Τι να κάνετε εάν ένα παιδί έχει διαταραχή προσοχής με απουσία; Απαραίτητες έννοιες για την ανάπτυξη της συγκέντρωσης σε ένα παιδί

Εάν ένα παιδί δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα πράγμα, πρέπει να σπαταλήσει πολλή δύναμη και ενέργεια. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα.

Εδώ κι εκεί...

Για μικρό παιδίλίγα λεπτά είναι μια αιωνιότητα. Τα παιδιά προσπαθούν να καλύψουν τα πάντα, έτσι αλλάζουν συνεχώς από τη μια δραστηριότητα στην άλλη. Ο μικρός μόλις ζωγράφιζε, δεν είχαν περάσει ούτε πέντε λεπτά για να πάρει την πυραμίδα, αλλά δεν συναρμολογήθηκε ποτέ, επειδή μεταδόθηκε ένα καρτούν στην τηλεόραση, το οποίο δεν μπορούσε να ολοκληρώσει την παρακολούθηση λόγω της ανάγκης να συναντήσει τη μητέρα του. που είχε επιστρέψει από το μαγαζί με κάτι νόστιμο. Με την πάροδο του χρόνου, το παιδί θα μάθει την επιλεκτικότητα της αντίληψης και θα μπορεί να συγκεντρώνει οικειοθελώς την προσοχή του. Σταδιακά, η περίοδος συγκέντρωσης του παιδιού θα επιμηκυνθεί και στη συνέχεια, χάρη στη βοήθεια των γονιών του, θα μάθει να συγκεντρώνεται και θα μπορέσει να ολοκληρώσει το έργο που έχει ξεκινήσει. Θα χρειαστεί όμως πολλή δύναμη και υπομονή για να αναπτύξει σε ένα παιδί τις δεξιότητες της επιμονής και της ικανότητας συγκέντρωσης για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Να είστε προσεκτικοί

Πώς να ενσταλάξετε δεξιότητες επιμονής στο fidget σας; Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να αρχίσουν να αναπτύσσουν την προσοχή του μωρού. Πολλές μητέρες και μπαμπάδες απαιτούν προσοχή από παιδιά 2-3 ετών, ενώ ακόμη και η προσοχή των 5-6 ετών είναι ακούσια. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί στη ζήτηση. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά μπορούν να έλκονται μόνο από κάτι φωτεινό και ελκυστικό. Ωστόσο, μια τέτοια ακούσια προσοχή επιτρέπει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας 3-4 χρόνια πριν από το σχολείο να κατακτήσουν έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών, να ενδιαφέρονται για τα πάντα στον κόσμο και να δοκιμάσουν τα πάντα.

Με όλα αυτά, οι γονείς πιστεύουν ότι το μωρό πρέπει να παίζει ήσυχα στη δική του γωνιά, χωρίς να ενοχλεί το νοικοκυριό. Και ταυτόχρονα, θέλουμε το παιδί να σπουδάσει με επιτυχία στο σχολείο στο μέλλον, φυσικά, ανεξάρτητα. Σε αυτό το στάδιο, οι ενήλικες πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι το μωρό θα μεγαλώσει επιμελώς και πειθαρχημένο μόνο αν πρώιμη παιδική ηλικίαΗ μαμά και ο μπαμπάς θα συνεργαστούν μαζί του για την ανάπτυξη της ενσυνειδητότητας. Πώς να διεξάγετε μαθήματα;

Προσφέρουμε ένα μικρό φύλλο εξαπάτησης.

1. Να θυμάστε ότι τα παιδιά αγαπούν τα πάντα φωτεινά και ενδιαφέροντα. Επομένως, εάν θέλετε να κάνετε το παιδί σας να ενδιαφέρεται να ολοκληρώσει μια εργασία, πείτε του για τις ελκυστικές πτυχές αυτής της δραστηριότητας. Μπορείτε επίσης να πείτε ένα απίστευτο παραμύθισχετίζεται με την ολοκλήρωση μιας εργασίας ή προσθέτει ένα στοιχείο ανταγωνισμού στη δραστηριότητα.
2. Για να είναι παραγωγικά τα μαθήματα, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια ηρεμία και ευνοϊκή ατμόσφαιρα. Αφήστε λοιπόν τα παιχνίδια σας και βεβαιωθείτε ότι η τηλεόραση είναι απενεργοποιημένη.
3. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, εκφράστε τα συναισθήματά σας, χαρείτε και εκπλαγείτε με το μωρό σας. Και, φυσικά, μην ξεχνάτε να επαινείτε το παιδί σας για την επιτυχία.
4. Λάβετε υπόψη ότι η ομιλία είναι ένα από τα κύρια μέσα για την προώθηση της προσοχής. Επομένως, σχολιάστε όλα όσα κάνετε και επίσης ζητήστε από το παιδί σας να μιλήσει μέσα από τις πράξεις του και να μιλήσει για το τι πρόκειται να κάνει. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί θα μάθει να σχεδιάζει τις πράξεις του. Εάν το παιδί σας εξακολουθεί να μην μπορεί να διαμορφώσει ένα σχέδιο, βοηθήστε το να το αντιμετωπίσει δεν είναι εύκολη υπόθεση, ρώτα: «Τι κάνεις τώρα;», «Τι θα κάνεις αργότερα;», «Κοίτα εκεί…», «Μπορείς να το κάνεις κι αυτό».
5. Εάν, παρά τις προσπάθειες και τα κόλπα σας, το αγαπημένο σας παιδί συνεχίζει να περιστρέφεται αναζητώντας περισσότερα συναρπαστική δραστηριότητα, μην προσπαθήσετε να περιορίσετε τις παρορμήσεις του με επιτακτικές φράσεις όπως: «Ηρέμησε!», «Μην ανησυχείς!» Είναι καλύτερα να προσκαλέσετε το παιδί σας να ολοκληρώσει αυτό που ξεκίνησε: «Κοίτα, έχεις πολύ λίγα να τελειώσεις», «Ας ζωγραφίσουμε ένα άλλο λουλούδι» κ.λπ.

Προκειμένου τα μαθήματα να είναι ευχάριστα για το παιδί και να αποφέρουν το μέγιστο όφελος, οι γονείς πρέπει πάντα να θυμούνται ότι:

Ένα παιδί 5 ετών είναι σε θέση να διατηρήσει την προσοχή σε μια δραστηριότητα για περίπου 15 λεπτά, τότε πρέπει να αλλάξει τον τύπο της δραστηριότητας.

Δεν μπορείτε να απαιτήσετε από ένα παιδί να κάθεται σε μια εργασία περισσότερο από όσο μπορεί.

Τα εντυπωσιακά, άρρωστα και εξασθενημένα παιδιά έχουν χαμηλότερο επίπεδο συγκέντρωσης, επομένως είναι πιο πιθανό να αποσπαστούν.

Υπομονή και δουλειά...

Στη διαδικασία ανάπτυξης της προσοχής του παιδιού, του διδάσκουμε επίσης την υπομονή, την ικανότητα να ολοκληρώσει αυτό που έχει ξεκινήσει και να πετύχει τον στόχο του. Στο μέλλον, αυτές οι δεξιότητες θα επιτρέψουν στο παιδί να αντιμετωπίσει με επιτυχία το σχολικό πρόγραμμα σπουδών και την εργασία για το σπίτι.

Δεν υπάρχει καλύτερο και πιο ενδιαφέροντα μαθήματαγια ένα παιδί παρά ένα παιχνίδι. Εν τω μεταξύ, είναι το παιχνίδι που συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσοχής, της υπομονής και της επιμονής. Το παιχνίδι εξασφαλίζει την αυθαιρεσία συμπεριφοράς, δηλαδή το παιδί ελέγχει τον εαυτό του και φυσικά αποφασίζει τα πάντα μόνο του. Ταυτόχρονα, απαιτεί την εφαρμογή ορισμένων κανόνων και την ολοκλήρωση των εργασιών που έχουν ξεκινήσει. Έτσι, το παιδί πρέπει να κάνει υπομονή, διαφορετικά δεν θα γίνει δεκτό στο παιχνίδι.

Επαληθευμένο και με αποτελεσματικό τρόποΗ καλλιέργεια της υπομονής και της επιθυμίας για την επίτευξη των απαραίτητων αποτελεσμάτων είναι δουλειά. Ωστόσο, τα παιδιά είναι συνήθως στην ευχάριστη θέση να βοηθήσουν τους γονείς τους στις δουλειές του σπιτιού. Είναι αλήθεια ότι για κάποιο λόγο η μαμά και ο μπαμπάς δεν εγκρίνουν πάντα τις πρωτοβουλίες των παιδιών. Μετά από όλα, τα δάπεδα μπορούν να πλυθούν πετσέτα μπάνιου, και μετά από ένα μεγαλοπρεπές πλύσιμο των πιάτων, μπορεί να σας λείπει ένα φλιτζάνι ή πιατάκι. Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι γονείς συχνά πετούν όλο τον θυμό τους στον αποτυχημένο βοηθό, κάτι που σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να γίνει. Διαφορετικά, θα αποθαρρύνετε εντελώς το μωρό σας από κάθε επιθυμία να σας βοηθήσει. Ήθελε το καλύτερο! Πρέπει να το κατανοήσετε ξεκάθαρα και να ενθαρρύνετε με κάθε δυνατό τρόπο την επιθυμία του παιδιού να σας βοηθήσει. Επαινέστε ειλικρινά το παιδί σας για την καλή δουλειά του και εκφράστε τις επιθυμίες σας με φιλικό τρόπο, εάν κάτι δεν πάει καλά για το παιδί: «Το πάτωμα πλένεται με ένα ειδικό πανί και στεγνώνουμε με μια πετσέτα», «Όταν πλύνετε τα πιάτα, κρατήστε το αντικείμενο σταθερά στα χέρια σας, διαφορετικά θα γλιστρήσει έξω», «Όταν ποτίζετε λουλούδια, μην ρίχνετε πολύ νερό» κλπ. Έτσι, εάν θέλετε το παιδί σας να μεγαλώσει σκληρά, μην σταματήσετε ποτέ τις προσπάθειές του για να σε βοηθήσω.

