 15 που απεικονίζει διαφορετικές καταστάσεις στο δρόμο: παίζοντας μπάλα στο δρόμο. άνθρωποι που διασχίζουν μια διάβαση πεζών, άνθρωποι που διασχίζουν μια υπόγεια διάβαση. οδικές πινακίδες: «Διάβαση πεζών», «Υπόγεια διάβαση», «Προσοχή: παιδιά», «Αμφίδρομη κυκλοφορία». Α3 διάτρητες κάρτες με διαφορετικές καταστάσεις στο αρχείο. Διάταξη σε τραπέζι ή τοίχο (από ύφασμα): δρόμος– αυτοκίνητα, άνθρωποι. Λαβύρινθος «Ταξίδι μέσα στην πόλη», δρόμος με πινακίδες και μικρά αυτοκίνητα. Αλγόριθμοι "Πώς να διασχίσετε σωστά το δρόμο", "Προσοχή: δρόμος", "Βρείτε μια διάβαση πεζών".

џ Χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων: ποδιές ή καπέλα με σημάδια (4). φανάρι, διασταύρωση στο δάπεδο (από οποιοδήποτε υλικό) με διάβαση ζέβρας και νησίδα κυκλοφορίας. Χαρακτηριστικά για επιθεωρητή τροχαίας. Καπάκι οδηγού, τιμόνια. εικόνες σε χαρτόνι δημόσιας συγκοινωνίας (λεωφορείο, τρένο, αυτοκίνητο). μακέτες σπιτιών, δημόσια κτίρια, οδικές πινακίδες.

џ Διδακτικά παιχνίδια: «Μάντεψε σε τι θα είσαι τυχερός», «Ακριβώς– λάθος», «Επιτρέπεται– απαγορευμένο», «Οδικό πεδίο».

џ Ασφαλείς διαδρομές από το νηπιαγωγείο στο σπίτι.

џ Παιδιά. Έχουν προσανατολισμό στο ότι τα αυτοκίνητα κινούνται κατά μήκος του δρόμου και οι πεζοί περπατούν κατά μήκος του πεζοδρομίου. Γνωρίζουν τον σκοπό του φαναριού. Τα παιδιά είναι καλά προσανατολισμένα στο χώρο: δεξιά, αριστερά, εμπρός, πίσω, πάνω, κάτω. Έχουν μια ιδέα για τα είδη μεταφοράς και τις ιδιαιτερότητες της μετακίνησής τους. Γνωρίζουν πώς να διακρίνουν μεταξύ μεταφοράς εμπορευμάτων και επιβατών και έχουν μια ιδέα για το σκοπό της εξειδικευμένης μεταφοράς: πυροσβεστικό όχημα, περιπολικό, ασθενοφόρο. Ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά σε όλα τα είδη των μέσων μαζικής μεταφοράς. Γνωρίζουν ποιοι κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς πρέπει να τηρούνται στο δρόμο: περάστε το δρόμο όταν το φως είναι πράσινο, μόνο σε διάβαση πεζών. Τα παιδιά γνωρίζουν ότι η κίνηση των αυτοκινήτων μπορεί να είναι μονόδρομη ή αμφίδρομη και το οδόστρωμα ενός δρόμου με αμφίδρομη κυκλοφορία μπορεί να διαιρείται με μια γραμμή. Έχουν μια ιδέα για τα επαγγέλματα που κάνουν οι άνθρωποι στις μηχανές. Γνωρίζουν ότι υπάρχει ένα «νησί ασφαλείας» στο δρόμο και έχουν μια ιδέα για τον σκοπό του. Έχουν μια ιδέα ότι το μέρος όπου τέμνονται οι δρόμοι ονομάζεται διασταύρωση και γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά των μέσων μαζικής μεταφοράς στη διασταύρωση. Τα παιδιά ξέρουν σε ποια πόλη μένουν και ποια είναι η διεύθυνσή τους. Ξέρουν τον ασφαλή δρόμο από το νηπιαγωγείο στο σπίτι. Επικεντρώθηκε στο γεγονός ότι υπάρχουν πολλές πινακίδες στους δρόμους. Γνωρίζουν, ονομάζουν και εξηγούν τον σκοπό οδικών πινακίδων όπως «Διάβαση πεζών», «Υπόγεια διάβαση», «Υπεργεια διάβαση», «Αμφίδρομη κυκλοφορία», «Παιδιά».

