Εκπαιδεύσεις και παιχνίδια για συναντήσεις γονέων. Συνάντηση-Εκπαίδευση Γονέων «Είμαι καλός γονιός! Αξιολόγηση στάσης απέναντι στα βιβλία

Παιχνίδια προθέρμανσης, παιχνίδια γνωριμιών

"ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΑ"

Στέκονται σε κύκλο, παιδιά και γονείς ενώνουν τα χέρια. Κοιτώντας στα μάτια του γείτονά σας, πρέπει να του πείτε μερικά καλά λόγια, να επαινέσω για κάτι. Ο δέκτης κουνάει το κεφάλι του και λέει: «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος!» Στη συνέχεια κάνει κομπλιμέντα στον διπλανό του. Η άσκηση εκτελείται σε κύκλο.

1. Μερικά παιδιά δεν μπορούν να κάνουν κομπλιμέντο χρειάζονται βοήθεια. Αντί να επαινείτε, μπορείτε απλά να πείτε τη λέξη "νόστιμη", "γλυκιά", "λουλουδάτη", "γάλα".

2. Αν ένα παιδί δυσκολεύεται να κάνει ένα κομπλιμέντο, μην περιμένετε να στεναχωρηθεί ο διπλανός του, κάντε μόνοι σας το κομπλιμέντο.

"ΧΑΜΟΓΕΛΟ"

Όσοι κάθονται σε κύκλο πιάνονται χέρι χέρι, κοιτούν τον γείτονά τους στα μάτια και του δίνουν σιωπηλά το πιο ευγενικό χαμόγελο (ένα-ένα).

ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ ΒΑΛΕΡΙΑ.

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο πρώτος συμμετέχων λέει το όνομά του και ένα επίθετο που τον χαρακτηρίζει (τον παίκτη) και αρχίζει με το ίδιο γράμμα με το όνομά του. Για παράδειγμα: Υπέροχη Βαλέρια, Ενδιαφέρον Ιγκόρ, κ.λπ. Ο δεύτερος συμμετέχων ονομάζει τη φράση του πρώτου και λέει τη δική του. Ο τρίτος συμμετέχων ονομάζει τις φράσεις των δύο πρώτων παικτών και ούτω καθεξής μέχρι ο τελευταίος συμμετέχων να πει το όνομά του.

"FUNNY BALL" (ΣΕ ΚΥΚΛΟ)

«Εδώ είναι μια αστεία μπάλα που τρέχει γρήγορα μέσα από τα χέρια σας. Όποιος έχει αστεία μπάλα θα μας πει τώρα!». (η μπάλα περνάει από χέρι σε χέρι)

ΧΙΟΝΟΜΠΑΛΑ.

Οι συμμετέχοντες ενώνουν τα χέρια για να σχηματίσουν έναν κύκλο. Ο πρώτος παίκτης ξεκινά το παιχνίδι λέγοντας το όνομά του. Ο δεύτερος συμμετέχων επαναλαμβάνει το όνομα του πρώτου συμμετέχοντα σε κύκλο και λέει το δικό του. Ο τρίτος συμμετέχων επαναλαμβάνει τα ονόματα των δύο πρώτων και λέει το όνομά του. Και έτσι το παιχνίδι διαρκεί μέχρι τελευταίος άνθρωποςδεν θα κατονομάσει όλα τα ονόματα, συμπεριλαμβανομένου του δικού του.

ΟΝΟΜΑ - ΚΙΝΗΣΗ. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΜΠΑΛΑΣ)

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο οικοδεσπότης ξεκινά το παιχνίδι, λέει: «Με λένε Μάσα και μπορώ να το κάνω αυτό (δείχνει κάποια πρωτότυπη κίνηση). Ο δεύτερος συμμετέχων επαναλαμβάνει το όνομα και την κίνηση του πρώτου: «Το όνομά της είναι Μάσα, και μπορεί να κάνει έτσι..., και το όνομά μου είναι Ιγκόρ, και μπορώ να κάνω έτσι (δείχνει την κίνησή της). Ο τρίτος συμμετέχων επαναλαμβάνει τα ονόματα και τις κινήσεις των δύο προηγούμενων και προσθέτει τα δικά του, και ούτω καθεξής μέχρι ο τελευταίος συμμετέχων να πει το όνομά του και να προσθέσει μια κίνηση σε αυτό.

ΚΑΙ ΠΑΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΚΑΙ ΕΙΜΑΙ ΛΑΓΟΣ.

Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι κάθονται σε καρέκλες σε κύκλο, ένα κάθισμα δεν καταλαμβάνεται από κανέναν. Στο κέντρο είναι ο οδηγός. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, όλοι οι συμμετέχοντες αλλάζουν θέσεις σε κύκλο αριστερόστροφα. Ένας παίκτης που κάθεται κοντά σε μια άδεια καρέκλα την αλλάζει με τις λέξεις «Θα πάω». Ο επόμενος παίκτης λέει «κι εγώ». Ο τρίτος συμμετέχων λέει "Είμαι λαγός" και, χτυπώντας μια άδεια καρέκλα με το αριστερό του χέρι, φωνάζει το όνομα του ατόμου που κάθεται στον κύκλο. Αυτός του οποίου το όνομα ειπώθηκε πρέπει να τρέξει σε μια άδεια καρέκλα το συντομότερο δυνατό. Το καθήκον του οδηγού είναι να έχει χρόνο να πάρει μια καρέκλα πιο γρήγορα από αυτόπου ονομάστηκε. Αυτοί που δεν είχαν χρόνο γίνονται οδηγοί. Το παιχνίδι ξεκινάει από την αρχή.

"ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ"

Ο δάσκαλος καλεί τους γονείς να δημιουργήσουν τη δική τους αυτοπροσωπογραφία και να την παρουσιάσουν σε όλους τους παρευρισκόμενους. Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο. Οι γονείς μπορούν να επιλέξουν πολλά αντικείμενα που τους αντιπροσωπεύουν ως άτομα, ως επαγγελματίες και να τα χρησιμοποιήσουν για να συστηθούν σε άλλους.

"ΤΡΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ"

Κάθε συμμετέχων πρέπει να βάλει τρία αντικείμενα στο τραπέζι που έχει στο χέρι ή στην τσάντα του. Ο γείτονάς του, κοιτάζοντας αυτά τα αντικείμενα, πρέπει να καθορίσει τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα του ιδιοκτήτη τους.

"ΛΟΤΑΡΙΑ"

Μιλώντας μεταξύ τους, οι γονείς βρίσκουν μεταξύ των συμμετεχόντων στη συνάντηση άτομα που μοιάζουν κάπως με τον εαυτό τους, για παράδειγμα: γεννημένοι τον Φεβρουάριο. Λατρεύει τα ήσυχα βράδια. έχει μεγάλη συλλογήγραμματόσημα? Μου αρέσει ο χειμώνας. αγαπά τη θάλασσα, κλπ. Οι συμμετέχοντες πρέπει να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερα περισσότερα άτομα, που έχουν παρόμοιες ιδιότητες με αυτές.

«ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΜΟΥ ΗΛΙΚΙΑΣ»

Απλώστε στο τραπέζι διάφορα είδη. Θα μπορούσε να είναι μια μπάλα, μια κούκλα, μια νότα κλπ. Ο καθένας επιλέγει ένα αντικείμενο που συνδέεται με την παιδική του ηλικία και διηγείται το αντίστοιχο επεισόδιο από τη ζωή του.

ΜΟΡΙΟ - ΧΑΟΣ.

Οι συμμετέχοντες απεικονίζουν την κίνηση Brown των μορίων. Όταν συναντιούνται, χαιρετούν ο ένας τον άλλον και γνωρίζονται. Με εντολή του συμβούλου: «Μόρια των 2, 3, κ.λπ.», οι παίκτες χωρίζονται σε ομάδες των 2, 3 κ.λπ. ατόμων. Μόλις ακουστεί η εντολή «Χάος», οι συμμετέχοντες αρχίζουν και πάλι να κινούνται σαν μόρια. Έτσι το παιχνίδι συνεχίζεται.

ΥΓΙΕΙΣ ΑΝΘΡΩΠΟΙ.

Όλοι οι συμμετέχοντες πρέπει να σφίξουν το χέρι του καθενός και ταυτόχρονα να πουν: "Γεια, πώς είσαι;" πες μόνο αυτά τα λόγια και τίποτα παραπάνω. Υπάρχει μια βασική προϋπόθεση σε αυτό το παιχνίδι: όταν χαιρετάτε οποιονδήποτε από τους συμμετέχοντες, μπορείτε να αφήσετε το χέρι σας μόνο αφού αρχίσετε να χαιρετάτε κάποιον άλλο με το άλλο σας χέρι. Με άλλα λόγια, πρέπει να είστε συνεχώς σε επαφή με κάποιον από την ομάδα.

Σπειράματο

Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο. Η μπάλα πετάγεται από τον έναν παίκτη στον άλλο, επικοινωνώντας το όνομα και το χόμπι της. Αφού ξετυλιχτεί τελείως η μπάλα (δεν θα μείνουν παίκτες να παίζουν χωρίς κλωστή), η μπάλα τυλίγεται καλώντας το όνομα και το ενδιαφέρον του ατόμου από το οποίο προήλθε το νήμα της μπάλας. Αυτός από τον οποίο άρχισε να ξετυλίγεται η μπάλα πρέπει να ονομάσει το όνομα και το χόμπι του τελευταίου ατόμου στο οποίο ήρθε το νήμα. Οι κανόνες για το τελείωμα μιας μπάλας δεν μπορούν να κοινοποιηθούν εκ των προτέρων.

Παιχνίδια για την ανακούφιση του άγχους, συναισθηματικά διεγερτικά.

