Πολλοί ειδικοί είναι σίγουροι: όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να εργάζεστε με το παιδί σας για να αναπτύξετε ορισμένες δεξιότητες, τόσο πιο γρήγορα θα αποκτήσει τις ικανότητες και τις δεξιότητες που είναι σημαντικές για μια πλήρη ζωή. Πολλά συστήματα πρώιμης μάθησης και ανάπτυξης παιδιών βασίζονται σε αυτήν την αρχή. Προσφέρουμε μια σύντομη περιγραφή των πιο δημοφιλών μεθόδων σήμερα, ώστε να μπορέσετε να αποκτήσετε τον προσανατολισμό σας και να επιλέξετε αυτή που θα σας βοηθήσει να μεγιστοποιήσετε τις κλίσεις του παιδιού σας.
Είναι δύσκολο να ταξινομηθούν τα συστήματα πρώιμης ανάπτυξης λόγω της καθολικότητας τους, αλλά οι ψυχολόγοι τα χωρίζουν υπό όρους σε σωματικά και γενικά αναπτυξιακά.
Μέθοδοι πρώιμης σωματικής ανάπτυξης
Από τα πρώτα λεπτά μέχρι την ηλικία του ενός έτους ένα παιδί ζει μια ολόκληρη εποχή. Μαθαίνει να σηκώνει το κεφάλι του, να κάθεται, να κάνει τα πρώτα του ανεξάρτητα βήματα και να προφέρει τις πρώτες του λέξεις. Γι' αυτό σε αυτό το στάδιο το πιο σημαντικό για τα παιδιά είναι η φυσική αγωγή.
Η τεχνική του Nikitin
Πίσω στη σοβιετική εποχή, οι Nikitins έδειξαν πώς, από τη γέννηση ενός παιδιού, να τον βοηθήσουν να γίνει ανεξάρτητο άτομο. Μόλις το μωρό μάθει να μπουσουλάει, οι ερευνητικές του δραστηριότητες δεν μπορούν να περιοριστούν από τίποτα και από κανέναν. Για παράδειγμα, οι συγγραφείς συμβουλεύουν σθεναρά να μην υπάρχουν κάθε είδους καροτσάκια και πάρκα, θεωρώντας τα ένα είδος παιδικής φυλακής. Φυσικά, πριν από αυτό πρέπει να προετοιμάσετε το διαμέρισμα.
Ο κύριος στόχος δεν είναι να παρεμποδίσουμε την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά να τη βοηθήσουμε. μην πιέζετε το παιδί, αλλά δημιουργήστε τις απαραίτητες προϋποθέσεις για αυτοβελτίωση. Αυτό το έργο επιτυγχάνεται με τρεις βασικές αρχές:
- ελευθερία και ανεξαρτησία του παιδιού (έλλειψη ειδικής εκπαίδευσης, συνδυασμός αθλημάτων με άλλα είδη εργασίας).
- αθλητικό περιβάλλον (εξοπλισμός, εξοπλισμός άσκησης) στο διαμέρισμα και ελαφριά ρούχα που δεν εμποδίζουν τις κινήσεις του μωρού.
- ανησυχία των ενηλίκων για τις επιτυχίες και τις αποτυχίες των παιδιών.
Δείτε το βίντεο Μη αναστρέψιμη αποσύνθεση των ευκαιριών για την αποτελεσματική ανάπτυξη ενός παιδιού (NUVERS Nikitins)
Αναπτυξιακή δυναμική γυμναστική
Η μέθοδος των L. Kitaev και M. Trunov ικανοποιεί τις κινητικές ανάγκες ενός παιδιού έως ενός έτους και επίσης την αναπτύσσει. Η δυναμική γυμναστική βασίζεται στις αρχαίες ρωσικές παραδόσεις, όταν τα μωρά τα έπαιρναν από τις μασχάλες και τα πετούσαν ελαφρά. Τα μεγαλύτερα παιδιά τα έπιαναν από τα χέρια και τα πόδια και στριφογύριζαν, σχηματίζοντας κάτι σαν καρουζέλ. Σε τέτοια απλά παιχνίδια, οι ενήλικες έδιναν στα παιδιά την ευκαιρία να κινηθούν όταν δεν είχαν ακόμη αναπτύξει δεξιότητες για αυτό. Μετά το παιδί, αυτές οι ασκήσεις δεν έχουν πλέον διεγερτική δράση. Όλες οι αποκτηθείσες δεξιότητες πρέπει να μεταφερθούν σε αθλητικά παιχνίδια, ασκήσεις και ασκήσεις σε αθλητικά συγκροτήματα.
Δυναμική γυμναστική για βρέφη (3 μηνών), από πού να ξεκινήσω;
Δυναμική γυμναστική για παιδιά: βασικές ασκήσεις που θα βοηθήσουν το παιδί σας να μεγαλώσει υγιές!
Αυτές οι δυναμικές ασκήσεις γυμναστικής είναι κατάλληλες τόσο για αγόρια όσο και για κορίτσια. Δείτε το βίντεο και θα μάθετε από πού να ξεκινήσετε!
Σημείωση για τις μαμάδες!
Γεια σας κορίτσια) Δεν πίστευα ότι το πρόβλημα των ραγάδων θα επηρέαζε και εμένα και θα γράψω και γι' αυτό))) Αλλά δεν υπάρχει πουθενά, γι' αυτό γράφω εδώ: Πώς ξεφορτώθηκα το τέντωμα σημάδια μετά τον τοκετό; Θα χαρώ πολύ αν σας βοηθήσει και η μέθοδός μου...
Κολύμπι με ένα μωρό
Σύμφωνα με αυτή την τεχνική, είναι σημαντικό όχι μόνο να κολυμπάτε μαζί τους. Αν και η κίνηση ενός μικρού παιδιού στο νερό είναι πολύ περιορισμένη, η κολύμβηση ενισχύει τους μυς του και του μαθαίνει να πλοηγείται στο διάστημα. Επομένως, ο νεαρός κολυμβητής αρχίζει να σηκώνεται και να περπατά νωρίτερα από τα άλλα παιδιά. Πρώτα, οι ασκήσεις πραγματοποιούνται στο μπάνιο και μόνο στη συνέχεια στην πισίνα. Αν φοβάστε να κάνετε κακό στο μωρό σας, βρείτε έναν εκπαιδευτή που σίγουρα θα σας βοηθήσει να αποφύγετε σοβαρά λάθη ενώ κολυμπάτε.
Γενικά συστήματα πρώιμης ανάπτυξης
Οι μέθοδοι που καλύπτουν την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών για αυτομάθηση, την ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης και βελτίωση των νοητικών διαδικασιών περιλαμβάνουν τα συστήματα των Maria Montessori, Glen Doman, Nikolai Zaitsev και ορισμένων άλλων.
Μοντεσσοριανή παιδαγωγική
Η βάση της μεθόδου διδασκαλίας της Μαρίας Μοντεσσόρι είναι να αναπτυχθεί το παιδί ανεξάρτητα. Στα νηπιαγωγεία που λειτουργούν σύμφωνα με αυτό το παιδαγωγικό σύστημα, τα παιδιά περιβάλλονται από διάφορα αντικείμενα που τα βοηθούν να πειραματιστούν ανεξάρτητα και να εξερευνήσουν ελεύθερα τον κόσμο γύρω τους. Οι παιδαγωγοί είναι σοφοί βοηθοί που δεν περιορίζουν, αλλά καθοδηγούν τα παιδιά. Το ίδιο ισχύει και για τους ενήλικες, οι οποίοι πρέπει να δίνουν το παράδειγμα στο παιδί να μιμηθεί και να καθοδηγήσει τις ικανότητές του προς τη σωστή κατεύθυνση παρέχοντας κατάλληλα παιχνίδια. .
Παιδαγωγική Waldorf
Το σύστημα ανάπτυξης Waldorf βασίζεται σε εντελώς διαφορετικές αρχές. Η εκπαίδευση χωρίζεται σε τρία στάδια, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των παιδιών. Ένα παιδί έως επτά ετών αποκτά νέες γνώσεις και δεξιότητες μέσω της μίμησης από επτά έως 14 ετών, τα συναισθήματα και τα συναισθήματα ενεργοποιούνται. Και μόνο από την ηλικία των 14 ετών τα παιδιά «ανάβουν» τη λογική. Αυτή η τεχνική δεν δέχεται πρώιμη πνευματική εκπαίδευση σε καμία μορφή. Έτσι, τα παιδιά διδάσκονται να διαβάζουν μόνο από την 3η δημοτικού και πριν το σχολείο τα παιδιά παίζουν μόνο με παιχνίδια από φυσικά υλικά. Παρεμπιπτόντως, οι ενήλικες πρέπει να εξαλείψουν εντελώς την τηλεόραση, τους υπολογιστές και τα βιντεοπαιχνίδια από τη ζωή ενός παιδιού.
Μέθοδος Glen Doman
Ο Glen Doman υποστήριξε ότι η ανάπτυξη είναι αποτελεσματική μόνο κατά την περίοδο της ανάπτυξης του εγκεφάλου - δηλαδή έως και επτά χρόνια. Το κύριο καθήκον των ενηλίκων είναι να διατηρήσουν και να ενισχύσουν τις τεράστιες δυνατότητες ενός νεογέννητου παιδιού. Το πρόγραμμα πρώιμης μάθησης αποτελείται από τέσσερις βασικούς τομείς: φυσική ανάπτυξη, αριθμητική, ανάγνωση και εγκυκλοπαιδική γνώση.
Έτσι, το μέτρημα για τα παιδιά μοιάζει με παιχνίδι με κάρτες με μεγάλες κόκκινες κουκκίδες πάνω τους. Και ο αριθμός των κουκκίδων λέγεται δυνατά, όχι ο αριθμός. Ο Doman πίστευε ότι τα παιδιά μπορούσαν εύκολα να απομνημονεύσουν και να συστηματοποιήσουν γυμνά γεγονότα. Οι γονείς ενθαρρύνονται να φτιάξουν ένα σετ καρτών με εικόνες σπουδαίων ανθρώπων, φυτών ή ζώων. Το παιδί δεν πρέπει μόνο να θυμάται το όνομα της εικόνας, αλλά και να μιλά για αυτό.
