Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:
- Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη;
- Γνωστική ανάπτυξη;
- Ανάπτυξη ομιλίας;
- Παραγωγική δραστηριότητα (εφαρμογή).
Στόχοι:ενοποίηση κανόνων ασφαλής συμπεριφοράστη φύση. Διεύρυνση της κατανόησης της σωστής συμπεριφοράς στη φύση, κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, σχετικά με δηλητηριώδη φυτά και μανιτάρια, έντομα. Ενθάρρυνση του αισθήματος σεβασμού για τη φύση και την υγεία του ατόμου. Ανάπτυξη της λεξιλογικής και γραμματικής δομής του λόγου: ο σχηματισμός επιθέτων από ουσιαστικά. Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για τον φυσικό κόσμο, ανάπτυξη λόγου στη συνομιλία, λογική σκέψη, προσοχή μέσα από διδακτικά παιχνίδια, ανάπτυξη φαντασίας και δημιουργικότητας.
Εξοπλισμός:φορητός υπολογιστής, προβολέας, οθόνη.
Στοιχεία:σακίδιο πλάτης, είδη για d/i «Τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας σε μια πεζοπορία;»: κουτί με σπίρτα, σακούλα σκουπιδιών, μπουκάλι νερό, κουτί πρώτων βοηθειών, αυτοκόλλητος επίδεσμος, μπατονέτες, σφεντόνα, τσεκούρι, αναπτήρας.
Για απλικέ: κόλλα PVA, πινέλα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, χαρτοπετσέτες, μισό χαρτί, φυσικό υλικό(φυλλάδια), μετάλλια «Young Friend of Nature».
Παίζει μουσική. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και χαιρετούν το ένα το άλλο.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας παίξουμε.» Ετοιμάστε τις παλάμες σας και ως απάντηση στα λόγια μου, θα αγγίξουμε εναλλάξ τα δάχτυλα του ενός χεριού με τα δάχτυλα του άλλου χεριού.
Γεια σου, χρυσό ήλιο (αφορά αντίχειρεςο ένας τον άλλον)
Γεια σας, ο ουρανός είναι μπλε (αγγίξτε το δείκτη)
Γεια σας, ελεύθερο αεράκι (αφή με τα μεσαία δάχτυλα)
Γεια σου, μπλε ρέμα (αγγίξτε τα δάχτυλα του δαχτυλιδιού).
Ζούμε στην ίδια περιοχή, σας χαιρετώ όλους! (τα μικρά δάχτυλα αγγίζουν και οι παλάμες ανοίγουν).
Παιδιά, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και ας χαρίσουμε τα λαμπερά μας χαμόγελα στους καλεσμένους μας για να έχουν καλή διάθεση.
Παιδιά, σε ποια περιοχή ζούμε;
Στη Σιβηρία. Και η Σιβηρία είναι πλούσια σε δάση, χωράφια, ποτάμια και λίμνες. Τι είναι ένα δάσος; (Πολλά δέντρα, φυτά, μανιτάρια, μούρα φυτρώνουν και ζουν σε αυτό ζώα).
Γιατί οι άνθρωποι πηγαίνουν στο δάσος; (Χαλαρώστε, αναπνεύστε καθαρό αέρα, μαζέψτε μούρα και μανιτάρια.)
Σε τι χρησιμεύει; καθαρός αέρας? (Για να μην αρρωστήσω.)
Σήμερα θα μάθετε και τι κίνδυνοι μπορεί να σας περιμένουν στο δάσος, στη φύση.
Ας μάθουμε πώς να προστατευόμαστε σε διάφορες επικίνδυνες καταστάσεις. Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε τη λέξη ασφάλεια; (Ασφάλεια είναι όταν συμπεριφέρεσαι με τέτοιο τρόπο ώστε να μην προκύψουν προβλήματα ή προβλήματα.) Τώρα λοιπόν θα πάμε μια βόλτα στο δάσος. Πρέπει να πάρουμε όλα όσα χρειαζόμαστε που μπορεί να είναι χρήσιμα.
D/I "Τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας σε μια πεζοπορία;" (σακίδιο, κουτί πρώτων βοηθειών, αναπτήρας, σπίρτα, σφεντόνα, τσεκούρι, παιδικά καλλυντικά).
Τα παιδιά είναι ντυμένα: μακρύ παντελόνι, πουκάμισο, σακάκι με μακρύ μανίκι, καπέλο, λιπάνετε ανοιχτούς χώρους με εντομοαπωθητικό.
Τα βάλαμε όλα σε ένα σακίδιο και πήγαμε με το τρένο. Το ένα μετά το άλλο (chug-chug-chug).
Εκπαιδευτικός: Σταθμός LESNAYA! Σας προτείνω να βγείτε έξω και να καθίσετε στα κούτσουρα.
Παιδιά, το δάσος δεν είναι μόνο γεμάτο ενδιαφέροντα πράγματα, αλλά και υπέροχο. Ένας ηλικιωμένος που ονομάζεται Lesovichok ζει στο δάσος, αλλά μας κρύβεται. Για να μην σας φοβάται ο γέρος Lesovichok, πρέπει να του δείξετε ότι δεν είστε ξένοι στο δάσος. Ας του μιλήσουμε στη γλώσσα του δάσους. Θα πω μια λέξη και εσείς προσθέστε τη λέξη «δάσος».
Εκπαιδευτικός: Τι είδους μανιτάρι; (δάσος). (Δρόμος, μούρα, μονοπάτι, αέρας, φύλλο, δέντρο, μυρωδιές).
Ας τον φωνάξουμε! (Με διαφορετικούς τόνους: ψίθυρος, πιο δυνατά, πολύ δυνατά.)
Γέρο - Lesovichok, έλα έξω σε μας!
Βγαίνει με ένα καλάθι που περιέχει μανιτάρια και μούρα.
Γεια σας παιδιά!
Είμαι ένας χαρούμενος γέρος
Παλιό Lesovichok,
Μου αρέσει να περπατάω στο δάσος
Ξέρω το δάσος και μου αρέσει το δάσος
Σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε!
Μαντέψτε τον γρίφο και θα μάθετε για τι θα μιλήσουμε στη συνέχεια.
Κάτω από το πεύκο δίπλα στο μονοπάτι
Ποιος κάθεται ανάμεσα στο γρασίδι
Υπάρχει ένα πόδι, αλλά όχι μπότες,
Υπάρχει καπέλο, αλλά δεν υπάρχει κεφάλι.
Διαφάνειες με βρώσιμα μανιτάρια, μερικές πληροφορίες.
Παιδιά, όλα τα μανιτάρια είναι βρώσιμα; (Παιδικές απαντήσεις.)
Σωστά, δεν είναι όλα τα μανιτάρια βρώσιμα, υπάρχουν μανιτάρια που δεν μπορούν να μαζευτούν! Τα μη βρώσιμα μανιτάρια περιέχουν δηλητήριο. Εάν ένα άτομο τα φάει, μπορεί να εμφανιστεί δηλητηρίαση. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να συμβουλευτείτε αμέσως έναν γιατρό.
Διαφάνειες με μη βρώσιμα μανιτάρια
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών; (Παιδικές απαντήσεις.)
Λεπτό φυσικής αγωγής
Τα παιδιά περπάτησαν μέσα στο δάσος
Η φύση παρατηρήθηκε
Και τώρα θα ξεκουραστούμε
Ας σηκωθούμε και πάρουμε μια βαθιά ανάσα
Ας κοιτάξουμε ψηλά τον ήλιο
Και μετά χειροκροτάμε
Πατάμε τα πόδια μας
Κάναμε μια καλή βόλτα
Και καθόλου κουρασμένος.
1, 2, 3, 4, 5 θα πάμε μια βόλτα!
Lesovichok: Η φύση είναι ακόμα γεμάτη κινδύνους στο δάσος, το οποίο έχετε επισκεφτεί περισσότερες από μία φορές με ενήλικες, υπάρχουν πολλοί κίνδυνοι. Ποιοι πιστεύετε ότι είναι αυτοί οι κίνδυνοι; (Παιδικές απαντήσεις.)
Lesovichok: Θυμάστε σε ποια παραμύθια χάθηκαν οι ήρωες στο δάσος; Πώς βρήκαν τον δρόμο τους; Τι έπρεπε να είχατε κάνει σε αυτή την κατάσταση; (Παιδικές απαντήσεις.)
Lesovichok: Μερικές φορές πρέπει να καλέσετε διασώστες από το Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης. Ποιος ξέρει τον αριθμό τηλεφώνου; (01).
Και τώρα θα περπατήσουμε μαζί στα μονοπάτια και στα μονοπάτια! Γιατί δεν μπορείς να περπατήσεις στο γρασίδι; (Απαντήσεις παιδιών.) Υπάρχουν πολλά έντομα στο γρασίδι που μπορείτε να ταράξετε. Τα έντομα μπορούν να σας επιτεθούν και να σας δαγκώσουν.
Διαφάνειες επικίνδυνων εντόμων
Παιχνίδι "Ονομάστε τα επικίνδυνα έντομα"
Ω, παιδιά, έγινε πολύ βουλωμένο, υγρό και φύσηξε δυνατός θυελλώδης άνεμος. Είναι πραγματικά η αρχή μιας καταιγίδας; Ακόμα και τα έντομα κρύφτηκαν.
Καταιγίδα διαφάνειες
Τι είναι πιο επικίνδυνο, κεραυνός ή κεραυνός; (Απαντήσεις παιδιών.) Πώς πρέπει να συμπεριφερθείτε αν σας βρει μια καταιγίδα στη φύση; Μπορώ να χρησιμοποιήσω μια ομπρέλα σε μια καταιγίδα; (Παιδικές απαντήσεις.)
Η καταιγίδα τελείωσε, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε νηπιαγωγείο. Ας εξετάσουμε τον εαυτό μας, υπάρχουν τσιμπούρια στα ρούχα μας; Πάμε τώρα στο νηπιαγωγείο! Παίρνουμε το τρένο (chug-chug-chug).
Έτσι επιστρέψαμε στην ομάδα μας. Ας θυμηθούμε τι μας δίδαξε ο Lesovichok.
Παιχνίδι "Stomp - Clap"
- Συλλέξτε μόνο εκείνα τα μανιτάρια που γνωρίζετε στο καλάθι σας.
- Συλλέξτε μύγα αγαρικά στο καλάθι σας, είναι τόσο όμορφα!
- Μην αγγίζετε δηλητηριώδη φυτά και μην τα βάζετε στο στόμα σας.
- Κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, πρέπει να βγάλετε τα μεταλλικά σας αντικείμενα και να κρυφθείτε σε μια χαράδρα.
- Ή μήπως σε μια καταιγίδα πρέπει να κρυφτείς με μια ομπρέλα;
Εντάξει, παιδιά, έχετε μάθει τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δάσος. Σου προτείνω να κάνεις δώρο στον Λέσοβιτς. Παρακαλώ ελάτε στο τραπέζι. Υπάρχει μια αφίσα και εικόνες μπροστά σας, επιλέξτε και επικολλήστε στην αφίσα μόνο εκείνες τις εικόνες που δείχνουν πώς να συμπεριφέρεστε σωστά στο δάσος.
Τα παιδιά κολλάνε και σχολιάζουν.
Μπράβο παιδιά, ξέρετε καλά τα ABC της ασφάλειας στη φύση! Σήμερα σας αφιερώνουμε στους «Νέους Φίλους της Φύσης». Φίλος της φύσης είναι ο άνθρωπος που την αγαπά, την προστατεύει και ακολουθεί τους κανόνες ασφαλείας. Σας παρουσιάζω τα μετάλλια «Νέος Φίλος της Φύσης»!