"ΜΠΡΑΟΥΝΗ ΚΙΝΗΣΗ"

Όλοι οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Κλείνοντας τα μάτια τους, όλοι αρχίζουν να κινούνται τυχαία προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Δεν μπορείς να μιλήσεις. Όταν ο αρχηγός χειροκροτεί, σταματούν και ανοίγουν τα μάτια τους.

Ξανακλείνουν τα μάτια τους και κάνουν την ίδια διαδικασία, αλλά ταυτόχρονα βγάζουν ένα βουητό. Όταν ακούν ένα παλαμάκι, σταματούν και ανοίγουν τα μάτια τους.

Ανάλυση της άσκησης – απαντήσεις σε πλήθος ερωτήσεων.

Ποια συναισθήματα προκύπτουν στην πρώτη και στη δεύτερη περίπτωση;

Τι σταματούσε το κίνημα;

Τι σας βοήθησε να μην συγκρουσθείτε;

Οι πιο συνηθισμένες απαντήσεις είναι:

α) «κυριαρχούν τα συναισθήματα άγχους και φόβου»·

β) «προκύπτουν αισθήματα αμηχανίας».

Θα πρέπει να συγκρίνετε τις αισθήσεις κατά τη διάρκεια της άσκησης με τις αισθήσεις όταν οι συμμετέχοντες βρίσκονται σε νέα παρέα ή ασυνήθιστες καταστάσεις. Μια τέτοια σύγκριση βοηθά στην κατανόηση και τη διατύπωση της αιτίας του άγχους και του φόβου στην επικοινωνία. Αυτοί που συγκεντρώνουν την προσοχή τους σε σε μεγαλύτερο βαθμόστον εαυτό σου παρά στους άλλους.

"ΚΑΛΑΘΙ ΜΕ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ"

Ο δάσκαλος προτείνει «να βάλετε τα συναισθήματά σας σχετικά με το θέμα ή το θέμα της συνάντησης στο καλάθι των συναισθημάτων». Για παράδειγμα, σε μια συνάντηση προσαρμογής, ένας δάσκαλος προσφέρει στους γονείς:

«Αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες! Έχω ένα καλάθι στα χέρια μου, στο κάτω μέρος του οποίου υπάρχει μεγάλη ποικιλία συναισθημάτων, θετικών και αρνητικών, που μπορεί να βιώσει ένας άνθρωπος. Μόλις το παιδί σας μπει στο νηπιαγωγείο, τα συναισθήματα και τα συναισθήματα έχουν εγκατασταθεί γερά στην καρδιά σας και έχουν γεμίσει ολόκληρη την ύπαρξή σας. Τώρα θα παραδώσουμε αυτό το καλάθι και θα σας ζητήσω να μας πείτε τις εντυπώσεις σας κατά τις πρώτες 2 εβδομάδες επίσκεψης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα».

"ΑΚΤΙΝΕΣ ΗΛΙΟΥ"

Τα παιδιά και οι γονείς στέκονται σε κύκλο, απλώνουν το δεξί τους χέρι προς τα εμπρός, προς το κέντρο, συνδέοντάς το με τα χέρια άλλων συμμετεχόντων.

Τεντώστε το αριστερό σας χέρι προς τον ήλιο, πάρτε λίγη από τη ζεστασιά του και βάλτε το στην καρδιά σας. Αφήστε αυτή τη ζεστασιά να ζεστάνει εσάς και όλους γύρω σας.

"ΜΠΑΛΑ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ"

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο.

"ΣΕ ΑΓΑΠΟΥΜΕ"

Όλοι οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Κάθε παιδί πηγαίνει εναλλάξ στο κέντρο. Η χορωδία τον καλεί με το όνομά του τρεις φορές. Στη συνέχεια λένε τη φράση «Σε αγαπάμε» από κοινού. Μπορείτε να ονομάσετε κάτι στο παιδί; στοργικό ψευδώνυμο(ήλιος, λαγουδάκι).

«ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ Η ΔΙΑΘΕΣΗ;»

Το παιχνίδι παίζεται σε κύκλο. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι εναλλάσσονται λέγοντας ποια εποχή του χρόνου, φυσικό φαινόμενο ή καιρικές συνθήκες είναι παρόμοια με την τρέχουσα διάθεσή τους. Είναι καλύτερο για έναν ενήλικα να ξεκινήσει: «Η διάθεσή μου είναι σαν ένα λευκό χνουδωτό σύννεφο σε έναν ήρεμο γαλάζιο ουρανό, τι γίνεται με τη δική σας;» Η άσκηση εκτελείται σε κύκλο. Ο ενήλικας συνοψίζει ποια είναι η διάθεση όλης της ομάδας σήμερα: λυπημένος, χαρούμενος, αστείος, θυμωμένος κ.λπ. Όταν ερμηνεύετε τις απαντήσεις των παιδιών, να το θυμάστε αυτό κακοκαιρία, κρύο, βροχή, σκοτεινός ουρανός, επιθετικά στοιχεία υποδηλώνουν συναισθηματική δυσφορία.

Παιχνίδια ηγεσίας.

Κατά τη διάρκεια της οργανωτικής περιόδου της ομάδας, είναι απαραίτητος ο εντοπισμός αρχηγών για να διευκολυνθούν στη συνέχεια οι εκλογές των οργάνων γονικής αυτοδιοίκησης.

ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ.

Οι συμμετέχοντες πρέπει να κατασκευάσουν μια άμαξα από άτομα που είναι παρόντα. Ξένα αντικείμεναδεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί. Κατά την εκτέλεση της εργασίας, ο ηγέτης πρέπει να παρατηρεί τη συμπεριφορά των συμμετεχόντων: ποιος οργανώνει την εργασία, ποιος ακούει οι άλλοι, ποιος επιλέγει ποιους «ρόλους» στην άμαξα. Το γεγονός είναι ότι κάθε «ρόλος» μιλάει για ορισμένες ιδιότητες ενός ατόμου:

• Στέγη- αυτοί είναι άνθρωποι που είναι έτοιμοι να υποστηρίξουν ανά πάσα στιγμή σε μια δύσκολη κατάσταση.
• Πόρτες- συνήθως γίνονται άνθρωποι που έχουν καλό επικοινωνιακές δεξιότητες(ικανός να διαπραγματευτεί και να αλληλεπιδράσει με άλλους):
• Καθίσματα- αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι πολύ δραστήριοι, ήρεμοι.
• Αναβάτες- όσοι ξέρουν πώς να ταξιδεύουν με έξοδα κάποιου άλλου δεν είναι πολύ εργατικοί και υπεύθυνοι.
• Άλογα- αυτοί είναι σκληρά εργαζόμενοι που είναι έτοιμοι να «κουβαλήσουν» οποιαδήποτε δουλειά.
• Αμαξάς- αυτοί είναι συνήθως ηγέτες που ξέρουν πώς να ηγούνται.

Εάν ένας συμμετέχων επιλέξει έναν ρόλο υπηρέτες,που ανοίγει πόρτα ή καβαλάει πίσω από άμαξα, έχουν και τέτοιοι ηγετικές ιδιότητες, αλλά δεν θέλουν (δεν μπορούν) να τους δείξουν, είναι πιο έτοιμοι να δώσουν το πίσω μέρος (ή αυτοί είναι οι λεγόμενοι «γκρίζοι καρδινάλιοι» Αφού είναι έτοιμο το βαγόνι, οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο, Συζητήστε πώς πήγαν τα παιχνίδια, αν όλοι βρήκαν θέση κατά τη διάρκεια της κατασκευής της άμαξας, αισθάνθηκαν όλοι άνετα και στη συνέχεια ο αρχηγός τους εξηγεί τη σημασία των «ρόλων» που επέλεξαν Σημείωση: εάν η ομάδα οδηγηθεί και ανατεθεί ρόλους από ένα άτομο, τότε οι αξίες που αναφέρονται παραπάνω δεν θα αντικατοπτρίζουν τις ιδιότητες αυτών των ανθρώπων.

Συνάντηση γονέων με τη μορφή του παιχνιδιού QUEST "Είμαστε μαζί"

Στόχος: συναισθηματική προσέγγιση μεταξύ γονέων και παιδιών.

Στόχοι: ενίσχυση του ρόλου της οικογένειας στο εκπαιδευτική διαδικασία, βελτίωση των σχέσεων μεταξύ παιδιών και γονέων, αύξηση της ψυχολογικής ικανότητας των γονέων, διεύρυνση της γνώσης για τη σχέση μεταξύ παιδιών και ενηλίκων σε συνθήκες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματοςκαι οικογένειες? n ξυπνήσει στους γονείς την επιθυμία να δουν τα προβλήματα του παιδιού τους από μέσα και να βρουντρόποι επίλυσής τους·οεκπαίδευση των γονέων σε γνώσεις και δεξιότητες που προάγουν την εναρμόνισηπαιδαριώδης-Γονικές σχέσεις.δημιουργία μιας ομάδας δασκάλων και γονέων που ενδιαφέρονται για την επίλυση κοινών προβλημάτων.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ

Το παιχνίδι ξεκινά ομαδικά.

Διευθυντής παιχνιδιού: Καλησπέρα, αγαπητοί γονείς. Σας ευχαριστώ που ήρθατε στη συνάντησή μας. Σήμερα θα επικοινωνήσουμε στενά μαζί σας, οικογενειακός κύκλοςκαι θα προσπαθήσουμε να μάθουμε πολλά νέα πράγματα τόσο για εμάς όσο και για τα παιδιά μας. Η μορφή της συνάντησής μας δεν θα είναι εντελώς συνηθισμένη. Τι πιστεύεις, νιώθεις, γιατί σε μαζέψαμε εδώ, τι θα γίνει εδώ τώρα;;; Εικασίες;

Οι απαντήσεις των γονιών...