Κι όμως, Σημειώστε μερικά σημεία:

· μην περιμένετε από το παιδί να αρχίσει να δείχνει υπομονή. Η ευθύνη για τη διαμόρφωση αυτής της ιδιότητας στο μωρό ανήκει στον ενήλικα.

· Η μαμά και ο μπαμπάς πρέπει να οργανώνουν τις δραστηριότητες του παιδιού. Δεν θα ήταν λάθος να ρωτήσω: «Τι θα κάνετε τώρα και τι μετά;»·

· ενθαρρύνετε, ενθαρρύνετε και επαινείτε το μωρό με κάθε δυνατό τρόπο. Μην περιορίζεστε στις καθημερινές λέξεις «έξυπνο κορίτσι» και «μπράβο». Είναι καλύτερα να υποδείξετε στο παιδί σας τι έκανε ιδιαίτερα καλά. Και το πιο σημαντικό, εξήγησε γιατί πέτυχε: «Προσπάθησες, πέτυχες τον στόχο σου και έκανες υπομονή, οπότε όλα λειτούργησαν για σένα». Εάν δεν πάνε όλα καλά για το μωρό ακόμα, καθησυχάστε το, υποστηρίξτε το και εξηγήστε το ότι «για να πάνε όλα καλά, μερικές φορές είναι απαραίτητο να κάνετε την ίδια δουλειά πολλές φορές. Έτσι αποκτάμε εμπειρία».

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής

Βρείτε τις διαφορές. Δείξτε στο παιδί σας δύο παρόμοιες ζωγραφιές και ζητήστε του να βρει τις διαφορές.

Τι λείπει; Τοποθετήστε 3-7 παιχνίδια μπροστά στο παιδί σας (ο αριθμός των παιχνιδιών εξαρτάται από την ηλικία του μωρού) και στη συνέχεια ζητήστε του να κλείσει τα μάτια του και να κρύψει ένα παιχνίδι. Μετά από αυτό, δώστε το σήμα να ανοίξετε τα μάτια σας. Πρέπει να πει ποιο παιχνίδι λείπει.

Βρώσιμο - μη βρώσιμο.Πετάς την μπάλα στο παιδί και λες τη λέξη. Το παιδί πρέπει να πιάσει την μπάλα μόνο αν ονομάσατε κάτι βρώσιμο, και αν όχι, θα πρέπει να τα παρατήσει.

Κάνε όπως κάνω εγώ! Ενώ μετράτε, εκτελείτε ρυθμικά απλές κινήσεις (για παράδειγμα, γνέφετε, χτυπάτε τα χέρια σας, χτυπάτε το πόδι σας) και το παιδί επαναλαμβάνει μετά από εσάς. Μετά, απροσδόκητα για το μωρό, αλλάζετε την κίνηση. Το παιδί πρέπει να πάρει τον προσανατολισμό του και να επαναλάβει τη νέα κίνηση μετά από εσάς.

Τρεις εργασίες. Το μωρό μπαίνει μέσα άνετη θέση, μετά στο σήμα "Ένα, δύο, τρία - παγώστε!" πρέπει να παγώσει και να μείνει ακίνητος. Αυτή τη στιγμή, ονομάζετε τρεις εργασίες και μετά την εντολή "Ένα, δύο, τρία - τρέξτε!" το μωρό πηγαίνει στις εργασίες. Επιπλέον, οι εργασίες πρέπει να ολοκληρωθούν ακριβώς με τη σειρά που υποδείξατε. Ακολουθεί ένα παράδειγμα εργασιών:

1. Ονομάστε ένα κατοικίδιο.

2. Πήδα τρεις φορές.

3. Φέρτε ένα μπλε αυτοκίνητο.

Παιχνίδια που απαιτούν επιμονή

Αν θέλετε να δώσετε στο παιδί σας κάτι να κάνει που απαιτεί επιμονή, προσφέρετέ του:

Διακοσμώ. Πάρτε ένα βιβλίο ζωγραφικής ή σχεδιάστε μόνοι σας ένα αντικείμενο και προσκαλέστε το παιδί σας να το χρωματίσει χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα.

Γλυπτική. Η γλυπτική από πλαστελίνη είναι πολύ ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική, ειδικά με τη μαμά και τον μπαμπά. Δοκιμάστε το! Θα αρέσει σε όλους!

Συλλέγω παζλ ή μωσαϊκό.

Διαστέλλω λεπτομέρειες μωσαϊκού ανά χρώμα.

Παίξτε με κορδόνια.

Πασπαλίζω φασόλια ή μπιζέλια σε ένα μπουκάλι με στενό λαιμό.

χύστε από πάνω νερό από ένα δοχείο με φαρδύ λαιμό σε ένα δοχείο με στενό λαιμό.

Μπορείτε να δείξετε τη φαντασία σας και να καταλήξετε σε πολλά παιχνίδια που απαιτούν σχολαστικότητα και επιμονή. Ωστόσο, οι γονείς δεν πρέπει να ξεχάσουν να προσφέρουν στο μωρό τους και ενεργά παιχνίδιαώστε να μπορεί να πετάξει έξω όλη την ενέργεια που έχει συσσωρευτεί κατά τη διάρκεια της ημέρας. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να επιλέξετε την κατάλληλη ώρα για τα μαθήματα. Αν το παιδί έχει παιχνιδιάρικη διάθεση, καλύτερα να το αφήσετε να τρέχει αυτή τη στιγμή.

Αποδεχτείτε το μωρό σας όπως είναι και μην του δίνετε ως παράδειγμα τη Μάσα, τη Σάσα, τη Γκλάσα ή οποιονδήποτε άλλον μπορεί να φτιάξει ένα παζλ για μισή ώρα, σε αντίθεση με το νευριασμένο παιδί σας που δεν κάθεται σε αυτή τη δραστηριότητα. για περισσότερο από 10 λεπτά. Μην ασκείτε πίεση στο παιδί σε καμία περίπτωση. Εάν το παιδί σας μπορεί να καθίσει μόνο για 10 λεπτά, τότε κάντε το τόσο πολύ. Το κυριότερο είναι να συνεχίσεις την εξάσκηση!

Το πρόβλημα της απροσεξίας των παιδιών αντιμετωπίζεται συχνότερα από γονείς των οποίων τα παιδιά έχουν ξεκινήσει συστηματική σχολική εκπαίδευση. Και αυτό είναι απολύτως κατανοητό, καθώς η εκπαιδευτική δραστηριότητα απαιτεί από το παιδί νέες, ανώτερες μορφές εθελοντικής συμπεριφοράς, την ικανότητα να ελέγχει τις νοητικές του διαδικασίες, συμπεριλαμβανομένης της προσοχής.
Κατά κανόνα, οι γονείς το γνωρίζουν καλά αυτό καλή προσοχήείναι μια από τις σημαντικότερες προϋποθέσεις για επιτυχή μάθηση. Γι' αυτό ανάμεσα στις οδηγίες των γονιών στην αρχή σχολική μέραΤις περισσότερες φορές μπορείτε να ακούσετε: «Πρόσεχε! Μην αποσπάτε την προσοχή στο σχολείο! Μαζευτείτε στην τάξη! Ακούστε καλά τον δάσκαλο!»
Για τους μαθητές με χαμηλές επιδόσεις, τέτοιες κλήσεις γίνονται αρκετά συνηθισμένες. Ωστόσο, εάν ένα παιδί έχει πραγματικά προβλήματα με την ανάπτυξη της προσοχής, η απαίτηση να «είναι πιο προσεκτικός» από μόνη της δεν θα κάνει.

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΛΟΓΟΙ

Πρώτα πρέπει να καταλάβουν οι γονείς πιθανούς λόγουςανεπαρκής προσοχή του μαθητή. Ας απαριθμήσουμε τα πιο συνηθισμένα.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας.Τα παιδιά με παρόμοια διάγνωση χαρακτηρίζονται από υπερβολική κινητική δραστηριότητα, παρορμητικότητα, κακή συγκέντρωση και υψηλή περισπαστικότητα. Οι δυσκολίες στην οργάνωση της συμπεριφοράς τους και στη διατήρηση της προσοχής, κατά κανόνα, αποκαλύπτονται ξεκάθαρα πολύ πριν μπουν στο σχολείο.Η κατάσταση είναι σχολική εκπαίδευσηεπιδεινώνει μόνο τα προβλήματά τους. Οι γονείς τέτοιων παιδιών απαιτείται να έχουν εξαιρετική υπομονή και συνέπεια στη σχέση τους με το παιδί. Πρέπει να πραγματοποιήσουν την εκπαιδευτική τους πρακτική σε

κοντινή απόστασημε γιατρούς, δασκάλους και ψυχολόγους, αφού τα παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής χρειάζονται ειδική ολοκληρωμένη διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία. Χρόνιες σωματικές παθήσεις, ασθένεια του παιδιού.Τα παιδιά με κακή υγεία χαρακτηρίζονται από υψηλή κόπωση και χαμηλή απόδοση.