Μεθοδολογία Cecile Lupan
Ο συγγραφέας της μεθόδου έλαβε ως βάση το σύστημα Doman, επεξεργάζοντάς το και απλοποιώντας το. Έτσι, η Cecile Lupan συνιστά να μιλάτε στο μωρό από τα πρώτα κιόλας λεπτά της ζωής του, ακόμα κι αν δεν καταλαβαίνει τις λέξεις. Αλλά το μωρό συνηθίζει στη μητρική του ομιλία και οι προηγουμένως ανούσιοι ήχοι γεμίζουν με συγκεκριμένο νόημα. Όταν τα παιδιά αρχίζουν να μιλούν, πρέπει να διδαχθούν να διαβάζουν. Κάθε γνωστή λέξη πρέπει να γράφεται με μεγάλα γράμματα σε κάρτες και να τοποθετείται κοντά στα αντικείμενα που αντιπροσωπεύουν. Για παράδειγμα, η "καρέκλα" είναι δίπλα στην καρέκλα και ο "καναπές" είναι δίπλα στον καναπέ. Ο συγγραφέας συνιστά επίσης τη δημιουργία σπιτικών βιβλίων για το παιδί σας, τα οποία εκτός από παραμύθια θα περιέχουν και τις φωτογραφίες του.
Κύβοι Zaitsev
Ο Nikolay Zaitsev έχει αναπτύξει ένα σύνολο εγχειριδίων για τη διδασκαλία των παιδιών ανάγνωσης, μαθηματικών, γραφής και αγγλικών για εκπαίδευση στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο. Αυτή η τεχνική είναι απίστευτα δημοφιλής, καθώς αρέσει τόσο στους γονείς όσο και στα παιδιά. Το μόνο που χρειάζεται να κάνουν είναι να παίξουν με πολύχρωμους, ασυνήθιστους ήχους, ενδιαφέροντες κύβους και να τραγουδήσουν τραγούδια. Η μάθηση και η απομνημόνευση γίνονται με διασκεδαστικό τρόπο, χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια ή κατανάλωση ενέργειας. Έτσι, πρώτα, οι ενήλικες πρέπει να αγοράσουν (ή να φτιάξουν) το απαραίτητο υλικό για τις ασκήσεις: πίνακες, κύβους και ηχογραφήσεις. Στη συνέχεια, παίξτε με το μωρό σας με διασκεδαστικό και χαλαρό τρόπο: τραγουδήστε, προσθέστε κύβους, γράψτε λέξεις με κύβους και σε tablet. Όπως λένε οι έμπειρες μητέρες, το διάβασμα θα έρθει φυσικά.
Σίγουρα, έχοντας εξοικειωθεί με τις μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης, θα διαπιστώσετε ότι εφαρμόζετε πολλές από τις αρχές που τις διέπουν στην ανατροφή των δικών σας παιδιών. Και όμως, κανένα παιδαγωγικό σύστημα δεν είναι ιδανικό, επομένως η καλύτερη επιλογή για σκεπτόμενους γονείς που θέλουν να μεγαλώσουν ένα έξυπνο και χαρούμενο παιδί είναι να συνδυάσουν διάφορες μεθόδους, φυσικά, λαμβάνοντας υπόψη τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους.
Σημείωση για τις μαμάδες!
Γεια σας κορίτσια! Σήμερα θα σας πω πώς κατάφερα να αποκτήσω φόρμα, να χάσω 20 κιλά και επιτέλους να απαλλαγώ από τα τρομερά συμπλέγματα των παχιών ανθρώπων. Ελπίζω να σας φανούν χρήσιμες οι πληροφορίες!
Ο σύγχρονος κόσμος αναπτύσσεται ραγδαία και για να είναι έτοιμα τα παιδιά μας να τον δεχτούν όπως θα εμφανιστεί μπροστά τους τα επόμενα χρόνια, δημιουργούνται διάφορες μέθοδοι ανάπτυξης των παιδιών. Περιλαμβάνουν την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των παιδιών κυριολεκτικά από τις πρώτες κιόλας μέρες της ζωής τους. Απεριόριστα, σε μια παιχνιδιάρικη, προσιτή για το μωρό μορφή, παρουσιάζονται εκτενείς γνώσεις, που σε αυτή την ηλικία θυμούνται πολύ εύκολα. Ως αποτέλεσμα, μέχρι να πάει ένα παιδί στο σχολείο, έχει συνειδητή σκέψη, λογική, μνήμη, ομιλία, προσοχή, φαντασία, επιμονή και πολλές άλλες χρήσιμες ιδιότητες. Οι γονείς δεν χρειάζεται να ανησυχούν - το παιδί τους είναι έτοιμο για περαιτέρω μάθηση και αντίληψη των επόμενων στρωμάτων γνώσης.
Παρακάτω είναι μια λίστα με τις πιο δημοφιλείς αναπτυξιακές τεχνικές των παιδιών, με σύντομους σχολιασμούς για καθεμία από αυτές. Σας συμβουλεύουμε να εγγραφείτε σε νέα άρθρα στον ιστότοπο - θα μιλήσουμε λεπτομερέστερα για κάθε τεχνική ξεχωριστά.
1. . Το μότο της μεθόδου Montessori είναι «Βοήθησέ με να το κάνω μόνος μου». Το παιδί επιλέγει τι και πώς θα παίξει και ο ενήλικας παρακολουθεί μόνο από το πλάι και καθοδηγεί.
2. . Ο Doman είναι ο δημιουργός μιας μεθόδου διδασκαλίας της ανάγνωσης για πολύ μικρά παιδιά (έως 3 ετών Η μέθοδος περιλαμβάνει μοναδικά αναπτυξιακά κιτ, κάρτες και άλλα αναπτυξιακά βοηθήματα).
3. . Το βιβλίο του Lupan λέει λεπτομερώς πώς να βοηθήσει ένα παιδί να μάθει κολύμπι, γλώσσες, ανάγνωση και μουσική.
4. Η μέθοδος Nikitins βασίζεται στη δική τους γονική εμπειρία και αποτελείται από ειδικά διαμορφωμένα σετ παιχνιδιών για παιδιά μαζί με τους γονείς τους. Αυτά είναι σετ παζλ που έχουν ένα σύνολο εργασιών με αυξανόμενη πολυπλοκότητα.
5. . Η μέθοδος του Zaitsev για τη διδασκαλία της ανάγνωσης σύμφωνα με τις αποθήκες χρησιμοποιείται ευρέως σε πολλά νηπιαγωγεία. Οι αποθήκες βρίσκονται στις άκρες των πολύχρωμων κύβων κύβους και τις θυμούνται εύκολα τα παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας.
6. . Η μέθοδος του Tyulenev απαιτεί τη διδασκαλία ενός παιδιού σε πολύ μικρή ηλικία, πριν μάθει να περπατά. Το σύστημα έχει αυστηρούς κανόνες, δίνεται ιδιαίτερη θέση στην επιλογή περιβάλλογια ένα παιδί, προσεκτική επιλογή παιχνιδιών και βιβλίων.
7. . Η τεχνική βασίζεται στα ανατομικά χαρακτηριστικά του δεξιού και του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου του παιδιού. Οι εναλλασσόμενες ασκήσεις έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη και των δύο ημισφαιρίων.
8. . Η μαθησιακή διαδικασία στην παιδαγωγική Waldorf συνδέεται με ορισμένα ηλικιακά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού και επομένως είναι δομημένη έτσι ώστε το παιδί να λαμβάνει γνώση ειδικής φύσης κατά τις περιόδους ανάπτυξης που είναι πιο προετοιμασμένο για αυτήν.
9. . Το «Reggio Emilia» είναι περισσότερο μια εμπειρία μιας νέας στάσης στην ανατροφή των παιδιών παρά μια μεθοδολογία. Σύμφωνα με αυτήν την τεχνολογία ανάπτυξης, τα παιδιά μαθαίνουν ελεύθερα, είναι συν-συγγραφείς των δασκάλων τους και εμπνευστές νέων έργων και λαμβάνουν ανεξάρτητα πληροφορίες με βάση τις γνώσεις των δασκάλων.
10. . Ο σκοπός της μεθοδολογίας, που προηγουμένως επιδίωκε την προετοιμασία ενός παιδιού για το μουσικό σχολείο, σήμερα δίνει μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη του λόγου, στην κυριαρχία του σώματος και στην τόνωση της φαντασίας των παιδιών μέσω της μουσικής. Η μουσική συνοδεία επιλέγεται προσεκτικά λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και την ηλικία των παιδιών.
11. . Η μέθοδος του Charkovsky είναι ένα σύστημα ανάπτυξης νερού για ένα παιδί. Ο συγγραφέας της τεχνικής ισχυρίζεται ότι η υποξία κατά τη βύθιση στο νερό, στην οποία το σώμα αντιδρά με αυξημένη διατροφή του εγκεφάλου, οδηγεί σε άλματα στη νοητική ανάπτυξη στα παιδιά.
Η μέθοδος του Howard έχει σχεδιαστεί περισσότερο για το αμερικανικό εκπαιδευτικό πρότυπο και περιλαμβάνει παιδιά που μαθαίνουν αγγλικά. Τα μαθήματα γίνονται αποκλειστικά στα Αγγλικά, δεν δίνονται βαθμοί και οι γνώσεις που αποκτήθηκαν αξιολογούνται σύμφωνα με ένα πολυεπίπεδο σύστημα.
Η τεχνική σας επιτρέπει να αναπτύξετε ένα παιδί από τις πρώτες κιόλας μέρες, παίζοντας μαζί του εκπαιδευτικά παιχνίδια και ενθαρρύνοντάς το να επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους.
Η Shinichi Suzuki είναι πεπεισμένη ότι η εκμάθηση μουσικής πρέπει να συμβαδίζει με την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής. Η μέθοδός του βασίζεται σε καθημερινά μουσικά μαθήματα, συνοδευόμενα από γονική υποστήριξη και ήπια αλλά επίμονη μουσική διδασκαλία από τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού.