Σήμερα θα κάνω μια αποστολή για εσάς που ονομάζεται "Είμαστε μαζί". Αναζήτηση(αγγλ. αναζήτηση ή περιπέτεια παιχνίδι(Αγγλικό παιχνίδι περιπέτειας)

Τα πιο σημαντικά στοιχεία του παιχνιδιού στο είδος αναζήτησηείναι η πραγματική αφήγηση και εξερεύνηση του κόσμου, και βασικό ρόλοστο gameplay παιχνίδιλύνοντας παζλ και εργασίες που απαιτούν νοητική προσπάθεια από τον παίκτη.

Θα παίξουμε;

Σας προτείνω να κάνετε το τεστ. Θα μάθετε πού θα γίνει το επόμενο τεστ μαντεύοντας τους γρίφους μου. Για κάθε ολοκληρωμένη εργασία λαμβάνετε ένα μέρος της εικόνας. Είναι τέσσερις συνολικά. Ως αποτέλεσμα, θα πρέπει να έχετε μια ολόκληρη εικόνα, αλλά θα μάθετε τι είναι όταν συλλέξετε όλα τα μέρη. Μετά από αυτό θα συγκεντρωθούμε αίθουσα μουσικής, όπου συνοψίζουμε τα αποτελέσματά μας.

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε; Πάμε...

Άσκηση "Ζέσταμα"

Στόχος: να γνωρίσετε τα μέλη της ομάδας μεταξύ τους, να ανακουφίσετε την ένταση των πρώτων λεπτών, να δημιουργήσετε μια πιο χαλαρή ατμόσφαιρα στην ομάδα για να επιτύχετε μια κατάσταση που θα τους επέτρεπε να εργαστούν αποτελεσματικά.

Μια φορά κι έναν καιρό κοτόπουλοθεμελιώ μεγάλος κόκορας.

- Γιατί ο ερωδιός έχει μακρύ ράμφος, κι εγώ πολύ μικρό; ρώτησε.

- Άσε με ήσυχο!

— Γιατί ο λαγός μακριά αυτιά, και δεν έχω καν μικροσκοπικά;

- Μην ενοχλείτε!

- Γιατί η γάτα έχει ένα απαλό, όμορφο γούνινο παλτό και εγώ έχω κάποιο είδος κίτρινου χνούδι;

- Φύγε, λέω! Σκάσε!

- Γιατί ακόμα και ένα μικρό κουτάβι μπορεί να κουνήσει την ουρά του, αλλά εγώ δεν έχω ουρά;

- Άσε με ήσυχο! - φώναξε ο Πετεινός.

- Γιατί το παιδί έχει ωραία κέρατα, αλλά εγώ δεν έχω καν κακά;

- Σταμάτα! Βγαίνω!

- Όλα «άσε με ήσυχο», «φύγε», «σταμάτα»! Γιατί οι ενήλικες απαντούν σε όλες τις ερωτήσεις των μικρών παιδιών, αλλά εσείς όχι; - Κοτόπουλο Λίγο τσίριξε.

- Επειδή δεν ρωτάς, απλώς ζηλεύεις όλους! - απάντησε θυμωμένος ο Πετεινός. Και ήταν η ειλικρινής αλήθεια.

Εργασία για γονείς: τοποθετήστε ένα φανταστικό κίτρινο κοτόπουλο στην παλάμη σας και προσπαθήστε να το πείσετε.

Για παράδειγμα: - Είναι πολύ καλό που έχετε κίτρινο χνούδι, γιατί... - Αν και έχετε κοντό ράμφος, αλλά...

Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία. Λάβετε μέρος της εικόνας.

Η επόμενη εργασία θα σας περιμένει σε άλλο δωμάτιο. Για να μάθετε πού, μαντέψτε το αίνιγμα:

Πρέπει να τρέξεις εκεί, να πηδήξεις,
Διασκεδάστε και παίξτε
Πηγαίνετε εκεί μόνο μία φορά:
Το παιχνίδι ξεκινά!

(γυμναστήριο)

Οι γονείς μου και εγώ πηγαίνουμε στο γυμναστήριο

Σκηνή "Παιδικό Άγαλμα"

Στόχος: να δείξουμε στα παιδιά την κυριολεκτική κατανόηση των πάντων.

Ένα άτομο επιλέγεται από τους γονείς για να παίξει το ρόλο του παιδιού.

Διευθυντής παιχνιδιού:

Ο κόσμος των παιδιών υπάρχει δίπλα στον κόσμο των ενηλίκων, στον ίδιο φυσικό χώρο, αλλά συχνά εμείς, οι ενήλικες, αποδεικνύουμε ότι είμαστε τυφλοί απέναντι στη ζωή των παιδιών μας. Τις περισσότερες φορές, ο λόγος για την παρεξήγηση των παιδιών μας είναι η απροθυμία να ακούσουν τη γνώμη τους, η έλλειψη χρόνου, η δυσπιστία, η αγνόηση των επιθυμιών τους και ο εγωισμός των γονιών.

Αυτό μπορεί να αποδειχθεί παίζοντας τη σκηνή «Άγαλμα ενός παιδιού».

Αυτή είναι μια μικρή κόρη, μαθήτρια πρώτης δημοτικού. Αυτή και η μητέρα της βιάζονται στο σχολείο, πρέπει να προλάβουν το λεωφορείο. Η κόρη είναι ένα πολύ ενεργητικό παιδί, πολύ περίεργη, κάνει πολλές ερωτήσεις ακόμα και τη στιγμή που περπατούν γρήγορα προς το λεωφορείο. Η μαμά παίρνει την κόρη της από το χέρι και τρέχουν. Η κόρη ρωτάει:

- Μαμά, τι είναι; Ματιά!

Και εκείνη τη στιγμή η κόρη βάζει το πόδι της σε μια λακκούβα.

Η μαμά απαντά:

Που κοιτάς καν; Δεν έχεις μάτια;

καλύψτε τα μάτια του παιδιού

Και βιάζονται ξανά στο σχολείο. Τρέχουν στο λεωφορείο και τους συναντούν εκεί φίλη της μαμάς. Η μαμά αρχίζει να συζητά χθες μαζί της. Η κόρη ακούει προσεκτικά και λέει:

- Μητέρα. Μαμά, άκουσες το πουλί να τραγουδάει; Ποιος είναι ο θείος Γιούρα;

Η μαμά απαντά:

- Γιατί ανακατεύεσαι σε μια συζήτηση ενηλίκων; Και, γενικά, γιατί κρεμάς τα αυτιά σου, τι ντροπή είναι να κρυφακούς! Κλείστε γρήγορα τα αυτιά σας!

Μετά από αυτή τη φράση, τα αυτιά της κόρης είναι δεμένα.

Κατεβαίνουν από το λεωφορείο, η μητέρα αποχαιρετά τη φίλη της και αυτή και η κόρη της τρέχουν στο δρόμο. Παράλληλα, η μητέρα μου κοιτάζει συνεχώς το ρολόι της για να μην αργήσει.

Η κόρη γυρίζει πάλι στη μητέρα της:

- Ω, τι υπέροχη μέρα σήμερα! Μαμά, η Μάσα με περιμένει, υποσχέθηκα να της φέρω μια γόμα, αυτή που...

Η μαμά τη διακόπτει και λέει:

- Άσε με ήσυχο! Γιατί φλυαρείς, δεν υπάρχει καιρός τώρα, αργήσαμε. Μπορείς επιτέλους να σιωπήσεις; Κλείσε γρήγορα το στόμα σου!

Δένω άλλο ένα μαντίλι στο στόμα της κόρης μου.

Η μητέρα πιάνει το χέρι του παιδιού και προχωρούν. Το κορίτσι είναι ήδη σιωπηλό, αλλά αρχίζει να μαζεύει λίγο κλαδί καθώς περπατάει. Η μαμά χτυπάει τα χέρια της και λέει:

- Τι είδους χέρια έχεις! Γιατί αρπάζεις πάντα κάτι; Δεν μπορείς να ζήσεις χωρίς αυτό! Πέτα το, σου είπα! Κάτω τα χέρια!

Δένουν τα χέρια τους με ένα μαντίλι.

Αλλά τότε η κόρη αρχίζει να πηδά και να σηκώνει τα πόδια της. Η μαμά θυμώνει και της φωνάζει:

- Πού το έμαθες αυτό; Τι είναι αυτό; Σταμάτα να κλωτσάς τα πόδια σου! Μείνετε ήρεμοι!

Αυτή τη στιγμή τα πόδια είναι δεμένα.

Η μητέρα κοιτάζει το ρολόι της, είναι νευρική που αυτή και η κόρη της δεν είναι στην ώρα τους και αρχίζει να παροτρύνει το παιδί να:

- Γιατί τραμπουκίζεις; Κάντε ένα ευρύτερο βήμα. Ξέχασες πώς να περπατάς; Πήγαινε πιο γρήγορα! Δώσε μου το χέρι σου! Όχι χέρια, αλλά γάντζοι - δεν μπορείτε να γράψετε κανονικά, δεν μπορείτε να κρατήσετε τίποτα! Έχετε τα μάτια σας στο δρόμο και μην σκοντάφτετε. Γιατί τριγυρνάς σαν τυφλός;

Η μαμά είναι δυσαρεστημένη με όλα όσα κάνει η κόρη της, ξεχνώντας ότι η ίδια τα έδεσε όλα για να της πάνε όλα και πάντα καλά.

ΑΛΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ

Ένας συμμετέχων επιλέγεται και κάθεται σε μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου. Όλοι οι άλλοι του πλησιάζουν ένας ένας και του λένε τι του απαγορεύουν να κάνει - αυτό που λένε οι συμμετέχοντες πιο συχνά στο παιδί τους. Σε αυτή την περίπτωση το σημείο του σώματος που επηρεάστηκε από την απαγόρευση δένεται με κορδέλα. Για παράδειγμα: «Μη φωνάζεις! «- το στόμα είναι δεμένο, «Μην τρέχεις» - τα πόδια είναι δεμένα κ.λπ.

Αφού μιλήσουν όλοι οι συμμετέχοντες, ζητείται από το άτομο που κάθεται να σηκωθεί. Επειδή δεν μπορεί να σηκωθεί, πρέπει να λυθεί. Για να γίνει αυτό, κάθε συμμετέχων πλησιάζει την κορδέλα που έδεσε και αίρει την απαγόρευση, λέει δηλαδή τι μπορεί να γίνει. Έτσι, η ουσία της απαγόρευσης παραμένει. Για παράδειγμα: «Μη φωνάζεις - μίλα ήρεμα».

Αντανάκλαση

Αντανάκλαση ενός συμμετέχοντα που παίζει το ρόλο ενός παιδιού:

Πώς ένιωσες όταν οι «γονείς» σου περιόρισαν και περιόρισαν την ελευθερία σου;

Ποιο μέρος του σώματός σας ένιωθες περισσότερο περιορισμένο στην κίνηση;

Πώς ένιωσες όταν σου ζητήθηκε να σηκωθείς;

Τι ήθελες να λύσεις πρώτα;

Πώς νιώθεις τώρα;

Αντανάκλαση των συμμετεχόντων που παίζουν το ρόλο ενός ενήλικα:

Πώς ένιωσες όταν είδες ένα παιδί ακινητοποιημένο;

Τι ήθελες να κάνεις;

Είναι εύκολο να βρείτε λέξεις που σας επιτρέπουν να επαναδιατυπώσετε την απαγόρευση;

Τι συναισθήματα βιώνεις τώρα;

Διευθυντής παιχνιδιού:

Είναι γνωστό ότι δεν υπάρχουν έτοιμες συνταγές για εκπαίδευση. Το πώς θα πρέπει να ενεργήσει ένας ενήλικας σε μια δεδομένη κατάσταση είναι στο χέρι του να αποφασίσει. Ωστόσο, μπορείς να χάσεις, όπως στο θέατρο, δύσκολες καταστάσεις, συζητήστε τα και προσπαθήστε να καταλάβετε τι βιώνει το παιδί σε αυτή ή εκείνη την περίπτωση.

Μπράβο! Ολοκληρώσατε την επόμενη εργασία - λάβετε μια φωτογραφία (χαρίζω το 2ο μέρος της εικόνας).

Επόμενος γρίφος: Ανοίγοντας την πόρτα στο νηπιαγωγείο,

Εδώ φτάνουμε...

Τι είδους δωμάτιο;

Ξέρεις ή όχι;

Έλα, δώσε μου την απάντηση!

3)Άσκηση "Sun of Love"

Κάθε συμμετέχων ζωγραφίζει έναν ήλιο σε ένα κομμάτι χαρτί και γράφει το όνομα του παιδιού στο κέντρο. Με κάθε ηλιοφάνεια, πρέπει να απαριθμήσετε όλες τις υπέροχες ιδιότητες των παιδιών σας. Στη συνέχεια όλοι οι συμμετέχοντες δείχνουν τον «ήλιο της αγάπης» τους και διαβάζουν τι έγραψαν. Σας προτείνω να πάρετε αυτό το Sunshine σπίτι. Αφήστε τις ζεστές ακτίνες του να ζεστάνουν την ατμόσφαιρα του σπιτιού σας σήμερα. Πείτε στο παιδί σας πώς εκτιμήσατε τις ιδιότητές του - δώστε στο παιδί σας ζεστασιά, στοργή και προσοχή.

Διευθυντής παιχνιδιού:

Φυσικά και σου αρέσει στοργικοί γονείςαντιμετώπισε αυτό το έργο. Βρείτε άλλη φωτογραφία.

Είναι ελαφρύ, όμορφο και η μουσική είναι ζωντανή

Αυτή η αίθουσα σας προσκαλεί στις διακοπές...

(Μουσική αίθουσα)

Πηγαίνουμε στην αίθουσα μουσικής

(υπάρχει οθόνη, προβολέας, καρέκλες για γονείς, ετοιμάζεται κερί)

Διευθυντής παιχνιδιού:

Αγαπητοί γονείς, σας προσκαλώ να καθίσετε στις καρέκλες και να παρακολουθήσετε μια ταινία μικρού μήκους

(βιντεοπαρουσίαση «10 Εντολές»)

Σκηνοθέτης παιχνιδιού: Janusz Korczak- ένας εξαιρετικός Πολωνός δάσκαλος, συγγραφέας, γιατρός και δημόσιο πρόσωπο. Ολόκληρη η παιδαγωγική του συνοψίστηκε στην ιδέα ότι ένας δάσκαλος (όπως ο γονιός) πρέπει πρώτα από όλα να αγαπά τα παιδιά. Αυτή η ταινία περιείχε μια ένδειξη για την απάντηση στην ερώτηση που ψάχνετε.

Μετά την παρουσίαση, εμφανίζεται στην οθόνη μια εικόνα με την εργασία.

Διευθυντής παιχνιδιού:

Και εδώ είναι η τελευταία εργασία για εσάς σήμερα - φτιάξτε μια λέξη από διάσπαρτα γράμματα.

Σωστά, η λέξη είναι «αγάπη». Πάρτε το τελευταίο μέρος της εικόνας και σας ζητήστε να δημιουργήσετε μια ολόκληρη εικόνα από τα μέρη. (καρδιά)

Αγαπητοί γονείς, σας προσκαλώ να σταθείτε σε κύκλο.

(παίρνω ένα αναμμένο κερί)

Τι θα πάρετε μαζί σας μετά τη σημερινή μας συνάντηση;

Θα ήθελα να ευχηθώ σε όλους τους γονείς να είναι ευτυχισμένοι στις σχέσεις τους με τα παιδιά τους σε όλη τους τη ζωή. Αφήστε τα παιδιά σας να μεγαλώσουν ώστε να είναι ανεξάρτητα, να έχουν αυτοπεποίθηση και, φυσικά, να σας αγαπούν.

Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σας!

Τα παιχνίδια και οι καταστάσεις παιχνιδιού θα βοηθήσουν στην αποφυγή της μονοτονίας των συναντήσεων γονέων, είναι μια εξαιρετική προθέρμανση κοινωνικού παιχνιδιού για κάθε κατηγορία ακροατών (παιδιά και ενήλικες), χρησιμεύουν ως μέσο αλλαγής της προσοχής και μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως γέφυρα για να προχωρήσετε. σε άλλο είδος δραστηριότητας. Τα παιχνίδια θα βοηθήσουν τους γονείς να ολοκληρώσουν πιο εύκολα μια δύσκολη εργασία. Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων προθέρμανσης και καταστάσεων παιχνιδιού για ενήλικες.

Αυτοπροσωπογραφία.Ο δάσκαλος καλεί τους γονείς να δημιουργήσουν τη δική τους αυτοπροσωπογραφία και να την παρουσιάσουν σε όλους τους παρευρισκόμενους. Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο. Οι γονείς μπορούν να επιλέξουν πολλά αντικείμενα που τους αντιπροσωπεύουν ως άτομα, ως επαγγελματίες και να τα χρησιμοποιήσουν για να συστηθούν σε άλλους.

Ποιος είμαι;Ο δάσκαλος προτείνει να περιγραφεί η εμφάνιση και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά ενός ατόμου χωρίς να αναφέρεται το όνομά του. Η εργασία εκτελείται σε ομάδες ή σε ζευγάρια. Κάθε ομάδα επιλέγει έναν συμμετέχοντα, τον περιγράφει και όλοι οι άλλοι μαντεύουν ποιος είναι. Η ομάδα που κάνει τις περισσότερες ευχές για τους συμμετέχοντες που παρουσιάζονται θα κερδίσει.

Τρία στοιχεία. Κάθε συμμετέχων πρέπει να βάλει τρία αντικείμενα στο τραπέζι που έχει στο χέρι ή στην τσάντα του. Ο γείτονάς του, κοιτάζοντας αυτά τα αντικείμενα, καθορίζει τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά του.

Αυτοπροβολή. Κάθε συμμετέχων πρέπει να εκφραστεί με κάποιο τρόπο. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια διαφήμιση σε μια εφημερίδα (λίγες γραμμές) ή μια διαφήμιση στο ραδιόφωνο ή την τηλεόραση. Η αγγελία ή η ανακοίνωση πρέπει να αναφέρει κύριος στόχος- γιατί γίνεται αυτό;

Φανταστική αυτοβιογραφία. Οι συμμετέχοντες καλούνται να δημιουργήσουν μια εξαιρετική αυτοβιογραφία (μπορείτε να ζήσετε σε άλλη χώρα, άλλη διάσταση, σε άλλο πλανήτη κ.λπ.).

Ερώτηση καρέκλα. Ένας από τους συμμετέχοντες στη συνάντηση γονέων κάθεται σε μια καρέκλα στο κέντρο της αίθουσας. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες του κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το πρόβλημα που συζητείται. Το θέμα των ερωτήσεων μπορεί να είναι χιουμοριστικό. Αυτό θα πρέπει να συμφωνηθεί εκ των προτέρων. Το άτομο που κάθεται στην καρέκλα πρέπει να απαντά γρήγορα και σωστά στις ερωτήσεις. Ο δάσκαλος ενεργεί ως διαιτητής και διευκολυντής. Ο συμμετέχων πρέπει να κρατηθεί από την καρέκλα για όσο το δυνατόν περισσότερο. Σε περίπτωση καθυστέρησης ή λανθασμένης απάντησης, τη θέση του παίρνει εκείνος του οποίου η ερώτηση ήταν τελευταία.

