Τα παρουσιαζόμενα διδακτικά παιχνίδια για να εξοικειωθούν τα παιδιά της 1ης νεανικής ομάδας με το χρώμα ενός αντικειμένου θα τους βοηθήσουν να τους διδάξουν να διακρίνουν και να ονομάσουν εκείνους τους χρωματικούς τόνους που βρίσκονται πιο συχνά στο περιβάλλον τους και θα λύσουν επίσης εκπαιδευτικά προβλήματα.
Λίστα παιχνιδιών για να εξοικειωθείτε με το χρώμα ενός αντικειμένου:
Οι καλεσμένοι ήρθαν στην κούκλα
Στόχος: να καλλιεργήσετε την επιθυμία να συμμετέχετε ενεργά στο παιχνίδι, να διδάξετε να διακρίνετε χρώματα, να επιλέγετε χρώματα με το μάτι, ακολουθούμενη από δοκιμή.
Εξοπλισμός: σκεύη τσαγιού, 4 κούκλες με φορέματα διαφορετικά χρώματα.
Διαδικασία: τα παιδιά κοιτάζουν την κούκλα, πόσο όμορφη είναι και ονομάζουν το χρώμα του φορέματος. «Οι καλεσμένοι θα έρθουν στην κούκλα» (χτυπήστε την πόρτα). Πίσω από την πόρτα είναι ένα αυτοκίνητο με κούκλες. Τα παιδιά χαιρετούν τις κούκλες και ονομάζουν το χρώμα των φορεμάτων τους. Στη συνέχεια, τα παιδιά βοηθούν να στήσουν το τραπέζι κάθε κούκλα έχει το δικό της φλιτζάνι, πιάτο και κουτάλι. Για μια κούκλα με πράσινο φόρεμα - πράσινο, μέσα μπλε φόρεμα– μπλε. Τα παιδιά πίνουν τσάι με κούκλες.
Διασκεδαστική παλέτα
Στόχος: ανάπτυξη χωρικών εννοιών στα παιδιά λογική σκέψη, εμπεδώνοντας τις γνώσεις των παιδιών για το χρώμα.
Εξοπλισμός: 6 χρωματιστά τσιπ και μία παλέτα.
Πρόοδος: όλα τα παιδιά γίνονται καλλιτέχνες. Συμφωνούν ποιος θα βάψει με τι χρώματα. Στη συνέχεια ζητείται από το παιδί να επιλέξει ένα χρώμα βαφής και να βρει τη θέση του στην παλέτα.
Παιχνίδια
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα του παιδιού να ομαδοποιεί αντικείμενα σύμφωνα με ένα μόνο χαρακτηριστικό - χρώμα, να αναπτύξει την αντίληψη του χρώματος.
Εξοπλισμός: μεγάλη κάρτα με 6 χρωματικά πεδία, σετ 30 εικόνων σιλουέτας αντικειμένων σε 6 χρώματα.
Κίνηση: «Κοίτα τα στοιχεία που σου έφερα. Ποια είναι αυτά τα στοιχεία; Κάθε φιγούρα έχει το δικό της σπίτι. Αυτά είναι τα σπίτια. Όλα τα σπίτια έχουν διαφορετικά χρώματα. Τι χρώμα είναι αυτό το σπίτι, αυτό και αυτό; Βρείτε το δικό σας σπίτι για κάθε φιγούρα, αλλά η φιγούρα θα βρει το δικό της σπίτι όταν κρυφτεί σε αυτό». Η διάρκεια του παιχνιδιού είναι 15-16 λεπτά.
Βρείτε το ραβδί
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα δύο χρωμάτων από τα τέσσερα πιθανά, να εμπεδώσουν την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων ανά χρώμα.
Εξοπλισμός: μπαστούνια τεσσάρων χρωμάτων.
Διαδικασία: Ζητείται από το παιδί να ανακατέψει τα ξυλάκια, να πάρει οποιοδήποτε ραβδί για τον εαυτό του και να βρει άλλο ένα του ίδιου είδους. Επιλέγει λοιπόν όλα τα μπαστούνια του ίδιου χρώματος. Το ίδιο ισχύει και για ξυλάκια διαφορετικού χρώματος. Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν ξυλάκια σε μορφή σπιτιού, χριστουγεννιάτικου δέντρου, βάρκας, σημαίας
Ντύστε την αρκούδα
Στόχος: μάθουν να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν χρώματα.
Εξοπλισμός: κάρτες με μια εικόνα σιλουέτας αρκούδων με καπέλα διαφορετικά χρώματακαι εικόνες σιλουέτας «σορτς και μπλούζας».
Διαδικασία: τα παιδιά καλούνται να δουν ποιος ήρθε να τα επισκεφτεί. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών ότι κάθε αρκούδα έχει το δικό της κοστούμι, το χρώμα του οποίου ταιριάζει με το χρώμα του καπέλου. Τα παιδιά επιλέγουν τα κατάλληλα κοστούμια.
Πολύχρωμοι σκαντζόχοιροι
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων με βάση το χρώμα.
Εξοπλισμός: σκαντζόχοιροι (σιλουέτες) σε 4 χρώματα και μανταλάκια σε ασορτί χρώματα.
Διαδικασία: τα παιδιά καλούνται να κοιτάξουν πολύχρωμους σκαντζόχοιρους και να ανακαλύψουν τι λείπει από τον σκαντζόχοιρο (βελόνες). Τα παιδιά στερεώνουν μανταλάκια του κατάλληλου χρώματος στον σκαντζόχοιρο.
Φανάρι
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εστιάζουν στο χρωματικό σήμα και να ενεργούν σύμφωνα με αυτό.
Εξοπλισμός: επίπεδα φανάρια και ξεχωριστοί κύκλοι από χοντρό χαρτόνι, παιχνίδι Πινόκιο.
Πρόοδος: τα παιδιά κάθονται γύρω από το τραπέζι. Υπάρχει ένα φανάρι και κούπες στο τραπέζι. «Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί;» (Πινόκιο)
Ο Μπουρατίνο χαιρετά και λέει: «Βιαζόμουν να έρθω κοντά σου, αλλά υπάρχουν πολλά αυτοκίνητα στο δρόμο και δεν ξέρω σε ποιο φανάρι να πάω, βοήθησέ με». Ο δάσκαλος και τα παιδιά εναλλάξ κλείνουν τον κύκλο στο φανάρι και εξηγούν σε ποιο φως πρέπει να πάνε ή να σταθούν. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Πάμε μια βόλτα
Στόχος: μάθουμε στα παιδιά να επιλέγουν επιθυμητό χρώμα, μάθετε να ξεχωρίζετε τις αποχρώσεις του χρώματος.
Εξοπλισμός: κάρτες παζλ με σακάκι στο επάνω μέρος και καπέλο και κασκόλ στο ίδιο χρώμα στο κάτω μέρος.
Πρόοδος: τα παιδιά θυμούνται τι να φορούν όταν βγαίνουν έξω το χειμώνα και με ποια σειρά πρέπει να ντύνονται. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει το σακάκι και το καπέλο (σε κάρτες) και ανακαλύπτουν το χρώμα. Στη συνέχεια ζητείται από τα παιδιά να μαζέψουν σετ ρούχων (ξεκινάμε με δύο σετ).
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα
Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης νηπιαγωγείο"Μικρή Άρκτος"
Ευρετήριο κάρτας διδακτικά παιχνίδια
στο πρώτο νεότερη ομάδα
Συνάφεια
Προσχολικά χρόνια– αυτή είναι η περίοδος της πιο εντατικής ανάπτυξης, ενεργής γνώσης του γύρω κόσμου, εκδήλωσης του πρώτου δημιουργικότηταπαιδί, την προσωπικότητά του.