Μια σειρά από συνομιλίες για μεγαλύτερα παιδιά προσχολική ηλικίαμε θέμα: «Ασφάλεια στη φύση»
Προετοιμάστηκε από:
δάσκαλος 1 κατηγορίας προσόντων
Skuratova Ekaterina Ivanovna
Όρενμπουργκ, 2016
Συνομιλία Νο 1.
Θέμα: «Πώς η άμμος μπορεί να γίνει επικίνδυνη»
Στόχος : δείξτε στο παιδί σας παιχνίδια με την άμμο και προειδοποιήστε το ότι το παιχνίδι με αυτήν δεν είναι ασφαλές: πρέπει να είστε προσεκτικοί και να βεβαιωθείτε ότι η άμμος δεν μπαίνει στα μάτια, το στόμα, τη μύτη, τα ρούχα ή το κεφάλι σας.
Υλικό: 2 κούκλες - Ανίκανοι, Doctor Aibolit, παιχνίδια και βοηθήματα για
παιχνίδια με άμμο
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
Φτάνουν 2 κούκλες - οι Ανίκανοι. Παίζουν με την άμμο και παίζουν όλη την ώρα: ρίχνουν άμμο ο ένας στον άλλο και τη βάζουν στα μάτια (Πρέπει να επικοινωνήσουμε με τον Δρ Aibolit και να τους περιποιηθούμε). σκάβουν μια τρύπα πολύ γρήγορα και τη βάζουν στο κεφάλι σας και λερώνουν τα μαλλιά σας - πρέπει να τα πλύνετε. ήθελαν να δουν πώς έρεε ξερή άμμος, σήκωσαν τα χέρια τους πολύ ψηλά και πήραν άμμο στο στόμα, τη μύτη τους (και τα μικρόβια μπορούν να ζήσουν στην άμμο - μπορείς να αρρωστήσεις ή να πνιγείς), λέρωσαν ο ένας τα ρούχα του άλλου - όλα τους τα ρούχα ήταν καλυμμένα στην άμμο, βρώμικο.
Και άλλες καταστάσεις.
Τα παιδιά συζητούν την κατάσταση κάθε φορά και βγάζουν συμπεράσματα (διδάσκουν στους ανειδίκευτους) - πώς να συμπεριφέρονται σωστά ώστε να μην προκύψουν προβλήματα και να θυμούνται
ΚΑΝΟΝΕΣ:
* Μην πετάτε άμμο, μην τη σκορπίζετε, παίξτε προσεκτικά, μην σηκώνετε τα χέρια σας με την άμμο ψηλά, πρέπει να σκάβετε και να χτίζετε με άμμο ήρεμα, προσεκτικά, μην σπρώχνετε μέσα στο αμμοδοχείο και κοντά στο αμμοδοχείο, μην πετάτε παιχνίδια και βοηθήματα για παιχνίδι με την άμμο, χρησιμοποιήστε τα προσεκτικά.
* Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τρίβετε τα μάτια ή το πρόσωπό σας με βρώμικα χέρια (αφού παίξετε με την άμμο), πλύνετε πρώτα τα χέρια σας.
Και αν όντως μπει άμμος στα μάτια, τα αυτιά, τη μύτη ή το στόμα σας, πλύντε τα γρήγορα με νερό και φροντίστε να ενημερώσετε έναν ενήλικα (δάσκαλο) γι' αυτό.
Συνομιλία Νο 2.
Θέμα: «Μην παίζετε με αδέσποτα ζώα»
Tse μεγάλο : Εξηγήστε στα παιδιά ότι η επαφή με ζώα μπορεί μερικές φορές να είναι επικίνδυνη. μάθετε να φροντίζετε για την ασφάλειά σας.
Υλικό : δ/άσκηση - "Πώς έγινε αυτό;"
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. Μαντέψτε!:
«Το ρύγχος είναι μουστάκι, το παλτό είναι ριγέ, πλένεται συχνά, αλλά δεν είναι εξοικειωμένο με το νερό» (Γάτα).
«Το χαϊδεύεις, σε χαϊδεύει, το πειράζεις, σε δαγκώνει»
(Σκυλί).
2. Η ιστορία του δασκάλου:
«Μερικές φορές όταν παίζουμε στον κήπο, μας έρχονται σκύλοι ή γάτες. Φυσικά, όλοι αγαπάμε τα ζώα, τα φροντίζουμε, ξέρουμε πώς να συμπεριφερόμαστε στα κατοικίδια, τι αγαπούν. Αλλά δεν ξέρουμε ποιανού ζώα είναι αυτά. Το πιο πιθανό είναι να είναι άστεγοι.
Είναι δυνατόν να αγγίξετε ή να μαζέψετε αγνώστους ή αδέσποτους σκύλους και γάτες; Γιατί;
Ναι, έχεις δίκιο. Απαγορεύεται! Μπορεί να αποδειχθούν επιθετικοί και λυσσασμένοι. Γάτες του δρόμουκαι τα σκυλιά μπορεί να είναι άρρωστα με κάτι μεταδοτικό. Μπορούν και πρέπει να ταΐζονται, αλλά το να τα χαϊδεύεις και να παίζεις μαζί τους είναι επικίνδυνο. Επιπλέον, τα ζώα δεν πρέπει να πειράζονται ή να βασανίζονται.
Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι τα ζώα είναι πιο επιθετικά όταν ταΐζουν και όταν βρίσκονται γύρω τους τα μικρά τους.
«Το γατάκι νιαουρίζει αξιολύπητα στην είσοδό μας. Τι να κάνω;"
5.Ανάγνωση ποιήματος
Νιαουρίζοντας στο δέντρο
Άγνωστη γάτα
Θα ρίξω λίγο γάλα
Είμαι λίγο φτωχός.
Αλλά αγγίξτε με τα χέρια σας
Δεν θα έχω γατάκι
Αυτό που είπε η μαμά
Γιατί δεν θα ξεχάσω:
«Να είσαι ευγενικός, γιε μου,
Ταΐστε τα ζώα
Και στα χέρια των αδέσποτων
Μην παίρνετε ζώα
Εμπιστευτείτε με από αυτούς
Είναι εύκολο να μολυνθείς.
Θα πρέπει να πάει στο νοσοκομείο
Θα πάρει πολύ χρόνο για να θεραπευτεί!»
6.Να θυμάστε τους ΚΑΝΟΝΕΣ!
* Μην τρέχετε μακριά από το σκυλί σας στο δρόμο. Τα σκυλιά κυνηγούν τους ανθρώπους που δραπετεύουν.
* Μην χαϊδεύετε άγνωστα ζώα και μην τα μαζεύετε! Μπορεί να είναι άρρωστα, μεταδοτικά, να έχουν τσιμπούρια ή ψύλλους ή μπορεί να αντιδράσουν εσφαλμένα στην αγάπη σας και να δαγκώσουν χωρίς προειδοποίηση.
* Μην κοιτάτε προσεκτικά στα μάτια του σκύλου, μπορεί να πάρει αυτό το βλέμμα ως πρόκληση.
* Αν συναντήσετε σκύλο σε στενό πέρασμα ή δρομάκι, δώστε του χώρο και σταθείτε στο πλάι του σκύλου.
* Μην αγγίζετε τη γάτα ή τον σκύλο κάποιου άλλου. Ακόμη και με καλή στάσηαπό την πλευρά σας, μπορεί να φοβούνται κάτι και να ξύνουν ή να δαγκώνουν για αυτοάμυνα.
* Μην φιλιέστε (συχνά σκάβουν στο χώμα και έχουν πολλά μικρόβια στο πρόσωπό τους)
και μην πειράζετε τα ζώα (μπορεί να γίνουν ανυπόμονα και να δαγκώσουν).
* Μην τους πλησιάζετε από πίσω.
* Μην ξυπνάτε ένα σκυλί που κοιμάται.
7. Δ/άσκηση «Πώς έγινε αυτό;»
Συζήτηση για τη λανθασμένη ενέργεια ενός παιδιού και τις συνέπειές της (ανά σειρά
πίνακες ζωγραφικής). (Πείραξαν το σκύλο - το δάγκωσε. Το παιδί κατέληξε στο νοσοκομείο.)
Συνομιλία Νο 3.
Θέμα: «Εκδρομή (περιήγηση με τα πόδια)»
Cel β: παροχή γνώσεων σχετικά με τους κανόνες ασφαλείας κατά τις περιπατητικές εκδρομές, διδασκαλία
συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις ασφαλείας.
Υλικό: Σημάδια: «Μπορείς» (!), «Δεν μπορείς» (+).
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. Επίλυση προβληματικών καταστάσεων με χρήση πινακίδων.
Τα παιδιά πήγαιναν εκδρομή. Όλοι περπατούσαν ο ένας πίσω από τον άλλον.
Ξαφνικά ο Κόλια είδε έναν γνωστό και χωρίς να προειδοποιήσει τον δάσκαλο, έτρεξε κοντά του. Και αυτή την ώρα ένα αυτοκίνητο βγήκε από τη στροφή. Τι έγινε μετά; (Απαντήσεις παιδιών) (Σήμα - «Όχι»)
Η παρέα μας μια φορά πήγε εκδρομή στο ποτάμι με τα πόδια. Σακμάρα.
Περπάτησαν όλοι μαζί, τηρώντας τους κανόνες συμπεριφοράς των πεζών. Όταν έφτασαν εκεί, αποδείχθηκε ότι ο Βάνια δεν ήταν εκεί. Τι συνέβη; Γιατί; Είναι δυνατόν να γίνει αυτό; (Σήμα - «Όχι»)
2. Συζητήστε πώς πρέπει και πώς δεν πρέπει να συμπεριφέρεστε ενώ περπατάτε (εκδρομή) . Προσφορά επιλογής πινακίδων.
3. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
* Περπατήστε ήρεμα, κρατώντας το χέρι ενός φίλου (σε δύο) πίσω από τα άλλα παιδιά και τη δασκάλα.
* Συνεχίστε με τα άλλα παιδιά για να μην χαθείτε, αλλά μείνετε μαζί.
* Μην πηδήξετε έξω και μην τρέξετε μακριά χωρίς την άδεια των δασκάλων.
* Αν χαθείς, μην πανικοβληθείς, μην τρέχεις όπου κι αν κοιτάξουν τα μάτια σου.
Συνομιλία Νο 8.
Θέμα: «Ωραία! Πηγαίνουμε με το λεωφορείο"
Στόχος: διδάξει πώς να συμπεριφέρεται σωστά στις μεταφορές, γνωρίζει και τηρεί τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1 .ΜΕ/ παιχνίδι ρόλων"Ταξίδι " - με μια συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο λεωφορείο.
2. Επαναλάβετε τους ΚΑΝΟΝΕΣ με τα παιδιά:
* Κατά την είσοδο και έξοδο από το λεωφορείο, μην πιέζετε, μην πηδάτε, μην βιάζεστε, μην πατάτε το λεωφορείο, περιμένετε τη σειρά σας και κρατηθείτε από τις ειδικές κουπαστές, προσέξτε το βήμα σας.
* Μην σηκώνεστε από τη θέση σας και μην κυκλοφορείτε στο λεωφορείο. Εάν κάνετε μια απότομη στροφή ή σταματήσετε ξαφνικά, μπορεί να χτυπήσετε δυνατά το παράθυρο ή το κάθισμα.
* Μην βγάζετε το χέρι ή το κεφάλι σας έξω από το παράθυρο του λεωφορείου. Η διερχόμενη κυκλοφορία μπορεί να σας χτυπήσει, προκαλώντας σοβαρό τραυματισμό.
Συνομιλία Νο 4.
