Αφηρημένη εφαρμογή GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα, από άχρηστα υλικά (περιτυλίγματα καραμελών) με θέμα «Εύθυμος κλόουν. Φωτογραφία: οικόσιτα και άγρια ​​πτηνά - κόκορας, γερανοί, πυροπούλι, κύκνος, κουκουβάγια, παπάκι κ.λπ. Περιγραφή του σχήματος εκτέλεσης της εφαρμογής

Εφαρμογή σε νηπιαγωγείο V προπαρασκευαστική ομάδαβοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τις ακόλουθες δεξιότητες:

• Ευφάνταστη σκέψη
• λεπτές κινητικές δεξιότητες
• Διδάσκει πώς να συνδυάσετε ανόμοιες φιγούρες σε μια ενιαία σύνθεση
• Αναπτύσσει την ικανότητα να σκέφτεται μέσα από μια πλοκή και να τακτοποιεί θραύσματα σύμφωνα με αυτήν
• Μάστερ διάφορα γεωμετρικά σχήματακαι μάθετε να φτιάχνετε ολόκληρες εικόνες από αυτά
• Ακολουθία ενεργειών
• Δημιουργική προσέγγιση στην εργασία
• Αισθητική αντίληψη
• Αναδημιουργώντας εικόνες από τη γύρω πραγματικότητα σε χαρτί
• Ανεξαρτησία και δημιουργική δραστηριότητα
• Ενισχύστε την ικανότητα αποκοπής συμμετρικών αντικειμένων από διπλωμένο χαρτί
• Κοπή κύριας σιλουέτας

Δημιουργούμε μια εφαρμογή στην προπαρασκευαστική ομάδα με τα χέρια μας με παιδιά

Υλικά που μπορεί να χρειαστείτε για τα μαθήματα:

• Ψαλίδι (φροντίστε να είναι άνετο και ασφαλές για το παιδί)
• Διάφορα χαρτιά (κυματοειδές, απλό χρώμα, χαρτοπετσέτες, λευκό και χρωματιστό χαρτόνι)
• Μολύβια και μολύβια (για σχεδίαση μικρών λεπτομερειών)
• Βάτα και βαμβακερά μαξιλάρια
• Κομμάτια υφάσματος, υπολείμματα κλωστής, κουμπιά
• Φύλλα, σπόροι, πέταλα, φτερά, κοχύλια, άμμος
• Σιμιγδάλι, ζυμαρικά, κεχρί, ρύζι

Χειμερινές εφαρμογές.

Αυτό περιλαμβάνει εφαρμογές που σχετίζονται με διάφορες χειμερινές διακοπές. Ή απλά χειμωνιάτικα τοπία.

1. Αν δώσετε στα παιδιά χαρτόνι μπλε, βαμβάκι ή βαμβάκι, κόλλα και κανονική λευκό χαρτί. Μπορείτε να δείτε ένα τοπίο με νυχτερινή χιονόπτωση. Με βάση το χαρτόνι μπλε χρώμαΘα είναι ήδη μέρα στην εικόνα.
2. Επί Πρωτοχρονιάτικο απλικέμπορεί να απεικονιστεί ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο (για παράδειγμα, κατασκευασμένο από πλαστελίνη ή χρωματιστό χαρτί), διακοσμητικά κολλημένα σε αυτό και δώρα "στρωμένα" κοντά ή ο Άγιος Βασίλης που κουβαλά δώρα σε ένα έλκηθρο.
3. Κατά την κατασκευή χριστουγεννιάτικων καρτών, χρησιμοποιούνται πρότυπα διαφόρων αγγέλων, ναών, κεριών και παρόμοιες εικόνες.
4. Για να γιορτάσετε τις 23 Φεβρουαρίου, μπορείτε να δώσετε στα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας μια εργασία να δώσουν ένα δώρο στους παππούδες και τους πατέρες τους με τη μορφή καρτ ποστάλ με εικόνες διαφορετικών αυτοκινήτων, αεροπλάνων ή στρατιωτικού εξοπλισμού.

Εφαρμογές άνοιξης.

Με τον ερχομό της άνοιξης αλλάζουν και τα θέματα των μαθημάτων του νηπιαγωγείου. Οι εφαρμογές κάνουν φωτεινές, κατάλληλες ανοιξιάτικη διάθεσηκαι αργίες.

1. Σε ένα κομμάτι χαρτί μπορείτε να κάνετε ένα ξέφωτο από primroses - snowdrops ή κρίνα της κοιλάδας. Μια τέτοια εικόνα δεν μπορεί μόνο να είναι διακόσμηση, αλλά και να χρησιμοποιηθεί ως δώρο Ημέρα της Γυναίκας 8 Μαρτίου.
2. Μια καρτ ποστάλ μπορεί να γίνει τοποθετώντας ένα μπουκέτο ανοιξιάτικα λουλούδια από χρωματιστό χαρτί σε ένα βάζο πλαστελίνης σε ένα φύλλο χαρτιού, διακοσμώντας το με ένα όμορφο στολίδι.
3. Η 1η Απριλίου γιορτάζεται ως Πρωταπριλιά. Και εδώ δεν υπάρχει λόγος να περιοριστεί η πτήση της φαντασίας των παιδιών. Σε εικόνες για τις διακοπές μπορείτε να απεικονίσετε μπαλόνια, και γυμναστές, και κλόουν.
4. Επίσης την άνοιξη υπάρχει μια τόσο διάσημη γιορτή όπως η Ανάσταση του Κυρίου και με θέμα το Πάσχα μπορείτε να κάνετε πολλές εφαρμογές. Αυτό και λαγουδάκι του Πάσχα, και αυγά σε καλάθι και κοτόπουλα και πασχαλινά κέικ. Ή απλά κολλήστε το σε ένα κομμάτι χαρτόνι που μοιάζει με αυγό όμορφες εικόνεςκαι θα υπάρχει δώρο πασχαλινό αυγό.
5. Γιορτάστε την ημέρα της άνοιξης Μεγάλη Νίκη. Μέχρι τις 9 Μαΐου, τα απλικέ φτιάχνονται με κόλληση σε μια βάση διάφορα σύμβολανίκη. Αυτό είναι ένα περιστέρι - ένα πουλί της ειρήνης και τα γαρίφαλα - ένα σύμβολο της μνήμης, το Κρεμλίνο στην πλατεία, μπροστά από το οποίο πραγματοποιήθηκε η παρέλαση της νίκης, και πολλοί άλλοι πίνακες που συνδέονται με νόημα με τον πόλεμο και τη νίκη. Να μην αφήσουμε τους ανθρώπους να ξεχάσουν τι σπουδαίο κατόρθωμα κατάφεραν οι στρατιώτες μας.

Καλοκαιρινές εφαρμογές.

Το καλοκαίρι είναι εποχή για ποικιλία φωτεινά χρώματα, κολύμπι, πολλά έντομα, ζεστασιά και χαρά.

1. Η δημιουργικότητα αυτή τη στιγμή διακρίνεται από τη φωτεινότητα και την ποικιλομορφία της πασχαλίτσεςκαι πεταλούδες, σαλιγκάρια και μέλισσες.
2. Διάφορα ζώα που γλεντάνε στα λιβάδια και στα δάση.
3. Ένας τεράστιος αριθμός από όλα τα είδη χρωμάτων. Για παράδειγμα: μια πικραλίδα με γούνινο κεφάλι από βαμβάκι ή ένα μπουκέτο με αφράτες μαργαρίτες από λωρίδες χαρτιού.
4. Μπορείτε ακόμη και να κάνετε βροχή μανιταριών με ένα ουράνιο τόξο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε ανοιχτό γκρι χαρτόνι και να το κολλήσετε πάνω του. πράσινο γρασίδι, σύννεφο, ουράνιο τόξο. Και μέσα τελευταία λύσηκάτω από το σύννεφο, κολλήστε αρκετούς κόκκους ρυζιού με τη μορφή σταγόνων βροχής (τα σταγονίδια μπορούν επίσης να κοπούν από γαλάζιο χαρτί ή πλαστική σακούλα).
5. Διάφοροι θαλασσινοί κάτοικοι ή μια βάρκα που πλέει στο θαυματουργό νησί.

Εφαρμογές φθινοπώρου.

Το φθινόπωρο είναι λίγο λυπηρό, αλλά όμορφη ώρα. Είναι η εποχή της συγκομιδής, η φύση, έχοντας δουλέψει το καλοκαίρι και μας έδωσε τα δώρα της, ετοιμάζεται για ύπνο. Τα δάση είναι ντυμένα στα χρυσά και βυσσινί. Όλη η φύση καλεί να αιχμαλωτίσει αυτή την ομορφιά. Κοιτάζοντας τα φύλλα που πέφτουν, βλέπεις διαφορετικές φιγούρες, αυτό το φύλλο μοιάζει με άχυρα σε χωράφι, ένα άλλο μοιάζει με πουλί. Και τώρα η φαντασία σε απομακρύνει στα φτερά της. Και θέλω να δημιουργήσω με τα παιδιά μου.

1. Το φθινόπωρο, οι απλικέ φτιάχνονται κυρίως από υλικά που συλλέγονται από το δρόμο. Διάφορα φύλλα, αποξηραμένα άνθη, σπόροι. Αν και μπορείτε να φτιάξετε φύλλα από χρωματιστό χαρτί. Πριν ξεκινήσετε την εργασία, φροντίστε να προετοιμάσετε πρότυπα που θα ανιχνεύσουν τα παιδιά πριν φτιάξουν το φθινοπωρινό χαλί. Πότε θα μαγειρέψουν τα παιδιά; επαρκή ποσότηταφύλλα, μπορείτε να αρχίσετε να τα κολλάτε. Κάθε ένα από τα παιδιά θα αποκτήσει τη δική του μοναδική χειροτεχνία.
2. Μπορείτε επίσης να φτιάξετε ειδώλια από γάτες, πουλιά και διάφορα ζώα από φύλλα.

Βίντεο σχετικά με το θέμα του άρθρου

Θέμα:"Miracle Tree"

Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν μια συλλογική σύνθεση από κομμένα μέρη (φοίνικα) με βάση μια ενοποιητική εικόνα (κορμός, στέμμα δέντρου, λουλούδια.).

Καθήκοντα:

Ενισχύστε τεχνικές για την αποκοπή αντικειμένων από χαρτί διπλωμένο στη μέση, αντικείμενα ή μέρη τους από χαρτί διπλωμένα σαν ακορντεόν.

Αναπτύξτε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών να προκαλούν θετικά συναισθήματατο παιδί έχει εικαστικές τέχνεςκαι τα αποτελέσματά της.