Η μειωμένη λειτουργία της προσοχής τους μπορεί να οφείλεται σε γενική εξασθένηση του οργανισμού. Τέτοια παιδιά χρειάζονται υποχρεωτικόσυμμόρφωση με το καθεστώς , δοσολογικά φορτία, ξεκούραση (ο ημερήσιος ύπνος είναι επιθυμητός). Εάν πληρούνται αυτές οι προϋποθέσεις, οι οποίες μειώνουν την επίδραση των σωματικών και φυσιολογικών περιορισμών, τέτοια παιδιά μπορούν να έχουν καλή προσοχή.επηρεάζουν την ανάπτυξη όλων των ιδιοτήτων της προσοχής: οι μαθητές με ισχυρό και ενεργό νευρικό σύστημα είναι πιο πιθανό να έχουν σταθερή, καλά εναλλασσόμενη και κατανεμημένη προσοχή. Οι μαθητές με αδρανές και αδύναμο νευρικό σύστημα είναι πιο πιθανό να έχουν ασταθή, κακή αλλαγή και κατανεμημένη προσοχή. Γνωρίζοντας τα κύρια χαρακτηριστικά νευρικό σύστημαΤο παιδί, οι γονείς μπορούν να το βοηθήσουν να αναπτύξει ιδιότητες και δεξιότητες προσοχής που μπορούν να εκπαιδευτούν: δεξιότητες διατήρησης της προσοχής, αλλαγής και διανομής της.

Κούραση και υπερφόρτωση.Ζωή σύγχρονο παιδίγεμάτο με πολλές ευθύνες. Συνήθως, η εργάσιμη ημέρα ενός μαθητή δεν περιορίζεται στις πραγματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αλλά περιλαμβάνει επισκέψεις σε διάφορα κλαμπ, τμήματα, στούντιο κ.λπ. (ωστόσο, το παιδί δεν παρακολουθεί όλα). κατά βούληση). Συχνά το πρόγραμμα εργασίας του μαθητή είναι τόσο αυστηρά προγραμματισμένο από το πρωί έως το βράδυ που ο μαθητής μετά βίας έχει χρόνο να προετοιμαστεί σχολική εργασία στο σπίτι. Ώρα για καλή ξεκούρασηΣε αυτή την περίπτωση, πρακτικά δεν μένει τίποτα, τα παιδιά δεν κοιμούνται αρκετά. Η σωματική, ψυχολογική και υπερφόρτωση πληροφοριών οδηγούν αναπόφευκτα σε μειωμένη απόδοση, αυξημένη απροσεξία και απουσία μυαλού στα παιδιά.

Περιορισμοί ηλικίαςστην ανάπτυξη της προσοχής.Η προσοχή των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας μπορεί να μην είναι τέλεια λόγω χαρακτηριστικά ηλικίαςγενική πνευματική ανάπτυξη. Σε αυτή την ηλικία, η προσοχή είναι πράγματι ακόμα κακώς οργανωμένη, έχει μικρό όγκο, είναι κακώς κατανεμημένη και ασταθής. Ο λόγος για αυτό είναι η ανεπαρκής ωριμότητα των νευροφυσιολογικών μηχανισμών που διασφαλίζουν τις διαδικασίες προσοχής και τον έλεγχο της απόδοσης των δραστηριοτήτων.
Πιθανότατα δεν θα βρείτε ούτε έναν μαθητή δημοτικού σχολείου του οποίου στα τετράδια δεν συναντάτε περιστασιακά τα λεγόμενα «απρόσεκτα» λάθη. Κατά τη διάρκεια της προπόνησης στο δημοτικό σχολείοστην ανάπτυξη της προσοχής, συμβαίνουν σημαντικές αλλαγές, όλες οι ιδιότητές του αναπτύσσονται εντατικά: ο όγκος της προσοχής αυξάνεται απότομα (πάνω από 2 φορές), η σταθερότητά του αυξάνεται, αναπτύσσονται οι δεξιότητες μεταγωγής και διανομής.
Στην ηλικία των 9–10 ετών, τα παιδιά μπορούν να διατηρήσουν και να πραγματοποιήσουν ένα αυθαίρετο πρόγραμμα δράσεων για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα. Πιστεύεται ότι η ηλικία του δημοτικού σχολείου είναι η πιο ευνοϊκή για τη στοχευμένη ανάπτυξη της προσοχής του παιδιού.

Έλλειψη κινήτρωνεκτέλεση δραστηριοτήτων.Είναι γνωστό ότι ακόμη και μικρό παιδίμπορεί να δείξει αξιοζήλευτη προσοχή και συγκέντρωση αν ασχολείται με κάτι που είναι πολύ ενδιαφέρον για αυτόν. Και αν τα παιδιά μπορούσαν να κάνουν μόνο αυτό που τους αρέσει, οι ενήλικες δεν θα έπρεπε να ανησυχούν για την ανάπτυξη προσοχή των παιδιών. Κατά κανόνα, μιλάμε για απροσεξία των παιδιών όταν καλούνται να κάνουν κάτι μη ελκυστικό, όχι πολύ ενδιαφέρον και όχι αρκετά σημαντικό.
Συχνά ο ρόλος μιας μη ελκυστικής δραστηριότητας είναι ακαδημαϊκή εργασία: ένα παιδί που είναι απρόσεκτο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο σχολείο ή όταν κάνει εργασίες για το σπίτι μπορεί να ασχοληθεί προσεκτικά με δραστηριότητες που δεν σχετίζονται με τις σπουδές (παίζει για μεγάλο χρονικό διάστημα και με συγκέντρωση, παρακολούθηση τηλεόρασης, εργασία στον υπολογιστή κ.λπ.). Σε αυτές τις περιπτώσεις, μπορεί να μιλάμε για ανεπαρκή ανάπτυξη της γνωστικής ικανότητας του μαθητή εκπαιδευτικό κίνητροδιασφαλίζοντας την πλήρη ένταξή του στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ωστόσο, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συχνά αληθινά ρουτίνας και μονότονες, δεν είναι πάντα ικανές να αφυπνίσουν και να υποστηρίξουν γνωστική δραστηριότηταπαιδί.
Και στη συνέχεια άλλα, μη γνωστικά, κίνητρα έρχονται να βοηθήσουν στην οργάνωση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας του παιδιού και στη διατήρηση της προσοχής του σε αυτήν: η αίσθηση του καθήκοντος και της ευθύνης, η επιθυμία να πάρει έναν καλό βαθμό, να λάβει τον έπαινο ενός ενήλικα ή να αποφύγει τιμωρία κλπ. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις μιλάμε γιασχετικά με την απαίτηση από το παιδί για εκούσια προσοχή, δηλ. κατεύθυνση, εστίαση σε διαδικασία δραστηριότηταςπραγματοποιείται συνειδητά, με τη βοήθεια βουλητικής προσπάθειας.
Έτσι, η αύξηση της προσοχής του μαθητή σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη της πλήρους γνωστικής του δραστηριότητας και ενδιαφέροντος για την πνευματική δραστηριότητα, την ανάπτυξη της σφαίρας κινήτρων γενικά, καθώς και ισχυρές ιδιότητες. Η επίλυση αυτών των δύσκολων εκπαιδευτικά καθήκοντααπαιτεί αρκετό χρόνο και σημαντική προσπάθεια από τους γονείς.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΩΝ ΜΕΡΩΝ

Φροντίζοντας συνειδητά για την ανάπτυξη της προσοχής του παιδιού, ο ίδιος ο γονέας πρέπει να είναι προσεκτικός στο παιδί και να δείχνει ειλικρινές ενδιαφέρον για τις δραστηριότητές του και τη ζωή του. Εξάλλου, η ανάπτυξη της προσοχής διευκολύνεται από τη συμμετοχή του παιδιού σε οποιαδήποτε σκόπιμη δραστηριότητα. Όπως σωστά σημειώνουν οι συγγραφείς ενός χρήσιμου βιβλίου για τους γονείς σχετικά με την προσοχή των μαθητών, ο O.Yu.
Ermolaev, T.M. Maryutina και T.A. Meshkova: «Λίγοι ενήλικες σκέφτονται το γεγονός ότι ζητώντας από ένα παιδί να ψάξει για μανιτάρια, να συλλέξει βότσαλα στην όχθη του ποταμού ή να επιλέξει τα σωστά κομμάτια ενός μωσαϊκού ή ενός σετ κατασκευής, βοηθούν έτσι στην εκπαίδευση της προσοχής». Ανάπτυξη της προσοχής του παιδιού, η ικανότητά του να εστιάσει,οργανωμένες δραστηριότητες - η διαδικασία είναι αρκετά μεγάλη, αλλά απαραίτητη για την πλήρη πνευματική ανάπτυξη. Σε αυτή τη δύσκολη δουλειά, οι γονείς μπορεί να βρουν κάποιες χρήσιμεςειδικές ασκήσεις
και εργασίες που στοχεύουν στην εκπαίδευση διαφόρων ιδιοτήτων της προσοχής.

Ας απαριθμήσουμε μόνο μερικά από αυτά. Ανάπτυξη συγκέντρωσηςΠροσοχή.