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να μπει τον κόσμο γύρω μαςκαι το ξέρεις;
Ένα από τα διαθέσιμα και ενδιαφέροντα μέσαγνώση σύγχρονο κόσμογια παιδιά 2-3 ετών είναι ένα διδακτικό παιχνίδι.
Ένα διδακτικό παιχνίδι είναι ένα παιχνίδι με έναν σαφώς καθορισμένο στόχο και ένα σύστημα ελέγχου της επίτευξής του και της διαδικασίας του παιχνιδιού. Αυτό είναι ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι που προσομοιώνει καταστάσεις ζωής. Τα διδακτικά παιχνίδια για παιδιά είναι πολύ σημαντικά, γιατί το παιδί μαθαίνει νέα πράγματα και γνωρίζει τον κόσμο μέσα από το παιχνίδι και όσο πιο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι, τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι η μαθησιακή διαδικασία.
Διαθέσιμο στα καταστήματα σήμερα μεγάλο αριθμόκάθε είδους εκπαιδευτικά παιχνίδια. Αλλά όταν πρόκειται για την αγορά ενός παιχνιδιού για παιδιά νεαρή ηλικία, αντιμετωπίζουμε συχνά αρκετά προβλήματα. Πρώτον, το μεγαλύτερο μέρος των παιχνιδιών απευθύνεται σε μεγαλύτερα παιδιά. Δεύτερον, δεν είναι πάντα δυνατό να βρείτε ένα παιχνίδι για το απαιτούμενο θέμα. Τρίτον, οι τιμές για εκπαιδευτικά παιχνίδια είναι πολύ υψηλές, επομένως δεν έχουν όλοι τη δυνατότητα να τα αγοράσουν. Αλλά τα παιδιά πρέπει να αναπτυχθούν προς διαφορετικές κατευθύνσεις, και επιπλέον, το ίδιο παιχνίδι γίνεται βαρετό και τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται να το παίξουν. Ως εκ τούτου, οι περισσότεροι απλή λύσηΤο πρόβλημα της απόκτησης διδακτικών παιχνιδιών είναι η παραγωγή μιας σειράς απλών εκπαιδευτικών παιχνιδιών, γιατί μας σώζει μετρητάκαι παίρνει πολύ λίγο χρόνο.
Διδακτικό παιχνίδι "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"
Στόχος: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να διακρίνουν μεταξύ των βασικών χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και μπλε και να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Υλικό:
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (6 άτομα), δάσκαλος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Σύντομα, σύντομα Πρωτοχρονιά -
Οι διακοπές θα έρθουν σε σένα και σε μένα.
Οι καλεσμένοι σπεύδουν ήδη να μας δουν,
Για να ευχαριστήσω τα παιδιά.
Κάποιος βιάζεται από το δάσος,
Υπάρχει ήδη θρόισμα έξω από το παράθυρο.(Ακούω)
Όλα αφράτα, καλυμμένα με βελόνες,
Και το όνομα αυτού του καλεσμένου είναι.(Χριστουγεννιάτικο δέντρο.)
(Ο δάσκαλος δείχνει την προετοιμασία του χριστουγεννιάτικου δέντρου)
Ο οποίος όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντροήρθε σε μας!
Παιδιά, ενώ μας επισκεπτόταν το χριστουγεννιάτικο δέντρο, έχασε τις βελόνες του. Ας της δώσουμε νέες βελόνες. Από τι να της κάνουμε βελόνες;(Παιδικές επιλογές)
(Ο δάσκαλος βγάζει κουβάδες με μανταλάκιαπράσινο, κίτρινο, κόκκινο και μπλε).
Τι έχω στους κουβάδες μου;(Κομπάκια)
Ας της κάνουμε μερικές βελόνες από μανταλάκια.
Τι χρώμα έχει το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας;(Πράσινος)
Τι χρώμα θα κάνουμε τις βελόνες;(Πράσινος)
(Τα παιδιά επιλέγουν έναν κουβά με πράσινα μανταλάκια, αν κάνουν λάθος, ο δάσκαλος τα διορθώνει και μετά στερεώνουν τα μανταλάκια στο χριστουγεννιάτικο δέντρο)
2. Διδακτικό παιχνίδι «Σήκωσε ένα φτερό για το κόκορα»
Στόχος: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να διακρίνουν μεταξύ των βασικών χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και μπλε,
Υλικό: Χριστουγεννιάτικα δέντρα, μανταλάκια σε πράσινο, κίτρινο, κόκκινο και μπλε.
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών, δάσκαλος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Υπάρχει ένας μαγνητικός πίνακας μπροστά στα παιδιά όμορφο κοκορέτσιχωρίς ουρά. Κοντά στο τραπέζι υπάρχουν φτερά ουράς τεσσάρων βασικών χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλε.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα ενός κόκορα με ένα φωτεινό θαμνώδης ουρά. Εξηγεί ότι και ο πρώτος κόκορας θέλει να έχει όμορφη ουράκαι ζητά από τα παιδιά να του δώσουν φτερά: κόκκινο, πράσινο, μπλε, κίτρινο (δείχνει).«Πρώτα, θα σου δώσω ένα φτερό», λέει ο δάσκαλος, «Κόκορα, τι φτερό να σου δώσω;»«Κόκκινο», απαντά ο κόκορας.Ο δάσκαλος βρίσκει ένα κόκκινο φτερό.«Αφήστε την Olya να μου δώσει ένα πράσινο φτερό», ρωτάει το κοκορέτσι.Αν το παιδί κάνει λάθος, το κόκορα λαλάει: «Κου-κα-ρε-κου θέλω άλλο ένα φτερό!» (αυτό συνεχίζεται μέχρι το τέλος του παιχνιδιού)Συμπερασματικά, τα παιδιά θαυμάζουν την όμορφη ουρά του κόκορα. "Έχω μια όμορφη ουρά!" - το κοκορέτσι χαίρεται. "Πολύ, πολύ όμορφο!" - επιβεβαιώνουν τα παιδιά και η δασκάλα.«Ο κόκορας είναι χαρούμενος», λέει ο δάσκαλος, «άκου ένα ποίημα για αυτόν:«Το κοκορέτσι μας είναι δυνατό,Το πρωί φωνάζει: «Γεια σου!»Στα πόδια του είναι μπότες,Σκουλαρίκια κρέμονται στα αυτιά,Υπάρχει μια χτένα στο κεφάλι,Αυτός είναι, κοκορέτσι!».(Γ. Μπόικο. «Κόκορας»)
Διδακτικό παιχνίδι "Σκαντζόχοιροι"
Στόχος: εμπεδώνουν τις γνώσεις για τα χρώματα (κίτρινο, μπλε, πράσινο, κόκκινο), αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και φιλική στάση απέναντι στα ζώα.
Υλικό: σκαντζόχοιροι τεσσάρων χρωμάτων (κόκκινο, πράσινο, μπλε και κίτρινο), μανταλάκια των ίδιων χρωμάτων.
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (4 άτομα),δάσκαλος
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος διαβάζει το παραμύθι «Δεν θέλω να φοράω αγκάθια!» στα παιδιά και τους δείχνει σκαντζόχοιρους.
"Δεν θέλω να φοράω αγκάθια!"