Καρέκλα συγγραφέα.Ο δάσκαλος καλεί τους γονείς να πουν για την πιο ζωντανή εντύπωση της παιδικής τους ηλικίας. Ποια συναισθήματα έχουν συνδέσει με αυτή την εντύπωση; Τι είναι αυτό που τους θυμίζει σήμερα αυτό; Ποιο ήταν το καλύτερο πράγμα που είχαν; αγαπημένη δραστηριότητα? Ποιος τους το έμαθε; Έχουν ακόμα τα αγαπημένα τους παιχνίδια; Τι μοιάζουν και πού αποθηκεύονται; Και τα λοιπά.

Τρεις καθρέφτες. Οι συμμετέχοντες καλούνται να ζωγραφιστούν μικροί και φοβισμένοι στον καθρέφτη. Στον δεύτερο καθρέφτη - μεγάλο και χαρούμενο. Στο τρίτο - χαρούμενος. Σε ποιον καθρέφτη θέλετε να κοιτάζεστε πιο συχνά; Σε ποιον καθρέφτη ένα άτομο είναι πιο ελκυστικό; Σε ποιον μοιάζει περισσότερο;

Προετοιμασία για το δρόμο. Ένας από τους συμμετέχοντες φεύγει από την αίθουσα. Τα υπόλοιπα μαζέψτε για αυτόν τσάντα ταξιδιού: γράψτε σε χαρτάκια «δώρα για το ταξίδι». Μπορούν να είναι αφηρημένα ή ουσιαστικά. Το άτομο που μπαίνει ξεχωρίζει τα «δώρα», εξηγεί τον σκοπό τους, τους λόγους και το σκοπό της προσφοράς τους.

Ενσυναίσθηση. Ένας από τους συμμετέχοντες φεύγει από την αίθουσα. Οι υπόλοιποι τον χαρακτηρίζουν, ονοματίζοντας χαρακτηριστικά, ιδιότητες, συνήθειες, εκφράζοντας τη γνώμη τους για αυτόν. Στη συνέχεια προσκαλείται και διαβάζεται ένας κατάλογος απόψεων για αυτόν χωρίς να αναφέρονται οι συγγραφείς. Αυτό πρέπει να μαντέψει. Μετά βγαίνει το επόμενο και η κατάσταση επαναλαμβάνεται.

Χρόνια πολλά!Οι συμμετέχοντες ορίζουν ρόλους για τον εαυτό τους. Θα μπορούσε να είναι φυτό, ζώο, αντικείμενο. Στη συνέχεια ζευγαρώνουν και ο καθένας έρχεται με ένα δώρο γενεθλίων για τον σύντροφό του. Αυτά μπορεί να είναι ποιήματα, σχέδια, χρήσιμα αντικείμενακαι βασικά οτιδήποτε. Οι συμμετέχοντες ανταλλάσσουν δώρα και στη συνέχεια προσπαθούν να φανταστούν τι συναισθήματα μπορεί να βιώσει το αντικείμενο που έχουν επιλέξει για τον ρόλο τους.

Για να νιώσετε την ανάγκη να εργαστείτε σε ομάδα, μπορείτε να προσφέρετε μια άσκηση Συλλέξτε τα τετράγωνα. Η ουσία της άσκησης είναι η εξής. Πέντε τετράγωνα χωρίζονται σε τρία άνισα μέρη και κόβονται. Τα μέρη των τετραγώνων αναμειγνύονται. Όλοι παίρνουν ένα κομμάτι. Οι ομάδες πρέπει να αθροίσουν τα τετράγωνα. Ωστόσο, οι συμμετέχοντες δεν έχουν το δικαίωμα να μιλήσουν ενώ εργάζονται. Μπορείτε να δώσετε μέρη μόνο σε ένα συγκεκριμένο άτομο στην ομάδα, αλλά απαγορεύεται να ζητήσετε με οποιονδήποτε τρόπο (χειρονομίες, ήχους, μάτια, εκφράσεις προσώπου κ.λπ.) μέρη από άλλα μέλη της ομάδας. Απαγορεύεται επίσης στους υπόλοιπους παρευρισκόμενους να μιλήσουν ή να ανταλλάξουν απόψεις. Η εργασία ξεκινά με το σήμα του δασκάλου. Μετά την ολοκλήρωση, εξάγονται συμπεράσματα. Πώς ένιωσαν όσοι πρόσθεσαν τα τετράγωνα; Τι δυσκόλεψε τη δουλειά; Γιατί προτάθηκαν αυτοί οι κανόνες; Συμβαίνουν τέτοιες καταστάσεις στη ζωή; Τι να κάνετε σε αυτή την περίπτωση; Γιατί προτάθηκε αυτή η άσκηση;

Ειδική γνώμη.Δίνεται η ευκαιρία στους συμμετέχοντες να εκφράσουν τις απόψεις τους. Αν κάποιος δεν θέλει να μιλήσει, τότε μπορεί να του δοθεί η ευκαιρία να το κάνει λίγο αργότερα. Αυτή η άσκηση είναι χρήσιμη όταν είναι απαραίτητο να διαπιστωθεί σε σύντομο χρονικό διάστημα το επίπεδο επάρκειας των συμμετεχόντων σε ένα συγκεκριμένο θέμα ή πρόβλημα.

Ας μιλήσουμε χωρίς λόγια. Η ομάδα χωρίζεται σε ζευγάρια. Ο ένας σφίγγει τη γροθιά του και ο άλλος για ένα λεπτό χωρίς φυσική επίδρασηκαι λόγια, μόνο με εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες, προσπαθεί να κάνει τη γροθιά του να ξεσφίξει. Μετά από ένα λεπτό, οι συμμετέχοντες λένε πώς ένιωσαν. Τι είναι δυνατό και αδυναμίαμη φυσική αλληλεπίδραση; Τι αποδείχθηκε δύσκολο; Πώς θα ήταν σκόπιμο να αντιμετωπιστεί μια τέτοια κατάσταση στην πράξη;

Το τηλέφωνο είναι χαλασμένο.Η ομάδα χωρίζεται σε υποομάδες. Σε ένα από τα μέλη της ομάδας δίνεται ένα κομμάτι χαρτί στο οποίο είναι γραμμένη μια φράση. Πρέπει να περάσει τις πληροφορίες που διάβασε στο αυτί του γείτονά του και αυτόν τον γείτονα - στον επόμενο. Έτσι, οι πληροφορίες πηγαίνουν σε αυτόν που την ξεκίνησε. Συγκρίνει τις πληροφορίες που ακούει με αυτό που είναι γραμμένο στο χαρτί. Η ομάδα εξάγει συμπεράσματα σχετικά με το γιατί συνέβη η παραμόρφωση των πληροφοριών, τι προκύπτει από αυτό και πώς να αποφευχθεί παρόμοιες καταστάσεις V πραγματική ζωή. Άλλες επιλογές για τη χρήση της τηλεφωνικής λήψης: μεταδίδεται μια λέξη (μπορείτε να συμφωνήσετε να χρησιμοποιείτε μόνο ουσιαστικά). πείτε μια αλυσίδα λέξεων όχι στο αυτί σας, αλλά δυνατά (αυτό είναι πολύ πιο δύσκολο, γιατί πρέπει να βρείτε λέξεις για να μην επαναλάβετε τον εαυτό σας). Είναι επίσης δυνατές και άλλες επιλογές.

Ράβδος. Υπάρχουν πολλές παραλλαγές των αγώνων σκυταλοδρομίας με τη γενική ονομασία «μαγικό ραβδί». Η επιλογή «γονέας» είναι η εξής.

Οι γονείς θα περάσουν το «μαγικό ραβδί» - ένα μολύβι, ένα μαρκαδόρο, έναν χάρακα - ο ένας στον άλλο σε σειρές. Ταυτόχρονα, θα χρειαστεί να κατονομάσουν (χωρίς επανάληψη!) οποιαδήποτε ιδιότητα προσωπικότητας ή χαρακτηριστικό χαρακτήρα (ευγενικός ή κακός, υπάκουος ή κακότροπος κ.λπ.).

Το πρώτο στάδιο - στον αγώνα σκυταλοδρομίας, οι γονείς ονομάζουν οποιαδήποτε θετική ποιότητα. Αν κάποιος διστάσει ή ξεχάσει, οι γείτονες μπορούν να σας δώσουν μια υπόδειξη! Συνήθως στον δεύτερο ή τον τρίτο κύκλο ανοίγει ένας δεύτερος άνεμος. Επομένως, ο δάσκαλος δεν χρειάζεται να βιαστεί: αφήστε το "μαγικό ραβδί" να περάσει πολλούς κύκλους κατά μήκος των σειρών. Αυτό μόνο θα αυξήσει το ενδιαφέρον των παρευρισκομένων.

Το δεύτερο στάδιο - τώρα αποκαλούν αρνητικές ιδιότητες. Και πάλι αρκετοί κύκλοι.

Το τρίτο στάδιο - αντί για " μαγικό ραβδί«ένα κομμάτι κιμωλία. Κάθε γονέας έρχεται στον πίνακα και σημειώνει πάνω του μία από τις λέξεις στα αριστερά. αρνητικές ιδιότητες, και στα δεξιά είναι ένα από τα θετικά.

