Γιατί τεμπελιάζει το παιδί; Γιατί ένα παιδί είναι τεμπέλικο; Φόβος αποτυχίας και αυτοαμφιβολία

Τι είναι η τεμπελιά; Κατά τη γνώμη μου, η τεμπελιά είναι απλώς μια απροθυμία να κάνεις κάτι. Κάνε κάτι συγκεκριμένο ή οτιδήποτε άλλο...

Τι είναι η τεμπελιά;

Κατά τη γνώμη μου, η τεμπελιά είναι απλώς μια απροθυμία να κάνεις κάτι. Κάντε κάτι συγκεκριμένο ή οτιδήποτε άλλο.

Πώς μπορεί να νιώσει ένας άνθρωπος που είναι τεμπέλης και δεν θέλει να κάνει κάτι;

Λοιπόν, για παράδειγμα, δεν θέλω να γράψω αυτό το άρθρο. Κάθε μέρα υπόσχομαι στον εαυτό μου ότι «θα το κάνω σίγουρα αύριο» ή τουλάχιστον θα ξεκινήσω, αλλά το αύριο έρχεται - και τα πράγματα είναι ακόμα εκεί. Δεν μπορώ να συγκρατήσω τον εαυτό μου. Ενεργώ ως ελατήριο. Κινητοποιήστε και ξεκινήστε. «Συγκεντρώσου».

Σχετικά με την τεμπελιά των παιδιών και όχι μόνο

«Αν έχεις κάνει τη δουλειά, πήγαινε μια βόλτα με ασφάλεια» και «Είναι ώρα για δουλειά, αλλά ώρα για διασκέδαση» δεν βοηθάνε. Περιέχουν πάντα το εξίσου βαρύ «Τα άλογα πεθαίνουν από τη δουλειά».

Ως αποτέλεσμα, η προθεσμία πλησιάζει, το άγχος μεγαλώνει και δεν μπορείτε ακόμα να χαλαρώσετε και να χαλαρώσετε - επειδή η δουλειά δεν έχει ολοκληρωθεί.

Ποιος είναι αυτός" τεμπέλικο παιδί»?

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς ως παιδί... να αλλάξουν;

Σωστή συμπεριφορά;

Ανατρέφω;

Ποιος θα με εκπαιδεύσει επειγόντως ώστε να καταθέσω έγκαιρα την εργασία μου...

Να με εκπαιδεύσει; Να προσαρμόσω τη συμπεριφορά μου; Να με αλλάξεις; προκύπτουν μέσα διαφορετικά συναισθήματα: και η επιθυμία να αντισταθεί κανείς ενεργά στην πίεση, και η επιθυμία να υπερασπιστεί τον εαυτό του, και ο φόβος και η δυσπιστία.

Θέλω μόνο να φωνάξω: «Αφήστε με ήσυχο, είμαι «στο σπίτι»!»

Ο εγκέφαλος προσπαθεί με ιλιγγιώδη ταχύτητα να βρει μια λύση για το πώς να ξεφύγει, πώς να μην πιαστεί στην παγίδα του χρέους. Πώς να αποφύγω αυτό που πρέπει, πώς να κάνω μόνο αυτό που θέλω.

Και τώρα θέλω να μην σκέφτομαι καμία υποχρέωση και ευθύνες. Μην αισθάνεστε ότι απογοητεύω αυτούς στους οποίους υποσχέθηκα να στείλω το έτοιμο άρθρο στην ώρα τους.

Θέλω να ξεκουραστώ. Δείτε μια ανάλαφρη σειρά και πιείτε καφέ, συνομιλήστε με την οικογένεια, παίξτε επιτραπέζια παιχνίδια. Γιατί είμαι πολύ κουρασμένος.

Και επειδή αντί να ξεκουράζομαι πρέπει να κάνω αυτό που υποσχέθηκα, τέτοια αδυναμία, τέτοια απελπισία με κυριεύει!

Και αναμνήσεις από το σχολείο, όταν ήταν απαραίτητο να κάθεσαι πολλές ώρες στο μάθημα κάθε μέρα, και μετά να κάνεις τις εργασίες στο σπίτι.

Όταν στο τέλος του τριμήνου δεν ήθελα πια κανένα σύλλογο ή τμήμα, αλλά μόνο να μείνω επιτέλους μόνος. Δεν το άγγιξε. Δεν ήθελαν τίποτα από εμένα.

Και όταν δεν μπορούσα να κάνω τίποτα γι' αυτό. Γιατί κανείς δεν μπορούσε να με ελευθερώσει από τα «πρέπει να κάνω τα μαθήματά μου» και «πρέπει να σπουδάσω για ευθεία Α», και κανείς δεν το ήθελε.

Αλλά αντίθετα, ήθελαν να συμπεριφέρομαι σαν ενήλικας. Δηλαδή για να οδηγηθώ κοινός νους, ήταν ανεξάρτητη, τα κατάφερε χωρίς τη βοήθεια ενήλικα, ήξερε πώς να κινητοποιηθεί και να πραγματοποιήσει αυτό που είχε προγραμματίσει/ανατεθεί και ξεπέρασε την κούρασή της.

Και επίσης για να καθοδηγείται όχι από τα «θέλω» ή «δεν θέλω», αλλά από τα «πρέπει» και «πρέπει».

Και αυτό το έκανα όσο μπορούσα. Ενώ τα θέματα δεν ήταν δύσκολα, συνέχισα να μελετώ τέλεια, διώχνοντας όλα αυτά τα «κουρασμένα» και «δεν θέλω», «όχι ενδιαφέροντα» και «κουρασμένα» από τον εαυτό μου.

Αλλά στην 8η δημοτικού τελείωσα από ενέργεια και απλά σταμάτησα να μελετώ. Από έξω φαινόταν σαν να ήταν «τεμπέλη». Είναι σαν να ξύπνησα μια μέρα και αποφάσισα να είμαι τεμπέλης και να μην θέλω τίποτα.

Για κάποιο λόγο, κανείς δεν ενδιαφέρθηκε για το τι πραγματικά συνέβαινε. Τι συμβαίνει μέσα σε ένα παιδί; Γιατί ξαφνικά τέτοιες αλλαγές; Και, το πιο σημαντικό, πώς μπορείτε να βοηθήσετε.

Γιατί ένα «τεμπέλικο» παιδί χρειάζεται βοήθεια. Ούτε διαλέξεις, ούτε εκπαίδευση, ούτε συζήτηση για την «τεμπελιά» του με όλους τους συγγενείς και τους δασκάλους, ούτε ταπείνωση και ταπείνωση, ούτε περιφρόνηση για «έλλειψη θέλησης» και «αδυναμία χαρακτήρα». Βοήθεια.

Αλλά μήπως μας έρχεται πάντα το μυαλό να προσφέρουμε βοήθεια εκεί που συνηθίζεται κάτι άλλο - να κατηγορήσουμε ένα τεμπέλικο παιδί, να εκπαιδεύσουμε με ένα συμβατικό καρότο ή ραβδί, να προσπαθήσουμε να μεταδώσουμε τη σημασία της εργασίας και της εκπλήρωσης του καθήκοντός μας;

Για κάποιο λόγο, μας φαίνεται ότι το ίδιο το παιδί δεν κατανοεί τη σημασία της μελέτης. Ή δεν θέλει το δωμάτιο να είναι καθαρό. Και συνεχίζουμε να αποδεικνύουμε πόσο απαραίτητο είναι αυτό.

Μας φαίνεται ότι το παιδί δεν νοιάζεται.

Αλλά και αυτός, όπως και εμείς οι μεγάλοι, βασανίζεται από ένα αίσθημα ενοχής που δεν το έκανε στην ώρα του, για όσα υποσχέθηκαν και δεν εκπληρώθηκαν.

Καιγόταν από ντροπή που δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες μας και απογοήτευσε.

Φοβάται ότι οι πιο κοντινοί του άνθρωποι θα απομακρυνθούν από αυτόν.

Τις περισσότερες φορές, το ίδιο το παιδί αισθάνεται άσχημα για αυτήν την «τεμπελιά». Θα χαιρόταν να κάνει ό,τι χρειάζεται, αλλά δεν μπορεί.

Γιατί; Ναι, για τον ίδιο λόγο με έναν ενήλικα!

1. Το άτομο είναι απλώς κουρασμένο.Καμία δύναμη. Μερικές φορές - για τίποτα ("ξαπλωμένος στον καναπέ", "φτύνει στην οροφή", "δεν κάνει απολύτως τίποτα"). Μερικές φορές - για κάτι συγκεκριμένο. Να αναγκάσεις τον εαυτό σου να κάνει αυτό που δεν θέλεις να κάνεις καθόλου.

2. Δεν ενδιαφέρει.Ακόμα και όταν έχεις τη δύναμη, δεν υπάρχει ενδιαφέρον να κάνεις κάτι συγκεκριμένο. Για παράδειγμα, μαθήματα. Ή καθαρίστε το δωμάτιο. Ή βόλτα τον σκύλο.

3. Το έργο φαίνεται συντριπτικό.Ίσως είναι πραγματικά μεγάλη και σοβαρή. Ή ίσως υπάρχει έλλειψη γνώσης, κατανόησης και δεξιοτήτων. Ή ένα άτομο έχει πρόβλημα με την αυτοεκτίμηση, με την αυτοπεποίθηση. Τα παρατάω αμέσως, είναι τρομακτικό ακόμη και να προσπαθώ να αντεπεξέλθω.