Όλοι γνωρίζουν ότι ο σκαντζόχοιρος είναι ένα φραγκόσυκο ζώο. Σε πολλούς ανθρώπους δεν αρέσει, αλλά τι μπορείτε να κάνετε: γεννήθηκε έτσι. Ακριβώς όπως φοράει το φραγκόσυκο καφτάνι του, τριγυρνάει μέσα του, χειμώνα καλοκαίρι, και δεν το βγάζει ποτέ. Και όλα θα ήταν καλά, αλλά το να ζεις με αγκάθια δεν είναι πάντα ευχάριστο. Για παράδειγμα, ένας σκαντζόχοιρος παίζει αλιεύματα με τους φίλους του, και ξαφνικά τα αγκάθια - ξαφνικά! - πώς τρυπάνε ένα μωρό σκίουρο, και ο φίλος είναι ήδη προσβεβλημένος. Όμως ο σκαντζόχοιρος δεν φταίει σε τίποτα!
Ή τρέχει μέσα στο δάσος και φεύγει συνεχώς προσκολλημένος στο γούνινο παλτό του - και μετά δεν μπορεί να τα κατεβάσει. Πρέπει λοιπόν να φοράς ένα πολύχρωμο κοστούμι όλο το φθινόπωρο. Ποτέ δεν ξέρεις τι άλλο... Γι' αυτό συνέβη μια μέρα αυτή η ιστορία: ο σκαντζόχοιρος βαρέθηκε να φοράει αγκάθια στον εαυτό του.
– Δεν θέλω να είμαι τσιμπημένη! - είπε το παιδί. Πέταξε το καφτάνι του, το έκρυψε στην πιο μακρινή γωνία της τρύπας - και πήγε μια βόλτα χωρίς βελόνες.
Ένας σκαντζόχοιρος περπατά κατά μήκος του μονοπατιού και χαίρεται: πόσο ωραίο είναι να περπατάς χωρίς αγκάθια. Οι λεπίδες του χόρτου του χαϊδεύουν την πλάτη, τον γαργαλάνε ήσυχα και κανένα φύλλο δεν προσπαθεί να το πιάσει. Ξαφνικά ο σκαντζόχοιρος βλέπει ότι ένας μύκητας μεγαλώνει. Ήθελε, όπως πριν, να το σκίσει και να το βάλει στην πλάτη του, αλλά δεν έγινε τίποτα. Προηγουμένως, ο μύκητας κρατούσε τις βελόνες, αλλά τώρα - πλάκα! - και συνεχίζει να πέφτει στο έδαφος.
– Λοιπόν, δεν πειράζει, σκέφτηκε ο σκαντζόχοιρος, θα τρέξω για ένα μανιτάρι αργότερα.
Έτρεχε μέσα στο δάσος για πολλή ώρα και δεν το χόρταινε: πόσο ωραία ήταν τώρα η ζωή του! Μόνο που ξαφνικά φάνηκε στον σκαντζόχοιρο ότι μια κόκκινη ουρά έλαμψε πίσω από τα δέντρα.
– Αλεπού! – το μωρό φοβήθηκε και κουλουριάστηκε αμέσως σε μια μπάλα. - Τώρα ας προσπαθήσει να ανέβει - θα την αγγίξω αμέσως με αγκάθια...
Και τότε θυμήθηκε ότι τα ρούχα του είχαν μείνει στο σπίτι, και τώρα δεν υπήρχε κανείς να προστατεύσει το μικρό ζώο από την ύπουλη και κακιά αλεπού.
– Αι-αι-αι! Τι έχω κάνει; – φώναξε ο σκαντζόχοιρος και έτρεξε γρήγορα στο σπίτι του να κρυφτεί. Έτρεξε και έτρεμε από φόβο, και όταν βρέθηκε στην τρύπα, φόρεσε το φραγκόσυκο καφτάνι του - και αμέσως ηρέμησε.
– Λοιπόν, όχι, θα προτιμούσα να είμαι τσιμπημένη, σκέφτηκε το παιδί. - Και οι φίλοι μου δεν θα προσβληθούν από μένα - είναι φίλοι!
Έτσι ο σκαντζόχοιρος κατάλαβε ότι αγαπούσε πολύ τα αγκάθια του και δεν ήθελε πια να τα αποχωριστεί.
Τα άτακτα ζώα μπέρδεψαν τις βελόνες τους και τώρα δεν μπορούν να καταλάβουν ποιος σκαντζόχοιρος έχει ποιες βελόνες. Ας βοηθήσουμε τους σκαντζόχοιρους να επιλέξουν βελόνες για αυτούς ανάλογα με το χρώμα των ποδιών τους.
(Τα παιδιά προσαρμόζουν μανταλάκια σε σκαντζόχοιρους)
4. Διδακτικό παιχνίδι «Συναρμολογήστε ένα παιχνίδι»
Στόχος: προωθήστε στα παιδιά την ικανότητα να συναρμολογούν σωστά μια ολόκληρη εικόνα από μεμονωμένα κομμάτια, να αναγνωρίζουν διάφορα χρώματαείδη.
Υλικό: εικόνες παιχνιδιών κομμένες στη μέση και ολόκληρες (δείγματα)
Συμμετέχοντες:παιδιά 2-3 ετών, δάσκαλος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος απλώνει κομμένες εικόνες παιχνιδιών μπροστά στο παιδί.
Παιδιά, η κούκλα Μάσα μας έφερε σήμερα φωτογραφίες με παιχνίδια. Στην πορεία όμως συνέβη πρόβλημα με τις φωτογραφίες. Ένα αγόρι με το όνομα Κόλια πήρε τις φωτογραφίες από την κούκλα Μάσα και τις έκοψε στα δύο. Η κούκλα Μάσα κλαίει πολύ και σας ζητά να τη βοηθήσετε.
Να τη βοηθήσουμε;
Ας μαζέψουμε φωτογραφίες.
(Τα παιδιά συλλέγουν εικόνες, τις συγκρίνουν με το δείγμα. Στη συνέχεια ονομάστε τα παιχνίδια που φαίνονται στις εικόνες και ονομάστε τα βασικά χρώματα)
5. Διδακτικό παιχνίδι "Magic Bag"
Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να ονομάζουν τα λαχανικά και τα χρώματά τους. αναπτύξουν οπτική μνήμη και προσοχή.
Υλικό: «μαγική σακούλα», λαχανικά (αγγούρι, ντομάτα, λάχανο, πράσινη και κίτρινη πιπεριά)
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (όλη η ομάδα),δάσκαλος
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξάγουν εκ περιτροπής από « μαγική τσάντα«λαχανικό, ονομάστε το και χρώμα. Ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει, χωρίς να ψάχνει στην τσάντα, να βρει αυτό που λέει. Όλα τα παιδιά παίζουν εναλλάξ.
6. Διδακτική
παιχνίδι "πεταλούδες"
Στόχος:
Υλικό: εικόνα ενός ξέφωτου με λουλούδια (κόκκινο, μπλε, πράσινο και κίτρινος), πεταλούδες (κόκκινο, μπλε, πράσινο και κίτρινο)
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (4 άτομα),δάσκαλος
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Κάθε παιδί έχει μια πεταλούδα.
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να κρύψουν τις πεταλούδες και εξηγεί πώς να το κάνετε (πρέπει να φυτέψετε την πεταλούδα σε ένα λουλούδι του ίδιου χρώματος). Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Πού φύτεψες την πεταλούδα;» (Σε ένα κόκκινο λουλούδι)
Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζητά να φυτέψει πεταλούδες κάτω από τα λουλούδια. Μια κόκκινη πεταλούδα κάτω από ένα κόκκινο λουλούδι, μια μπλε πεταλούδα κάτω από ένα μπλε λουλούδι κ.λπ. «Πού φύτεψες την κίτρινη πεταλούδα;» (κάτω από το κίτρινο λουλούδι)
Εάν το παιδί δεν απαντήσει στις ερωτήσεις, ο δάσκαλος του προφέρει την απάντηση.