џ Δάσκαλος. Δημιουργεί συνθήκες στην ομάδα ώστε τα παιδιά να μελετούν τους κανόνες κυκλοφορίας μέσω του σχεδιασμού ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων, της ανάγνωσης μυθοπλασίας και της οργάνωσης δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Ενοποιεί τις γνώσεις των παιδιών σε διδακτικά, επιτραπέζια, παιχνίδια ρόλων και υπαίθρια παιχνίδια. Επιλέγει ταινίες μυθοπλασίας και ταινίες που συμβάλλουν στη μελέτη και την ενίσχυση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Οργανώνει εκπαιδευτική διαδικασίανα εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας μέσω προβληματικές καταστάσεις, δραστηριότητες του έργου, καταστάσεις επικοινωνίας, στοχευμένες βόλτεςκαι παρατηρήσεις. Διδάσκει στα παιδιά πώς να πλοηγούνται στο δρόμο χρησιμοποιώντας την παιδική χαρά μεταφοράς και τις διατάξεις του νηπιαγωγείου.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η διαδικασία ανατροφής των παιδιών είναι συνεχής. Μεγάλες δυνατότητες για όλα­ ronnego και αρμονική ανάπτυξηΗ προσωπικότητα του παιδιού είναι ενσωματωμένη στη διαδικασία της εκπαιδευτικής εργασίας με τα παιδιά κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. Εδώ, όπως πουθενά αλλού, παρέχονται μοναδικές συνθήκες για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, τις ανάγκες του μέσα ενεργητικές κινήσεις, ανεξάρτητες ενέργειες κατά τη γνωριμία με τον κόσμο γύρω μας, νέες ζωντανές εντυπώσεις, ελεύθερο παιχνίδι και με τα δύο φυσικό υλικό, και με παιχνίδια. Ωστόσο, λόγω των ηλικιακών χαρακτηριστικών, τα παιδιά δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν ανεξάρτητα­ καλέστε όλη την ώρα βόλτες με μέγιστο όφελοςγια την εξέλιξή σας. Ένας ενήλικας πρέπει­ δαγωγικά είναι σωστό να κατευθύνουν τις δραστηριότητές τους.

Περπατήσεις πραγματοποιούνται καθημερινά όλο το χρόνο. ΣΕ θερινή ώραΤα παιδιά περνούν σχεδόν όλο τον χρόνο τους σε εξωτερικούς χώρους από τη στιγμή που φτάνουν σε ένα προσχολικό ίδρυμα, μπαίνοντας στο δωμάτιο μόνο για φαγητό και ύπνο.

ΣΕ χειμερινή ώραΗ βόλτα γίνεται δύο φορές την ημέρα. Συνολική διάρκεια της βόλτας– έως 4 ώρες. Μόνο η θερμοκρασία του αέρα είναι χαμηλότερη– 15 °C ή άνεμος, μια χιονοθύελλα μπορεί να είναι ένας λόγος για να συντομεύσετε τη βόλτα ή να την ακυρώσετε.

Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί οποιαδήποτε δικαιολογία για να συνεχίσει και να ενσταλάξει την αγάπη για τη φύση κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου στον χώρο του νηπιαγωγείου (ή κοντά) σύμφωνα με την ημερολογιακή εποχή του χρόνου (για παράδειγμα: το χειμώνα– γύρω από ένα ζωντανό έλατο, έχοντας σκεφτεί έναν κύκλο παρατηρήσεων, που τελειώνει με μια γνωριμία με τη δομή του κώνου, σπόρους ελάτης και δείχνοντας τα χαρακτηριστικά των κώνων– μυρίζουν ρετσίνι, στο δέντρο (στο κρύο) κλείνουν, στη ζέστη (στο εσωτερικό) ανοίγουν τα λέπια, από κάτω που πέφτουν οι σπόροι).

Κατά τη διάρκεια των περιπάτων, γίνονται καθημερινές παρατηρήσεις εποχιακά φαινόμεναφύση. Με τη βοήθεια χαρακτήρων παιχνιδιών, ο δάσκαλος μπορεί να διαφοροποιήσει τις τεχνικές παρατήρησης, διατηρώντας το ενεργό ενδιαφέρον των παιδιών για τη φύση (για παράδειγμα, ο δάσκαλος συμφωνεί να βγάλει μια κούκλα έξω ώστε τα παιδιά να της δείξουν τα πουλιά στην ταΐστρα και να παίξουν με το χιόνι) . Τέτοιες τεχνικές σας επιτρέπουν να επιτύχετε τον στόχο της παρατήρησης– διευκρινίστε τα ονόματα των χειμαζόντων πτηνών που βλέπουν τα παιδιά στον τροφοδότη και κοντά στην τοποθεσία. μάθε να τα ξεχωρίζεις με το 2– 3 χαρακτηριστικά γνωρίσματα (τα σπουργίτια, μικρά, γκρι ή γκρι-καφέ, πετούν σε κοπάδι· ένα κοράκι είναι μεγάλο, γκριζόμαυρο, πετά μόνο του· τα περιστέρια είναι μεγαλύτερα από τα σπουργίτια, γκρι-μπλε, τρέφονται σε ένα κοπάδι).