4. Τελειομανία.Το να το κάνεις καλά δεν είναι καλό. Πρέπει να γίνει τέλεια. Το καλύτερο. Και μετά δεν γίνεται τίποτα: τελικά, αν δεν μπήκατε στο παιχνίδι, δεν ξεκινήσατε να κάνετε πράγματα, τότε δεν έχασες, δεν το έκανες αρκετά καλά.

Τι να κάνουμε; Πώς να αντιμετωπίσετε αυτή την απροθυμία, με την «τεμπελιά»;

Αν το παιδί είναι κουρασμένο, τότε είναι λογικό να του οργανώσετε ξεκούραση, όσο πιο γρήγορα τόσο το καλύτερο.Ξεκουραστείτε για όσο χρειάζεται για να ανακτήσει τις δυνάμεις του. Και, φυσικά, προσφέρετε στο παιδί βοήθεια.

Για παράδειγμα, θα ήταν ευκολότερο για μένα να ολοκληρώσω την εργασία αν κάποιος είχε αφιερώσει χρόνο και προσπάθεια για να «βουτήξει» μαζί μου στο θέμα της τεμπελιάς. Ερευνήστε το, συζητήστε το, ίσως και να γράψετε μερικές διατριβές μαζί.

Όχι γιατί δεν μπορώ να διαχειριστώ μόνος μου το άρθρο. Μα γιατί τώρα μέσα στην κούρασή μου χρειάζομαι πολύ τον ώμο του Άλλου. Η αίσθηση ότι υπάρχει κάποιος που νοιάζεται. Ποιος δεν βλέπει τον "τεμπέλη" εμένα, αλλά τον κουρασμένο εμένα.Ποιος είναι με το μέρος μου; Για τους οποίους είμαι πιο σημαντικός από τις λειτουργίες μου.

Δεν είχα τέτοιο άτομο μέσα μου σχολική παιδική ηλικία. Και ο μεγάλος μου γιος δεν είχε τέτοιο άτομο στα μικρότερα του σχολική ηλικία.

Τα πρώτα 5 χρόνια του σχολείου, το παιδί μου ήταν «τεμπέλης», δεν ανταποκρίνονταν στις προσδοκίες, δεν προσπαθούσε για τίποτα, δεν ολοκλήρωσε τίποτα, άφηνε συλλόγους και τμήματα ένα ή δύο μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Και αυτό συνέβη μέχρι που τελικά είχε μια μητέρα στο πλευρό του. Κρίμα που άργησα τόσο πολύ να έρθω στο πλευρό του παιδιού μου.

Το μόνο που χρειάζεται να κάνετε για να είστε στο πλευρό του παιδιού είναι να πιστέψετε, ειλικρινά και βαθιά, ότι το παιδί είναι καλό.

Το παιδί είναι πάντα καλό. Δεν έχει σκοπό να είναι τεμπέλης. Δεν υπάρχει κανένας σκοπός να μην κάνουμε αυτό που πρέπει να γίνει. Δεν υπάρχει πρόβλημα να μην υπακούσουμε σε εσάς ή τους δασκάλους. Αγνοήστε τα αιτήματα και τις οδηγίες που του απευθύνονται. Χειρίζομαι.

Δεν σε κοροϊδεύει. Δεν αποφάσισε να σου κάνει τη ζωή δύσκολη. Τον νοιάζει που είσαι κουρασμένος.

Και καταλαβαίνει πολύ καλά ότι κι εσύ έχεις δουλειά και την κάνεις, και κι αυτός πρέπει να κάνει τη δουλειά του - να σπουδάζει, να καθαρίζει το δωμάτιο, να βοηθάει στο σπίτι.

Τις περισσότερες φορές, το παιδί θέλει ειλικρινά να ευχαριστήσει τους γονείς του, να τους ευχαριστήσει, να τους ευχαριστήσει. Και μέχρι ένα ορισμένο σημείο το κάνει αυτό, μερικές φορές αγνοώντας τους αναπτυξιακούς του στόχους. Δηλαδή με δικά σας έξοδα. Αν τον αγαπούσαν.

Αλλά αν δεχθούμε εξ ορισμού ως γεγονός ότι ένα παιδί είναι πάντα καλό, τότε σε μια κατάσταση όπου είναι «τεμπέλης», δεν θέλετε να το εκπαιδεύσετε, αλλά, πρώτα απ 'όλα, να καταλάβετε τι του συμβαίνει. Και μετά βοηθήστε στην επίλυση του προβλήματος.

Με τον ίδιο τρόπο, χρειάζεται βοήθεια σε μια κατάσταση όπου το έργο φαίνεται τόσο συντριπτικό που εγκαταλείπετε αμέσως.

Βοηθήστε το παιδί σας «να φάει τον ελέφαντα κομμάτι-κομμάτι» - μαζί του, χωρίστε την εργασία σε διάφορα στάδια.

Συζητήστε πώς μπορείτε να ενεργήσετε σε καθένα από αυτά για να επιτύχετε ένα αποτέλεσμα. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί ξέρει πώς να το κάνει, ξέρει πώς να το κάνει. Προσφέρετε τη βοήθειά σας. Μερικές φορές αρκεί μόνο η σιωπηλή υποστήριξη και η παρουσία κοντά.

Η τελειομανία τις περισσότερες φορές κληρονομείται από ένα παιδί.

Ποιοι ενήλικες στην οικογένειά σας προσπαθούν για την τελειότητα; Ποιος βλέπει πάντα πού θα μπορούσαμε να τα πάμε καλύτερα, επισημαίνει λάθη και πιστεύει ότι μόνο η κριτική μας πηγαίνει μπροστά και συμβάλλει στην ανάπτυξη (τόσο στο εσωτερικό όσο και στις σπουδές και την καριέρα μας);

Μειώστε τις απαιτήσεις σας. Θεωρήστε δεδομένο ότι μόνο κάνοντας λάθη προχωράμε.Μην πιέζετε τον εαυτό σας ή το παιδί σας σε ένα κλουβί τελειότητας.

Η τελειομανία δεν είναι τόσο εύκολο να "θεραπευθεί", επομένως η βοήθεια ενός ψυχολόγου δεν θα βλάψει. Πρώτα απ 'όλα, για έναν ενήλικα.

Αλλά τι να κάνετε εάν η «τεμπελιά» ανθίσει εκεί που δεν είναι ενδιαφέρουσα;

Κάνοντας κάτι που δεν είναι ενδιαφέρον - δεν είναι εύκολη υπόθεση. Δεν μπορεί κάθε ενήλικας να το αντιμετωπίσει κάθε φορά.

Τι να πούμε για ένα παιδί του οποίου οι εγκεφαλικές δομές που είναι απαραίτητες για μια τέτοια υπέρβαση δεν έχουν ακόμη ωριμάσει! Δεδομένου ότι είναι αδύνατο να επιταχύνετε την ωρίμανση τους, θα πρέπει να περιμένετε μέχρι να ωριμάσουν, αλλά στο μεταξύ βοηθήστε τα να αντεπεξέλθουν.

Κάντε τα πράγματα ενδιαφέροντα όπου είναι δυνατόν.Μετατρέψτε τον καθαρισμό σε παιχνίδι, διασκεδαστική περιπέτεια ή διαγωνισμό. Ναι, και η διδασκαλία των σχολικών θεμάτων μπορεί να διαφοροποιηθεί, να γίνει λίγο πιο ενδιαφέρουσα, τυλίγοντας τις σπουδές σε ένα κέλυφος παιχνιδιού.

Είναι πολύ σημαντικό να ενθαρρύνετε δραστηριότητες που ενδιαφέρουν το παιδί.Όσο περισσότερα μέρη και δραστηριότητες υπάρχουν όπου ένα παιδί κάνει ό,τι του αρέσει και νιώθει χαρούμενο, τόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτό να κάνει κάτι που δεν θέλει πραγματικά, χωρίς την αίσθηση ότι όλη του η ζωή αποτελείται από συνεχόμενα «δεν δεν θέλω, αλλά είναι απαραίτητο».

Και επίσης να θυμάστε ότι είναι επίσης σημαντικό να φροντίζετε τον εαυτό σας. Ξεκουραστείτε όταν είστε κουρασμένοι. Ζητήστε βοήθεια από τους αγαπημένους σας όταν δεν μπορείτε. Ζητήστε τη βοήθεια ενός ψυχολόγου εάν αισθάνεστε απαραίτητο. Προσπαθήστε να κάνετε ενδιαφέρον τι προκαλεί μελαγχολία. Μάθετε να τρώτε τον ελέφαντα κομμάτι-κομμάτι και επιτρέψτε στον εαυτό σας, πρώτα από όλα, να είστε ατελείς. δημοσιευμένο .