Θέμα: «Χρέη κυλικείου»
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά πώς να στρώνουν τραπέζια σωστά και με ασφάλεια για τον εαυτό τους και τους άλλους. ακολουθήστε τους κανόνες ασφαλείας όταν χειρίζεστε μαχαίρια και πιρούνια· παγιώσει την ιδέα του επικίνδυνα αντικείμενα, για την αναγκαιότητά τους για τον άνθρωπο.
Υλικό: δ/παιχνίδι: «Ας στήσουμε το τραπέζι για την κούκλα» ή «Τι είναι πρώτο, τι είναι επόμενο».
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικονίδια - σύμβολα: φύλλο από χαρτόνι - τραπέζι, μικρές κούπες - πιατάκια, μεγάλα - πιάτα, λωρίδες - πιρούνια, μαχαίρια κ.λπ.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. D/i «Ας στήσουμε το τραπέζι για την κούκλα» χρήση πινακίδων – συμβόλων ή σκευών κούκλας και υποχρεωτική επεξήγηση κανόνων ασφαλείας.
2.Ανάγνωση αποσπασμάτων του ποιήματος ( πλήρης έκδοσηστο βιβλίο «Το παιδί στο τραπέζι» σελ.49)
Σήμερα εφημερεύουμε.
Ας βοηθήσουμε τη νταντά
Προσεγμένο και όμορφο
Όλα τα τραπέζια πρέπει να είναι στημένα.
Θα βάλουμε πιάτα για όλους
Πιρούνια, κουτάλια και μαχαίρια.
Πάρτε το χρόνο σας, σκεφτείτε πώς να το βάλετε και μετά απλώστε το.
Από το πιάτο στα δεξιά υπάρχει ένα μαχαίρι, ένα κουτάλι βρίσκεται δίπλα του,
Το μαχαίρι έχει απομακρυνθεί από το κουτάλι και κοιτάζει το πιάτο.
Λοιπόν, στα αριστερά του πιάτου. Πρέπει να αφήσετε το πιρούνι κάτω.
Όταν αρχίσουμε να τρώμε το δεύτερο πιάτο, το μαχαίρι θα είναι φίλος με το πιρούνι.
3. Επαναλάβετε τους ΚΑΝΟΝΕΣ με τα παιδιά:
* Μην κουνάτε πιρούνι, μαχαίρι ή άλλα μαχαιροπίρουνα.
* Να παίρνετε πάντα ένα αντικείμενο τη φορά και να το μεταφέρετε προσεκτικά.
* Όταν στρώνετε τα τραπέζια, αφιερώστε χρόνο, μην τρέχετε, μην παίζετε, κάντε τα πάντα ήρεμα.
* Μεταφέρετε το μαχαίρι και το πιρούνι με την άκρη προς τα κάτω.
* Μην σηκώνετε το πιρούνι ή το μαχαίρι στα μάτια σας.
* Μην πλησιάζετε και μην αγγίζετε κατσαρόλες και βραστήρες με ζεστό φαγητό.
* Μην χαζεύετε και μην παίζετε με μαχαίρι και πιρούνι.
* Όταν στρώνετε τραπέζια, μην αποσπάτε την προσοχή.
* Μην παρεμβαίνετε σε αυτούς που είναι σε υπηρεσία που στρώνουν τα τραπέζια.
* Μην τρέχετε όταν στήνονται τραπέζια.
Συνομιλία Νο 5.
Θέμα: "Πώς να συμπεριφέρεστε στη ζέστη στον ιστότοπο;"
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να φορούν καπέλο (καπέλο παναμά, μαντίλα κ.λπ.) χωρίς να ζητάτε από τους ενήλικες, ενισχύστε την ικανότητα να ρίχνουν σωστά νερό από βραστήρα σε ένα φλιτζάνι, ακολουθήστε τους κανόνες για να είστε στον ήλιο για να μην υπερθερμανθεί.
Υλικό: μια εικόνα πλοκής που απεικονίζει 2 κορίτσια - το ένα κάθεται κάτω από ένα "μανιτάρι" και το δεύτερο κάνει ηλιοθεραπεία κάτω από τον καυτό ήλιο και έλαβε ένα ηλιακό έγκαυμα. (Μπορείτε να δημιουργήσετε και να σχεδιάσετε άλλες εικόνες)
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. Κοιτάζοντας την εικόνα.
Ερωτήσεις για παιδιά:
Τι φαίνεται στην εικόνα;
Ποιο κορίτσι έκανε το σωστό; Γιατί;
Τι απέγινε το δεύτερο κορίτσι; Πώς έγινε αυτό;
Τι πρέπει να κάνετε τώρα;
Πώς συμπεριφερόμαστε έξω στη ζέστη;
Τι πρέπει να γίνει για να μην συμβεί αυτό ηλίαση? Ηλιακό έγκαυμα;
2. Σύνταξη ιστοριών από εμπειρία ζωήςπαιδιά.
3. Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"
Για να μην προσβάλλω τον μπαμπά, θα φορέσω...(καπέλο) με κορδέλα.
Αχώριστοι φίλοι. Σχοινί και μανταλάκι.
Αχώριστο στη ζέστη. Εγώ και το δικό μου... (καπάκι)
Είναι πολύ ζεστός ο ήλιος; - ρωτάω τη μητέρα μου.
Ντύνομαι στη ζέστη. Λευκό...(καπέλο Παναμά).
* Όταν περπατάτε το καλοκαίρι, φροντίστε να φοράτε ελαφριά κόμμωση (καπέλο, μαντίλα, σκουφάκι, καπέλο παναμά)!
* Σε ζεστό καιρό, πίνετε περισσότερα υγρά - νερό, ποτά φρούτων ή χυμούς!
* Δεν μπορείτε να μείνετε στον ήλιο για πολλή ώρα! Είναι καλύτερα να παίζεις στη σκιά!
* Φορέστε σε ζεστό καιρό ελαφριά ρούχαπου θα προστατεύσει τους ώμους, την πλάτη και το στήθος σας από ηλιακό έγκαυμα. Φοράτε σκούρα γυαλιά σε ζεστό καιρό.
* Μην τρέχετε ξυπόλητοι στην άσφαλτο με ζεστό καιρό.
* Μην παρασύρεστε με ενεργά παιχνίδια στον ήλιο στη ζέστη: μην αφήνετε το σώμα σας να βραχεί από τον ιδρώτα.
Συνομιλία Νο 6.
Θέμα: «Εργατική δραστηριότητα»
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιούν αντικείμενα και εργαλεία κατά τη διάρκεια εργασιακή δραστηριότητα
(ποτιστήρια, κουρέλια, ξυλάκια - δουλειά σε μια γωνιά της φύσης.
στοίβες, ψαλίδι, μολύβια, βούρτσες - χειρωνακτική εργασία;
τσουγκράνες, σπάτουλες, σέσουλες, σκούπες - εργατικό στη φύση).
Υλικό: « Μαγικό στήθος» με αντικείμενα και εργαλεία
Η εξέλιξη της συνομιλίας :
1. Παιχνίδι με το «Μαγικό σεντούκι».
Φτιάξτε έναν γρίφο για ένα αντικείμενο.
Συζητήστε χρήσιμο και επικίνδυνες πλευρέςαυτό το στοιχείο.
Σε τι χρησιμεύει;
Πότε είναι αδύνατο να γίνει χωρίς αυτό το στοιχείο;
Πώς μπορεί να είναι επικίνδυνο και τι μπορείτε να κάνετε για να αποτρέψετε τον τραυματισμό ή μια επικίνδυνη κατάσταση;
Πώς να το χρησιμοποιήσετε σωστά;
2. Μάθετε την παροιμία: «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του».
3. Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι εάν ακολουθήσετε τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιείτε αυτά τα επικίνδυνα αντικείμενα, φέρνουν πολλή χαρά και όφελος.
4. Επαναλάβετε τους ΚΑΝΟΝΕΣ με τα παιδιά:
*Να είστε προσεκτικοί όταν χειρίζεστε οποιοδήποτε από αυτά τα αντικείμενα.
* Όλα τα αιχμηρά, διατρητικά και κοπτικά αντικείμενα πρέπει να τοποθετούνται στη θέση τους.
* Μην κουνάτε ή χτυπάτε άλλους στο πρόσωπο.
* Όταν εργάζεστε, το ψαλίδι πρέπει να κατευθύνεται μακριά από εσάς και στο ύψος του στήθους.
* Μεταφέρετε το ψαλίδι κλειστό αιχμηρά άκρασφιγμένα σε μια γροθιά (εμφάνιση)
* Μετά την εργασία, μην αφήνετε κανένα από αυτά τα αντικείμενα χωρίς επίβλεψη, τοποθετήστε τα ξανά στη θέση τους.
* Μην αποσπάτε την προσοχή των άλλων εάν εργάζονται με ψαλίδι, τσουγκράνες, σπάτουλα κ.λπ.
* Μην πιέζεις, μην παίρνεις από τους άλλους.
* Μην τρέχετε με επικίνδυνα αντικείμενα.
* Κάντε τη δουλειά σας ήρεμα, χωρίς περισπασμούς!
Συνομιλία Νο 7.
Θέμα: «Κανόνες συμπεριφοράς στον κήπο κατά τη διάρκεια μιας βόλτας»
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στον χώρο του νηπιαγωγείου.
γνωρίζετε τα όρια του ιστότοπού σας. υπενθυμίστε τους τους κινδύνους που τους περιμένουν στον ιστότοπο.
Υλικό: εικονογραφήσεις
Η εξέλιξη της συνομιλίας :
1. Δείχνει εικονογραφήσεις και (μπορείτε να διαβάσετε ένα ποίημα για επικίνδυνα αντικείμενα) και την ιστορία του δασκάλου για τη σωστή αντίδραση σε αντικείμενα άγνωστης προέλευσης. Ο δάσκαλος δείχνει τη συσκευασία και ρωτά αν τα παιδιά ξέρουν τι περιέχει. Τα παιδιά δεν ξέρουν. Τι μπορεί να είναι επικίνδυνο σε αυτό; Ακούστε το σκεπτικό των παιδιών.
2. Παίζοντας καταστάσεις:
Ζητήστε από μερικά παιδιά να σας δείξουν τι θα έκαναν.
3. Κοινός συλλογισμός δασκάλου και παιδιών : Δεν πρέπει ποτέ να πλησιάζετε και να ανοίγετε άγνωστες τσάντες ή πακέτα! Μπορεί να υπάρχει εκρηκτικός μηχανισμός, δηλητηριασμένα αντικείμενα, επικίνδυνα πράγματα, δηλητήρια. Πρέπει οπωσδήποτε να προσκαλέσετε έναν ενήλικα και να του δείξετε!
Και δεν μπορείτε να πάρετε πακέτα και τσάντες από ξένοι!
4. Συνομιλία (χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις, ποιήματα ή αινίγματα) για το πώς να συμπεριφέρονται σωστά στον χώρο του νηπιαγωγείου, γιατί τα παιδιά να συμπεριφέρονται έτσι και όχι διαφορετικά;
5. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
* Πρέπει να βγείτε στον χώρο αναψυχής και να επιστρέψετε από μια βόλτα με ήρεμους ρυθμούς.
* Μην πλησιάζετε και μην αγγίζετε άγνωστες συσκευασίες και τσάντες.
* Μην πιέζετε τους συντρόφους σας, μην σκοντάφτετε, μην πολεμάτε, είστε
φιλικό και ευγενικό.
* Μην εγκαταλείπετε την περιοχή του ιστότοπού σας χωρίς την άδεια του δασκάλου.
* Μην παίζετε με αιχμηρά αντικείμενα.
* Μην τρέχετε με παιχνίδια και μην τα παίρνετε από άλλους.
* Μην πετάτε παιχνίδια. Αυτό είναι απαραίτητο όχι μόνο για λόγους παραγγελίας, αλλά και για λόγους ασφαλείας. Εφόσον κάποιος μπορεί να πατήσει ένα παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο, πέσει και τραυματιστεί.