Επιπλέον, η προτεινόμενη επιλογή σχεδιασμού σχεδιάζεται λαμβάνοντας υπόψη την οργάνωση της ορθολογικής κινητική δραστηριότηταπαιδιά και αυτή παιδαγωγική ηγεσίακατά τη διάρκεια παιχνιδιών και ασκήσεων ενώ περπατάτε. Τόσο σε οργανωμένα όσο και σε ανεξάρτητα παιχνίδια, είναι απαραίτητο να αλλάζετε αμέσως τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από ένα είδος δραστηριότητας σε άλλο, επομένως είναι πολύ σημαντικό όλες οι δραστηριότητες των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας βόλτας να κατευθύνονται και να ρυθμίζονται από τον δάσκαλο και κάθε παιδί να βρίσκεται στον τομέα του. όραμα.

Στη διαδικασία των καθημερινών υπαίθριων παιχνιδιών και σωματικών ασκήσεων κατά τη διάρκεια των περιπάτων, η κινητική εμπειρία των παιδιών διευρύνεται και οι υπάρχουσες δεξιότητές τους στις βασικές κινήσεις βελτιώνονται. ανάπτυξη ευκινησίας, ταχύτητας, αντοχής. δημιουργείται ανεξαρτησία, δραστηριότητα και θετικές σχέσεις με τους συνομηλίκους.

Κατά τη διανομή παιχνιδιών και σωματικών ασκήσεων κατά τη διάρκεια της ημέρας, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η σχέση του νέου υλικού προγράμματος που προσφέρεται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων φυσικής αγωγής (τόσο στην αίθουσα όσο και εκτός) με τα καθημερινά παιχνίδια και ασκήσεις που διεξάγει ο δάσκαλος κατά τη διάρκεια πρωινών και βραδινών περιπάτων. Αυτό θα βοηθήσει στη σταθεροποίηση και βελτίωση των κινήσεων.

Στο χώρο του νηπιαγωγείου θα πρέπει να υπάρχει χώρος για παιχνίδι, προκειμένου να ενισχυθούν οι κανόνες του δρόμου: σημαδέψτε διασταυρώσεις, εγκαταστήστε φανάρια, ελεγκτές παιδικής κυκλοφορίας κ.λπ.

Σημαντικό σημείο προγραμματισμού είναι η διανομή παιχνιδιών και ασκήσεων, λαμβάνοντας υπόψη την ένταση και την πολυπλοκότητά τους. Συνιστάται η εναλλαγή σωματική δραστηριότηταμε ξεκούραση, πιο δραστήριος σωματική άσκησημε αυτούς που είναι λιγότερο κινητοί.

Κατά την επιλογή παιχνιδιών και ασκήσεων, παράγοντες όπως η εποχή του χρόνου, καιρικές συνθήκεςκαι τη θέση τους. Την περίοδο άνοιξης-καλοκαιριού, είναι προτιμότερο να οργανώνετε υπαίθρια παιχνίδια και ασκήσεις στην αρχή της βόλτας, που θα εμπλουτίσουν το περιεχόμενο των περαιτέρω ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των παιδιών. Αργά το φθινόπωροκαι το χειμώνα, καλό είναι να κάνετε παιχνίδια και ασκήσεις στο τέλος της βόλτας. Αυτό μειώνει την πιθανότητα κρυολογήματος.

Η πρακτική δείχνει: ένας από τους λόγους για τη χαμηλή κινητική δραστηριότητα των παιδιών σε ανεξάρτητα παιχνίδια είναι η ανεπαρκής και παράλογη χρήση βοηθημάτων φυσικής αγωγής και αθλητικό εξοπλισμό(μπάλες, κρίκους, σχοινιά, ποδήλατα, σκούτερ κ.λπ.). Λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών και στηριζόμενος στα ενδιαφέροντά τους, ο δάσκαλος μπορεί να δείξει διαφορετικές επιλογέςπερισσότερο ενεργές δράσειςμε εγχειρίδια από αυτά που εκτελεί το παιδί θα βοηθήσει να εμπλουτίσει την πλοκή του παιχνιδιού και να το γεμίσει με μια ποικιλία κινήσεων.

Λογοτεχνία

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

1. Avdeeva, N. N. Ασφάλεια στους δρόμους / N. N. Avdeeva.– M.: LLC “AST – LTD”, 1997.

2. Agafonova, K. V. Παιδιά και κυκλοφορία / K. V. Agafonova.– Μ.: Εκπαίδευση, 1978.

3. Αράποβα-Πισκάρεβα, Ν. Α.Σχηματισμός δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσειςστο νηπιαγωγείο: πρόγραμμα και μέθοδος. συστάσεις. Για δραστηριότητες με παιδιά 2– 7 ετών / N. A. Arapova-Piskareva.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2009.