Ο κύριος τύπος ασκήσεων είναι οι εργασίες διόρθωσης, στις οποίες ζητείται από το παιδί να βρει και να διαγράψει ορισμένα γράμματα σε έντυπο κείμενο. Τέτοιες ασκήσεις επιτρέπουν στο παιδί να νιώσει τι σημαίνει «να είσαι προσεκτικός» και να αναπτύξει μια κατάσταση εσωτερικής συγκέντρωσης.Αυτή η εργασία πρέπει να γίνεται καθημερινά (5 λεπτά την ημέρα) για 2–4 μήνες. Συνιστάται επίσης η χρήση εργασιών που απαιτούν αναγνώριση των χαρακτηριστικών αντικειμένων και φαινομένων. ασκήσεις που βασίζονται στην αρχή της ακριβούς αναπαραγωγής οποιουδήποτε σχεδίου (ακολουθία γραμμάτων, αριθμών, γεωμετρικών μοτίβων, κινήσεων κ.λπ.).

ανίχνευση μπερδεμένων γραμμών, αναζήτηση κρυμμένων φιγούρων κ.λπ.Αυξημένη προσοχή και βραχυπρόθεσμη μνήμη.

Οι ασκήσεις βασίζονται στην απομνημόνευση του αριθμού και της σειράς ενός αριθμού αντικειμένων που παρουσιάζονται για εξέταση για λίγα δευτερόλεπτα. Καθώς κατακτάτε την άσκηση, ο αριθμός των αντικειμένων αυξάνεται σταδιακά.Για να αναπτυχθεί αυτή η ιδιότητα της προσοχής, προτείνεται, για παράδειγμα, η εκτέλεση εργασιών διόρθωσης με εναλλασσόμενους κανόνες για τη διαγραφή γραμμάτων.

Μια ποικιλία παιχνιδιών και ασκήσεων για την ανάπτυξη της προσοχής αντιπροσωπεύεται ευρέως στην ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία. Η βασική προϋπόθεση που πρέπει να συμμορφώνονται οι γονείς κατά τη διάρκεια αυτής της εργασίας είναι ότι πρέπει να είναι οι δραστηριότητες του παιδιού συστηματική φύση.

Καθήκοντα για την ανάπτυξη της προσοχής μπορούν να προσφερθούν στα παιδιά με τη μορφή παιχνιδιών, διαγωνισμών και να πραγματοποιηθούν όχι μόνο τη στιγμή που προβλέπεται για αυτό, αλλά και περιστασιακά, για παράδειγμα, στο δρόμο προς το κατάστημα, σε μια βόλτα, κατά την προετοιμασία δείπνο κ.λπ. Το πιο σημαντικό σε τέτοιες δραστηριότητες είναι το ενδιαφέρον των ενηλίκων, η προσοχή τους στο ίδιο το παιδί, οι επιτυχίες και τα επιτεύγματά του.

Έλενα ΝΤΑΝΙΛΟΒΑ,
υποψήφιος ψυχολογικές επιστήμες,
εκπαιδευτικός ψυχολόγος στο σχολείο Νο. 520,
Μόσχα

Ermolaev O.Yu., Maryutina T.M., Meshkova T.A.. Προσοχή μαθητή. Μ., 1987.
Zavadenko N.N.. Πώς να κατανοήσετε ένα παιδί: παιδιά με υπερκινητικότητα και διαταραχή ελλειμματικής προσοχής. Μ., 2000.
Κίκοιν Ε.Ι. Μικρός μαθητής: ευκαιρίες για μελέτη και ανάπτυξη προσοχής. Μ., 1993.
Ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας μαθητών / Εκδ. Π.Μ. Matyushkina. Μ., 1991.

Το άρθρο δημοσιεύτηκε με την υποστήριξη του ξενοδοχείου Yakhonty στην περιοχή της Μόσχας. Αν θέλετε να κανονίσετε διακοπές στην περιοχή της Μόσχας με παιδιά, τότε η προσφορά του Yakhonty Hotel είναι για εσάς. Πλούσιος ψυχαγωγικό πρόγραμμα, υδάτινο πάρκο, έμπειροι δάσκαλοι και εμψυχωτές του ξενοδοχείου Yakhonty θα οργανώσουν πραγματικά διασκεδαστικές και ενδιαφέρουσες διακοπές για το παιδί σας. Μάθετε περισσότερα για τις τουριστικές υπηρεσίες που προσφέρονται, λάβετε μια ηλεκτρονική διαβούλευση ειδικευμένος ειδικόςκαι μπορείτε να δείτε φωτογραφίες του εσωτερικού του ξενοδοχείου και των γύρω περιοχών στην επίσημη ιστοσελίδα της εξοχικής κατοικίας Yakhonty, η οποία βρίσκεται στη διεύθυνση http://yahonty.ru

Εάν το παιδί σας δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα πράγμα και δεν ξέρει πώς να συγκεντρωθεί, τότε αυτό μπορεί να το εμποδίσει πολύ στη ζωή. Μάλλον ο λόγος είναι σε αυτή την περίπτωσηΠρόκειται για διαταραχή ελλειμματικής προσοχής. Πώς να εντοπίσετε και να διορθώσετε ένα τέτοιο πρόβλημα;

Τι είναι αυτό;

Το έλλειμμα προσοχής στα παιδιά ονομάζεται συχνά διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Αυτή είναι μια κατάσταση που συνοδεύεται από διάφορες αποκλίσεις και διαταραχές στη συμπεριφορά, τη νοητική δραστηριότητα και την κοινωνική δραστηριότητα. Αυτός ο όρος εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα. Άρχισαν να το χρησιμοποιούν στα τέλη του περασμένου αιώνα.

Αλλά αυτή η κατάσταση άρχισε να θεωρείται ως διάγνωση μόνο τον παρόντα αιώνα. Σήμερα, η ΔΕΠΥ διαγιγνώσκεται περίπου σε κάθε 10-15ο παιδί. Τις περισσότερες φορές, το πρόβλημα εντοπίζεται μεταξύ των ηλικιών 4 και 9 ετών (είναι απλώς αδύνατο να γίνει ακριβής διάγνωση νωρίτερα). Παραδόξως, ο αριθμός των παιδιών με αυτό το πρόβλημα αυξάνεται κάθε χρόνο, μερικοί ειδικοί μιλούν ακόμη και για ένα είδος επιδημίας.

Τα αγόρια υποφέρουν από ΔΕΠΥ 3-5 φορές πιο συχνά από τα κορίτσια. Αυτή η απόκλιση εμφανίζεται και στους ενήλικες, αλλά πιο συχνά τα παιδιά την ξεπερνούν. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι εκδηλώσεις επιμένουν και μετά ενήλικη ζωή, αλλά γίνονται λιγότερο προφανείς.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι ελλειμματικής προσοχής:

• Ατομικό έλλειμμα προσοχής χωρίς άλλες εμφανείς εκδηλώσεις.
• Ελλειμματική προσοχή σε συνδυασμό με παρορμητικότητα. Αυτή είναι μια πιο περίπλοκη περίπτωση.
• Ελλειμματική προσοχή και υπερκινητικότητα. Μια περίπλοκη κατάσταση που εμποδίζει σημαντικά τη μάθηση, την κοινωνικοποίηση και άλλες διαδικασίες.
• Μικτού τύπου. Πλέον δύσκολη επιλογή, αυτή η κατάσταση μπορεί να έχει μεγάλη ποικιλία εκδηλώσεων.

Πώς εκδηλώνεται;

Πώς εκδηλώνεται το σύνδρομο της απουσίας προσοχής στα παιδιά; Ας παραθέσουμε μερικά πιθανά σημάδιαμια τέτοια κατάσταση:

• Το παιδί δεν μπορεί να συγκεντρώσει την προσοχή του σε ένα πράγμα. Αυτό οδηγεί σε λάθη κατά την εκτέλεση τόσο των σχολικών εργασιών όσο και των απλών οικιακών δουλειών.
• Μπορεί να φαίνεται ότι το παιδί δεν σας ακούει ή δεν καταλαβαίνει τι μιλάτε.
• Ανησυχία, ανικανότητα και απροθυμία να καθίσετε σε ένα μέρος και για πολύ καιρόσυμμετέχουν σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα.
• Δυσκολίες στην τήρηση οδηγιών, οδηγιών, συνταγών.
• Δυσκολίες στην αυτοοργάνωση και στον αυτοέλεγχο.
• Ακαταστασία στο δωμάτιο και στο χώρο εργασίας.
• Το παιδί αποσπάται γρήγορα.
• Συχνά παρατηρείται λήθη. Δεν συνδέεται όμως με προβλήματα μνήμης, αλλά με την αδυναμία συγκέντρωσης σε ένα πράγμα.
• Τα παιδιά συχνά χάνουν ή ξεχνούν τα πράγματά τους.
• Φαίνεται ότι το παιδί δεν είναι στοχευμένο, αλλά στην πραγματικότητα απλά δεν καταλαβαίνει πώς να πάει προς το στόχο του μέχρι το τέλος, αφού δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε αυτόν.
• Δυσκολίες στην αλληλεπίδραση με συνομηλίκους, με δασκάλους, με την οικογένεια και τους φίλους.
• Προβλήματα συμπεριφοράς. Συχνά τα παιδιά με σύνδρομο απουσίας μυαλού είναι ανυπάκουα, θορυβώδη, αγενή και κάνουν τα πάντα από κακία.
• Ανησυχία.
• Απροσεξία, αμέλεια.
• Το παιδί στριφογυρίζει συνεχώς, δεν μπορεί να καθίσει σε ένα μέρος, τραντάζει τα πόδια και τα χέρια του, σηκώνεται από το κάθισμά του (ακόμα και όταν αυτό απαγορεύεται), προσπαθεί να σκαρφαλώσει κάπου, να σπάσει κάτι.
• Συχνά τέτοια παιδιά είναι πολύ ομιλητικά, αλλά ταυτόχρονα δεν μπορούν να συνεχίσουν μια συζήτηση για ένα συγκεκριμένο θέμα.
• Το παιδί απαντά σε ερωτήσεις χωρίς να τις ακούει μέχρι το τέλος.
• Ανυπομονησία. Για παράδειγμα, το να στέκεσαι στην ουρά ή να περιμένεις είναι πραγματικές προκλήσεις για ένα τέτοιο παιδί.
• Συχνά, τα παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής είναι εμμονικά και μπορεί να φαίνονται κακομαθημένα.

