Παιδί από ένα έως δύο ετών. Χαρακτηριστικά της νευρικής δραστηριότητας. Σχετικά με το πώς αναπτύσσεται το μωρό σας από ένα έως δύο χρόνια

Σε αυτό το άρθρο:

Από ένα έτος έως δύο χρόνια είναι η ηλικία που οι γονείς βιώνουν τη μεγαλύτερη ευτυχία της πατρότητας και της μητρότητας, παρατηρώντας τα πρώτα βήματα, τις πρώτες λέξεις, τα πρώτα επιτεύγματα του μωρού. Η ανάπτυξη ενός παιδιού από ένα έως δύο ετών είναι μια κολοσσιαία πρόοδος, πολλές δεξιότητες και ικανότητες που κατέχει το μωρό. Σχετικά με το τι να περιμένουμε από ένα μωρό σε αυτή την ηλικία, για τι να είμαστε προετοιμασμένοι και τι να προσέχουμε ιδιαίτερα; Μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω, και μπορείτε να μάθετε ακόμα περισσότερα παρακολουθώντας το θεματικό βίντεο.

Φυσιολογία του μωρού μετά από 12 μήνες

Μετά από ένα χρόνο, το μωρό υφίσταται κολοσσιαίες σωματικές αλλαγές. Αυτή τη στιγμή, δείχνει περισσότερη ανεξαρτησία, επομένως δεν επιτρέπει πάντα στους γονείς του να συμπεριφέρονται μαζί του τόσο πατρονικά όσο πριν. Το μωρό υπερασπίζεται τα δικαιώματά του, απαιτεί από τους ενήλικες να το καταλάβουν ως άτομο, επιμένοντας στις επιθυμίες, δείχνοντας θέληση.

Τέτοιες σοβαρές αλλαγές υπαγορεύονται κυρίως από την ανάπτυξη δύο σημαντικών δεξιοτήτων - την ικανότητα να περπατάς χωρίς υποστήριξη και να μιλάς λίγες λέξεις. Μετά από ένα χρόνο, το μωρό αναπτύσσεται ενεργά σε διάφορες κατευθύνσεις εκτός από τη σωματική: κοινωνική και ψυχική.
ψυχολογικός. Δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του, μέρα με τη μέρα ακονίζει τις δεξιότητές του και προσπαθεί να αποκτήσει νέες.

Αν μιλάμε για φυσιολογία, τότε περνά σε ένα νέο επίπεδο ανάπτυξης. Μετά τη γέννηση, μέσα σε ένα χρόνο, το βάρος του μωρού αυξάνεται σχεδόν τρεις φορές, ενώ το μέσο ύψος αυξάνεται κατά 20-25 cm.

Ένα παιδί ζυγίζει έως και 11 κιλά ετησίως και έχει ύψος έως και 76 εκατοστά. . Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι γονείς θα πρέπει να μειώσουν τον αριθμό των πολτοποιημένων τροφών, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να εξασκηθεί στη μάσηση της τροφής. Όσο για το θηλασμό, σε αυτή την ηλικία μπορείτε να προσπαθήσετε να απογαλακτίσετε το μωρό από το στήθος, επιλέγοντας την κατάλληλη στιγμή για αυτό. Το μητρικό γάλα μπορεί να αντικατασταθεί με κανονικό γάλα.

Οι σωματικές δεξιότητες του μωρού μετά από 12 μήνες

Από 12 έως 24 μηνών, το μωρό, όπως ήδη αναφέρθηκε, γίνεται πολύ ανεξάρτητο, ο χαρακτήρας του διαμορφώνεται και βελτιώνεται σταδιακά, κάτι που είναι αισθητό στη συμπεριφορά του μωρού, το οποίο, παρά την πλήρη εξάρτηση από τους ενήλικες, προσπαθεί να υπερασπιστεί πάντα τα δικαιώματά του και παντού.

Φυσικά, οι σωματικές δεξιότητες στην περίοδο από ένα έως δύο χρόνια δεν είναι ίδιες και βελτιώνονται όσο μεγαλώνουν. Έτσι, για παράδειγμα, η ανάπτυξη από ένα έτος σε ένα έτος και δύο μήνες σημειώνεται, μάλλον, με περισσότερους
σίγουρη κυριαρχία εκείνων των δεξιοτήτων που έχουν ήδη αποκτηθεί νωρίτερα. Μέχρι την ηλικία των 14 μηνών, το μωρό μπορεί:

• σέρνετε, σταθείτε, περπατήστε και τρέξτε.
• σηκώστε παιχνίδια από το πάτωμα χωρίς να χάσετε την ισορροπία.
• κατεβαίνετε και ανεβείτε τις σκάλες στα τέσσερα ή με στήριξη στα πόδια σας.
• εξερευνήστε νέα πράγματα σκαρφαλώνοντας σε υπερυψωμένες επιφάνειες όπως καρέκλες, καναπέδες, ακόμη και τραπέζια.
• Δείξτε ενδιαφέρον για τα γύρω αντικείμενα στο δρόμο και στο σπίτι, μελετώντας τα περιεχόμενα των ντουλαπιών, των κομοδινών και των συρταριών.
• Παίξτε όχι μόνο με παιχνίδια, αλλά και με ενδιαφέροντα είδη οικιακής χρήσης.
• Συλλέξτε παιχνίδια σε ένα κουτί.
• εκτελούν οδηγίες και αιτήματα από ενήλικες.

Στην περίοδο από 14 μήνες έως ενάμιση χρόνο, το μωρό κατακτά πολλές περισσότερες δεξιότητες, βελτιώνοντας τις ήδη υπάρχουσες:

Στην περίοδο από 18 μηνών έως δύο ετών, το μωρό κατακτά πρόσθετες δεξιότητες και γίνεται σχεδόν ανεξάρτητο:

• όχι μόνο περπατά και τρέχει με σιγουριά, αλλά και σκύβει και ακόμη και περιστρέφεται.
• ανεβαίνει σκάλες χωρίς να χρειάζεται βοήθεια, χρησιμοποιώντας κιγκλιδώματα για ασφάλεια.
• πίνει από ένα φλιτζάνι χωρίς να χυθεί, χρησιμοποιεί ένα πιρούνι, τρώει προσεκτικά και γρήγορα.
• φοράει και βγάζει απλά ρούχα ανεξάρτητα.
• αφαιρεί τις ζώνες ασφαλείας σε καρότσι, παιδικό κάθισμα ή παιδικό καρεκλάκι.
• ζητά να χρησιμοποιήσει το γιογιό, προσπαθεί να το χρησιμοποιήσει ανεξάρτητα.
• συλλέγει παιχνίδια?
• κλωτσάει με ακρίβεια την μπάλα.
• πλένει τα χέρια, πλένει το πρόσωπο, βουρτσίζει τα δόντια, ξεπλένει το στόμα.

Η ασφάλεια του μωρού είναι ευθύνη των γονέων

Στην περίοδο από ένα έως δύο χρόνια, το μωρό είναι ιδιαίτερα δραστήριο, κινητό και προσπαθεί να εξερευνήσει οτιδήποτε έχει πρόσβαση. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό οι γονείς να φροντίζουν εκ των προτέρων ότι τίποτα δεν απειλεί το μωρό εντός της περιοχής όπου μπορεί να μετακινηθεί.

Πρίζες, ηλεκτρικές συσκευές, οικιακά χημικά, αιχμηρά και δηλητηριώδη -
Το μωρό θα χρειαστεί να προστατεύεται από όλα αυτά. Ο χώρος που θα μετακινηθεί πρέπει να είναι ασφαλής, ευρύχωρος, άνετος και καθαρός.

Θα είναι υπέροχο εάν ένα παιδί από ένα έως δύο ετών έχει τη δική του γωνιά παιχνιδιού με μια ασφαλή τσουλήθρα, μια μικρή ράβδο τοίχου, παιχνίδια και ένα τραμπολίνο. Σε μια τέτοια γωνιά, το μωρό θα νιώσει απόλυτα χαρούμενο, δεν θα βαρεθεί και το πιο σημαντικό, θα είναι απολύτως ασφαλές εκεί.

Πρέπει να καταλάβετε ότι στην ηλικία των δύο ετών το μωρό δείχνει αυξημένο ενδιαφέρον για αντικείμενα που βλέπει συχνά στα χέρια των ενηλίκων. Επομένως, για να παίξει το μωρό σας, μπορείτε να σηκώσετε αντικείμενα που είναι ήδη εκτός λειτουργίας και δεν αποτελούν κίνδυνο για αυτό, για παράδειγμα, ένα παλιό τηλέφωνο.

Ανάπτυξη του λόγου στο δεύτερο έτος της ζωής: σχηματισμός

Όπως σημειώθηκε παραπάνω, στα δύο χρόνια το μωρό όχι μόνο καταλαβαίνει πολλά, αλλά είναι επίσης σε θέση να μεταφέρει τις σκέψεις και τις επιθυμίες του στους άλλους με τη βοήθεια, αν και παιδικής, ομιλίας. Οι ενήλικες σε αυτό το στάδιο πρέπει οπωσδήποτε να βοηθήσουν το μωρό να αναπτυχθεί προς αυτή την κατεύθυνση, ώστε να αισθάνεται υποστήριξη, και όχι ανίσχυρο και αγανακτισμένο επειδή δεν γίνεται κατανοητό.

Από ένα έως δύο χρόνια, η ομιλία αναπτύσσεται σε διάφορα στάδια.

