Τύποι νηπιαγωγείων. Προσχολικές ομάδες κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων «εκπαιδευτικό κέντρο». προσχολικές ομάδες από εκπαιδευτικά κέντρα

Σίγουρα κάθε γονιός, όταν το παιδί του φτάσει τα τρία χρόνια, αρχίζει να σκέφτεται πολύ ποιος θα το μεγαλώσει όσο η μαμά και ο μπαμπάς είναι απασχολημένοι στη δουλειά. Υπάρχουν πολλές επιλογές σε αυτή την περίπτωση - παππούδες, γιαγιάδες, νταντά, νηπιαγωγείο. Ακριβώς τελευταία επιλογήκαι επιλέγεται από τους περισσότερους γονείς. Ναι, έτσι είναι. ΣΕ νηπιαγωγείοΤο παιδί, εξελισσόμενο ολοκληρωμένα, θα μάθει να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του και να ζει ομαδικά. Το κύριο πράγμα είναι να το κάνουμε σωστά επιλέξτε ένα νηπιαγωγείο. Το επίπεδο της προετοιμασίας του για το σχολείο, το επίπεδο ανάπτυξης και εκπαίδευσης εξαρτώνται από αυτή την επιλογή. Άλλωστε είναι διαφορετικοί είδη παιδικών σταθμών, συνεπάγονται διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης.

Προς χαρά πολλών γονέων στο τα τελευταία χρόνια, ο αριθμός των νηπιαγωγείων έχει αρχίσει να ανανεώνεται συνεχώς, και παρόλο που ο αριθμός τους απέχει πολύ από το να είναι απαραίτητος, πολλές οικογένειες εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να εγγράψουν το παιδί τους σε προσχολικό ίδρυμα. Τι είδη παιδικών σταθμώνδιαθέσιμο στη χώρα μας;

Ας δούμε τους κύριους τύπους νηπιαγωγείων:

Το τμηματικό νηπιαγωγείο, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, ο αριθμός τέτοιων νηπιαγωγείων στη χώρα υπερβαίνει τον αριθμό άλλων προσχολικών ιδρυμάτων.

- νηπιαγωγείο που ανήκει σε τοπικές αρχές·

- ιδιωτικό νηπιαγωγείο

- νηπιαγωγείο στο σπίτι.

Πλεονεκτήματα και αδυναμίεςδιάφορα νηπιαγωγεία

Από υλική άποψη, το πιο προσιτό για τους γονείς είναι, φυσικά, νηπιαγωγείο ιδιοκτησίας τοπικής αυτοδιοίκησης.Πλεονεκτήματα - το πιο προσιτό νηπιαγωγείο και το πιο κοντινό στο σπίτι.

Μειονεκτήματα - συνωστισμός ομάδων, ίσως ανεπαρκής φροντίδα παιδιών, φτωχό φαγητό.

Τμηματικό νηπιαγωγείο. Πλεονεκτήματα - σε σύγκριση με την πρώτη επιλογή, έχει λιγότερο κόσμο, η ποιότητα της διαδικασίας μάθησης, εκπαίδευσης και ανάπτυξης είναι υψηλότερη. Το φαγητό είναι πιο ποικίλο. Μειονεκτήματα - η πληρωμή για διαμονή, σε σύγκριση με τις υπηρεσίες κοινής ωφέλειας, είναι πολύ υψηλότερη.

Ιδιωτικό νηπιαγωγείο.Πλεονεκτήματα - βέλτιστη πληρότητα ομάδας, ατομική προσέγγισηστην εργασία με παιδιά, στην οργάνωση της εργασίας του παιδιού με λογοθεραπευτή, ψυχολόγο και άλλους ειδικούς, γρήγορη προσαρμογήμωρό σε νέα κοινωνικές συνθήκεςκαι την ολοκληρωμένη ανάπτυξή του, την πιο ποικίλη διατροφή, συμπεριλαμβανομένων των νόστιμων λιχουδιών. Το μειονέκτημα είναι η υψηλή χρέωση για τη διαμονή (μερικές φορές $1000-$5000).

Σπίτι νηπιαγωγείο- το πιο σπάνιο είδος νηπιαγωγείου. Η διαφορά από άλλους τύπους νηπιαγωγείων είναι ότι βρίσκονται σε διαμέρισμα, ενοικιαζόμενους χώρους ή ιδιωτική εξοχική κατοικία. Πλεονεκτήματα - ελάχιστη ποσότηταπαιδιά σε ομάδα (3-10 άτομα), τη δέουσα προσοχή σε κάθε παιδί. Τα μειονεκτήματα είναι ο ανεπαρκής τεχνικός εξοπλισμός και η αρκετά υψηλή τιμή.

Είδη νηπιαγωγείων σύμφωνα με διάφορες ειδικότητες

Ταξινομημένο είδη παιδικών σταθμώνόχι μόνο από το διοικητικό όργανο ή την υπαγωγή, αλλά και από την εξειδίκευση.

Ανά είδος ειδικότητας, τα είδη των νηπιαγωγείων είναι τα εξής:

- γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο;

- υγεία

- νηπιαγωγεία - αναπτυξιακά κέντρα.

- συνδυασμένο νηπιαγωγείο

- νηπιαγωγεία εθνοπολιτισμικού προσανατολισμού;

- νηπιαγωγεία υψηλής εξειδίκευσης (αντισταθμιστικό νηπιαγωγείο).

Τα νηπιαγωγεία που διαχειρίζονται οι τοπικές αρχές ανήκουν κατά παράδοση γενικά αναπτυξιακά νηπιαγωγεία. Η εργασία σε αυτά, σύμφωνα με εγκεκριμένα προγράμματα, στοχεύει στην πνευματική, σωματική, ηθική και αισθητική ανάπτυξη του παιδιού.

Στην περίπτωση που η κύρια εστίαση της εργασίας είναι η προληπτική ψυχαγωγικές δραστηριότητες, το νηπιαγωγείο λέγεται νηπιαγωγείο επίβλεψης και αποκατάστασης.

Στα κέντρα ανάπτυξης, οι δάσκαλοι δίνουν μεγάλη προσοχή στα πνευματικά, σωματικά, ψυχολογική ανάπτυξημωρό. Τα κέντρα, κατά κανόνα, είναι εξοπλισμένα με ειδικά συγκροτήματα τυχερών παιχνιδιών και γενικής υγείας, διαθέτουν πισίνες και μαθήματα υπολογιστών.

Συνδυαστικοί τύποι νηπιαγωγείωνπεριλαμβάνουν τα χαρακτηριστικά ενός κανονικού νηπιαγωγείου και ενός νηπιαγωγείου - κέντρου ανάπτυξης. Κήποι με στενή εξειδίκευση προορίζονται για παιδιά με ορισμένες σωματικές ή ψυχικά χαρακτηριστικά(νηπιαγωγεία για παιδιά με μυοσκελετικά, σωματικά ή νοητική ανάπτυξη).

Τα νηπιαγωγεία με εθνοπολιτισμικό προσανατολισμό, εκτός από τη γενική εκπαίδευση, ανάπτυξη και ανατροφή, δίνουν τη δέουσα προσοχή στη μελέτη της μητρικής τους γλώσσας, η οποία βοηθά να μην ξεχνούν και να γνωρίζουν μητρική γλώσσαενώ σε άλλη χώρα ή εθνοτική περιοχή.

Η ταξινόμηση των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με το επίπεδο γενικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις ομάδες που προετοιμάζουν τα παιδιά για τα επόμενα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης:

- προπαρασκευαστικές ομάδες για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

- προπαρασκευαστικές ομάδες για σπουδές σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

- προπαρασκευαστικές ομάδες για σπουδές στο γυμνάσιο.

- προσχολικές ομάδεςαπό εκπαιδευτικά κέντρα.

Εστία προπαρασκευαστικές ομάδες, το επίπεδο γενικής εκπαίδευσης που παρέχουν πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την επιλογή ενός προσχολικού ιδρύματος και κατά τον προγραμματισμό της περαιτέρω εκπαίδευσης του παιδιού. Έχοντας ξανασκεφτεί είδη παιδικών σταθμών, επιλέξτε αυτό που είναι πιο άνετο για εσάς. Εδώ, ισχύει η ευρέως διαδεδομένη άποψη ότι τα χαρισματικά παιδιά μεγαλώνουν στα πιο συνηθισμένα προσχολικά ιδρύματα και μερικές φορές η πνευματική ατμόσφαιρα στην οποία το παιδί αισθάνεται άνετα και σίγουρο είναι πολύ πιο σημαντική από πολλές ποικίλες δραστηριότητες σε ένα αγχωτικό περιβάλλον. Όμως, δεδομένων των συνεχώς αυξανόμενων απαιτήσεων του χρόνου, η ευέλικτη εκπαίδευση είναι συχνά απλώς απαραίτητη για τα παιδιά για περαιτέρω επιτυχημένη ανάπτυξη. Η επιλογή, φυσικά, είναι δική σας.