4. Boguslavskaya, Z. M.Εκπαιδευτικά παιχνίδια για μικρότερα παιδιά προσχολική ηλικία/ Z. M. Boguslavskaya, E. O. Smirnova.– Μ.: Εκπαίδευση, 1991.

5. Wenger, L.A. Εκπαίδευση της αισθητηριακής καλλιέργειας από τη γέννηση έως τα 6 έτη / L. A. Wenger [et al.].– Μ.: Εκπαίδευση, 1988.

6. Εκπαίδευση και εκπαίδευση στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: πρόγραμμα και μεθοδολογικές συστάσεις / συγκρ. O. A. Solomennikova.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2006.

7. Γκολίτσινα, Ν. Σ. Μαθήματα στο νηπιαγωγείο. Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός. Ομάδα ανώτερων / Ν. Σ. Γκολίτσινα.– Μ.: Scriptorium 2003, 2008.

8. Παιδιά και δρόμος: μέθοδος. κιτ για νηπιαγωγούς.– Μ., 1994.

9. Dobrushin, A. D. Πώς να φροντίζετε τα παιδιά / A. D. Dobrushin.– Ταλίν: Valgus, 1976.

10. Dorokhov, A. A. Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο / A. A. Dorokhov.– Μ.: Παιδική λογοτεχνία, 1975.

11. Προσχολικό εκπαίδευση: περιοδικό.– 1990. – № 8 ; 1991. – № 2, 7.

12. Dushnov, A. S. Ο δρόμος μου / A. S. Dushnov.– Μ.: DOSAAF, 1981.

13. Dybina, O. B. Παιδί και τον κόσμο γύρω μας: πρόγραμμα και μέθοδος. συστάσεις / O. B. Dybina.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

14. Erofeeva, T. I. Μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας: ένα βιβλίο για νηπιαγωγούς / T. I. Erofeeva [και άλλοι].– Μ.: Εκπαίδευση, 1993.

15. Zatsepina, M. B. Μουσική αγωγή στο νηπιαγωγείο: πρόγραμμα και μέθοδος. συστάσεις / M. B. Zatsepina.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

16. Kirillova, O. S. Red - stop, green - Κουτί. Το κίτρινο λάμπει– προσεκτικά: για δασκάλους προσχολικής ηλικίας, δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης / O. S. Kirillova, B. P. Guchkov.– Volgograd: Seven Winds, 1995.

17. Klimenko, V. R. Διδάξτε στο παιδί σας τους κανόνες κίνησης / V. R. Klimenko.– Μ.: Εκπαίδευση, 1973.

18. Klochanov, N. N. Δρόμος, παιδί, ασφάλεια: μέθοδος. Εγχειρίδιο για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας για εκπαιδευτικούς.– Rostov n/a. : Phoenix, 2004.

19. Komarova, T. S . Μαθήματα εικαστικών τεχνών στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: σημειώσεις μαθήματος / T. S. Komarova.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

20. Krivich, M. Σχολείο πεζών / M. Krivich, O. Olgin.– Μ.: Malysh, 1984.

21. Kutsakova, L. V. Σχεδιασμός και χειρωνακτική εργασίαστο νηπιαγωγείο: πρόγραμμα και μέθοδος. συστάσεις / L. V. Kutsakova.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

22. Kutsakova, L. V. Μαθήματα σχεδίασης από οικοδομικό υλικόστην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: σημειώσεις μαθήματος / L. V. Kutsakova.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

23. Malandin, N. G. Προσοχή - παιδιά / N. G. Malandin.– Μ.: Παιδαγωγικά, 1975.

24. Μεθοδολογική Συστάσεις για το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο / επιμ. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.– Μ.: Εκδοτικός οίκος "Εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας", 2005.

25. Από τη γέννηση πριν το σχολείο. Κατά προσέγγιση πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσηςπροσχολικής αγωγής / υπό. εκδ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2014.

26. Εργασία με παιδιά σε προσχολικά ιδρύματα για να τους διδάξουν κανόνες οδικής κυκλοφορίας: μια μέθοδος. προγραμματιστής / σύνθ. O. Yu. Grezina, S. A. Pyataeva.– Volgograd: Peremena, 1998.

27. Ριβίνα, Ε. Κ. Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια και την καταγωγή: ένα εγχειρίδιο για δασκάλους και γονείς για εργασία με παιδιά 2– 7 ετών / Ε. Κ. Ριβίνα.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

28. Solomennikova, O.A. Περιβαλλοντική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο: πρόγραμμα και μέθοδος. συστάσεις / O. A. Solomennikova.– Μ.: Mozaika-Sintez, 2008.

29. Stepanekova, E. Ya.Για παιδιά προσχολικής ηλικίας - σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας: ένα εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς / E. Ya Stepanenkova, N. F. Filenko.– Μ.: Εκπαίδευση, 1979.