7. Διδακτικό παιχνίδι «Χτίζοντας έναν πυργίσκο»
Στόχος:
εμπεδώστε τις γνώσεις για το κόκκινο χρώμα, μάθετε να τοποθετείτε έναν κύβο πάνω στον άλλο.
Υλικό: κόκκινους κύβους.
Συμμετέχοντες:παιδιά 2-3 ετών, δάσκαλος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος μπαίνει, κρατώντας στα χέρια του όμορφο κουτίμε κύβους και σας ζητά να μαντέψετε τι περιέχει(Παιδικές εικασίες) . Ρωτάει έναν γρίφο:
Έχω ένα κουτί
Οι φίλοι μου μένουν εκεί
Είναι πολύ διαφορετικοί
Κίτρινο, κόκκινο,
Πράσινο και μπλε
Όλοι είναι φιλικοί και δυνατοί.
Τους αρέσει να μαζεύονται
Και μετατρέπονται σε κτίρια.(Κύβοι)
Δείτε τι υπάρχει στο κουτί:(Κύβοι)
Δείτε πόσο όμορφοι είναι οι κύβοι.
Τι χρώμα έχουν; (Κόκκινος)
Τι μπορεί να χτιστεί από αυτά;(Παιδικές εικασίες) .
Ας παίξουμε ενδιαφέρον παιχνίδι, που λέγεται, ας φτιάξουμε έναν πυργίσκο.
Τα παιδιά κατασκευάζουν πυργίσκους και μετά λένε ποιανού ο πυργίσκος βγήκε πιο τακτοποιημένος.
(Μια επιλογή για αυτό το παιχνίδι είναι να παίρνετε κύβους συγκεκριμένου χρώματος σε κάθε μάθημα κατασκευής, έτσι ώστε τα παιδιά να θυμούνται σταδιακά όλα τα βασικά χρώματα).
8. Διδακτικό παιχνίδι «Πολύχρωμοι κάδοι»
Στόχος: εδραιώνουν τις γνώσεις για τα χρώματα (κίτρινο, μπλε, πράσινο, κόκκινο), αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Υλικό: κουβάδες τεσσάρων χρωμάτων (κόκκινο, πράσινο, μπλε και κίτρινο), ένα κόκκινο μήλο.
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (4 άτομα),δάσκαλος
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Τι κουβάδες υπάρχουν στο τραπέζι; (κόκκινο, πράσινο, μπλε και κίτρινο)
Τώρα κλείστε τα μάτια σας και θα αφαιρέσω έναν κουβά. Πρέπει να μαντέψετε ποιος κάδος λείπει.
Πρέπει να απαντήσετε ως εξής: "Ο κόκκινος κουβάς έφυγε" (επαναλάβετε την άσκηση 4-5 φορές).
Ο δάσκαλος κρύβει ένα κόκκινο μήλο σε έναν κουβά. Πρέπει να κοιτάξετε προσεκτικά και να παρατηρήσετε σε ποιο κουβά θα κρύψω το κόκκινο μήλο. Πρέπει να μιλήσετε για αυτό ως εξής: «ο συμμετέχων έκρυψε το κόκκινο μήλο στον πράσινο κουβά. Στη συνέχεια, ένας άλλος συμμετέχων κρύβει τα μήλα σε διαφορετικούς κάδους. Τα παιδιά κάνουν προτάσεις για τις πράξεις του.
9. Διδακτικό παιχνίδι «Διαλέξτε ένα φλιτζάνι για την κούκλα»
Στόχος: εδραιώνουν τις γνώσεις για τα χρώματα (κίτρινο, μπλε, πράσινο, κόκκινο), αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Υλικό: κούκλες τεσσάρων χρωμάτων (κόκκινο, πράσινο, μπλε και κίτρινο), κούπες στα ίδια χρώματα.
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (4 άτομα),δάσκαλος
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει τις κούκλες και λέει ότι οι κούκλες ανακάτεψαν τα φλιτζάνια. Ως εκ τούτου, ζητούν από τα παιδιά να τους βοηθήσουν. Για να γίνει αυτό, κάθε παιδί επιλέγει μια κούκλα για τον εαυτό του και, επιλέγοντας μια κούπα από τα τέσσερα προτεινόμενα χρώματα, επιλέγει την επιθυμητή κούπα για να ταιριάζει με το χρώμα του φορέματος της κούκλας.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, ο δάσκαλος απευθύνεται σε κάθε παιδί ξεχωριστά
Τι φόρεμα φοράει η κούκλα σου; (κόκκινος)
Τι είδους κούπα πρέπει να πάρετε για την κούκλα; (κόκκινος)
Τι φόρεμα έχει η κούκλα σου;
Λοιπόν ποια κούπα θα πάρετε; και τα λοιπά
Και έτσι με κάθε παιδί, τέτοιες ερωτήσεις κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δεν διαρκούν περισσότερο από 2 λεπτά, επομένως ο δάσκαλος πρέπει συνεχώς να διεξάγει διάλογο.
10. Διδακτικό παιχνίδι «Ταίριαξε το χρώμα του αντικειμένου»
Στόχος:
εισαγάγετε τα παιδιά στα τέσσερα βασικά χρώματα, ασκήστε την ικανότητά τους να ταιριάζουν τις έγχρωμες κάρτες με το χρώμα ενός αντικειμένου.
Υλικά: κάρτες με διαφορετικά χρώματα, κάρτες με εικόνες αντικειμένων.
Συμμετέχοντες: παιδιά 2-3 ετών (4 άτομα),δάσκαλος
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Τα παιδιά παίρνουν μια έγχρωμη κάρτα, κάθε παιδί πρέπει να επιλέξει από τις εικόνες που παρέχονται την εικόνα του αντικειμένου που ταιριάζει με το χρώμα του.
«Ας γνωριστούμε!»
Στόχος : να εμπεδώσουν την ικανότητα των παιδιών να κάνουν γνωριμίες, να λένε το όνομά τους και να τις χρησιμοποιούν στην ομιλία τους ευγενικά λόγια. Υλικό: κούκλα. Η εξέλιξη του παιχνιδιού «Ήρθα να επισκεφτώ τα παιδιά» νέα κούκλα. Θέλει να συναντηθούμε. Παιδαγωγός. Ας γνωριστούμε, με λένε Άννα Αλεξάντροβνα, και εσύ τι γίνεται; Πολύ ωραίο! Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ την κούκλα και παρουσιάζονται. Όποιος γνωρίσει την κούκλα μπορεί να γνωρίσει τα παιδιά της ομάδας.
«Ποιος είναι υπεύθυνος;»
Στόχος: Μάθετε στα παιδιά να ονομάζουν τα μέλη της οικογένειάς τους. να καταλάβουμε ότι τόσο τα παιδιά όσο και οι ενήλικες είναι τα πιο σημαντικά στον κόσμο. καλλιεργήστε αγάπη και σεβασμό για την οικογένειά σας.Υλικό: « Οικογενειακό δέντρο"; εικονογραφήσεις που απεικονίζουν τι κάνουν η μαμά, ο μπαμπάς, η γιαγιά, ο παππούς και το παιδί.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ονομάσουν με τη σειρά τους μέλη της οικογένειάς τους και να πουν: ποιος κάνει τι, ποιος τι κάνει στην οικογένεια. Εάν είναι δύσκολο για ένα παιδί να ονομάσει ποιος κάνει τι στην οικογένεια, τότε οι εικονογραφήσεις θα το βοηθήσουν σε αυτό. Τα παιδιά λένε ποιος είναι το αφεντικό στην οικογένεια και γιατί το πιστεύουν. Στο τέλος του παιχνιδιού, θα πρέπει να καθοριστεί ότι όλοι είναι σημαντικοί στον κόσμο - τόσο τα παιδιά όσο και οι ενήλικες.