Θα ήθελα να δώσω συμβουλές στους γονείς: «Θυμηθείτε, επιλέγετε ένα νηπιαγωγείο όχι για τον εαυτό σας, αλλά για το παιδί σας». Φροντίστε όχι μόνο για το σωστό επίπεδο ανατροφής και ανάπτυξης του παιδιού εκεί, αλλά και για την άνετη παραμονή του εκεί. Και φυσικά, όταν στέλνετε το μωρό σας στο νηπιαγωγείο, δεν πρέπει να παραδώσετε όλο το φορτίο στους δασκάλους. εκπαιδευτική διαδικασία, γιατί η προσωπικότητα του παιδιού εξαρτάται πρωτίστως από τις προσπάθειες των γονέων, από τις ρουτίνες και τα θεμέλια που εδραιώνονται σε κάθε οικογένεια ξεχωριστά. Μόνο οι κοινές προσπάθειες της εκπαιδευτικής γραμμής του προσωπικού του νηπιαγωγείου και των γονιών του παιδιού έχουν την πλήρη διαμορφωτική ηθική δύναμη για την ανάπτυξη της αναπτυσσόμενης προσωπικότητας.

σκεφτόμαστε πάντα θετικά

Το νηπιαγωγείο είναι ένας ιδιαίτερος κόσμος: φωτεινός, ενδιαφέρον, μοναδικός!

Το νηπιαγωγείο είναι ένα τόσο ιδιαίτερο μέρος όπου τα παιδιά επιτρέπεται να είναι παιδιά.

Το νηπιαγωγείο μας έχει μια πολύ φιλική, υποστηρικτική ατμόσφαιρα! Το έργο ενός δασκάλου μπορεί να ονομαστεί θαύμα, επειδή για να εκπαιδεύσει ένα άτομο καλύτερες ιδιότητεςκαι η τοποθέτηση της γνώσης σε αυτήν είναι επίπονη δουλειά που μόνο οι πιο σοφοί και οι πιο ειδικευμένοι μπορούν να κάνουν. Υπάρχουν πραγματικά ταλαντούχοι δάσκαλοι που εργάζονται στον κήπο που αγαπούν πολύ τα παιδιά και τους δίνουν την καρδιά τους! Επί συναρπαστικές δραστηριότητεςτα παιδιά μαθαίνουν τα βασικά των μαθηματικών και της πληροφορικής. διπλώματα, μυστικά καλλιτεχνικής ικανότητας και δημιουργούν θαύματα με τα χέρια τους. Οι μαθητές του νηπιαγωγείου λαμβάνουν μέρος σε διάφορους διαγωνισμούς και εκθέσεις. Τα παιδιά είναι ευπρόσδεκτα στο νηπιαγωγείο καλές γιορτές, στο οποίο, όπως οι επίδοξοι ηθοποιοί, χρησιμοποιούν τραγούδια και χορούς. δώρο σε μαμάδες και μπαμπάδες, γιαγιάδες και παππούδες, την υπέροχη χώρα των παιδικών τους χρόνων.

ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ!

Σχετικά με εμάς

Επικεφαλής Μακαρένκοβα Οξάνα Γενναντίεβνα.

ΑναπληρωτήςΕπικεφαλής Volodskikh Svetlana Anatolyevna

Νομική υποστήριξη:

Καταστατικό του νηπιαγωγείου (ημερομηνία εγγραφής - 21 Ιανουαρίου 2000, αρ. 2065, με μεταγενέστερες τροποποιήσεις και προσθήκες ημερομηνίας 27 Φεβρουαρίου 2002, αρ. 1094· 24 Οκτωβρίου 2006, αρ. 136/1);

Αδειοδοτημένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες ( σειρά αδειών A No. 254074 με ημερομηνία 04/04/2007, Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Ουζμπεκιστάν);

Αδειοδοτημένες ιατρικές δραστηριότητες (αρ. άδειας 0008782 Αριθμός εγγραφής 18-01-000134 με ημερομηνία 18 Ιουνίου 2007, Ομοσπονδιακή υπηρεσίαγια εποπτεία στον τομέα της υγείας και κοινωνική ανάπτυξη) Από τους παρακάτω τύπους: πρωτοβάθμια (προϊατρική) ιατρική φροντίδα: παιδιατρική νοσηλεία, ιατρικό μασάζ, φυσιοθεραπεία. ιατρική περίθαλψη εξωτερικών ασθενών: παιδιατρική;

Τρόπος λειτουργίας:

Το νηπιαγωγείο λειτουργεί με πενταήμερο πρόγραμμα εβδομάδα εργασίας. Το καθημερινό ωράριο λειτουργίας του νηπιαγωγείου είναι από τις 06.30. Έως 18.30 λεπτά.

Δομή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος:

Λειτουργεί το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα 5 ομάδες:

Το πρώτο μικρότερο - παιδιά 2 έως 3 ετών,

Δεύτερος νεότερος - από 3 έως 4,

Μέσος όρος - από 4 έως 5,

Senior - από 5 έως 6,

Προπαρασκευαστική ομάδα - από 6 έως 7 ετών.

Στελέχωση:

Χαρακτηριστικά του διδακτικού προσωπικού:αποτελεσματικότητα, επαγγελματισμός, σταθερότητα, πρωτοβουλία, καινοτομία.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό που παρέχει την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών αποτελείται από 13 υπαλλήλους.

Αυτοί είναι: εκπαιδευτικοί -10

Μουσικός διευθυντής - Egorova Tatyana Evgenievna

Καθηγήτρια φυσικής αγωγής – Zhuldybina Maria Nikolaevna

Δάσκαλος καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων - Egorova Nadezhda Vladimirovna

Εκπαιδευτικά προσόντα για εκπαιδευτικούς:

-10 άτομα έχουν τριτοβάθμια εκπαίδευση

Δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση – 3 άτομα

Μέση γενική εκπαίδευση – 2 άτομα

Επίπεδο προσόντων:

Ανώτατη κατηγορία προσόντων – 3

Πρώτη κατηγορία πρόκρισης – 8

Δεύτερη κατηγορία προσόντων – 2

Χωρίς κατηγορία - 2

Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και φυσική αγωγή και υγείαεργοστάσιο:

Το νηπιαγωγείο της δεύτερης κατηγορίας λειτουργεί σύμφωνα με τα προγράμματα του Τ.Ν. Doronova«Ουράνιο τόξο», «Υγεία» του V.G., Alyamovskaya M.D. Makhaneva «Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί».διασφάλιση της προστασίας και ενίσχυσης της σωματικής και ψυχικής υγείας των συχνά άρρωστων παιδιών και παιδιών με ατοπική δερματίτιδα προσχολική ηλικία, βοηθώντας την οικογένεια στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη ατομικές ικανότητες, οι μαθητές κατέχουν το ελάχιστο περιεχόμενο προγράμματα σπουδώνεφαρμόζονται σε αυτό το ίδρυμα.

Διαθέτει ιατρική άδεια. Η βελτίωση της υγείας των παιδιών περιλαμβάνει ένα ολοκληρωμένο σύστημα δραστηριοτήτων, το οποίο έχει 2 κατευθύνσεις: θεραπευτική και προληπτική και φυσική αγωγή και αναψυχή.

Για την αποτελεσματική εκτέλεση εργασιών βελτίωσης της υγείας, το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα διαθέτει αίθουσα θεραπείας, αίθουσα φυσιοθεραπείας, αίθουσα εισπνοών, αίθουσα μασάζ και «Halochamber». Για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα: δίαιτα αποβολής, αλοθεραπεία, θεραπεία με bioptron, φυσιοθεραπεία, μασάζ, μασάζ EPS, ζώνες και ιμάντες από τον Dr. G.I. Krainova, το νηπιαγωγείο συνεργάζεται με το κέντρο Allergodom

Η ιατρική περίθαλψη παρέχεται από ειδικευμένους ιατρικό προσωπικό: επικεφαλής νοσοκόμα- Romanova Svetlana Aleksandrovna, αδελφή μασάζ - Sekurova Galina Nikolaevna και φυσική νοσοκόμα - Lavrushina Olga Vladimirovna. Κάθε μέρα στο Dow, τα παιδιά βρίσκονται υπό την επίβλεψη γιατρού.