* Μην πετάτε άμμο, χώμα, χιόνι.
Συνομιλία Νο 8.
Θέμα: "Πάγος"
Στόχος: γνωρίζουν τους κανόνες ασφαλείας χειμερινή ώρα- σε συνθήκες παγωμένου
να είναι σε θέση να αναγνωρίσει μια επικίνδυνη κατάσταση από εικόνες. περιγράψτε το και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούνται για να μην τραυματιστείτε ή πεθάνετε.
Υλικό: εικόνες - σημάδια που απεικονίζουν πάγο.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1 . Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα "Ice" στα παιδιά:
Είναι παγωμένο το πρωί
Όχι η χθεσινή ζεστασιά
Υπάρχει πάγος στους δρόμους,
Και τα αυτοκίνητα μεταφέρουν τα πάντα.
Τα πεζοδρόμια είναι σαν παγοδρόμιο
Θα ήθελα να κάνω ένα άλλο βήμα,
Αλλά το μοναδικό απέτυχε -
Είναι πολύ ολισθηρή.
Πόσος κόπος υπάρχει από τον πάγο!
Υπάρχει δουλειά για θυρωρούς -
Ρίξτε αλάτι και άμμο,
Για να περάσει ένας περαστικός.
2. Συζήτηση για τον πάγο. Επεξήγηση της λέξης «πάγος».
3. Ερωτήσεις για παιδιά:
Ποιος χειμερινός καιρός συμβάλλει στο σχηματισμό πάγου;
Γιατί συμβαίνουν πολλά ατυχήματα στους δρόμους σε συνθήκες παγετού;
Γιατί οι άνθρωποι τραυματίζονται συχνά σε συνθήκες πάγου;
Πώς να προστατευτείτε σε συνθήκες παγετού;
Ποιες οδικές υπηρεσίες και πώς βοηθούν τους ανθρώπους σε συνθήκες παγετού;
4. Βλέποντας εικόνες με σημάδια πάγου, προσκαλέστε τα παιδιά να καθορίσουν τι προειδοποιεί το ζώδιο και τι δεν πρέπει να κάνετε, πώς να αποτρέψετε τον τραυματισμό τον χειμώνα στον πάγο;
Θυμηθείτε τους κανόνες:
* Μην πιέζετε, μην τρέχετε, μην παίζετε σε ολισθηρούς δρόμους, μην σκοντάφτετε τους φίλους σας, μην τσακώνεστε, περπατάτε προσεκτικά, μην οδηγείτε.
* αν πέσει κάποιος, βοηθήστε τον να σηκωθεί, καλέστε έναν ενήλικα για βοήθεια!
5.Εργασία:
Συνομιλία Νο. 9.
Θέμα: «Προσοχή στα παγάκια /χιόνι από την ταράτσα/»
Στόχοι : δώστε γνώση ότι τα παγάκια μπορεί να είναι επικίνδυνα για τον άνθρωπο (αν πέσουν από την οροφή - τραυματισμός και θυμηθείτε, εάν τα γλείφετε ή τα φάτε - πονόλαιμος).
διδάξτε πώς να προστατεύεστε από τους πάγους στο τέλος του χειμώνα - αρχές της άνοιξης, να τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας και να είστε σε θέση να προβλέψετε τον κίνδυνο.
Υλικό: εικονογραφήσεις "Σταγόνες", λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;"
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. Μαντέψτε!
Είμαι διάφανος σαν κρύσταλλο
Το χειμώνα κρέμομαι από την ταράτσα.
Είναι πολύ, πολύ κρίμα
Που στη ζεστασιά λιώνω γρήγορα.
(Παγοκρύσταλλος)
2. Επανεξέταση πίνακες ζωγραφικής πλοκήςκαι συζήτηση για αυτούς.
Ζητήστε να δείτε τις εικόνες και να πείτε τι φαίνεται σε αυτές.
Συζητήστε με τα παιδιά σας πώς αυτή ή εκείνη η κατάσταση μπορεί να είναι επικίνδυνη.
Γιατί είναι επικίνδυνα τα παγάκια ή τα παγωμένα κομμάτια χιονιού που πετιούνται από την οροφή;
Πώς μπορείς να κάνεις το σωστό, πώς μπορείς να προστατευτείς από τον κίνδυνο;
Ζητήστε από τα παιδιά να θυμηθούν περιπτώσεις στη ζωή τους που κάποιος υπέφερε σε παρόμοιες καταστάσεις.
Ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν τι προφυλάξεις μπορούν να λάβουν για να προειδοποιήσουν τους άλλους για επικίνδυνες περιοχές.
Μαζί καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τέτοιες περιοχές πρέπει να περιφραχτούν.
Βρίσκω διάφορα είδηεμπόδια: σχοινί με κόκκινες σημαίες, ξύλινα ή μεταλλικά φράγματα, ασπίδες ή φράχτες.
ΚΑΝΟΝΕΣ! Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι σε καμία περίπτωση δεν πρέπει:
* Παίξτε εκεί όπου κρέμονται παγάκια από την οροφή ή μπορεί να πέσει χιόνι!
* Πλησιάστε και αγγίξτε τα κρεμαστά παγάκια!
* Δεν μπορείτε να πιπιλίζετε ή να φάτε παγάκια!
* Μην πετάτε παγάκια ή χιόνι!
* Να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί!
* Μάθετε πώς να προβλέψετε τον κίνδυνο εκ των προτέρων και να τον αποφύγετε!
* Εκτός από τη δική σας ασφάλεια, φροντίστε και για την ασφάλεια των άλλων
(για παράδειγμα, πάρτε το χέρι σας και αφαιρέστε το από επικίνδυνο μέροςμικρόκοσμος)!
3. Υπενθυμίζοντας στα παιδιά να μην γλείφουν ή τρώνε παγάκια.
Ένα παγάκι κρεμόταν από τη στέγη,
Μοιάζει με λαχταριστό γλειφιτζούρι!
Θα πονέσει στο λαιμό.
Αν την φάει ένας βλάκας!
4. Παιχνίδι ανάπτυξης αδρές κινητικές δεξιότητες"Παγοκρύσταλλος"
Ένα παγάκι κρέμεται ανάποδα,
Τα χέρια είναι χαμηλωμένα, τα δάχτυλα κλειστά.
Έχει καταρροή από τον ήλιο.
Αγγίζουν τη μύτη τους.
Τότε από τη ζεστασιά θα κλάψει,
Συλλέξτε «δάκρυα» στην παλάμη του χεριού σας.
Αυτό το φόρεμα θα ράψει μόνο του.
Περνούν τα χέρια τους πάνω από το σώμα από πάνω προς τα κάτω,
«κόψτε» το μήκος με οριζόντια κίνηση.
Θα έρθει ο παγετός και θα παγώσει,
Αγκαλιάζονται με τα χέρια και τρέμουν.
Θα μεγαλώσει λίγο μέσα στη νύχτα,
τα χέρια τεντωμένα ψηλά, σταθείτε στις μύτες των ποδιών
Το σώμα σου θα γίνει πιο δυνατό, θα παχύνεις,
Τα χέρια στρογγυλά στα πλάγια .
Αν γίνει βαρύ, θα πέσει.
Κάνουν οκλαδόν.
5.Εργασία:
Στο δρόμο - βοηθήστε τον θυρωρό να ψεκάσει άμμο σε ολισθηρά μονοπάτια.
Συνομιλία Νο 10.
Θέμα: «Πώς τιμωρήθηκε η περίεργη γλώσσα»
Στόχοι : δώστε στα παιδιά γνώση ότι τα σιδερένια αντικείμενα είναι πολύ επικίνδυνα το χειμώνα, ότι δεν πρέπει να τα αγγίζετε με τη γλώσσα, τα χείλη και τα γυμνά χέρια.
διδάξτε πώς να φροντίζετε την ασφάλειά σας και να αποτρέπετε ατυχήματα.
Υλικό: εικόνα πλοκής.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. Εξέταση και συζήτηση της εικόνας της πλοκής.
Μια εξήγηση γιατί συμβαίνει αυτό το χειμώνα με σιδερένια αντικείμενα.
Φτιάχνοντας ιστορίες.
Δείξτε (αν συμβαίνει αυτό) πώς να βοηθήσετε το θύμα (χρησιμοποιώντας ένα καθαρό δάχτυλο ή μαντήλι, ζεστάνετε προσεκτικά το αντικείμενο δίπλα στη γλώσσα ή τα χείλη, σε καμία περίπτωση μην το σκίσετε με δύναμη)
2. Σας βοηθά να θυμάστε τον ΚΑΝΟΝΑ:
* Μην αγγίζετε ποτέ σιδερένια αντικείμενα με γλώσσα, χείλη ή γυμνά χέρια το χειμώνα! Θα κολλήσουν και δεν θα ξεκολλήσουν. Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο για την υγεία σας.
* Μην το σκίσετε με δύναμη αν σας συμβεί ατυχία.
* Καλέστε έναν ενήλικα για βοήθεια εάν αυτό συμβεί σε έναν από τους συντρόφους σας.
3. Διεξαγωγή του πειράματος:
Δείξτε στο δρόμο πώς ένα βρεγμένο πανί κολλάει σε ένα μεταλλικό αντικείμενο και δεν ξεκολλάει.
Συνομιλία Νο 11.
Θέμα: «Μην τρώτε χιόνι και παγάκια!»
Στόχος: δώστε γνώση ότι τα παγάκια του χιονιού μπορεί να είναι επικίνδυνα για τον άνθρωπο (αν πέσουν από την οροφή - τραυματισμός, εάν τα γλείφετε ή τα φάτε - πονόλαιμος).
Υλικό : λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;"
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1.Συνομιλία
Τι σημαίνει να είσαι υγιής; (σημαίνει να είσαι δυνατός, χαρούμενος, ενεργητικός, να μην αρρωστήσεις).
Πώς πρέπει να προσέχουμε την υγεία μας (Σκληρυνθείτε, γυμναστική).
2. Διαβάζοντας το παραμύθι «Γυμναστική και κρυολόγημα» (Τ. Α. Σορυγίνα «Συνομιλίες για την υγεία», σελ. 4)
3. Κοιτάζοντας τις εικόνες της πλοκής και μιλάμε για αυτές.
Ζητήστε να εξετάσετε τη λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;"
Τι πιστεύετε παιδιά, γιατί αρρώστησε η Βάσια;
4. Αντιμετώπιση προβληματικών καταστάσεων:
- «Το πρώτο χιόνι είναι στην αυλή, μοιάζει με ζάχαρη, μάλλον το ίδιο γλυκό και νόστιμο, θα το δοκιμάσω».
- «Τα παγάκια κρέμονται σαν καραμέλα. Τι θα κάνεις, θα δοκιμάσεις αυτό το γλειφιτζούρι;»
5. Ανάγνωση ποιημάτων:
Θα σας πω παιδιά
Έξυπνοι μαθητές και παιδιά προσχολικής ηλικίας
Φροντίζουν πάντα την υγεία τους,
Δεν βάζουν χιόνι και παγάκια στο στόμα τους!
Ένα παγάκι κρεμόταν από τη στέγη,
Μοιάζει με λαχταριστό γλειφιτζούρι!
Θα πονέσει στο λαιμό.
Αν την φάει ένας βλάκας!
6. Εμπειρία με χιόνι (παγάκια)
(ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει μια αξιολόγηση πειραματικές δραστηριότητεςκαι βγάλτε το δικό σας συμπέρασμα)
Λιώστε το χιόνι (παγάκι), περάστε μέσα από ένα βαμβακερό φίλτρο ή γάζα.
Συνομιλία Νο 12.