30. Tomashpolskaya, I. E.Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 2– 8 χρονών. Συστηματοποίηση, σχεδιασμός, περιγραφή παιχνιδιών / I. E. Tomashpolskaya.– Αγία Πετρούπολη. : Smart, 1996.

31. Usachev, A. A. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής / A. A. Usachev, A. I. Berezin.– Μ.: ΑΣΤ, 1996.

32. Yakunov, A. M. Ασφάλεια σε δρόμους και δρόμους / A. M. Yakunov.– Μ., 1997.

Ο ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια από τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την εφαρμογή του FGT. Κατά την ανάπτυξη του «Συνολικού Θεματικού Σχεδιασμού», βασιστήκαμε στους στόχους του προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης «Από τη Γέννηση στο Σχολείο», που επιμελήθηκε η Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Βασίλιεβα. Τα θέματα στο πλαίσιο του σύνθετου θεματικού σχεδιασμού είναι κοινωνικά σημαντικά για την κοινωνία, την οικογένεια και το κράτος, επιπλέον, προκαλούν το προσωπικό ενδιαφέρον των παιδιών και μια θετική συναισθηματική διάθεση.

Ο πίνακας παραθέτει τα κύρια θέματα κάθε εβδομάδας και τις δραστηριότητες που προκύπτουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διάφορα σχήματαεργασία και είδη παιδικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, χρησιμοποιώντας όλες τις στιγμές ρουτίνας, ώστε τα παιδιά να κατακτήσουν πλήρως το θέμα: ολοκληρωμένες, σύνθετες, θεματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το θέμα της εβδομάδας, συμπεριλαμβανομένων των συνοδευτικών μορφών άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (ζωγραφική, μοντελοποίηση, απλικέ, μαθήματα μουσικής, σχέδιο, μαθηματικά), ανάγνωση μυθοπλασίας, δραματοποίηση, αφήγηση, συνομιλίες, παρατηρήσεις, πειράματα, εκδρομές, ψυχαγωγία, εργασία στη φύση, καλλιτεχνικό έργο, διδακτική και παιχνίδια ρόλων, παιδικά έργα και έρευνα, παρακολούθηση εκπαιδευτικών ταινιών από τη σειρά «Θέλω να μάθω τα πάντα», εξέταση ζωγραφικής και εικονογράφησης, ανεξάρτητα παιχνίδια σε ειδικά προετοιμασμένο αναπτυξιακό περιβάλλον και άλλα. Οι αναφερόμενες μορφές και είδη δραστηριοτήτων πραγματοποιούνται σε κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθεστωτικές στιγμές, αλληλεπίδραση με γονείς και κοινωνικούς εταίρους και ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών στο αναπτυξιακό περιβάλλον της ομάδας και στους χώρους του νηπιαγωγείου (γωνιά θεάτρου, γωνιά φυσικής αγωγής, γυμναστήριο, γωνιά βιβλίου, χώρο παιχνιδιού, μια γωνιά για πειράματα, εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια κ.λπ.). Το ίδιο θέμα χρησιμοποιείται για εργασία σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες (πρώτο junior, δεύτερο junior, μεσαίο, ανώτερο, προπαρασκευαστικό) με μεγαλύτερο ή μικρότερο περιεχόμενο και περιεχόμενο της ύλης. Ο δάσκαλος επιλέγει τις κατάλληλες μεθόδους χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά.

Η περίπλοκη θεματική αρχή της κατασκευής της εκπαιδευτικής διαδικασίας έχει μια σειρά από πλεονεκτήματα:

1) Κατά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι απαραίτητο να διασφαλίζεται η ενότητα των εκπαιδευτικών, αναπτυξιακών και επιμορφωτικών στόχων και στόχων, ενώ οι στόχοι και στόχοι που έχουν τεθεί θα πρέπει να επιλύονται, αποφεύγοντας την υπερφόρτωση των παιδιών, στο απαραίτητο και επαρκές υλικό, όσο το δυνατόν πλησιέστερα. σε ένα λογικό «ελάχιστο». Η οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μια συνολική θεματική αρχή, λαμβάνοντας υπόψη την ενοποίηση των εκπαιδευτικών περιοχών, καθιστά δυνατή την επίτευξη αυτού του στόχου.

2) Το χτίσιμο όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας γύρω από ένα κεντρικό θέμα δίνει μεγάλες ευκαιρίεςγια την ανάπτυξη των παιδιών. Τα θέματα βοηθούν στην οργάνωση πληροφοριών με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν πολλές ευκαιρίες να εξασκηθούν, να πειραματιστούν, να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες και εννοιολογική σκέψη.

3) Η εισαγωγή παρόμοιων θεμάτων σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες διασφαλίζει την επίτευξη της ενότητας των εκπαιδευτικών στόχων και τη συνέχεια στο ανάπτυξη του παιδιούσε όλη την προσχολική ηλικία, την οργανική ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με τις ατομικές τους δυνατότητες.