Καλλιεργήστε την επιθυμία να δημιουργήσετε όμορφες αρμονικές συνθέσεις, εφαρμόζοντας προηγουμένως αποκτηθείσες γνώσεις.

Ολοκλήρωση εκπαιδευτικούς χώρους: Καλιτεχνικώς - αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, κοινωνικά -Επικοινωνιακή ανάπτυξη, φυσική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη.

Προκαταρκτικές εργασίες:Φτιάχνοντας γρίφους για τα δέντρα. Κοιτάζοντας τις απεικονίσεις των δέντρων. Συζήτηση για κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος. Φτιάχνοντας κάρτες για τη μαμά.

Δ/ παιχνίδι «Whose Leaf»

Μέθοδοι: gaming, οπτική, λεκτική, πρακτική.

Υλικό:Δ/ παιχνίδι «Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος» Μήνυμα βίντεο. Δείγμα του "Miracle Tree" Φωνογράφημα του ήχου του δάσους. Μορφή φύλλου Α-4, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, πινέλα, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες, δείγμα του “Miracle Tree”.

Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

1. Οργανωτική στιγμή:

(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε ημικύκλιο)

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και θα χαμογελάμε στους καλεσμένους.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι σε ένα μαγικό δάσος, σε ένα χαλί - ένα αεροπλάνο.

Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.

2. Δ/ παιχνίδι «Τι να μην κάνεις στο δάσος»

(Τα παιδιά κοιτάζουν αφίσες με απαγορευτικές πινακίδες «Τι να μην κάνουμε στο δάσος»)

Παιδιά:

Δεν μπορείς να κάνεις θόρυβο στο δάσος

Πρέπει να φροντίζουμε τις μυρμηγκοφωλιές, γιατί τα μυρμήγκια είναι νοσοκόμες του δάσους.

Μην ανάβετε φωτιά στο δάσος. Μετά τη φωτιά, το γρασίδι δεν θα μπορεί να φυτρώσει σε αυτό το μέρος για πέντε χρόνια.

Δεν μπορείς να καταστρέψεις φωλιές.

Μην αγγίζετε τις φωλιές των πουλιών. Το πατημένο γρασίδι ή ένα σπασμένο κλαδί μπορεί να τρομάξει το πουλί και θα φύγει από τη φωλιά.

Μην μαζεύετε λουλούδια σε λιβάδι ή δάσος, τα μαζευμένα φυτά πεθαίνουν γρήγορα και δεν θα παράγουν σπόρους. Θαυμάστε την ομορφιά τους στη φύση.

Μην γκρεμίζετε τα μη βρώσιμα μανιτάρια: τρώγονται και χρησιμοποιούνται για τη θεραπεία ζώων.

Παιδαγωγός:Μπράβο!

Ξέρεις καλά τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.

Μπορούμε λοιπόν να πάμε στο μαγικό δάσος σε ένα χαλί αεροπλάνου.

Μπείτε μέσα και σηκωθείτε σε πιο άνετη θέση.

3 . Επιβιβαζόμαστε στο μαγικό χαλί! (ξεκινούν το αεροπλάνο, σηκώνονται και λένε: ουάου)

Πετάμε πάνω από τα σύννεφα (τα χέρια στα πλάγια)

Κουνάμε τον μπαμπά, κουνάμε τη μαμά (με τη σειρά και με τα δύο χέρια)

Βλέπουμε πώς κυλάει το ποτάμι (δείχνουν τα κύματα με τα χέρια τους)

Βλέπουμε έναν ψαρά σε μια βάρκα (που ρίχνει ένα καλάμι)

Πρόσεχε βουνό! (σκύψτε προς τα αριστερά, προς τα δεξιά, πείτε w-zhu;)

Ήρθε η ώρα να προσγειωθούμε! (καταλήψεις)

Παιδαγωγός:Εδώ είμαστε!

(Η μουσική του δάσους ακούγεται)

4 . Παιδιά, υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στο δάσος. Αυτό που φυτρώνει στο δάσος.

Παιδιά: Ονομάστε δέντρα, μανιτάρια, άγρια ​​ζώα.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο .

5 . (Ακούγεται ο ήχος της κοπής ενός δέντρου. Στην εικόνα του βίντεο εμφανίζεται το «The Master of the Forest» και απευθύνεται στα παιδιά)

Γεια σας παιδιά στο δικό μας μαγικό δάσοςσυνέβη η καταστροφή, όλα τα δέντρα εξαφανίστηκαν και ο αέρας έγινε πλέον βρώμικος. Βοηθήστε το δάσος μας.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, αλήθεια, ποιο είναι το δικό τους σοβαρό πρόβλημα. Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τον ιδιοκτήτη του δάσους;

Παιδιά: Φυτέψτε πολλά άλλα δέντρα.

Παιδαγωγός:

Κοίτα τι υπέροχο δέντρο. Ας δούμε ένα δέντρο.

(Τα παιδιά περνούν και κάθονται στα τραπέζια.)

Τι έχει το δέντρο;

Παιδιά:Κορμός, κλαδιά, λουλούδια.

Παιδαγωγός:Πώς ονομάζονται όλα τα φύλλα ενός δέντρου;

Παιδιά:Στέμμα.

Παιδαγωγός:Για να δημιουργήσετε το στέμμα του δέντρου μας, θα χρειαστείτε τις παλάμες σας.

Ακριβώς κομμένο χάρτινες παλάμεςθα είναι τα φύλλα του δέντρου μας.

Θα ιχνηλατήσουμε πρώτα τις παλάμες με ένα απλό μολύβι

Μετά θα κόψουμε το γραφείο.

Και επικολλήστε το σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού.

Θα φτιάξουμε λουλούδια από έναν κύκλο διπλωμένο στη μέση, σαν φούστα.

Διπλώστε τη φούστα στη μέση και μετά ξανά στη μέση.

Κρατήστε τη γωνία του τριγώνου και στρογγυλέψτε τη δεξιά γωνία.

Κόβουμε τον στήμονα από το κίτρινο τετράγωνο.

Και κολλήστε το στα κλαδιά του δέντρου.

6. Ψυχο-γυμναστική

Παιδαγωγός:

Φανταστείτε ότι είστε δέντρα.

Τα χέρια σηκώθηκαν και έτρεμαν

Αυτά είναι δέντρα στο δάσος

Τα χέρια λυγισμένα, τα χέρια κουνημένα

Ο άνεμος παρασύρει τη δροσιά

Τα χέρια στα πλάγια, κουνήστε απαλά

Αυτά είναι τα πουλιά που πετούν προς το μέρος μας

Θα σας δείξουμε πώς κάθονται ήσυχα

Διπλώστε τα φτερά προς τα πίσω.

8. Επαναλάβετε τη σειρά εργασίας.

7. Γυμναστική δακτύλων.

Το δέντρο σχηματίζεται γρήγορα, οι φοίνικες σταυρώνονται προς το μέρος σας.

Εάν τα δάχτυλά σας συμπλέκονται.

Σηκώστε τους αγκώνες σας.

Απλώστε τα δάχτυλά σας.

9.Παιδικές δραστηριότητες.

10. Αντανάκλαση

Τα παιδιά κοιτάνε τι υπέροχα δέντρατο πήραμε.

Γιατί το κάναμε αυτό;

Ας δούμε τι έγινε στο μαγικό δάσος. (Τα παιδιά βγαίνουν στο χαλί και παρακολουθούν το βίντεο)

Παιδαγωγός:Δείτε τι θαύματα έγιναν στο μαγικό δάσος με τη βοήθειά μας.