Στο πρώτο στάδιο εμφανίζονται οι πρώτες λέξεις. Μεταξύ ενάμιση έτους, το μωρό αρχίζει να εξερευνά τα πάντα γύρω του, επομένως δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι η περιέργειά του εκδηλώνεται και στη διαδικασία της ομιλίας.
ανάπτυξη. Οι πρώτες λέξεις από το μωρό ακούγονται από τον 9,5 μήνα.

Δεύτερο στάδιο. Μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, μπορεί να υπάρχουν ήδη πολλές λέξεις στο λεξικό, ξεκινώντας από τα πιο απλά "μαμά" και "μπαμπά" και τελειώνοντας με πιο σύνθετες - επίθετα ή ρήματα. Στην ίδια ηλικία, δεν γίνεται πρόβλημα για ένα παιδί να μιμηθεί ζώα και αυτοκίνητα, αναπαράγοντας τους ήχους που προέρχονται από αυτά.

Πολύ συχνά, τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία επιλέγουν μια ξεχωριστή συλλαβή από μια λέξη και την προφέρουν ως ανεξάρτητη λέξη. Παρεμπιπτόντως, ήδη σε αυτή την ηλικία τα παιδιά έχουν ιδιαίτερες προτιμήσεις. Μερικοί άνθρωποι θέλουν να γεμίζουν την ομιλία τους με ουσιαστικά, ενώ άλλοι χρησιμοποιούν σκόπιμα ρήματα που έχουν σχέση με την κοινωνική αλληλεπίδραση, όπως «δίνω», «φύγω», «πάρω» κ.λπ.

Στην ομιλία ενός παιδιού, οι πρώτες λέξεις έχουν μια γενικευμένη σημασία, αλλά όχι ακριβώς με τη μορφή με την οποία είναι συνήθως κατανοητή. Μέχρι στιγμής, το μωρό είναι σε θέση να αναγνωρίσει μόνο ένα από τα σημάδια σύμφωνα με τα οποία θεωρεί απαραίτητο να συνδυάσει πολλά αντικείμενα.

Έτσι, για παράδειγμα, με τη λέξη "yum" ένα μωρό μπορεί να συνδυάσει όλα όσα, κατά τη γνώμη του, συνδέονται με το φαγητό. Δεν πρέπει να εκπλήσσει τους ενήλικες εάν ένα παιδί συνδυάζει με μία λέξη "μήλο", για παράδειγμα, όλα τα αντικείμενα που έχουν στρογγυλό σχήμα ή "peek-a-boo" - όλα όσα
ξέρει να βγάζει ήχους, λόγω του ότι ο πρώτος ήχος που έκανε εντύπωση στο μωρό ήταν το κοράκι του κόκορα.

Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία μπορούν να γενικεύουν με βάση τα πιο απροσδόκητα σημάδια, επομένως οι γονείς θα πρέπει να είναι έξυπνοι για να καταλάβουν τι σημαίνει το μωρό όταν, για παράδειγμα, αποκαλεί τις παντόφλες του σπιτιού «r-r-r», θεωρώντας τις ότι μοιάζουν με τίγρη.

Συνεχής ανάπτυξη ομιλίας: πώς να ανταποκριθείτε στο "y-y-y";

Στην περίοδο από ένα έως δύο χρόνια, τα παιδιά θέλουν ιδιαίτερα να δείχνουν τα πάντα με τα δάχτυλά τους, προφέροντας «y-y-y» με έναν ερωτηματικό τόνο. Μερικοί γονείς αντιλαμβάνονται μια τέτοια επικοινωνία μεταξύ των παιδιών ως ακατάλληλη. Εν τω μεταξύ, πρέπει να καταλάβετε ότι ακόμη και αυτή η χειρονομία παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της ανάπτυξης του λόγου. Το καθήκον των γονέων δεν είναι να απαγορεύσουν στο μωρό να αναπτυχθεί, ακόμη και με τη βοήθεια τέτοιων χειρονομιών, αλλά να διευκολύνουν τη διαδικασία.

Ένας από τους εγχώριους ψυχολόγους το διαβεβαίωσε
Μια τέτοια χειρονομία από τα μωρά δεν είναι τίποτα άλλο από μια ατελής κίνηση σύλληψης. Δηλαδή, το μωρό έχει την επιθυμία να πάρει το αντικείμενο, αλλά δεν υπολογίζει την απόσταση και το χέρι του παραμένει κρεμασμένο στον αέρα. Μιλάμε αποκλειστικά για κίνηση που δείχνει αντικείμενο, τίποτα παραπάνω. Όταν οι ενήλικες βοηθούν το μωρό να καταλάβει αυτή την κίνηση, η κατάσταση αλλάζει ριζικά και μια απλή χειρονομία κατάδειξης γίνεται χειρονομία για τους άλλους.

Ως αποτέλεσμα, καθώς το παιδί αναπτύσσεται, αρχίζει να καταλαβαίνει ότι κάθε αντικείμενο έχει ένα συγκεκριμένο όνομα. Δείχνοντας αντικείμενα με ερωτηματικό «y-y-y», το μωρό προσπαθεί να ρωτήσει τους ενήλικες τι όνομα έχουν. Οι γονείς, απαντώντας σε τέτοιες «ερωτήσεις» από τα παιδιά τους, πρέπει να απαντήσουν υπομονετικά, παρατηρώντας πώς αναπληρώνεται πρώτα το παθητικό και μετά το ενεργητικό λεξιλόγιο του παιδιού.

Πώς να συμπεριφέρεστε ως ενήλικας κατά τη διαδικασία ανάπτυξης της ομιλίας ενός μωρού;

Κατά την ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα μωρό κατά την περίοδο από ένα έως δύο χρόνια, οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι το κύριο πράγμα είναι περισσότερη επικοινωνία. Ως απάντηση στο ενδιαφέρον του μωρού για οτιδήποτε, πρέπει να του πείτε για τις λειτουργίες των αντικειμένων, να τους γνωρίσετε τα ονόματα και τα χαρακτηριστικά τους. Μπορείτε να επικοινωνήσετε με το παιδί σας στο σπίτι και στο δρόμο, σε δημόσιους χώρους και σε ένα πάρτι - δεν είναι ντροπή, είναι σωστό.

Είναι πολύ σημαντικό τα σχόλια στις λέξεις να υποστηρίζονται, αν είναι δυνατόν, από κινήσεις και απτικές αισθήσεις. Αν πείτε σε ένα παιδί ότι έχει ένα λουλούδι μπροστά του και το αφήσετε να το μυρίσει, τότε η λέξη
Το «λουλούδι» θα αποτυπωθεί στη μνήμη του, κυρίως συνδεδεμένο με μια ευχάριστη μυρωδιά.

Όταν εισάγετε το μωρό σας σε μια νέα λέξη, προσπαθήστε να τη συσχετίσετε με άλλες κατάλληλες λέξεις, δημιουργώντας φράσεις. Έτσι, για παράδειγμα, εάν το μωρό σας έχει μάθει μια νέα λέξη «γάλα», τότε θα είναι υπέροχο να του δείξετε το μπουκάλι στο οποίο είναι αποθηκευμένο το γάλα, την κουτάλα στην οποία θα μαγειρέψετε χυλό από αυτό, την αγελάδα (στο η εικόνα) που δίνει αυτό το γάλα.

Είναι πολύ χρήσιμο να αναπτύξετε την ομιλία του μωρού μελετώντας θεματικές εικόνες μαζί του. Μεταξύ ενός και δύο ετών, το μωρό είναι ήδη ικανό να αναγνωρίσει ένα αντικείμενο και την εικόνα του. Μπορείτε να δοκιμάσετε μαζί του να συγκρίνετε πραγματικά αντικείμενα, ανθρώπους και ζώα με τις εικόνες τους σε εικόνες. Τι κοινό έχουν, ποιες είναι οι βασικές διαφορές κ.λπ.

Πώς να δημιουργήσετε μια διαδικασία επικοινωνίας με ένα μωρό;

Όσο μεγαλώνει το μωρό, τόσο πιο εμφανείς θα είναι γι' αυτό οι σχέσεις μεταξύ συγκεκριμένων αντικειμένων και λέξεων. Αυτό επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά ένα απλό πείραμα που πραγματοποίησαν παιδοψυχολόγοι και κινηματογράφησαν τα αποτελέσματα για επίδειξη σε γονείς και δασκάλους σχολείων πρώιμης ανάπτυξης. Σε αυτό συμμετείχαν παιδιά ηλικίας 12 έως 15 μηνών.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Στα μέλη της πρώτης ομάδας έδειχναν ένα νέο αντικείμενο 10 φορές κάθε μέρα για 5 δευτερόλεπτα για δύο μήνες και το όνομά του επαναλαμβανόταν αρκετές φορές. Κάθε φορά τα παιδιά έδιναν προσοχή στο ίδιο αντικείμενο, ενισχύοντας την αντίδραση. Το έλεγαν το ίδιο, για παράδειγμα «βιβλίο».

Παιδιά από μια άλλη ομάδα έβλεπαν επίσης καθημερινά ένα βιβλίο μπροστά τους, με το οποίο τους ζητούσαν να κάνουν διάφορους χειρισμούς. Στα παιδιά δόθηκαν οδηγίες όπως «Άνοιξε το βιβλίο!», «Άσε το βιβλίο κάτω!» κλπ. Συνολικά, τα παιδιά λάμβαναν 20 εντολές την ημέρα σχετικά με το βιβλίο και σχετικά με την κίνηση.