Θέμα: "Στον λόφο το χειμώνα"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να υπακούουν στους κανόνες συμπεριφοράς όταν γλιστρούν σε κατηφόρα.
Αναπτύξτε αντοχή και υπομονή - την ικανότητα να περιμένετε τη σειρά σας.
αναπτύξουν την επιθυμία να αποφύγουν τραυματικές καταστάσεις.
Η εξέλιξη της συνομιλίας:
1. Συζήτηση για χειμερινή διασκέδασηκαι παιχνίδια, σχετικά με τα οφέλη για την υγεία.
2.Συζήτηση καταστάσεων ορθών και κακή διαγωγήπαιδιά σε μια διαφάνεια βασισμένη σε μια εικόνα ή μια ζωγραφιά .
3. Παιχνίδι (λεκτικό) «Καλό - κακό».
Τα παιδιά αξιολογούν τις καταστάσεις που προτείνει ο δάσκαλος και αιτιολογούν την αξιολόγησή τους στη διαδικασία της γενικής συζήτησης.
3. Εξέταση των έλκηθρων πάγου και των κανονικών έλκηθρων .
4.Δημιουργία ΚΑΝΟΝΩΝ:
* Οδηγήστε τη τσουλήθρα μόνο σε έλκηθρα πάγου και όχι σε κανονικά έλκηθρα.
* Ανεβείτε στο λόφο μόνο με βήματα.
* Μην σκαρφαλώνετε στην ολισθηρή πλαγιά της τσουλήθρας και από τα πλάγια.
* Μην οδηγείτε όρθιοι, αλλά μόνο καθιστοί.
* Μην πιέζετε, μην κολλάτε σε συντρόφους.
* Παρατηρήστε τη σειρά.
* Μην πηδάτε από την τσουλήθρα.
* Μην στέκεστε στην επάνω πλατφόρμα, αλλά καθίστε αμέσως και κοιτάξτε τριγύρω.
* Μην σκαρφαλώνετε στη τσουλήθρα ή μην οδηγείτε με παιχνίδια ή αντικείμενα στα χέρια σας.
* Πήρες μια βόλτα, σήκω γρήγορα και φύγε, γιατί θα κυλήσει άλλος μετά από σένα
και μπορεί να σε γκρεμίσει.
* Μην κατεβείτε την τσουλήθρα μέχρι το προηγούμενο παιδί να σηκωθεί και να βγει από το δρόμο.
* Μην παίζετε, μην τσακώνεστε, μην βάζετε το πόδι σας στην τσουλήθρα ή κοντά στη τσουλήθρα.
* Μην τρέχετε κάτω από τη ράμπα.
* Μην πετάτε χιόνι προς την τσουλήθρα.
Συμπλήρωσε η δασκάλα του ΜΒΔΟΥ δ ς Νο 8 Ovsyannikova V.A.
«Εκπαίδευση ασφαλούς συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας στη φύση»
Η φύση δημιουργεί συνθήκες για το φυσικό, υλικό, πνευματική ανάπτυξηπρόσωπο. Ένα παιδί εξοικειώνεται με αυτόν τον τεράστιο φυσικό κόσμο γύρω του από τις πρώτες μέρες της γέννησής του. Στην παιδική ηλικία διαμορφώνεται η στάση απέναντι στη φύση, στον εαυτό μας, στους ανθρώπους γύρω μας. Πρέπει να μάθουμε στα παιδιά να αγαπούν τη φύση, να εξοικειώνονται με τα χαρακτηριστικά της, τον ήλιο, τον αέρα, το νερό, το έδαφος, τα φυτά και τα ζώα. Η φύση όχι μόνο δημιουργεί προϋποθέσεις για ολοκληρωμένη ανάπτυξη, αλλά είναι επίσης σημαντικός παράγοντας για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών.
Δεν είναι μυστικό ότι ανησυχούμε ιδιαίτερα για τους πιο ανυπεράσπιστους πολίτες μας – τα μικρά παιδιά. Σήμερα, η ίδια η ζωή έχει αποδείξει την ανάγκη να διδάσκονται όχι μόνο οι ενήλικες, αλλά και τα παιδιά τα βασικά στοιχεία της ασφάλειας της ζωής. Εξάλλου, ένα παιδί ενδιαφέρεται για τα πάντα: θέλει να δοκιμάσει, να αγγίξει, να νιώσει, να δει, να ακούσει. Πώς να διακρίνετε μεταξύ επικίνδυνου και ασφαλούς, χρήσιμου και απαραίτητου, φαρμακευτικού και απλού;
Συνάφεια του θέματος:
Ασφάλεια ζωής των παιδιών μέσα σύγχρονες συνθήκες- ένα από τα πιο τρέχοντα ζητήματαΣήμερα. Είναι δυνατό να προετοιμαστεί ένα παιδί για την ικανότητα να βρει μια διέξοδο από καταστάσεις έκτακτης ανάγκης που είναι επικίνδυνες για τη ζωή και την υγεία μόνο διαμορφώνοντας μέσα του ένα σύστημα γνώσεων σχετικά με τα βασικά στοιχεία της ανθρώπινης και κοινωνικής ασφάλειας και κατέχοντας την πρακτική προστασία της ζωής και της υγείας δεξιότητες. Κάθε άτομο - και ενήλικες και παιδιά - μπορεί να βρεθεί σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης ανά πάσα στιγμή. Ακόμα και το πιο συνηθισμένο περιβάλλον θα γίνει επικίνδυνο αν δεν γνωρίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, στο πάρκο ή στο δρόμο. Σε τέτοιες καταστάσεις, τα πιο ανυπεράσπιστα είναι τα μικρά παιδιά, τα οποία χαρακτηρίζονται από κινητικότητα, ανησυχία και περιέργεια. Κατά συνέπεια, η διδασκαλία των παιδιών να διασφαλίζουν την ασφάλεια της ζωής τους είναι ένα επείγον παιδαγωγικό έργο, στη λύση του οποίου θα πρέπει να συμμετέχουν όχι μόνο οι δάσκαλοι, αλλά και οι γονείς, το κοινό και διάφορες δομές τμημάτων που είναι υπεύθυνες για τη ζωή και την υγεία των παιδιών. .
Το κύριο καθήκον μας, των ενηλίκων, είναι να ενσταλάξουμε στα παιδιά μια κουλτούρα ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο, στο σπίτι, στην επικοινωνία, στη φύση - όλα αυτά είναι συστατικά μιας γενικής κουλτούρας ασφάλειας.
Πώς να βεβαιωθείτε ότι οι γονείς είναι ήρεμοι και τα παιδιά ασφαλή; Χρειαζόμαστε συστηματική, προληπτική δουλειά με τα παιδιά από την αρχή. νεαρή ηλικία V φόρμα παιχνιδιού, η οποία είναι στενά συνυφασμένη με γνωστική διαδικασία.
Για να ενδιαφερθούν τα παιδιά, να αποσαφηνιστούν και να συστηματοποιηθούν οι γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες ασφαλείας στη φύση, είναι σημαντικό να ξεκινήσετε με τον εντοπισμό του επιπέδου γνώσεων και ενδιαφερόντων, τον βαθμό ανάπτυξης πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων χρησιμοποιώντας:
1. Διδακτικά παιχνίδια: «Τι κάνουν οι άνθρωποι σωστά ή λάθος», « Αγρια ζωή", "Αλήθεια - δεν είναι αλήθεια", "Τι θα συμβεί αν ...";
2. Καταστάσεις παιχνιδιού: «Πες στον Πινόκιο πώς να συμπεριφέρεται στο δάσος».
4. Εμφανίσεις διαγραμμάτων «Τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει στη φύση» και εικόνες επίδειξης από τη σειρά «Κανόνες ασφάλειας για παιδιά».
5. Κριτική των άλμπουμ “The Complaint Book of Nature”, “Rules”
συμπεριφορά στη φύση», «Φύση πατρίδα"και αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής: "Πρωί σε ένα πευκοδάσος", "Δασικές αποστάσεις" του I. I. Shishkin, "Birch Grove" του Levitan I. I., "Oak trees" του V. M. Vasnetsov.
6. Παρατηρήσεις στη φύση: δέντρα, πουλιά, βλάστηση στην τοποθεσία, συμπεριφορά μικρότερων και μεγαλύτερων παιδιών σε άλλες περιοχές.
7. Απομνημόνευση ποιημάτων: «Αν μαζέψω ένα λουλούδι», «Γεια σου δάσος,
πυκνό δάσος» του S. Pogorelsky;
8. Συζητήσεις: «Είμαστε νέοι φίλοι της φύσης», «Το δάσος είναι ο πλούτος της πατρίδας μας»,
«Γιατί να γνωρίζεις τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση», «Γιατί οι άνθρωποι πηγαίνουν στο δάσος», «Τα πάντα
χρειάζεται στη Γη», «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο δάσος».
9. Μαντεύοντας αινίγματα για το δάσος και τους κατοίκους του.
10. Υπαίθρια παιχνίδια: «Λαγοί στο δάσος», «Με την αρκούδα στο δάσος», «Περπατήστε μέσα
μονοπάτι», «Πουλιά σε φωλιές», «Βατράχια που πηδούν».
11. Γυμναστική δακτύλων: «Λουλούδι», «Τα δάχτυλα βγήκαν έξω για μια βόλτα», Αχ πώς
Μια αλεπού περπάτησε κατά μήκος του μονοπατιού, «Φαινόμενα της φύσης».
12. Καθώς και πρακτικές δραστηριότητες εργασίας: συλλογή κλαδιών και σκουπιδιών στην επικράτεια ενός ομαδικού οικοπέδου, πότισμα φυτών κ.λπ.
Το παιχνίδι είναι ένας τρόπος προσομοίωσης της ζωής γύρω μας. Αντικατοπτρίζει τα γεγονότα του γύρω κόσμου, το παιδί συμμετέχει σε αυτά, εξοικειώνεται με τον κόσμο, ενεργώντας ενεργά.
Παίζοντας το παιχνίδι «Τι είναι καλό και τι είναι κακό», τα παιδιά βλέπουν τις σωστές και τις λάθος ενέργειες και τις συνέπειές τους.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι πολύ συχνά οι γονείς δεν δίνουν αρκετή προσοχή στο να μάθουν στα παιδιά τους πώς να πλοηγούνται και να αναγνωρίζουν τα δηλητηριώδη φυτά. Ο σαμπούκος, το κολάν, το κρίνο της κοιλάδας, το datura vulgare, η κίτρινη νεραγκούλα, το ελώδες ζιζάνιο και άλλα φυτά μπορούν να προκαλέσουν δηλητηρίαση, ακόμη και θάνατο. Μερικές οικογένειες, αγνοώντας τα επικίνδυνα φυτά στην περιοχή τους, χάνουν το γεγονός ότι στις διακοπές τους φυσικές συνθήκες, διαφορετικά από τα τοπικά, τα παιδιά μπορεί να συναντήσουν φυτικά είδη άγνωστα σε αυτά, αλλά όχι λιγότερο δηλητηριώδη. Επομένως είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί προληπτική εργασίαμε τους γονείς προς αυτή την κατεύθυνση μέσω διαβουλεύσεων, συνομιλιών και υπενθυμίσεων.
Το να είσαι στη φύση σημαίνει επίσης επαφή με ζώα και έντομα. Μάθηση τον κόσμο γύρω μας, ένα παιδί μπορεί όχι μόνο να μαζέψει ένα δηλητηριώδες φυτό, αλλά και, έρχεται σε επαφή με άγρια ή οικόσιτα ζώα, να βλάψει τον εαυτό του ή το ίδιο. Ένα δάγκωμα φιδιού στο δάσος, ένα τσίμπημα εντόμου στον κήπο ή ένα δάγκωμα σκύλου στο δρόμο μπορεί να αποτελέσει απειλή για την υγεία και τη ζωή. Επομένως ένα από σημαντικά καθήκονταστην εργασία για τη διασφάλιση της ασφάλειας ζωής σε περιβάλλο: να δώσει στα παιδιά βασικές δεξιότητες σωστής συμπεριφοράς και επικοινωνίας με ζώα και φυτά (με τη μορφή ποικίλων παιχνιδιών, συνομιλιών, προβληματικών καταστάσεων).