«Βρες ένα φύλλο Νο. 3».
Στόχος: Διακρίνετε και ονομάστε τα φύλλα γνωστών δέντρων, θυμηθείτε τα ονόματα των δέντρων, αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών. να καλλιεργήσουν την προσοχή και τα αισθητικά τους συναισθήματα.Υλικό: κάθε παιδί έχει πανομοιότυπα μπουκέτα από 3-4 φύλλα (σφενδάμι, βελανιδιά, τέφρα, σημύδα), ένα μπουκέτο από τη δασκάλα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος δίνει ανθοδέσμες στα παιδιά και κρατάει ένα για τον εαυτό του. Μετά δείχνει κάποιο φύλλο, για παράδειγμα ένα φύλλο σφενδάμου, και λέει: "Ένα, δύο, τρία - δείξε μου το ίδιο φύλλο!" Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους και δείχνουν φύλλα σφενδάμου.
"Αξιολογήστε τη δράση Νο. 4."
Στόχος : με τη βοήθεια εικόνων ιστορίας, αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τις καλές και τις κακές πράξεις. χαρακτηρίζει και αξιολογεί τις ενέργειες· καλλιεργήστε ευαισθησία και καλοσύνη.Υλικό : εικόνες ιστορίας. Η εξέλιξη του παιχνιδιού Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια. Ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε ζευγάρι μια εικόνα ιστορίας. Τα παιδιά πρέπει να κοιτάξουν την εικόνα, να περιγράψουν τι βλέπουν και να αξιολογήσουν τη δράση. Για παράδειγμα: δύο παιδιά εναλλάσσονται και λένε: «Το αγόρι πήρε την μπάλα από το κορίτσι, το κορίτσι κλαίει. Το αγόρι έκανε κάτι κακό, δεν μπορείς να το κάνεις αυτό».
«Ποια είναι τα ονόματα των μελών της οικογένειας;»
Στόχος: να ενισχύσουν την ικανότητα των παιδιών να ονομάζουν ξεκάθαρα τα μέλη της οικογένειάς τους· ανάπτυξη μνήμης, συνεκτικής ομιλίας. καλλιεργήστε την αγάπη για την οικογένειά σας.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και με τη σειρά τους ονομάζουν τα μέλη της οικογένειάς τους. Για παράδειγμα: «Ζω με τη μητέρα μου Νατάσα, τον πατέρα μου Σάσα, τον αδελφό Βλάντικ. Έχω τη γιαγιά Λήδα, τη γιαγιά Βέρα, τον παππού Γκρίσα και τον παππού Πάβελ».
«Το όνομά μου Νο. 6».
Στόχος: ενισχύσει την ικανότητα των παιδιών να λένε ξεκάθαρα το όνομά τους.Υλικό : μπάλα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, δίνουν τη μπάλα το ένα στο άλλο και λένε το όνομά τους.
«Ναι ή όχι».
Στόχος : να διαμορφώσει στα παιδιά μια επιθυμία για προστασία της υγείας και της υγείας άλλων παιδιών. διδάξτε να κατανοείτε: τι μπορεί να γίνει και τι δεν μπορεί να γίνει.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει ένα παιχνίδι. Παιδαγωγός. Θα ονομάσω καταστάσεις και εσείς, αν μπορείτε, χτυπήστε τα χέρια σας, αν δεν μπορείτε, χτυπήστε τα πόδια σας. Για παράδειγμα: μπορείτε να παίξετε με αγώνες. Μπορείτε να καθίσετε όρθια στο τραπέζι. Δεν πρέπει να μιλάτε ενώ τρώτε, μην πλένετε το πρόσωπό σας το πρωί. δεν μπορεί να παραληφθεί αιχμηρά αντικείμενα; Δεν μπορείτε να πηδήξετε από ψηλές τσουλήθρες. είναι απαραίτητο να πλένετε τα χέρια σας μετά την επιστροφή από βόλτα κ.λπ.
« Γλυκό Τίποτα«Νο 8
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να απευθύνονται με στοργή και αγάπη στην οικογένειά τους. ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας και σκέψης. καλλιεργήστε την αγάπη για την οικογένειά σας.Υλικό : μπάλα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα στο παιδί και του ζητά να ονομάσει μια συγκεκριμένη λέξη με στοργή: για παράδειγμα, μαμά - μαμά, μπαμπάς - μπαμπάς κ.λπ.
«Κομπλιμέντα Νο 9».
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να επαινούν το ένα το άλλο. ανάπτυξη ομιλίας και σκέψης. καλλιεργήστε τη φιλικότητα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια. Αρχικά, ο δάσκαλος αρχίζει να μιλάει στο παιδί, το οποίο κρατά από το χέρι στα δεξιά. Για παράδειγμα: "Μίσα, είσαι τόσο ευγενικός σήμερα!"Στη συνέχεια, το παιδί στρέφεται προς το παιδί που κρατά από το χέρι στα δεξιά. Αν ένα παιδί δυσκολεύεται να κάνει ένα κομπλιμέντο, τότε τα άλλα παιδιά το βοηθούν.
«Ευγενικά λόγια Νο. 10».
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν ευγενικές λέξεις στην ομιλία τους. διδάξτε να καταλάβετε ότι η ευγένεια είναι καλής ποιότηταςπρόσωπο; αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη των παιδιών, καλλιεργήστε την ευγένεια και την ευγένεια.Υλικό: γάτα, τσάντα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να «βάλουν» ευγενικά λόγια σε μια τσάντα και να δώσουν αυτή τη τσάντα στη γάτα. Τα παιδιά εναλλάξ λένε ευγενικά λόγια στην τσάντα, για παράδειγμα: «παρακαλώ», «ευχαριστώ», «συγγνώμη» κ.λπ.
«Βοηθήστε το λαγουδάκι Νο. 11».
ντο έλατο : συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν «μαγικές» λέξεις στην ομιλία τους. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας. καλλιεργούν την καλή θέληση.Υλικό : παιχνίδι κουνελάκι.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δώσουν στο λαγουδάκι «μαγικές» λέξεις. Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το κουνελάκι και του λένε «μαγικές» λέξεις. Για παράδειγμα: «ευχαριστώ», «παρακαλώ», «καλό απόγευμα» και άλλα.
"Ένα επιπλέον αντικείμενο Νο. 12."
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν ένα επιπλέον αντικείμενο ανά χρώμα. ανάπτυξη οπτικής μνήμης και σκέψης.Υλικό : κόκκινα τρίγωνα και τετράγωνα διαφορετικών μεγεθών. μπλε κύκλοι διαφορετικών μεγεθών.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος εκθέτει γεωμετρικά σχήματαστον καμβά στοιχειοθεσίας, και τα παιδιά
λέγονται. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν το επιπλέον αντικείμενο και να εξηγήσουν γιατί είναι επιπλέον.
«Τι μας έφερε το φθινόπωρο;» Νο. 13
Στόχος: Ενισχύστε με τα παιδιά τα σημάδια του φθινοπώρου και τα δώρα του. ανάπτυξη μνήμης, σκέψης, ομιλίας.Υλικό: πολύχρωμα φύλλα, λαχανικά, φρούτα, ζωγραφική "Φθινόπωρο".Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος εμφανίζει τη ζωγραφιά «Φθινόπωρο» μπροστά στα παιδιά, τους ζητά να ονομάσουν την εποχή και να θυμηθούν τι δώρα έφερε το φθινόπωρο στους ανθρώπους. Για συμβουλές, στο τραπέζι απλώνονται λαχανικά, φρούτα και πολύχρωμα φύλλα.