Στο τέλος του πειράματος, στα παιδιά και από τις δύο ομάδες προσφέρθηκαν πολλές επιλογές για διαφορετικά αντικείμενα, συμπεριλαμβανομένων βιβλίων, συμπεριλαμβανομένου του βιβλίου που συμμετείχε στο πείραμα, μετά από το οποίο τους ζητήθηκε να παραδώσουν το βιβλίο ενώ κινηματογραφούσαν τις δράσεις. Ο σκοπός του πειράματος ήταν να καταλάβει αν το μωρό θα διάλεγε το βιβλίο που του είχαν δείξει νωρίτερα ή οποιοδήποτε άλλο.

Τα παιδιά της πρώτης ομάδας επέλεξαν μόνο το βιβλίο που τους είχαν δείξει πριν για δύο μήνες. Όταν τους ζητήθηκε να πάρουν ένα άλλο βιβλίο, δεν ήξεραν τι να κάνουν. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά συνέδεσαν με τη λέξη «βιβλίο» μόνο το βιβλίο που είδαν μπροστά τους, πράγμα που σημαίνει ότι η λέξη δεν έλαβε γενική σημασία και οι επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις δεν επηρέασαν την ανάπτυξη της γενίκευσης των παιδιών.

Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να διδάξουμε ένα παιδί δείχνοντας διαφορετικά αντικείμενα, συνοψίζοντάς τα με διαφορετικές λέξεις, εξηγώντας τις λειτουργίες τους. Για παράδειγμα, εάν η λέξη «βιβλίο» ενισχύεται, τότε μπορείτε να δείξετε ότι το βιβλίο έχει εικόνες, ότι μπορεί να τοποθετηθεί σε ένα ράφι ή να τοποθετηθεί σε ένα τραπέζι, ότι έχει πολλές σελίδες και μπορεί να ξεφυλλιστεί. Σε αυτή την περίπτωση, θα γίνει σαφές στο παιδί τι ακριβώς ονομάζεται "βιβλίο" με τη γενική έννοια της λέξης.

Τι να κάνετε αν το μωρό δεν αρχίσει να μιλάει μετά από ένα χρόνο;

Όταν δίνετε προσοχή στη διαδικασία ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά, από ένα έτος έως δύο χρόνια, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Η επιθυμία των γονιών να μάθουν γρήγορα τα παιδιά τους να μιλούν, να διαβάζουν και να ξεχωρίζουν αριθμούς οδηγεί μερικές φορές στο αντίθετο αποτέλεσμα. Η εκπαίδευση πρέπει να είναι κατάλληλη για την ηλικία του παιδιού και να ανταποκρίνεται στις φυσιολογικές του ικανότητες.

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι από ένα έως δύο χρόνια οι εγκεφαλικές ικανότητες του μωρού περιορίζονται από την ανωριμότητα της σκέψης, επομένως η πολύ περίπλοκη εκπαίδευση θα επιβραδύνει μόνο τη φυσική διαδικασία ανάπτυξης. Σε αυτή την ηλικία, το κύριο πράγμα για ένα μωρό είναι η πλήρης επικοινωνία, η φιλική στάση των αγαπημένων προσώπων και οι τακτικοί περίπατοι.

Εάν, κοντά στα δύο χρόνια, το μωρό δεν κάνει καμία προσπάθεια να μιλήσει, πρέπει πρώτα να καταλάβετε εάν προσπαθεί να χρησιμοποιήσει άλλες μεθόδους επικοινωνίας, όπως χειρονομίες ή τονισμό. Εάν συμβαίνει αυτό, τότε πρέπει να είστε υπομονετικοί και
περιμένετε μέχρι να εμφανιστούν οι πρώτες λέξεις στο λεξιλόγιο του μωρού - πιθανότατα αυτό θα συμβεί τους επόμενους μήνες.

Εάν το μωρό όχι μόνο δεν μιλάει, αλλά και δεν προσπαθεί να δημιουργήσει επαφή με τους ανθρώπους και τα ζώα γύρω του, προτιμά να παίζει τα πρωτόγονα παιχνίδια που του είναι γνωστά, οι στερεοτυπικές κινήσεις κυριαρχούν στη ζωή του, επιπλέον, δεν αντιδρά πάντα στο όνομα, προσπαθεί να αποφύγει να κοιτάζει "μάτι με μάτια", δεν είναι σε θέση να δώσει απαντήσεις σε ερωτήσεις και δεν μπορεί να καταλάβει την κατάστασή σας - όλα αυτά σημαίνουν ότι, πιθανότατα, υπάρχουν κάποια προβλήματα με την ψυχική ανάπτυξη.

Ιδιαίτερα πρέπει να είστε προσεκτικοί εάν το παιδί «κλείνει» ξαφνικά, αν και πριν από αυτό ήταν κοινωνικό και έμπιστο. Με όλες τις εκδηλώσεις που περιγράφονται παραπάνω, είναι απαραίτητο να αναζητήσετε επειγόντως βοήθεια από έναν παιδοψυχολόγο.

Ψυχολογία παιδιών στο δεύτερο έτος της ζωής: τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς;

Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι η περίοδος από ένα έως δύο χρόνια στη ζωή ενός μωρού είναι από τις πιο πολλές
δύσκολο, οπότε αυτή τη στιγμή, θα απαιτηθεί όσο το δυνατόν περισσότερη υπομονή και υποστήριξη από τους ενήλικες που περιβάλλουν το παιδί.

Είναι δυνατό και απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα μωρό από ένα έτος έως δύο χρόνια, και όχι σε μια στιγμή που έχει καθοριστεί ειδικά για αυτό, αλλά συνεχώς, με κάθε ευκαιρία. Αυτό πρέπει να συμβεί φυσικά, με παιχνιδιάρικο τρόπο, και το πιο σημαντικό - χωρίς εξαναγκασμό. Αν πρόκειται για βιβλία, τότε θα πρέπει να έχουν μικρά τετράστιχα που δεν θα κουράζουν το μωρό, να είναι οπωσδήποτε εικονογραφημένα και να είναι σε σκληρό εξώφυλλο για να τα πετάξει το μωρό.

Λαμβάνοντας υπόψη ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των κινήσεων των χεριών θα συμβάλει στην ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού, πρέπει να δίνεται συνεχώς προσοχή σε αυτή τη διαδικασία. Μπορείτε να κάνετε οτιδήποτε με το παιδί σας που θα του φέρει χαρά και ευχαρίστηση και ταυτόχρονα θα συμβάλει στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Μπορείτε να εξερευνήσετε ενδιαφέρουσες επιλογές για παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων παρακολουθώντας ένα βίντεο σχετικά με την ανάπτυξη των παιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής.

Φυσικά, η ιδανική επιλογή είναι η κοινή δημιουργικότητα. Με το μωρό σας μπορείτε να γλυπτείτε από ζύμη αλατιού και μαζί να ζωγραφίσετε έτοιμες χειροτεχνίες ψημένες στο φούρνο, μπορείτε να γλυπήσετε από πηλό ή μαλακή πλαστελίνη.

Μια καλή επιλογή για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων είναι δραστηριότητες με μικρά αντικείμενα υπό την επίβλεψη ενηλίκων, για παράδειγμα, κορδόνι με χάντρες σε πετονιά, διαλογή μπιζελιών ή φασολιών και ταξινόμηση πιάτων, καθώς και δημοφιλή παιχνίδια με κινητική άμμο, τα οποία μπορούν να εξασκηθούν ακόμη και κατά οίκον.

Όταν περπατάτε με το μωρό σας, πρέπει να του μιλάτε συνεχώς,
μιλήστε για το τι συμβαίνει στην πορεία, περιγράψτε τα καιρικά φαινόμενα, εισαγάγετε τα σημάδια και τις λειτουργίες των αντικειμένων, εξοικειωθείτε με οικόσιτα ζώα, παρακολουθήστε ζώα στο δρόμο και στο ζωολογικό κήπο.

Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι από ένα έως δύο ετών, η αγαπημένη ενασχόληση του μωρού είναι να παρακολουθεί και να μιμείται τους ενήλικες. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να ελέγχετε όχι μόνο τα λόγια σας, αλλά και τις πράξεις σας με την παρουσία ενός παιδιού, δίνοντας μόνο ένα θετικό παράδειγμα.

Στη ζωή ενός παιδιού από ένα έως δύο ετών δεν πρέπει να υπάρχει υπολογιστής, τηλεόραση ή βίντεο με κινούμενα σχέδια στο tablet. Μπορούν να αντικατασταθούν με διασκεδαστικά διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια ρόλων, κουκλοθέατρο στο σπίτι ή θέατρο σκιών και, στο τέλος, απλά ζωγραφική, ανάγνωση, εκμάθηση παιδικών τραγουδιών και ποιημάτων.

Χαρακτηριστικά της σκέψης των παιδιών

Στα τέλη του 19ου αιώνα, μια ομάδα ψυχολόγων με επικεφαλής τον Sigmund Freud κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η κοσμοθεωρία ενός παιδιού και ενός ενήλικα είναι θεμελιωδώς διαφορετική μεταξύ τους. Διαπίστωσαν ότι το παιδί βλέπει τον κόσμο διαφορετικά. Δεν καθοδηγείται από στερεότυπα: η διαδικασία απόκτησής τους βρίσκεται σε πολύ πρώιμο στάδιο.
Το μωρό ζει για το σήμερα, το λεπτό, τη στιγμή, γι' αυτό κάθε στιγμή της ζωής του είναι τόσο σημαντική για αυτό.