Τι προκαλεί το σύνδρομο διάσπασης προσοχής;

Η φύση της ανάπτυξης αυτής της κατάστασης είναι ακόμα άγνωστη, αλλά υπάρχουν αρκετές υποθέσεις και θεωρίες. Παραθέτουμε τους πιθανούς λόγους:

• Οι περισσότεροι επιστήμονες συμφωνούν με αυτό σημαντικό ρόλοπαίζει ρόλο ο κληρονομικός παράγοντας. Έχουν εντοπιστεί συγκεκριμένα γονίδια που μπορεί να επηρεάσουν τη συμπεριφορά και να προκαλέσουν ορισμένες εκδηλώσεις του συνδρόμου διάχυτης επιρροής.
• Αλλοίωση οικολογική κατάσταση. Ορισμένοι ειδικοί πιστεύουν ότι ορισμένες δυσμενείς συνθήκες περιβάλλομπορεί να πυροδοτήσει την ανάπτυξη ΔΕΠΥ.
• Τραυματισμοί κατά τη γέννηση σε παιδί και επιπλοκές κατά τον τοκετό (τραυματικές κακώσεις εγκεφάλου, ασφυξία, παρατεταμένος ή δύσκολος τοκετός) και σχετικά προβλήματα και καταστάσεις.
• Ασθένειες που υπέστησαν μέλλουσα μητέρακατά τη διάρκεια της κύησης και επιπλοκές κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης: ενδομήτριες λοιμώξεις, υποξία, εμπλοκή του ομφάλιου λώρου και κατανάλωση αλκοόλ από μια γυναίκα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, υπερτονικότητα της μήτρας και απειλή αποβολής, σύγκρουση Rh, λανθασμένη θέσηφρούτα και ούτω καθεξής.
• Οι τραυματικές βλάβες του εγκεφάλου μπορούν επίσης να έχουν αντίκτυπο.
• Ορισμένες παθήσεις του παιδιού, όπως καρδιακή ή πνευμονική ανεπάρκεια, νεφρική νόσο, εγκεφαλική νόσο, άσθμα.
• Ασθένειες που υπέστησαν τους πρώτους μήνες της ζωής, συνοδευόμενες από σημαντική αύξηση της θερμοκρασίας (μια τέτοια αύξηση έχει εξαιρετικά αρνητική επίδραση στην κατάσταση του εγκεφάλου του παιδιού).

Διαγνωστικά

Η ακριβής διάγνωση δεν είναι τόσο εύκολη, γιατί όλα τα συμπτώματα που αναφέρονται παραπάνω μπορεί να εμφανιστούν και σε άλλα παθολογικές καταστάσεις, ασθένειες και διαταραχές. Επομένως, ένας ειδικός πρέπει να παρακολουθεί την κατάσταση και τη συμπεριφορά του παιδιού με την πάροδο του χρόνου και επίσης να αποκλείσει άλλες ασθένειες.

Ιδιαίτερο ρόλο παίζουν οι γονείς, οι οποίοι πρέπει, κατόπιν αιτήματος του γιατρού, να περιγράψουν με ακρίβεια τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του παιδιού τους σε ορισμένες καταστάσεις. Μπορεί να χρειαστούν αρκετοί μήνες για να γίνει μια ακριβής και οριστική διάγνωση.

Πώς να απαλλαγείτε από το πρόβλημα;

Αξίζει να σημειωθεί ότι σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά ξεπερνούν τη ΔΕΠΥ. Αλλά αυτό είναι δυνατό μόνο υπό την προϋπόθεση της μακροπρόθεσμης και μόνιμη εργασίαγιατρούς, γονείς και αγαπημένα πρόσωπα.

Ακολουθούν ορισμένα μέτρα που μπορεί να περιλαμβάνουν τη θεραπεία του συνδρόμου της απουσίας προσοχής:

1. Λήψη ορισμένων φαρμάκων. Είναι απαραίτητο μόνο σε περίπτωση εμφανών και σοβαρών αποκλίσεων και παραβιάσεων. Μπορεί να συνταγογραφηθεί για παιδιά ηρεμιστικά. Λήψη ισχυρών ναρκωτικών παιδική ηλικίαεπικίνδυνο και επιβλαβές. Οποιοδήποτε φάρμακο πρέπει να συνταγογραφείται από γιατρό.
2. Αλλαγή τρόπου ζωής, καθεστώς. Έτσι, εάν ένα παιδί στο σχολείο δεν μπορεί να καθίσει ήσυχο και είναι πολύ πίσω από τους συνομηλίκους του, τότε είναι λογικό να μεταβείτε στο κατ' οίκον εκπαίδευση. Ατομική προσέγγισηκαι η προσαρμογή του προγράμματος εκπαίδευσης θα κάνει τη διαδικασία όσο το δυνατόν πιο άνετη και αποτελεσματική για το παιδί. Είναι εξαιρετικά σημαντικό να οργανώσετε σωστά την καθημερινότητά σας. Η συμμόρφωση με αυτό θα βοηθήσει στην πειθαρχία του παιδιού και θα του διδάξει την τάξη.
3. Ο ειδικός θα πρέπει να δώσει συμβουλές στους γονείς και να τους πει πώς να οργανώσουν καλύτερα τις δραστηριότητες του παιδιού τους και πώς να συμπεριφέρονται σε ορισμένες καταστάσεις. Πρώτον, δεν πρέπει να πιέζετε ένα παιδί να κάνει κάτι, αυτό μόνο θα το θυμώσει. Δεύτερον, να είστε υπομονετικοί και να μην είστε νευρικοί, διαφορετικά το παιδί σας θα είναι νευρικό. Τρίτον, δείξτε πάντα στο παιδί σας ότι το αγαπάτε.
4. Σε ορισμένες περιπτώσεις, απαιτούνται τακτικές επισκέψεις σε ψυχολόγο, ορισμένες δραστηριότητεςκαι ασκήσεις.
5. Ο αθλητισμός μπορεί να βοηθήσει. Θα παρέχει μια διέξοδο για ενέργεια και θα σας επιτρέψει να πειθαρχήσετε το παιδί.

Υγεία και επιτυχία στο παιδί σας!

Σε κάθε οικογένεια υπάρχουν συγκρούσεις, καβγάδες και καταστάσεις κρίσης και, κατά κανόνα, προκαλούνται από τους ίδιους λόγους. Όσον αφορά τα μαθήματα και τη μελέτη, τις περισσότερες φορές προκύπτουν προβλήματα του ίδιου τύπου. Σε αυτό το κεφάλαιο θα σας πούμε πώς να ενεργείτε σωστά στα χαρακτηριστικά δύσκολες καταστάσειςκαι επιλύουν γρήγορα τις συγκρούσεις. Φυσικά, δεν μπορούν να λυθούν όλα τα προβλήματα με αυτές τις συμβουλές. Μερικές φορές είναι σκόπιμο να αναζητήσετε επαγγελματική βοήθεια.

Τι να κάνετε αν ένα παιδί...

...σκάψιμο;

Πριν επιπλήξετε το παιδί σας ότι δεν κάθεται να μελετήσει, σκεφτείτε αν υπάρχει καλός λόγος για αυτό. Η αμοιβαία παρεξήγηση αυξάνει μόνο τον εκνευρισμό. Αν χαλάσετε τη διάθεση του παιδιού σας με μια λογομαχία πριν καθίσει για το σπίτι, θα έχει κι άλλα λιγότερη επιθυμίακάντε τα. Προσπαθήστε όσο πιο ήρεμα γίνεται να πείσετε το παιδί σας να κάνει την εργασία του.

Έχετε ζητήσει πολλές φορές από το παιδί σας να καθίσει για τις εργασίες του, αλλά εξακολουθεί να παίζει με τα αυτοκίνητά του ή τις κούκλες του; Μην αφήσετε να ξεσπάσει σύγκρουση. Υπενθυμίστε ήρεμα στο παιδί σας ότι ο χρόνος που έχει δοθεί για τα μαθήματα έχει ήδη περάσει και ότι μπορεί να παίξει αργότερα, αυτή θα είναι η ανταμοιβή του για τη δουλειά του. Μπορείτε να μιλήσετε για το πώς πείθετε τον εαυτό σας όταν χρειάζεται να μαζέψετε το θάρρος για να κάνετε κάτι δυσάρεστο, όπως το σιδέρωμα ρούχων. Εάν το παιδί σας κάθε μέρα για το σπίτι κάθε μέρα, αυτό θα σας βοηθήσει να αποφύγετε τους καβγάδες για αυτό το θέμα.