"Χειμερινή ψυχαγωγία" Νο. 14
Στόχος : εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για χειμερινή διασκέδαση; ανάπτυξη ομιλίας, προσοχής. καλλιεργούν την αγάπη για διαφορετικές εποχέςέτος.Υλικό : εικόνες ιστορίας με θέμα «Χειμερινή διασκέδαση».Η εξέλιξη του παιχνιδιού Τα παιδιά κοιτάζουν τις εικόνες και λένε τι παιχνίδια αρέσει στα παιδιά να παίζουν το χειμώνα.
"Ανοιξη". Νο. 15
Στόχος : ενισχύστε τα σημάδια της άνοιξης με τα παιδιά. μάθετε να επιλέγετε επίθετα για ουσιαστικά. αναπτύξουν την ομιλία, τη μνήμη, τη σκέψη.Υλικό: μπάλα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος πετάει ένα-ένα τη μπάλα στα παιδιά. Παιδαγωγός. Πώς είναι η άνοιξη; Πώς είναι το γρασίδι την άνοιξη; Πώς είναι ο ήλιος την άνοιξη; Το παιδί απαντά στις ερωτήσεις και πετάει τη μπάλα στον δάσκαλο.
«Εποχές». Νο. 16
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν τις εποχές σύμφωνα με τα σημάδια τους, να βρείτε τις αντίστοιχες εικόνες. αναπτύξουν οπτική μνήμη και προσοχή.Υλικό : μεγάλους πίνακες ζωγραφικήςμε τις εποχές και μικρές κάρτες με τις εποχές για όλα τα παιδιά.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Στις καρέκλες μπροστά στα παιδιά υπάρχουν ζωγραφιές με τις εποχές. Υπάρχουν κάρτες στο ταπί. Ο δάσκαλος καλεί κάθε παιδί να πάρει μια κάρτα και να προσεγγίσει την εικόνα με την αντίστοιχη εποχή. Στη συνέχεια, πρέπει να ονομάσετε την εποχή του έτους και να εξηγήσετε γιατί το παιδί πλησίασε αυτή ή εκείνη την εικόνα.
«Πότε συμβαίνει αυτό;» Νο. 17
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν τις εποχές σύμφωνα με τα ζώδια τους. ανάπτυξη σκέψης, μνήμης, προσοχής.Υλικό: εικόνες με τις εποχές, αινίγματα για τις εποχές.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά γρίφους για τις εποχές, τα παιδιά τους μαντεύουν, βρίσκουν τις αντίστοιχες εποχές στις εικόνες και τους βάζουν στο καβαλέτο.
Χιόνι στα χωράφια, πάγος στα ποτάμια
Η χιονοθύελλα περπατάει, πότε συμβαίνει αυτό; (Χειμώνας)
Το χιόνι έχει λιώσει, το νερό βρυχάται, η Γη είναι ήδη γεμάτη λουλούδια.
Νεαρό γρασίδι μεγαλώνει, Όλα τα νεκρά ζωντανεύουν, Πότε συμβαίνει αυτό; (Ανοιξη)
Ο ήλιος λάμπει, η φλαμουριά ανθίζει, η κερασιά ωριμάζει,
Πότε συμβαίνει αυτό; (Το καλοκαίρι)
Γυμνά χωράφια, το έδαφος βρέχεται,
Βρέχει όταν συμβαίνει; (Φθινόπωρο)
«Τι είναι σαν τον ήλιο;» Νο. 18
Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τον ήλιο, το σχήμα, το χρώμα του, αναπτύξτε την οπτική μνήμη και τη λογική σκέψη.Υλικό: ηλιοφάνεια, εικόνες θέματος.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Υπάρχουν εικόνες αντικειμένων στο χαλί. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βγάλουν μόνο μια φωτογραφία που μοιάζει με τον ήλιο (για παράδειγμα: ένα μήλο, μια μπάλα, ένα κεράσι, ένα πορτοκάλι). Τα παιδιά με τη σειρά δείχνουν τις κάρτες τους και εξηγούν γιατί τράβηξαν τη συγκεκριμένη φωτογραφία. (Για παράδειγμα: "Έχω μια μπάλα γιατί είναι στρογγυλή σαν τον ήλιο.")
«Τι φυτρώνει πού;» Νο. 19
Στόχος: επέκταση και αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών για τα λαχανικά και τα φρούτα, ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας και προσοχής.Υλικό: κόψτε λαχανικά και φρούτα, διάταξη δέντρων, διάταξη λαχανόκηπου.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να έρθουν εκ περιτροπής στο τραπέζι και να πάρουν ένα λαχανικό ή φρούτο, να το ονομάσουν, να καθορίσουν πού μεγαλώνει και, κατά συνέπεια, να το βάλουν σε ένα μοντέλο ενός λαχανόκηπου ή να το κρεμάσουν σε ένα μοντέλο δέντρου. Για παράδειγμα: ένα παιδί παίρνει ένα μήλο και λέει: «Αυτό είναι ένα μήλο, μεγαλώνει σε ένα δέντρο στον κήπο», μετά πλησιάζει το μοντέλο του δέντρου και κρεμάει πάνω του τα σκαλισμένα φρούτα.
«Μακριά και κοντά» Νο. 20
Στόχος : μάθουν να πλοηγούνται στο διάστημα. βρείτε και ονομάστε αντικείμενα που βρίσκονται σε διαφορετικές αποστάσεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: καλέστε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τη θέση ενός αντικειμένου σε ένα σχέδιο ή στο έδαφος και να το ονομάσουν.
«Ποιος τρώει τι;» Νο 21
Στόχος:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα κατοικίδια ζώα (τι τρώνε), αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή, τη μνήμη και καλλιεργήστε την επιθυμία να φροντίζουν τα κατοικίδια. Υλικό: θεματικές εικόνες που απεικονίζουν κατοικίδια ζώα και τροφή για αυτά.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να «ταΐσουν» τα ζώα στην αυλή της γιαγιάς τους. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά ανά δύο. Το ένα παιδί ονομάζει το ζώο και το εμφανίζει, και το δεύτερο παιδί αναζητά τροφή για αυτό και βάζει την εικόνα δίπλα στο ζώο.
“Loud - Quiet” Νο. 22
Στόχος.
Διδάξτε στα παιδιά να αλλάζουν τη δύναμη της φωνής τους: μιλήστε δυνατά και μετά σιγά. Ανάπτυξη της ικανότητας να αλλάζεις τη δύναμη της φωνής σου.
Προπαρασκευαστικές εργασίες
. Ο δάσκαλος επιλέγει ζευγαρωμένα παιχνίδια διαφορετικά μεγέθη: μεγάλα και μικρά αυτοκίνητα, μεγάλα και μικρά τύμπανα, μεγάλοι και μικροί σωλήνες.
Κίνηση
: Ένας ενήλικας δείχνει 2 αυτοκίνητα και λέει: «Όταν οδηγεί ένα μεγάλο αυτοκίνητο, ακούγεται δυνατά: «μπιπ». Πώς δίνει σήμα ένα μεγάλο αυτοκίνητο; Τα παιδιά λένε δυνατά: «Μέλισσα-Μέλισσα». Ο δάσκαλος συνεχίζει: «Και το μικρό αυτοκίνητο ακούγεται ήσυχα: «μπιπ». Πώς κορνάρει ένα μικρό αυτοκίνητο; Τα παιδιά λένε ήσυχα: «Μέλισσα-Μέλισσα». Ο δάσκαλος αφαιρεί και τα δύο αυτοκίνητα και λέει: «Τώρα πρόσεχε. Μόλις το αυτοκίνητο αρχίσει να κινείται, πρέπει να δώσετε ένα σήμα, μην κάνετε λάθος, ένα μεγάλο αυτοκίνητο κορνάρει δυνατά και ένα μικρό - αθόρυβα."