Τα συναισθήματα του μωρού είναι περιστασιακά. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να κλάψει πικρά αν σπάσει το παιχνίδι του και αμέσως να γελάσει αν του δείξει ένα αστείο κόλπο που περιλαμβάνει ένα νέο παιχνίδι ή ζώο. Το παιδί ζει στο έπακρο κάθε στιγμή της ζωής του και λαμβάνει χαρά και ευχαρίστηση από αυτήν. Ένα μωρό από ένα έως δύο ετών είναι ανοιχτό σε οτιδήποτε νέο, αλλάζει γρήγορα τις προτιμήσεις του και δεν μπορεί να αφιερώσει πολύ χρόνο σε κάτι.

Η συνείδηση ​​ενός παιδιού σε αυτή την ηλικία δεν κατευθύνεται πουθενά και δεν βασίζεται σε τίποτα. Για αυτόν δεν υπάρχει παρελθόν και μέλλον. Σκέφτεται, αλλά όχι με τον τρόπο που συνηθίζουν οι μεγάλοι. Δεν σκέφτεται ούτε θυμάται, αλλά ενεργεί διαισθητικά, χρησιμοποιώντας εκείνα τα αντικείμενα και τα παιχνίδια που είναι στη διάθεσή του εκείνη τη στιγμή. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, όχι μόνο δεν χρειάζεται γράμματα, αριθμούς και άλλα χαρακτηριστικά της ενήλικης ζωής - δεν ενδιαφέρεται για αυτά. Το μωρό μαθαίνει και αναπτύσσεται μιμούμενο και παρατηρώντας τους ενήλικες και τα παιδιά γύρω του.

Αποδεχτείτε το παιδί σας όπως είναι, αγαπήστε το, επικοινωνήστε μαζί του, απολαύστε κάθε στιγμή, κάθε νέα μέρα μαζί, απολαμβάνοντας χρόνο μαζί και το μωρό θα μεγαλώσει έξυπνο, αναπτυγμένο και, το σημαντικότερο, χαρούμενο.

Αγαπητοί αναγνώστες του ιστότοπου Malyshata, γεια σας! Μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε Παιδική ανάπτυξη έως δύο ετών. Το μωρό μεγάλωσε αισθητά, είναι ήδη ενός έτους!!!

• Το παιδί έμαθε πολλά και γνώρισε πολλά πράγματα. Αλλά υπάρχουν ακόμα τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα μπροστά, τόσα πολλά επιτεύγματα και υπέροχες ανακαλύψεις.
• Στο δεύτερο έτος της ζωής του, το μωρό βελτιώνει βασικές κινήσεις όπως το περπάτημα, το μπουσούλημα, ακόμη και το τρέξιμο.

Τρέχουμε κρατώντας το χέρι ενός ενήλικα, αλλά... Εμείς!!! Τρέχουμε ήδη.

Έτος και μήνας

• μπορεί να περπατήσει ανεξάρτητα κατά μήκος μιας σανίδας πλάτους 30-35 cm που βρίσκεται στο πάτωμα.
• Σέρνεται στο πάτωμα με μεγάλη ευχαρίστηση. Όμως αυτό δεν του αρκεί πλέον, οπότε αρχίζει να ξεπερνά τα εμπόδια. Σκαρφαλώνει στα τέσσερα πάνω από έναν κορμό ή όχι πολύ ψηλό πάγκο.
• Κατανοεί τέλεια το αίτημα ενός ενήλικα προς αυτόν - να δείξει τα μάτια ενός κουνελιού, τα χέρια και τα πόδια μιας κούκλας. Και όχι μόνο καταλαβαίνει, αλλά δείχνει και τα μάτια, τα πόδια και τα χέρια του.
• Καλό στο να διακρίνει αντικείμενα ή παιχνίδια ίδιου σχήματος (κοτόπουλο, κόκορα).
• Προφέρει ξεκάθαρα τις λέξεις «Μαμά, δώσε μου».

Ένα χρόνο και δύο μήνες

• Βήματα πάνω από μικρά αντικείμενα που βρίσκονται στο πάτωμα. Για παράδειγμα, ένα σχοινί, ένας κύβος ή ένα ραβδί.
• Αρχίζει να κατανοεί εικόνες και σχέδια (γάτα, σκύλος, μπάλα, αγελάδα).
• Μάθετε να πίνετε προσεκτικά από ένα φλιτζάνι, κρατήστε ανεξάρτητα ένα κουτάλι στο δεξί σας χέρι και τρώτε πηχτό χυλό, και λίγο αργότερα, οποιοδήποτε φαγητό. Αν και στην αρχή ο τυμπανοκρουσία στο τραπέζι χτυπιέται συνήθως με ένα κουτάλι, αυτή είναι ήδη η πρώτη δεξιότητα και δεξιότητα του παιδιού.

Ένα χρόνο και τρεις μήνες

• Το παιδί προσπαθεί να ανέβει στο λόφο. Φυσικά, οι γονείς θα πρέπει να είναι κοντά, να είναι σε εγρήγορση.
• Κουνώντας ανεξάρτητα τα πόδια του, σκαρφαλώνει πάνω από το κούτσουρο.
• Κρατάει στα χέρια του μια μπάλα με διάμετρο 50–60 cm και προσπαθεί να την πετάξει μπροστά και με τα δύο χέρια. Εάν παίζετε με το μωρό σας κάθε μέρα, η μπάλα μπορεί να πετάξει μέχρι και 50 εκατοστά.

Ένα χρόνο και τέσσερις μήνες

• Το μωρό αναπτύσσει καλά τη μνήμη και τη σκέψη. Επιλέγει και τακτοποιεί αντικείμενα του ίδιου σχήματος - μικρά, μεγάλα. ανά χρώμα - κίτρινο, κόκκινο, μπλε.
• Το λεξιλόγιο αυξάνεται, το παιδί κατανοεί καλά το νόημα των απλών προτάσεων που λέει η μαμά ή ο μπαμπάς. Ταυτόχρονα, εμφανίζεται εντατική λεκτική επικοινωνία, το μωρό προσπαθεί να προφέρει λέξεις και φράσεις γραμματικά σωστά. Στα δύο του χρόνια κατασκευάζει σωστά μικρές προτάσεις και στα τρία του ταιριάζει σωστά τις καταλήξεις των λέξεων σε μια πρόταση.

Ένα χρόνο και πέντε μήνες

• Χρησιμοποιεί τέλεια τις λέξεις αν θέλει ή χρειάζεται κάτι. Η ομιλία του παιδιού γίνεται μέσο ανάπτυξης της μνήμης και της σκέψης.
• Αναρρίχηση σε κεκλιμένη σανίδα. Αλλά όχι ακόμα μόνοι σας, αλλά με τη βοήθεια ενός ενήλικα, το παιδί πρέπει να κρατηθεί από το χέρι.
• Μπορεί να περάσει πάνω από ένα σχοινί, ένα ραβδί ή έναν κύβο που σηκώνεται από το πάτωμα σε ύψος 5–10 cm.

Παιδική ανάπτυξη έως δύο ετών

Ένα χρόνο και επτά μήνες

• Το παιδί κατανοεί την πλοκή μιας εικόνας, φωτογραφίας ή σχεδίου.
• Πετά όχι με δύο, αλλά με το ένα χέρι, πρώτα με το δεξί και μετά με το αριστερό, μικρές μπάλες (διαμέτρου 15 - 20 cm) σε οριζόντιο στόχο (ένα τσέρκι, καλάθι ή κουτί με διάμετρο 60 cm). Ο στόχος τοποθετείται στο πάτωμα, σε απόσταση 20-40 cm από τα πόδια του παιδιού.

Ένα χρόνο και οκτώ μήνες

• Αναπτύσσεται ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών. Ο μικρός παίρνει τους κύβους και μαθαίνει πώς να φτιάχνει ιστορικά κτίρια. Τοποθετήστε προσεκτικά τα τούβλα το ένα πάνω στο άλλο, παίρνετε έναν πύργο ή δίπλα-δίπλα, παίρνετε ένα μονοπάτι, αυτοκινητόδρομο ή τρένο. Μετά από αυτό, μπορεί να απλώσει ένα τραπέζι, μια κούνια και σκαλοπάτια.
• Στην ομιλία, αντί για τις λέξεις "woof-woof", "ko-ko", εμφανίζονται οι λέξεις "σκύλος", "κοτόπουλο".
• Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί προσπαθεί να μιμηθεί τα μεγαλύτερα αδέρφια, τις αδερφές ή τους γονείς του.

Έτος και δέκα μήνες

• Γεωμετρικά σχήματα όπως μπάλα, κύβος, πυραμίδα είναι ήδη γνωστά στο μωρό, μπορεί να τα διακρίνει καλά.
• Κατανοεί τους ενήλικες που μιλούν για συγκεκριμένα γεγονότα. Για παράδειγμα, αντιδρά χαρούμενα ή όχι πολύ στην πρόταση να πάει στον παππού και τη γιαγιά του, να παίξει ή να πάει βόλτα. Η αντίδραση του μωρού εξαρτάται από το αν του αρέσει αυτή η ενέργεια ή όχι.
• Μαθαίνει να τρώει προσεκτικά, να πλένει τα χέρια με σαπούνι, να χρησιμοποιεί πετσέτα ή χαρτοπετσέτα και να ντύνεται μερικώς. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που το μωρό μαθαίνει να είναι τακτοποιημένο και καθαρό. Αλλά το παιδί είναι ακόμα πολύ μικρό και αυτές οι δεξιότητες δεν είναι ακόμα δυνατές. Επομένως, αφού παίξει πολύ, μπορεί να ξεχάσει να ζητήσει να πάει στο γιογιό, δεν χρειάζεται να τον επιπλήξετε, είναι καλύτερα να του το υπενθυμίζετε πιο συχνά.
• Τώρα το παιδί είναι ήδη ενήλικας!!! Μπορεί να σκαρφαλώσει σε ένα κουτί ή κουτί ύψους 15 cm που είναι γυρισμένο ανάποδα και να κατέβει μόνος του.
• Περάστε πάνω από έναν κύβο ή ένα ραβδί υψωμένο πάνω από το πάτωμα σε ύψος 15-20 cm.