Αν δείτε ότι το παιδί σας αποσπάται η προσοχή και ονειροπολεί ενώ εργάζεται, προσπαθήστε να μάθετε ποιος είναι ο λόγος. Ίσως χρειαζόταν ένα διάλειμμα πριν ξεκινήσει τα μαθήματά του για να ηρεμήσει ή να χαλαρώσει. Στη συνέχεια, θα πρέπει να συζητήσετε με το παιδί σας εάν έχετε επιλέξει την κατάλληλη στιγμή για να κάνετε την εργασία, ίσως θα έπρεπε να μετακινηθεί. Προσπαθήστε να αλλάξετε τον χρόνο των μαθημάτων σας.

Ένας άλλος λόγος για την απροσεξία ενός παιδιού μπορεί να είναι η υπερβολική εργασία. Ίσως το παιδί να μην ξέρει από πού να ξεκινήσει γιατί υπάρχουν πάρα πολλές ασκήσεις. Σε αυτή την περίπτωση, ένα σχέδιο μαθήματος θα βοηθήσει.

Εάν το παιδί σας αποσπάται συχνά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, πρέπει να δουλέψετε για τον αυτοέλεγχό του. Προσκαλέστε τον να γράψει σε ένα χαρτί όλες τις ξένες σκέψεις που του έρχονται στο μυαλό ενώ σπουδάζει. Πιθανότατα, θα υπάρχουν πολλά σημαντικά πράγματα στη λίστα που το παιδί φοβάται να ξεχάσει. Από τη στιγμή που είναι όλα σε χαρτί, δεν φαίνονται πλέον τόσο επείγοντα και μπορούν να γίνουν αργότερα. Θα είναι ευκολότερο για το παιδί να συγκεντρωθεί στην εργασία που εκτελεί αυτή τη στιγμή.

Για μικρότερα παιδιά σχολική ηλικίασας βοηθά να συγκεντρωθείτε με ένα ξυπνητήρι ή κλεψύδρα. Αποφασίστε μαζί με το παιδί σας πόσα λεπτά θα του πάρει για να ολοκληρώσει την εργασία, συμφωνήστε ότι δεν θα βιαστεί και θα προσπαθήσει να τα κάνει όλα σωστά. Αν τελειώσει ο χρόνος, κλείνουμε το σχολικό βιβλίο, αυτός είναι ένας σιδερένιος κανόνας. Εάν το παιδί αποσπάστηκε και δεν είχε χρόνο να ολοκληρώσει την εργασία, τότε θα πρέπει να πάει στο σχολείο έτσι. Η παρατήρηση ενός δασκάλου είναι συχνά πολύ πιο αποτελεσματική από τη συνεχή γκρίνια των γονιών.

...δεν μπορώ να συγκεντρωθώ;

Οι λόγοι μπορεί να είναι διαφορετικοί. Ίσως το παιδί χρειάζεται να ξεκουραστεί, να αναπνεύσει καθαρός αέρας, ηρεμήστε ή πιείτε νερό. Η έλλειψη ύπνου μειώνει επίσης την προσοχή. Η παρακολούθηση υπερβολικής τηλεόρασης υπερφορτώνει τον εγκέφαλο του παιδιού σας με πάρα πολλές πληροφορίες, γεγονός που το καθιστά επίσης δύσκολο να συγκεντρωθεί στα μαθήματά του. Περιορίστε τον χρόνο σας παρακολουθώντας τηλεοπτικές εκπομπές και παίζοντας παιχνίδια στον υπολογιστή.

Είναι απαραίτητο να αφαιρέσετε από την επιφάνεια εργασίας ό,τι μπορεί να αποσπάσει την προσοχή του παιδιού - όσο πιο εύκολα αποσπάται η προσοχή του, τόσο λιγότερα περιττά πράγματα πρέπει να υπάρχουν στο τραπέζι. Για να αυξηθεί η συγκέντρωση κατά την ανάγνωση, οι δάσκαλοι συνιστούν να κόψετε ένα «παράθυρο προβολής» από χαρτί, μέσα από το οποίο είναι ορατές μόνο οι απαραίτητες γραμμές.

Επανεξετάστε τη δική σας συμπεριφορά. Ίσως εσείς οι ίδιοι αποσπάτε την προσοχή του παιδιού σας με σχόλια ή με ό,τι θεωρείτε πολύτιμη συμβουλή. Ή το σπας διαδικασία σκέψης, προσφέροντας τη βοήθειά του. Κάντε κάτι άλλο ενώ το παιδί σας κάνει τα μαθήματά του και επεμβείτε μόνο εάν πραγματικά δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​μόνο του.

...νιώθεις συγκλονισμένος και δεν ξέρεις από πού να ξεκινήσεις;

Αυτό το συναίσθημα παραλύει, αλλά το να τα παρατήσεις και να θάψεις το κεφάλι σου στην άμμο δεν είναι η απάντηση. Βοηθήστε το παιδί. Πρώτα από όλα, πρέπει να νιώσει ότι μπορεί να αντεπεξέλθει στην κατάσταση. Αρχικά, το μονοπάτι της αναρρίχησης ενός μεγάλου βουνού πρέπει να χωριστεί σε μικρά στάδια. Μαζί, κάντε ένα σχέδιο για το παιδί σας να ενεργήσει.

Θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένο. Αφήστε το παιδί σας να επεξεργαστεί τη λίστα και να διαγράψει στοιχείο προς στοιχείο.

Ίσως το παιδί να είναι επίσης αργό γιατί παρεξήγησε την εργασία και δεν καταλαβαίνει τι απαιτείται από αυτό. Στη συνέχεια, θα πρέπει να εργαστείτε ως «μεταφραστής» και να εξηγήσετε στο παιδί τι πρέπει να κάνει.

Είναι σημαντικό το παιδί να ξεκουράζεται μεταξύ των εργασιών. Πριν από το διάλειμμα, θα πρέπει να σκεφτεί πού θα αρχίσει να εργάζεται ξανά και να προετοιμάσει τα πάντα για αυτό - τότε η επιστροφή στα μαθήματα δεν θα είναι δύσκολη.

Εάν το παιδί σας νιώθει συνεχώς υπερφορτωμένο, ήρθε η ώρα να ηχήσετε το ξυπνητήρι. Μήπως έχει συσσωρεύσει μεγάλα κενά γνώσεων σε βασικά μαθήματα; Αυτό το πρόβλημα πρέπει να λυθεί. Συζητήστε το με τον δάσκαλό σας.

...δεν ξέρει τι του ζητήθηκε να κάνει;

Μην βιαστείτε να πιάσετε το τηλέφωνο και να καλέσετε τους συμμαθητές των απογόνων σας, σκεφτείτε ποιος είναι υπεύθυνος να διασφαλίσει ότι οι εργασίες για το σπίτι καταγράφονται στο ημερολόγιο; Ρωτήστε τον γιατί ήταν απρόσεκτος στο καθήκον του. Μιλούσε με τον γείτονά του στο γραφείο, έγραφε μόνο τα μισά, κοιτούσε έξω από το παράθυρο, σκεφτόταν κάτι άλλο; Μετά από αυτό, αφήστε τον να προσπαθήσει να λύσει μόνος του το πρόβλημα.

Εάν μια τέτοια αμέλεια συμβαίνει τακτικά, λάβετε μέτρα. Πάρτε ένα ειδικό σημειωματάριο για να γράψετε τις εργασίες για το σπίτι. ΣΕ ως έσχατη λύσημπορείτε να ζητήσετε από τους δασκάλους να αφιερώσουν λίγο χρόνο ελέγχοντας ότι το παιδί έχει γράψει τα πάντα σωστά, και θα αναθεωρήσετε επίσης το βιβλίο εργασιών και θα βεβαιωθείτε ότι οι εργασίες είναι γραμμένες σε όλα τα μαθήματα. Ο αυστηρός έλεγχος μπορεί να αφαιρεθεί όταν το παιδί γίνει αρκετά υπεύθυνο και υποχρεωτικό.

...είναι πεισματάρης και δεν θέλει να μάθει;

Το παιδί σκίζει το τετράδιο και φωνάζει: «Η βιολογία είναι σκοτάδι! Δεν την καταλαβαίνω!», πετάει τα χέρια της ή κλωτσάει μια καρέκλα; Αν υψώσετε κι εσείς τη φωνή σας και φωνάξετε ως απάντηση, λίγα θα πετύχετε. Το να παρηγορήσετε ένα παιδί σε μια κρίση οργής είναι επίσης άχρηστο - ο ερεθισμός μπορεί ακόμη και να ενταθεί. Συγκεντρωθείτε για να μην κλιμακώσετε ακόμη περισσότερο την κατάσταση. Η απειλή της τιμωρίας θα οδηγήσει μόνο σε αυξημένη επιθετικότητα. Το παιδί πρέπει να αντιμετωπίσει μόνο του τα συναισθήματά του, αλλά μπορείτε μόνο σιωπηλά να του δείξετε ότι κατανοείτε τον θυμό του και συμπονάτε. Αν δεν μπορεί να ηρεμήσει, προσπαθήστε να ανακατευθύνετε την προσοχή του σε κάτι άλλο. Προσφερθείτε να δείτε την κατάσταση από την άλλη πλευρά, εξηγήστε ότι τα λάθη είναι ένα απολύτως φυσικό φαινόμενο και ότι σίγουρα θα μπορέσει να βρει μια λύση. Υπενθυμίστε στο παιδί σας πώς ολοκλήρωσε πρόσφατα εργασίες πολύ εύκολα, εξηγήστε του ότι δεν έχει λόγο να αμφιβάλλει για τις ικανότητές του. Ή ενθαρρύνετέ το να κάνει ένα διάλειμμα και να συνεχίσει να κάνει τα μαθήματά του αργότερα, όταν έχει ηρεμήσει.