Η ουσία της προσέγγισης του Zoltan Dienes έγκειται στην άποψη ότι όλες οι μαθηματικές γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά παίζοντας και χορεύοντας δίνουν ένα πιο αποτελεσματικό αποτέλεσμα από τους απλούς λύτες και παραδείγματα.
16. Τεχνική Tony Buzan. Ο Tony Buzan είναι ο επίσημος δημιουργός της μεθόδου σκέψης Mind Mapping. Ένα παιδί ενός έτους συσσωρεύει μια τεράστια ποσότητα μνήμης, η οποία μεγαλώνει με την ταχύτητα των ακτίνων φωτός. Μπορείτε να οργανώσετε πληροφορίες χρησιμοποιώντας νοητικούς χάρτες, στους οποίους ακόμα και ένα παιδί ενός έτους μπορεί να γράψει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του χρησιμοποιώντας εικονιστικά σημάδια.
17. Μεθοδολογία της Maria Gmoszynska. Η Maria Gmoshinskaya πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά να σχεδιάζουν από τη βρεφική ηλικία, μόλις το παιδί μάθει να κάθεται ανεξάρτητα. Η τεχνική βασίζεται στην τεχνική σχεδίασης με τα δάχτυλα, καθώς και στο σχέδιο με τις παλάμες.
18. Τεχνική Voskobovich. Ο Voskobovich είναι ο δημιουργός διάσημων εκπαιδευτικών παιχνιδιών για παιδιά που προσφέρουν στο παιδί πολλές εργασίες ταυτόχρονα. Η επίλυσή τους σάς επιτρέπει να κατακτήσετε τους αριθμούς και τα γράμματα, να αναγνωρίζετε και να θυμάστε χρώματα, σχήματα, να εκπαιδεύσετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, να βελτιώσετε την ομιλία, τη μνήμη, την προσοχή, τη σκέψη και τη φαντασία.
19. Τεχνική Masaru Ibuka. Σύμφωνα με τον Masaru Ibuka, η πρόκληση ενδιαφέροντος για το αντικείμενο μελέτης είναι η καλύτερη παιδαγωγική μέθοδος. Η τεχνική του διδάσκει να ξυπνά το ενδιαφέρον για τους αριθμούς πριν μάθει να μετράει και να προκαλεί το ενδιαφέρον για τη διαδικασία της ίδιας της γραφής πριν μάθει να γράφει.
20. Πρόγραμμα TRIZ. Αυτό το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από τον G.S. Altshuller και κυριολεκτικά σημαίνει «Θεωρία της εφευρετικής επίλυσης προβλημάτων». Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων γίνεται συνεχής αναζήτηση λύσεων σε διάφορα τεχνικά προβλήματα. Αυτό αναπτύσσει ευελιξία στη σκέψη, πρωτοτυπία και αυξάνει το ενδιαφέρον για μάθηση.
21. Πρόγραμμα Zankov. Το πρόγραμμα βασίζεται στην ιδέα του συνδυασμού της εκπαίδευσης, της ανατροφής και της ανάπτυξης ενός παιδιού σε μια ενιαία διαδικασία. Ο Zankov είναι σίγουρος ότι για καλύτερα αποτελέσματα είναι απαραίτητο να προπονείται χωρίς αρνητική εμπειρία και καταναγκασμό, μέσα από καταστάσεις παιχνιδιού και κεντρίζοντας συνεχώς το ενδιαφέρον των παιδιών.
22. Σύστημα Elkonin-Davydov. Η μεθοδολογία περιλαμβάνει ομαδικές και συζητητικές μορφές μάθησης, οι οποίες βασίζονται στην απόκτηση γνώσεων από τα παιδιά και όχι στην αλόγιστη απορρόφηση έτοιμων πληροφοριών με τη μορφή διαγραμμάτων, κανόνων και θεωρημάτων. Ως αποτέλεσμα της μάθησης, τα παιδιά μπορούν να υποστηρίξουν την άποψή τους και να ζητήσουν στοιχεία για δηλώσεις.
23. Ειδητικό σύστημα. Στη Σχολή Ειδητικών τα παιδιά διδάσκονται να σκέφτονται με εικόνες. Αυτή η τεχνική σάς επιτρέπει να διατηρείτε στη μνήμη έναν τεράστιο όγκο απαραίτητων πληροφοριών, ζωντανεύοντας τις πληροφορίες που λαμβάνονται με τη βοήθεια εικόνων.
24. Μεθοδολογία του Mikhail Shchetinin. Η μέθοδος του Shchetinin βρήκε την έκφανσή της σε ένα σχολείο απομονωμένο από την κοινωνία και κοντά στη φύση. Βασική αρχή του σχολείου είναι η ηθική και πνευματική ανάπτυξη κάθε παιδιού. Δεν υπάρχουν τάξεις, θέματα για μαθήματα, καμπάνες ή εργασίες, κάθε μαθητής μπορεί εύκολα να λειτουργήσει ως δάσκαλος και ο δάσκαλος ως μαθητής.
25. Μεθοδολογία των Kitaev και Trunov. Οι βασικές αρχές της μεθόδου είναι γνωστές από την αρχαιότητα και συνεπάγονται τη δυναμική γυμναστική για ένα μωρό έως ενός έτους ως κύριο παράγοντα ανάπτυξης. Η τεχνική περιλαμβάνει μια σειρά από κινήσεις για τα μικρά, στη συνέχεια ασκήσεις ενδυνάμωσης με σημασιολογική φόρτιση, παιχνίδια, ασκήσεις ενδυνάμωσης και ζύμωσης, καθώς και μαθήματα σε ειδικά αθλητικά συγκροτήματα.
26. Τεχνική του Shalva Amonashvili. Σύμφωνα με τη μέθοδο του Amonashvili, η εκπαίδευση ενός παιδιού πρέπει να ξεκινά στην ηλικία των έξι ετών. Η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας θα εξαρτηθεί άμεσα από τον δάσκαλο, ο οποίος πρέπει να μεταφέρει ζωτικές αξίες στον μαθητή του, χωρίς να επιτρέπει οποιαδήποτε βία κατά της προσωπικότητας του παιδιού.
27. Μέθοδος της Alisa Samburskaya. Η μοναδικότητα του συστήματος της Alisa Samburskaya έγκειται στο γεγονός ότι οποιαδήποτε δραστηριότητα των μικρών μαθητών συνοδεύεται από μουσική. Ικανοποιώντας τις πνευματικές ανάγκες του παιδιού και ενισχύοντας το ενδιαφέρον του για μάθηση, η τεχνική εισάγει ταυτόχρονα τα παιδιά στην τέχνη της μουσικής.
28. Ελεύθερος χορός από την Isadora Duncan. Ο ελεύθερος χορός της Isadora Duncan είναι μια τεχνική των οπαδών της μεγάλης χορεύτριας, με τη βοήθεια της οποίας τα παιδιά μαθαίνουν να κατανοούν την κλασική μουσική και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με ελεύθερη κίνηση.
29. «Παιχνίδια με τα δάχτυλα». Είναι γνωστό ότι η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων διεγείρει την ανάπτυξη του εγκεφάλου, επομένως ένα μωρό έξι μηνών πρέπει να κάνει μασάζ στα χέρια και τα δάχτυλα και για τα μεγαλύτερα παιδιά συνιστώνται ειδικές ασκήσεις με αυξανόμενο πλάτος.
30. Μέθοδος "Good Tales". Η Lopatina A. A. και η Skretsova M. V. είναι οι δημιουργοί μιας μεθοδολογίας πρώιμης ανάπτυξης που βασίζεται στη διδασκαλία των παιδιών μέσα από καταστάσεις παιχνιδιού και καλά παραμύθια. Η μεθοδολογία περιλαμβάνει ένα ολόκληρο σύστημα κύκλων ποιημάτων και παραμυθιών, κατασκευασμένο σύμφωνα με το θέμα του μαθήματος.
31. Η τεχνική του Τρούνοφ. Η μεθοδολογία του Trutov βασίζεται στις αρχές της συνειδητής, σκόπιμης ανατροφής των παιδιών. Σύμφωνα με τη μεθοδολογία, η εκπαίδευση και η ανάπτυξη ενός παιδιού έως ενός έτους μπορεί να είναι αποτελεσματική χωρίς δυσάρεστα βοηθήματα και μοντέρνα παιχνίδια. Ωστόσο, οι γονείς του μωρού χρειάζεται να το μυούν συνεχώς στον κόσμο γύρω του, στα αντικείμενα και στο σώμα του.
32. Σύστημα εκπαίδευσης Peterson. Αυτή η τεχνική βασίζεται στην αρχή του layering. Ανάλογα με την ηλικία, το παιδί λαμβάνει γνώσεις για το θέμα, τις οποίες η μνήμη του μπορεί να διατηρήσει. Καθώς η γνώση για αυτό το θέμα αναπτύσσεται, μόνο εμβαθύνει και διευρύνεται.
Σχεδόν όλοι οι γονείς προσπαθούν να αναπτύξουν το παιδί τους κυριολεκτικά από την κούνια. Και έχουν δίκιο, αφού οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η κορυφαία ανάπτυξη των νοητικών και δημιουργικών ικανοτήτων εμφανίζεται στα 1,5-3 χρόνια. Σε αυτή την ηλικία τα μαθήματα με ένα παιδί είναι πιο αποτελεσματικά. Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού. Ας δούμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των πιο δημοφιλών μεθόδων.
1. Η κύρια αρχή του συστήματος της Maria Montessori είναι η σιγουριά ότι το ίδιο το παιδί ξέρει προς ποια κατεύθυνση να κινηθεί. Το καθήκον που επιλύει αυτή η τεχνική είναι να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για την αυτο-ανάπτυξη του παιδιού. Ο ρόλος του γονέα ή του δασκάλου είναι να οργανώσει το περιβάλλον ανάπτυξης χρησιμοποιώντας ειδικά υλικά. Τα εγχειρίδια αποκαλύπτουν στο παιδί ιδέες για τα αισθητηριακά πρότυπα (χρώμα, σχήμα, μέγεθος) και την οργάνωση του περιβάλλοντος κόσμου. Το μειονέκτημα αυτής της τεχνικής είναι η έλλειψη ρόλων και αυθόρμητων παιχνιδιών. Αυτή η μέθοδος πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού είναι πιο κατάλληλη για επιμελή, «στοχασμένα» παιδιά που είναι σε θέση να συγκεντρωθούν σε ένα θέμα για μεγάλο χρονικό διάστημα.