Μάθημα για την εφαρμογή στην προπαρασκευαστική ομάδα "My Portrait"
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικό: Συνέχιση της γνωριμίας με τα είδη και τα είδη των καλών τεχνών.
Εκπαιδευτικός:
1) Προκαλέστε ενδιαφέρον για την αναζήτηση οπτικών και εκφραστικών μέσων που σας επιτρέπουν να αποκαλύψετε την εικόνα με μεγαλύτερη ακρίβεια, πλήρη και μεμονωμένα (χαρακτηριστικά εμφάνιση, χαρακτήρα και διάθεση ενός συγκεκριμένου ατόμου).
2) Μάθετε να συνθέτετε ένα πορτρέτο από μεμονωμένα μέρη (οβάλ - πρόσωπο, λωρίδες ή κομμάτια τσαλακωμένου χαρτιού - χτένισμα).
3) Ενισχύστε την ικανότητα να κόβετε ένα οβάλ από χαρτί διπλωμένο στη μέση.
4) Αναπτύξτε την αντίληψη του χρώματος (επιλέξτε έναν χρωματικό τόνο για το φόντο σύμφωνα με το χρώμα των μαλλιών).
5) Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αξιολογείτε τη δική σας εργασία και τη δουλειά ενός φίλου. Κατεβάστε την περίληψη
Εκπαιδευτικός:
1) Ενισχύστε τη δημιουργικότητα και την ανεξαρτησία χρησιμοποιώντας εφαρμογές στην εργασία διάφορους τρόπουςεργασία με χαρτί.
2) Κάντε το παιδί να θέλει να βοηθήσει.
3) Αναπτύξτε αισθητική αντίληψη.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1) Εισαγωγή στην προσωπογραφία ως είδος ζωγραφικής.
2) Εξέταση αναπαραγωγών πινάκων διάσημων προσωπογράφων.
3) Κοιτάζοντας φωτογραφίες.
4) Σχεδιάζοντας πορτρέτα με ραβδιά στο έδαφος ενώ περπατάτε, με μαρκαδόρους και μολύβια σε ανεξάρτητες καλλιτεχνικές δραστηριότητες.
5) Πειραματισμός διαφορετικούς τρόπουςεργασία με χαρτί σε απλικέ.
6) Κοιτάζοντας την αντανάκλασή σας στον καθρέφτη.
7) Σχεδιάζοντας λεκτικά πορτρέτα (του εαυτού σας και της κούκλας).
Μεθοδολογικές τεχνικές: ανάγνωση ποιήματος, συνομιλία, επίδειξη και εξήγηση, παραγωγική δραστηριότητα, θεατροποίηση (ενορία Kapitoshka).
Υλικά: ένα ορθογώνιο λευκό χαρτί για το οβάλ του προσώπου, χρωματιστό χαρτί για χτενίσματα και άλλα μέρη του προσώπου, ένα σετ χρωματιστό χαρτόνι για το φόντο του πορτρέτου, κόλλα, πινέλα κόλλας, λαδόπανα, υφασμάτινες χαρτοπετσέτες, δείγματα πορτρέτων (έργα παιδιών ανώτερη ομάδα) για οθόνη, διαφάνειες, πολυλειτουργικό παιχνίδι Kapitoshka με σετ διαφορετικά σχήματαχείλη, φρύδια και στόμα, ένα ημιτελές πορτρέτο, μια λωρίδα χαρτιού με διάφορες μορφέςμύτες, καθρέφτες, χαλί.
Περιεχόμενο:
— Παιδιά, ξέρετε το όνομα της ομάδας μας;
- Χελώνες.
— Ναι, το όνομα της ομάδας κρέμεται στην πόρτα μας και όλοι όσοι έρχονται σε εμάς θα το γνωρίζουν (διαφάνεια).
— Αλλά εκτός από το όνομα, να κρέμεται στα αποδυτήρια μια επαγγελματική κάρτα. Τι είναι αυτό;
— Αυτή είναι μια γωνιά όπου επικολλάται μια φωτογραφία όλων των παιδιών που παρακολουθούν αυτήν την ομάδα. Για παράδειγμα, όπως στη γειτονική ομάδα "Sun" (διαφάνεια).
— Πήγα στον φωτογράφο, αλλά είναι απασχολημένος και δεν μπορεί να έρθει να σε φωτογραφίσει. Τι πρέπει να κάνουμε;
— Μπορείτε να σχεδιάσετε μόνοι σας, να το φτιάξετε από απλικέ ή τελειωμένη φωτογραφίαφέρτε από το σπίτι.
- Ευχαριστώ που μου είπες πώς να βγω από αυτή την κατάσταση. Αυτό σημαίνει ότι ο καθένας από εσάς θα πρέπει να τραβήξει το δικό του πορτρέτο. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω τι είναι.
Αν δείτε τι φαίνεται στην εικόνα
Μας κοιτάει κανείς;
Πιλότος ή μπαλαρίνα,
Ή ο Κόλκα είναι ο γείτονάς σου -
Απαιτούμενη φωτογραφία
Λέγεται πορτρέτο.
- Λάβετε υπόψη ότι το πορτρέτο πρέπει να είναι τέτοιο ώστε όποιος το κοιτάζει να μπορεί να αναγνωρίσει ποιος απεικονίζεται σε αυτό.
— Έφτιαξα τη γωνία που θα τοποθετηθούν τα έργα σου. Εδώ είναι. Πώς μοιάζει;
- Για μια χελώνα.
— Ό,τι χρειάζεστε για να κάνετε τη δουλειά είναι στα τραπέζια σας. Το φόντο για το πορτρέτο θα είναι έγχρωμο χαρτόνι. Αρχικά, ας διευκρινίσουμε ποιο υπόβαθρο να επιλέξετε σωστά; Έχετε χαρτόνι ανοιχτού και σκούρου χρώματος στα τραπέζια σας. Αν είσαι ξανθιά, τι χρώμα χαρτονιού επιλέγεις;
- Σκοτεινό.
- Αν είναι μελαχρινός - ανοιχτόχρωμος.
- Γιατί το κάνουμε αυτό;
— Για να είναι πιο ορατά τα μαλλιά, το έργο αποδείχθηκε πιο φωτεινό.
— Σας έφερα αρκετά δείγματα πορτρέτων που έφτιαξαν παιδιά της ανώτερης ομάδας. Οι λεπτομέρειες των προσώπων τους είναι ζωγραφισμένες, αλλά είστε παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας και επομένως θα τα φτιάξετε από χαρτί.
— Φτιάξτε ένα οβάλ πρόσωπο από ένα ορθογώνιο. Διπλώστε το στη μέση, κρατήστε το από τη γραμμή διπλώματος και στρογγυλέψτε τις γωνίες.
«Θα σας πω, παιδιά, ότι για να κολλήσετε το οβάλ στο φόντο πιο γρήγορα, θα πρέπει να απλώσετε την κόλλα όχι σε ολόκληρο το οβάλ, αλλά μόνο στην άκρη και να την κολλήσετε στο χαρτόνι για να υπάρχει χώρος. τοπ για το χτένισμα."
- Ας περάσουμε στα μαλλιά.
Α) Τα ίσια μαλλιά μπορούν να γίνουν από λωρίδες χαρτιού.
Β) Αποκοπή κυματιστές γραμμές, θα πάρουμε κυματιστά μαλλιάή πλεξούδες, μπορούν να γίνουν σκίζοντας λωρίδες από ένα μεγάλο φύλλο χρωματιστού χαρτιού.
Γ) Μπορείτε να φτιάξετε τα μαλλιά με μωσαϊκό - τότε είναι που ξεκολλάνε μικρά κομμάτιαχαρτί και επικολλημένο.
Δ) Μπορεί να ληφθεί σγουρά μαλλιάτσαλακώνοντας κομμάτια χαρτιού.
Δ) Εάν τα μαλλιά είναι σγουρά, μπορούν να κατασκευαστούν από σερπεντίνη, που λαμβάνεται τραβώντας μια ευθεία λωρίδα που πιέζεται στην άκρη του ψαλιδιού.
- Το κάναμε αυτό μαζί σου φθινοπωρινή σημύδα(ολίσθηση).
(Κατά την εξήγηση δείχνω παραδείγματα από τα δείγματα).

- Όταν τα μαλλιά είναι έτοιμα, μπορείτε να αρχίσετε να διαμορφώνετε το χτένισμα. Μπορεί να είναι αλογοουρές, πλεξούδες ή κάτι άλλο. Όλοι γνωρίζουν το χτένισμά τους.
-Τι έχουμε όλοι στα πρόσωπά μας;
- Δύο μάτια, δύο φρύδια, μύτη, στόμα.
— Τα μάτια είναι κομμένοι κύκλοι που βρίσκονται στα τραπέζια σας. Όλοι κολλάνε έναν κύκλο ακριβώς στο ίδιο χρώμα με τα μάτια σου.
- Για φρύδια, χαρτί μαύρο και καστανός. Τα φρύδια μπορεί να έχουν διαφορετικά σχήματα: τριγωνικά, ορθογώνια ή τοξωτά (που φαίνεται από το σετ για το Kapitoshka).
— Από τι χρώμα χαρτί φτιάχνουμε το στόμα;
- Κόκκινο.
— Μπορεί επίσης να είναι διαφορετικό (προβολή από το σετ για το Kapitoshka).
- Από όλες αυτές τις λεπτομέρειες μπορείτε να πάρετε διαφορετικές εκφράσεις προσώπου: λυπημένος, χαμογελαστός, έκπληκτος, φοβισμένος. Δεν ξέρω πώς θα είναι το δικό σου.
— Η μύτη μπορεί να είναι έτσι (δείχνοντας μια ταινία με δείγματα μύτης διαφορετικών σχημάτων).
— Φτιάχνουμε αυτιά από ημιοβάλ ή ημικύκλια.
— Μπορείτε να σχεδιάσετε κάποια πράγματα με μαρκαδόρους. Σαν τι;
- Βλεφαρίδες, φακίδες, σκουλαρίκια.
- Καταλαβαίνουν όλοι πώς να κάνουν τι;
— Μπορείς να πας στον καθρέφτη να κοιτάξεις τον εαυτό σου και να πιάσεις δουλειά.
«Θα ήθελα να σου θυμίσω την παροιμία: «Αν βιάζεσαι, κάνεις τους ανθρώπους να γελούν». Αυτό σημαίνει ότι πριν ξεκινήσετε να κάνετε κάτι, πρέπει να σκεφτείτε πώς και τι θα κάνετε.
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Τελειωμένες εργασίεςκρεμάμε μια χελώνα στην επαγγελματική μας κάρτα, καθαρίζουμε τους χώρους εργασίας).
- Α, τι όμορφα και διαφορετικά πορτρέτα βγήκες!
Τι είναι νηπιαγωγείο;
Αυτό είναι ένα σπίτι για όλα τα παιδιά.
Αυτό είναι χαρά, αυτό είναι γέλιο,
Είναι εκατό φίλοι για όλους.

Αν γίνουμε όμοιοι,
Πώς μπορούμε να αναγνωρίσουμε ο ένας τον άλλον;

Δεν είσαι σαν τους άλλους
Τόσο καλό για τη μαμά!

Λατρεύει μόνο τις φακίδες
Στην σγουρομάλλα Andryushka,
Αυτιά που προεξέχουν
ΚΑΙ μουντή μύτηΤάνια.

Όλα τα σχήματα και τα χρώματα
Τα μαλλιά και τα μάτια σου.
Αγαπητά παιδιά, πολύ διαφορετικά,
Το καλύτερο και το πιο όμορφο!

- Μπράβο παιδιά! Σας ευχαριστούμε που βοηθήσατε να κανονίσουμε επαγγελματική κάρταη ομάδα μας.

Εργασίες παιδιών για το μάθημα «Το πορτρέτο μου»

Ανάπτυξη Πρωτότυπου στην ενότητα Σημειώσεις Τάξης και δημοσιεύτηκε την 1η Φεβρουαρίου 2016
Είσθε:

Το κύριο καθήκον του απλικέ στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι να δημιουργήσει αντικείμενα που να είναι όσο το δυνατόν παρόμοια με τα ρεαλιστικά. Από αυτή την άποψη, το θέμα "Πουλιά" είναι πολύ ενδιαφέρον για τους μαθητές και τους δασκάλους, οι τάξεις εφαρμογής σε αυτόν τον τομέα σχετίζονται στενά με τη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, την ανάπτυξη του λόγου και έχουν μεγάλη εκπαιδευτική σημασία. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 6-7 ετών είναι ήδη σε θέση να δημιουργούν συνθέσεις όχι μόνο από τη φύση, αλλά και από μια ιδέα, καθώς και με βάση τις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες.

Πτυχές διεξαγωγής μαθημάτων εφαρμογής στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Ανεξαρτησία των παιδιών στην κατασκευή αρχικών εξαρτημάτων και στην εργασία με υλικά

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 6-7 ετών είναι ήδη αρκετά καλά στη χρήση ψαλιδιών και κόλλας και η εφαρμογή στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι ήδη πολύ πιο δύσκολη από τις τάξεις σε μικρότερη ηλικία. Καλλιτεχνικές εικόνεςέχουν μεγάλη ομοιότητα με πραγματικά αντικείμενα: τα παιδιά όχι μόνο ξέρουν καλά και φαντάζονται τι περισσότερο διαφορετικά πουλιά, αλλά είναι επίσης σε θέση να τα αναδημιουργήσουν σε χαρτί.

Σε αυτήν την ομάδα, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων απλικέ, υπάρχουν ήδη συνθέσεις οικόπεδων που προβλέπουν μια συγκεκριμένη σειρά στη διάταξη και την κόλληση των εξαρτημάτων στη βάση. Πρώτα σχεδιάζεται το φόντο της εφαρμογής, το φόντο και μετά το πρώτο πλάνο. Τα παιδιά καταλαβαίνουν ήδη ότι τα αντικείμενα μπορούν να επικαλύπτονται το ένα το άλλο.