Έτος και έντεκα μήνες

• Η ομιλία του μωρού αναπτύσσεται όλο και περισσότερο, μαθαίνει να αποκαλεί σωστά τις ενέργειές του "κάθισε, έπεσε".
• Ο λόγος του αποτελείται από προτάσεις με δύο ή τρεις λέξεις. Αρχίζει να χρησιμοποιεί τις λέξεις "Εγώ, αυτός, αυτή, μικρός, μεγάλος".
• Σε αυτή την ηλικία πρέπει να μιλάτε πολύ με τα παιδιά και να τα ενθαρρύνετε να επαναλαμβάνουν διαφορετικές λέξεις και φράσεις. Κάντε απλές ερωτήσεις και μάθετε πώς να τις απαντήσετε.

Δύο χρόνια

• Όταν το μωρό γίνει δύο ετών, μπορεί να ανέβει ανεξάρτητα σε μια καρέκλα, να ανέβει σκάλες, κρατώντας το κιγκλίδωμα. Τρέχει με αυτοπεποίθηση, ανεβαίνει και κατεβαίνει πρόθυμα λόφους. Σέρνεται γρήγορα και πρόθυμα σέρνεται κάτω από μια καμάρα, ράγα ή σχοινί τεντωμένο σε ύψος 50 cm πάνω από το πάτωμα. Πηδά στη θέση του και μπορεί να περπατήσει από τσέρκι σε τσέρκι τοποθετημένο δίπλα-δίπλα.
• Παίζει με μεγάλη ευχαρίστηση κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού μπορεί να σπρώξει τα παιχνίδια μπροστά του και επίσης να τα τραβάει μαζί του σε ένα κορδόνι.
• Λατρεύει να παίζει με την άμμο, το νερό και να φτιάχνει μικρές τσουλήθρες και σήραγγες. Σκύβει ελεύθερα προς τα εμπρός, σηκώνει ένα αντικείμενο ή παιχνίδι και δεν πέφτει.
• Το μωρό δείχνει όλο και περισσότερο ένα τέτοιο χαρακτηριστικό όπως η περιέργεια, ρωτώντας συχνά στους ενήλικες την ερώτηση "τι είναι αυτό";
• Μπορεί να εκτελέσει απλές εργασίες, όπως να φέρει μια αρκούδα ή μια κούκλα, να παραδώσει έναν κύβο ή μια μπάλα.
• Οι ενήλικες πρέπει να μελετούν και να παίζουν με τα παιδιά σε ένα ήρεμο περιβάλλον για 6 έως 10 λεπτά. Αυτός ο χρόνος είναι αρκετός για να παίξει ευχάριστα το μωρό και να μην κουραστεί.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί το γεγονός ότι μωρό από ένα έως δύο ετώνμπορεί να χειραγωγήσει με απόλυτη ηρεμία τους γονείς και τις μεγαλύτερες αδερφές ή αδέρφια και δεν ντρέπεται να το κάνει.

• Θέλει να δει και να αγγίξει τα πάντα, να βάλει τη μικρή του μύτη και μπορεί να πειράξει. Διαμαρτύρεται δυνατά αν δεν πάρει αυτό που θέλει.

Ένα μωρό από ένα έως δύο ετών δεν είναι ακόμα ικανό, δεν ξέρει πώς να περιμένει. Ως εκ τούτου, απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή στον εαυτό του, διακόπτοντας συχνά τη συζήτηση των ενηλίκων.

• Αν σε ένα παιδί αρέσει ένα παιχνίδι σε ένα κατάστημα, θα απαιτήσει από τους γονείς του να το αγοράσουν εδώ και τώρα, καμία πειθώ δεν θα λειτουργήσει πάνω του.

Επομένως, ένα παιδί από ένα έως δύο ετών μπορεί εύκολα να ξεσπάσει ξεσπάσματα στην αγορά ή σε ένα κατάστημα. Αλλά σχετικά με αυτό αργότερα, θα γραφτεί ένα ξεχωριστό άρθρο.

Και τώρα οι γονείς πρέπει να έχουν μεγάλη υπομονή και κατανόηση. Η κατανόηση ότι το σύστημα αυτοελέγχου του μωρού είναι ακόμα ελάχιστα ανεπτυγμένο και δεν μπορεί, δεν μπορεί να σκεφτεί λογικά.

• Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι έχεις κακό παιδί, όχι! Ακόμα και το πιο επιθετικό, ανυπάκουο και άπληστο μικρό μεγαλώνει και γίνεται υπέροχος άνθρωπος. Μετά από δύο ή τρία χρόνια, αυτή η δύσκολη περίοδος ανυπακοής σταδιακά εξασθενεί.

Αγαπητοί ενήλικες, εάν το άρθρο σας ήταν χρήσιμο Παιδική ανάπτυξη έως δύο ετών, μοιραστείτε με φίλους, κάντε κλικ στα κουμπιά. Σας ευχαριστώ

*********************************************

Για τα μικρά παιδιά, η αποστασιοποίηση της προσοχής από τους ενήλικες είναι πολύ σημαντική. Οι γονείς πρέπει να κατανοούν τις επιθυμίες του μωρού, αλλά να μην το παρεμβαίνουν στο παιχνίδι, να μαζεύει πράγματα από το πάτωμα ή να κάνει τις πρώτες του προσπάθειες να φάει με ένα κουτάλι. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά έχουν ανεπτυγμένη επιθυμία για μίμηση, επομένως απαιτείται αυτοπειθαρχία και αυτοέλεγχος από τους γονείς.

Σωματική ανάπτυξη παιδιών από 1 έτους έως 2 ετών

Στο δεύτερο έτος της ζωής, ένα παιδί δείχνει την επιθυμία να παίξει με διαφορετικά παιχνίδια. Έτσι το μωρό αναπτύσσει την αισθητηριακή αντίληψη από μικρή ηλικία, μπορεί να μάθει τις ιδιότητες διαφορετικών υλικών και παιχνιδιών. Είναι εξαιρετικά σημαντικό τα μικρά παιδιά να έχουν ποικιλία παιχνιδιών, όπως πυραμίδες, κύβους, κούκλες που φωλιάζουν, σανίδες με ένθετα, καθώς και ένα μεγάλο σετ κατασκευής με μεγάλα κελιά.

Για να αναπτυχθεί φυσιολογικά ένα μικρό παιδί πρέπει να το καθοδηγήσουν η μαμά και ο μπαμπάς. Δείξτε στο παιδί σας πώς να χρησιμοποιεί μια σέσουλα, πώς να κυλάει ένα αυτοκίνητο ή πώς να χτυπά με ένα σφυρί. Κάτω από αυτή την καθοδήγηση, τα παιδιά ηλικίας 2 ετών βιώνουν καλύτερη αισθητηριακή ανάπτυξη. Το μωρό μαθαίνει να αναγνωρίζει αντικείμενα από χρώματα, σχήματα και μεγέθη.

Περίπου δύο ετών, το νήπιο αναπτύσσει τις πρώτες του οικιακές δεξιότητες. Οι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να πλένονται, να γδύνονται και να φέρνουν ένα φλιτζάνι και ένα πιάτο στο νεροχύτη. Βεβαιωθείτε ότι το μωρό σας μαθαίνει να είναι ανεξάρτητο και τακτοποιημένο. Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε τόσο τη γνωστική όσο και τη σωματική ανάπτυξη σε αυτή τη διαδικασία. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να εξερευνήσει τα πράγματα και το διαμέρισμά του. Αφήστε το μωρό να ανοίξει τα συρτάρια που έχει πρόσβαση, αφήστε το να σκάψει εκεί μέσα.

Η σωματική ανάπτυξη των μωρών στους 12-18 μήνες είναι ήδη ικανοποιητική και επιπλέον το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση:

1. Ζητήστε να πάτε στο γιογιό.
2. Περπατήστε και σηκωθείτε μόνοι σας.
3. Πιείτε από ένα φλιτζάνι και κάντε τις πρώτες σας προσπάθειες να φάτε μόνοι σας.
4. Κατανοήστε τι απαιτούν οι γονείς.
5. Προσπαθήστε να παίξετε την μπάλα με τα πόδια σας.
6. Αντιγράψτε άλλα παιδιά και γονείς.
7. Μετά από αίτημα των γονέων, δώστε ένα παιχνίδι.
8. Ανοίξτε τα συρτάρια.

Εάν η σωματική ανάπτυξη συνεχίζεται ως συνήθως, οι γονείς θα πρέπει επίσης να δώσουν προσοχή στην τόνωση των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Υπάρχει μια σύνδεση μεταξύ των κινητικών δεξιοτήτων και του νευρικού συστήματος, της ομιλίας και της μνήμης. Η αισθητηριακή αντίληψη εμπλέκεται επίσης σε αυτή την αλυσίδα. Υπάρχουν απλά και ευχάριστα παιχνίδια που ενεργοποιούν την αισθητηριακή αντίληψη και διεγείρουν τις κινητικές δεξιότητες σε μωρά από ένα έως δύο ετών.