2. Οι κύβοι του Zaitsev βοηθούν στη διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδιά από την ηλικία των 2 ετών. Είναι επίσης κατάλληλα για παιδιά με νοητική υστέρηση, παιδιά με νευροψυχιατρικά προβλήματα και αυτισμό. Η μάθηση γίνεται με τη βοήθεια κύβων, πινάκων και μουσικών ηχογραφήσεων, στις οποίες το παιδί τραγουδά «λέξεις» - μέρη της λέξης. Αυτό βελτιώνει την ποιότητα του λόγου και διευρύνει το λεξιλόγιο. Υπάρχουν όμως και αντίπαλοι σε αυτή τη μέθοδο πρώιμης ανάπτυξης. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι μια τέτοια εκπαίδευση εμποδίζει ένα παιδί στο σχολείο να κυριαρχήσει στην ανάλυση των λέξεων με σύνθεση και φωνητική ανάλυση των λέξεων.
3. Το σύστημα Nikitin είναι ένα σύνολο αθλητικών και αναπτυξιακών εργασιών, διατεταγμένων κατά σειρά αυξανόμενης πολυπλοκότητας. Ένας ενήλικας δεν πρέπει να δίνει τρόπο να λύσει προβλήματα. Εάν το παιδί δεν τα καταφέρει, η εργασία αναβάλλεται μέχρι να μεγαλώσει. Το πλεονέκτημα του συστήματος είναι ότι σας επιτρέπει να οργανώνετε ορθολογικά το χρόνο, βοηθά στη σκλήρυνση και την αθλητική προπόνηση των παιδιών. Μείον: έλλειψη ατομικής προσέγγισης και ανεπαρκής προσοχή στην ανάπτυξη του λόγου και στα παιχνίδια ρόλων.
4. Η μέθοδος Glenn Doman αναπτύχθηκε από τον συγγραφέα για παιδιά με βλάβες του κεντρικού νευρικού συστήματος. Η βασική αρχή είναι η διέγερση των εγκεφαλικών κυττάρων χρησιμοποιώντας εξωτερικά ερεθίσματα. Εμφανίζονται στο παιδί κάρτες με την εικόνα και το όνομα διαφόρων αντικειμένων για 1-2 δευτερόλεπτα. Πιστεύεται ότι το παιδί υποσυνείδητα τα θυμάται και μπορεί να απομνημονεύσει μεγάλο όγκο πληροφοριών. Το μειονέκτημα αυτής της μεθόδου πρώιμης ανάπτυξης είναι ότι μεγάλος όγκος πληροφοριών μπορεί να είναι επιβλαβής για την ψυχή του παιδιού.
5. Η μέθοδος της Cecile Lupan συνδέει τη μάθηση και την ανάπτυξη ενός παιδιού με το αναπτυσσόμενο ενδιαφέρον του για τον κόσμο γύρω του. Προσπαθούν να δώσουν στα παιδιά ακριβώς τη γνώση, και τη στιγμή που τη θέλουν. Η συγγραφέας δοκίμασε τη μέθοδο στα παιδιά της, επομένως ό,τι κάνει είναι πιο λεπτό και ατομικό. Το μεγάλο πλεονέκτημα είναι ότι για προπόνηση χρησιμοποιείς ό,τι έχεις στο χέρι. Η επίμονη σύστασή της να μάθουν το παιδί τους να κολυμπά από την κούνια μπορεί να είναι προβληματική για τους γονείς.
Είναι απαραίτητο να συνεργαστείτε με το μωρό σας, αλλά αξίζει να κατανοήσετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε μεθόδου πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη την ατομικότητά του.
Καλύτερες Μέθοδοι Πρώιμης Ανάπτυξης
Η ανάπτυξη του παιδιού είναι μια συνεχής διαδικασία. Το μωρό αρχίζει να συσσωρεύει γνώσεις και να αποκτά διάφορες δεξιότητες, ξεκινώντας από τη γέννησή του. Το μυαλό του είναι μια λευκή πλάκα πάνω στην οποία η ζωή γράφει την ιστορία της. Η μνήμη των παιδιών μπορεί να φιλοξενήσει απεριόριστο όγκο πληροφοριών και όσο πιο εκτεταμένη είναι, τόσο πιο ευέλικτο αναπτύσσεται το παιδί.
Η υπόθεση ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος δεν λειτουργεί με πλήρη δυναμικότητα, η οποία έχει γίνει ήδη αναμφισβήτητο γεγονός, έχει αλλάξει ριζικά τη στάση πολλών δασκάλων για την πρώιμη μάθηση. Από 0 έως 6 ετών, τα παιδιά είναι σε θέση να απορροφήσουν κολοσσιαία ποσότητα πληροφοριών, η οποία δεν ξεχνιέται, όπως νομίζουν πολλοί, αλλά, αντιθέτως, καταγράφεται για να «αναδύεται» την κατάλληλη στιγμή. Και αν δώσετε αρκετή προσοχή στην εκπαίδευση ενός παιδιού σε αυτή την ηλικία, μπορείτε να επιτύχετε λαμπρά αποτελέσματα ενεργοποιώντας τα κρυμμένα αποθέματα μνήμης και σκέψης. Πιθανότατα έχετε ακούσει για παιδιά που στα 2-3 χρόνια μπορούν να μετρήσουν μέχρι το εκατό και στα 5 μπορούν να διαβάζουν άπταιστα και να γνωρίζουν τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Δεν είναι όλα θαύματα - ως επί το πλείστον, αυτοί είναι απλώς τύποι των οποίων η ανάπτυξη οι γονείς τους δεν άφησαν καμία προσπάθεια στον χρόνο τους και, το πιο σημαντικό, κατάφεραν να βρουν τη σωστή προσέγγιση στο μωρό τους.
Έτσι, σε αυτό το άρθρο θα δούμε τις πιο δημοφιλείς μεθόδους διδασκαλίας σήμερα, οι οποίες χρησιμοποιούνται μεμονωμένα ή συνδυαστικά στα σύγχρονα κέντρα προσχολικής ανάπτυξης. Ας συζητήσουμε μαζί τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους για να καταλάβουμε σε τι ακριβώς στοχεύουν αυτές οι μέθοδοι και ποιες από αυτές είναι οι καταλληλότερες για το μωρό σας.
Η τεχνική του Doman
Σύμφωνα με τις διδασκαλίες του Glenn Doman, από τη γέννηση έως την ηλικία των 6 ετών, ένα παιδί ασχολείται αποκλειστικά με τη γνώση και από την ηλικία των 6 ετών, απευθείας στη μάθηση. Επομένως, οι γνωστικές πρακτικές μπορούν να εφαρμοστούν ξεκινώντας από 3-6 μήνες.
Στα εγχώρια σχολεία πρώιμης ανάπτυξης, χρησιμοποιείται συχνά η διδασκαλία της ανάγνωσης σύμφωνα με το σύστημα Doman. Περιλαμβάνει την επίδειξη στο παιδί ειδικών καρτών. Για παράδειγμα, για να θυμάστε τη λέξη «πορτοκάλι», αρκεί να δείχνετε στο παιδί σας μια κάρτα με μια εικόνα αυτού του φρούτου και την επιγραφή «ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ» κάθε μέρα. Το παιδί κοιτάζει την κάρτα για λίγα μόνο δευτερόλεπτα ενώ ο δάσκαλος λέει τη γραπτή λέξη. Τα παιδιά θυμούνται γρήγορα τον ήχο μιας λέξης και σταδιακά αρχίζουν να τη συσχετίζουν με μια οπτική εικόνα, «διαβάζοντας» έτσι τη λέξη όχι γράμμα προς γράμμα, αλλά ως σύνολο. Φυσικά, μελετώντας σύμφωνα με τον Doman, το 2χρονο μωρό σας είναι απίθανο να μπορεί να διαβάσει το «Πόλεμος και Ειρήνη», αλλά χάρη σε τέτοια μαθήματα μαθαίνει να αφομοιώνει γρήγορα πληροφορίες, εκπαιδεύει την οπτική και ακουστική μνήμη και τη φαντασία σκέψη. Με τη βοήθεια διαφόρων καρτών, μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας όχι μόνο ανάγνωση, αλλά και μαθηματικά, ακόμη και γεωγραφία!
Η ανάπτυξη σύμφωνα με τον Doman φαίνεται να είναι η πιο προτιμότερη για πολλούς γονείς, αφού περιλαμβάνει τη δυνατότητα ατομικών μαθημάτων. Φαίνεται ότι δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο, γιατί οποιοσδήποτε από εμάς μπορεί να δείξει κάρτες και να ονομάσει λέξεις! Ωστόσο, όπως δείχνει η πρακτική, δεν είναι όλα τόσο απλά: πολλά παιδιά δεν είναι έτοιμα να καθίσουν ήσυχα και να κοιτάξουν τις κάρτες που τους έφεραν: αποσπώνται ή απλά τρέχουν μακριά, προκαλώντας εκνευρισμό και θυμό στους γονείς τους. Όλα τα παιδιά, ακόμη και τα πιο μικρά, διαφέρουν ως προς την ιδιοσυγκρασία τους - έχετε αυτό υπόψη σας και, αν σας παρασύρει το σύστημα Doman, μην βιαστείτε να αγοράσετε αυτά τα πολυάριθμα και καθόλου φθηνά προνόμια. Είναι καλύτερα να φτιάξετε μόνοι σας μια ντουζίνα ή δύο κάρτες και να δείτε αν το μωρό σας θέλει να μάθει να διαβάζει από την κούνια ή προτιμά μια πιο ενεργή διασκέδαση.