Οι μαθητές τοποθετούν ήδη αρμονικά φιγούρες σε χαρτί, επιλέγοντας τις αναλογίες των αντικειμένων ανάλογα με τη μορφή της βάσης.

Τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν συνθέσεις όχι μόνο στο συνηθισμένο φύλλο χαρτιού Α4, αλλά και σε άλλες μορφές (λωρίδα χαρτιού, στρογγυλές και τετράγωνες βάσεις). Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά βελτιώνουν τους βασικούς τύπους κοπής: κόβουν χαρτί αυστηρά κατά μήκος της γραμμής διπλώματος, καθώς και οπτικά, στρογγυλοποίηση των γωνιών ενός τετραγώνου ή ορθογωνίου, επιτυγχάνοντας στρογγυλό καιοβάλ σχήματα , κόψτε συμμετρικά σχήματα από ένα φύλλο χαρτιού διπλωμένο στη μέση. Επιπλέον, οι μαθητές μπορούν ήδη να κόψουν πολλάπανομοιότυπα στοιχεία

από υλικό διπλωμένο πολλές φορές. Μια τόσο περίπλοκη τεχνική όπως η κοπή σιλουέτας (κατά μήκος ενός γραμμικού περιγράμματος) διδάσκεται, ενώ το παιδί πρέπει να διατηρεί στη μνήμη μια πλήρη εικόνα του αντικειμένου και να παρακολουθεί την ορθότητα των αναλογιών του. Όσο για την άμεση προετοιμασία για το μάθημα, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει τα μέρη που έχει κόψει, αλλά παιδιά προσχολικής ηλικίαςαυτής της ηλικίας Μπορούν εύκολα να τα κόψουν μόνοι τους από χαρτί, ύφασμα και άλλα υλικά.Επιπλέον, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 6-7 ετών έχουν πρόσβαση στην τεχνική του σχίσιμου - μπορούν να σκίσουν μόνοι τους κομμάτια έγχρωμου χαρτιού ή χαρτοπετσέτες, από τα οποία αργότερα θα κάνουν μια σύνθεση. Εάν χρησιμοποιούνται ξηρά φύλλα ως κύριο υλικό για την εφαρμογή (κατά κανόνα, αυτό είναι

φθινοπωρινές συνθέσεις), τότε τα παιδιά θα χαρούν να τα συλλέξουν κατά τη διάρκεια της βόλτας.

Όσον αφορά το μέγεθος των γνήσιων εξαρτημάτων, πρέπει να αντιστοιχούν στη μορφή της βάσης.

Γιατί στην προπαρασκευαστική ομάδα μεγάλη προσοχήδίνεται στην εφαρμογή σύμφωνα με το σχέδιο (ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα αυτού είναι το θέμα " Παραμυθένιο πουλί"), τότε ο δάσκαλος παρέχει στα παιδιά μια ευρεία επιλογή χαρτιού από τα περισσότερα διαφορετικά χρώματακαι αποχρώσεις (ματ και γυαλιστερό) - αυτό προάγει την ανεξαρτησία και τη δημιουργικότητα. Αν δεν υπάρχουντις σωστές αποχρώσεις

, τότε το χαρτί μπορεί να χρωματιστεί εκ των προτέρων. Πολλά παιδιά μπορούν να κάνουν αυτή τη δουλειά την παραμονή της εφαρμογής.

Με τη χρήση κυματοειδούς ή ανάγλυφου χαρτιού επιτυγχάνονται ενδιαφέροντα έργα. Ο δάσκαλος δεν πρέπει να ξεχνά ότι σε όλες τις περιπτώσεις, είτε κολλάει έτοιμες φόρμες είτε κόβει μόνο του, το παιδί πρέπει να έχει μεγαλύτερο απόθεμα υλικού από αυτό που απαιτείται για την ολοκλήρωση της εργασίας. Όσο για το φόντο, συνήθως χρησιμοποιείται περισσότεροχοντρό χαρτί

, για παράδειγμα, λεπτό χαρτόνι. Επιπλέον, δεν χρειάζεται να είναι λευκό.

Όσο για πρωτότυπες, αντισυμβατικές λύσεις στην επιλογή υλικού, θα μπορούσε κάλλιστα να είναι ξερά φύλλα, αποξηραμένα άνθη ή ύφασμα. Επίσης, οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας κάνουν εξαιρετική δουλειά με την απλικέ από άχυρο: τέτοια έργα φαίνονται ασυνήθιστα ελκυστικά, λαμπυρίζουν στον ήλιο και ταιριάζουν τέλεια στο εσωτερικό.

Ψάθινο απλικέ Όσο για χειροτεχνίες από ξερά φύλλα, κλαδιά, λουλούδια, τέτοιες εργασίες, εκτός από την ανάπτυξηδημιουργικότητα , προάγει την προσέγγιση με τη φύση, καλλιεργεί μια στάση φροντίδας απέναντί ​​της.Όταν εφαρμόζετε πουλιά, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το πιο απροσδόκητο, με την πρώτη ματιά, φυσικά υλικά: θρυμματισμένος

τσόφλια αυγών , μικρά βότσαλα και κοχύλια, χνούδι λεύκας.Μπορείτε να διακοσμήσετε περαιτέρω τη σύνθεση, ειδικά αν περιλαμβάνει υφασμάτινα στοιχεία, με πλεξούδα, πούλιες και κομφετί. Οι φιγούρες από σκισμένες χαρτοπετσέτες ή βαμβάκι έχουν ογκώδες αποτέλεσμα. Οι εφαρμογές που γίνονται από περιτυλίγματα καραμελών φαίνονται φωτεινές και εορταστικές.

Επιλογή σε

Μια παρόμοια τεχνική εμφανίζεται κατά τη δημιουργία εφαρμοστικών συνθέσεων από κομμάτια χαρτιού. Κάθε κομμάτι τυλίγεται σε μπάλα και κολλάται στη βάση. Τέτοιες ογκώδεις εφαρμογές μπορούν να συμπληρωθούν με σχέδια χρησιμοποιώντας χρώματα, μολύβια ή μαρκαδόρους. Οι τρισδιάστατες εφαρμογές που περιλαμβάνουν στοιχεία origami φαίνονται πρωτότυπες.

Όσο για ένα εργαλείο όπως το ψαλίδι, στην προπαρασκευαστική ομάδα θα πρέπει επίσης να είναι μικρού μεγέθους, να έχουν στρογγυλεμένες άκρες και να κινούνται εύκολα τα δάχτυλα του παιδιού - το αποτέλεσμα εξαρτάται από αυτές τις παραμέτρους δημιουργημένη μορφή. Για να δουλέψουν, τα παιδιά χρειάζονται επίσης ειδικές βούρτσες για κόλλα και βάση για αυτά (για να μην ρέει η κόλλα προς τα κάτω, λερώνοντας). χώρο εργασίας). Κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει επίσης να έχει δίσκο για σκραπ, λαδόπανο και πανί για τη στερέωση των κολλημένων φορμών και την αφαίρεση της περίσσειας κόλλας.

Η συνάφεια των συλλογικών συνθέσεων στο πλαίσιο ενός δεδομένου θέματος και η χρήση μιας ατομικής προσέγγισης

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, οι συλλογικές εφαρμογές πραγματοποιούνται αρκετά συχνά, το θέμα "Πουλιά" είναι ιδιαίτερα ευνοϊκό για μια τέτοια εργασία.

Αυτές θα μπορούσαν να είναι επιλογές όπως "Penguins in Antarctica", "Bird Canteen", "Bird Yard", "Flying Migratory Birds". Ο δάσκαλος προετοιμάζει εκ των προτέρων μια βάση μεγάλου μεγέθους (ένα φύλλο χαρτιού Whatman), τη χρωματίζει στο κατάλληλο φόντο και τα παιδιά τη συμπληρώνουν με λεπτομέρειες απλικέ.Επιπλέον, τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε πολλές υποομάδες και η καθεμία μπορεί να κληθεί να σχεδιάσει το δικό της απλικέ οικόπεδο.

Ας σημειώσουμε ότι τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών είναι ήδη σε θέση να κατανέμουν ανεξάρτητα την εργασία μεταξύ τους χωρίς τη βοήθεια δασκάλου, συμπεριλαμβανομένου του προσδιορισμού της σειράς κόλλησης. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, πολλά παιδιά έχουν ήδη ξεκάθαρα εκφρασμένες ικανότητες για οπτικές δραστηριότητες, επομένωςατομική προσέγγιση

θα είναι πολύ κατάλληλο.

Έτσι, τα χαρισματικά παιδιά μπορούν να κάνουν περισσότερα από ένα πουλιά κατά τη διάρκεια του μαθήματος (υπό την προϋπόθεση ότι θα ολοκληρώσουν γρήγορα την κύρια εργασία) ή να συμπληρώσουν τη σύνθεσή τους με πρόσθετες λεπτομέρειες.Επιλογές για ένα κίνητρο για ένα μάθημα για την εφαρμογή στο πλαίσιο του θέματος "Πουλιά"

Στη ρωσική και ξένη λογοτεχνία υπάρχουν πολλά παραμύθια και ιστορίες για πουλιά, από τα οποία μπορεί κανείς να αντλήσει ένα θέμα και ένα κίνητρο για την εξάσκηση της εφαρμογής.

Για παράδειγμα, αυτό είναι το «The Ugly Duckling» του G.-H. Άντερσεν, ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο γερανός και ο ερωδιός" - τα πουλιά σε αυτά τα έργα έχουν ανθρώπινες ιδιότητες και χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Εάν το θέμα της εφαρμογής είναι ένα παραμυθένιο πουλί, τότε είναι σκόπιμο να διαβάσετε στα παιδιά εκ των προτέρων ή να θυμηθείτε τα ρωσικά κατά τη διάρκεια του μαθήματοςλαϊκά παραμύθια "Φινίστας -καθαρό γεράκι

", "Firebird"), καθώς και ένα επεισόδιο για την πριγκίπισσα κύκνο από το "The Tale of Tsar Saltan" του A.S. Πούσκιν. Επίσηςενδιαφέρον υλικό

παρουσιάζουν ιστορίες Ρώσων συγγραφέων του 20ου αιώνα - Μαξίμ Γκόρκι "Σπουργίτης", Λέων Τολστόι "Σπουργίτης", "Σπουργίτης στο ρολόι", "Κύκνοι", Βιτάλι Μπιάνκι "Ποιος η μύτη είναι καλύτερη" (σχετικά με τα προσαρμοστικά χαρακτηριστικά του ράμφους στο πουλιά), Evgeny Charushin "Sparrow" . Georgy Skrebitsky "Friendship" και πολλοί άλλοι.