Όταν περάσει ο θυμός, μιλήστε ήρεμα στο παιδί σας για αυτό που του συνέβη, χωρίς να κρίνετε τη συμπεριφορά του. Πες ότι καταλαβαίνεις τα πάντα, αλλά το να κλωτσήσει την καρέκλα δεν έλυσε το πρόβλημα. Πες του τι κάνεις όταν είσαι θυμωμένος.

…τα παρατάει μόλις συναντήσει δυσκολίες;

Ένα αιώνιο ερωτηματικό βλέμμα, κάθε φορά «δεν μπορώ να το κάνω»; Εξηγήστε στο παιδί σας ότι δεν θα του κάνετε τα μαθήματά του. Ενθαρρύνετε το να μην τα παρατάει, αλλά να το ξανασκεφτεί.

Εάν δείτε ότι η εργασία είναι πραγματικά δύσκολη για αυτόν, βοηθήστε τον με συμβουλές ή βασικές ερωτήσεις, αλλά μην προτείνετε την απάντηση. Οι προκλήσεις αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της μάθησης. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι είναι απολύτως φυσιολογικό να μην μπορεί να κάνει κάτι την πρώτη φορά και ότι μερικές φορές χρειάζεται να δοκιμάσετε διαφορετικές λύσεις. Κατά κανόνα, συζητώντας ένα πρόβλημα δυνατά, το παιδί βρίσκει μια λύση πιο εύκολα.

Η έλλειψη αυτοπεποίθησης μειώνει τα κίνητρα του παιδιού; Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να του εξηγήσετε ότι πιστεύετε στις ικανότητές του και είστε πεπεισμένοι ότι θα ανταπεξέλθει στο έργο.

...ισχυρίζεται ότι δεν μπορεί να σπουδάσει καλά χωρίς την ενεργό επιρροή των μεγαλύτερων του;

Πολλοί μαθητές, ειδικά μαθητές γυμνασίου, καθώς και κάποιοι μαθητές, πιστεύουν ότι δεν έχουν το δικό τους κίνητρο και θέληση - χρειάζονται κάποιον μεγαλύτερο, που έχει εξουσία και δύναμη στα μάτια τους, να τους «αναγκάσει» να σπουδάσουν. Οι μαθητές λατρεύουν να λένε πώς παρέλειψαν τις διαλέξεις για ένα ολόκληρο εξάμηνο και διασκέδασαν, και κατά τη διάρκεια της συνεδρίας δεν κοιμόντουσαν τη νύχτα, προετοιμάζοντας τις εξετάσεις. Η ακρίβεια και ο λογικός προγραμματισμός εργασίας τους φαίνονται συχνά ανόητα αυτή η στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία διαμορφώνεται στο σχολείο. Το καθήκον σας είναι να εξηγήσετε στο παιδί ότι αυτή η θέση είναι λανθασμένη και να του διδάξετε εκ των προτέρων μια ικανή στρατηγική μάθησης. Συμβαίνει ότι ακόμη και τα παιδιά που προσπαθούν φιλόδοξα για άριστους βαθμούς να «χάσουν» αυτό ή εκείνο το μάθημα επειδή περιμένουν την κατάλληλη στιγμή, «έμπνευση» για να ξεκινήσετε επιτέλους την εξάσκηση. Αν πάντα περιμένετε να εμφανιστεί η μούσα, τα αποτελέσματα θα είναι καταστροφικά. Ένας μαθητής που ξέρει πώς να προγραμματίζει τη δουλειά του είναι απίθανο να βιώσει μια έκρηξη αδρεναλίνης στο αίμα του το τελευταίο βράδυ πριν από τις εξετάσεις, αλλά θα πάει ήρεμα για ύπνο με ευχάριστο συναίσθημαότι όλα έχουν γίνει και είναι έτοιμος για τη δοκιμή.

... δεν του αρέσει ένα μάθημα επειδή δεν του αρέσει ο δάσκαλος;

Πολύ συχνά, με την άφιξη ενός νέου δασκάλου, η στάση των παιδιών απέναντι στο ίδιο το θέμα αλλάζει. Όταν ένας δάσκαλος προκαλεί αντιπάθεια σε ένα παιδί, το θέμα γίνεται αναγάπητο και ο μαθητής δεν θέλει να προσπαθήσει. Εάν το παιδί σας έχει ένα τέτοιο πρόβλημα, δεν πρέπει να το αγνοήσετε. Εξηγήστε του ότι δεν μελετάτε για τον δάσκαλο ή για το σχολείο, αλλά για τον εαυτό σας και δεν μπορείτε να επιτρέψετε στον εαυτό σας να παραμελήσει οποιοδήποτε μάθημα λόγω εξωτερικών συνθηκών, ειδικά αν το ίδιο το θέμα σας ενδιαφέρει. Εάν ένα παιδί δεν συμπαθεί ούτε τον δάσκαλο ούτε το ίδιο το θέμα, δεν θα είναι εύκολο να βρει μια διέξοδο, αλλά πρέπει να προσπαθήσετε. Σκεφτείτε μαζί με το παιδί σας πώς θα μπορούσε να επωφεληθεί από τη γνώση που αποκτήθηκε σε αυτά τα μαθήματα: για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια του επόμενου ταξιδιού του στο εξωτερικό θα μπορεί να μιλάει αγγλικά μόνος του με νέους φίλους και χωρίς γνώση ιστορίας δεν θα μπορεί να μπει σε πανεπιστήμιο και αποκτήστε το επιθυμητό επάγγελμα. Εξηγήστε του ότι δεν μπορείτε να αλλάξετε τίποτα στην τρέχουσα κατάσταση, επομένως πρέπει να συντονιστεί στην παραγωγική δουλειά και σταδιακά να χτίσει κανονική σχέσημε τον δάσκαλο. Με αυτόν τον τρόπο, θα ρίξετε την ευθύνη για την κατάσταση στο παιδί, θα το ωθήσετε να επιλύσει ανεξάρτητα τη σύγκρουση αυτή η ικανότητα σίγουρα θα του είναι χρήσιμη στο μέλλον.

Εάν υπάρχει οξεία σύγκρουση μεταξύ ενός παιδιού και ενός δασκάλου, πρέπει να μιλήσετε - κατά προτίμηση και οι τρεις σας.

Συνεργαστείτε!» - Οι γονείς και οι δάσκαλοι το λένε συχνά σε παιδιά που δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν σε οποιαδήποτε εργασία. Μπορεί όμως ένα παιδί με τέτοιο πρόβλημα να το λύσει μέσα από την απόλυτη δύναμη της θέλησης; Και πώς μπορώ να τον βοηθήσω αν δεν μπορεί να συγκεντρωθεί; Η παιδοαναλυτική ψυχολόγος Maria Kulenkova μοιράζεται τις συστάσεις της.

Γιατί είναι δύσκολο για ένα παιδί να προσέξει;

Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο μικρότερο είναι το χρονικό διάστημα κατά το οποίο μπορεί να διατηρήσει την προσοχή του: σε νεαρή ηλικίαείναι μόνο πέντε με εννέα λεπτά. Τα νήπια μπορούν γρήγορα να αλλάζουν μεταξύ αντικειμένων και αυτό είναι φυσιολογικό: στην ηλικία τους, η διέγερση και η αναστολή εναλλάσσονται στον εγκεφαλικό φλοιό. Και το έργο του εγκεφάλου ενός παιδιού είναι μια λεπτή διαδικασία που εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, συμπεριλαμβανομένου του περιβάλλοντος στο οποίο βρίσκεται το παιδί κάθε μέρα.

Η επιρροή των gadgets

Εάν τα παιδιά σας έχουν ανεξέλεγκτο άγχος, αυτό θα επηρεάσει την ικανότητά τους να συγκεντρώνονται. Το να περνάει πολύ χρόνο μπροστά σε υπολογιστή, τηλεόραση, tablet ή smartphone κουράζει τον ψυχισμό ενός παιδιού. Η προσοχή γίνεται ασταθής, διασκορπισμένη και είναι πιο δύσκολο για το παιδί να συγκεντρωθεί και να συγκεντρωθεί σε λιγότερο φωτεινά αντικείμενα. Σύγχρονες τεχνολογίεςείναι σημαντικά, απαραίτητα, αλλά ενώ έχετε να κάνετε με ένα εύθραυστο και αναπτυσσόμενο νευρικό σύστημα, είναι σημαντικό να περιορίσετε τόσο έντονες ροές πληροφοριών που μπορεί γρήγορα να το υπερφορτώσουν.

Η σημασία της οικογενειακής ατμόσφαιρας

Ένα από τα πιο σημαντικούς παράγοντεςστην ανάπτυξη του παιδιού είναι η ψυχολογική ασφάλεια. Αν ένα παιδί νιώθει αγάπη, αποδοχή, φροντίδα, αν όχι μόνο του φυσιολογικές ανάγκες, αλλά και ψυχολογικά, συναισθηματικά, τότε η προσοχή θα είναι σταθερή και μακροχρόνια. Το παιδί θα μπορεί εύκολα να συγκεντρωθεί και να κάνει ενδιαφέροντα πράγματα για αρκετό χρόνο.