ΤΟ ΦΟΡΟΥΜ ΜΑΣ: http://dou206.forum2x2.ru

Αποστολή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος«Βοηθάμε τα παιδιά μας να είναι υγιή και προσφέρουμε μια ατομική προσέγγιση στην εκπαίδευση»

Τα επιτεύγματά μας

Δίπλωμα για συμμετοχή σε Ρεπουμπλικανικός ανταγωνισμόςκαινοτόμος εκπαιδευτικά έργα"Σχολείο 2006" στην υποψηφιότητα "Δημιουργία και υλοποίηση του έργου "Διαχείριση του συστήματος υγειονομικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα"" 2006

Δίπλωμα συμμετοχής στο 5ο φεστιβάλ υγείας πόλης «Εκπαιδευτικό ίδρυμα φιλικό προς το παιδί» - 2008

Δίπλωμα συμμετοχής στο δημοτικό φεστιβάλ παιδικής δημιουργικότητας "Νεαρά ταλέντα από την πατρίδα του P.I. Tchaikovsky" μουσικός διευθυντήςΕΚΕΙΝΟΙ. Egorova στην κατηγορία "Musical Art" - 2008

ΔΙΠΛΩΜΑ «ΣΥΜΜΕΤΟΧΟΣ του 3ου Φεστιβάλ καινοτόμων έργων «Ένταξη ιατρικής, φυσικής αγωγής και ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας με συχνά άρρωστα παιδιά.» - 2009

Δίπλωμα συμμετοχής στο VI city health festival στην κατηγορία «Best ιατρείο" - 2010

Πρόσθετη εκπαίδευση

Το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει δημιουργήσει πρόσθετες εκπαιδευτικές υπηρεσίες επί πληρωμή:

• Μαθαίνω να διαβάζω "Διαβάστε παρακάτω"
• Προετοιμασία για το σχολείο: " Διασκεδαστικά μαθηματικά". "ABVGDeyka"
• Διόρθωση της προφοράς του ήχου: "Μαθήματα με λογοθεραπευτή"

Οργάνωσε έναν ελεύθερο κύκλο "Ακούγοντας κλασική μουσική"

Τα έργα μας

Καινοτόμο έργο «Ένταξη ιατρικής, φυσικής αγωγής, ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας με συχνά άρρωστα παιδιά».

Οι συνεργάτες μας

Ελεγχος προσχολικής αγωγήςκαι εκπαίδευση της πόλης Izhevsk

Κέντρο προσχολικής εκπαίδευσης και ανατροφής της βιομηχανικής περιοχής του Izhevsk.

Γονείς

Επαφές

Πώς θα μας βρείτε:

206, νομική διεύθυνση -426035, Izhevsk st. Serova, 67; πραγματική διεύθυνση – 426035, Izhevsk, Serova, 67, τηλέφωνο 63-48-77,

fax 63-48-77, e mail: dou 206@ud m. καθαρά

Ταξιδέψτε με τραμ: Νο 2,5,7,8,9 στη στάση οδό. Τιμιριάζεφ.

Εν συντομία για κάθε τύπο προσχολικού ιδρύματος:

1. Νηπιαγωγείο

Ο πιο κοινός τύπος κρατικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει επίβλεψη, φροντίδα και βελτίωση της υγείας, εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών. Τα νηπιαγωγεία είναι διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα.
Ένα συνδυασμένο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει πολλά διαφορετικές ομάδες: γενική αναπτυξιακή, αντισταθμιστική, βελτιωτική της υγείας, καθώς και διαφορετικούς συνδυασμούς.

2. Μικτό νηπιαγωγείο

Ένα νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου σημαίνει ότι το ίδρυμα περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές ομάδες: γενική αναπτυξιακή, αντισταθμιστική, ψυχαγωγική και επίσης σε διάφορους συνδυασμούς.

3. Νηπιαγωγείο αντισταθμιστικού τύπου (με προτεραιότητα υλοποίησης ειδικής διόρθωσης)

Αυτά τα νηπιαγωγεία δέχονται παιδιά με διάφορες παθολογίες, για παράδειγμα, με νοητική υστέρηση, δηλητηρίαση από φυματίωση, μυοσκελετικές διαταραχές, προβλήματα ακοής, προβλήματα ομιλίας, προβλήματα όρασης, διανοητική αναπηρία και παιδιά που είναι συχνά άρρωστα. Σε τέτοιους παιδικούς σταθμούς εργάζονται γιατροί υψηλής ειδίκευσης και δημιουργούνται ειδικές συνθήκες για τα παιδιά - μερικές φορές διαιτητικό φαγητό, πισίνες, σάουνες, αίθουσες μασάζ, μικρός αριθμός παιδιών σε ομάδες. Στα αντισταθμιστικά νηπιαγωγεία όχι μόνο περιθάλπουν, αλλά και εκπαιδεύουν και εκπαιδεύουν σύμφωνα με ειδικό πρόγραμμα. Σε αυτά τα νηπιαγωγεία υπάρχουν σημεία διαβούλευσης όπου οι γονείς μπορούν να λάβουν συμβουλές και συστάσεις για το τι πρέπει να κάνουν σε μια συγκεκριμένη περίπτωση.

Για να μπείτε σε ένα αντισταθμιστικό νηπιαγωγείο, χρειάζεστε μια παραπομπή από παιδίατρο και πιστοποιητικά από ειδικούς στο προφίλ του νηπιαγωγείου.

4. Γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο

Ένα τέτοιο ίδρυμα έχει συνήθως προτεραιότητα στην εφαρμογή οποιασδήποτε κατεύθυνσης ή κατευθύνσεων ανάπτυξης των μαθητών - σωματική, πνευματική, καλλιτεχνική και αισθητική.

5. Φροντίδα νηπιαγωγείου και βελτίωση της υγείας

Το ίδρυμα λειτουργεί με έμφαση σε υγειονομικά, υγειονομικά, προληπτικά και υγειονομικά μέτρα και διαδικασίες.

6. Νηπιαγωγείο με εθνοπολιτισμικό (εθνικό) συστατικό της εκπαίδευσης

Τα κύρια καθήκοντα τέτοιων ιδρυμάτων είναι η επίτευξη αμοιβαίας ανοχής και αμοιβαίου σεβασμού των πολιτισμών, η προσεκτική διατήρηση των παγκόσμιων πνευματικών επιτευγμάτων, η κυριαρχία των πολιτιστικών παραδόσεων και η αποκάλυψη δημιουργικών καταβολών λαϊκό πολιτισμό, απορρίπτοντας την εθνική αποκλειστικότητα και διακηρύσσοντας τις υψηλές ανθρώπινες αλήθειες του αμοιβαίου σεβασμού, της καλοσύνης, της ανεκτικότητας και της αξιοπρεπούς μεταχείρισης μεταξύ τους.

7. Προσχολικές ομάδες κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Κατά κανόνα, παιδιά ηλικίας από 6 ετών στρατολογούνται σε τέτοιες ομάδες για να προετοιμαστούν για την είσοδο στο σχολείο.

8. Κέντρο ανάπτυξης παιδιών – νηπιαγωγείο

Τέτοια κέντρα διαθέτουν κέντρα παιχνιδιών και γυμναστικής, στούντιο τέχνης, μάθημα υπολογιστών, παιδικό θέατρο, πισίνα. Εφαρμόσιμος ολοκληρωμένη προσέγγισηστην οργάνωση της εργασίας με παιδιά - σωματική και πνευματική ανάπτυξη, διόρθωση, και η έμφαση δίνεται στην πνευματική, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

9. Προγυμνάσιο

Στη λωρίδα από τα ελληνικά σημαίνει «προετοιμασία για το σχολείο». Εκείνοι. Το προγυμνάσιο προετοιμάζει τα παιδιά για το σχολείο. Ο πληθυσμός της προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας.

Πρώτα σημαντική διαφορά- συστηματική μελέτη των βασικών όλων των μαθημάτων που απαιτούνται για δημοτικό σχολείο(μαθηματικά, ρωσική γλώσσα - με τη μορφή προφορικής ανάγνωσης, βασικά Αγγλική γλώσσα). Επιπλέον, το προ-γυμνασιακό πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει θέματα του λεγόμενου αισθητικός κύκλος, συμβάλλοντας στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου. Η μουσική και η χορογραφία, το μόντελινγκ και το σχέδιο, ο ρυθμός και η ρητορική, τα υπαίθρια παιχνίδια και η κολύμβηση έρχονται στη βοήθεια των δασκάλων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι γονείς που επιλέγουν ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει πρώτα απ 'όλα να δώσουν προσοχή στη λίστα των μαθημάτων που προσφέρονται στους μαθητές: αν απέχει πολύ από το πλήρες, τότε αυτό το γυμνάσιο είναι απίθανο να επιτύχει τον επιδιωκόμενο σκοπό του - να προετοιμάσει το παιδί για το σχολείο. Το δεύτερο χαρακτηριστικό του προγυμνασίου είναι ότι τα μαθήματα σε όλα τα μαθήματα διεξάγονται με ψυχαγωγικό, κυρίως φόρμα παιχνιδιού. Και αυτό είναι απολύτως φυσικό: από τρία έως έξι έως οκτώ χρόνια ανθρωπάκιεξερευνά τον κόσμο γύρω του μέσα από το παιχνίδι.