Larisa Pokrovskaya

φωτογραφία ©Mauricio Candela

Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις, ρωτήστε

P.S. Και να θυμάστε, απλώς αλλάζοντας τη συνείδησή σας, αλλάζουμε τον κόσμο μαζί! © econet

Όταν στέλνουν τα περίεργα παιδιά τους στο σχολείο, πολλοί γονείς δεν υποψιάζονται καν ποιες δυσκολίες θα αντιμετωπίσουν στο εγγύς μέλλον. Παιδαγωγική πράξη τα τελευταία χρόνιαδείχνει ότι ο αριθμός των παιδιών που δεν ενδιαφέρονται για μάθηση αυξάνεται ραγδαία από χρόνο σε χρόνο.

Τι να κάνετε αν είστε ακόμα μέσα δημοτικό σχολείο? Ακόμη και οι ειδικοί δεν είναι πάντα σε θέση να βοηθήσουν στην επίλυση αυτού του προβλήματος, αλλά θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τους λόγους αυτής της κατάστασης.

Υπάρχει πρόβλημα;

Πρέπει να σημειωθεί ότι κάθε παιδί είναι φυσικά προικισμένο με ιδιότητες όπως η περιέργεια και η επιθυμία για γνώση. Ωστόσο σύγχρονο σύστημαΗ εκπαίδευση απέχει πολύ από το να είναι τέλεια. Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς ενδιαφέρονται για υπάκουα παιδιά, δεν εκφράζεται δική μου γνώμηκαι απορροφώντας νέο υλικόσε ασύλληπτες ποσότητες. Και οι φοιτητές με τη σειρά τους διαμαρτύρονται για ένα τέτοιο σύστημα. Είναι πολύ φυσικό ένα παιδί να μη θέλει να σπουδάσει. Οι συμβουλές από έναν ψυχολόγο θα σας βοηθήσουν να ανακουφίσετε την περιττή ένταση και τη νευρικότητα.

Θυμηθείτε τον εαυτό σας μέσα παιδική ηλικία. Σας άρεσαν πραγματικά όλα τα μαθήματα που μελετήσατε και τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας μεμονωμένων ακαδημαϊκών κλάδων; Αλλά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το σχολικό πρόγραμμα σπουδών δεν άλλαξε καλύτερη πλευρά. Σκεφτείτε προσεκτικά: ίσως το πρόβλημα δεν είναι τόσο σοβαρό και θα λυθεί μόνο του με την πάροδο του χρόνου.

Το ερώτημα είναι ωμά: γιατί τα παιδιά δεν θέλουν να σπουδάσουν;

Ένας ψυχολόγος θα δώσει συμβουλές θετικό αποτέλεσμαμόνο εάν εντοπιστεί έγκαιρα και σωστά ο λόγος της αποστροφής του παιδιού στη μαθησιακή διαδικασία. Υπάρχουν διάφοροι κύριοι παράγοντες που έχουν άμεσο αντίκτυπο στη στάση του παιδιού απέναντι σχολικές δραστηριότητες. Αυτά περιλαμβάνουν:

• έλλειψη ενδιαφέροντος για σημαντικό μέρος των σχολικών μαθημάτων·
• δυσκολίες που προκύπτουν όταν ένα παιδί επικοινωνεί με συνομηλίκους (συμμαθητές).
• αρνητικά συναισθήματα που σχετίζονται με την ανάγκη συμμόρφωσης αυστηρό καθεστώς- σηκωθείτε νωρίς το πρωί, καθίστε πολλές ώρες σε ένα γραφείο, κάντε την εργασία κάθε μέρα.
• προβλήματα με την κατάκτηση ενός συγκεκριμένου σχολικού μαθήματος.
• δύσκολη σχέση με έναν από τους δασκάλους.
• απώλεια κινήτρων.

Έλλειψη κινήτρων

Δεν είναι δύσκολο να καταλάβεις ένα παιδί που αρνείται να σπουδάσει. Τα μαθήματα στο σχολείο αποδεικνύονται ότι δεν είναι τόσο ενδιαφέροντα και ευχάριστα όσο τα περιέγραψαν οι γονείς. Οι πρώτες ενθουσιώδεις εντυπώσεις περνούν γρήγορα. Αυτό που μένει είναι τα μαθήματα ρουτίνας, μια αρκετά αυστηρή ρουτίνα και ο φόβος να πάρεις κακούς βαθμούς. Οι γονείς είναι μπερδεμένοι: το παιδί τους δεν θέλει να σπουδάσει.

Η συμβουλή ενός ψυχολόγου σχετίζεται πρωτίστως με την αύξηση των κινήτρων. Αυτός ο όρος είναι πολύ γνωστός στους ενήλικες για τους οποίους χώρο εργασίαςδεν είναι μόνο μια πηγή εισοδήματος, αλλά και μια ευκαιρία για την επίτευξη ορισμένων στόχων. Στο σχολείο, τα κίνητρα είναι αρκετά αδύναμα. Καλοί βαθμοίαπό μόνα τους, φυσικά, είναι ικανά να φέρουν θετικά συναισθήματα. Ωστόσο, δεν επικεντρώνονται όλα τα παιδιά σε μακροπρόθεσμα αποτελέσματα, για παράδειγμα, να αποφοιτήσουν από το σχολείο με άριστα ή τουλάχιστον χωρίς βαθμούς Γ. Έτσι, μια σημαντική μερίδα μαθητών απλά δεν καταλαβαίνει σε τι χρησιμεύουν τα καθημερινά μαθήματα.

Σε αυτό το στάδιο, η επιρροή των γονέων έχει μεγάλη σημασία, προφορικάκαι επάνω προσωπικό παράδειγμαδείξτε στα παιδιά σας πόσο σημαντικά είναι τα σχολικά μαθήματα για αυτά περαιτέρω ανάπτυξη. Οι ενήλικες θα πρέπει να προσπαθήσουν να πείσουν τους μικρούς «επαναστάτες» για την ανάγκη για επιτυχία στο σχολείο. Ως σύγκριση, οποιαδήποτε παιχνίδι υπολογιστή, στο οποίο το πέρασμα του δεύτερου, καθώς και όλων των επόμενων επιπέδων, εξαρτάται από τα αποτελέσματα της κατάκτησης του πρώτου σταδίου.

Έτσι, οι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με ένα δυσάρεστο γεγονός: το παιδί τους δεν θέλει να σπουδάσει. Η συμβουλή ενός ψυχολόγου σε μια τέτοια κατάσταση θα είναι πολύ χρήσιμη.

Αρνητική στάση απέναντι στη μάθηση: αρκετοί δευτερεύοντες λόγοι

Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι αδύνατο να προσδιοριστεί αμέσως τι προκαλεί την αντιπάθεια του παιδιού για μάθηση στο σχολείο. Μπορεί να υπάρχουν ακόμη και διάφοροι λόγοι. Για να μάθετε όλη την αλήθεια, θα πρέπει να ρίξετε μια προσεκτική ματιά στον μαθητή σας. Μερικές φορές η απέχθεια για δραστηριότητες μπορεί να προκληθεί από παράγοντες όπως:

• υπερβολικό άγχος συναισθηματικής και σωματικής φύσης (πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες, τεταμένες οικογενειακές σχέσεις).
• την υπερ-υπευθυνότητα του παιδιού, που δεν του επιτρέπει να χαλαρώσει, γεγονός που οδηγεί σε μείωση του ενδιαφέροντος.
• αλλαγή στις συνθήκες μάθησης (μετακίνηση σε άλλη τάξη, αλλαγή του προγράμματος εκπαίδευσης).
• συστηματική αντικατάσταση των μαθημάτων με «ξένους» δασκάλους.

Χτίζοντας μια σχέση με ένα παιδί: γνώμη ειδικού

Πρώτα απ 'όλα, προσπαθήστε να προσδιορίσετε ανεξάρτητα γιατί το παιδί σας δεν θέλει να σπουδάσει. Συμβουλή έμπειρος ψυχολόγοςαυτό συνοψίζεται στα εξής:

1. Δεν πρέπει ποτέ να ασκείτε πίεση στο μωρό σας. Σε οικογένειες όπου έχουν αναπτυχθεί παιδιά και γονείς παρόμοιες καταστάσειςεπιλύονται πολύ πιο γρήγορα και πιο εύκολα.
2. Προσπαθήστε να οικοδομήσετε τη σχέση σας με το μωρό σας σε μια διαφορετική αρχή - να γίνετε φίλος μαζί του πρώτα και κύρια. Και μόνο τότε παίξτε το ρόλο φροντίζοντας γονέας. Για πολλά μέλη της παλαιότερης γενιάς, αυτό φαίνεται ανέφικτο. Μερικοί γονείς πιστεύουν ότι τα παιδιά δεν πρέπει να μιλάνε ποτέ ως ίσα, αφού τα παιδιά πρέπει να παραμένουν πάντα παιδιά. Εάν αυτό δεν σας ενοχλεί, τα αποτελέσματα θα είναι ορατά σχεδόν αμέσως. Εξάλλου, το παιδί δεν θα κρύψει τίποτα καλύτερος φίλος, και θα γνωρίζετε όλα όσα τον ανησυχούν ανά πάσα στιγμή.
3. Φροντίστε να δείξετε στο παιδί σας ότι το αγαπάτε με οποιονδήποτε τρόπο, ακόμα κι αν δεν είναι απόλυτα επιτυχημένο. Δεν πρέπει να αισθάνεται ότι η στάση σας απέναντί ​​του μπορεί να αλλάξει εξαιτίας ενός τέτοιου γεγονότος όπως η απέχθεια για τη μελέτη.