Σπουργίτης

Σπουργιτάκι μου, σπουργιτάκι!

Γκρι, ευκίνητος, σαν ποντίκι.

Μάτια - χάντρες, πόδια - χωριστά

Πόδια - πλάγια, πόδια - λοξά

Πήδα, πήδα, δεν θα σε αγγίξω -

Βλέπεις, θρυμμάτισα το ψωμί...

Σπρώξτε το κοράκι με το ράμφος σας,

Ποιος τη ρώτησε εδώ;

Πήδα πιο κοντά, έλα, έλα,

Έτσι, κάπως έτσι, λίγο ακόμα...

Ο άνεμος ρίχνει χιόνι, κάθαρμα,

Και στην πλάτη και στο στήθος.

Κάνε φίλους μαζί μου, πουλάκι,

Θα ζήσουμε σε ένα σπίτι μαζί,

Ας καθίσουμε δίπλα δίπλα κάτω από τη θέα,

Ας μάθουμε το αλφάβητο...

Πιο κοντά, λίγο ακόμα...

Φουρχ! Έφυγε τρέχοντας... Τι αναίδεια!

Έφαγε όλα τα δημητριακά, έφαγε όλα τα ψίχουλα

Και δεν είπε ευχαριστώ.

Σύριγμα υψηλού βαθμού

Ο καθαρός αέρας μυρίζει σαν το χωράφι...

Σε γαλήνια σιωπή

Ακούγονται στα ύψη.

Έχει τη δική της φίλη

Έχει ένα νυχτερινό καταφύγιο,

Στη μέση ενός άσβεστου λιβαδιού,

Κάτω από το δροσερό γρασίδι.

Στον παράδεισο, αλλά όχι για τον παράδεισο,

Όλα είναι γεμάτα ζωντανές ανησυχίες,

Για τη γη, όχι για χάρη του ψωμιού,

Το πουλί τραγουδά χαρούμενα.

Ακούγοντάς την, δεν μπορώ παρά να ντρέπομαι

Και είναι κρίμα που μερικές φορές

Μια περήφανη καρδιά είναι αξιοζήλευτη

Το πουλί της μερίδας του αγρού!

Χελιδόνι (απόσπασμα)

Ω σπιτικό χελιδόνι!

Ω γλυκό πουλί!

Το στήθος είναι κόκκινο και άσπρο, φάλαινα δολοφόνος,

Καλοκαιρινή καλεσμένη, τραγουδίστρια!

Συχνά κελαηδάς στις στέγες,

Καθισμένος πάνω από τη φωλιά, τρώγοντας,

Κουνάς τα φτερά σου, κυματίζεις,

Χτυπάς το κουδούνι στο λαιμό.

Περνάς συχνά στον αέρα,

Σε αυτό δίνετε έντονους κύκλους.

Ή έρπετε κάτω, βιάζεστε,

Ή επιπλέεις στον ουρανό, απλωμένος.

Είστε συχνά στον καθρέφτη του νερού

Παίζεις κάτω από την κατακόκκινη αυγή,

Στο ασταθές γαλάζιο απύθμενο

Τρεμοπαίξες με τη σκιά σου.

Γκαλτσάτα

Υπάρχει ένα παχύ στρώμα από δασύτριχο χιόνι στον φράχτη.

Τα τσαχάκια ξαφνικά μπήκαν μέσα... Πω πω, τι σοβαρό βλέμμα!

Περπατούν λοξά κατά μήκος του φράχτη, με τα κεφάλια λυγισμένα,

Και σύντομα αρπάζουν ο ένας το ράμφος του άλλου με το ράμφος τους.

Γιατί μαλώνετε πουλάκια; Δεν υπάρχει αρκετός χώρος;

Στην κορυφή μιας σημύδας, στη βεράντα και κάτω από τη βεράντα.

Αχ, να ήμουν κι εγώ ο ίδιος τσάκας - από το παράθυρο

Και διασκεδάστε να βουτήξετε γαλάζιος ουρανόςπνίγηκε...

σπουργίτια

Ο χειμώνας τραγουδάει και αντηχεί,

Το δασύτριχο δάσος νανουρίζει

Ο ήχος κουδουνίσματος ενός πευκοδάσους.

Τριγύρω με βαθιά μελαγχολία

Πλέοντας σε μια μακρινή χώρα

Γκρίζα σύννεφα.

Και υπάρχει μια χιονοθύελλα στην αυλή

Απλώνεται σαν αφράτο χαλί,

Αλλά κάνει οδυνηρά κρύο.

Τα σπουργίτια είναι παιχνιδιάρικα,

Σαν μοναχικά παιδιά,

Μαζεμένος δίπλα στο παράθυρο.

Τα πουλάκια κρυώνουν,

Πεινασμένοι, κουρασμένοι,

Και στριμώχνονται πιο σφιχτά.

Και η χιονοθύελλα βρυχάται τρελά

Χτυπήματα στα κρεμαστά παντζούρια

Και θυμώνει περισσότερο.

Και τα τρυφερά πουλιά κοιμούνται

Κάτω από αυτές τις χιονισμένες ανεμοστρόβιλες

Στο παγωμένο παράθυρο.

Και ονειρεύονται μια όμορφη

Στα χαμόγελα του ήλιου είναι ξεκάθαρο

Ανοιξιάτικη ομορφιά.

Οποιαδήποτε παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας προηγείται γυμναστική δακτύλωνή φυσική αγωγή.Θα πρέπει επίσης να σχετίζονται με το θέμα του μαθήματος. Για παράδειγμα, πριν από την εφαρμογή «Titmouse», μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια συνεδρία φυσικής αγωγής «Το εύστροφο στήθος καλπάζει...» (βασισμένο στο ποίημα του A. Barto):

Εάν τα παιδιά δημιουργήσουν μια σύνθεση με πάπιες, τότε μια επιλογή όπως "Οι πάπιες βγήκαν στο λιβάδι..." θα ήταν κατάλληλη:

Οι ακόλουθες ασκήσεις δακτύλων είναι κατάλληλες για οποιοδήποτε μάθημα με θέμα "Πουλιά":

"Τα πουλιά έρχονται"

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, όταν εξηγούνται οι τεχνικές και τα στάδια εφαρμογής, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα δείγμα, αλλά δεν προορίζεται για αντιγραφή, αλλά μόνο για διευκρίνιση των εργασιών. Συχνά μοιάζει με διάγραμμα παρά με τελική εικόνα. Ο δάσκαλος αφαιρεί την τελειωμένη εργασία μόλις ξεκινήσουν τα παιδιά.