Μια επίσκεψη σε ένα προ-γυμνάσιο βοηθά ένα παιδί να μπει στο ρυθμό της συνεχούς μάθησης και να το βυθίσει απαλά στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, Λοιπόν πραγματική συνάντησηΜε το σχολείο, η ανάγκη συμμόρφωσης με ορισμένες απαιτήσεις, πειθαρχία και εργασία στο σπίτι δεν γίνεται πλέον έντονο άγχος.

10. Προσχολικές ομάδες κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων «εκπαιδευτικό κέντρο»

Το εκπαιδευτικό κέντρο είναι ένας τύπος κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος που υλοποιεί γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής ηλικίας, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενική εκπαίδευση, προγράμματα επαγγελματική κατάρτισηφοιτητές και πρόσθετη εκπαίδευσημε βάση τη συνέχεια, τη συνέχεια, την προσβασιμότητα και τον προσωπικό προσανατολισμό των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες του πληθυσμού.

Πολλοί γονείς έρχονται αντιμέτωποι με το ερώτημα: σε ποιο νηπιαγωγείο είναι καλύτερο να στείλουν το παιδί τους; Επί του παρόντος, είναι αρκετά δύσκολο για τους γονείς να πλοηγηθούν: διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα, νέοι τομείς εργασίας, ακόμη και τα ονόματα των προσχολικών ιδρυμάτων έχουν γίνει διαφορετικά μεταξύ τους. Προηγουμένως, όλα ήταν πολύ πιο απλά - η ίδια πληρωμή παντού, ένα τυπικό πρόγραμμα. Υπήρχε μόνο ένα κριτήριο - η απόσταση από το σπίτι. Σήμερα, πολλοί γονείς ρωτούν επιθεωρητές, διευθυντές, ανώτερους δασκάλους με ποια (ή ποια) προγράμματα λειτουργεί αυτό ή εκείνο το νηπιαγωγείο και, έχοντας λάβει απάντηση, θέλουν να μάθουν πώς διαφέρει το ένα πρόγραμμα από το άλλο, ποιο είναι κατάλληλο για αυτούς και τους παιδιά.

Ας ξεκινήσουμε με το όνομα του ιδρύματος. Κάθε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (ΔΟΥ) έχει τύπο, είδος και κατηγορία.

Τύποι προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

- Νηπιαγωγείο

- Γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείομε προτεραιότητα την εφαρμογή ενός ή περισσότερων τομέων ανάπτυξης των μαθητών (πνευματική, καλλιτεχνική-αισθητική, φυσική κ.λπ.)

- Αντισταθμιστικό νηπιαγωγείομε προτεραιότητα την εφαρμογή ειδικής διόρθωσης των αποκλίσεων στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των μαθητών·

- Φροντίδα νηπιαγωγείου και βελτίωση της υγείαςΜε προτεραιότητα την εφαρμογή υγειονομικών και υγειονομικών, προληπτικών και υγειονομικών μέτρων και διαδικασιών·

- Μικτό νηπιαγωγείο(ένα συνδυασμένο νηπιαγωγείο μπορεί να περιλαμβάνει γενική αναπτυξιακή, αντισταθμιστική και ομάδες υγείαςσε διαφορετικούς συνδυασμούς).

- Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης- νηπιαγωγείο με εφαρμογή σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης, διόρθωσης και βελτίωσης όλων των μαθητών.

Η κατηγορία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος καθορίζεται σύμφωνα με το επίπεδο εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης, δηλαδή πόσο καλά λειτουργεί αυτό το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (ευελιξία, ποιότητα, αποτελεσματικότητα κ.λπ.).

I κατηγορίαείναι Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού, δηλαδή εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας που εφαρμόζει εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με απαιτήσεις που υπερβαίνουν το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (υποχρεωτικό ελάχιστο) σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων του.

II κατηγορίαείναι ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας που εφαρμόζει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με απαιτήσεις που υπερβαίνουν το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο σε έναν ή περισσότερους τομείς της δραστηριότητάς του

Η μεγαλύτερη ομάδα νηπιαγωγείων είναι τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κατηγορίας ΙΙ:
- γενικός αναπτυξιακός τύπος.
- αντισταθμιστικός τύπος (ειδικό, δηλαδή για παιδιά με διαταραχές ομιλίας, όρασης, ακοής, διανοητικής ανάπτυξης, με εγκεφαλική παράλυση).
- επίβλεψη και βελτίωση της υγείας (για παιδιά με κακή υγεία).
- συνδυασμένος τύπος (υπάρχουν γενικές αναπτυξιακές, αντισταθμιστικές και βελτιωτικές ομάδες)

Σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφορετικών κατηγοριών, τα δίδακτρα για την υποστήριξη των παιδιών διαφέρουν μεταξύ τους, όσο υψηλότερη είναι η κατηγορία, τόσο υψηλότερη είναι η πληρωμή. Κάθε καλό πρέπει να πληρωθεί. Είναι εντάξει όταν όλα είναι πραγματικά καλά.

Έτσι, έχοντας μάθει από τον επιθεωρητή ή από τον υπεύθυνο ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας (που έχει τακτοποιήσει γεωγραφικά την τοποθεσία σας) ποια κατηγορία και είδος νηπιαγωγείου είναι, έχετε μάθει τα επίσημα χαρακτηριστικά αυτού του νηπιαγωγείου. Τώρα θα πρέπει να μάθετε από τους γείτονες, τους φίλους σας, των οποίων τα παιδιά φοιτούν ή έχουν επισκεφτεί το συγκεκριμένο νηπιαγωγείο, τι είδους άνθρωποι εργάζονται εκεί. Παρεμπιπτόντως, η επικεφαλής μπορεί επίσης να σας διαφωτίσει σχετικά με αυτό το θέμα, θα σας παρουσιάσει τις κατηγορίες προσόντων των εκπαιδευτικών και των εξειδικευμένων ειδικών (ψυχολόγος, εργάτες της μουσικής, εκπαιδευτής για φυσική καλλιέργεια, λογοθεραπευτές). Αλλά οι φίλοι σας θα σας πουν ποιος ειδικός είναι «καλός και ευγενικός» και ποιος «κακός και κακός», τι αποτελέσματα έχουν τα παιδιά τους στο σχολείο αφού τελειώσουν το νηπιαγωγείο. Θα ήταν καλή ιδέα να μιλήσετε με τους δασκάλους αυτοπροσώπως και να σχηματίσετε τη δική σας γονική γνώμη.

Προγράμματα προσχολικής ηλικίας

Τα προγράμματα χωρίζονται σε ολοκληρωμένα (περιλαμβάνουν όλους τους κύριους τομείς ανάπτυξης του παιδιού) και σε μερική (περιλαμβάνουν έναν ή περισσότερους τομείς ανάπτυξης), ακεραιότητα παιδαγωγική διαδικασίαστα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχεται μέσω της χρήσης ενός ολοκληρωμένου προγράμματος ή ενός συνόλου επιμέρους προγραμμάτων.

1. «Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο»επιμέλεια M.A. Vasilyeva. Το πρόγραμμα βασίζεται στην έννοια της ανάπτυξης του παιδιού στη διαδικασία ενεργή εργασίακαι εκπαίδευση. Οι κύριοι στόχοι είναι: η φροντίδα για την υγεία των παιδιών, η ολοκληρωμένη ανάπτυξή τους και η εκπαίδευσή τους σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά, η προετοιμασία για το σχολείο. Δίνοντας στον δάσκαλο αρκετά αυστηρές οδηγίες σχετικά με την οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών στο σύνολό του, το πρόγραμμα δεν υπογραμμίζει τους αναπτυξιακούς στόχους προτεραιότητας για διαφορετικές προσχολικές ηλικίες, δεν εστιάζει τον δάσκαλο στις ατομικές διαφορές και λαμβάνοντας υπόψη τη δραστηριότητα των παιδιών, αλλά παρουσιάζει το παιδί ως μέση στατιστική μονάδα.

2. Αναπτυξιακό πρόγραμμα"(εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας) είναι πολύ δημοφιλές στην πράξη. Αναπτύχθηκε από μια επιστημονική ομάδα υπό την ηγεσία του L.A. Wenger και έχει μια πολύ σοβαρή θεωρητική και πειραματική αιτιολόγηση. Βασίζεται στην ιδέα του A.V. Zaporozhets σχετικά με ενίσχυση της ανάπτυξης στην προσχολική ηλικία και η έννοια L.A. Wenger για την ανάπτυξη γνωστικές ικανότητεςστην προσχολική παιδική ηλικία μέσω της μαεστρίας αισθητηριακά πρότυπα, εικαστικά-παραστατικά και συμβολικά μοντέλα. Στόχος προτεραιότητας του προγράμματος είναι η ανάπτυξη νοητικές ικανότητεςπαιδιά. Η διαφορά από τα άλλα προγράμματα είναι τα κριτήρια για την πρόοδο των παιδιών - η ανάπτυξη κατάλληλων μεθόδων δραστηριότητας, και όχι η απλή συσσώρευση γνώσεων και δεξιοτήτων.