Όταν τελειώνει το ρελέ κιμωλίας, ακούγεται η εντολή: "Όλοι είναι όρθιοι!" Έτσι ξεκινά το τέταρτο στάδιο του παιχνιδιού.

Πρέπει να σκεφτείτε ποιες από τις αρνητικές ιδιότητες (από αυτές στον πίνακα στα αριστερά) μπορούν να μετατραπούν σε μία από τις θετικές που γράφονται στα δεξιά. Αφού το καταλάβατε, πρέπει να πάτε στον πίνακα και να συνδέσετε αυτές τις ιδιότητες με ένα βέλος, τοποθετώντας τα αρχικά σας δίπλα στο βέλος. Για παράδειγμα, κάποιος επέλεξε την τεμπελιά και κατάλαβε πώς να τη μεταμορφώσει σε καλούς τρόπους. Ένας άλλος γονιός, έχοντας επιλέξει, ας πούμε, την ίδια τεμπελιά, το συνδέει με ένα νέο βέλος με ευφυΐα. κ.λπ., κ.λπ.

Μιλώντας ασταμάτητα. Οι γονείς κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε κύκλο. Ο δάσκαλος τους ζητά να φανταστούν ότι βρίσκονται στην πλατεία της αγοράς και μετά να σηκωθούν και να κινηθούν ελεύθερα γύρω από αυτήν προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. Ταυτόχρονα, μπορεί να βιάζονται κάπου ή, αντίθετα, να περπατούν αργά, σαν να περπατούν, να χαιρετούν ο ένας τον άλλον, να αποφεύγουν συγκρούσεις, να σταματούν κ.λπ. και να τους χαμογελάει. Σε αυτή την «αγορά», κάθε γονιός αναζητά έναν σύντροφο, αν είναι δυνατόν έναν άγνωστο, και κάθεται δίπλα του. Οι δάσκαλοι ονομάζουν ένα θέμα για το οποίο κάθε συνομιλητής πρέπει να μιλήσει για 4-8 λεπτά. Ενώ ο ένας από τους συντρόφους μιλάει, ο άλλος σύντροφος επιτρέπεται μόνο να τον ακούει, δηλαδή να δείξει στον σύντροφό του ότι τον ακούνε με προσοχή, εκφράζοντας τη στάση του στη δήλωση μόνο με εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες. Εάν ξαφνικά ο ομιλητής σωπάσει για λίγο, τότε και οι δύο σύντροφοι περιμένουν υπομονετικά τη σιωπή που προκύπτει. Αφού μίλησαν όλοι οι γονείς, δημιουργούνται νέα ζευγάρια στην «αγορά». Μετά από 3-4 τέτοιες συνομιλίες σε ζευγάρια, οι γονείς πάλι κάθονται μαζί σε καρέκλες τοποθετημένες σε κύκλο και αναλύουν τη δουλειά που έγινε. Μοιράζονται τις απόψεις τους για το πόσο εύκολο ή δύσκολο ήταν να βασιστείς αποκλειστικά μη λεκτικές ενδείξεις, απέχετε από προσθήκες, βιώστε παύσεις που προκύπτουν σε συζητήσεις. Αυτή η μέθοδος θα πρέπει να χρησιμοποιείται κυρίως για την ανατροφή ενηλίκων που ενδιαφέρονται να βελτιώσουν τις επικοινωνιακές τους ικανότητες και κοινωνική αλληλεπίδρασημε άλλους (επικοινωνιακή εκπαίδευση).

Επιλογή.Κατά τη δεύτερη συνομιλία, μαζί με τα μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας, επιτρέπεται επίσης η χρήση σύντομων απαντήσεων «ναι», «αληθεύει» κ.λπ. Κατά την τρίτη συνομιλία, οι γονείς καλούνται να ρωτήσουν ξανά προφορικά εάν κατάλαβαν σωστά τον σύντροφό τους: "Δηλαδή, νομίζεις ..."? «Συνειδητοποίησα ότι...»; «Ναι, δηλαδή, έτσι είναι...», κ.λπ. Δείγματα θεμάτωνσυνομιλία: «Το παιδί μου», «Προβλήματα με την ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια», «Τα επιτεύγματα της οικογένειάς μας στην ανατροφή ενός παιδιού».

Η επιλογή της εργασίας του παιχνιδιού εξαρτάται άμεσα από τους στόχους που θέλει να πετύχει ο δάσκαλος στην επικοινωνία με τους γονείς των μαθητών του. Ορισμένα παιχνίδια χρησιμοποιούνται μόνο με ενήλικο κοινό, άλλα παίζονται από γονείς και παιδιά μαζί.

Μπορούν να ονομαστούν οι ακόλουθοι σκοποί για τη χρήση του παιχνιδιού: συνάντηση γονέων.

• Να αναπτύξουν δεξιότητες λεκτικής έκφρασης ή μη λεκτικούς τρόπουςτα συναισθήματα, τις εμπειρίες, τα συναισθήματά σας.
• Να οικοδομήσουμε την αυτοπεποίθηση των ενηλίκων και των παιδιών ότι τα αγαπούν.
• Δημιουργήστε στενές σχέσεις μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, διδάξτε την ικανότητα κατανόησης και αποδοχής των συναισθημάτων, της άποψης ενός άλλου ατόμου και της ενσυναίσθησης μεταξύ τους.
• Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, εταιρικής σχέσης, συνοχής μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.
• Διδάξτε γονείς και παιδιά ίσο τρόπο επικοινωνίας.
• Συσπείρωση των γονέων της ομάδας για κοινές δραστηριότητεςστο μέλλον. Ρυθμίστε τα για εποικοδομητική εργασία.
• Δημιουργήστε μια χαλαρή ατμόσφαιρα.
• Συστήστε τους γονείς της ομάδας μεταξύ τους, ενώστε τους, ανακουφίστε τη συναισθηματική ένταση.
• Αναπτύσσω δημιουργική σκέψη, η φαντασία των γονιών.
• Μορφή θετική στάσηστη συνάντηση.
• Δημιουργήστε ένα άνετο περιβάλλον για όλους τους συμμετέχοντες στη σύσκεψη.
• Βελτιώστε τη διάθεση των συμμετεχόντων στη συνάντηση γονέων, ενεργοποιήστε τους γονείς της ομάδας.

Παιχνίδια για να γνωρίσουν οι άνθρωποι ο ένας τον άλλον

Χιονόμπαλα

Αυτό το παιχνίδι έχει πολλές παραλλαγές. Οι συμμετέχοντες παίζουν σε κύκλο (καθισμένοι ή όρθιοι).

ΣΕ κλασική έκδοσηΟι παίκτες φωνάζουν εναλλάξ το όνομά τους και τα ονόματα όλων των ανθρώπων που ονομάστηκαν νωρίτερα. Ο πρώτος συμμετέχων προσδιορίζει τον εαυτό του. Ο δεύτερος επαναλαμβάνει το όνομα του πρώτου και μετά λέει το δικό του. Και έτσι το ένα μετά το άλλο σε κύκλο. Ο πρώτος συμμετέχων, αφού ο τελευταίος ολοκληρώσει την εργασία, καλεί όλους τους παίκτες ονομαστικά.

Υπάρχει μια άλλη εκδοχή αυτού του παιχνιδιού, περιπλέκεται από το γεγονός ότι οι συμμετέχοντες όχι μόνο λένε τα ονόματά τους, αλλά και χαρακτηρίζονται με μια λέξη που ξεκινά με το πρώτο γράμμα του ονόματός τους. Για παράδειγμα, η Όλγα είναι άτακτη. Επιπλέον, εάν στο παιχνίδι συμμετέχουν συνονόματοι, θα πρέπει να επιλέξουν διαφορετικές λέξεις-χαρακτηριστικά για τα ονόματά τους. Για παράδειγμα, αν μια Όλγα περιγράφει τον εαυτό της ως «κακή», τότε μια άλλη μπορεί να περιγράψει τον εαυτό της ως «υπεύθυνη» κ.λπ.

Όνομα - κίνηση (παραλλαγή του "Snowball")

Το παιχνίδι περιπλέκεται από το γεγονός ότι οι παίκτες, εκτός από το να λένε το όνομά τους, δείχνουν και κάποιου είδους κίνηση. Και όλοι οι επόμενοι συμμετέχοντες πρέπει να επαναλάβουν αυτές τις κινήσεις και να ονομάσουν τα ονόματα όλων των προηγούμενων ανθρώπων και στη συνέχεια να προτείνουν ένα νέο κίνημα, ονοματίζοντας τους εαυτούς τους.

Αυτοπροσωπογραφία

Κάθε παίκτης «ζωγραφίζει» εκ περιτροπής την αυτοπροσωπογραφία του. Μπορείτε να πείτε για τον εαυτό σας ή να χαρακτηρίσετε τον εαυτό σας με τη βοήθεια κάποιων αντικειμένων.

Τρεις λεπτομέρειες

Έπαιξε σε ζευγάρια. Ο πρώτος συμμετέχων τοποθετεί στο τραπέζι μπροστά του τρία αντικείμενα που έχει μαζί του. Το δεύτερο άτομο σε αυτά τα είδη προτείνει τι τον ενδιαφέρει, τι κλίσεις έχει ο ιδιοκτήτης τους. Στη συνέχεια οι παίκτες αλλάζουν ρόλους.

Αυτή είναι η συνάντηση!

Οι γονείς επικοινωνούν ελεύθερα μεταξύ τους για 10 λεπτά. Το καθήκον τους: να βρουν ανάμεσα στους παρόντες ανθρώπους που μοιάζουν με τον εαυτό τους κατά κάποιο τρόπο. Για παράδειγμα, του αρέσουν τα βουνά. γενέθλια τον Ιούνιο? συλλέγει γραμματόσημα? έχει δύο παιδιά? μένει στον 3ο όροφο κλπ. Κάθε παίκτης πρέπει να βρει όσο το δυνατόν περισσότερους παίκτες που έχουν παρόμοια χόμπι και ιδιότητες.