Πολλοί μαθητές που δείχνουν ενδιαφέρον για μάθηση γίνονται εντελώς ανεξέλεγκτοι όταν μπαίνουν στην περίοδο. Οι γονείς είναι ανίσχυροι σε τέτοιες καταστάσεις, αφού είναι δύσκολο για αυτούς να έρθουν σε επαφή με τα αισθητά μεγαλύτερα παιδιά τους. Ωστόσο, το πρόβλημα είναι προφανές: το παιδί δεν θέλει να μάθει. Τι να κάνουμε; Οι συμβουλές ενός ψυχολόγου θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε αυτήν την κατάσταση.

Υποψήφιος Ιατρικών Επιστημών Lyubov Samsonova, ο οποίος ασχολείται με προβλήματα ενδοκρινολογίας που προκύπτουν στην παιδική ηλικία και εφηβική ηλικία, πιστεύει ότι ένας από τους λόγους που οδηγεί στην απροθυμία των μαθητών να σπουδάσουν είναι η έλλειψη ιωδίου. Η ανεπάρκεια αυτής της ουσίας επηρεάζει τη σύνθεση των ορμονών θυρεοειδής αδένας. Αυτό οδηγεί σε εξασθένηση της μνήμης και απουσία μυαλού. Η οπτικο-παραστατική σκέψη υποφέρει. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο για όσα παιδιά ζουν μακριά από τη θάλασσα και καταναλώνουν ελάχιστη ποσότηταπροϊόντα που περιέχουν ιώδιο.

Σημείωση προς γονείς: Σημειώστε ότι ημερήσιος κανόναςΤο ιώδιο για τους έφηβους μαθητές είναι 200 ​​mcg. Συνιστάται να δίνετε στο παιδί σας ιωδιούχο κάλιο και επίσης να συμπεριλάβετε ιωδιούχο αλάτι στη διατροφή του.

Επιμείνετε στους κανόνες εμπιστευτική επικοινωνίαμε έναν έφηβο και παρατηρήστε μερικά γενικές συστάσειςπου αναφέρονται παρακάτω.

Ακόμα κι αν ένα παιδί δεν θέλει να σπουδάσει, η συμβουλή ενός ψυχολόγου θα κάνει τη ζωή πιο εύκολη για όλα τα μέλη της οικογένειας: θα ανακουφίσουν την ένταση και θα σταματήσουν να διαφωνούν για το σκόπιμο να πάνε σχολείο. Παρακάτω είναι μερικά σημαντικά σημεία:

1. Προσπαθήστε να αποφύγετε συγκρίσεις που είναι επώδυνες για το παιδί, μην αναφέρετε τις επιτυχίες των συμμαθητών του ή των γειτόνων του ως παραδείγματα.
2. Αφήστε τον γιο ή την κόρη σας να αποφασίσουν μόνοι τους με ποια σειρά θα γίνουν τα μαθήματα. σπιτικό. Ταυτόχρονα, σίγουρα αξίζει τον κόπο να προτρέπουμε διακριτικά το παιδί ότι πρώτα απ 'όλα πρέπει να αρχίσει να κυριαρχεί στο πιο δύσκολο υλικό.
3. Προσπαθήστε να βρείτε συμβιβασμούς με το παιδί σας: μπορείτε να συζητήσετε εκ των προτέρων βέλτιστο χρόνοολοκλήρωση εξωσχολικών εργασιών και αφαίρεση ορισμένου χρόνου για ξεκούραση και κάθε είδους ευχάριστες δραστηριότητες. Οι ψυχολόγοι συνιστούν να απέχετε από τον καθορισμό αυστηρών χρονικών ορίων.

Η καλύτερη ανταμοιβή είναι η γονική έγκριση

Δεν πρέπει να τα παρατάτε αν το παιδί σας δεν θέλει να μάθει. Η συμβουλή του ψυχολόγου προς τους γονείς έχει καταρχήν στόχο να αλλάξει την αντίδραση των ενηλίκων σε όλα όσα συμβαίνουν στα παιδιά τους.

Από τη σκοπιά του Υποψηφίου Ιατρικών Επιστημών Anatoly Severny, ο οποίος είναι ο Πρόεδρος της Ένωσης Παιδοψυχιάτρων και Ψυχολόγων, στην πρώιμη σχολική ηλικία είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να αισθάνονται την υποστήριξη των γονιών τους και να γνωρίζουν ότι οι πιο κοντινοί είναι πάντα στο πλευρό τους. Σε αυτό το στάδιο, η γονική έγκριση σβήνει στο παρασκήνιο, αφού σε αυτό το στάδιο υπάρχει αλλαγή στα κίνητρα (τα παιδιά προσπαθούν να πραγματοποιήσουν τους δικούς τους στόχους).

Ωστόσο, δεν πρέπει να πιστεύει κανείς ότι η γονική υποστήριξη για ένα παιδί που μεγαλώνει είναι μια κενή φράση. Αντίθετα, αντίθετα - η γονική κατανόηση και έγκριση μπορεί να γίνει καθοριστική όχι μόνο στη λήψη αποφάσεων σχολικά προβλήματα, αλλά και σε πιο δύσκολες καταστάσεις ζωής.

Ας το συνοψίσουμε

Φροντίστε να ενδιαφέρεστε για τις ζωές των παιδιών σας, να συζητάτε καθημερινά μαζί τους τα γεγονότα της προηγούμενης ημέρας και να μην διστάσετε να τους παραδεχτείτε τα λάθη και τις παρανοήσεις σας. Εκπαίδευση σε σύγχρονο σχολείο- μια αρκετά περίπλοκη, αλλά εφικτή διαδικασία. Φυσικά, οι γονείς δεν πρέπει να κάνουν την εργασία του παιδιού τους για αυτούς. Αλλά είναι πραγματικά απαραίτητο να κατανοήσουμε τις αιτίες των προσωρινών δυσκολιών και να βοηθήσουμε στην επίλυση των προβλημάτων που έχουν προκύψει.

Εάν, ως αποτέλεσμα του προβληματισμού, εξακολουθείτε να μην καταλαβαίνετε γιατί το παιδί δεν θέλει να σπουδάσει, η συμβουλή ενός ψυχολόγου θα σας βοηθήσει να ξεκαθαρίσετε την κατάσταση. Και τότε οι προσπάθειές σας θα οδηγήσουν στο αναμενόμενο αποτέλεσμα. Αγαπήστε τα παιδιά σας ό,τι κι αν γίνει και εμπιστευτείτε τα!

Είναι δύσκολο να ενδιαφέρεις ένα παιδί; Είναι περίεργος, ληθαργικός και δεν θέλει να βοηθά τους γονείς του στο σπίτι; Πώς να αντιμετωπίσετε ένα τέτοιο πρόβλημα και πώς να το ανακατέψετε μικρή νωθρότηταόποιος δεν θέλει να μάθει τίποτα, θα μάθετε σε αυτό το άρθρο.

Γιατί ένα παιδί είναι τεμπέλικο;

Πριν κατηγορήσετε το παιδί σας για την έλλειψη δραστηριότητας και περιέργειας, πρέπει να κατανοήσετε τους λόγους αυτού του φαινομένου. Γιατί ένα μωρό είναι τεμπέλικο;

• Έλλειψη κινήτρων και ενδιαφέροντος.

Ακόμη και οι ενήλικες γνωρίζουν ότι κάθε εργασία που δεν τροφοδοτείται από κίνητρα και κίνητρα γίνεται μια βαρετή εργασία που πρέπει να γίνει με τη βία. Το ίδιο συμβαίνει και στα μικρά παιδιά. Μια βαρετή και χωρίς ενδιαφέρον δραστηριότητα που δεν φέρνει ευχαρίστηση είναι απίθανο να αιχμαλωτίσει το μωρό.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!Οποιαδήποτε βαρετή αγγαρεία μπορεί να μετατραπεί σε μια συναρπαστική περιπέτεια χρησιμοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά σας.

• Χαρακτηριστικά γνωρίσματα.

Η βραδύτητα του μικρού παιδιού μπορεί να είναι χαρακτηριστικό της ιδιοσυγκρασίας του. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Ένα φλεγματικό μωρό δεν θα μπορεί να είναι τόσο δραστήριο όσο ο σιγκουίνιος συνομήλικός του.

• Φόβος για αποτυχίες και λάθη.

Κάποιες δραστηριότητες μπορεί να είναι ενδιαφέρουσες για ένα παιδί, αλλά δεν θα τολμήσει να τις κάνει λόγω ντροπαλότητας ή φόβου για λάθη. Αν οι γονείς συχνά επιπλήττουν το παιδί τους για κακή απόδοση, βραδύτητα και έλλειψη αποτελεσμάτων, αυτό γίνεται αμύητο και αποσύρεται ακόμη περισσότερο μέσα του.

• Κούραση.