Τα παιχνίδια "Ladushki" και "Magpie-Crow" θα διδάξουν σε παιδιά ηλικίας ενός έως δύο ετών να σφίγγουν τα δάχτυλά τους, να τα ισιώνουν, να χτυπούν τα χέρια τους και ταυτόχρονα να μελετούν τις απτικές αισθήσεις από το άγγιγμα των ενηλίκων.

Επίσης, ένα τόσο απλό παιχνίδι όπως το σκίσιμο χαρτιού θα είναι ενδιαφέρον για τα μικρά παιδιά. Εδώ η αισθητηριακή και γνωστική αντίληψη θα γίνει πιο οξεία, το μωρό θα στρίψει το χαρτί στα χέρια του, θα το τσαλακώσει και θα το σκίσει. Αυτό θα είναι πρόσθετη διέγερση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, η οποία είναι απλά απαραίτητη για τον δωδέκατο έως τον δέκατο έκτο μήνα.

Όταν τέτοια παιχνίδια έχουν ολοκληρωθεί, μπορείτε να μεταβείτε σε πιο ενδιαφέροντα αλλά εξίσου ικανοποιητικά παιχνίδια. Τα μωρά είκοσι τεσσάρων μηνών μπορούν ήδη να έχουν τη δυνατότητα να παίζουν με μεγάλες χάντρες κρεμασμένες σε μια κλωστή υπό την επίβλεψη της μητέρας τους. Το μωρό θα δακτυλώσει τις χάντρες και θα τονωθούν οι κινητικές δεξιότητες. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θα αναπτυχθεί επίσης η γνωστική και αισθητηριακή αντίληψη.

Το μωρό θα αναγνωρίσει το σχήμα, το χρώμα, την απαλότητα ή την τραχύτητα των χαντρών και θα προσπαθήσει να τα ξεχωρίσει ή ακόμα και να τα αφαιρέσει από το κορδόνι. Ένα τόσο απλό παιχνίδι μπορεί να διεγείρει αμέσως τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την τόνωση των κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και την αισθητηριακή και γνωστική αντίληψη, η οποία δεν μπορεί παρά να έχει θετική επίδραση στη σωματική ανάπτυξη του μωρού σας.

Επίσης, στους εικοσιτέσσερις μήνες, είναι πολύ χρήσιμο να αφήνουμε το μικρό να παίζει με την άμμο και τα δημητριακά. Αλλά για τόσο μικρή ηλικία, τέτοια παιχνίδια μπορεί να είναι επικίνδυνα αν το μικρό μείνει μόνο του. Μην αφήνετε το μωρό σας μόνο με άμμο και δημητριακά, τότε η τόνωση των κινητικών δεξιοτήτων θα είναι ενδιαφέρουσα και ασφαλής.

Νοητική ανάπτυξη παιδιών από ένα έως δύο ετών

Τα μικρά παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν τη μνήμη. Αυτό εκδηλώνεται στο γεγονός ότι το παιδί έχει αναμνήσεις, για παράδειγμα, μπορεί να αρχίσει να ψάχνει τα πράγματά του αν του πει η μητέρα του ότι θα γίνει μια βόλτα στο πάρκο. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναπτυχθούν με τέτοιο τρόπο ώστε το μωρό να μάθει την ανεξαρτησία.

Τα μικρά παιδιά θα πρέπει να έχουν ήδη κάποια ανεπτυγμένη λογική σκέψη. Μια μητέρα μπορεί να συμβάλει σε αυτό ζητώντας από ένα παιδί από ένα έως δύο ετών να χτίσει ένα σπίτι ή έναν πύργο από κύβους. Επίσης, για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, είναι σημαντικό το μωρό να ξέρει ήδη πώς να ξεκολλάει ή να σπάει αυτό ή εκείνο το αντικείμενο. Αυτή είναι μια εκδήλωση της επιθυμίας να εξερευνήσετε κάτι και αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό εάν το παιδί είναι ενός έτους.

Η σκέψη των μωρών συνεχίζει να αναπτύσσεται σε ηλικία ενός ή δύο ετών και τώρα ένα μωρό σε μικρή ηλικία μαθαίνει να κινεί αντικείμενα, να παίζει με πολλά παιχνίδια ταυτόχρονα και να εξερευνά τις ιδιότητες και τις κρυφές δυνατότητές τους. Επιπλέον, στους είκοσι τέσσερις μήνες, το νήπιο είναι ήδη σε θέση να γενικεύει ομάδες αντικειμένων με βάση τα βασικά χαρακτηριστικά. Επίσης, τα παιδιά εικοσιτεσσάρων μηνών μπορούν μερικές φορές να γενικεύουν αντικείμενα με βάση τα λειτουργικά τους χαρακτηριστικά.

Φανταστείτε ασκήσεις όπου πρέπει να επιλέξετε όλες τις μπάλες από τα αντικείμενα που παρουσιάζονται σε μορφή παιχνιδιού. Στους είκοσι τέσσερις μήνες, τα μωρά απολαμβάνουν να παίζουν αυτό το παιχνίδι, επιλέγοντας ένα μήλο, μια μπάλα και ένα μπαλόνι από μια σειρά που περιλάμβανε επίσης έναν κύβο, ένα τρίγωνο και ένα λαγουδάκι. Για μικρή ηλικία, αυτή είναι μια καλή και χαριτωμένη διασκέδαση που μπορεί να συναρπάσει το μικρό σας.

Σε ηλικία ενός ή δύο ετών, ένα μωρό μπορεί να έχει τα δικά του σωματικά και ψυχικά χαρακτηριστικά. Οι γονείς δεν πρέπει να ανησυχούν καθώς αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό. Ένα παιδί πρέπει να μεγαλώνει σε ένα ήρεμο περιβάλλον, να έχει κανονική διατροφή, να νιώθει την αγάπη των γονιών του. Στη συνέχεια, τυχόν ιδιαιτερότητες θα εξαφανιστούν, εάν το μωρό υστερεί από τους συνομηλίκους του κατά ένα έως δύο χρόνια, θα προλάβει γρήγορα.

Ανάπτυξη της ομιλίας στα μωρά

Σε παιδιά ηλικίας ενός ή δύο ετών, εμφανίζεται ήδη ο σχηματισμός και η φυσιολογική ανάπτυξη της ομιλίας. Ένα παιδί ενάμιση έως δύο ετών θα πρέπει ήδη να μπορεί να μιλάει απλές λέξεις και να γνωρίζει τα ονόματα όλων των μελών της οικογένειάς του. Υπάρχουν επίσης καλά παιχνίδια για παιδιά από ένα έως δύο ετών που βοηθούν στην ανάπτυξη του λόγου.

Για παράδειγμα, οι γονείς μπορούν να διδάξουν στο παιδί τους να μιμείται ήχους. Πείτε του πώς μιλούν τα ζώα και ζητήστε του να το επαναλάβει. Εάν η ανάπτυξη της ομιλίας προχωρήσει γρήγορα και κανονικά, τότε μπορείτε να μάθετε να προφέρετε σύνθετους ήχους σε απλούς συνδυασμούς ήχου. Αυτή η έκδοση του παιχνιδιού μπορεί να γίνει όχι μόνο χρήσιμη, αλλά και διασκεδαστική.

Φυσικά, έχει αποδειχθεί επιστημονικά ότι οι ασκήσεις με τα δάχτυλα, που βοηθούν και στην τόνωση της λεπτής κινητικότητας, βοηθούν στην τόνωση της ομιλίας. Αλλά αν το μωρό δεν θέλει να κάνει τίποτα από τα παραπάνω, τότε μπορείτε απλώς να προσπαθήσετε να του μιλήσετε πολύ. Με αυτόν τον τρόπο η μητέρα θα διεξάγει διαλόγους με το παιδί και θα τονώσει την ανάπτυξη του λόγου του. Είναι πολύ χρήσιμο για την ομιλία των παιδιών από ένα έως δύο ετών να ζητάμε από τα παιδιά να εκφράσουν τις επιθυμίες τους με λόγια. Μην προβλέπετε τις επιθυμίες του μικρού, πρέπει να τονώσει τη συσκευή ομιλίας του, έτσι η ανάπτυξη της ομιλίας θα πάει πολύ πιο γρήγορα.

Η εκμάθηση και η απαγγελία ποίησης είναι πολύ χρήσιμη για την ομιλία των παιδιών εικοσιτεσσάρων μηνών. Προσπαθήστε να επιλέξετε μικρά ποιήματα και να τα πείτε με τονισμό και την έκφραση. Αυτό είναι χρήσιμο και θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε όμορφη και σωστή ομιλία στο μέλλον. Παρουσιάστε αυτά τα μαθήματα σε μορφή παιχνιδιού και το παιδί σας θα το παίξει με ευχαρίστηση.

Στους είκοσι τέσσερις μήνες, τα μωρά έχουν ήδη περισσότερες ευκαιρίες να εξερευνήσουν τον κόσμο. Είναι πολύ δύσκολο να κρατήσεις ένα μωρό στη θέση του, ενδιαφέρεται για τα πάντα. Εάν το μωρό σας είναι ενός ή δύο ετών, τότε προσπαθήστε να το βοηθήσετε να εξερευνήσει τον κόσμο. Δώστε του κανονική διατροφή, παίξτε μαζί του, επικοινωνήστε, προσπαθήστε να τον αναπτύξετε σωματικά και ψυχικά. Αυτή η περίοδος έως και δύο ετών θα περάσει γρήγορα και από μήνα σε μήνα θα παρατηρήσετε αλλαγές στο μικρό σας. Μην χάσετε ούτε έναν μήνα από τη ζωή του μωρού σας.