Σύναψη: Σωστή συμπεριφοράστη φύση περιλαμβάνει όχι μόνο την ικανότητα πρόληψης ενός ατυχήματος, αλλά και την ικανότητα και την επιθυμία να μην βλάψει κανείς, αλλά να διατηρήσει και να προστατεύσει τη φύση και τους κατοίκους της. Κατά την καλλιέργεια μιας κουλτούρας ασφάλειας, είναι απαραίτητο να ενσταλάξουμε στα παιδιά ότι ο άνθρωπος και η φύση είναι αλληλένδετα, επομένως, φροντίζοντας για τη φύση, ένα άτομο φροντίζει τον εαυτό του και το μέλλον του.
Λογοτεχνία:
1. Sterkina R.B., Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο για τις βασικές αρχές της ασφάλειας, εκδοτικός οίκος Detstvo – Press, 2005. – 144 p.
2. Belaya K.Yu. Διαμορφώνοντας τα βασικά της ασφάλειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, ένα εγχειρίδιο για δασκάλους προσχολικά ιδρύματακαι γονείς. – M.: Mosaic – Synthesis Moscow, 2013. – 64 σελ.
4. Shipunova V.A. Παιδική ασφάλεια, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο, έκδοση: Tsvetnoy Mir, 2013. – 96 σελ.
5. Ντμιτριένκο Ζ.Σ. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας, εκδοτικός οίκος: Παιδική ηλικία - Τύπος, 2012. - 240 σελ.
Κανόνες συμπεριφοράς που πρέπει να τηρούνται στη φύση:
Κανόνες συμπεριφοράς στο νερό
* Να είστε πολύ προσεκτικοί όταν είστε κοντά σε νερό.
* Κολυμπήστε μόνο υπό την επίβλεψη ενηλίκου.
* Μην κολυμπάτε σε άγνωστα μέρη.
* Μην κολυμπήσετε μακριά από την ακτή αν δεν ξέρετε ακόμα να κολυμπάτε.
* Μην κολυμπάτε στη λίμνη πάνω σε αντικείμενα - είναι πολύ επικίνδυνο.
* Όταν κολυμπάτε, μην πιάνετε ο ένας τα χέρια ή τα πόδια του άλλου.
* Ποτέ μην μπαίνετε, μην κολυμπάτε ή παίζετε στο νερό χωρίς κάποιον ενήλικα κοντά σας.
* Μπορείτε να κολυμπήσετε σε ειδικά εξοπλισμένα μέρη.
Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση
* Μην καταστρέφετε τις φωλιές των πουλιών.
* Μην σπάτε κλαδιά δέντρων.
* Μην καταστρέφετε τις μυρμηγκοφωλιές.
* Μην πιάνετε πεταλούδες για πλάκα.
* Μην προσβάλλετε τους κατοίκους του δάσους.
* Μην μαζεύετε πολλά λουλούδια.
* Μείνετε μαζί στο δάσος.
* Μην κάνετε κανένα θόρυβο.
* Μην αφήνετε σκουπίδια πίσω.
* Αφού χαλαρώσετε στη φύση, σβήστε τη φωτιά με νερό.
* Αν χαθείς, άρχισε να ουρλιάζεις για να σε βρουν.
Οι κάτοικοι της πόλης και της υπαίθρου πηγαίνουν πολύ συχνά στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια, μούρα και απλώς να χαλαρώσουν στη φύση από τις καθημερινές ανησυχίες και τη φασαρία. Πώς να οργανώσετε σωστά μια εκδρομή στο δάσος για να μην θέσετε σε κίνδυνο και να μην βλάψετε τα γύρω φυτά και το δασικό οικοσύστημα; Υπάρχουν αρκετοί απλοί κανόνες για αυτό.
Κανόνας πρώτος. Παρασκευή
Όταν πηγαίνετε στο δάσος, πρέπει να θυμάστε ότι το δάσος κατοικείται από φίδια, τσιμπούρια και φορείς μολυσματικές ασθένειες, κουνούπια και κουνούπια, των οποίων τα τσιμπήματα προκαλούν ερεθισμό και αλλεργικές αντιδράσεις. Επιπλέον, στην κατώτερη βαθμίδα του δάσους μπορούν να αναπτυχθούν πυκνότητες από τσουκνίδες, φραγκόσυκα κ.λπ.
Για να προστατευτείτε ενώ περπατάτε, πρέπει:
1. Ντυθείτε σωστά: τα ρούχα πρέπει να είναι μακρυμάνικα. Συνιστάται να έχετε ένα καπέλο ή κασκόλ στο κεφάλι σας, ως έσχατη λύσηκουκούλα. Στα ρούχα ανοιχτά χρώματαΕίναι πιο εύκολο να εντοπίσετε πιθανούς κινδύνους με τη μορφή εντόμων και να προστατεύσετε τον εαυτό σας από αυτούς.
2. Για να προστατευτείτε από εγκαύματα τσουκνίδας, γδαρσίματα και κοψίματα, καθώς και από φίδια, καλό είναι να φοράτε τζιν και κλειστά παπούτσια στα πόδια σας και οι μπότες είναι αρκετά κατάλληλες την άνοιξη και το φθινόπωρο. Πρέπει να θυμόμαστε ότι τα φίδια δεν είναι τα πρώτα που επιτίθενται στους ανθρώπους, αλλά μπορούν να δαγκώσουν εάν τα πατήσετε κατά λάθος ή αγγίξετε ένα κουλουριασμένο άτομο με τα χέρια σας. Οι έμπειροι δασολόγοι συνιστούν τη χρήση ραβδιού ή ραβδιού χωρίς κόμπους κατά την αναζήτηση μανιταριών ή μούρων για να αποφευχθεί η περιττή επαφή.
3. Όταν πηγαίνετε στο δάσος, πρέπει να εφοδιαστείτε το απαραίτητο ελάχιστο: ένα μαχαίρι, μια πυξίδα, μια μικρή παροχή νερού, σπίρτα ή αναπτήρας, ένας χάρτης της περιοχής, αλλά στις μέρες μας αρκεί ένα κινητό τηλέφωνο με τη λειτουργία GPRS.
4. Θα πρέπει πάντα να ενημερώνετε την οικογένειά σας για το πού σκοπεύετε να πάτε και πότε σκοπεύετε να επιστρέψετε στο σπίτι.
Κανόνας δεύτερος. Συμπεριφορά στο δάσος
1. Για να μην χαθείτε, πρέπει να θυμάστε τις ενδείξεις της πυξίδας και τη θέση του ήλιου στην αρχή της βόλτας. Ωστόσο, εάν έχουν περάσει αρκετές ώρες, πρέπει να λάβετε υπόψη τη μετατόπιση του φωτιστικού προς τα δυτικά. Για να βγείτε από το δάσος, πρέπει να παρεκκλίνετε λίγο προς τα αριστερά της διαδρομής που σχεδιάστηκε. Τα ποτάμια ή τα ρυάκια θα σας βοηθήσουν επίσης να βρείτε το δρόμο σας, απλώς θυμηθείτε την κατεύθυνση της ροής του νερού σε αυτά και δώστε προσοχή σε αυτήν την περίσταση όταν επιστρέφετε στο σπίτι.
2. Δεν πρέπει να μαζεύετε άγνωστα μούρα και μανιτάρια και να τα τρώτε - μπορεί να είναι δηλητηριώδη.
3. Όταν συναντάτε άγρια ζώα, καλό είναι να μην τραβάτε την προσοχή τους. Είναι καλύτερο να παγώσετε, να κρύψετε και να περιμένετε μέχρι να φύγει το ζώο.
4. Πρέπει να χειρίζεστε προσεκτικά τη φωτιά: απαγορεύεται αυστηρά να ανάβετε φωτιά σε τύρφη, καθώς θα είναι αδύνατο να σβήσετε. Είναι απαραίτητο να επιλέξετε μια ανοιχτή περιοχή του ξέφωτου για να μην προκληθούν πυρκαγιές στα δέντρα, να σκάψετε γύρω από την περίμετρο του λάκκου της φωτιάς, να καθαρίσετε το έδαφος από τα φύλλα και το γρασίδι του περασμένου έτους και μόνο τότε να ανάψετε τη φωτιά. Στο τέλος του πικνίκ, τα κάρβουνα πρέπει να σβήσουν καλά, να γεμίσουν με νερό ή να σκεπαστούν με χώμα και το φαγητό που περίσσεψε να τενεκέδεςή καλύτερα να θάβουμε τις σακούλες για να μην μολύνουμε το δασικό οικοσύστημα.
Κανόνας τρίτος. Πώς να συμπεριφέρεσαι αν χαθείς
1. Πρέπει να παραμείνετε ήρεμοι και συγκεντρωμένοι.
2. Ακούστε: εάν υπάρχει αυτοκινητόδρομος ή σιδηροδρομική γραμμή κοντά, ο θόρυβος από την κίνηση της κυκλοφορίας μπορεί να ακουστεί 10 χιλιόμετρα μακριά. Το βρυχηθμό μιας μηχανής τρακτέρ και το γάβγισμα των σκύλων ακούγονται για 2-4 χιλιόμετρα.
3. Μπορείτε να σκαρφαλώσετε στο πλησιέστερο δέντρο και να δείτε αν υπάρχει κάποια ανθρώπινη κατοικία σε απόσταση. Για παράδειγμα, οι θόλοι των ναών είναι ορατοί από 15 χιλιόμετρα μακριά και οι καμινάδες εργοστασίων είναι ορατές από 6 χιλιόμετρα μακριά.
4. Ως έσχατη λύση, η λειτουργία πλοήγησης στο κινητό τηλέφωνο. Μπορείτε να καλέσετε το Rescue 112 ή το Fire Brigade 101.
Οι κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος πρέπει να είναι γνωστοί σε όλους παιδική ηλικία. Για να έχετε μια ιδέα για το πώς να συμπεριφέρεστε σωστά, όλη η οικογένεια μπορεί να παρακολουθήσει ένα κινούμενο βίντεο που δείχνει ξεκάθαρα πιθανά σφάλματακαι κινδύνους, καθώς και τρόπους προστασίας από αυτούς όταν βγαίνετε σε εξωτερικούς χώρους.