Η σύνθετη θεματική αρχή μας επιτρέπει να τροποποιήσουμε και να βελτιώσουμε την εκπαιδευτική διαδικασία στο νηπιαγωγείο. Το θεματικό ημερολόγιο σχεδιάστηκε σύμφωνα με λεξικά θέματα που επαναλαμβάνονταν από χρόνο σε χρόνο. Κατά την επιλογή θεμάτων, λάβαμε υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών, τα καθήκοντα ανάπτυξης και εκπαίδευσης, τα τρέχοντα φαινόμενα και φωτεινά γεγονότα(εποχές, αργίες). Σύμφωνα με αυτό μακροπρόθεσμο σχέδιοΜια εβδομάδα είναι αφιερωμένη σε ένα θέμα.

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

Θέμα

Αναλυτικό περιεχόμενο της εργασίας

Υποθέμα

Τελικές εκδηλώσεις

Αντίο καλοκαίρι

Αναπτύξτε γνωστικά κίνητρα και ενδιαφέρον για το βιβλίο. Για να σχηματίσετε θετικές ιδέες για το επάγγελμα του δασκάλου και του βοηθού δασκάλου Συνεχίστε να εισάγετε το νηπιαγωγείο, επεκτείνετε τις ιδέες για τα επαγγέλματα των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου.

Σεπτέμβριος

Ημέρα της Γνώσης

Εορτασμός «Ένα βιβλίο είναι ο καλύτερος φίλος σου»

Αντίο καλοκαίρι

Βραδιά μυστηρίων

Τι μας χάρισε το καλοκαίρι

Έκθεση χειροτεχνίας

Nature's Pantry (Μανιτάρια, μούρα)

Κουκλοθέατρο

Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για το φθινόπωρο. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε απλές συνδέσεις μεταξύ ζωντανών και μη φαινομένων. Επεκτείνετε τις ιδέες για τα αγροτικά επαγγέλματα. Διευρύνετε τις γνώσεις για τα δέντρα, τα μανιτάρια, τα λαχανικά, τα φρούτα. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση. Διαμορφώστε στοιχειώδεις οικολογικές ιδέες.

Βασίλειο των Δέντρων

Εξέταση

Χρυσό φθινόπωρο

Φθινοπωρινές διακοπέςσύμφωνα με το σχέδιο μουσικός διευθυντής

Φτερωτοί φίλοι

Λουλούδια εσωτερικού χώρου

Έκθεση «Φθινοπωρινή Παλέτα»

Αυτή είναι η Πατρίδα μας

Διευρύνετε την κατανόησή σας για την οικογένειά σας, τις οικογενειακές σχέσεις και τα επαγγέλματα των γονιών σας. Παρουσιάστε την πόλη, την περιοχή σας, την ιστορία, τον πολιτισμό, τους τρόπους μεταφοράς. Διευρύνετε την κατανόησή σας για την πατρίδα σας, τις επίσημες αργίες, τη σημαία, το εθνόσημο, τον ύμνο της Ρωσίας, την πρωτεύουσα Μόσχα και τους ανθρώπους που δόξασαν τη Ρωσία. Να καλλιεργήσει την αγάπη για τη «μικρή Πατρίδα» και την υπερηφάνεια για τα επιτεύγματα της πατρίδας.

Μεταφορά

Ψυχαγωγία

Σπίτι, οικογένεια

Έκθεση σχεδίων «Η οικογένειά μου»

Η πόλη μου

Παρουσίαση

Η χώρα μου

Φθινοπωρινό πανηγύρι"Ο Φεντό η γάτα και η Ματριόσκα η γάτα"

Πατρίδα μου Ρωσία

Γιορτή σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή "Γιορτή της Μητέρας"

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το χειμώνα και τη χειμερινή φύση. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργεί απλές συνδέσεις μεταξύ ζωντανών και άψυχων φαινομένων. Να αναπτύξει ερευνητικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον ενώ πειραματίζεται με νερό, χιόνι και πάγο. Διευρύνετε την κατανόησή σας για μέρη όπου είναι πάντα χειμώνας, για τα ζώα της Αρκτικής και της Ανταρκτικής. Εισαγωγή χειμερινών σπορ. Να σχηματίσει μια ιδέα για την ασφαλή συμπεριφορά των ανθρώπων το χειμώνα. Οργανώστε κάθε είδους παιδικές δραστηριότητες γύρω από το θέμα της Πρωτοχρονιάς και τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς, μυήστε τους στις παραδόσεις του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς στο διαφορετικές χώρες. Προκαλέστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στις επερχόμενες διακοπές. Βάλτε τα θεμέλια της κουλτούρας των διακοπών. Οργανώστε όλες τις δραστηριότητες των παιδιών γύρω από ένα θέμα

Χειμερινό τοπίο

Έκθεση σχεδίων

Ζώα της Αρκτικής και της Ανταρκτικής

Βραδιά εγκαινίων

Άγρια ζώα και πουλιά το χειμώνα

Διαγωνισμός" Πρωτοχρονιάτικο παιχνίδιτην οικογένειά μας».