• Βάροςένα παιδί στην αρχή του δεύτερου έτους της ζωής είναι 3 φορές μεγαλύτερο από τη στιγμή της γέννησης.
• Υψοςαυξάνεται επίσης σημαντικά - από 25 έως 29 cm.
• Το κεντρικό νευρικό σύστημα αναπτύσσεται, και ιδιαίτερα τον εγκέφαλο. Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής του, το μέγεθός του είναι ήδη 60% από αυτό ενός «ενήλικου».

Αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες των παιδιών

Οι κινήσεις του παιδιού σας ενός έτους έχουν γίνει πολύ πιο σίγουρες και ποικίλες - τώρα μπορεί να σταθεί μόνο του και μπορεί να έχει κάνει τα πρώτα του βήματα. Λοιπόν, αν αυτό δεν έχει συμβεί ακόμα, κρατήστε την βιντεοκάμερά σας έτοιμη, γιατί πολύ σύντομα θα μπορείτε να απαθανατίσετε αυτή τη μαγευτική στιγμή.

Μέχρι τα πρώτα του γενέθλια, το μωρό έχει ήδη κάποιες δεξιότητες που του επιτρέπουν να αισθάνεται ανεξάρτητο:

• τρώει με τα χέρια της ή κρατά ένα κουτάλι ασταθή.
• βοηθά τους γονείς να ντυθούν μόνοι τους.
• ξεφυλλίζοντας βιβλία με αγαπημένα παραμύθια.

πληροφορίεςΣε αυτή την ηλικία, το παιδί αρχίζει ήδη να κατανοεί τον σκοπό ορισμένων καθημερινών αντικειμένων - μια χτένα, ένα κουτάλι, ένα τηλέφωνο, ακόμα κι αν δεν έχει μάθει ακόμη πλήρως πώς να τα χειρίζεται.

Ύπνος και διατροφή

Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά αλλάζουν ήδη στον «νυχτερινό ύπνο», αλλά, πιθανότατα, η απογευματινή ανάπαυση θα παραμείνει στη συνήθεια τους για μεγάλο χρονικό διάστημα.

πληροφορίεςΤο πεπτικό σύστημα του παιδιού είναι ήδη αρκετά ανεπτυγμένο ώστε να... Εάν εξακολουθείτε να εξασκείτε, μπορεί να σκεφτείτε τον απογαλακτισμό (αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο), γιατί τώρα το παιδί σας λαμβάνει όλα τα θρεπτικά συστατικά από τις τροφές.

Προσοχή όμως μην αφήνετε το παιδί σας μόνο κατά τη διάρκεια των γευμάτων- σε αυτή την ηλικία είναι πολύ μεγάλο.

Ανάπτυξη του παιδιού μετά από ένα χρόνο

1. Δεν κατανοεί τη λειτουργία των απλών οικιακών αντικειμένων σε ηλικία 15 μηνών.
2. Δεν μιμείται καμία ενέργεια «ενήλικου» μέχρι το τέλος αυτής της περιόδου.
3. Στους 18 μήνες το παιδί δεν περπατάει.
4. Μέχρι τους 24 μήνες δεν μπορεί να σχηματίσει μια απλή πρόταση.

σπουδαίοςΗ ιατρική πρακτική δείχνει ότι συχνά τα παραπάνω προβλήματα εμφανίζονται ακριβώς λόγω ανεπαρκούς επικοινωνίας και εκπαίδευσης. Η ανάπτυξη των παιδιών είναι ένα σημαντικό έργο για κάθε γονιό, γιατί επενδύοντας την ενέργεια, τον χρόνο και την αγάπη σας στο μωρό σας, του δίνετε ένα εισιτήριο για ένα μεγάλο μέλλον.

Το μωρό πλέον χαρακτηρίζεται από νέες επιθυμίες: να παίζει συνεχώς και να επικοινωνεί, να μαθαίνει νέα πράγματα, να κάνει μικρές ανακαλύψεις. Οι γονείς παρακολουθούν με έκπληξη τη μεταμόρφωση του μωρού σε μια πραγματική μικρή προσωπικότητα με τα δικά του χαρακτηριστικά χαρακτήρα και συμπεριφορά, με τις δικές του απαιτήσεις και προσδοκίες. Τι πρέπει να γνωρίζετε για αυτήν την περίοδο ανάπτυξης του παιδιού;

Homo erectus

Το κύριο κινητικό επίτευγμα ενός μωρού σε αυτή την ηλικία είναι το περπάτημα. Το παιδί άρχισε να περπατά ανεξάρτητα. Τα ελεύθερα χέρια σάς επιτρέπουν να πειραματιστείτε με γύρω αντικείμενα, διαμορφώνεται η ικανότητα προτιμησιακής χρήσης του δεξιού ή του αριστερού χεριού και βελτιώνεται ο συντονισμός των κινήσεων. Είναι η κινητική δραστηριότητα που συμβάλλει στην ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων του μωρού.

Τώρα το παιδί είναι ενεργός ερευνητής. Είναι έτοιμος να μοιραστεί τις επιτυχίες και τα επιτεύγματά του με ενήλικα μέλη της οικογένειας. Αλλά χρειάζεται πραγματικά την αγάπη και τη φροντίδα των γονιών του, την ικανότητά τους να προβλέπουν «προβληματικά» σημεία στο διαμέρισμα που μπορούν να δημιουργήσουν σοβαρά εμπόδια στο μονοπάτι του μωρού. Το περιβάλλον δεν πρέπει μόνο να είναι άνετο και άνετο, αλλά, πάνω απ' όλα, ασφαλές. Στις μέρες μας, διάφορες σωματικές ασκήσεις με μπάλες, μαλακά χαλιά, ανώμαλα μονοπάτια και παιχνίδια μασάζ είναι πολύ χρήσιμες για το μωρό. Μπορείτε να δοκιμάσετε να οδηγήσετε το παιδί σας σε έναν χαμηλό πάγκο και να του διδάξετε πώς να ανεβαίνει και να κατεβαίνει τις σκάλες.

Τα παιδιά κάτω των 2 ετών ενδιαφέρονται πολύ για τα είδη σπιτιού, τα σκεύη κουζίνας και τα διάφορα είδη υλικών. Τους αρέσει να παίζουν με μπουκάλια και βάζα, να ρίχνουν δημητριακά και να παίζουν με το αλεύρι, να ξεχωρίζουν κλωστές και κουμπιά μεγάλων και μικρών μεγεθών, να χρησιμοποιούν μανταλάκια και καρούλια. Εάν αυτά τα παιχνίδια γίνουν ασφαλή, το μωρό όχι μόνο θα είναι σε θέση να επεκτείνει τους ορίζοντές του και τη δραστηριότητα της ομιλίας του, αλλά θα αναπτύξει επίσης αξιοσημείωτα λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Το πλούσιο γλωσσικό περιβάλλον ενός παιδιού διεγείρει την ανάπτυξη του λόγου του, διευρύνει το λεξιλόγιό του και διαμορφώνει μια κουλτούρα επικοινωνίας. Ένα φτωχό περιβάλλον ομιλίας εμποδίζει την ανάπτυξη του λόγου. Στην ηλικία των 1-2 ετών, το παιδί κατανοεί την ομιλία των ενηλίκων, κατανοεί την ιστορία για το παρελθόν (πού πήγαν, τι είδαν). Μπορεί να εκτελέσει μια εντολή που αποτελείται από 2-3 διαδοχικές ενέργειες ("πάρε", "φέρε", "βάλε κάτω"), γνωρίζει τα ονόματα μερών του σώματος και του προσώπου. Το λεξιλόγιο του μωρού μεγαλώνει πολύ ενεργά και μέχρι την ηλικία των 2 ετών κατασκευάζει προτάσεις 2-3 λέξεων, μπορεί να αλλάξει τονισμό, δύναμη φωνής, ρυθμό ομιλίας, θυμάται τετράστιχα, παιδικές ρίμες, ακούει παραμύθια με ενδιαφέρον, ζητά να διαβάσει το αγαπημένο του βιβλίο, μπαίνει σε διάλογο για τις εικόνες.

Όλες οι ενέργειες που κάνει τώρα το μωρό αναπτύσσουν τη διάνοια και τις δημιουργικές του κλίσεις. Ακόμα κι όταν σκίζει συγκεντρωμένα το χαρτί σε μικρά κομμάτια, σχεδιάζει, μαζεύει δαχτυλίδια σε ένα κορδόνι, σκορπίζει παιχνίδια ή παίζει ακούραστα στην μπανιέρα με τα αγαπημένα του παιχνίδια, όλα αυτά βοηθούν στην ανάπτυξη διαφόρων περιοχών. Θα πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι, φοβούμενοι για την καθαριότητα του τραπεζιού και του διαμερίσματος και μην επιτρέποντας στο παιδί να ζωγραφίσει αρκετά με δακτυλομπογιές ή κανονικά χρώματα, θα είναι δύσκολο για τους γονείς να αναπτύξουν μια δημιουργική προσωπικότητα. Το καθήκον των γονέων είναι να επιτρέψουν στο παιδί να αντεπεξέλθει στις εργασίες που μπορεί ήδη να ολοκληρώσει μόνο του και να δημιουργήσει ένα κατάλληλο περιβάλλον για τις δραστηριότητες του παιδιού: σκεπάστε το τραπέζι με λαδόκολλα, αγοράστε ασφαλείς μπογιές, δώστε στο παιδί χαρτί να δουλέψει. επάνω, στις άκρες των οποίων δεν μπορεί να κοπεί κ.λπ.