3. "Ουράνιο τόξο"Ομάδα συγγραφέων: T. Doronova, V. Gerbova, T. Grizik, E. Solovyova και άλλοι (Ινστιτούτο Γενικών Προβλημάτων Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας). Αυτό το πρόγραμμα, όπως και το παραδοσιακό (με επιμέλεια M.A. Vasilyeva), προβάλλει γενικούς στόχους για την εξασφάλιση χαρούμενα παιδικά χρόνια, υγιής εικόναζωή και την πλήρη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών. Η μοναδικότητα του προγράμματος έγκειται στο γεγονός ότι η δραστηριότητα και το ενδιαφέρον των παιδιών στις τάξεις διεγείρονται από κίνητρα παιχνιδιού που σχηματίζουν νόημα - η εισαγωγή από τον δάσκαλο χαρακτήρων του παιχνιδιού και περιεχομένων πλοκής που «τυλίγουν» σχεδόν όλες τις τάξεις. Σε αυτό το πρόγραμμα, υπάρχει ένα ορισμένο χάσμα μεταξύ των δηλωμένων γενικών θεωρητικών ψυχολογικών θεμελίων και των ειδικών στόχων και περιεχομένου της παιδαγωγικής διαδικασίας. Οι εργασίες δεν διαφέρουν σχεδόν καθόλου από τις παραδοσιακές. Πρέπει να σημειωθεί ιδιαίτερα ότι οι συγγραφείς του "Rainbow" δεν συνιστούν τον συνδυασμό του με άλλα προγράμματα και την προσέλκυση ειδικών του θέματος για εργασία στο νηπιαγωγείο

4. Πρόγραμμα "Παιδική ηλικία"(αναπτύχθηκε από την ομάδα του τμήματος προσχολική παιδαγωγικήΚρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης που πήρε το όνομά του. ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Herzen - V.I. Loginova, T.I. Babaeva και άλλοι). Κύριοι στόχοι: εξασφάλιση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, αρχική κοινωνικοποίηση, εισαγωγή των παιδιών σε παγκόσμιες αξίες, κορυφαίες σφαίρες ύπαρξης - ο κόσμος των ανθρώπων, των αντικειμένων, της φύσης, η επίγνωση του παιδιού για τον εαυτό του ως θέμα ενεργειών και εμπειριών. Η «Παιδική ηλικία» είναι ένα πρόγραμμα με έντονο ανθρωπιστικό προσανατολισμό. Το περιεχόμενο της γνώσης απαλλάσσεται από την ιδεολογία και επικεντρώνεται στον άνθρωπο (ο άνθρωπος ως δημιουργός του αντικειμενικού κόσμου, ο άνθρωπος ως αναπόσπαστο μέρος και ταυτόχρονα «Φύλακας» φυσικό κόσμο). Επίσης νέο για προσχολικά προγράμματαπεριεχόμενο που σχετίζεται με την ανάπτυξη κοινωνικών και ηθικών ιδεών, την επίγνωση του παιδιού για τον εαυτό του ως εκπρόσωπο κάποιου ηλικιακή ομάδακαι διαφορές από άλλες ηλικιακές κατηγορίες.

5. Πρόγραμμα "Χρυσό Κλειδί"(ομάδα συγγραφέων με επικεφαλής τον G.G. Kravtsov) βασίζεται στην έννοια του L.S. Vygotsky για την ενότητα της συναισθηματικής-βούλησης και της γνωστικής ανάπτυξης και ηλικιακή περιοδοποίηση D. B. Elkonina. Κύριος στόχος του προγράμματος είναι η επίτευξη οργανικής ενότητας συνθηκών που διασφαλίζουν την κατάλληλη για την ηλικία ανάπτυξη και τη συναισθηματική ευεξία των παιδιών. Αυτή η ενότητα επιτυγχάνεται με την παρομοίωση παιδικό κέντροοικογένεια - μέσω της οργάνωσης ομάδων διαφορετικών ηλικιών (3 - 10 ετών). Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης οργανώνεται σε τέσσερις τομείς: ανάπτυξη ιδεών για το χώρο και το χρόνο, γνώση τρόπων εργασίας με υλικά, ανάπτυξη στοχασμού (ικανότητα ανάλυσης των πράξεών του).

6. Πρόγραμμα "House of Joy"(συγγραφείς: N.M. Krylova, V.T. Ivanova, Perm) είναι ουσιαστικά ένα μεθοδολογικό και σεναριακό παράρτημα στο «Πρότυπο πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο». δίνουν οι συγγραφείς λεπτομερής περιγραφήη ζωή της δασκάλας και των παιδιών στο νηπιαγωγείο για κάθε μέρα. Σε αντίθεση με τα παραδοσιακά Ρωσικό πρόγραμμαΗ έμφαση δίνεται στις ατομικές προπονήσεις με παιδιά, οι οποίες, μαζί με τις μετωπικές, σύμφωνα με τους συγγραφείς, μπορούν να προσφέρουν μια ατομική προσέγγιση στα παιδιά. Επιπλέον, προτείνεται η χρήση πλαισίου πλοκής για όλες τις στιγμές της ζωής των παιδιών (όχι μόνο για να αυξηθεί το κίνητρο στην τάξη, όπως στο πρόγραμμα Rainbow). Ως αποτέλεσμα, ολόκληρη η ζωή ενός νηπιαγωγείου εμφανίζεται ως μια αυστηρά ρυθμιζόμενη διαδικασία. Το σενάριο δεν αφήνει ελεύθερο χώρο εκπαίδευσης ούτε για παιδιά ούτε για δασκάλους.

7. «Επτάανθος».Συγγραφείς: Ashikov V.I., Ashikova S.G., δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης στο Κέντρο Παιδικής Δημιουργικότητας στο Troitsk, στην περιοχή της Μόσχας. Ολοκληρωμένο πρόγραμμαπολιτιστικός- περιβαλλοντική εκπαίδευσηκαι εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στόχος: να εξασφαλιστεί, ξεκινώντας από την προσχολική ηλικία, ολιστική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδί, οικολογική κουλτούρακαι ηθική, μια ευρεία προοπτική ολοκληρωμένη χρήση διαφορετικών τύπωντέχνες και οργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων. Το πρόγραμμα υλοποιείται μέσω της ευρείας χρήσης διαδραστικών οπτικοακουστικών μέσων, ενός σετ πρωτότυπων ταινιών διαφανειών και συνθέσεων.

8. «Στον χώρο του παιχνιδιού" Συγγραφέας: Ivanitskaya I.M., Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Τμήματος Σκηνοθεσίας της Ακαδημίας Πολιτισμού του Κρασνοντάρ. Ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα συνεχούς θεατρικής και αισθητικής εκπαίδευσης. Στόχος: ανάπτυξη βασικών, πολιτιστικών, αισθητικών και ηθικών ιδιοτήτων στα παιδιά. Κατασκευάστηκε με βάση η ευρεία χρήση τεχνικών θεατρικής παιδαγωγικής και η εκπαίδευση εξειδικευμένων καλλιτεχνικών τεχνικών.

9. «Little Emo and Big Adjuster».Συγγραφέας: Razhnikov V.G., γιατρός ψυχολογικές επιστήμες, ποιητής, μουσικός. Στόχος: να εισαγάγει το παιδί σε μια ολοκληρωμένη συναισθηματική και αισθητική κουλτούρα. βοηθήστε το παιδί να δει τον κόσμο μέσα από τα μάτια ενός ποιητή, καλλιτέχνη, μουσικού. διδάξει πώς να συνθέτει και να εκτελεί απλά, αλλά ολοκληρωμένα έργα τέχνης.

10. «Το σπίτι μας είναι η φύση».Συγγραφέας: Ryzhova N. A., επικεφαλής. Εργαστήριο Οικολογίας, Tambov Institute for Advanced Training of Education Workers, Υποψήφιος Βιολογικών Επιστημών. Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ανατροφής ηλικιωμένων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στόχος: εκπαίδευση από τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός ανθρώπινου, κοινωνικά δραστήριου ανθρώπου, ικανού να κατανοεί και να αγαπά τον κόσμο γύρω του, τη φύση και να τους αντιμετωπίζει με προσοχή. Με στόχο την ανάπτυξη μιας ολιστικής άποψης για τη φύση και τη θέση του ανθρώπου σε αυτήν, περιβαλλοντικά εγγράμματη και ασφαλής συμπεριφοράπαιδί.