Τα υπόλοιπα παιχνίδια παίζονται με τον ίδιο τρόπο.
Μεθοδικές οδηγίες. Ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών στην ομάδα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ζευγάρι παιχνίδια ή 2-3. Βεβαιωθείτε ότι όταν προφέρετε την ονοματοποιία ήσυχα, τα παιδιά δεν ψιθυρίζουν.
«Τα ζώα και τα μωρά τους». Νο. 23
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν μωρά κατοικίδια και να τα ονομάζουν. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας, προσοχής.Υλικό : σειρά εικόνων «Κατοικίδια με μωρά».Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να βοηθήσουν με κατοικίδια. Είναι απαραίτητο να βρεθούν τα παιδιά που χάθηκαν. Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια. Το ένα παιδί παίρνει το ζώο, το δεύτερο το ψάχνει. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν το ζώο και το μωρό του.
«Ποιος μένει πού;» Νο 24
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν άγρια και οικόσιτα ζώα. ταξινομήστε τα, αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, την προσοχή. καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση. Υλικό : σετ παιχνιδιών: "Pets", "Wild Animals"; Χριστουγεννιάτικα δέντρα? γιαγιά; σπίτι.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ομάδες των 4-5 ατόμων. Κάθε ομάδα απεικονίζει συγκεκριμένα ζώα ή πουλιά. Ο δάσκαλος συμφωνεί με κάθε ομάδα παιδιών των οποίων τις φωνές, ζώα ή πουλιά, θα αναπαράγουν. Μετά περπατά γύρω από το «σπίτι», χτυπά και ρωτάει: «Ποιος μένει σε αυτή την καλύβα;» Τα παιδιά απαντούν: «Κο-κο-κο!» Ο δάσκαλος μαντεύει: «Εδώ ζουν κοτόπουλα».Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές, στη συνέχεια περιπλέκεται από το γεγονός ότι δεν είναι ο δάσκαλος που μαντεύει, αλλά τα ίδια τα παιδιά.
«Ειρήνη οι Σκαντζόχοιροι» Νο 25
Στόχος
:
Ανάπτυξη της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων κατά μέγεθος και χρώμα.
Υλικό
:
Μια εικόνα τριών σκαντζόχοιρων, διαφορετικών σε μέγεθος. Τρία μήλα μεγάλο μέγεθος, τρία μικρότερα, τρία μικρά, κόκκινο, κίτρινο και πράσινο.(κομμένο από χαρτόνι)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Στην αρχή του παιχνιδιού, πείτε ότι μια οικογένεια σκαντζόχοιρων - μπαμπάς, μαμά και γιος - πήγε μια βόλτα. Ξαφνικά είδαν μεγάλο δέντρο- μια μηλιά, και κάτω από αυτήν υπάρχουν πολλά μήλα. Άρχισαν να μαλώνουν μεταξύ τους ποιος θα φάει ποιο μήλο. Προσκαλέστε τα παιδιά να συμφιλιώσουν τους σκαντζόχοιρους.
Α) μοιράστε τα μήλα ανάλογα με το μέγεθος του σκαντζόχοιρου
(μεγάλο - μεγάλο, λιγότερο για τον σκαντζόχοιρο- ένα μικρότερο μήλο, ένα μικρό - ένα μικρό)
Β) μοιράστε μήλα σε κάθε σκαντζόχοιρο συγκεκριμένου χρώματος
(για το μεγάλο - μόνο κόκκινα μήλα, για τον μικρό σκαντζόχοιρο - κίτρινα, για το μικρό - πράσινα)
«Επιλογή κατά μέγεθος» Νο. 26
Στόχος:
Τα παιδιά έχουν την ικανότητα να διακρίνουν τα αντικείμενα κατά μέγεθος και να συσχετίζουν αντικείμενα με το κατάλληλο μέγεθος.
Υλικό:
Κάρτα με εικόνες μεγάλων, μεσαίων και μικρά μεγέθη. Ένα σετ πεταλούδων, μεγάλων, μεσαίων και μικρών μεγεθών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
:
Προσκαλέστε το παιδί να επιλέξει το καλύτερο στην κάρτα. μεγάλο λουλούδικαι να του το βάλεις μεγάλη πεταλούδα, μετά ένα μικρότερο λουλούδι και φυτέψτε μια μικρότερη πεταλούδα και τέλος επιλέξτε τα περισσότερα μικρό λουλούδικαι βάλε την πιο μικρή πεταλούδα πάνω του.
«Επιλογή ανά χρώμα» Νο. 27
Στόχος:
Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τα βασικά χρώματα και της ικανότητας συσχέτισης αντικειμένων ανά χρώμα.
Υλικό
:
Α) Κάρτες που απεικονίζουν τρία σαλαμάκια σε βασικά χρώματα (κόκκινο, πράσινο, μπλε) Τρεις τσέπες του αντίστοιχου χρώματος.
Β) Κάρτες που απεικονίζουν τρία σπίτια σε βασικά χρώματα (κόκκινο, πράσινο, μπλε)
Τρεις στέγες του αντίστοιχου χρώματος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
:
Προσφέρετε στο παιδί (ράψτε) μια πράσινη (κόκκινη, μπλε) τσέπη σε ένα πράσινο sundress. επιλέξτε στέγη του κατάλληλου χρώματος για σπίτια
“Μεγάλες και μικρές μπάλες” Νο. 28 .
Διδακτική εργασία . Μάθετε να διακρίνετε μεταξύ χρώματος και μεγέθους (μεγάλο - μικρό) να αναπτύξετε την αίσθηση του ρυθμού. προφέρετε τις λέξεις ρυθμικά.
Εργασία παιχνιδιού . Σηκώστε μπάλες για κούκλες.
Κανόνας παιχνιδιού . Επιλέξτε τις σωστές μπάλες ανά χρώμα και μέγεθος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού . Ο δάσκαλος δίνει μπάλες διαφορετικών χρωμάτων (μπλε, πράσινο, κόκκινο, κίτρινο) και διαφορετικά μεγέθη(μεγάλο και μικρό). Τους δείχνει να αναπηδούν ρυθμικά και λέει:
Πήδα και άλμα, Όλοι πηδούν και πηδούν, Η μπάλα μας δεν έχει συνηθίσει να κοιμάται.
Ο δάσκαλος βγάζει δύο κούκλες - μια μεγάλη και μια μικρή - και λέει: μεγάλη κούκλαΗ Olya ψάχνει μια μπάλα για τον εαυτό της. Η μικρή κούκλα Ira θέλει επίσης να παίζει με την μπάλα». Καλεί τα παιδιά να πάρουν μπάλες για τις κούκλες. Τα παιδιά επιλέγουν μπάλες του απαιτούμενου μεγέθους ( μεγάλη κούκλα– μια μεγάλη μπάλα, μια μικρή κούκλα – μικρή μπάλα). Η κούκλα Olya είναι ιδιότροπη: χρειάζεται μια κίτρινη μπάλα, όπως η φούστα της. Η κούκλα Ira είναι επίσης θυμωμένη: χρειάζεται μια κόκκινη μπάλα, όπως το φιόγκο της. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ηρεμήσουν τις κούκλες: διάλεξε τις σωστές μπάλες.