Πολλά παιδιά, εκτός από υπερφορτωμένα με σχολικά μαθήματα, παρακολουθούν και διάφορα τμήματα και μαθήματα. Αυτό απαιτεί πολλή ενέργεια και η κούραση συσσωρεύεται σταδιακά. Με τόσο φορτωμένο πρόγραμμα ανθρωπάκιαπλά δεν υπάρχει δύναμη, η απόδοσή του μειώνεται και η επιθυμία να παρασυρθεί με κάτι εξαφανίζεται. Εάν το μωρό σας δεν θέλει να μελετήσει, ίσως χρειαστεί να αναθεωρήσετε το πρόγραμμά του και να του ξεκουραστείτε.

• Υπερπροστατευτικότητα.

Ένα πολύ τεμπέλικο παιδί μεγαλώνει όταν υπάρχει υπερβολική γονική πρωτοβουλία και συνεχής παρέμβαση στις προσπάθειες του παιδιού να κυριαρχήσει στον κόσμο, έτσι η μαμά και ο μπαμπάς του στερούν την ανεξαρτησία και την επιθυμία να μάθει νέα πράγματα.

• Υπερβολικές απαιτήσεις.

Συχνά, οι γονείς περιμένουν από τα παιδιά τους να εκτελούν αδύνατες εργασίες, ξεχνώντας ότι κάθε παιδί έχει τις δικές του δυνατότητες. Αυτό δεν σημαίνει ότι το μωρό είναι ανίκανο. Αν δεν είναι καλός στα μαθηματικά, ίσως γίνει επιτυχημένος γλωσσολόγος.

• Ασθένεια.
• Έλλειψη σωστής καθημερινής ρουτίνας.

Τι να κάνουμε; Πώς να μεγαλώσετε ένα τεμπέλικο παιδί και να το παρακινήσετε να σπουδάσει

Αν ένα παιδί είναι πολύ τεμπέλικο, τι πρέπει να κάνουν οι γονείς; Έχουμε ετοιμάσει συμβουλές για να σας βοηθήσουμε να ξεπεράσετε την τεμπελιά του παιδιού σας.

• Ας δώσουμε το παράδειγμα.Τα παιδιά απορροφούν τα πάντα σαν σφουγγάρια. Πριν κατηγορήσετε το παιδί σας για τεμπελιά και αδράνεια, ξεκινήστε από τον εαυτό σας. Ενεργός γονέαςθα γίνει καλύτερο παράδειγμαγια μίμηση.
• Δεν παρεμβαίνουμε στην ανεξαρτησία.Μην βιαστείτε να βοηθήσετε το μικρό σας. Μπορεί εύκολα να το χειριστεί μόνος του. Ενθαρρύνετε την επιθυμία του να σας βοηθήσει με εργασίες ενηλίκων - πλύσιμο των πιάτων, πότισμα των λουλουδιών. Επαινέστε τον ακόμα κι αν δεν τα πάει καλά. Εάν το μωρό εξακολουθεί να μην μπορεί να τα βγάλει πέρα, προσπαθήστε να το βοηθήσετε λίγο.

ιδιαιτερότητες!Είναι σημαντικό οι γονείς να αισθάνονται λεπτή γραμμή: μην κάνετε το παιδί ανεξάρτητο πολύ νωρίς, αλλά και μην συμμετέχετε για πολύ καιρό και με εμμονή σε δραστηριότητες που μπορεί ήδη να κάνει το μωρό.

• Λάβετε υπόψη τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι του μωρού. Μην τον πιέζετε να σπουδάσει μαθηματικά σε βάθος αν προτιμά μαθήματα ανθρωπιστικών επιστημών.
• Μην επιβάλλετε τις επιθυμίες σας στο μικρό σας. Δώστε του την ευκαιρία να κάνει τις δικές του επιλογές.
• Ενθαρρύνωακόμα και τις πιο μικρές επιτυχίες του παιδιού. Δεν επαινείτε το ίδιο το μωρό, αλλά τις πράξεις και τις πράξεις του. Το μωρό πρέπει να γνωρίζει ότι είναι περήφανα για αυτό. Ωστόσο, μην το παρακάνετε, ο μικρός θα πρέπει να απολαμβάνει τις δραστηριότητές του και τις ικανότητές του και να μην προσπαθεί να προσπαθεί συνεχώς για χάρη του επαίνου.

• Δώστε το στο μωρό ευκαιρία να γίνεις ενήλικας, ακόμα κι αν είναι ακόμα 3 ή 5 ετών. Μιλήστε του ως ίσος.
• Πάρτε την πρωτοβουλία, προσπαθήστε να κεντρίσετε το ενδιαφέρον του μωρού σας μόνοι σας.
• Ακόμα κι αν νομίζεις ότι έχεις το πιο τεμπέλικο παιδί στον κόσμο, μην συγκρίνειςεπιτύχετε το παιδί σας με τις δυνατότητες άλλων παιδιών, μια τέτοια συμπεριφορά μόνο θα επιδεινώσει την κατάσταση.
• Μην δωροδοκείτεεπιβραβεύστε το παιδί για καλή συμπεριφορά.
• Προσπαθήστε να κάνετε τις βαρετές δραστηριότητες διασκεδαστικές. Για παράδειγμα, διαγωνιστείτε για να δείτε ποιος μπορεί να καθαρίσει τα παιχνίδια πιο γρήγορα.
• Να είστε υπομονετικοί, μην μαλώνετε το μωρό σας αν είναι αργό. Μιλήστε του με ήρεμο τόνο.
• Ο σοβιετικός ψυχολόγος L. S. Vygotsky συνιστά βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν μια νέα σειρά ευθυνώνμέσω της χρήσης σημειώσεων, διαγραμμάτων και λιστών υποχρεώσεων. Για παράδειγμα, εάν ένα ενήλικο παιδί ξεχνά συνεχώς τι να φορέσει όταν βγαίνει έξω, κάτι που το κάνει ακόμα πιο τεμπέλης, μπορείτε να κάνετε μια οπτική λίστα απαραίτητο ρουχισμόχρησιμοποιώντας σχέδια και εικονογραφήσεις.
• Επιμείνετε σε μια ρουτίνα. Μια ακατάλληλα οργανωμένη μέρα μπορεί να αυξήσει την κούραση του μωρού σας.
• Δοκιμάστε το τόκοςτο παιδί σας. Ίσως βρείτε μια δραστηριότητα που θα συναρπάσει πραγματικά το μωρό σας.

Εγγραφείτε σε νέα

Εισαγάγετε τη διεύθυνση e-mail:

Οταν καλό παιδί προσχολικής ηλικίαςγίνεται απρόσεκτος μαθητής, οι γονείς κατηγορούν πρώτα από όλα το σχολείο, σπανιότερα το παιδί και σχεδόν ποτέ τον εαυτό τους. Στην πραγματικότητα, είναι ακριβώς το αντίθετο: πλέοντα προβλήματα κατά κάποιο τρόπο προκαλούνται από τους γονείς. Η απροθυμία για μάθηση μπορεί να προκληθεί από για διάφορους λόγους. Μερικά παιδιά χάνουν το ενδιαφέρον τους για μάθηση στη δεύτερη τάξη, άλλα στην τέταρτη ή πέμπτη δημοτικού και άλλα στην εφηβεία. Αν ένα παιδί δεν θέλει να σπουδάσει από την αρχή, ο λόγος, κατά κανόνα, είναι η ψυχολογική του απροετοιμασία για το σχολείο.

Ποιος δεν μπορεί να περιμένει;

Το σχολείο δεν επιδιώκει να εγγράψει «απροετοίμαστα» παιδιά στην πρώτη τάξη, γιατί πρέπει να υποφέρει μαζί τους! Το παιδί επίσης δεν είναι πρόθυμο να αποχωριστεί την ελευθερία του εκ των προτέρων. Αυτή είναι πάντα η πρωτοβουλία των γονέων. Οι ειδικοί γνωρίζουν ότι οι ιδιότητες που χρειάζονται για να ξεκινήσετε σχολική εκπαίδευση, σχηματίζονται στα περισσότερα παιδιά στην ηλικία των επτά ετών. Υπάρχουν βέβαια και πεντάχρονα που είναι αρκετά έτοιμα για το σχολείο, ενώ άλλα ωριμάζουν μόλις στα οκτώ. Αλλά, κατά κανόνα, είναι στην ηλικία των επτά ετών που ένα παιδί αναπτύσσει το κίνητρο να περάσει από το παιχνίδι στη μάθηση.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι αξιολόγησης της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο. Η προσέγγιση των γονέων είναι συχνά τυπική. Ξέρει τα γράμματα, μετράει μέχρι το δέκα, μπορεί να απαγγείλει ένα ποίημα από καρδιάς - είναι έτοιμος. Αυτή η προσέγγιση δεν ξεκίνησε κενός χώρος. Το σύστημα ανταγωνιστικής εισαγωγής σε καλά σχολεία κύρους ενθαρρύνει τόσο τους γονείς όσο και προπαρασκευαστικές ομάδες«εκπαιδεύστε» τα παιδιά για «εισαγωγικές εξετάσεις». Και η επίμονη μνήμη των παιδιών τους επιτρέπει να μάθουν όλα όσα χρειάζονται. Ταυτόχρονα, οι γονείς είναι σίγουροι: το κύριο πράγμα είναι να βρουν ένα σπίτι για το παιδί και στη συνέχεια με κάποιο τρόπο όλα θα λειτουργήσουν. Απροθυμία μικρό μαθητήΗ μάθηση για αυτούς είναι ένα μπουλόνι από το μπλε. Και δεν είναι ξεκάθαρο πώς να τον αναγκάσεις. Η απροετοιμασία για το σχολείο είναι ακριβώς έλλειψη κινήτρων. Δηλαδή είναι αρκετά έξυπνος. Κατ' αρχήν, μπορεί να αφομοιώσει όσα διδάσκονται στην τάξη. Αλλά δεν θέλει. Βαριέται να κάθεται στην τάξη, βαριέται να κάνει τα μαθήματά του.