Ο ρόλος του φόβου

Οποιοδήποτε σοκ ή φόβος μπορεί να σταματήσει την ανάπτυξη του μωρού. Οποιοδήποτε συναίσθημα παρόμοιο με το φόβο μπλοκάρει πολλές ψυχικές διεργασίες (σκέψη και μνήμη, προσοχή). Σε αυτή την ηλικία, ο κύριος φόβος των παιδιών είναι η απώλεια της αγάπης της μητέρας και της μητέρας.

Φαίνεται στους ενήλικες ότι η αγάπη της μητέρας είναι αναμφισβήτητη και τίποτα δεν μπορεί να την καταστρέψει. Ωστόσο, η σκέψη των παιδιών, και τις περισσότερες φορές οι φαντασιώσεις τους, απαιτούν συνεχή επιβεβαίωση ότι η μητέρα είναι εδώ και εξακολουθεί να αγαπά το παιδί. Ο απογαλακτισμός ή η μητέρα που πηγαίνει στη δουλειά μπορεί να εκληφθεί από το μωρό ως μια απότομη εκδήλωση αντιπάθειας για αυτό. Το παιδί δεν μπορεί να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι η μητέρα του δεν είναι πλέον κοντά όσο συχνά θα ήθελε. Η εσωτερική του ένταση αυξάνεται και το άγχος αυξάνεται. Κατά την περίοδο του αποχωρισμού από τη μητέρα, οι γονείς πρέπει να είναι ακόμη πιο προσεκτικοί και ήρεμοι στην επικοινωνία με το παιδί, να προσπαθήσουν να μην εκνευρίζονται από δάκρυα και υστερίες. Είναι απαραίτητο να ξεκαθαρίσουμε ότι ακόμα κι αν η μητέρα πάει κάπου, δεν θα εξαφανιστεί για πάντα, για να διαβεβαιώσουμε το μωρό ότι όταν επιστρέψει η μητέρα, σίγουρα θα παίξουν, θα ζωγραφίσουν ή θα σκαλίσουν μαζί και θα πάνε μια βόλτα. Αυτή η εμπιστοσύνη θα βοηθήσει στην ανάπτυξη μιας αίσθησης βασικής ασφάλειας και ασφάλειας.

Από την άλλη, το παιδί αρχίζει σταδιακά να συνειδητοποιεί ότι οι επιθυμίες των γονιών του δεν συμπίπτουν πάντα με τις δικές του επιθυμίες, γι' αυτό συχνά έρχεται σε σύγκρουση, υπερασπιζόμενος τα δικαιώματα και τις απαιτήσεις του.

Για να μάθετε στο παιδί σας να ονομάζει και να αποδέχεται τα δικά του συναισθήματα, μπορείτε να κάνετε το μωρό σας ένα παιχνίδι που θα άλλαζε την έκφραση του προσώπου του ανάλογα με τις ενέργειες του παιδιού. Αυτή μπορεί να είναι μια επίπεδη κούκλα διπλής όψης. Από τη μια πλευρά η κούκλα έχει μια χαρούμενη έκφραση στο πρόσωπό της, από την άλλη - μια λυπημένη. Αφήστε την κούκλα να κρεμαστεί σε εμφανές σημείο, απολαμβάνοντας αυτό που κάνει το μωρό. Αλλά αν είναι ιδιότροπος ή κάνει κάτι κακό, γυρίστε την κούκλα με θλιμμένο πρόσωπο. Πες: «Αυτό δεν αρέσει στην Κέιτ». Το παιδί θα παρατηρήσει την αλλαγή στην έκφραση του προσώπου της κούκλας και θα προσέξει τις εκφράσεις του προσώπου των ανθρώπων. Επιπλέον, ένα τέτοιο παιχνίδι θα σας γλιτώσει από το να χρειάζεται να κάνετε συνεχώς σχόλια στο παιδί για λογαριασμό σας.

Διαφωνίες με τον εαυτό σας

Αγάπη και φόβος απώλειας, εκνευρισμός και απαιτητικότητα - αυτοί οι δύο αντίθετοι πόλοι επηρεάζουν τη συμπεριφορά του παιδιού. Αυτή την περίοδο, υπάρχουν περίοδοι ανεξήγητων ιδιοτροπιών και δυσαρέσκειας, καθώς και αναδυόμενος φόβος για ξένους και αποχωρισμός από τη μητέρα και διαταραχές ύπνου.

Συχνά οι μητέρες μπερδεύονται, αφενός, από την επιθυμία του παιδιού να γίνει πιο ανεξάρτητο και από την άλλη, από τις επίμονες απαιτήσεις να μοιραστεί μαζί του κάθε πτυχή της ζωής του. Αυτή τη στιγμή, είναι πολύ σημαντικό η μητέρα να μην αποσύρεται ή να αντιδρά απότομα στη διττότητα της συμπεριφοράς του μωρού της, να παραμένει συναισθηματικά διαθέσιμη σε αυτό με προβλέψιμη συμπεριφορά, αλλά, ταυτόχρονα, να το καθοδηγεί απαλά προς την ανεξαρτησία.

Ανακοίνωση

Μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους τώρα. Το μωρό μπορεί να μην θέλει να επικοινωνήσει με ένα άγνωστο άτομο. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να αποφεύγει εντελώς την επαφή με αγνώστους. Προσπαθήστε να οργανώσετε τη ρουτίνα του παιδιού σας με τέτοιο τρόπο ώστε να συναντά και να επικοινωνεί σε ένα φυσικό περιβάλλον, για παράδειγμα, με έναν γείτονα που κάνει βόλτα τον σκύλο του ή με τους φίλους σας. Οι καλεσμένοι και οι γνωστοί σας πρέπει να είναι πάντα φιλικοί με το παιδί: να χαμογελάτε πιο συχνά, να γελάτε, να του λέτε πιο ευγενικά λόγια και ποτέ να μην εκνευρίζεστε ή να φωνάζετε.

Είναι επίσης σημαντικό να μάθετε στο παιδί να παίζει με τους συνομηλίκους του κοντά, χωρίς να παρεμβαίνει ο ένας στον άλλον, να ζητάει παιχνίδια και να τα μοιράζεται, να λέει γεια και αντίο.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο λόγος σας για το παιδί πρέπει να είναι καθοριστικός και καθοριστικός και οι έννοιες «δεν» και «μπορώ» πρέπει να γίνονται κατανοητές και να ακολουθούνται.

Θυμηθείτε τις ακόλουθες αρχές για την ανατροφή ενός μωρού:

• Δεν πρέπει να προσπαθείτε να προστατεύσετε το παιδί σας από όλα τα προβλήματα, απαγορεύοντάς του να κατέβει στην τσουλήθρα ή αφαιρώντας οτιδήποτε από το δρόμο του που μπορεί να σκοντάψει.
• Προειδοποιήστε το παιδί σας για τον κίνδυνο, να είστε έτοιμοι να βοηθήσετε, αλλά αποφύγετε να είστε υπερπροστατευτικοί.
• Οι συνεχείς επικρίσεις ότι το παιδί έχει κάνει κάτι λάθος και οι φόβοι ότι δεν θα τα καταφέρει, συμβάλλουν στην εμφάνιση ενός αισθήματος αμφιβολίας για τον εαυτό του. Εάν πρόκειται να απαγορεύσετε κάτι στο παιδί σας, φροντίστε να εξηγήσετε τον λόγο αυτής της απαγόρευσης, ώστε να καταλάβει τον πραγματικό κίνδυνο.

Εργασίες επιλογής, συσχέτισης και ομαδοποίησης αντικειμένων που πρέπει να ολοκληρώσει ένα παιδί μέχρι αυτή την ηλικία:

• συνδετικά μέρη (2 μέρη, 3 μέρη - με τη βοήθεια ενός ενήλικα).
• σύγκριση με σχήμα, χρώμα, μέγεθος (το μωρό καταλαβαίνει τις λέξεις "περισσότερο", "λιγότερο"), συναρμολογεί μια πυραμίδα από 2, 3 μέρη ο ίδιος, από 4, 5 - με τη βοήθεια ενός ενήλικα.
• γενίκευση με βάση χαρακτηριστικά: το παιδί επιλέγει ανεξάρτητα από 4 αντικείμενα, 4 χρώματα - σύμφωνα με οδηγίες.

Το παιδί πρέπει να είναι σε θέση:

• πιάστε ανεξάρτητα το αγαπημένο σας παιχνίδι από το νερό (λεκάνη, μπανιέρα) με ένα δίχτυ.
• Παίξτε με άμμο, σφυρί και δακτυλίους.
• κατασκευάστε και μάθετε τα ονόματα των αντικειμένων που είναι απαραίτητα για αυτό ("σπίτι", "στέγη", "φράχτη", "καρέκλα").
• Παίξτε παιχνίδια με παραμύθια (ταΐζοντας την κούκλα και κούνια).

Πρώτες ιδέες για αντικείμενα και φαινόμενα:

Σχετικά με τον εαυτό μου.Γνωρίζει το όνομά του και μπορεί να μιλήσει για τον εαυτό του σε τρίτο πρόσωπο. Για παράδειγμα: "Ο Κόλια θέλει να πάει μια βόλτα" ή "Δώσε στον Κόλια μια μπάλα" κ.λπ.

Σχετικά με την εμφάνισή σου.Μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις: «Πού είναι τα χέρια του Κόλια; Πού είναι τα πόδια του Κόλια;» (μάτια, μύτη κ.λπ.).

Σχετικά με τις ενέργειές σας.