νιώθει τη δική του ανασφάλεια μπροστά σε έναν μεγάλο, απειλητικό κόσμο.

Είναι άχρηστο να ασκήσετε πίεση σε ένα παιδί, εάν κάτι δεν του βγει, δεν θα μπορεί να συγκεντρωθεί στο έργο. Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα καλής θέλησης, αποδοχής και ήπιας υποστήριξης στη διαδικασία της μάθησης ή της κατάρτισης.

Αν ανησυχείτε πάρα πολύ μήπως το παιδί βαριέται, αλλάζετε συνεχώς και συχνά παιχνίδια, εικόνες, βιβλία μπροστά του και το απασχολείτε ατελείωτα, το παιδί δεν θα μάθει να ελέγχει την προσοχή και τη συγκέντρωσή του. Είναι σημαντικό να δώσετε στο παιδί περισσότερο χρόνο, να περιμένει μέχρι γνωστικό ενδιαφέρονξυπνήστε και να είστε προσεκτικοί στην υποστήριξη αυτού του ενδιαφέροντος.

Φυσιολογικά χαρακτηριστικά

Υπάρχουν περιπτώσεις που η αδυναμία διατήρησης της προσοχής προκαλείται φυσιολογικά: τραυματισμοί, γενετικές ασθένειες, νοητική υστέρηση και άλλες αποκλίσεις. Σε αυτή την περίπτωση, το πρόβλημα εκδηλώνεται ήδη στην πρώιμη παιδική ηλικία και θα είναι σαφώς ορατό σε έναν νευρολόγο ή νευροψυχίατρο. Εάν η συγκέντρωση της προσοχής μειωθεί λόγω ψυχολογικό τραύμαή ανωριμότητα του νευρικού συστήματος, τότε μπορείτε να επικοινωνήσετε με νευροψυχολόγο και παιδοψυχολόγο με σκοπό τη διάγνωση και τη διόρθωση.

Πώς να αναπτύξετε τη συγκέντρωση

Η ικανότητα συγκέντρωσης της προσοχής σε οποιαδήποτε εργασία χωρίς περισπασμούς - σημαντική προϋπόθεσηνα κατακτήσει οποιαδήποτε δεξιότητα. Μπορείτε να το εκπαιδεύσετε από τους πρώτους μήνες της ζωής σας. Εξάλλου, η προσοχή του παιδιού αρχίζει να αναπτύσσεται από τη στιγμή που ωριμάζουν οι λειτουργίες της οπτικής εστίασης του βλέμματος και αυτό συμβαίνει ακόμη και πριν από την ηλικία των τριών μηνών.

Οι πρώτοι μήνες της ζωής

Ήδη σε ηλικία ενός μηνός, το μωρό μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα μεγάλο αντικείμενο, το πρόσωπο της μητέρας του και αρχίζει να χτίζει σχέσεις μαζί της. κοινωνικές σχέσεις, χαμογέλα, στρέψε το κεφάλι σου προς την κατεύθυνση που ακούγεται η φωνή της μητέρας σου. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, σχεδόν όλα τα παιχνίδια χρησιμεύουν για την ανάπτυξη της προσοχής και της σκέψης του παιδιού. Η ασφαλής προσκόλληση του παιδιού στη μητέρα του, η αίσθηση ασφάλειας και η πλήρης φροντίδα για τις ανάγκες του παιδιού δημιουργούν τη βάση για μια ολοκληρωμένη αρμονική ανάπτυξηένα αναπτυσσόμενο άτομο.

Πρώιμη παιδική ηλικία

Σε νεαρή ηλικία, το παιχνίδι χρησιμεύει πρωτίστως ως λόγος προσωπικής επαφής με το παιδί. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ξεκινώντας από την ηλικία του ενός έτους, μπορείτε να παίξετε με παιδιά μέσα απλά παιχνίδιανα αναπτύξει την προσοχή, για παράδειγμα κρυφτό. Χρήση: χτυπήστε ένα κουδούνι, ένα κουδούνι, μια κουδουνίστρα, χτυπήστε ένα τύμπανο χωρίς να τα δείξετε στο μωρό και ρωτήστε το πώς ακούγεται. Είναι πολύ χρήσιμο να ακούτε απλά μουσική και να το συζητάτε. Φτιάξτε πύργους από ένα σετ κατασκευών, διαβάστε βιβλία και κάντε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, κοιτάξτε εικόνες, ξεκινήστε να ταξινομείτε αντικείμενα - όλα αυτά θα είναι χρήσιμα για την προπόνηση συγκέντρωσης.

Να είστε συναισθηματικοί σε αυτά τα παιχνίδια: προσελκύει την προσοχή, παρακινεί και διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού. Είναι πολύ σημαντικό να μην βιαστείτε το παιδί σας ή να εκφράσετε τη δυσαρέσκειά σας εάν δεν ανταποκριθεί πολύ γρήγορα. Διαφορετικά, το μωρό θα αρχίσει να ανησυχεί ότι δεν ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις σας, ότι «υστερεί». Σε αυτή την περίπτωση, οι ανώτερες νοητικές λειτουργίες - σκέψη, μνήμη, προσοχή - απενεργοποιούνται αμέσως και όλη η ενέργεια κατευθύνεται στην επιβίωση και τη διατήρηση της ψυχής.

Προσχολική ηλικία

«Πόσα χέρια;»Ο οδηγός κάθεται στο κέντρο του κύκλου, εκθέτοντας την πλάτη στους άλλους, μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας. Οι υπόλοιποι παίκτες τοποθετούν τις παλάμες τους στην πλάτη του οδηγού και πρέπει να μαντέψει πόσα χέρια τον αγγίζουν αυτήν τη στιγμή. Αναπτύσσει την προσοχή απτική αντίληψη, αυτοέλεγχο και επικοινωνιακές δεξιότητεςόλοι οι παίκτες.

"Ivanushka στο βότσαλο."Ο οδηγός -και πρέπει να είναι παιδί- κάθεται στο κέντρο του κύκλου, εκθέτοντας την πλάτη του στους υπόλοιπους παίκτες. Οι παίκτες τοποθετούν την παλάμη τους στην πλάτη του πίσω πλευράκάτω. Ο αρχηγός αρχίζει, επαναλαμβάνοντας την ομοιοκαταληξία, να πιέζει το βότσαλο στις παλάμες των παικτών κυκλικά, έτσι ώστε ο οδηγός να αισθάνεται αυτή την πίεση με την πλάτη του. «Ο Ivanushka έπαιξε κοντά στο λευκό βότσαλο!» Επί τελευταία λόγιαΟ αρχηγός τοποθετεί ένα βότσαλο στην παλάμη του παίκτη στον οποίο σταματά η καταμέτρηση. Στη συνέχεια, όλοι οι συμμετέχοντες κλείνουν τις παλάμες τους, απομακρύνονται από τον οδηγό και βάζουν τις κλειστές γροθιές τους προς τα εμπρός. Όλοι μαζί επαναλαμβάνουν: «Μάντεψε ποιος το έχει, ποιος το έχει». Δείξε μου αυτό, εκείνο!» Ο οδηγός σηκώνεται όρθιος και προσπαθεί να μαντέψει ποιος έχει το βότσαλο στη γροθιά του. Τα μικρότερα παιδιά το κάνουν αυτό τυχαία, ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να αναλύσουν τη συμπεριφορά των άλλων παιδιών, αναπτυσσόμενοι συναισθηματική νοημοσύνη, προσοχή και σκέψη.

"Δάπεδο, μύτη, οροφή"Και διάφορες τροποποιήσειςαυτό το παιχνίδι. Αρχικά, ο αρχηγός δείχνει το πάτωμα, τη μύτη ή την οροφή και τα ονομάζει σωστά. Τότε αρχίζει να μπερδεύει τους παίκτες: άλλο φωνάζει και άλλο δείχνει, ενώ οι παίκτες πρέπει να ακολουθούν τις προφορικές οδηγίες του. Για παράδειγμα, λέει: "Δάπεδο", αλλά δείχνει προς την οροφή και εδώ δεν πρέπει να μπερδεύεστε, αλλά να δείχνετε ακριβώς στο πάτωμα. Τότε ο κανόνας μπορεί να αλλάξει: αφήστε τους παίκτες να δείχνουν προς την ίδια κατεύθυνση με τον αρχηγό, χωρίς να δίνουν σημασία στα λόγια του.

«Επαναλάβετε τον ρυθμό».Αρκετά παλαμάκια ή παλαμάκια, τα οποία το παιδί μπορεί να επαναλάβει με την ίδια σειρά.

Βοηθούν επίσης στην ανάπτυξη της συγκέντρωσης, ειδικά αν έχουν ανταγωνιστική συνιστώσα. Αλλά ακόμα και χωρίς αυτό, μια χτισμένη αλυσίδα διαδοχικών ενεργειών σε ένα παιχνίδι ή άσκηση συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσοχής, στην ανακούφιση από το άγχος και στην ανάπτυξη των μεσοημισφαιρικών συνδέσεων.

Για να μπορεί το παιδί σας να συγκεντρώνεται και να είναι προσεκτικό, είναι πολύ σημαντικό να είστε εσείς οι ίδιοι προσεκτικοί μαζί του. Να είστε ευαίσθητοι, υπομονετικοί και σίγουρα θα δείτε αποτελέσματα.