Οι γονείς συχνά υποτιμούν τη σοβαρότητα της κατάστασης. Όταν ένα εξάχρονο κορίτσι έρχεται σπίτι και δηλώνει αποφασιστικά ότι δεν του άρεσε το σχολείο και δεν θα πάει εκεί, τους φαίνεται μια αστεία περιέργεια που αξίζει να ξαναδιηγηθεί στην οικογένεια και τους φίλους. Κάποιοι το βλέπουν ως εκδήλωση ανεξάρτητου χαρακτήρα. Εν τω μεταξύ, αυτή είναι μια κλασική περίπτωση έλλειψης κινήτρων μάθησης. Το παιδί δεν έχει τελειώσει ακόμα το μέρος του. Είναι σε ένα άλλο, όχι λιγότερο σημαντικό στάδιοανάπτυξη, και πρέπει να τον αφήσετε να πάει αυτό το κομμάτι μέχρι το τέλος.

ήρθε η ώρα

Εάν ένα παιδί είναι επτά ή οκτώ και εξακολουθεί να μην είναι έτοιμο για μια τόσο σοβαρή μετάβαση, είναι απολύτως απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν ψυχολόγο. Τα παιδιά με αναπτυξιακές καθυστερήσεις χρειάζονται ειδικά προγράμματα και ειδική προσέγγιση. Φοιτώ γενικές αρχέςδεν θα τους δώσει παρά ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας.

Μια εντελώς διαφορετική περίπτωση, όταν η ανάπτυξη είναι φυσιολογική, αλλά δεν σχηματίζεται κίνητρα μάθησης. Το παιδί φαίνεται να έχει κολλήσει στην περίοδο του «παιχνιδιού». Σε αυτή την περίπτωση, με τη βοήθεια ενός ειδικού, μπορείτε να προσπαθήσετε να το μεταφέρετε σε άλλες ράγες. Το ενδιαφέρον για μάθηση σε ένα τέτοιο παιδί μπορεί να ξυπνήσει μόνο μέσα από το παιχνίδι. Το καθήκον του ειδικού είναι να αντικαταστήσει σταδιακά κίνητρο παιχνιδιούσε ένα παλαιότερο (έχουν αναπτυχθεί ειδικές τεχνικές για αυτό). Κατά κανόνα, εάν το πρόβλημα εντοπιστεί τον Απρίλιο-Μάιο, μέχρι τον Σεπτέμβριο το παιδί μπορεί να φτάσει στο επίπεδο ενός κανονικού, συνειδητοποιημένου μαθητή της πρώτης δημοτικού. Στην ιδανική περίπτωση, όλα τα παιδιά που πρέπει να ξεκινήσουν το σχολείο το φθινόπωρο θα πρέπει να υποβληθούν σε τυποποιημένες εξετάσεις την άνοιξη. σχολική ετοιμότητα. Έχουν αναπτυχθεί συστήματα δοκιμών που επιτρέπουν όχι μόνο τον προσδιορισμό του βαθμού ωριμότητας ενός παιδιού, αλλά και τον εντοπισμό του αδύναμα σημεία. Και προειδοποιήστε εκ των προτέρων τους γονείς τι είδους δυσκολίες μπορεί να αντιμετωπίσει το παιδί τους στο σχολείο. Και οι δυσκολίες για διαφορετικά παιδιά μπορεί να είναι εντελώς διαφορετικές.

«Ικανός αλλά τεμπέλης»

Υπάρχουν ιδιαίτερα πολλά παιδιά αυτού του τύπου στις μεγάλες πόλεις. Αποσκοπούν στη μάθηση, στην απόκτηση νέων πληροφοριών - και να το απολαύσουν. Φαίνεται ότι αυτό είναι μια έμφυτη ιδιότητα, αν και, κατά κανόνα, οι γύρω μας κάνουν πολλά για να το αναπτύξουν.

Ένα τέτοιο παιδί πηγαίνει στο σχολείο, ελπίζοντας να βρει εκεί μια ανεξάντλητη πηγή νέων πληροφοριών. Και συχνά απογοητεύεται. Αποδεικνύεται ότι το σχολείο είναι ένα μάλλον βαρετό μέρος όπου πρέπει να κάνεις πολλά πράγματα που δεν έχουν ενδιαφέρον και δυσάρεστα. Μάθετε να γράφετε όμορφα. Επαναλάβετε και ενοποιήστε το υλικό που καλύπτεται. Ακούστε υπομονετικά τις απαντήσεις των άλλων παιδιών. Αλλά δεν του αρέσει και δεν θέλει να τα κάνει όλα αυτά, γιατί δεν υπάρχει καινοτομία, καμία ευχαρίστηση.

Συχνά αυτά τα παιδιά, παρά το καλό νοητικές ικανότητες, σπουδάζουν μέτρια και μπορεί ακόμη και να εντάσσονται στην κατηγορία των κατώτερων επιδόσεων. Ταυτόχρονα, ικανοποιούν τη δίψα τους για νέα πράγματα σε άλλα μέρη - διάβασμα, υπολογιστή, κλαμπ...

Κοινωνικά προσανατολισμένη

Αυτό είναι ένα παιδί εντελώς διαφορετικού τύπου. Εάν το πρώτο ενδιαφέρεται για το περιεχόμενο της μάθησης και έχει ελάχιστο ενδιαφέρον για τους βαθμούς, τότε αυτό το παιδί επικεντρώνεται στον έπαινο και την έγκριση. Μπορεί εξίσου να συμμετάσχει με επιτυχία στα περισσότερα διαφορετικά πράγματα, αφού το νόημα για αυτόν δεν είναι στο θέμα, αλλά στο να τα κάνει όλα σωστά, ανταποκρινόμενη στις προσδοκίες των ενηλίκων. Πηγαίνει στο σχολείο ακριβώς για να είναι καλό μαθητή. Ανεξάρτητα από το επίπεδο ευφυΐας του, τα καταφέρνει καλά με το πρόγραμμα, ολοκληρώνει τα πάντα και δεν του λείπει τίποτα.

Αυτό το είδος κινήτρου είναι απολύτως απαραίτητο στην αρχή της μάθησης - και είναι αυτό που συνήθως λείπει στα εξάχρονα. Παιδιά με στόχο νέες πληροφορίες, τόσο στα έξι όσο και στα επτά χρόνια δείχνουν περίπου τον ίδιο βαθμό ετοιμότητας για το σχολείο. Τα παιδιά με κοινωνικό προσανατολισμό ωριμάζουν μέχρι την ηλικία των επτά ετών.

ΣΕ junior classesΑυτή είναι μια απολύτως ασφαλής κατηγορία - και οι γονείς δεν έχουν τίποτα να παραπονεθούν. Έρχεται όμως μια στιγμή που η έγκριση δασκάλων και γονέων χάνει προτεραιότητα. Η έγκριση των ομοτίμων έρχεται στο προσκήνιο. Μπορεί να έχουν τελείως διαφορετικά επιτεύγματα και άλλες ιδιότητες. Και τώρα το παιδί έχει αντικατασταθεί. Δεν κάνει τα μαθήματά του, μελετά απρόσεκτα, εξαφανίζεται κάπου ή συνομιλεί στο τηλέφωνο για ώρες. Γενικά, κυνηγάει έναν παραιτημένο. Ταυτόχρονα, μπορεί να δείξει μεγάλο ζήλο σε εκείνους τους τομείς που εκτιμώνται στον κύκλο του.

Και οι δύο περιγραφόμενοι τύποι παιδιών δεν μπορούν να χαρακτηριστούν τεμπέληδες. Μπορούν να εργαστούν σκληρά και χαρούμενα, αλλά και πάλι να μην κάνουν αυτό που τους ζητάμε. Αλλά υπάρχουν παιδιά στα οποία ο ορισμός του "τεμπέλης" είναι πιο κατάλληλος. Αυτά είναι παιδιά που δεν χρειάζονται τίποτα. Υπάρχουν περισσότερα από αυτά τώρα.

Παιδιά που δεν χρειάζονται τίποτα

Αυτοί είναι μικροί Oblomov, χαίρονται με όλα, αρκεί να μην τους αγγίξουν. Αν αυτή η ιδιότητα είναι συγγενής ή επίκτητη, είναι δύσκολο να πούμε. Πιθανότατα και τα δύο, δηλαδή οι έμφυτες προϋποθέσεις ενισχύονται με την ανατροφή.