11. «Ιστός αράχνης». Συγγραφέας: Vasyakina Zh., μεθοδολόγος προσχολικής αγωγήςΠαιδικό Περιβαλλοντικό Κέντρο του Τμήματος Εκπαίδευσης της Βορειοδυτικής Περιφέρειας της Μόσχας. Πρόγραμμα περιβαλλοντική εκπαίδευσηκαι διδασκαλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στόχος: διαμόρφωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας «πλανητικής σκέψης», εικόνας τέλειου οικολογικού περιβάλλοντος και οικολογικών σχέσεων. Το πρόγραμμα βασίζεται στην αρχή της επικέντρωσης του περιεχομένου της εργασίας στο παιδί με εκτενή χρήση μεθόδων αναζήτησης διδασκαλίας και συγκεκριμένων δραστηριοτήτων παιχνιδιού.

12. «Βασικές αρχές ασφάλειας για παιδιά προσχολικής ηλικίας»Ομάδα συγγραφέων: Sterkina R. (Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας), Avdeeva N. (Institute of Human Sciences of the Russian Academy of Sciences), Knyazeva O. (Institute of Pedagogical Innovations of the Russian Academy of Education). Στόχος: να διδάξετε ένα παιδί να συμπεριφέρεται σωστά σε επικίνδυνες καταστάσεις στο δρόμο, στις αστικές συγκοινωνίες, όταν επικοινωνεί με ξένοι, αλληλεπίδραση με επικίνδυνα πυρκαγιά και άλλα αντικείμενα. ζώα και δηλητηριώδη φυτά· προώθηση της διαμόρφωσης μιας οικολογικής κουλτούρας και των αξιών του υγιεινού τρόπου ζωής στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

13. "Μωρό"Συγγραφέας: Β. Πέτροβα, μουσικός διευθυντής-σύμβουλος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Νο. 817 στη Μόσχα. Στόχος: ανάπτυξη μουσικές ικανότητεςπαιδιά του τρίτου έτους της ζωής σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων που έχουν στη διάθεσή τους, ένταξη σε πρώιμο στάδιοπροσχολικής ηλικίας στον κόσμο της μουσικής κουλτούρας και των υψηλών πνευματικών αξιών.

14. "Μωρό"Ομάδα συγγραφέων: G. Grigorieva, D. Sergeeva, N. Kochetova, I. Chirkova (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης Nizhny Novgorod). Πρόγραμμα για εργασία με παιδιά νεαρή ηλικία. Στόχος: ολοκληρωμένη ανάπτυξη, εκπαίδευση και κατάρτιση παιδιών κάτω των τριών ετών. Σχεδιασμένο στο πνεύμα του εξανθρωπισμού της οικογένειας και δημόσια εκπαίδευσημικρά παιδιά. Παρέχει μια πολυεπίπεδη, ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση στο παιδί. Η μοναδικότητα του προγράμματος έγκειται στο ευρύ φάσμα κάλυψης της περιόδου ανάπτυξης του παιδιού, από την προγεννητική (συμπεριλαμβανομένης της προετοιμασίας της μητέρας για τη γέννηση ενός παιδιού) έως την προσαρμογή των παιδιών στην είσοδο σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Τα τελευταία χρόνια έχουν σημειωθεί μεγάλες αλλαγές στο σύστημα προσχολικής αγωγής. Αν προηγουμένως όλα τα ιδρύματα θεωρούνταν νηπιαγωγεία και δούλευαν με παιδιά σύμφωνα με ένα κοινό «Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο», τώρα οι ιστορίες δύο γειτόνων στην παιδική χαρά για νηπιαγωγείομπορεί να διαφέρει όπως ο ουρανός και η γη. Και για να είναι και το παιδί σας ανάμεσα σε αυτούς που πάνε νηπιαγωγείο, όπως σε διακοπές, θα πρέπει να φροντίσεις να επιλέξεις το καλύτερο και το καταλληλότερο για αυτό.

Ταξινόμηση των νηπιαγωγείων κατά εστίαση - πώς είναι

Νηπιαγωγείο– ο πιο συνηθισμένος τύπος κρατικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει επίβλεψη, φροντίδα και βελτίωση της υγείας, εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών. νηπιαγωγείαδιαφέρουν σε διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Νηπιαγωγείοένας γενικός αναπτυξιακός τύπος με προτεραιότητα εφαρμογή οποιασδήποτε κατεύθυνσης ή κατευθύνσεων ανάπτυξης των μαθητών - σωματική, πνευματική, καλλιτεχνική και αισθητική. Νηπιαγωγείοφροντίδας και υγειονομικής περίθαλψης λειτουργεί με έμφαση σε μέτρα και διαδικασίες υγιεινής, υγιεινής, πρόληψης και βελτίωσης της υγείας. Κέντρο Ανάπτυξης μωρό – νηπιαγωγείο. Τέτοια κέντρα διαθέτουν κέντρα τυχερών παιχνιδιών και γυμναστηρίου, ένα στούντιο τέχνης, ένα μάθημα υπολογιστών, ένα παιδικό θέατρο και μια πισίνα. Χρησιμοποιείται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την οργάνωση της εργασίας με παιδιά - σωματική και πνευματική ανάπτυξη, διόρθωση και έμφαση δίνεται στην πνευματική, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. ΝηπιαγωγείοΟ συνδυασμένος τύπος περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές ομάδες: γενική αναπτυξιακή, αντισταθμιστική, βελτίωση της υγείας και επίσης σε διάφορους συνδυασμούς. Νηπιαγωγείοαντισταθμιστικού τύπου με κατά προτεραιότητα εφαρμογή ειδικής διόρθωσης. Αυτά τα νηπιαγωγεία δέχονται παιδιά με διάφορες παθολογίες, για παράδειγμα, με νοητική υστέρηση, δηλητηρίαση από φυματίωση, μυοσκελετικές διαταραχές, προβλήματα ακοής, προβλήματα ομιλίας, προβλήματα όρασης, διανοητική αναπηρία και παιδιά που είναι συχνά άρρωστα. Δουλεύουν σε τέτοια νηπιαγωγείαγιατροί υψηλής εξειδίκευσης και δημιουργούνται ειδικές συνθήκες για τα παιδιά - μερικές φορές διαιτητικά γεύματα, πισίνες, σάουνες, αίθουσες μασάζ, μικρός αριθμός παιδιών σε ομάδες. ΣΕ νηπιαγωγείααντισταθμιστικό είδος όχι μόνο θεραπεία, αλλά και εκπαίδευση και εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ειδικό πρόγραμμα. Σε αυτά τα νηπιαγωγεία υπάρχουν σημεία διαβούλευσης όπου οι γονείς μπορούν να λάβουν συμβουλές και συστάσεις για το τι πρέπει να κάνουν σε μια συγκεκριμένη περίπτωση. Για να μπείτε σε ένα αντισταθμιστικό νηπιαγωγείο, χρειάζεστε μια παραπομπή από παιδίατρο και πιστοποιητικά από ειδικούς στο προφίλ του νηπιαγωγείου.

Τέσσερις τύποι νηπιαγωγείων

Εκτός από την ταξινόμηση ανά κατεύθυνση, νηπιαγωγείαδιαιρείται με τέσσερα μεγάλες ομάδες: δημοτικό, νομαρχιακό, ιδιωτικό (εμπορικό) και οικιακό (οικογενειακό). Ανάλογα με τον τύπο νηπιαγωγείοτο πρόγραμμα σπουδών, ο αριθμός των παιδιών στην ομάδα, η ποιότητα του φαγητού και των παιχνιδιών, ακόμη και από πολλές απόψεις θα ποικίλλουν ψυχολογική ατμόσφαιρα. Δημοτικός νηπιαγωγεία– αυτή είναι η δική μας παιδική ηλικία. Πολλά σε αυτά εξαρτώνται από τον διευθυντή ή τον διευθυντή - υπό ίσες συνθήκες, μερικά νηπιαγωγείαείναι γνωστά σε όλη την περιοχή και οι γονείς προσπαθούν να μπουν στη σειρά για αρκετά χρόνια νωρίτερα. Στο κρατικό νηπιαγωγείο υπάρχουν « πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης», βόλτες, φυσική αγωγή, μόντελινγκ, σχέδιο και μουσική. Κάποια από αυτά παρέχουν επί πληρωμή πρόσθετες υπηρεσίες, τα οποία έχετε το δικαίωμα να αρνηθείτε, ακόμα κι αν όλοι οι άλλοι γονείς της ομάδας θέλουν να τα χρησιμοποιήσουν.