Σύστημα Μοντεσσόρι
Η Maria Montessori, η ιδρυτής μιας άλλης μεθόδου πρώιμης ανάπτυξης, αποδείχθηκε πιο διορατική, δίνοντας στους μαθητές της απόλυτη ελευθερία δράσης. Στις τάξεις που χρησιμοποιούν αυτό το σύστημα, κάθε παιδί καθορίζει μόνο του τι θέλει να κάνει αυτή τη στιγμή και με ποια αντικείμενα θα παίξει. Το καθήκον του ενήλικα είναι να κεντρίσει το ενδιαφέρον του παιδιού και να το βοηθήσει χρησιμοποιώντας μια ατομική προσέγγιση. Επιπλέον, το λεγόμενο «έτοιμο περιβάλλον» χρησιμοποιείται ενεργά στη μάθηση - ένας χώρος που βοηθά το παιδί να νιώθει εντελώς ανεξάρτητο. Τα έπιπλα σε ένα τέτοιο περιβάλλον πρέπει να είναι ανάλογα με το ύψος του παιδιού και όλα τα πράγματα να είναι προσβάσιμα, σαν να το προσκαλούν σε δράση. Στα μαθήματα Montessori, χρησιμοποιούνται ακόμη και εύθραυστα αντικείμενα από πορσελάνη, το παιχνίδι με τα οποία διδάσκει στα παιδιά την τακτοποίηση και την τάξη.
Η μοντεσσοριανή φιλοσοφία τοποθετεί την ατομική προσωπικότητα του παιδιού στην πρώτη γραμμή. Δεν υπάρχουν βαθμοί ή άλλα κριτήρια για τη σύγκριση των παιδιών μεταξύ τους, όπως δεν υπάρχουν ανταμοιβές ή τιμωρίες. Μόνο η δική του γνώμη, η αυτοκριτική και τα εσωτερικά κίνητρα βοηθούν ένα παιδί να γίνει ελεύθερος, ανεξάρτητος και αυτάρκης άνθρωπος.
Η βάση της θεωρίας Montessori είναι η πεποίθηση ότι η ικανότητα εκμάθησης ορισμένων δεξιοτήτων εμφανίζεται σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο. Έτσι, στην ηλικία των 0-3 ετών, τα παιδιά μαθαίνουν τι είναι τάξη, από 2,5 έως 5 ετών - μαθαίνουν να επικοινωνούν, ενώ αναπτύσσουν ενεργά αισθητηριακές δεξιότητες (έως 5 ετών) και ομιλία (0-6 ετών). Και πρέπει να βοηθήσουμε το παιδί, όχι επιταχύνοντας το ρυθμό ανάπτυξής του, αλλά μόνο απαλά σπρώχνοντάς το προς τη σωστή κατεύθυνση. Δεν θα μπορέσουν όλοι οι γονείς, λόγω των προκαταλήψεών τους, να ξεπεράσουν τα συναισθήματα και τις αμφιβολίες τους και να οργανώσουν αρμοδίως δραστηριότητες με το παιδί τους. Επομένως, η ιδανική επιλογή για τους υποστηρικτές αυτής της τεχνικής είναι να παρακολουθήσουν ένα μάθημα Montessori "από 3 έως 6". Παρεμπιπτόντως, αυτό είναι επίσης ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του συστήματος: η επικοινωνία μεταξύ παιδιών διαφορετικών ηλικιών συμβάλλει στην καλύτερη κοινωνικοποίησή τους.
σύστημα Waldorf
Σε αντίθεση με αυτά που περιγράφηκαν παραπάνω, το παγκοσμίου φήμης εκπαιδευτικό σύστημα Waldorf συνιστά να εργάζεστε κυρίως όχι στη νοητική, αλλά στη σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Η κινητική δραστηριότητα, τα παιχνίδια, η μουσική και ο χορός, η δημιουργική δραστηριότητα έχουν προτεραιότητα έναντι της εκμάθησης ανάγνωσης και μέτρησης, αφού οι ιδρυτές αυτού του συστήματος πίστευαν ότι η αρμονική ανάπτυξη είναι δυνατή μόνο με το συνδυασμό πνευματικών, σωματικών και συναισθηματικών στοιχείων. Επιπλέον, εδώ εφαρμόζεται η αρχή του "δεν προχωρά" - η διαφοροποιημένη ανάπτυξη ενός παιδιού πρέπει να συμβαίνει με τον δικό του ρυθμό και εδώ πρέπει να εργαστείτε όχι στην ταχύτητα, αλλά στην ποιότητα, προσπαθώντας να αποκαλύψετε τις φυσικές κλίσεις κάθε παιδιού , και να μην του επιβάλλει ξένα συμφέροντα.
Οι μαθητές του νηπιαγωγείου Waldorf παίζουν μόνο με παιχνίδια κατασκευασμένα από φυσικά, «ζωντανά» υλικά (πηλός, ξύλο, πέτρα), χωρίς να αναγνωρίζουν πλαστικά και ηλεκτρονικά. Δίνεται μεγάλη προσοχή στις λεπτές κινητικές δεξιότητες και στην ανάπτυξη του λόγου (στα σχολεία Waldorf διδάσκονται αγγλικά και γερμανικά από την 1η τάξη). Εάν συγκρίνουμε τις αρχές αυτού του συστήματος με άλλες μεθόδους, γίνεται σαφές ότι τα σχολεία και οι κήποι του Waldorf έχουν μια πιο ανθρωπιστική προκατάληψη.
Θα ήθελα επίσης να σημειώσω ότι σε κανένα από τα κανονικά σχολεία προσχολικής ανάπτυξης δεν θα βρείτε μεμονωμένα στοιχεία της μεθόδου εκπαίδευσης Waldorf - αυτό το σύστημα είναι πολύ διαφορετικό από το παραδοσιακό και, κατά κανόνα, είναι αρκετά δύσκολο να το συνδυάσετε με οτιδήποτε. Ως αποτέλεσμα, η επιλογή που αντιμετωπίζουν οι γονείς είναι μικρή: είτε να στείλουν το παιδί τους σε ένα κλασικό νηπιαγωγείο Waldorf είτε να εγκαταλείψουν εντελώς αυτή τη μέθοδο.
Σχολή Zaitsev
Ο διάσημος εγχώριος καινοτόμος δάσκαλος Nikolai Aleksandrovich Zaitsev δημιούργησε ένα ολόκληρο σύστημα για τη διδασκαλία των βασικών γνώσεων στα παιδιά.
Αυτή η προσέγγιση βασίζεται σε οπτικά βοηθήματα - χρησιμοποιούνται επίσης οι κύβοι, οι κάρτες και τα τραπέζια του Zaitsev - αστεία τραγούδια, ακούγοντας τα παιδιά εύκολα το υλικό που τους προσφέρεται. Η μάθηση μέσω του παιχνιδιού είναι η βασική αρχή της παιδαγωγικής του Zaitsev: στις τάξεις που χρησιμοποιούν το σύστημά του, τα παιδιά επιτρέπεται να πηδούν και να πατούν, να περπατούν από τραπέζι σε τραπέζι και να παίζουν με κύβους. Οι τελευταίοι είναι ογκώδεις κύβοι από χαρτόνι με "αποθήκες" (συλλαβές) που απεικονίζονται πάνω τους. Είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να καταλάβει πώς τα γράμματα συνδυάζονται σε γράμματα παρά να μάθει να διαβάζει "από την αρχή" σύμφωνα με το παραδοσιακό σχήμα. Επιπλέον, οι κύβοι χωρίζονται ανάλογα με τα χρώματα και τους ήχους που βγάζουν σε «απαλές» και «σκληρές», «φωνές» και «κωφές» αποθήκες. Επομένως, οι μικροί μαθητές του Zaitsev και των οπαδών του, παίζοντας με κύβους, απομνημονεύουν εύκολα και γρήγορα, ακόμη και «γράφουν» λέξεις με κύβους, τοποθετώντας τις σε μια συγκεκριμένη σειρά. Ακολουθώντας αυτό το σύστημα, μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας όχι μόνο ανάγνωση, αλλά και μέτρηση: για αυτό, χρησιμοποιούνται κάρτες με την εικόνα μιας αριθμητικής ταινίας ("μέτρηση").
Το σύγχρονο σύστημα προσχολικής και σχολικής εκπαίδευσης είναι ατελές: νομίζω ότι όλοι θα συμφωνήσουν με αυτό. Η μέθοδος του Νικολάι Ζάιτσεφ μπορεί να ακυρώσει όλες τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά όταν μαθαίνουν γραφή και ανάγνωση. Τα μαθήματα είναι διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα και τα παιδιά, σαν περιστασιακά, ανεπαίσθητα, μαθαίνουν όλα όσα μάθαμε στην παιδική ηλικία για μεγάλο χρονικό διάστημα και μερικές φορές οδυνηρά. Τι αξία έχει μόνο ο πίνακας πολλαπλασιασμού!
Υπάρχουν και άλλες, όχι λιγότερο ενδιαφέρουσες μέθοδοι για την πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών: η θεωρία του Cecile Lupan, το σύστημα τάξεων των Zheleznov και Danilova, τα παιχνίδια του Nikitin και του Voskobovich. Καθένα από αυτά είναι μοναδικό και πολύτιμο με τον δικό του τρόπο, γιατί οι καλύτεροι ειδικοί σε αυτόν τον τομέα, που ανέπτυξαν τις αρχές τους από τη δική τους διδακτική εμπειρία, έβαλαν την ψυχή τους στη δημιουργία του.