Πρωτοχρονιά

Πρωτοχρονιάτικες διακοπέςσύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή

Χειμερινή διασκέδαση

Κουκλοθέατρο. Ελεύθερος χρόνος.

Χειμερινά σπόρ

Ψυχαγωγία “Palms-Palms”, “Sweet Tree Surprises”

Χειμώνας στην πόλη

Χειμερινός ποιητικός διαγωνισμός.

Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας

Αναπτύξτε τις ιδέες για τον ρωσικό στρατό. Παρουσιάστε τους κλάδους των στρατιωτικών και στρατιωτικών επαγγελμάτων. Μιλήστε για το δύσκολο αλλά τιμητικό καθήκον να υπερασπιστείτε την Πατρίδα. Να καλλιεργήσουμε τον πατριωτισμό και την αγάπη για την πατρίδα. Εκτελέστε εκπαίδευση για το φύλο (να αναπτύξετε στα αγόρια την ικανότητα να είναι δυνατοί, θαρραλέοι, υπερασπιστές της πατρίδας· να ενσταλάξουν στα κορίτσια τον σεβασμό για τα αγόρια ως μελλοντικούς υπερασπιστές της πατρίδας).

Τα επαγγέλματα, τα εργαλεία του μπαμπά, οικιακές συσκευές

Λαογραφική ψυχαγωγία «Μασλένιτσα»

Στρατιωτικό εξοπλισμό

Έκθεση «Ο μπαμπάς μου είναι στρατιώτης»

Ο Στρατός μας

Διακοπές αφιερωμένες στην Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας. "Ημέρα του Ρωσικού Στρατού"

Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας

Οργανώστε κάθε είδους παιδική δραστηριότητα (παιχνίδι, επικοινωνία, εργασία, γνωστική-ερευνητική, παραγωγική, μουσική και καλλιτεχνική, διάβασμα) με θέμα την οικογένεια, την αγάπη για τη μητέρα και τη γιαγιά. Καλλιεργήστε το σεβασμό προς τους δασκάλους. Διευρύνετε τις αντιλήψεις για το φύλο. Συμμετέχετε τα παιδιά στη δημιουργία δώρων για τη μητέρα, τη γιαγιά και τους δασκάλους. Καλλιεργήστε την ανάγκη να ευχαριστήσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα με καλές πράξεις.

Χρειάζονται κάθε είδους μητέρες, όλες οι μητέρες είναι σημαντικές

Εκθεση παιδική δημιουργικότητα"Μπουκέτο για τη μαμά"

Μαμά, αγάπη μου, καλές πράξεις

Λαϊκός πολιτισμός, παραδόσεις

Μυήστε τα παιδιά στις λαϊκές παραδόσεις και έθιμα. Αναπτύξτε τις ιδέες για λαϊκά παιχνίδια και καλλιτεχνικές χειροτεχνίες. Συνεχίστε να εισάγετε δημοτικά τραγούδια, χορούς και προφορική λαϊκή τέχνη. Μιλήστε για τη ρωσική καλύβα, την εσωτερική της διακόσμηση, τα είδη σπιτιού και τα ρούχα. Παρουσιάστε την τέχνη της πατρίδας σας. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και σεβασμό για τα έργα τέχνης.

Λαϊκό παιχνίδι, τέχνες και χειροτεχνίες

Έκθεση φωτογραφίας «Η μητέρα μου είναι η νύφη»

Ρωσική ζωή (έπιπλα)

Εγγενής γη - Ural

Φεστιβάλ πόλης "Kamenskaya Rainbow"

Να σχηματίσουν γενικευμένες ιδέες για την άνοιξη ως εποχή. Προσαρμογή φυτών και ζώων στις αλλαγές της φύσης. Διεύρυνση της γνώσης σχετικά με τα χαρακτηριστικά σημάδια της άνοιξης, την άφιξη των πτηνών, τη σύνδεση μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και άψυχης φύσης και των εποχιακών τύπων εργασίας. για τις ανοιξιάτικες αλλαγές στη φύση.