παραγωγική δραστηριότητα

Σημειώσεις τάξης	Πλήρες όνομα συγγραφέα
Τίτλος της περίληψης	Ramazanova Irina Nikolaevna "Πουλί του Παραμυθιού"Εκπαιδευτικοί στόχοι : μάθετε να μεταφέρετε την εικόνα ενός παραμυθένιου πουλιού σε απλικέ, κατακτήστε την τεχνική της σιλουέτας και συμμετρική κοπήΑναπτυξιακά καθήκοντα : εμπεδώστε γνώσεις για τα ζεστά και κρύα χρώματα, αναπτύξτεοπτική μνήμη , δημιουργική φαντασία.Εκπαιδευτικά καθήκοντα : καλλιέργεια φιλικής στάσης προς τους άλλους, ανεξαρτησία στην επιλογή της φύσης της διακόσμησης του έργου.: « Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχώνΚαλλιτεχνική δημιουργικότητα », «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Υγεία».Υλικό επίδειξης: εικόνες που απεικονίζουν πραγματικά και φανταστικά πουλιά, ηχογράφηση «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι».Ελεημοσύνη: χρωματιστό χαρτόνι, λωρίδες χρωματιστό χαρτί, κομφετί, φάκελοι με πολύχρωμα τετράγωνα (ζεστά και ψυχρά χρώματα), κόλλα, ψαλίδι, λαδόπανα, κουρέλια. Γρίφοι για τα πουλιά: Δεν κάθεται ήσυχη, κουβαλάει νέα στην ουρά της. (Κίσσα) Τη νύχτα πετάει για να κυνηγήσει, δεν βλέπει τη μέρα και δεν θέλει να κοιμηθεί. (Κουκουβάγια) Το χειμώνα υπάρχουν μήλα στα κλαδιά και ξαφνικά φτερουγίζουν τα μήλα, Στο κάτω-κάτω, αυτό είναι... Ο τηλεγραφητής χτυπά: «Γεια σου, κοτσύφι, φίλε!» Και υπογράφει... (Δρυοκολάπτης) Ο δάσκαλος επιδεικνύει την παρουσίαση «Πουλιά του Παραμυθιού» (στο τραγούδι «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι») και στη συνέχεια προσκαλεί τα παιδιά στο παραμυθένιο δάσος. Μια στιγμή έκπληξη - εμφανίζεται ένα πουλί-παιχνίδι (για παράδειγμα, μια κίσσα) που φέρνει ένα γράμμα στο ράμφος του για τα παιδιά. Εκεί στέλνονται χαιρετίσματα από όλα τα πουλιά του δάσους και ζητούν από τα παιδιά να φτιάξουν ασυνήθιστα παραμυθένια πουλιά για να οργανώσουν μια έκθεση στο δάσος. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ανταποκρίνονται σε αυτό το αίτημα με ευχαρίστηση. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να θυμηθούν παραμύθια στα οποία εμφανίζεται η εικόνα ενός παραμυθιού πουλιού ("Finist - το καθαρό γεράκι", "Firebird", "The Tale of Tsar Saltan"). Ο δάσκαλος λέει ότι οι πρόγονοί μας αγαπούσαν να απεικονίζουν διάφορα πουλιά και να τους δίνουν υπέροχες ιδιότητες- ήταν κεντημένα σε ρούχα, είδη σπιτιού και φυλαχτά. Συζήτηση με παιδιά: πώς διαφέρει ένα πουλί παραμυθιού από ένα συνηθισμένο ( ασυνήθιστο χρωματισμό, το σχήμα των φτερών, της ουράς και της κορυφής) και ποιες είναι οι ομοιότητές τους (τα ίδια μέρη του σώματος). Πραγματοποιείται γυμναστική με δάχτυλα. Τα παιδιά απαριθμούν τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Μια άσκηση για την εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τα ζεστά και ψυχρά χρώματα. Επίδειξη από τον δάσκαλο μιας απλικέ ενός τελειωμένου παραμυθένιου πουλιού, συζήτηση των χαρακτηριστικών του: μικρό οβάλ σώμα, επιμήκης λαιμός με μικρό κεφάλι, μακρύ θαμνώδης ουρά, φωτεινό χρώμα. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς να κόψουν μια συμμετρική σιλουέτα ενός πουλιού χωρίς ουρά από διπλωμένο χαρτί. Τα παιδιά καλούνται να σχεδιάσουν την ουρά όπως θέλουν (οποιοδήποτε σχήμα φτερών). Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Loktionova D.N.	"Κακκινολαιμής" (συλλογική αίτηση) Ο στόχος του μαθήματος είναι να κόψει το πουλί σύμφωνα με ένα πρότυπο (ξεχωριστά μέρη) με το χαρακτηριστικό χρωματισμό της καρκινιάς. Ο δάσκαλος προετοιμάζει εκ των προτέρων τη βάση με τη μορφή ενός δέντρου με κλαδιά στα οποία θα καθίσουν τα πουλιά. Το μάθημα ξεκινά με μια συζήτηση για τον χειμώνα και τα πουλιά που μπορούμε να δούμε αυτή την εποχή του χρόνου. Ο δάσκαλος φτιάχνει ένα αίνιγμα για μια καρκινάρα και μετά δείχνει μια εικόνα. Εξηγείται γιατί το πουλί έχει τέτοιο όνομα. Συζητείται η εμφάνιση και ο χαρακτήρας της καρκινιάς. Διεξάγεται η φυσική αγωγή «Bullfinches»: Εξέταση του δείγματος, επεξήγηση της σειράς και των τεχνικών δημιουργίας της χειροτεχνίας.
Perednya I.	"Little Penguin on an Ice Floe" Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στον Βόρειο Πόλο, για να το κάνουν αυτό πρέπει να δημιουργήσουν άνεμο και κρύο - διεξάγονται άρθρωση γυμναστικής. Επίδειξη μιας εικόνας που απεικονίζει ένα βόρειο τοπίο - μπλε ωκεανός, παγόβουνα, χιόνι. Για να μην παγώσουν τα παιδιά, ο δάσκαλος κάνει ένα μάθημα φυσικής αγωγής «Είναι κρύο, πάγος και σκιά παντού εδώ…». Γρίφοι για τα ζώα του Βόρειου Πόλου ( πολική άρκτος, τάρανδος, αρκτική αλεπού, πολικός λύκος, υδάτινος ίππος και τέλος, πιγκουίνος). Προκύπτει κίνητρο για παραγωγική δραστηριότητα - να φτιάξεις έναν μικρό πιγκουίνο για έναν μοναχικό πιγκουίνο.
Ishchenko N.	"Birds of Passage" Το μάθημα εμπεδώνει τις γνώσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα αποδημητικά και τα διαχειμάζοντα πουλιά. Ο δάσκαλος ξεκινά το μάθημα διαβάζοντας την ιστορία του E. Charushin "The Sparrow" και στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να χαλαρώσουν και να μετατραπούν σε πουλιά - το παιχνίδι "Τι είδους πουλί" παίζεται (τα παιδιά απεικονίζουν τις συνήθειες και τα χαρακτηριστικά της κίνησης του διαφορετικά πουλιά). Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εκτελέσουν μια σύνθεση πλοκής - ιπτάμενοι κύκνοι. Το έργο είναι ενδιαφέρον γιατί η βάση είναι μαύρο χαρτόνι (ο νυχτερινός ουρανός). Τα πουλιά και τα σύννεφα είναι κομμένα από λευκό χαρτί. Χρησιμοποιείται η τεχνική της συμμετρικής κοπής των κύκνων και μόνο το μισό του πουλιού είναι κολλημένο στη βάση - δημιουργείται ένα εφέ όγκου. Μικρές λεπτομέρειες(ράμφος, μάτια και σχέδιο φτερών) τα παιδιά τελειώνουν τη ζωγραφική με ένα μαύρο μαρκαδόρο.
Ντεμίνα Ε.	"Κύκνος" (τρισδιάστατο απλικέ από λωρίδες χαρτιού) Το μάθημα προηγείται ανάγνωση παραμυθιού του Γ.-Χ. «Το άσχημο παπάκι» του Άντερσεν. Ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Ο δάσκαλος μιλά για τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης, τις συνήθειες και τον τρόπο ζωής των κύκνων. Πραγματοποιείται σεμινάριο φυσικής αγωγής «Κύκνοι». Τα παιδιά καλούνται να απλώσουν το πουλί χρησιμοποιώντας μια ειδική τεχνική - τα φτερά του θα είναι κατασκευασμένα από μια ποικιλία λωρίδες χαρτιού, το οποίο δημιουργεί εφέ έντασης. Στο τέλος του μαθήματος, όλη η εργασία είναι κρεμασμένη στον πίνακα - αποδεικνύεται ότι είναι μια πραγματική "λίμνη των κύκνων".

Ενδιαφέρουσες ιδέες και μοτίβα εφαρμογής για το θέμα "Πουλιά" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Τα παιδιά αγαπούν πολύ τα έργα φαντασίας, για παράδειγμα, ερμηνείες στο θέμα "Πουλί του παραμυθιού" (φωτογραφία 4, 8, 14, 18). Τους αρέσει να επιλέγουν χρώματα και σχήματα φτερών σύμφωνα με τις επιθυμίες τους. Από αυτή την άποψη, το έργο "Firebird" (φωτογραφία 8) είναι ενδιαφέρον, όπου το φτερό στην ουρά αντιπροσωπεύεται με τη μορφή ενός καταρράκτη σταγονιδίων. Η εφαρμογή "Bird of Happiness" φαίνεται ασυνήθιστα αποτελεσματική (φωτογραφία 18): το πουλί είναι όλο λαμπερό και λαμπυρίζει λόγω των φωτεινών περιτυλίξεων καραμέλας από το ζαχαροπλαστείο, της διακόσμησης από ύφασμα δαντέλας. Φωτογραφία 14 - συλλογική εργασία, κάθε παιδί ζωγράφισε ένα φτερό σύμφωνα με τις προτιμήσεις του και μαζί έφτιαξαν μια ουρά μαγικό πουλί. Τα έργα φαντασίας περιλαμβάνουν επίσης τη σύνθεση " Εορταστική στολήγια μια κουκουβάγια» (φωτ. 17).

Να δείχνεις πάντα όμορφη ογκομετρικές συνθέσεις, που βλέπουμε στις φωτογραφίες 1, 5, 6, 7, 13, 15, 20. Ένα παρόμοιο αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με μερική κόλληση της σιλουέτας ενός πουλιού, καθώς και με τη χρήση της τεχνικής απλικέ από λωρίδες, απλικέ από χαρτοπετσέτες ή κομμάτια σκισμένου χρωματιστού χαρτιού.

Μια γοητευτική χειροτεχνία είναι ένα κόκορα φτιαγμένο από ξερά φύλλα (φωτογραφία 2), αυτή η εφαρμογή γίνεται συνήθως το φθινόπωρο. Ένας άλλος κόκορας είναι επίσης κατασκευασμένος από μη παραδοσιακό υλικό - ύφασμα (φωτογραφία 16), φωτεινή εμφάνισηΤου δίνεται μια ποικιλία μοτίβων πτερυγίων.

Τα παιδιά πιθανότατα θα χαρούν να αρχίσουν να φτιάχνουν χειροτεχνίες "Sovunya" - ένας χαρακτήρας από το κινούμενο σχέδιο "Smeshariki" είναι κατασκευασμένος από απλά μέρη, αλλά φαίνεται αρκετά πρωτότυπος.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αγαπούν επίσης συλλογική δημιουργικότητα. Από αυτή την άποψη, τα έργα στις φωτογραφίες 1, 10, 11, 12, 13, 14, 19 είναι ενδιαφέροντα (τα παιδιά δημιούργησαν τη σύνθεση ως ολόκληρη ομάδα ή εργάστηκαν σε μια υποομάδα). Τέτοιες δραστηριότητες, χωρίς αμφιβολία, ενώνουν τα παιδιά, τους αναγκάζουν να είναι πιο προσεκτικοί μεταξύ τους και να απολαμβάνουν από κοινού τα αποτελέσματα της δουλειάς τους. Η βάση τέτοιων συνθέσεων συνήθως προετοιμάζεται εκ των προτέρων από τον δάσκαλο. Αυτό θα μπορούσε να είναι ένα δέντρο με πολλά κλαδιά πάνω στο οποίο θα βρίσκονται τα πουλιά ή μια ζωγραφισμένη ταΐστρα όπου τα πουλιά θα δειπνούν ευχάριστα. Ας σημειώσουμε το έργο “Ducks Bathing”, όπου απεικονίζεται το νερό με ασυνήθιστο τρόπο- χρησιμοποιώντας μπλε-κόκκινες λωρίδες χαρτιού που μεταδίδουν τη λάμψη.

Φωτογραφία: οικόσιτα και άγρια ​​πτηνά - κόκορας, γερανοί, πυροπούλι, κύκνος, κουκουβάγια, παπάκι κ.λπ.

Εργασία σε υποομάδα Απλικέ από ξερά φύλλα Απλικέ Απλικέ Απλικέ από λωρίδες χαρτιού Απλικέ όγκουΕφαρμογή Αίτηση Σύνθεση θέματος Ομαδική εργασίαΣυλλογική εργασία Συλλογική εργασία Συλλογική εργασία Συλλογική εργασία Απλικέ υφάσματος Απλικέ απλικέ με περιτυλίγματα ζαχαρωτών και δαντέλα Εργασία σε υποομάδα Όγκος απλικέ Θέμα απλικέ

Στην προσχολική ομάδα, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα αισθητικό περιβάλλον που προάγει την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών, παρέχοντας την ευκαιρία να λαμβάνουν ανεξάρτητες δημιουργικές αποφάσεις. Στη δημιουργικότητα, ένα παιδί μαθαίνει όχι μόνο τον κόσμο γύρω μας, αλλά και ο ίδιος, καταλαβαίνει τα δικά του εσωτερικός κόσμοςκαι τον κόσμο των δικών σας φαντασιώσεων. Η συλλογική δημιουργικότητα δημιουργεί τις προϋποθέσεις και για τους δύο ατομική εργασία, και για την εργασία σε μια ομάδα, όπου ο καθένας δημιουργεί τη δική του μικρό αριστούργημαγια χάρη του κοινού δημιουργική ιδέα. Εφαρμογή με θέμα " Εορταστικός στρογγυλός χορός«είναι μια γόνιμη πλατφόρμα για την αξιοποίηση των δημιουργικών δυνατοτήτων τόσο του δασκάλου όσο και των παιδιών, όπου κάθε παιδαγωγική ανακάλυψη μπορεί να βρει ανταπόκριση σε ανοιχτές καρδιέςπαιδιά.