Και τέλος - λίγο για την προσωπική εμπειρία. Στην πόλη μας υπάρχουν περίπου δέκα σχολεία πρώιμης ανάπτυξης, και ακόμη και τα συνηθισμένα κέντρα παιδικής μέριμνας αυτοαποκαλούνται έτσι. Όταν επιλέγαμε ένα σχολείο για την κόρη μας, σκεφτήκαμε προσεκτικά γιατί το χρειαζόμασταν και τι θέλαμε να δούμε ως αποτέλεσμα. Οι κύριοι στόχοι ήταν: να μάθουν να επικοινωνούν με τα παιδιά και τους ενήλικες άλλων ανθρώπων, να προετοιμαστούν διανοητικά για επίσκεψη στο νηπιαγωγείο, να τονώσουν την επιθυμία του παιδιού να μάθει, να εμπεδώσουν βασικές έννοιες (χρώματα και σχήματα, γράμματα και αριθμοί). Ως αποτέλεσμα, επιλέξαμε ένα κέντρο ανάπτυξης που προσέφερε: εκπαίδευση ανάγνωσης σύμφωνα με τα συστήματα Doman (1-2 ετών) και Zaitsev (2-3 ετών), μαθήματα σύμφωνα με τη μέθοδο Zheleznovs (μουσική εκπαίδευση) και μερικές πρωτότυπες μεθόδους καθηγητές του κέντρου. Το αποτέλεσμα είναι το αλφάβητο που μαθαίνεται σε έξι μήνες και μετράει μέχρι το 10, πολλά ποιήματα και τραγούδια, η επιθυμία για ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα (γλυπτική, σχέδιο, κατασκευή απλικέ). Η κόρη έγινε πιο ανοιχτή στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους της και ανυπομονούσε για το σχολείο.
Σχετικά πρόσφατα, γεννήθηκε ένας νέος όρος - «εντατική γονική μέριμνα». Στην ουσία, πρόκειται για ένα βελτιωμένο «μητρότητα 2.0», όπου οι γυναίκες αναβαθμίζουν τη νέα τους θέση ως μητέρες σε τρόπο ζωής και ακόμη και επάγγελμα. Προσπαθούν να είναι πιο ικανοί σε όλα τα θέματα που σχετίζονται με τα παιδιά - από την υγεία μέχρι την εκπαίδευση.
Για τέτοιους τελειομανείς γονείς, οι μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού είναι η κύρια πλατφόρμα για έντονη δραστηριότητα.
Ωστόσο, το θέμα της έντασης και της αποτελεσματικότητας της πρώιμης ανάπτυξης προκαλεί πολλές διαμάχες μεταξύ των ειδικών στον τομέα της ψυχολογίας και της εκπαίδευσης. Ορισμένοι ειδικοί είναι σίγουροι ότι όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να εργάζεστε με το παιδί σας για να αναπτύξετε ορισμένες δεξιότητες, τόσο πιο γρήγορα θα αποκτήσει ικανότητες και δεξιότητες που είναι σημαντικές για μια πλήρη ζωή. Πολλά συστήματα πρώιμης μάθησης και ανάπτυξης παιδιών βασίζονται σε αυτήν την αρχή. Άλλοι ειδικοί υποστηρίζουν ότι η πρώιμη ανάπτυξη δεν είναι τίποτα περισσότερο από ένα εργαλείο για την ικανοποίηση της «γονικής τελειομανίας» και την άντληση χρημάτων, μια από τις πτυχές της παιδικής βιομηχανίας.
Μέθοδος Maria Montessori
Η βάση της μεθοδολογίας διδασκαλίας της Maria Montessori είναι να βοηθήσει το παιδί να επιδείξει δεξιότητες αυτομάθησης σε ένα περιβάλλον ειδικά δημιουργημένο για αυτούς τους σκοπούς.
Η μέθοδος βασίζεται σε μια ατομική προσέγγιση της ανάπτυξης από τις πρώτες μέρες της ζωής, προκειμένου να αποκαλύψει όλες τις μοναδικές δυνατότητες που ενυπάρχουν σε κάθε παιδί.
Το σύστημα αποτελείται από τρία μέρη: παιδί, περιβάλλον, δάσκαλος. Στο κέντρο του είναι ένα παιδί. Γύρω του δημιουργείται ένα ιδιαίτερο περιβάλλον στο οποίο ζει και μαθαίνει ανεξάρτητα.
Το παιδί περιβάλλεται από διάφορα αντικείμενα που το βοηθούν να πειραματιστεί ανεξάρτητα και να εξερευνήσει ελεύθερα τον κόσμο γύρω του. Οι ενήλικες ενεργούν ως σοφοί βοηθοί, καθήκον των οποίων είναι να καθοδηγούν και να δημιουργούν τις απαραίτητες συνθήκες.
Το αξίωμα του συστήματος Montessori είναι η παρατήρηση του παιδιού και η μη ανάμειξη στις υποθέσεις του εκτός και αν το ζητήσει το ίδιο το παιδί.
Υπάρχουν ειδικές τάξεις Montessori.
Αυτή η τάξη είναι μια αίθουσα χωρισμένη σε θεματικές ζώνες:
- ζώνη πραγματικής (πρακτικής) ζωής.
- ζώνη αισθητηριακής ανάπτυξης·
- μαθηματική ζώνη?
- γλωσσική ζώνη·
- διαστημική ζώνη.
Παιδική ηλικία:
Το κλασικό σύστημα Montessori περιλαμβάνει μαθήματα με παιδιά άνω των 2,5-3 ετών. Ωστόσο, πιστεύεται ότι τα μαθήματα θα είναι ενδιαφέροντα για ένα παιδί από το 1 έτος.
Στα κέντρα Μοντεσσόρι, συνηθίζεται να χωρίζονται τα παιδιά ανά ηλικία σε 2 ομάδες από 1 έτους έως 6 ετών και από 7 έως 12 ετών. Αυτή η διαίρεση των παιδιών ανά ηλικία είναι επίσης χαρακτηριστικό της μεθόδου Montessori και έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
- Τα μεγαλύτερα παιδιά μαθαίνουν να φροντίζουν και να βοηθούν τα μικρότερα.
- Τα μικρότερα παιδιά έχουν την ευκαιρία να μάθουν από μεγαλύτερα παιδιά, επειδή τα παιδιά μιλούν την ίδια γλώσσα και επομένως καταλαβαίνουν το ένα το άλλο καλύτερα.
Πλεονεκτήματα:
- καλή ανάπτυξη μέσω συνεχούς εκπαίδευσης δεξιοτήτων χρησιμοποιώντας διεγερτικά υλικά.
- μια μεγάλη ποικιλία διδακτικών υλικών που επιτρέπουν στα παιδιά να μελετούν ελεύθερα και να δοκιμάσουν τον εαυτό τους σε διάφορους τομείς.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης·
- ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοπειθαρχίας.
Μειονεκτήματα:
- Τα περισσότερα εκπαιδευτικά παιχνίδια απαιτούν την υποχρεωτική συμμετοχή ενός ενήλικα (τουλάχιστον ως παρατηρητής).
- Δεν είναι όλα τα κέντρα Montessori στη χώρα μας επίσημα και λειτουργούν πραγματικά σύμφωνα με αυτό το σύστημα.
- Αρχικά το σύστημα δημιουργήθηκε για την κοινωνική προσαρμογή των παιδιών που υστερούν στην ανάπτυξη και δεν θα έπρεπε απαραίτητα να ωφελεί την πλειοψηφία των απλών παιδιών.
- την ανάγκη για το παιδί να βρίσκεται σε ειδικά κέντρα που ασκούν παιδαγωγική (μιλώντας για το πραγματικά λειτουργικό σύστημα Montessori και όχι για μεμονωμένα στοιχεία).
- το σύστημα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της λογικής εις βάρος της ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων και της ομιλίας.
- έλλειψη πληροφόρησης για καταστάσεις ζωής, η αντιπαράθεση μεταξύ καλού και κακού, που συνήθως περιέχεται στα παραμύθια.
- έλλειψη της κύριας δραστηριότητας παιχνιδιού του παιδιού (για παράδειγμα, παιχνίδια ρόλων).
- Η συγγραφέας της μεθόδου δεν ασχολήθηκε με την ανατροφή του δικού της παιδιού. Οι απόψεις της διαμορφώθηκαν από την παρατήρηση παιδιών σε ορφανοτροφεία, επομένως οι κανόνες που διατύπωσε δεν συνάδουν πάντα με την οικογενειακή ζωή. Ένα παράδειγμα είναι η πρώτη εντολή: «Μην αγγίζεις ποτέ ένα παιδί μέχρι να γυρίσει το ίδιο σε σένα, με κάποια μορφή».
Τεχνική Waldorf
Αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα στοχεύει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε παιδιού και της αυτοπεποίθησής του.
Αυτή η μέθοδος δεν δέχεται πρώιμη πνευματική εκπαίδευση σε καμία μορφή - απαγορεύεται να επιβαρύνετε ένα παιδί με καθήκοντα πριν από την ηλικία των 7 ετών. Έτσι, τα παιδιά διδάσκονται να διαβάζουν μόνο από την 3η δημοτικού και πριν το σχολείο τα παιδιά παίζουν μόνο με παιχνίδια από φυσικά υλικά. Η αρχή της ενεργούς ανάπτυξης της νοημοσύνης συμβαίνει τη στιγμή που διαμορφώνεται ο συναισθηματικός της κόσμος.
Δίνεται μεγάλη προσοχή στην άνεση της μάθησης. Δεν υπάρχει αγωνιστική πτυχή, δεν υπάρχουν αξιολογήσεις, μικρές ομάδες προπόνησης που δεν υπερβαίνουν τα 20 άτομα, ώστε να δοθεί προσοχή σε όλους.
Η κύρια έμφαση στην εκπαίδευση δίνεται στην καλλιτεχνική δραστηριότητα των παιδιών και στην ανάπτυξη της φαντασίας τους.
Αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα απαγορεύει τη χρήση τηλεοράσεων και υπολογιστών, καθώς τα παιδιά αναπτύσσουν γρήγορα εθισμό, ο οποίος έχει επιζήμια επίδραση στην πνευματική και σωματική ανάπτυξη του παιδιού.
Παιδική ηλικία:
Η εκπαίδευση χωρίζεται σε τρία στάδια ανάλογα με την ηλικία των παιδιών:
- ένα παιδί κάτω των 7 ετών αποκτά νέες γνώσεις και δεξιότητες μέσω της μίμησης.
- από 7 έως 14 ετών τα συναισθήματα και τα συναισθήματα συνδέονται.