16.10.2013 22:12
Ροή ειδήσεων
- 00:33
- 23:52
- 18:32
- 17:42
- 16:23
- 15:37
- 18:52
- 18:12
- 04:02
- 02:42
- 02:02
- 00:42
- 00:02
- 22:32
- 22:02
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο "Skazka"
Οικολογικό έργο
"Ασφάλεια στη φύση"
Yakovleva Diana Sergeevna
Νησί 2015
"Παιδιά και Φύση"
Συνάφεια:
Η φύση αφήνει μεγάλο σημάδι στην ψυχή ενός παιδιού, γιατί με τη φωτεινότητα, τη διαφορετικότητα και τον δυναμισμό της επηρεάζει όλες τις αισθήσεις του. Αυτό καταπληκτικός κόσμος: ένας κόσμος χρωμάτων, μεταμορφώσεων και εκπλήξεων. Ένα παιδί ενδιαφέρεται για τα πάντα: θέλει να δοκιμάσει, να αγγίξει, να νιώσει, να δει, να ακούσει. Πώς να διακρίνετε μεταξύ επικίνδυνου και ασφαλούς, χρήσιμου και απαραίτητου, φαρμακευτικού και απλού; Η φυσική περιέργεια ενός παιδιού για την κατανόηση του κόσμου γύρω του μπορεί να γίνει επικίνδυνη γι 'αυτόν, μη γνωρίζοντας τα βασικά της ασφαλούς συμπεριφοράς, μπορεί να βλάψει όχι μόνο τη γύρω φύση, αλλά και τον εαυτό του (για παράδειγμα, για λόγους ενδιαφέροντος, σηκώστε. ένα φίδι, δοκιμάστε άγνωστα μούρα, ρίξτε ένα φλεγόμενο σπίρτο στο δάσος). Τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν τις συνέπειες μιας τέτοιας μη ασφαλούς συμπεριφοράς. Αφού ανέλυσα τις γνώσεις των παιδιών στην ομάδα (συζητήσεις, παρατήρηση παιδιών κατά τη διάρκεια μιας βόλτας), κατέληξα στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά δεν είναι πρακτικά εξοικειωμένα με τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση Σε σχέση με αυτό, επέλεξα το θέμα της ασφάλειας έργο «Παιδιά και Φύση».
Στόχος του έργου:
Εξοικείωση των παιδιών με τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς.
Στόχοι του έργου:
- Να αναπτύξουν τις αρχικές δεξιότητες ασφαλούς και περιβαλλοντικά εγγράμματης συμπεριφοράς των παιδιών στη φύση (να εισάγουν και να διδάξουν στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, να διαμορφώσουν προσεκτική στάσηστους ζωντανούς) -Δώστε ιδέες για τις συνέπειες της λανθασμένης συμπεριφοράς στη φύση. - Ανάπτυξη γνωστικό ενδιαφέρονστον φυσικό κόσμο· - Να διαμορφώσει στοιχειώδεις δεξιότητες στα παιδιά περιβαλλοντική γνώσηγια το δάσος? - Προώθηση της ανάπτυξης δημιουργικότητα, παιδική φαντασία? - Προώθηση μιας οικολογικής κουλτούρας - Ενθάρρυνση και υποστήριξη ανεξάρτητων παρατηρήσεων της γύρω φύσης. - Αναπτύξτε την ικανότητα να επικοινωνείτε με ενήλικες, να απαντάτε σε ερωτήσεις και να διεξάγετε διάλογο.
Τύπος έργου:
εκπαιδευτικό – ερευνητικό
Ανά αριθμό συμμετεχόντων:
ομάδα
Κατά διάρκεια:
μεσοπρόθεσμος
Συμμετέχοντες στο έργο:
δάσκαλοι, παιδιά junior groupκαι γονείς.
Περίοδος υλοποίησης του έργου:
Οκτώβριος-Νοέμβριος 2015
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
- τα παιδιά ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά στη φύση. - Δείξτε σεβασμό για τη φύση. - έχουν μια ιδέα για τις συνέπειες μιας αναλφάβητης στάσης απέναντι στη φύση. - Το περιβάλλον ανάπτυξης του ομίλου θα αναπληρωθεί με το απαραίτητο υλικό.
Η σημασία του έργου για όλους τους συμμετέχοντες:
Παιδιά: δέχονται και εφαρμόζουν τους κανόνες ασφαλείας. Δάσκαλοι: συνεχίζουν να κυριαρχούν στη μέθοδο σχεδιασμού μεθόδων οργάνωσης πλούσιων δραστηριοτήτων για παιδιά, γεγονός που καθιστά δυνατή τη διεύρυνση του ευφάνταστου χώρου, την παροχή νέων μορφών και την αποτελεσματική ανάπτυξη της δημιουργικής και γνωστικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Γονείς: επεκτείνουν τις ευκαιρίες συνεργασίας με τα παιδιά τους, προετοιμάζουν υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών τους.
Εκτιμώμενη κατανομή ρόλων στην ομάδα του έργου:
Δάσκαλος: οργανώνει εκπαιδευτικές καταστάσεις, κοινές παραγωγικές δραστηριότητες, συμβουλευτική γονέων. Παιδιά: συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες. Γονείς: προετοιμάστε υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών, εμπεδώστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν από τα παιδιά στην πράξη.
Στάδια υλοποίησης του έργου:
Ι.Οργανωτική 1. Ευαισθητοποίηση προβληματική κατάσταση, επιλέγοντας ένα θέμα έργου. 2. Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για το θέμα. 3. Επιλογή μυθιστόρημαστο θέμα. 4. Επιλογή διδακτικό υλικό, οπτικά βοηθήματα(άλμπουμ για προβολή, πίνακες ζωγραφικής, επιτραπέζια παιχνίδια) 5. Κατάρτιση σχεδίου έργου
6. Ένταξη στο σχέδιο έργου τάξεων, συνομιλιών, καταστάσεων παιχνιδιού, παιχνιδιών ρόλων και άλλων ειδών παιδικών δραστηριοτήτων. II. Κύρια (πρακτική) Υλοποίηση έργου σε εκπαιδευτική πρακτική(υλοποίηση προγραμματισμένων δραστηριοτήτων). III. Τελικό 1. Έκθεση οικογενειακών ζωγραφιών «Παιδιά και Φύση» 2. Παρουσίαση των αποτελεσμάτων του έργου στο παιδαγωγικό συμβούλιο. 3. Συνοψίζοντας.
Οι κύριες κατευθύνσεις υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου
περιοχές σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Επικοινωνιακή και προσωπική ανάπτυξη 1. Διδακτικά παιχνίδια: "Τι κάνουν οι άνθρωποι σωστά ή λάθος", "Άγρια ζωή", "Αλήθεια - λάθος", "Τι θα συμβεί αν ..."; 2. Κατάσταση παιχνιδιού: «Πες στον Πινόκιο πώς να συμπεριφέρεται στο δάσος» 3. Συλλογή κλαδιών και συντριμμιών στην επικράτεια της τοποθεσίας της ομάδας. 4. Συνομιλία: «Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος με άγρια ζώα». 5. Εμφάνιση διαγραμμάτων: «Τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει στη φύση». 6. Εμφάνιση εικόνων επίδειξης από τη σειρά «Κανόνες ασφάλειας για παιδιά». Γνωστική ανάπτυξη 1. Ανασκόπηση άλμπουμ: “The Complaint Book of Nature”, “Rules of Conduct in Nature”, “Nature of the Native Land”; 2. Εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής: "Πρωί σε ένα πευκοδάσος", "Δασικές αποστάσεις" I. I. Shishkin, "Birch Grove" Levitan I. I., "Oaks" Vasnetsov V. M. 3. Παρατήρηση: δέντρα, πουλιά, βλάστηση στην τοποθεσία, η συμπεριφορά των παιδιών σε άλλους τομείς· 4. Στοχευμένη εκδρομήστην επικράτεια του νηπιαγωγείου · 3. Δημιουργία του άλμπουμ: “The Complaint Book of Nature”; Ανάπτυξη του λόγου
1. Απομνημόνευση ποιημάτων: «If I pick a flower», «Γεια σου, δάσος, πυκνό δάσος» του S. Pogorelsky; 2. Συζητήσεις: «Είμαστε νέοι φίλοι της φύσης», «Το δάσος είναι ο πλούτος της πατρίδας μας», «Γιατί να γνωρίζουμε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση», «Γιατί οι άνθρωποι πηγαίνουν στο δάσος», «Όλοι χρειάζονται στο Γη», «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο δάσος» 3. Μαντεύοντας αινίγματα για το δάσος και τους κατοίκους του. 4. Ανάγνωση ιστοριών: «Belkin Fly Agaric» του N. Sladkov, «Wolf» του E. Charushin; 5. Διαβάζοντας παροιμίες και ρητά για το δάσος. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη 1. Χρωματικές εικόνες «Ποιος ζει στο δάσος», «Τι φυτρώνει στο δάσος». 2. Ακούγοντας την ηχογράφηση: “Voices of birds”, “Sounds of nature”. 3. E. Karasev, «If you come to the forest for a walk» του N. Ryzhova, «There is one planet - a garden» του Y. Akim, «Dandelion» του E. Blaginin, «In the forest» του Ι. Μπελούσοφ, «Επισκέπτης στο δάσος» της Ν. Κρασίλνικοβα, «Το δάσος δεν είναι μόνο για τη διασκέδαση μας», «Δέντρο, λουλούδι, γρασίδι και πουλί» του Α. Μπερέστοφ, «Μια φορά κι έναν καιρό στο δάσος. ..” του G. Ladonnikov, “Walk” του B. Zakhoder. Σωματική ανάπτυξη 1. Υπαίθρια παιχνίδια: «Λαγοί στο δάσος», «Δίπλα στην αρκούδα στο δάσος», «Περπατήστε κατά μήκος του μονοπατιού», «Πουλιά στις φωλιές», «Πηδώντας βατράχια». 2. Γυμναστική δακτύλων: «Λουλούδι», «Τα δαχτυλάκια βγήκαν βόλτα», Όπως η αλεπού περπατούσε στο μονοπάτι», «Φαινόμενα της φύσης».
Αλληλεπίδραση με γονείς:
1. Φάκελος - μετακίνηση: «Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος» 2. Διαβούλευση με γονείς: «Αν ένα παιδί χαθεί στο δάσος» 3. Οδηγίες για γονείς «Πώς να συμπεριφέρονται στη φύση» 4. Έκθεση οικογενειακών ζωγραφιών «Παιδιά και Φύση» Παιδαγωγική διαγνωστική
(Ασφάλεια στη φύση) –
junior group
Αναλυτικές πληροφορίες. Η διαγνωστική εξέταση των παιδιών πραγματοποιήθηκε με βάση το πρόγραμμα «Ασφάλεια» της N.N Avdeeva με τη μορφή συνομιλίας, παρατηρήσεων και δημιουργίας μιας παιχνιδιάρικης και προβληματικής κατάστασης. Τα παιδιά έδειξαν την αρχή του έργου τα ακόλουθα αποτελέσματα:
χαμηλό – 12%
μέσος όρος -76%
υψηλό – 12%
Στο τέλος του έργου
χαμηλό - 8%
μέσος όρος -64%
υψηλό – 28%
Σύναψη
: Μετά την εργασία που πραγματοποιήθηκε για τη διαμόρφωση ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στη φύση, τα παιδιά της μικρότερης ομάδας έδειξαν θετική δυναμική στις γνώσεις τους. Όχι μόνο μπορούσαν να ονομάσουν τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, στην επικοινωνία με τα ζώα και να απαντήσουν σωστά σε ερωτήσεις, αλλά άρχισαν επίσης να τους εφαρμόζουν ενεργά σε πρακτικές δραστηριότητες, λέγοντας στους γονείς τους.
Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία:
1. Porkhunova V.V εκπαιδευτική διαδικασίαστην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικά ιδρύματα: Μεθοδικό εγχειρίδιο. – N. Novgorod: Εκδοτικός Οίκος της Κρατικής Ακαδημίας Volga-Vyatka. υπηρεσίες, 2004. – 108 σελ. 2. Posylina R. Yu., Nikolaeva L. I. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης στο σύστημα περιβαλλοντική εκπαίδευσηπαιδιά προσχολικής ηλικίας: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – N. Novgorod, 2002. – 89 p. 3. Kolomina N.V Εκπαίδευση των βασικών οικολογική κουλτούραστο νηπιαγωγείο: Σενάρια μαθήματος. - Μόσχα, 2004. 4. Rynkov V.V., Yudina T.V. Το ABC της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας: Ένα μεθοδολογικό εγχειρίδιο για διευθυντές και δασκάλους νηπιαγωγείων. – N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Styorkina R. B. Safety: ένα εγχειρίδιο για τα βασικά της ασφάλειας ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη. : «Παιδική ηλικία - ΤΥΠΟΣ», 2011. – 114 σελ.