Νήμα

Όλοι οι γονείς στη συνάντηση στο νηπιαγωγείοσταθείτε σε κύκλο. Ο δάσκαλος, ξεκινώντας το παιχνίδι γνωριμίας, πετάει τη μπάλα σε έναν από τους παίκτες και λέει το όνομά του και το χόμπι του. Στη συνέχεια, το σπείραμα μεταφέρεται από το ένα στο άλλο. Όταν όλοι οι παίκτες κρατούν το νήμα στα χέρια τους, αρχίζουν να τυλίγουν την μπάλα, καλώντας το όνομα και τα ενδιαφέροντα του παίκτη από τον οποίο προήλθε το νήμα της μπάλας.

Παιχνίδια για τη μείωση του άγχους, την τόνωση της συναισθηματικότητας

Ball of Joy

Οι γονείς στέκονται σε κύκλο με τον δάσκαλο. Ο δάσκαλος λέει:

Ο κύριος κανόνας: δεν μπορείτε να ρίξετε την μπάλα ή να την πετάξετε, πρέπει να κυλήσει.

Παρεμπιπτόντως, ένα τέτοιο παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με συμμετέχοντες οποιασδήποτε ηλικίας ή ακόμα και μικτών ηλικιακών ομάδων.

Brownian κίνηση

Όλοι οι παίκτες στέκονται όρθιοι στο δωμάτιο τυχαία, με τα μάτια τους κλειστά. Στο σήμα του αρχηγού, όλοι αρχίζουν να κινούνται (προς οποιαδήποτε κατεύθυνση), αλλά δεν μπορείτε να μιλήσετε. Στο σήμα, οι παίκτες σταματούν και ανοίγουν τα μάτια τους.

Το δεύτερο στάδιο παίζεται με τον ίδιο τρόπο, αλλά οι παίκτες πρέπει τώρα να βουίζουν. Στο σήμα όλοι σταματούν και ανοίγουν τα μάτια τους.

Αφού ολοκληρωθεί η άσκηση, συζητείται.

• Τι εντυπώσεις είχατε στο πρώτο και το δεύτερο στάδιο του παιχνιδιού;
• Τι σας εμπόδισε να κινηθείτε ελεύθερα;
• Πώς αποφύγατε τη σύγκρουση;

Όταν συνοψίζετε την άσκηση, είναι σκόπιμο να κάνετε αναλογίες μεταξύ των εντυπώσεων που προκύπτουν κατάσταση παιχνιδιού, και τις εντυπώσεις όταν ένα άτομο συναντά μια ομάδα νέων ανθρώπων ή βρίσκεται σε μια άγνωστη κατάσταση. Αυτή η αναλογία μας επιτρέπει να καταλάβουμε γιατί οι άνθρωποι βιώνουν άγχος και φόβο όταν επικοινωνούν με άλλους ανθρώπους. Η ανασφάλεια εμφανίζεται πιο συχνά σε άτομα που συγκεντρώνονται περισσότερο στα δικά τους συναισθήματα παρά στους γύρω τους.

Οι παίκτες στέκονται ή κάθονται σε κύκλο. Κάθε άτομο λέγει εναλλάξ με ποιο φυσικό φαινόμενο, εποχή ή αντικείμενο μοιάζει η διάθεσή του και εξηγεί γιατί.

Κουτί με συναισθήματα

Σε αυτό το παιχνίδι, ο δάσκαλος καλεί τους γονείς να βάλουν τις εντυπώσεις, τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους που σχετίζονται με το θέμα που συζητείται στη συνάντηση σε ένα «κουτί συναισθημάτων».

Παιχνίδια δημιουργίας ομάδας γονέων

Τέτοια παιχνίδια αναπτύσσουν εμπιστοσύνη και προάγουν την ενότητα της ομάδας.

Είμαστε μαζί!

Γονείς και παιδιά στέκονται ο ένας πίσω από τον άλλο, κρατώντας τη μέση του ατόμου που βρίσκεται μπροστά από την άσκηση. Σε αυτή την κατάσταση, εκτελούν πολλές εργασίες.

• Περπάτα σαν φίδι.
• Πηγαίνετε γύρω από τη μεγάλη στρογγυλή λίμνη.
• Περπατήστε μέσα στο πυκνό δάσος.
• Τρέξτε μακριά από τα άγρια ​​ζώα.
• Διασχίστε το βάλτο.
• Επιστροφή στην αρχική θέση.

Καθ' όλη τη διάρκεια της άσκησης, δεν πρέπει να κατεβάζετε τα χέρια σας, απαγκιστρώνοντας τους συντρόφους σας.

Κάμπια

Παίζεται όπως το προηγούμενο παιχνίδι, μόνο εσείς μπορείτε να προσφέρετε διαφορετικές εργασίες. Όλη η ομάδα είναι μια κάμπια, οπότε όλοι μαζί δείχνουν πώς κοιμάται, σηκώνεται, πλένεται, τεντώνεται, κάνει ασκήσεις, τρώει, μπουσουλάει κ.λπ.

Ο κύριος κανόνας είναι ότι η κάμπια δεν πρέπει να χάσει τους συμμετέχοντες της.

Κορδέλες

Ο δάσκαλος μοιράζει σατέν κάρτες στους γονείς στενές κορδέλεςΜήκος 40-50 εκ. Οι παίκτες δένουν τα μέρη τους από τις κορδέλες σε μία μακριά, βρίσκοντας κάτι κοινό που τους ενώνει. Για παράδειγμα, επάγγελμα, χόμπι, ενδιαφέροντα, ονόματα, αγαπημένες δραστηριότητες κ.λπ. και μετά ο καθένας εναλλάσσεται εξηγώντας τι ακριβώς τους επέτρεψε να ενωθούν με τους υπόλοιπους παίκτες.

Προβληματικά παιχνίδια

Άλλο χέρι

Ο δάσκαλος δίνει στους γονείς μια εργασία στη συνάντηση. Γράψτε με το αριστερό (αν το άτομο είναι δεξιόχειρας) ή δεξιόστροφος(αν είναι αριστερόχειρας) πρόταση: «Αγαπώ την κόρη (μου) μου (γιο)».

Όταν αναλύετε την κατάσταση, πρέπει να καταλάβετε πόσο δύσκολο είναι να ολοκληρώσετε αυτήν την άσκηση και να σχεδιάσετε αναλογίες. Ανάμεσα στο παιχνίδι και στο πόσο δύσκολο είναι για ένα παιδί να μάθει κάτι καινούργιο όταν δεν έχει ακόμη αναπτύξει αυτή τη δεξιότητα.

5 ονόματα

Το παιχνίδι σάς επιτρέπει να κατανοήσετε πόσο καλά γνωρίζουν οι γονείς το παιδί τους. Ο δάσκαλος ερευνά τα παιδιά εκ των προτέρων και, στη συνέχεια, στη συνάντηση καλεί τους γονείς να γράψουν 5 ονόματα φίλων, 5 αγαπημένα χόμπι, 5 δραστηριότητες που δεν αρέσουν στο παιδί τους, 5 πιο αξέχαστα γεγονότα γι 'αυτόν, 5 αγαπημένα και λιγότερο αγαπημένα φαγητά του. Συγκρίνονται οι απαντήσεις παιδιών και γονέων. Οι ενήλικες δεν είναι πάντα σε θέση να ονομάσουν με ακρίβεια τα ενδιαφέροντα του παιδιού τους και αυτό το παιχνίδι τους βοηθά να μάθουν περισσότερα για τον γιο ή την κόρη τους.

Ελπίζουμε ότι η επιλογή των παιχνιδιών μας θα βοηθήσει τους δασκάλους να διαφοροποιήσουν τις συναντήσεις γονέων και δασκάλων στο νηπιαγωγείο ή το σχολείο και να κάνουν τις αλληλεπιδράσεις τους με τους γονείς πιο ενδιαφέρουσες και λιγότερο επίσημες.

Στόχος: Βοηθήστε τους γονείς να αναλύσουν τα δικά τους γονική συμπεριφορά, εστίαση σε θετικές πτυχέςανατροφή ενός παιδιού, μορφές εκδήλωσης αγάπης για ένα παιδί.

Καθήκοντα:

• Σκεφτείτε το θετικό και αρνητικές πτυχέςεκπαιδευτική επίδραση των γονέων στο παιδί.
• Δημιουργήστε μια φόρμουλα για την επιτυχή εκπλήρωση του ρόλου των γονέων.
• Πείστε τους γονείς για την ανάγκη για γενναιόδωρες εκφράσεις της άνευ όρων γονικής τους αγάπης

Υλικά: μπάλα, χρωματιστό χαρτί(για το σχέδιο παλάμης), στυλό, κόλλα, χαρτί whatman για κόλληση παλάμης, φύλλα για το σχέδιο του ήλιου, 1 χαρτί whatman με ζωγραφισμένο ήλιο, μαρκαδόροι).

Καλημέρα. Το θέμα της συνάντησής μας είναι «Seed Education». «Γινόμαστε γονείς τη στιγμή της γέννησης του πρώτου μας παιδιού και μαθαίνουμε τα βασικά της ανατροφής ενός παιδιού καθώς μεγαλώνει, κάνοντας συχνά λάθη λόγω άγνοιας των ιδιαιτεροτήτων ψυχολογική ανάπτυξηαυτής της ηλικίας».