- Από τα 14 τα παιδιά «ανάβουν» τη λογική.
Πλεονεκτήματα:
- ανάπτυξη της ανεξαρτησίας·
- έμφαση στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων·
- ψυχολογική άνεση του παιδιού κατά την πρώιμη παιδική ηλικία.
Μειονεκτήματα:
- έλλειψη προετοιμασίας για το σχολείο.
- αδυναμία προσαρμογής στις πραγματικότητες της σύγχρονης εποχής.
Η τεχνική του Glen Doman (κάρτες Doman) 
Ο Glen Doman υποστήριξε ότι η ανάπτυξη είναι αποτελεσματική μόνο κατά την περίοδο της ανάπτυξης του εγκεφάλου, δηλαδή έως και επτά χρόνια.
Το πρόγραμμα πρώιμης μάθησης αποτελείται από τέσσερις βασικούς τομείς: φυσική ανάπτυξη, αριθμητική, ανάγνωση και εγκυκλοπαιδική γνώση. Ο Doman πίστευε ότι τα παιδιά μπορούσαν εύκολα να απομνημονεύσουν και να συστηματοποιήσουν γυμνά γεγονότα.
Το διδακτικό υλικό στη μέθοδο Doman είναι κάρτες κανονικού μεγέθους. Πάνω τους είναι γραμμένες λέξεις, τελείες, μαθηματικά παραδείγματα, πάνω τους είναι κολλημένες εικόνες φυτών, ζώων, πλανητών, αρχιτεκτονικών κατασκευών κ.λπ. Οι κάρτες χωρίζονται σε θεματικές σειρές. Στη συνέχεια εμφανίζονται στο παιδί όλη την ημέρα. Με την πάροδο του χρόνου, το πρόγραμμα γίνεται πιο περίπλοκο και αναφέρεται κάποιο νέο γεγονός για κάθε αντικείμενο (πού ζει το ζώο, σε ποια γεωλογική εποχή σχηματίστηκε ο βράχος κ.λπ.).
Η τεχνική έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει υψηλή νοημοσύνη σε ένα παιδί.
Παιδική ηλικία:
Η Doman έχει αναπτύξει ένα πρόγραμμα μαθημάτων για παιδιά από τη γέννηση έως την ηλικία των 6 ετών.
Πλεονεκτήματα:
- πνευματική ανάπτυξη του παιδιού λόγω της αφομοίωσης μεγάλου όγκου πληροφοριών.
- ευκαιρία να σπουδάσω στο σπίτι με τη μαμά.
Μειονεκτήματα:
- η τεχνική δεν προβλέπει την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αισθητηριακών δεξιοτήτων, καθώς και εννοιών όπως σχήμα, μέγεθος, μέγεθος.
- Οι κάρτες Doman δεν σας διδάσκουν να σκέφτεστε λογικά, να αναλύετε φαινόμενα ή να βγάζετε συμπεράσματα, πράγμα που σημαίνει ότι το παιδί δεν αναπτύσσει δημιουργικές και ερευνητικές ικανότητες.
- Οι κάρτες του Doman δεν προβλέπουν την εισαγωγή του παιδιού στα γεγονότα με τα οποία έρχεται σε επαφή στη ζωή του, τα οποία βρίσκονται σε παραμύθια, ποιήματα, τραγούδια και παιχνίδια.
Η τεχνική του Nikolai Zaitsev (Οι κύβοι του Zaitsev) 
Ο Nikolay Zaitsev έχει αναπτύξει ένα σύνολο εγχειριδίων για τη διδασκαλία των παιδιών ανάγνωσης, μαθηματικών, γραφής και αγγλικών για την εκπαίδευση στο σπίτι και την προσχολική ηλικία.
Η τεχνική βασίζεται στη φυσική ανάγκη του μωρού για παιχνίδι, το οποίο έχει θετική επίδραση στην υγεία του και φέρνει μόνο χαρά στο παιδί.
Το υλικό παρουσιάζεται συστηματικά, αλλά με παιχνιδιάρικο τρόπο, χάρη στον οποίο το παιδί εμπλέκεται στη μάθηση με ευχαρίστηση. Και δεν έχει σημασία - σε ομάδα ή ανεξάρτητα.
Ένα χαλαρό περιβάλλον στην τάξη είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πρώιμη μεθοδολογία ανάπτυξης του Nikolai Zaitsev.
Αυτό σημαίνει ότι αντί για το συνηθισμένο κάθισμα στα θρανία, τα παιδιά μπορούν να πηδήξουν, να κάνουν θόρυβο, να μετακινηθούν από τραπέζια σε κύβους, από κύβους σε έναν πίνακα, να χτυπήσουν τα χέρια τους και να χτυπήσουν τα πόδια τους. Όλα αυτά μάλιστα ενθαρρύνονται. Γιατί γίνεται με ενθουσιασμό και μεράκι. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι το παιχνίδι είναι απλώς ψυχαγωγία, χαλάρωση ή άσκηση. Ο Νικολάι Ζάιτσεφ υποστηρίζει ότι η βάση του εκπαιδευτικού παιχνιδιού είναι η αναζήτηση και η επιλογή.
Παιδική ηλικία:από το πρώτο έτος της ζωής έως τα 7 χρόνια.
Πλεονεκτήματα:
- γρήγορη εκμάθηση ανάγνωσης με παιχνιδιάρικο τρόπο.
- ανάπτυξη διαισθητικού γραμματισμού για τη ζωή.
Μειονεκτήματα:
- Οι λογοθεραπευτές και οι ελαττωματολόγοι λένε ότι τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν "σύμφωνα με τον Zaitsev" συχνά "καταπίνουν" καταλήξεις και δεν μπορούν να καταλάβουν τη σύνθεση μιας λέξης (εξάλλου, συνηθίζουν να τη χωρίζουν αποκλειστικά σε ρήτρες και τίποτα άλλο).
- τα παιδιά πρέπει να επανεκπαιδευτούν ήδη στην πρώτη τάξη, όταν αρχίζουν να υποβάλλονται σε φωνητική ανάλυση μιας λέξης και ο δάσκαλος ζητά να απλώσει τη λέξη σε κάρτες: ένας ήχος φωνήεντος - μια κόκκινη κάρτα, ένα φωνητικό σύμφωνο - μπλε, ένα άφωνο σύμφωνο - πράσινο? στη μέθοδο του Zaitsev, οι ήχοι υποδεικνύονται με εντελώς διαφορετικά χρώματα.
Μεθοδολογία Cecile Lupan
Ο συγγραφέας έλαβε ως βάση το σύστημα Doman, επεξεργάζοντάς το και απλοποιώντας το. Η Cecile Lupan συνιστά να μιλάτε στο μωρό από τα πρώτα κιόλας λεπτά της ζωής του, χωρίς να ανησυχείτε ότι το μωρό δεν καταλαβαίνει κάτι.
Είναι σίγουρη ότι η γνώση προηγείται της κατανόησης. Και όσο πιο γρήγορα το μάθει το παιδί, τόσο πιο γρήγορα θα καταλάβει.
Έτσι το μωρό συνηθίζει στη μητρική του ομιλία και οι προηγουμένως ανούσιοι ήχοι γεμίζουν με συγκεκριμένο νόημα. Όταν τα παιδιά αρχίζουν να μιλούν, πρέπει να διδαχθούν να διαβάζουν. Κάθε γνωστή λέξη πρέπει να γράφεται με μεγάλα γράμματα σε κάρτες και να τοποθετείται κοντά στα αντικείμενα που αντιπροσωπεύουν. Για παράδειγμα, η "καρέκλα" είναι δίπλα στην καρέκλα και ο "καναπές" είναι δίπλα στον καναπέ.
Αυτό ισχύει και για τον λογαριασμό. Αρχικά, το μωρό εισάγεται στα πρώτα δέκα, μετρώντας μαζί του τυχόν κατάλληλα αντικείμενα. Γρήγορα θα θυμηθεί το σειριακό πλήθος και πολύ σύντομα θα ανακαλύψει την ουσία αυτής της διαδικασίας.
Ξεχωριστή θέση στη μεθοδολογία κατέχει η πρώιμη φυσική αγωγή του παιδιού.
Παιδική ηλικία:από 3 μηνών έως 7 ετών.
Πλεονεκτήματα:
- την ευκαιρία να μελετήσετε στο σπίτι με τη μαμά.
- ενεργή διέγερση των αισθήσεων του παιδιού.
- ολοκληρωμένη ανάπτυξη της νοημοσύνης·
- δίνεται προσοχή στα συναισθήματα του παιδιού.
- το παιδί επικοινωνεί πολύ στενά με τον γονέα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
- Η τεχνική βασίζεται στο ενδιαφέρον του παιδιού να μάθει για τον κόσμο γύρω του.
Μειονεκτήματα:
- δεν είναι κατάλληλο για όλους τους γονείς, λόγω του γεγονότος ότι απαιτεί πολύ χρόνο και υπομονή για να εργαστείτε με το παιδί.
- Η πρόωρη κατάδυση, στην οποία δίνεται επίσης μεγάλη προσοχή στη μεθοδολογία, εγείρει αμφιβολίες σε ορισμένες μητέρες.
Η τεχνική του Nikitin
Πίσω στη σοβιετική εποχή, οι Nikitins έδειξαν πώς, από τη γέννηση ενός παιδιού, να τον βοηθήσουν να γίνει ανεξάρτητο άτομο. Μόλις το μωρό μάθει να μπουσουλάει, οι ερευνητικές του δραστηριότητες δεν μπορούν να περιοριστούν από τίποτα και από κανέναν.
Το σύστημα Nikitin βασίζεται, πρώτα απ 'όλα, στην εργασία, τη φυσικότητα, την εγγύτητα με τη φύση και τη δημιουργικότητα. Τα παιδιά είναι κύριοι του εαυτού τους, των πράξεών τους και της ρουτίνας τους. Οι γονείς δεν τους αναγκάζουν να κάνουν τίποτα, απλώς τους βοηθούν να κατανοήσουν τη σύνθετη ζωή και τα φιλοσοφικά προβλήματα. Η τεχνική περιέχει μεθόδους σκλήρυνσης και φυσικής ανάπτυξης.