Παράρτημα 1
Συλλογή κλαδιών και συντριμμιών επί τόπου
ομαδική πλοκή.
Παράρτημα 2
Συζήτηση με θέμα: «Τι άγρια
τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα,
ασφάλεια στο δάσος"
Παράρτημα 3
Εμφάνιση εικόνων επίδειξης από τη σειρά «Κανόνες ασφαλείας για παιδιά στη φύση».
Παράρτημα 4 Παρατήρηση: δέντρων, πτηνών, βλάστησης στην τοποθεσία, της συμπεριφοράς των παιδιών σε άλλες περιοχές.
Παράρτημα 5 Η φολιδωτή ουρά σέρνεται, μεταφέρει θανατηφόρο δηλητήριο και μας σφυρίζει αυστηρά: «Θα σας δαγκώσω!» Μην αγγίζετε!
(φίδι) Τα μανιτάρια έχουν κόκκινα καπέλα με πουά. Λένε: «Φύγε! Μη μας βάζετε στο καλάθι!» (fly agaric) Στον Ignat αρέσει πολύ η εμφάνιση του ριγέ γλυκού δοντιού, αλλά βουίζει: «Μην το αγγίζεις! Το τσίμπημα καίει σαν φωτιά!». (σφήκα) Ζει σε ένα τεράστιο σωρό, Καλύτερα να μην τον αγγίξεις, Αν και μικρός στην όψη, παίρνει οδυνηρή εκδίκηση για προσβολές. (μυρμήγκι) Το θυμωμένο λουλούδι έχει πολύ φλεγόμενα φύλλα. Αν τα αγγίξουν, δαγκώνουν αμέσως. (τσουκνίδα) Υπάρχει μια τρύπα, και στο κάτω μέρος υπάρχει νερό, Μην κοιτάτε εκεί. Αν πλησιάσεις, Μπανγκ! και θα πέσεις στο νερό. (καλά) Εάν έχει ήλιο και ζέστη, μην ξεχάσετε να φορέσετε ένα καπέλο Παναμά, Διαφορετικά, ο ήλιος - Slam! - Και θα λάμψει ακριβώς στο μέτωπό σου. (ηλιαχτίδα) Πολλά λαχανικά και γλυκά μούρα φύτρωσαν στον κήπο, ο Βάνια, χωρίς να τα πλύνει, τα έφαγε και η κοιλιά του... (άρρωστος) Αστραφτίζει στον ουρανό, μας προειδοποιεί με βροντή: «Δεν μπορείς να κρυφτείς σε μια καταιγίδα, φίλοι, κάτω από τα δέντρα!» (κεραυνός) Μην περπατάς μέσα στο δάσος το καλοκαίρι ξυπόλητοι και ξεντυμένοι, Περισσότερα πράγματα πάνω σου, Λιγότεροι αιμοβόροι - ... (τσιμπουριές) Αν θέλεις να κολυμπήσεις, κολύμπι και να βουτήξεις στο ποτάμι, Τότε δεν θα πέσεις ξαφνικά πνίγω Το φουσκωτό θα βοηθήσει... (κύκλος) Μούρα ωριμάζουν στα δάση Στο γρασίδι και στους θάμνους, Απλά μην τα σκίσεις - Υπάρχουν πολλά... (δηλητηριώδη) Όταν συναντάς ένα άγριο ζώο , Μην το θεωρείς παιχνίδι, Άλλωστε, δεν θα βγει και εσύ... (δάγκωμα) Μέσα από μια πληγή στο δέρμα, μια μόλυνση σέρνεται αμέσως στο σώμα. Για να μην ανακατευτεί, η Αλένκα έχει όλες τις γρατσουνιές στο... (πράσινη μπογιά) Μαντεύοντας γρίφους
Παράρτημα 6
Παροιμίες και ρητά για τη φύση
- Το μούρο είναι κόκκινο, αλλά έχει πικρή γεύση - Ένα ρηχό ποτάμι, αλλά απότομες όχθες - Ακόμα και μια βελανιδιά στεγνώνει μόνη της, αλλά ζει στο δάσος για αιώνες. - Το να ζεις κοντά στο δάσος σημαίνει ότι δεν θα πεινάς. - Ό,τι γεννιέται στο δάσος θα είναι χρήσιμο στο σπίτι. - Μην αστειεύεστε με τη φωτιά, μην κάνετε φίλους με το νερό, μην εμπιστεύεστε τον άνεμο. «Ό,τι συμβαίνει στο δάσος είναι αυτό που επιστρέφει». - Σε ένα βαθύ δάσος, σημειώστε το δρόμο κατά μήκος των βρύων στα πρέμνα και κατά μήκος των βράχων. - Το χωράφι είναι με τα μάτια ορθάνοιχτα, το δάσος όμως είναι μακρόακο. - Ψάχνουν για μανιτάρια - σαρώνουν το δάσος. - Το δάσος και τα λουλούδια είναι το επίγειο βασίλειο, ο αέρας στο δάσος είναι το καλύτερο φάρμακο. - Το δάσος και το νερό είναι αδελφός και αδελφή. - Σε δυνατό άνεμο, το δάσος είναι ήσυχο, αλλά το χωράφι είναι άγριο. - Το καλοκαίρι, κάθε θάμνος θα σε αφήσει να ξενυχτήσεις.
Πρώτες βοήθειες στο δάσος 1. Μιλήστε οπωσδήποτε για το τι συνέβη: αν σας τσίμπησε μέλισσα, έπεσες και έβλαψες σοβαρά το χέρι ή το πόδι σου. 2. Εάν κόψετε το δάχτυλό σας, πρέπει να σηκώσετε το χέρι σας προς τα πάνω και να ζητήσετε βοήθεια από έναν ενήλικα. 3. Εάν αισθάνεστε ζαλάδες στον ήλιο, καθίστε στη σκιά και τηλεφωνήστε σε έναν ενήλικα. 4. Αν κρυώνετε, ζεσταθείτε μετακινώντας. 5. Αν βρέχετε τα πόδια σας, αλλάξτε ρούχα, μην περπατάτε με βρεγμένες κάλτσες ή παπούτσια. 6. Το πλύσιμο των χεριών, ακόμα και στο δάσος, μειώνει τον κίνδυνο να προσβληθούν από διάφορες ασθένειες. 7. Τηρείτε τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά τη μετακίνηση.
Όσα δώρα του δάσους γνωρίζετε, μαζεύετε στο καλάθι 1. Συλλέξτε μόνο γνωστά μανιτάρια και μούρα. 2. Μην δοκιμάζετε ποτέ άγνωστα μούρα. 3. Φροντίστε να δείξετε τα μανιτάρια που μαζεύτηκαν σε κάποιον ενήλικα που τα καταλαβαίνει, ώστε να διαχωρίσει τα βρώσιμα από τα δηλητηριώδη. 4. Δεν μπορείτε να μαζέψετε μανιτάρια και μούρα στις άκρες των δρόμων ή κοντά σε βιομηχανικές επιχειρήσεις. 5. Δεν μπορείτε να μασήσετε την πρώτη λεπίδα χόρτου που θα συναντήσετε, μπορεί να είναι δηλητηριώδης.
Παράρτημα 8 Διδακτικά παιχνίδια
ΠΑΠΙΑ"
Πάπια, πάπια, κολύμπι κατά μήκος του ποταμού. Κολύμπι, βουτιές, (ομαλές κινήσεις με τα χέρια από δεξιά προς τα αριστερά) Σειρές με πόδια. (απομίμηση της κίνησης των ποδιών μιας πάπιας στο νερό)
"ΣΚΙΟΥΡΟΣ"
Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο, Σερβίρει ξηρούς καρπούς: (σφίξτε τα δάχτυλά σας σε μια γροθιά) στη μικρή αλεπού-αδερφή, (απλώστε τον αντίχειρά σας) στο σπουργίτι, τον ποντίκι, (εκτείνετε τον δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο) στην παχύδερμη αρκούδα, (επεκτείνετε το δάχτυλο του δακτύλου) στο μουστακαλό κουνελάκι. (απλώστε το μικρό δάχτυλο)
"ΚΟΥΤΑΒΙ"
Υπήρχε μια κλειδαριά στην πόρτα, (σφίξτε το χέρι σας σε μια γροθιά) Ήταν ένα κουτάβι κλειδωμένο. (ξεσφίξτε τον δείκτη) Η ουρά κούνησε, (μετακινήστε τον δείκτη από τη μια πλευρά στην άλλη) Περίμενε τους ιδιοκτήτες.
"ΑΡΑΧΝΗ"
Η αράχνη περπάτησε κατά μήκος του κλαδιού, (σταύρωσε τα χέρια σου, πέρασε τα δάχτυλα του ενός χεριού κατά μήκος του αντιβραχίου σου) Και τα παιδιά τον ακολούθησαν. (Επίσης περάστε τα δάχτυλα του δεύτερου χεριού κατά μήκος του αντιβραχίου) Βροχή ξαφνικά χύθηκε από τον ουρανό, (χαμηλώστε ελεύθερα τα χέρια, προσομοιάζοντας τη βροχή) Οι αράχνες πλύθηκαν στο έδαφος. (χτυπήστε τις παλάμες σας στα γόνατα ή στο τραπέζι σας) Ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνεται, (πατήστε τις παλάμες σας με τα πλευρά σας και απλώστε τα δάχτυλά σας) Η αράχνη σέρνεται ξανά, (ξεκινήστε τη δράση από την αρχή) Και όλα τα παιδιά σέρνονται μετά από αυτήν, Να κάνω μια βόλτα στο κλαδί. (περνά τα δάχτυλα πάνω από το κεφάλι)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, (οι παλάμες βρίσκονται στα γόνατα ή στο τραπέζι) Τα σκουλήκια πήγαν μια βόλτα. (λυγίστε τα δάχτυλά σας και τραβήξτε την παλάμη σας προς το μέρος τους) Ξαφνικά ένα κοράκι τρέχει επάνω, (περπατούν κατά μήκος της επιφάνειας με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο) Κουνάει το κεφάλι της, (διπλώνει την παλάμη της με μια πρέζα και την κουνάει πάνω-κάτω) Κάβες : «Εδώ είναι το δείπνο!» (άνοιξε τα δάχτυλά σου σαν ανεμιστήρας, κούνησε τον αντίχειρά σου προς τα κάτω) Ιδού - (άνοιξε τα χέρια σου) Και δεν υπάρχουν σκουλήκια! (σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές και πιέστε τα στο στήθος σας)
"ΨΑΡΙ"
Τα ψάρια χοροπηδούν χαρούμενα στο καθαρό, ζεστό νερό. Θα συρρικνωθούν, θα λυθούν,
Θα θάψουν τον εαυτό τους στην άμμο. (Μιμηθείτε τις κινήσεις των ψαριών με τα χέρια σας σύμφωνα με το κείμενο).
«Ποιον γνώρισες στο δάσος;»
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε. Τα παιδιά πήγαν μια βόλτα στο δάσος. («Περπατήστε» στο τραπέζι με μέση και δείκτεςκαι τα δύο χέρια.) Εκεί μένει μια αλεπού. (Δείξε την ουρά πίσω από την πλάτη σου με το χέρι σου). Εκεί ζει ένα ελάφι. (Τα δάχτυλα απλώνονται στα πλάγια.) Ένας ασβός ζει εκεί. (Πιέστε τις γροθιές σας στο πηγούνι σας.) Μια αρκούδα ζει εκεί. (Κάτω τα χέρια, μιμηθείτε την ταλάντευση μιας αρκούδας.)
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