Φύση την άνοιξη

Ψυχαγωγία "Πρωταπριλιά"

Διακοπές "Άνοιξη στην αυλή των πουλερικών", "Αυτή η ροζ λέξη "Γεια""

Φανταστική εβδομάδα

Εξέταση

Ζώα την άνοιξη

Βραδιά μυστηρίων

Το χωριό μου

Το καλοκαίρι έρχεται

Να καλλιεργήσουμε τον πατριωτισμό και την αγάπη για την Πατρίδα. Διευρύνετε τις γνώσεις για τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και τη νίκη της χώρας μας στον πόλεμο. Παρουσίαση μνημείων σε ήρωες πολέμου. Δείξτε τη συνέχεια των γενεών υπερασπιστών της Πατρίδας. Να σχηματίσουν στα παιδιά γενικευμένες ιδέες για το καλοκαίρι, ως εποχή του χρόνου, και τα σημάδια του καλοκαιριού. Για να επεκτείνει τις γενικευμένες ιδέες σχετικά με την επίδραση της ζεστασιάς του ηλιακού φωτός στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών, η φύση «ανθίζει» και ζωντανεύει.

Πριγκιούλες

Εκθεση

Ημέρα της Νίκης

Διακοπές "Φωτεινές διακοπές - Ημέρα Νίκης" Εκδρομή στον οβελίσκο

Έντομα (Water World)

Ανοιξιάτικη διασκέδαση"Πασχαλίτσα, μαύρο κεφάλι"

Καλοκαιρινή θέααθλητισμός, (ασφάλεια)

Γιορτή αποφοίτησης

Εορτασμός «Κούρσα με το καλοκαίρι»

Εξέταση εικονογραφήσεων για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Kolobok". Το σκίτσο είναι μια δραματοποίηση του "το κουλούρι κυλά κατά μήκος του μονοπατιού".

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Τέχνη. 58

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ο ήχος "o"

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraksy, T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Τέχνη. 63

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Οι τρεις αρκούδες».

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Τέχνη. 71

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ο ήχος «και».

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Τέχνη. 77

Ρωσικές λαϊκές ρίμες - "Kitsonka-murysonka", "Η γάτα πήγε στην αγορά" κ.λπ.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Τέχνη. 85

Παραμύθι "Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka."

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, 92

Διαβάζοντας ένα ποίημα του S.Ya από τη σειρά "Children in a Cage".

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Τέχνη. 99.

Ηχητική κουλτούρα του λόγου.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

N. E. Veraksy,

Τ.Σ. Κομάροβα,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 110

Διαβάζοντας τη ρωσική λαογραφία Παραμύθια "Η Μάσα και η Αρκούδα".

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

N. E. Veraksy,

Τ.Σ. Κομάροβα,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 106

Ηχητική κουλτούρα του λόγου. Ήχοι "m" και "m"

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, άρθ. 116.

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχοι [b], [d].

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 122.

Διαβάζοντας την ιστορία «It’s snowin» της L. Voronkova.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 130.

Ηχητική κουλτούρα του λόγου.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 135

Μια συζήτηση για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Η Χιονάτη και η Αλεπού". Διαβάζοντας ποίηση.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Βασίλιεβα, Στ. 144.

Εξέταση εικονογραφήσεων για το παραμύθι «Χήνες και Κύκνοι».

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova, M.A. Vasilyeva, άρθ. 149.

Ανάγνωση του ποιήματος της Ζ. Αλεξάντροβα «My Teddy Bear».

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 157

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος [t].

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 162

Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκό παραμύθι«Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια».

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 169

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος [n].

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 175.

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Ο κόκορας και ο σπόρος των φασολιών».

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 181

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος [s].

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 186

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Gaat - Dereza".

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 193

Διαβάζοντας ποιήματα για τη μαμά.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 199

Διαβάζοντας ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι

"Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια."

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 204

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος [ts].

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art 209

Διαβάζοντας τις ιστορίες του Λ.Ν. Τολστόι "Η αλήθεια είναι πιο αγαπητή από οτιδήποτε άλλο", "Varya and Chizh".

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 216

Ηχητική κουλτούρα του λόγου.

Σύνθετες τάξεις. Ο ήχος είναι "ch". Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 215

Ανάγνωση του ποιήματος του A. Pleshcheev "Spring".

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 229

Ηχητική καλλιέργεια του λόγου: ήχος [C], .
Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyevo, st. 234

Διαβάζοντας την ιστορία "Holiday" του Ya Taits.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 240

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχος [w].

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Άρθ. 245

Διαβάζοντας το παραμύθι «Κοτόπουλο» του Κ. Τσουκόφσκι

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Vasilyeva, Art. 252

Απομνημόνευση ποιήματος

V. Berestova “Kitten”.

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 258

Ποίημα του V. V. Mayakovsky "Τι είναι καλό και τι είναι κακό;"

Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε ο

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 263

Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Ταύρος, μαύρο βαρέλι, άσπρες οπλές». Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 258

Ηχητική κουλτούρα του λόγου: ήχοι «s», «s»», «z», «z», «ts». Σύνθετες τάξεις. Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», που επιμελήθηκε

ΔΕΝ. Veraxes,

T.S Komarova,

Μ.Α. Βασίλιεβα, Τέχνη. 239