Η κινητήρια δύναμη πίσω από την ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάγκη για νέες εμπειρίες. Για να προχωρήσει κανονικά η ανάπτυξη, απαιτούνται τρεις βασικές προϋποθέσεις: η αγάπη και η προσοχή της μητέρας ή ενός ατόμου που την αντικαθιστά, μια ορισμένη φυσική παροχή ενέργειας στο ίδιο το παιδί και, τέλος, ένα περιβάλλον που παρέχει στο παιδί επαρκή ποσότηταεντυπώσεις. Παιδιά που δεν λαμβάνουν απαραίτητη προσοχήκαι ζεστασιά, δεν λαμβάνουν νέες εντυπώσεις, μεγαλώνουν παθητικά, χωρίς ενδιαφέρον και πρωτοβουλία. Αυτό είναι ένα κοινό πρόβλημα για τα παιδιά των ορφανοτροφείων.

Αλλά και σε ευημερούσες οικογένειεςΠαρόμοιο πρόβλημα μπορεί να προκύψει εάν το παιδί είναι υπερπροστατευμένο και η πρωτοβουλία του είναι περιορισμένη. Ταυτόχρονα, ένα παιδί με ισχυρή θέληση επαναστατεί, ενώ ένα πιο πειθήνιο το συνηθίζει, γίνεται παθητικό και μαθαίνει να απολαμβάνει την ασφάλεια, την ηρεμία και την άνεσή του. Επιλέγει δραστηριότητες που δεν απαιτούν άγχος και δεν ενέχουν ρίσκο. Αυτό είναι ένα πολύ άνετο μωρό που μπορεί να ταιριάζει αρκετά σε ενήλικες. Ειδικά αν οι ίδιοι οι ενήλικες είναι του ίδιου τύπου. Ή αν το παιδί είναι το μόνο, πολυαναμενόμενο, κερδισμένο. Τότε η ανατροφή σε θερμοκήπιο μπορεί να φαίνεται στη μητέρα η μόνη δυνατή.

Εάν, επιπλέον, σε ένα τέτοιο παιδί παρέχονται τα πάντα, τα παίρνει όλα πριν προλάβει να τα θελήσει, τότε δεν είναι σε θέση όχι μόνο να πετύχει κάτι, αλλά και να βιώσει δυνατές επιθυμίες. Και όλα θα ήταν καλά, αλλά έρχεται η ώρα να μάθουμε - και αποδεικνύεται ότι το παιδί όχι μόνο δεν έχει κίνητρο, αλλά είναι επίσης ασαφές πώς να το διαμορφώσει. Το μόνο που μένει είναι να κάνουμε μαζί του μαθήματα από την πρώτη δημοτικού μέχρι την αποφοίτηση. Ή προσλάβετε άτομα που θα το κάνουν. Αλλά υπάρχει μικρό όφελος από αυτό. Τελικά, τίποτα δεν λειτούργησε με τον Oblomov. Η ανάγκη να ζοριστεί του προκάλεσε μια επίμονη αηδία. Ούτε η ζωή, ούτε ένας φίλος, ούτε μια γυναίκα μπόρεσαν να το ξεπεράσουν αυτό.

Γνωρίζετε το παιδί σας;

Είναι απολύτως σαφές ότι το ερώτημα πώς να αντιμετωπίσετε την τεμπελιά ή τι να κάνετε με ένα τεμπέλικο παιδί δεν έχει νόημα. Όλα εξαρτώνται από το είδος του παιδιού. Κατά κανόνα, οι γονείς είναι σε θέση να προσδιορίσουν μόνοι τους σε ποιον τύπο ανήκουν τα παιδιά τους.

Κάνει πρόθυμα αυτό που του λένε, αλλά ο ίδιος δεν δείχνει πρωτοβουλία, δεν θέτει στόχους για τον εαυτό του - αυτή είναι μια περίπτωση. Εδώ οι γονείς θα πρέπει να καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να αναπτύξουν άλλες μορφές κινήτρων στο παιδί όσο υπάρχει χρόνος, ενώ ο λόγος τους, η γνώμη τους και η αξιολόγησή τους είναι ακόμα σημαντικές για αυτό. Είναι απίθανο να γίνει ποτέ τόσο περίεργος όσο ο Πληροφοριακός Τρώγων, αλλά μπορεί κάλλιστα να δείξει σταθερό ενδιαφέρον για έναν συγκεκριμένο τομέα, αν προσανατολιστεί έγκαιρα. Αυτό θα μπορούσε να είναι αθλητισμός, υπολογιστής, τραγούδι, χορός, χειροτεχνία... Σε κάθε περίπτωση, μέχρι να πάψετε να είστε αυθεντία για αυτόν, θα περιβάλλεται από παιδιά και γενικά ανθρώπους που εκτιμούν τις δεξιότητες και τα επιτεύγματα των εκλεκτών του. πεδίο - και θα καθοδηγείται από τη γνώμη τους. Αυτό σημαίνει ότι θα έχει ένα κίνητρο να δράσει και να αναπτυχθεί.

Δραστήριος, περίεργος, αλλά όχι επιμελής, αδιάφορος για τις αξιολογήσεις, δεν ολοκληρώνει εργασίες. Αυτό το παιδί σαφώς δεν έχει κίνητρο για επιτεύγματα... Δεν έχει πολλές πιθανότητες να γίνει φιλομαθής. Πρώτον, απολαμβάνει τη διαδικασία, όχι το αποτέλεσμα. Δεύτερον, αντιδρά άσχημα στον έπαινο ή στην κατηγορία. Ωστόσο, μπορείτε να συνεργαστείτε μαζί του χρησιμοποιώντας ακριβώς τις ιδιαιτερότητες της φύσης του. Ένα απλό παράδειγμα: ο δάσκαλος ανακοινώνει ότι μόνο όσοι τελειώσουν καλά το τρίμηνο θα πάνε εκδρομή στις διακοπές. Δεδομένου ότι η εκδρομή είναι ενδιαφέρουσα, το παιδί μπορεί πιθανότατα να δουλέψει σκληρά για αυτήν.

Παιδιά προσανατολισμένα στα αποτελέσματα. Απολαμβάνουν ευχαρίστηση από την πραγματοποίηση των σχεδίων τους. Και ως εκ τούτου προσπαθούν να φέρουν τα πράγματα στο τέλος με κάθε κόστος. Θα φαινόταν υπέροχη ιδιοκτησία. Εκεί βρίσκονται - άριστοι μαθητές, ηγέτες, σπουδαίοι επιστήμονες. Ωστόσο, το κίνητρο επίτευξης από μόνο του δεν καθορίζει τίποτα. Όλα εξαρτώνται από τους στόχους που τίθενται και τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται. Ο ένας εκτοξεύει έναν πύραυλο στο διάστημα, ο άλλος ληστεύει μια τράπεζα. Και τα παιδιά αυτού του τύπου μπορούν να έχουν τόσο θετική όσο και αρνητική στάση. Αυτό που έχουν κοινό είναι μόνο η επίμονη επιθυμία για αποτελέσματα. Ένα τέτοιο παιδί μπορεί να παραμελήσει τελείως τις σπουδές του εάν δεν είναι στη σφαίρα των ενδιαφερόντων του και δεν το εμπνέει να επιτύχει κάποια επιτεύγματα. Από την άλλη, ακόμα και χωρίς εξαιρετικές ικανότητες, μπορεί να πετύχει πολλά αν στοχευτεί σωστά.

Πώς να μην καταπολεμήσετε την τεμπελιά

Σίγουρα δεν χρειάζεται να καταπολεμήσουμε την τεμπελιά με ζώνη, στέρηση βόλτων και άλλα τιμωρητικά μέτρα. Το να «μυρίζεις» ένα παιδί είναι επίσης άσκοπο. Διαφορετικά, η απροθυμία του να κάνει τα μαθήματά του μπορεί να εξελιχθεί σε απέχθεια για το σχολείο και τη δουλειά γενικότερα, καθώς και για εσάς προσωπικά. Όσο για το «καρότο», υπάρχουν διαφορετικές απόψεις για αυτό το θέμα. Ναι, και τα μπισκότα με μελόψωμο μπορεί να είναι διαφορετικά. Οι ενήλικες, παρεμπιπτόντως, δεν εργάζονται επίσης δωρεάν. Εάν δεν λειτουργήσουν άλλα κίνητρα, μπορούν επίσης να λειτουργήσουν και τα υλικά. Είναι ακόμη καλύτερο αν διδάξετε στο παιδί σας να δημιουργεί κίνητρα για τον εαυτό του και να του απονέμει ανταμοιβές - αυτό θα το βοηθήσει στη ζωή. Για μερικά παιδιά, δεν υπάρχει καλύτερη ανταμοιβή από το "κάν' το και φύγε ελεύθερος". Επίσης μια επιλογή. Εσύ και εγώ καταφεύγουμε σε αυτό κάθε μέρα όταν κάνουμε βαρετά ή δυσάρεστα πράγματα. Αξίζει να αναφερθεί η πιο κοινή μέθοδος εργασίας με τεμπέληδες μαθητές, δηλαδή η προετοιμασία της εργασίας από κοινού. Μερικοί γονείς κάθονται με τα παιδιά τους για μαθήματα σχεδόν μέχρι τη δέκατη δημοτικού. Επιπλέον, υπήρχε η άποψη ότι καλοί γονείςαυτό ακριβώς πρέπει να κάνουν. Και όσοι δεν προσέχουν τα παιδιά τους είναι απρόσεκτοι και ανεύθυνοι άνθρωποι. Αυτή είναι μια εξαιρετικά επιβλαβής ιδέα. Μπορείτε να προετοιμάσετε μαθήματα με παιδιά μόνο την πρώτη κιόλας φορά, για να τους μάθετε πώς να οργανώνουν την εργασία τους. Στο μέλλον, ο ρόλος των γονέων περιορίζεται στο να ελέγχουν και να βοηθούν σε περίπτωση δυσκολίας. Αν ο μαθητής της πρώτης δημοτικού δεν έχει ωριμάσει ακόμα, είναι αποδιοργανωμένος και δεν μπορεί να ελέγξει τον εαυτό του, μπορείτε να καθίσετε δίπλα του, να κάνετε κάποιες από τις δουλειές σας και να τον παρακολουθείτε. Ένας ενήλικας πρέπει να καταλάβει ότι στόχος του είναι να περιορίσει την επιμέλεια στο ελάχιστο. Μέχρι το τέλος του πρώτου σχολική χρονιάΌλα τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να προετοιμάσουν την εργασία τους ανεξάρτητα.