Παιδαγωγικές οδηγίες οργάνωσης μαθημάτων

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, ο κύριος στόχος της εργασίας είναι να μυήσει τα παιδιά στην ομορφιά, να καλλιεργήσει την αγάπη και το ενδιαφέρον καλές τέχνεςκαι δημιουργικότητα, αισθητική και αίσθηση χρώματος και συνθετικής αρμονίας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων απλικέ, παιδιά ηλικίας 6-7 ετών κόβουν χαρτί και κολλούν κομμάτια ή ολόκληρες φιγούρες. Κύριος καλλιτεχνικά μέσαστην εφαρμογή είναι το χρώμα και η εκφραστικότητα του περιγράμματος. Σημαντική θέση κατέχει η κοπή σιλουέτας. Ενδιαφέρουσα δουλειάΑναπτύσσοντας την ικανότητα κοπής, μπορεί να υπάρξει μεταφορά σχήματος από τη ζωή.

Η διαδικασία αξιολόγησης της εργασίας γίνεται σημαντική στην προσχολική ομάδα.Ο δάσκαλος πρέπει να διδάξει στα παιδιά να προσέχουν τη μορφή, χρωματικό σχέδιο, διάταξη μορφών, καθώς και λύσεις πλοκής και σύνθεσης. Επιπλέον, παρόμοια δημιουργική ανάλυσηαναπτύσσει αναλυτικές δεξιότητες, ομιλία, ικανότητα έκφρασης γνώμης και προοπτική. Κάθε μάθημα πρέπει να τελειώνει με αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων από τον δάσκαλο.

Προετοιμασία για ένα μάθημα σε μια συλλογική εφαρμογή με θέμα "Εορταστικός στρογγυλός χορός"

Θεματικές παραλλαγές

Μια εφαρμογή με θέμα «Εορταστικός στρογγυλός χορός» ανοίγει ευρείες προοπτικές για την εκδήλωση φαντασίας και δημιουργικών ιδεών τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τα παιδιά. Το μάθημα μπορεί να χρονομετρηθεί ώστε να συμπίπτει μεημερολογιακή αργία : Ημέρα του Παιδιού, Ημέραεθνική ενότητα . Η παιδαγωγική εφευρετικότητα θα βοηθήσει τον δάσκαλο να καταλήξειγιορτινές εκδηλώσεις , που δεν υπάρχουν στο ημερολόγιο: η άφιξη της άνοιξης, η γιορτή της ρωσικής φορεσιάς, η γιορτή των ρωσικών κούκλων που φωλιάζουν, η γιορτή της ενοποίησης όλων των παιδιών του πλανήτη. Εφαρμογή ενεργήαυτό το θέμα μπορεί να είναι τόσο συλλογική όσο και ατομική. Ωστόσο, η συλλογική δημιουργικότητα προάγει την ενότηταπαιδική ομάδα , ανάπτυξηγνωστικό ενδιαφέρον

, καθώς και η επιθυμία για επίτευξη μιας κοινής δημιουργικής ιδέας και αποτελέσματος.

Χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές Στην προπαρασκευαστική ομάδα, η εργασία σε αυτό το θέμα είναι περίπλοκη με τη βοήθεια τεχνικών διακόσμησης και τη χρήση παραδοσιακών και μη τεχνικών εφαρμογών ή τον δημιουργικό συνδυασμό τους.Για τα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να περιοριστεί στις παραδοσιακές τεχνικές και να καλέσει τα παιδιά να εντοπίσουν μια φιγούρα χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο και να την κόψουν από ένα ολόκληρο φύλλο χαρτιού ή να φτιάξουν μια συμμετρική απλικέ. Οι μη παραδοσιακές τεχνικές είναι ένα εξαιρετικό μέσο για την ανάπτυξη της φαντασίας, της έμπνευσης, του ταλέντου και της περιέργειας των παιδιών στη δημιουργία μελλοντικών αριστουργημάτων, όχι μόνο σε μαθήματα απλικέ. Μεταξύ των μη παραδοσιακών τεχνικών που μπορεί να χρησιμοποιήσει ένας δάσκαλος σε ένα μάθημα με θέμα «Εορταστικός Στρογγυλός Χορός» είναι οι εξής: quilling (δημιουργία συνθέσεων από λωρίδες χαρτιού στροβιλισμένες σε σπείρα), τριμάρισμα (μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως τεχνική διακόσμησης κατά μήκος με συμμετρική ή απλικέ σιλουέτα), απλικέ από κυματοειδές χαρτίή ύφασμα.

Επιλογές σχεδίασης για τη βάση για έναν στρογγυλό χορό

Η βάση για τη διευθέτηση του στρογγυλού χορού από τα έργα των παιδιών γίνεται από τον δάσκαλο εκ των προτέρων ανεξάρτητα, εάν θα αποτελέσει αντικείμενο προκαταρκτικής συνομιλίας στην αρχή του μαθήματος και σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου, τα παιδιά δεν πρέπει να γνωρίζουν για το θέμα του προσεχούς μαθήματος. Μια άλλη επιλογή θα μπορούσε να είναι συνεργασίαμε τα παιδιά. Ο δάσκαλος μπορεί να προσελκύσει μικρή ομάδαπαιδιά 3-4 ατόμων να δουλέψουν μαζί στο τεμάχιο εργασίας. Αυτό το είδος εργασίας μπορεί να γίνει μια λογική συνέχεια ενός θέματος που συζητήθηκε με τα παιδιά σε άλλες τάξεις και τα παιδιά ξέρουν για ποιο μάθημα προετοιμάζονται και σε τι είναι αφιερωμένο.

Η βάση για την τοποθέτηση ενός στρογγυλού χορού από τα έργα των παιδιών εξαρτάται άμεσα από το θέμα του μαθήματος. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν τις ακόλουθες ιδέες:

1. "Στρογγυλός χορός της φιλίας" - μια εικόνα της υδρογείου στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού και ένας στρογγυλός χορός αγοριών και κοριτσιών από διαφορετικές χώρες, V διαφορετικά κοστούμια, διαφορετικές εθνικότητες. Μπορείτε να προσθέσετε στοιχεία σχεδίασης και να κάνετε στάμπες από χρωματιστά παιδικά χέρια γύρω από τον στρογγυλό χορό.
2. "Spring Round Dance" - μια εικόνα ενός ανοιξιάτικου κοριτσιού με έντονο πράσινο σαλαμάκι, ένα στεφάνι από τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού και ένας στρογγυλός χορός κοριτσιών με διακοσμημένα σαλαμάκια. Μπορεί να συμπληρωθεί με λουλούδια και πεταλούδες από κυματοειδές χαρτί.
3. "Στρογγυλός χορός των ρωσικών καλλονών" - μια εικόνα από ρωσικές σημύδες σε μια ηλιόλουστη μέρα (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ή απλικέ) και ένας στρογγυλός χορός κοριτσιών με ρωσικά σαλαμάκια.
4. "Ήρθε ο χειμώνας" - μια εικόνα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου καλυμμένου με χιόνι, στο κέντρο ενός γαλάζιου χρωματισμένου χαρτιού και γύρω υπάρχει ένας στρογγυλός χορός χιονάνθρωποι. Μπορείτε να φτιάξετε χιόνι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο χρησιμοποιώντας την τεχνική της εφαρμογής κοπής.
5. "Χρυσό Φθινόπωρο" - μια εικόνα ενός φθινοπωρινού κοριτσιού με ένα χρυσό σαλαμάκι, διακοσμημένο με τα δώρα της φύσης - φύλλα, μούρα - στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού και γύρω από έναν στρογγυλό χορό κοριτσιών με κίτρινα, πορτοκαλί και κόκκινα σαλαμάκια , διακοσμημένο μοτίβα του φθινοπώρουή σύμφωνα με τις προθέσεις των παιδιών. Μπορείτε να διακοσμήσετε τον υπόλοιπο χώρο με τη βοήθεια φύλλων που πέφτουν, φτιάχνοντάς τα μέσα διαφορετικές τεχνικέςσχέδια ή εφαρμογές (για παράδειγμα, ξερά φύλλα από βότανο).

Συστάσεις για την προετοιμασία σημειώσεων για ένα μάθημα σχετικά με την εφαρμογή με θέμα "Εορταστικός στρογγυλός χορός" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Στην αρχή του μαθήματος, ο δάσκαλος αφιερώνει λίγα λεπτά για να ενεργοποιηθεί γνωστική δραστηριότηταπαιδιά, το οποίο με τη σειρά του συμβάλλει στη διαμόρφωση πλήρης εικόναγια να ολοκληρώσετε μια μαθησιακή εργασία. Ανάλογα με το θέμα του μαθήματος, ο δάσκαλος επιλέγει διάφορα υλικάγια συζήτηση με παιδιά. Ως ενθαρρυντική αρχή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σκίτσα, ποιήματα, αινίγματα, συζητήσεις για διακοπές, τη χρήση διδακτικού υλικού, καθώς και τεχνολογίες παιχνιδιών. Μπορείτε να χορέψετε σε έναν στρογγυλό χορό με παιδιά ντυμένα, για παράδειγμα, στα ρωσικά εθνικές ενδυμασίεςή φορεσιές διαφορετικών εθνών. Χρήση μουσική συνοδείαπαίζει θετικό ρόλοόπως αντιλαμβάνονται τα παιδιά νέο θέμα, τους εμπνέει να εργαστούν παραγωγικά, ενεργοποιεί τη φαντασία τους: τραγούδια για την πατρίδα τους, λαογραφικά έργα, ο κύκλος πιάνου «Οι εποχές» του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι, σκηνές από μουσικές παραστάσεις.

Κατά τη σύνταξη σημειώσεων μαθήματος, πρέπει να προσέχετε τη σειρά και τους τύπους εργασιών που σχεδιάζονται να εμπλακούν και να διαθέσετε σωστά χρόνο για κάθε εκπαιδευτικό στάδιο:

1. Προεργασία (3–5 λεπτά)
2. Κύριο μέρος (17–20 λεπτά)
3. Λεπτό φυσικής αγωγής (1–2 λεπτά)
4. Τελικό μέρος (σύνοψη) (2–3 λεπτά)

ΑΥΤΟΣ. Μιστσούκ. Μάθημα εφαρμογής με θέμα "Ας ενώσουμε τα χέρια, φίλοι!"