Στις τάξεις, τα παιδιά έχουν πλήρη ελευθερία δημιουργικότητας - χωρίς ειδική εκπαίδευση, ασκήσεις ή μαθήματα. Τα παιδιά ασκούνται όσο θέλουν, συνδυάζοντας τον αθλητισμό με άλλες δραστηριότητες.
Στο σπίτι δημιουργείται επίσης ένα κατάλληλο περιβάλλον: αθλητικός εξοπλισμός είναι παντού, περιλαμβάνεται στον φυσικό βιότοπο μαζί με έπιπλα και άλλα είδη οικιακής χρήσης.
Σύμφωνα με τους συγγραφείς της μεθοδολογίας, οι γονείς πρέπει να αποφεύγουν δύο άκρα στην ανατροφή ενός παιδιού - την «υπεροργάνωση» και την εγκατάλειψη. Οι γονείς δεν πρέπει να αδιαφορούν για το τι και πώς κάνουν τα παιδιά τους, για να συμμετέχουν σε παιδικά παιχνίδια, διαγωνισμούς και γενικά – στην ίδια τη ζωή των παιδιών τους. Αλλά μην αναλάβετε το ρόλο του «επόπτη».
Οι γονείς πρέπει να δημιουργήσουν προηγμένες συνθήκες ανάπτυξης. Για παράδειγμα, μόλις το παιδί άρχισε να μιλάει, το αλφάβητο και ο άβακας εμφανίστηκαν στα παιχνίδια.
Η μεθοδολογία βασίζεται στην αρχή NUVERS - η μη αναστρέψιμη εξαφάνιση των ευκαιριών για αποτελεσματική ανάπτυξη ικανοτήτων. Σημαίνει ότι υπάρχει συγκεκριμένος χρόνος και προϋποθέσεις για την ανάπτυξη συγκεκριμένων ικανοτήτων, αν δεν αναπτυχθούν έγκαιρα, θα χαθούν.
Παιδική ηλικία:όλες τις περιόδους της πρώιμης παιδικής ηλικίας (από τον τοκετό) έως τα σχολικά χρόνια.
Πλεονεκτήματα:
- ανάπτυξη της ανεξαρτησίας στο παιδί ·
- υψηλή πνευματική ανάπτυξη του παιδιού ·
- ανάπτυξη της φαντασίας και της λογικής σκέψης.
- σχηματισμός μιας δημιουργικής προσέγγισης για την επίλυση προβλημάτων.
- παιχνίδι μορφή εκπαίδευσης?
- ψυχική και σωματική ανάπτυξη του παιδιού.
Μειονεκτήματα:
- έλλειψη επιμονής στο παιδί λόγω του γεγονότος ότι όλα τα μαθήματα διεξάγονται αποκλειστικά σύμφωνα με το ενδιαφέρον του.
- Ο τρόπος ζωής είναι δύσκολο να διατηρηθεί σε αστικές συνθήκες.
- ακραίες μέθοδοι σκλήρυνσης.
Η τεχνική του Tyulenev
Η μέθοδος του Tyulenev δεν αγνοεί κανέναν τομέα της ανάπτυξης του παιδιού. Χάρη σε αυτήν, ένα παιδί μπορεί να διδαχθεί ανάγνωση, μουσική, μαθηματικά, σχέδιο και να αναπτύξει αθλητικά και ερευνητικά ταλέντα.
Ο Tyulenev πίστευε ότι από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής ενός μωρού είναι σημαντικό να του παρέχουμε όσο το δυνατόν περισσότερα αισθητήρια ερεθίσματα, αναγκάζοντας έτσι τον εγκέφαλό του να λειτουργήσει.
Τους δύο πρώτους μήνες της ζωής ενός παιδιού, θα πρέπει να του δείξετε γραμμές, τρίγωνα, τετράγωνα και άλλα γεωμετρικά σχήματα ζωγραφισμένα σε ένα κομμάτι χαρτί.
Η ανάπτυξη θα πρέπει να ξεκινήσει εξετάζοντας ένα σχήμα, αυξάνοντας σταδιακά τον αριθμό τους. Τους επόμενους δύο μήνες, το οπτικό πεδίο του παιδιού θα πρέπει να περιλαμβάνει εικόνες ζώων, φυτών, γράμματα του αλφαβήτου και μαθηματικά σύμβολα.
Από τέσσερις μήνες πρέπει να αρχίσετε να παίζετε "Toy Ball" - το παιδί να πετάει κύβους και άλλα φωτεινά αντικείμενα από το κρεβάτι.
Από πέντε μηνών μπορείτε να τοποθετείτε μουσικά όργανα δίπλα στο παιδί σας. Αγγίζοντάς τα, το παιδί παράγει τυχαία ήχους που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη των μουσικών του ικανοτήτων.
Από την ηλικία των έξι μηνών, ξεκινήστε να μαθαίνετε γράμματα κοιτάζοντας το μαγνητικό αλφάβητο μαζί με το παιδί σας. Στους οκτώ μήνες, ξεκινήστε να παίζετε με το παιδί σας το παιχνίδι "Φέρτε το γράμμα" και από δέκα μηνών - το παιχνίδι "Δείξε το γράμμα", μετά - "Ονομάστε το γράμμα/συλλαβή/λέξη".
Από την ηλικία του ενάμιση έτους, αρχίστε να διδάσκετε στο παιδί να πληκτρολογεί σε γραφομηχανή, να παίζει σκάκι και στα 2,5 χρόνια να το εισάγετε στον περιοδικό πίνακα.
Παιδική ηλικία:από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής έως τα 6 χρόνια.
Πλεονεκτήματα:
- τα μαθήματα δεν απαιτούν πολύ χρόνο από τον γονέα.
- Τα μαθήματα είναι κατάλληλα για κάθε παιδί.
Μειονεκτήματα:
- είναι δύσκολο να αποκτηθεί διδακτικό υλικό.
- μη επιβεβαιωμένη αποτελεσματικότητα των μαθημάτων.
Μέθοδος TRIZ
Αυτή είναι μια από τις νέες παιδαγωγικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται σε ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά.
Το TRIZ είναι μια θεωρία για την επίλυση εφευρετικών προβλημάτων. Αναπτύχθηκε από τον επιστήμονα του Μπακού και συγγραφέα επιστημονικής φαντασίας Heinrich Saulovich Altshuller.
Η κύρια ιδέα της θεωρίας είναι ότι οι τεχνικές λύσεις δεν προκύπτουν και αναπτύσσονται αυθόρμητα, αλλά σύμφωνα με ορισμένους νόμους που μπορούν να είναι γνωστοί και να χρησιμοποιηθούν για τη συνειδητή επίλυση εφευρετικών προβλημάτων χωρίς πολλές κενές δοκιμές.
Αποδείχθηκε ότι το TRIZ μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εργασία με παιδιά και δίνει εκπληκτικά αποτελέσματα όσον αφορά την ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών.
Η παιδική ηλικία είναι μια περίοδος έντονης φαντασίας και μια σημαντική περίοδος για την ανάπτυξη αυτής της πολύτιμης ιδιότητας, και η φαντασία είναι μια από τις πιο σημαντικές ιδιότητες ενός δημιουργικού ανθρώπου.
Ο κύριος στόχος της μεθοδολογίας είναι να αναπτύξει τη δημιουργική σκέψη στα παιδιά, δηλαδή να εκπαιδεύσει μια δημιουργική προσωπικότητα προετοιμασμένη να λύνει με συνέπεια μη τυποποιημένα προβλήματα σε διάφορους τομείς δραστηριότητας.
Η παιδαγωγική πίστη των μελών του TRIZ είναι ότι κάθε παιδί είναι αρχικά ταλαντούχο και μάλιστα λαμπρό, αλλά πρέπει να διδαχθεί πώς να περιηγείται στον σύγχρονο κόσμο για να επιτύχει το μέγιστο αποτέλεσμα με ελάχιστο κόστος.
Η εκπαίδευση πραγματοποιείται μέσα από μαθήματα, παιχνίδια, παραμύθια και διάφορα τεστ.
Τα μαθήματα για την ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας περιλαμβάνουν αυτοσχεδιασμό, παιχνίδι και φάρσες. Εδώ σου μαθαίνουν να σκαρφίζεσαι τα δικά σου παραμύθια, και όχι μόνο ένα, αλλά όσα άτομα στην παρέα και ακόμη περισσότερα. Τα παιδιά μαθαίνουν και μαθαίνουν να συγκρίνουν φυσικά και φυσικά φαινόμενα, αλλά με μια μορφή που δεν παρατηρούν ότι μαθαίνουν, αλλά κάνουν ανακαλύψεις για τον εαυτό τους κάθε λεπτό. Τα μαθήματα Triz στις εικαστικές τέχνες περιλαμβάνουν τη χρήση διαφόρων μη τυποποιημένων υλικών. Η αρχή της διεξαγωγής των μαθημάτων είναι από απλή έως σύνθετη.
Για να τονωθεί η δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών και να εξαλειφθεί ο αρνητικός αντίκτυπος της ψυχολογικής αδράνειας, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι και τεχνικές, για παράδειγμα: καταιγισμός ιδεών (ταξινόμηση πόρων και επιλογή της ιδανικής λύσης), συνεκτικότητες (μέθοδος αναλογιών), μορφολογική ανάλυση (προσδιορισμός όλων πιθανά γεγονότα για την επίλυση ενός προβλήματος) και άλλα.
Παιδική ηλικία:προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 7 ετών).
Πλεονεκτήματα:
- ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας.
- απέκτησε δεξιότητα σκέψης συστηματικά, με βαθιά κατανόηση των συνεχιζόμενων διαδικασιών.
- ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού ·
- ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάλυσης, σύγκρισης, σύγκρισης.
Μειονεκτήματα:
- Ο δάσκαλος και οι ικανότητές του διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην κατάκτηση αυτής της τεχνικής από το παιδί.
- η παρουσία ορολογίας που είναι δύσκολη για το μυαλό ενός παιδιού.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