Δεν μπορούν όλοι οι γονείς να καυχηθούν ότι ο γιος ή η κόρη τους δεν τεμπελιάζει να κάνει διαδικασίες προσωπικής φροντίδας, να καθαρίσει το δωμάτιο, να πλύνει τα πιάτα και να τρέξει στο κατάστημα.

Η παιδική τεμπελιά είναι ένα αρκετά συχνό φαινόμενο που απειλεί με επιπλοκές μελλοντική ζωή. Άλλωστε, ό,τι δεν μπορεί να επενδυθεί σε ένα παιδί πριν από την εφηβεία - υπευθυνότητα, ακρίβεια, ικανότητα λήψης αποφάσεων, ικανότητα σωστής διαχείρισης του προσωπικού του χρόνου - θα οδηγήσει σε ανεκπλήρωση, χαμηλή προσαρμοστικότητα και μη ανταγωνιστικότητα στην ενήλικη ζωή.

Επομένως, το πρόβλημα είναι πολύ πιο σοβαρό από ό, τι μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά, και δεν πρέπει να το παραμερίσετε, αλλά να αναζητήσετε τους λόγους για τη συμπεριφορά τεμπέλικο παιδίκαι προσπαθήστε να τα διορθώσετε απαλά.

Γιατί ένα παιδί είναι τεμπέλικο;

Οποιοδήποτε χαρακτηριστικό χαρακτήρα έχει κάποια βάση. Οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να δίνετε μεγάλη προσοχή στο μωρό σας, να αναλύετε τη συμπεριφορά του και να διακρίνετε πραγματικούς λόγουςκάνοντας τον τεμπέλη.

• Ίσως η «νωθρότητα» του μωρού να εξηγείται από τη φυσική του αναστολή, η οποία βασίζεται ατομικά χαρακτηριστικάπροσωπικότητα.

Η φλεγματική ιδιοσυγκρασία του παιδιού δεν του επιτρέπει να κάνει τα πάντα γρήγορα και οι γονείς φαίνεται απρόθυμοι να το κάνουν αυτό. Δεν μπορείτε να πιέσετε, πόσο μάλλον να επιπλήξετε, τέτοια παιδιά - μπορείτε μόνο να τα διεγείρετε με την ταχύτερη έναρξη των αποτελεσμάτων.

Η βραδύτητα δεν είναι πάντα κάτι κακό. Σε αυτή την περίπτωση, ένα τέτοιο «τεμπέληδες» παιδί είναι καλύτερο από έναν ενεργό συμμαθητή που δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε καμία από τις πολλές δραστηριότητές του.

• Το κίνητρο είναι το καύσιμο για δραστηριότητα ακόμα και στους ενήλικες, και ακόμη περισσότερο στα παιδιά.

Η «σωστή διέγερση» δεν περιλαμβάνει υλικό ενδιαφέρον, διαφορετικά η σχέση σας με το παιδί σας κινδυνεύει να γλιστρήσει στη χυδαία σφαίρα της αγοράς για το υπόλοιπο της ζωής σας. Γι' αυτό και αυτοί και οι γονείς θα πρέπει να προσπαθήσουν να μετατρέψουν τη συνηθισμένη οικιακή ρουτίνα σε ενδιαφέρον για το μωρό και όχι σε κουραστική αγγαρεία.

• Ο φόρτος εργασίας του παιδιού με τα υποχρεωτικά μαθήματα θα πρέπει να επανεξεταστεί κριτικά.

ΣΕ πρόσφαταΕίναι της μόδας να μεγαλώνεις ένα επιτυχημένο παιδί θαύμα πάση θυσία, χωρίς να λαμβάνεις υπόψη ούτε τις ικανότητες του παιδιού ούτε τα ενδιαφέροντά του. Μια συνεχής ακολουθία «σχολείο - τμήμα - ξένη γλώσσα- dance club» οδηγούν αργά ή γρήγορα σε αναπόφευκτη σωματική και ψυχολογική εξάντληση. Η απλή κόπωση εκδηλώνεται με την απροθυμία να κάνουμε οτιδήποτε.

• Αυξήστε την εμπιστοσύνη στις ικανότητές σας.

Εάν από τη φύση του ένα παιδί δεν είναι σίγουρο για τον εαυτό του, είναι ντροπαλό και αγχωτικό και εξαρτάται ψυχολογικά από τους μεγαλύτερους του, τότε μπορεί απλά να φοβάται ότι δεν θα αντιμετωπίσει τα πράγματα και δεν είναι καθόλου τεμπέλης, όπως πιστεύει η μητέρα του. Για να αποτρέψετε τέτοια παιδιά από το να είναι τεμπέληδες, μόνο μια σταδιακή αύξηση της αυτοπεποίθησης και της αυτοπεποίθησης θα βοηθήσει. συνεχής προσοχήστην επιτυχία του, αν και, για αρχή, σε μικρές προσπάθειες.

Το πιο συνηθισμένο λάθος που κάνουν οι γονείς είναι ότι με τη συμπεριφορά τους οι ίδιοι έχουν ατροφήσει την ικανότητά του να είναι ανεξάρτητος.

Όλοι είναι εξοικειωμένοι με την εικόνα όταν ένα μωρό, κατά τη γνώμη της μητέρας, είναι τεμπέλικο, δεν μπορεί να μαζέψει γρήγορα παιχνίδια ή να τελειώσει χυλό και αρχίζει να το κάνει για αυτόν - τα καθαρίζει και τα ταΐζει από ένα κουτάλι.

Φυσικά, αυτό γίνεται μια στάση για αυτόν - "Δεν χρειάζεται να το κάνω μόνος μου - η μητέρα μου θα το κάνει". Είναι δύσκολο να αλλάξει μια τέτοια στάση, αλλά είναι απαραίτητο, διαφορετικά είναι γεμάτο με τη διαμόρφωση στο μέλλον της συνήθειας ότι κάποιος άλλος πρέπει να κάνει τη δουλειά του για αυτόν.

Τρόποι επίλυσης του προβλήματος

Όπως βλέπουμε, η συμπεριφορά των γονέων είναι κύριος παράγονταςστην προέλευση της τεμπελιάς, στη δημιουργία συνθηκών «θερμοκήπιου» στις οποίες δεν χρειάζεται να δείξουμε πρωτοβουλία και υπευθυνότητα.

Ένα τεμπέλικο παιδί δεν είναι μια θανατική ποινή για πάντα, αλλά ένα κίνητρο για την επίλυση παιδαγωγικών και ψυχολογικών ζητημάτων: «τι να κάνεις για να μεγαλώσεις έναν επιτυχημένο και εργατικό άνθρωπο».

Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να εργάζονται καθημερινά και επίμονα:

1. Προσωπικό παράδειγμα εργασιακής συμμετοχής, προσέλκυσής τους σε συνεργασία.
2. Παρουσία δημιουργική προσέγγισησε οποιαδήποτε δραστηριότητα χωρίς ενδιαφέρον. Με τον καιρό, αυτή η ανάγκη θα εξαφανιστεί, αλλά το μωρό θα παραμείνει συνήθεια.
3. Ενθάρρυνση της ανεξαρτησίας - αφήστε τον να κάνει κάτι αδέξια, αλλά μόνος του. Μην ξεχνάτε να τον επαινείτε ακόμα και για το ότι έσπασε κατά λάθος ένα πιάτο - αυτό που είναι σημαντικό είναι ότι ήθελε να το πλύνει μόνος του.
4. Αποφύγετε την μη εποικοδομητική κριτική, μην αποκαλείτε το παιδί σας προσβλητικά επίθετα εάν δεν μπορεί να αντεπεξέλθει. Είναι καλύτερα να συζητήσετε μαζί τους λόγους για τις αποτυχίες του και να τον υποστηρίξετε, ενσταλάσσοντας εμπιστοσύνη
5. ΣΕ νοικοκυριόκάνει μια συγκεκριμένη λίστα εργασιών που απαιτούν τη συμμετοχή του. Ας είναι μικρά, αλλά υποχρεωτικά. Η εφαρμογή τους δεν θα απαιτήσει πολύ χρόνο, αλλά θα σας επιτρέψει να αναπτύξετε οργάνωση, ανεξαρτησία και υπευθυνότητα.