Πλεονεκτήματα δημοτικού νηπιαγωγείου:

• χαμηλό κόστος. Καθορίζεται από το νόμο και ανέρχεται σε 150 ρούβλια το μήνα. Υπάρχουν κατηγορίες δικαιούχων, για παράδειγμα, ανύπαντρες μητέρες, πολύτεκνες μητέρες, χήρες κ.λπ.
• εγγύτητα στο σπίτι. Εκτός από το γεγονός ότι οι γιατροί δεν συνιστούν να πηγαίνετε το μωρό σας στο νηπιαγωγείο εάν το ταξίδι διαρκεί πάνω από 20 λεπτά, σε κοντινό νηπιαγωγείο μωρόθα υπάρξει η ευκαιρία να κάνει φίλους με τους οποίους μπορεί να περάσει ελεύθερο χρόνοκαι τα Σαββατοκύριακα.

Μειονεκτήματα δημοτικού νηπιαγωγείου:

• οι ομάδες είναι πολύ γεμάτες. 25-30 άτομα για κρατικό νηπιαγωγείο δεν είναι ασυνήθιστο. Ως αποτέλεσμα, πρέπει ακόμα να διδάξουν, ας πούμε, ανάγνωση ή γραφή στο σπίτι ο δάσκαλος δεν έχει χρόνο να εξηγήσει ακατανόητα σημεία σε τόσους πολλούς μαθητές.
• χαμηλή ποιότητα φροντίδας και επίβλεψης, ομοιομορφία στις δραστηριότητες. Δεν τίθεται θέμα ατομικής προσέγγισης σε κάθε παιδί. Αυτό οφείλεται εν μέρει και στο πρόβλημα του «υπερπληθυσμού».
• έλλειψη οποιωνδήποτε λιχουδιών στη διατροφή. Εάν το παιδί αρνηθεί να φάει οποιοδήποτε φαγητό, θα πρέπει να παραμείνει πεινασμένο μέχρι το επόμενο γεύμα.

Επιλέγοντας το καλύτερο δημοτικό νηπιαγωγείο

1. Σε πολλά νηπιαγωγείαΥπάρχουν πραγματικές ουρές. Να στείλουν ένα τρίχρονο εκεί μωρό, η ουρά πρέπει να ληφθεί αμέσως μετά τη γέννηση - και αυτό, δυστυχώς, δεν είναι υπερβολή. Μπορείτε να κάνετε ουρά σε πολλές ταυτόχρονα νηπιαγωγείαώστε να μείνει χρόνος για την τελική επιλογή.
2. Μάθετε αν υπάρχει νηπιαγωγείοτο λεγόμενο " ομάδα προσαρμογής" Προορίζεται για μικρά παιδιά που δεν έχουν πάει ποτέ στο νηπιαγωγείο.
3. Μάθετε τον τρόπο λειτουργίας νηπιαγωγείο. Ολοι κρατικούς παιδικούς σταθμούςχωρίζονται σε 12ωρο, 14ωρο και 24ωρο. Υπάρχει μια παραμονή δέκα ή πέντε ωρών. Παρεμπιπτόντως, εάν οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να απαιτήσουν από τους γονείς να πάρουν τα παιδιά τους νωρίτερα, αυτή είναι η προσωπική τους πρωτοβουλία, στην οποία δεν έχουν δικαίωμα. Το λεγόμενο " σύντομες μέρες«- επίσης παραβίαση του νόμου, νηπιαγωγείοπρέπει να λειτουργεί το ίδιο όλες τις εργάσιμες ημέρες.
4. Δώστε προσοχή στον αριθμό των παιδιών στην ομάδα και στον αριθμό των δασκάλων. Σε δημοτική νηπιαγωγείαΥπάρχουν παραβιάσεις των Τυποποιημένων Κανονισμών για τα Προσχολικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα), σύμφωνα με τα οποία μια ομάδα δεν πρέπει να έχει περισσότερα από 20 παιδιά και 2 δασκάλους - ένα στην πρώτη βάρδια και ένα στη δεύτερη, με βοηθό δάσκαλο (νταντά ) συνεργαστείτε μαζί τους. Πρόκειται για εργαζόμενους πλήρους απασχόλησης. Αλλά μερικές φορές, λόγω ανεπαρκούς χρηματοδότησης, ένας τέτοιος βοηθός μπορεί να μην είναι διαθέσιμος και ο δάσκαλος να αναλάβει όλες τις λειτουργίες μιας νταντάς.

Τμήματος νηπιαγωγείαδεν ελέγχονται άμεσα από το Υπουργείο Παιδείας, τα προγράμματα και οι διαδικασίες τους καθορίζονται από επιχειρήσεις και οργανισμούς στο τμήμα των οποίων βρίσκεται νηπιαγωγείο. Τέτοιος νηπιαγωγείαείναι πιο ακριβά, αλλά στα παιδιά των εργαζομένων της εταιρείας δίνονται εκπτώσεις. Τώρα υπάρχουν λίγοι κήποι του νομού και ο αριθμός τους μειώνεται.

Πλεονεκτήματα ενός τμηματικού νηπιαγωγείου:

• ένας σχετικά μικρός (σε σύγκριση με τον δήμο) αριθμός παιδιών στην ομάδα,
• καλύτερες συνθήκεςδιαμονή για παιδιά (και πάλι σε σύγκριση με δημοτικούς παιδικούς σταθμούς),
• προσεγμένο μενού.

Μειονεκτήματα ενός διαμερίσματος κήπου:

• αρκετά υψηλή πληρωμή (έως και αρκετές χιλιάδες),
• Μερικές φορές υπάρχουν δυσκολίες με την εγγραφή παιδιών από το εξωτερικό.

Επιλογή του καλύτερου τμηματικού νηπιαγωγείου

Κατά την επιλογή, πρέπει να λάβετε υπόψη δύο σημαντικά σημεία:

1. Ελέγξτε τη διαθεσιμότητα νηπιαγωγείοκρατική πιστοποίηση και άδεια.
2. Δώστε προσοχή στο πόσο καλά παρέχεται η κοινωνική βάση της επιχείρησης στο τμήμα της οποίας βρίσκεται. νηπιαγωγείοπόσο πλούσιος οργανισμός είναι. Διαφορετικά, κινδυνεύετε να πληρώσετε για αμφίβολη ποιότητα.

Ιδιωτικός νηπιαγωγεία– ιδανική επιλογήελλείψει οικονομικών δυσκολιών. Λειτουργούν, κατά κανόνα, μέχρι τις 20-00 ή 21-00 ή όλο το εικοσιτετράωρο. Σε ιδιωτικό νηπιαγωγείαπολύ εντατικό και πλούσιο αναπτυξιακό πρόγραμμα. Ιδιωτικός νηπιαγωγεία, κατά κανόνα, είναι καλά εφοδιασμένα με παιχνίδια και παιχνίδια, οπτικά βοηθήματα, τα παιδιά μπορούν να οδηγηθούν βόλτα στην πλησιέστερη δασική περιοχή. Ο έλεγχος του έργου των μη κρατικών ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται με αδειοδότηση, διαπίστευση, πιστοποίηση προγραμμάτων και πιστοποίηση εκπαιδευτικών.

Τα πλεονεκτήματα ενός ιδιωτικού νηπιαγωγείου:

• ένας μικρός αριθμός παιδιών στην ομάδα - περίπου 10-12 άτομα, το παιδί λαμβάνει αρκετή προσοχή
• τα παιδιά προσαρμόζονται πιο εύκολα στο νηπιαγωγείο
• ποικίλο και νόστιμο φαγητό, η ευκαιρία να ευχαριστήσει κάθε παιδί, μια ατομική προσέγγιση στα παιδιά, που καθιστά δυνατή τη μεγιστοποίηση των ικανοτήτων τους. Κάθε ομάδα έχει πολλούς παιδαγωγούς και η ανάπτυξη των παιδιών παρακολουθείται από λογοθεραπευτές, ψυχολόγους, παιδιάτρους και δασκάλους.
• οι γονείς έχουν το δικαίωμα να επηρεάζουν εκπαιδευτική διαδικασία– για παράδειγμα, μέσω διοικητικών συμβουλίων. Συγκεκριμένα, μπορούν να επιθεωρήσουν την κουζίνα, να ζητήσουν αναφορά για τις οικονομικές δραστηριότητες, ακόμη και να παρακολουθήσουν μαθήματα.
• πολλά ιδιωτικά νηπιαγωγείαΛειτουργούν σύμφωνα με το σύστημα «νηπιαγωγείο – σχολείο».

Το μόνο μειονέκτημα ενός ιδιωτικού νηπιαγωγείου είναι το κόστος του.