Όταν ένα παιδί δημιουργεί, μαθαίνει για τον κόσμο.

Οργανωτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Είδος δραστηριότητας	Θέμα/Υλικά	Στόχοι/Περιεχόμενο προγράμματος
Εφαρμογή	"Στρογγυλός Χορός της Φιλίας" Υλικά. Διακοσμημένη βάση για συλλογική σύνθεση, χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, πινέλα, υδρόγειο.	Διδάξτε στα παιδιά να κόβουν στυλιζαρισμένες σιλουέτες ανθρώπων από χαρτί, να αναπτύξουν αισθητική αντίληψη και την ικανότητα να τακτοποιούν φιγούρες σε μια σύνθεση (σε όλο τον κόσμο). Εμπλουτίστε τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας: αποσαφηνίστε την ιδέα των ηπείρων, διαφορετικούς λαούς, φιλία. Καλλιεργήστε την ακρίβεια και την επιμονή.
Στάδιο μαθήματος	Περιεχόμενο GCD
Προκαταρκτική εργασία	Εξετάστε την υδρόγειο, ενισχύοντας τη γνώση για τις ηπείρους. Θυμηθείτε ποιες ήπειροι αντιστοιχούν στα χρώματα των Ολυμπιακών δαχτυλιδιών. Εδραίωση γνώσεων για διαφορετικούς λαούς και εθνικότητες.
Κύριο μέρος	Συζήτηση με θέμα «Όλα τα έθνη πρέπει να είναι φίλοι» Ο δάσκαλος φέρνει μια υδρόγειο σφαίρα και ρωτά τα παιδιά αν ξέρουν τι είναι. Απαντήσεις παιδιών. Διευκρινίστε ότι πρόκειται για ένα μοντέλο του πλανήτη μας Γη, στον οποίο ζουν πολλοί διαφορετικοί λαοί. Διαβάζει ένα ποίημα για τη Γη. Ο όμορφος πλανήτης μας Γη! Θάλασσες, ωκεανοί, δάση και χωράφια, Άνεμοι και ομίχλες, βροχές και χιόνια: Είσαι αγαπητός σε κάθε γήινο! Ο άνετος πλανήτης μας είναι η Γη. Όλα εδώ είναι για άνεση, όλα εδώ είναι για στέγαση. Ο πλανήτης στολίστηκε από ανθρώπους της εργασίας, Χτίζοντας δρόμους, κήπους, πόλεις. Ω, πόσο ανυπεράσπιστος είναι ο πλανήτης Γη, Μπροστά σε αυτούς που μοιράζονται την εξουσία στον κόσμο μας, Έτοιμοι να ανατινάξουν και να καταστρέψουν τον πλανήτη - Το κοινό, αγαπημένο, μοναδικό μας καταφύγιο. Το πρόβλημα μπορεί να πέσει από το διάστημα, Και η ζωή στον πλανήτη θα τελειώσει τότε. Σαν κρυστάλλινη σφαίρα, ο πλανήτης είναι εύθραυστος. Ο Θεός να την έχει καλά, καλό χέρι! Η γη είναι η κιβωτός μας, η πατρίδα μας, το σπίτι μας, Στο οποίο ζούμε όλοι μαζί εσύ κι εγώ. Ας δημιουργήσουμε και ας δημιουργήσουμε καλά πράγματα, Και προστατέψτε και αγαπήστε τη Γη, σαν μητέρα! Πανασιούκ Λ. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά για το τι φαίνεται με μπλε, κίτρινο, πράσινα λουλούδια(θάλασσες και ωκεανοί, γη, δάση). Διευκρινίζει ότι υπάρχουν πέντε ήπειροι στον πλανήτη μας και καλεί τα παιδιά να θυμούνται τα ονόματά τους. Λέει ότι υπάρχουν πολλές χώρες στον κόσμο, μικρές και μεγάλες, στις οποίες ζουν άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων, μιλούν διαφορετικές γλώσσες, έχουν διαφορετικές παραδόσειςκαι έθιμα, καθώς και εθνικές φορεσιές. Παιχνίδι "Ποιος ζει σε αυτή τη χώρα" Ο δάσκαλος ονομάζει τη χώρα, τα παιδιά ονομάζουν τους ανθρώπους που ζουν σε αυτήν. (Για παράδειγμα, Ρωσία - Ρώσοι). Διευκρινίζουν ότι όλα τα έθνη είναι διαφορετικά, αλλά όλοι πρέπει να είναι ενωμένοι με φιλία και σεβασμό. Θυμηθείτε τις παροιμίες για τη φιλία. Η φιλία είναι μεγάλη δύναμη. Μην αφήνεις τον φίλο σου στην ατυχία. Ένας πιστός φίλος είναι καλύτερος από έναν πολύτιμο λίθο. Μια μικρή φιλία είναι καλύτερη από μια μεγάλη διαμάχη. Η ζωή είναι δύσκολη χωρίς φίλο. Ο δάσκαλος προτείνει να θυμάστε Ολυμπιακό σύμβολοφιλία των λαών. (Ολυμπιακοί δακτύλιοι). Ρωτάει τα παιδιά τι σημαίνουν τα πέντε αλληλένδετα δαχτυλίδια. (Πέντε Ηπείροι). Ευρώπη - μπλε, Ασία - κίτρινο, Αφρική - μαύρο, Αυστραλία - πράσινο, Αμερική - κόκκινο. Ο δάσκαλος λέει ότι οι Ολυμπιακοί δακτύλιοι δεν είναι μόνο σύμβολο φιλίας και συνάντησης όλων των αθλητών στη Γη, αλλά φιλίας και ενότητας όλων των λαών. Ένα παιδί διαβάζει ένα ποίημα για τη φιλία των λαών. Σήμερα, που υπάρχουν τόσα πολλά έθνη στον κόσμο, Και τώρα στεκόμαστε πλάι με ώμο ο ένας με τον άλλον, Δεν μπορείς να παίζεις με ζωές όπως σε σκοπευτήριο, Χωρίς να προσέξω τη χιονοθύελλα στην καρδιά κάποιου. Είμαστε διαφορετικοί, φυσικά, όλοι εξωτερικά, Αλλά το ίδιο αίμα κυλάει στις φλέβες μας, Και πάλι στους πιο κρύους παγετούς, Το χρώμα του δέρματος δεν μετράει. Όλοι έχουμε τα ίδια συναισθήματα Και η καρδιά χτυπά το ίδιο Η ψυχή μου δεν πρέπει να είναι άδεια τελικά, Όταν άλλοι άνθρωποι ουρλιάζουν για βοήθεια. Ναι, έχουμε διαφορετικές παραδόσεις και πίστη, Αλλά αυτό είναι το κύριο πράγμα για εμάς. Πρέπει να δημιουργηθεί μια σφαίρα ευτυχίας στον κόσμο. Για να εμφανιστεί ένα χαμόγελο στο πρόσωπό σας. Καλώ όλους τους ανθρώπους του πλανήτη, Ενωθείτε, γίνετε μια οικογένεια. Και στη ζωή οι κύριες απαντήσεις για όλους είναι Ας το βρούμε, τελειώνοντας τον ηθικό πόλεμο! Η δασκάλα λέει ότι σήμερα θα κάνουν έναν στρογγυλό χορό φιλίας για όλα τα παιδιά του πλανήτη μας, όπου κορίτσια και αγόρια θα πιαστούν χέρι-χέρι και θα χορέψουν γύρω από τη Γη. (Φέρνει ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού με μια σφαίρα στο κέντρο). Εσύ κι εγώ θα επιλέξουμε πέντε χρώματα, όπως τα χρώματα των Ολυμπιακών δαχτυλιδιών, που θα συμβολίζουν τη φιλία παιδιών από διαφορετικές ηπείρους του πλανήτη μας. Περιγραφή του σχήματος εκτέλεσης της εφαρμογής.
Λεπτό φυσικής αγωγής	Γυμναστική "Πορεία Φιλίας" Εγώ περπατώ κι εσύ περπατάς - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους.) Εγώ τραγουδάω και εσύ τραγουδάς - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά συμπεριφέρονται και με τα δύο χέρια ενώ στέκονται ακίνητα). Περπατάμε και τραγουδάμε - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους, κρατώντας τα χέρια.) Ζούμε πολύ φιλικά - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους και χτυπούν τα χέρια τους.)
Τελικό μέρος (συνοπτικά)	Ας πούμε για άλλη μια φορά τι ενώνει όλους τους λαούς στη Γη. (Φιλία). Ο οποίος ο καλύτερος τρόποςδείχνουν φιλία; (Βοηθήστε έναν φίλο, κρατήστε τα χέρια με φίλους και χορέψτε σε κύκλο, συμβολίζοντας την περιστροφή του πλανήτη μας). Ας δούμε τις φιγούρες των παιδιών που προέκυψαν και ας θυμηθούμε από ποιες ηπείρους ήρθαν να μας επισκεφτούν, πιασμένοι χέρι χέρι για να δείξουν πόσο σημαντική είναι η φιλία για κάθε άνθρωπο στη Γη.

Περιγραφή της διαδικασίας εκτέλεσης της αίτησης

Ο δάσκαλος πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην επεξήγηση όλων των σταδίων της εφαρμογής:

1. Διπλώστε ένα κενό από έγχρωμο ορθογώνιο φύλλο στη μέση με τη χρωματιστή πλευρά στραμμένη προς τα μέσα. (Εικόνα 1);
2. Χρησιμοποιώντας ένα απλό μολύβι, σχεδιάστε ένα περίγραμμα - μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα πρότυπο - ένα αγόρι ή ένα κορίτσι σε ένα φόρεμα. Εάν το επίπεδο προετοιμασίας των παιδιών είναι αρκετά υψηλό, αυτό το στάδιο μπορεί να παραλειφθεί. (Εικόνα 2);
3. Κρατάμε το τεμάχιο εργασίας στο αριστερό μας χέρι και με το δεξί αρχίζουμε να κόβουμε τη σιλουέτα ενός άνδρα. Κρατάμε το ψαλίδι ευθεία, δείχνοντας μακριά από τον εαυτό μας.
4. Επέκταση έτοιμη φόρμαανθρωπάκι. (Εικόνα 3);
5. Απλώστε απαλά την κόλλα και, υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, κολλήστε τη στο φύλλο βάσης με την υδρόγειο. Όλα τα παιδιά κολλάνε πάνω σε ανθρωπάκια για να κάνουν ένα στρογγυλό χορό.

Συλλογή φωτογραφιών: πρότυπα για απλικέ

Δίπλωμα του σεντονιού στη μέση Περίγραμμα ενός άνδρα για την κοπή Κορίτσι και αγόρι