«Πίστη, ελπίδα, αγάπη, ανιδιοτέλεια, ρίσκο και υπομονή! Υπομονή! Η ανατροφή των παιδιών είναι υπομονή. Κατανοήστε, αποδεχτείτε, υπομένετε.
(επιγραφή στον πίνακα)

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Η οικογένεια είναι από τις πιο αρχαίες κοινωνικούς θεσμούς. Προέκυψε πολύ νωρίτερα από τη θρησκεία, το κράτος, τον στρατό, την εκπαίδευση και την αγορά.

Η οικογένεια είναι ένα σύνθετο σύστημα σχέσεων, αφού συνήθως ενώνει όχι μόνο τους συζύγους, αλλά και τα παιδιά τους, καθώς και άλλους συγγενείς.

Όποιοι και αν είναι οι γονείς, πάντα θα απαντούν καταφατικά στην ερώτηση «αγαπάς το παιδί σου;» Αλλά το πώς αγαπάμε και, επιπλέον, αν ξέρουμε να αγαπάμε, δεν χρειάστηκε να το σκεφτούμε. Ας σκεφτούμε αυτό το ερώτημα σήμερα και ας προσπαθήσουμε να αναδείξουμε τα συστατικά της γονικής αγάπης.

Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, θα ήθελα να σε γνωρίσω. Σας προτείνω να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στις κάρτες και να τις επισυνάψετε.

Σας ευχαριστώ. Τώρα σταθείτε πιο κοντά σε έναν κύκλο. Τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός. Έχω μια μπάλα στα χέρια μου. Ας μην το αφήσουμε να πέσει, να κυλήσει στις παλάμες μας. Πρόστιμο. Και τώρα προς την άλλη κατεύθυνση. Σας ευχαριστώ. Ας καθίσουμε. Πες μου πώς ένιωσες ενώ έκανες αυτήν την άσκηση; Θα ζητήσω από όλους να πουν τουλάχιστον μια φράση. Οι γονείς μιλάνε ανοιχτά σε κύκλο.

Θα εργαστούμε αποτελεσματικά, για αυτό πρέπει να συζητήσουμε τους κανόνες εργασίας. Προσφέρουμε τα εξής:

1. Ο καθένας έχει το δικαίωμα να μιλήσει για το θέμα της συζήτησης και να ακουστεί.
2. Δεν έχουμε θεατές, όλοι δουλεύουν.
3. Εμείς καλοί φίλοι, μορφωμένους ανθρώπους, ξέρουμε να κρατάμε τα μυστικά μας, δεν κουτσομπολεύουμε.
4. Εμπιστευτείτε μας ως φίλους, εμπιστευτείτε μας ως ειδικούς , γιατί, προετοιμαζόμενοι για τη συνάντηση, ξεφυλλίσαμε μεγάλο αριθμό παιδαγωγική βιβλιογραφία, αναζητούσαν πληροφορίες ενημερωμένες για σήμερα.

Δεχόμαστε τους κανόνες; Ας δουλέψουμε.

Άσκηση "Εύχομαι να είσαι καλά"

Στόχος: να μεταφέρετε θετικά συναισθήματα ο ένας στον άλλο μέσω απτική επαφή.

Τα μέλη της ομάδας στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια και, σύμφωνα με τις οδηγίες του ψυχολόγου, μεταφέρουν τα θετικά συναισθήματά τους ο ένας στον άλλο χρησιμοποιώντας απτική επαφή. το αποτέλεσμα επαληθεύεται χρησιμοποιώντας μια έρευνα.

Παιχνίδι "Μπείτε στον κύκλο"

Οι γονείς στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται σφιχτά από τα χέρια και φαντάζονται ότι είναι παιδιά. Ένας παραμένει πίσω από τον κύκλο - αυτός είναι ένας ενήλικας. Το καθήκον του είναι να πείσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να τον αφήσουν να μπει στον κύκλο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επιλέξετε τον σωστό τόνο επικοινωνίας και τις σωστές λέξεις.

Ερωτήσεις για ανάλυση:

• Πώς νιώσατε ολοκληρώνοντας αυτήν την εργασία;
• Ήταν εύκολο να μπεις στον κύκλο;

Άσκηση «Σαν παιδί ονειρευόμουν……»

Οι συμμετέχοντες ρίχνουν τη μπάλα ο ένας στον άλλο με τις λέξεις: "Ως παιδί, ονειρευόμουν..."

Αυτή η άσκηση βοηθά να βυθιστούν τα μέλη της ομάδας σε μια παιδική κατάσταση εγώ.

Παιχνίδι "Τι είδους παιδί είναι;"

Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να προσδιορίσει πώς βλέπουν οι γονείς το παιδί τους. Για να γίνει αυτό, καθένας από αυτούς χαράζει το περίγραμμα ενός χεριού και γράφει το γράμμα του ονόματος του παιδιού στην εικόνα κάθε δακτύλου. Στη συνέχεια, οι γονείς καλούνται να αποκρυπτογραφήσουν τα γράμματα, να ονομάσουν τις ιδιότητες του χαρακτήρα του παιδιού που ξεκινούν με αυτό το γράμμα. Στο κέντρο της παλάμης μπορείτε να απεικονίσετε ένα σύμβολο του ποιος είναι στην οικογένεια.

Οι παλάμες είναι κολλημένες σε χαρτί whatman. Για να συνοψίσουμε:

Τις περισσότερες φορές δίνεται θετικά χαρακτηριστικά, που σας επιτρέπει να βλέπετε στο παιδί θετικές ιδιότητες, δημιουργώντας τον έτσι για επιτυχία. Το παιχνίδι οδηγεί επίσης τους γονείς σε ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Άσκηση - ένα σκετς. ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Παίζεται από 2 δασκάλους

Μητέρα:Γιατί είσαι αγενής μαζί μου; Δεν φταίω εγώ που είσαι σε κακή διάθεση.

Υιός:Ασε με ήσυχο. Όταν κάποιος αισθάνεται άσχημα, καλύτερα να μην τον αγγίζει.

Μητέρα:Αν δυσκολεύεστε τώρα, πρέπει να βρείτε τον λόγο για αυτό. Ας μιλήσουμε και θα νιώσεις καλύτερα.

Υιός:Είναι αδύνατο να μιλήσω ανοιχτά μαζί σου, τότε θα με κατηγορήσεις.

Μητέρα:Ο καθένας μας πρέπει να μάθει να μιλάει χωρίς επικρίσεις και αγένεια. Αλλά αυτό δεν θα το μάθουμε αν δεν πούμε ο ένας στον άλλο για τα προβλήματά μας.

Υιός:Δεν μπορείτε να μοιραστείτε τα πάντα με τους γονείς σας.

Μητέρα:ΣΕ πραγματική οικογένειαοι άνθρωποι μπορούν να μιλάνε μεταξύ τους για τα πάντα και να μην φοβούνται τίποτα.

Υιός:Έχουμε πραγματική οικογένεια;

Αποτέλεσμα:

Άσκηση «Στις ακτίνες του γονικού ήλιου».

Ο καθένας από εσάς, παρακαλώ ζωγραφίστε έναν κύκλο, γράψτε το όνομά σας πάνω του, τώρα από αυτό το σύμβολο (εσείς, όπως ο ήλιος), σχεδιάστε ακτίνες μία προς μία και υπογράψτε την καθεμία από αυτές, απαντώντας στην ερώτηση: "Πώς να ζεστάνω το παιδί μου; όπως ο ήλιος ζεσταίνει τη γη» για παράδειγμα, γράφεις σε μια ακτίνα «Ξυπνάω πάντα το παιδί μου με ευγένεια καλά λόγια», από την άλλη, «Αγκαλιάζω το παιδί μου επτά ή οκτώ φορές την ημέρα, συνειδητοποιώντας πόσο σημαντικό είναι αυτό για εκείνο», την τρίτη, «Είμαι ευγενικός» κ.λπ. Παρακαλώ δουλέψτε, έχετε 3 λεπτά!

Ας μοιραστούμε τα παιδαγωγικά μας πορίσματα με τους συναδέλφους.

Ο ήλιος σχεδιάζεται στον πίνακα. Είστε εσείς που ζεσταίνετε το παιδί σας με τη ζεστασιά σας Πώς ονομάζονται οι ακτίνες σας; Οι γονείς βγαίνουν έξω και γράφουν την απάντηση στην ερώτηση «Πώς μπορώ να κρατήσω το παιδί μου ζεστό;»

Ας καθίσουμε ξανά σε κύκλο και ας δούμε προσεκτικά τι κάναμε.

Κοίτα πόσο λαμπερός είναι ο γονικός μας ήλιος. Αυτό, όπως αυτό κάτω από το οποίο ζούμε, μας δίνει απλόχερα τη ζεστασιά και τη στοργή του, χωρίς να επιλέγει τον χρόνο και τον τόπο για αυτό. Πρέπει λοιπόν εμείς οι γονείς να αγαπάμε τα παιδιά μας, χωρίς όρους, άνευ όρων.

«Όπου λείπει η υπομονή, πρέπει να προσπαθείς να καταλάβεις, όπου δεν καταλαβαίνεις, να προσπαθείς να αντέχεις, και πάντα δέχομαι το παιδί, πάντα αγαπώ».
S. Soloveichik

Είχαμε μια πολύ πλούσια συζήτηση σήμερα. Καταλαβαίνετε ότι απλά δεν θίξαμε πολλά θέματα. Θα σας ζητήσω να αξιολογήσετε τη δουλειά μας σήμερα. Συμπληρώστε τρεις προτάσεις:

• «Από τη σημερινή συζήτηση, κατάλαβα…
• δεν μου αρεσε...
• Θα ήθελα να συνεχίσω τη συζήτηση για το θέμα...

Σας ευχαριστώ πολύ για τη δουλειά σας.