Επιλέγοντας το καλύτερο ιδιωτικό νηπιαγωγείο

1. Προσοχή στην εγγύτητα του νηπιαγωγείου με το σπίτι. Ακόμα και πολύ καλό νηπιαγωγείο δεν είναι κατάλληλο εάν η διαδρομή διαρκεί περισσότερο από μισή ώρα με το αυτοκίνητο. Παρεμπιπτόντως, ορισμένα ιδιωτικά νηπιαγωγεία παρέχουν παράδοση παιδιών στο ίδρυμα και πίσω.
2. Ελέγξτε την άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, Καταστατικό του ιδρύματος και συμφωνία. Μάθετε αν έχετε νηπιαγωγείοέγγραφο για την περιοχή που καταλαμβάνει αυτή τη στιγμή. Η σύμβαση πρέπει να περιλαμβάνει το εύρος των παρεχόμενων υπηρεσιών, τους όρους πληρωμής και τον τρόπο διαμονής μωρό V νηπιαγωγείο. Όλα τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις των μερών πρέπει να προσδιορίζονται λεπτομερώς και να περιλαμβάνονται στη σύμβαση. Και για να προστατευθείτε από απροσδόκητα έξοδα, αναζητήστε τη φράση "η τιμή που καταβάλλεται βάσει της σύμβασης δεν μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια της διαμονής" στα έγγραφα μωρόσε ένα νηπιαγωγείο».
3. Ελέγξτε το μενού. Επιθεωρήστε τους χώρους, τα παιχνίδια, τον χώρο πεζοπορίας, προσέξτε τη συμπεριφορά των δασκάλων και την επικοινωνία τους με τα παιδιά.
4. Ενημερωθείτε για το πρόγραμμα και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στο νηπιαγωγείο. Μάθετε ποιο σχολείο στοχεύει νηπιαγωγείο– ιδιωτική ή γενική εκπαίδευση.
5. Μπορείτε να κάνετε μια επιπλέον ερώτηση σχετικά με την εκπαίδευση του ατόμου που διευθύνει το νηπιαγωγείο και τα προσόντα των δασκάλων, γιατρών και παιδαγωγών - στο καλό νηπιαγωγείοθα σας παρέχουν λεπτομερείς πληροφορίες. Ρωτήστε ποιος θα διδάξει ειδικά μαθήματα.
6. Μάθετε σε ποιο τρόπο εργάζονται η νοσοκόμα και ο γιατρός.
7. Σημειώστε τις ώρες εργασίας νηπιαγωγείο: Πέντε χρόνια είναι ήδη πολύς χρόνος για τη χώρα μας.

Σπίτι νηπιαγωγείο(οικογένεια νηπιαγωγείο) - άλλος τύπος ιδιωτικού κήπου. Συνήθως περιέχει ανδρόγυνοστο διαμέρισμά τους, ή οι ιδρυτές νοικιάζουν ένα δωμάτιο στο οποίο στήνουν ένα υπνοδωμάτιο και ένα playroom. Καλούν δάσκαλο, νταντά και μαγείρισσα και για μεγαλύτερα παιδιά - δασκάλους ξένη γλώσσα, μουσική, σχέδιο.

Πλεονεκτήματα του νηπιαγωγείου στο σπίτι

• μέγιστη φροντίδα και προσοχή, απουσία τραυματισμών, συνθήκες κοντά στο σπίτι, στη ζωή μεγάλη οικογένεια,
• ένας μικρός αριθμός παιδιών - 3-5 άτομα,
• ατομική προσέγγιση στη διατροφή.

Μειονεκτήματα του νηπιαγωγείου στο σπίτι

• πολύ υψηλή αμοιβή
• πιθανά προβλήματασχετίζεται με έλλειψη εξοπλισμού ή χώρων.

Οι κανόνες για την επιλογή νηπιαγωγείου είναι οι ίδιοι όπως και στην προηγούμενη περίπτωση.

Ψάχνετε για το τέλειο νηπιαγωγείο

1. Η πρώτη επιλογή είναι η πιο σημαντική και πιο μπανάλ: συνέντευξη από γονείς των οποίων τα παιδιά πηγαίνουν σε κοντινούς παιδικούς σταθμούς. Είναι αυτοί που θα σας πουν πόσο καλά ή άσχημα φροντίζονται τα παιδιά, αν τα παιδιά αγαπούν τους δασκάλους τους, πώς είναι εξοπλισμένο το νηπιαγωγείο, τι είδους παιχνίδια υπάρχουν και πολλές άλλες σημαντικές λεπτομέρειες που κανείς άλλος δεν θα σας πει .
2. Δώστε προσοχή στην επικράτεια νηπιαγωγείο– πόσο καθαρό είναι, αν είναι γεμάτο σκουπίδια, αν είναι σπασμένα τα αμμοδοχεία και οι κούνιες. Φυσικά, θα πρέπει να υπάρχει μια παιδική χαρά στην περιοχή και η ίδια η περιοχή είναι περιφραγμένη και η πύλη που οδηγεί σε αυτήν είναι κλειστή - μην εκπλαγείτε, αλλά πολλά παιδιά είναι τόσο περίεργα που προσπαθούν να ξεφύγουν έξω νηπιαγωγείο.
3. Γνωρίστε το προσωπικό, δείτε το περιβάλλον στο οποίο θα βρίσκεται το παιδί σας. Υπάρχουν αρκετά παιχνίδια; Είναι το δωμάτιο άνετο; Σας αρέσει ο δάσκαλος; Φροντίστε να μιλήσετε με τον γιατρό σας, ο οποίος πρέπει να είναι νηπιαγωγείο.
4. Μάθετε από τον επικεφαλής σε ποιο πρόγραμμα διδάσκονται οι τάξεις, τον αριθμό των παιδιών στην ομάδα, ζητήστε να σας ενημερώσει για τις τάξεις και το προσωπικό που τις διεξάγει.

Αν γίνει η επιλογή του νηπιαγωγείου

Ας πούμε ότι έχετε ήδη επιλέξει ένα κατάλληλο νηπιαγωγείο, και αυτό το νηπιαγωγείο είναι δημοτικό. Ποια έγγραφα θα απαιτηθούν για την εγγραφή εκεί; μωρό?

1. Ιατρική κάρτα Νο 20 με σημείωση περί εμβολιασμοί: πολιομυελίτιδα, DPT, παρωτίτιδα, ιλαρά, τεστ Mantoux (δεν έγινε περισσότερο από ένα χρόνοπίσω). Αναλύει: αίμα (γενικά), ούρα, εντεροβίαση, σκουλήκι στα αυγά (έγινε πριν από 10 ημέρες το πολύ). Σημειώσεις γιατρών: ορθοπεδικός, ΩΡΛ, οφθαλμίατρος, νευρολόγος, οδοντίατρος, παιδίατρος (επίκριση και παραπομπή σε ομάδα υγείας).
2. Πιστοποιητικό γέννησης.
3. Ασφαλιστήριο

«Δεν υπάρχει χώρος!»

Τι να κάνετε αν έχετε ήδη συγκεντρώσει τα πάντα απαραίτητα έγγραφα, τους έφερε στον διευθυντή και το άκουσε μέσα νηπιαγωγείοδεν υπάρχει δωμάτιο; Αυτή είναι μια τυπική κατάσταση αυτή τη στιγμή, αφού οι περισσότεροι κήποι είναι υπερπλήρεις, ακόμη και οι λίστες αναμονής συντάσσονται 1-3 χρόνια νωρίτερα. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να επικοινωνήσετε με το τμήμα εκπαίδευσης της περιοχής και σίγουρα θα σας βρουν άλλο νηπιαγωγείοπιο κοντά στο σπίτι, όπου υπάρχουν ελεύθερες θέσεις. Για να αποφύγετε αυτή την κατάσταση, μπείτε στην ουρά νωρίς. Αυτό μπορεί να γίνει επίσημα - τώρα σε κάθε νηπιαγωγείο υπάρχουν "Βιβλία Εγγραφής για Μελλοντικούς Μαθητές". Μόλις γεννηθεί το μωρό, έρχεσαι στον κήπο που σου αρέσει και γράφεις μωρόσε αυτό το βιβλίο. Ο διαχειριστής θα σας ενημερώσει σχετικά με την εγγραφή και στη συνέχεια θα σας ενημερώσει πότε θα ολοκληρωθεί η ομάδα. Υπάρχουν επίσης προνομιακές κατηγορίες αποδεκτές σε νηπιαγωγείοεκτός σειράς - αυτά είναι παιδιά από πολύτεκνες οικογένειες, παιδιά ανέργων, παιδιά προσφύγων και μεταναστών, παιδιά φοιτητών μητέρων, παιδιά με αναπηρία των ομάδων 1 και 2, παιδιά υπό κηδεμονία, παιδιά των οποίων ο ένας από τους γονείς είναι στρατιωτική θητεία, παιδιά μονογονέων που εργάζονται, παιδιά δικαστών, εισαγγελέων και ανακριτών, παιδιά εργαζομένων εκπαιδευτικά ιδρύματασυστήματα του Τμήματος Παιδείας, καθώς και παιδιά των οποίων τα αδέρφια και οι αδερφές τους φοιτούν ήδη σε αυτό το νηπιαγωγείο.

Να πληρώσω ή να μην πληρώσω;