«Ας φτιάξουμε έναν πύργο». Νο. 29
Στόχος: εμπέδωση της έννοιας «βιώσιμο - ασταθές».Υλικό: κύβους διαφορετικών μεγεθών.Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Εάν έχετε κύβους διαφορετικών μεγεθών, παίξτε αυτό το παιχνίδι με το παιδί σας. Αφήστε τον να πειστεί δική σας εμπειρία, ότι για να είναι επαρκώς σταθερός ο πύργος πρέπει να υπάρχουν τα περισσότερα μεγάλος κύβος, υψηλότερο - μικρότερο, και ακόμη υψηλότερο - πολύ μικρό. Διδάξτε του να επιλέγει διαδοχικά κύβους, επιλέγοντας τον μεγαλύτερο κάθε φορά. Για να συγκριθούν σε μέγεθος, πρέπει να εφαρμοστούν το ένα στο άλλο. Έχοντας φτιάξει έναν πύργο από πραγματικούς κύβους, μπορείτε να προχωρήσετε στην κατασκευή πύργων ή σκαλών από φιγούρες από χαρτόνι, τοποθετώντας τους στο τραπέζι έτσι ώστε το μέγεθος να μειώνεται από κάτω προς τα πάνω. Το παιχνίδι θα είναι πολύ πιο ενδιαφέρον αν δώσετε στο παιδί σας μια μικρή κούκλα και του δείξετε πώς να ανεβαίνει έναν πύργο ή να ανεβαίνει σκάλες. Αφού έπαιξε με μια κούκλα, ένα παιδί θα καταλάβει καλύτερακαι το νόημα της διαδοχικής διάταξης των σχημάτων.
"Τι κυλάει;" Νο. 30
Στόχος : μυήστε το παιδί στο σχήμα των αντικειμένων.Υλικό: μπάλες, κύβοι. Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Οργανώστε ένα διασκεδαστικό διαγωνιστικό παιχνίδι για να δείτε ποιος μπορεί να φτάσει το ειδώλιο του στις πύλες των παιχνιδιών που είναι χτισμένες στο τραπέζι ή στο πάτωμα πιο γρήγορα. Και ας είναι τα κομμάτια που πρέπει να τυλιχτούνμπάλαΚαι... κύβος . Πιθανώς, στην αρχή το παιδί δεν θα νοιάζεται ποιο ειδώλιο θα πάρει. Αλλά μετά από αρκετές δοκιμές, θα καταλάβει ότι μόνο αυτός με την μπάλα κερδίζει και θα προσπαθήσει να τον επιλέξει. Εδώ, ρωτήστε το παιδί σας γιατί προτιμά μια μπάλα και προσπαθήστε να καταλήξετε μαζί του: «Η μπάλα κυλάει, αλλά ο κύβος όχι». Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε αιχμηρές γωνίες, που εμποδίζουν την κύλιση του κύβου και την απουσία τέτοιων γωνιών στην μπάλα. Σχεδιάστε μια μπάλα και έναν κύβο. Στην εικόνα θα φαίνονται απλά, σαν κύκλος και τετράγωνο. Μάθετε στο παιδί σας να τα ζωγραφίζει.
«Ποιος ουρλιάζει;» Νο 31 Γκολ : Διακρίνετε τα ζώα με ονοματοποιία, διδάξτε στο παιδί σας να αντιγράφει τις φωνές των ζώων.
Δείξτε φωτογραφίες ζώων και ζητήστε να δείτε, για παράδειγμα, ένα γατάκι. Ρωτήστε: «Πώς νιαουρίζει το γατάκι;» Παίξτε άλλες εικόνες με τον ίδιο τρόπο.Υλικό: ποντίκι, παπάκι, βάτραχος, αγελάδα, γάτα.Πρόοδος: Τα ζώα έρχονται να επισκεφθούν το παιδί (με αυτοκίνητο, με τρένο), θέλουν να παίξουν. Το παιδί πρέπει να μαντέψει ποιανού τη φωνή άκουσε. - Meow-meow. Ποιος νιαουρίζει; (Κατ.) - Μου-οο - ποιος μουράζει έτσι; (Αγελάδα.) - Kwa-kwa - ποιανού φωνή είναι αυτή; (Βάτραχοι.)
Τα υπόλοιπα παιχνίδια παίζονται με τον ίδιο τρόπο. Μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να καλέσει σωστά το παιχνίδι και μετά να παίξει. ("Βάτραχος, έλα σε μένα", "Παπάκι, παίξε μαζί μου.")
«Ονομάστε τα ζώα στην εικόνα» Νο. 32
Στόχος:μάθουν να αναγνωρίζουν τα ζώα από τους εμφάνισηκαι ονομάστε τα Όταν δείχνετε στο μωρό σας διάφορα ζώα, ζητήστε του να τα ονομάσει. Στο μέλλον, μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία: ρωτήστε πού ζει αυτό ή εκείνο το ζώο, τι τρώει, ζητήστε να πείτε για τα χαρακτηριστικά του: ουρά, αυτιά, κορμός κ.λπ.
«Ονομάστε το αντικείμενο» Νο. 33
Στόχος : ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν αντικείμενα. Εμπλουτισμός του λεξικού.
Εμφάνιση των εικονογραφήσεων μωρών με διάφορα είδη, ζητήστε να τους ονομάσετε. Στο μέλλον, μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία: ρωτήστε σε τι χρειάζεται αυτό το αντικείμενο.
«Βρες ένα ζευγάρι» Νο 34
Στόχοι: 1. Διδάξτε να συγκρίνετε αντικείμενα, να επισημάνετε τα κύρια χαρακτηριστικά.
2. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
3. Ενισχύστε τις έννοιες «διαφορετικό», «ίδιο», «ζεύγος».
Εξοπλισμός : φύλλο άλμπουμμε δύο πανομοιότυπες εικόνες (ελασματοποιημένες για αντοχή), δύο κορδόνια, ζευγαρωμένες εικόνες. Περιγραφή παιχνιδιού:
Επιλογή 1 Ο δάσκαλος απλώνει όλες τις εικόνες στο τραπέζι με τις εικόνες στραμμένες προς τα πάνω. Στη συνέχεια παίρνει δύο από αυτά και τα δείχνει στους παίκτες. Εξηγεί: «Αυτή είναι μια μπάλα και αυτή είναι μια μπάλα. Δύο μπάλες είναι ζευγάρι». Μετά από αυτό, καλεί τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι να επιλέξουν τα ζευγάρια με τον ίδιο τρόπο, χορδώντας τα σε χορδές. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλα τα ζευγάρια είναι κορδόνια σε μια χορδή.
Επιλογή 2 Ένα σύνολο εικόνων διανέμεται στους παίκτες. Ο άλλος μένει με τον δάσκαλο. Ο δάσκαλος περιγράφει την εικόνα χωρίς να τη δείχνει στα παιδιά. Πρέπει να μαντέψουν και να ονομάσουν το αντικείμενο από την περιγραφή. Ένα ζευγάρι είναι κορδόνι σε χορδές.
Επιλογή 3 Όλες οι εικόνες διανέμονται στα παιδιά. Τα παιδιά περιγράφουν τις εικόνες τους, προσέχοντας το όνομα του αντικειμένου, το χρώμα, το σχήμα, τα μέρη του. Όποιος έχει τη δεύτερη εικόνα, συνδέει την εικόνα σε χορδές. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλα τα ζευγάρια έχουν αντιστοιχιστεί.
«Έκθεση Παιχνιδιών» Νο 35.
Στόχος: εμπλουτισμός λεξιλογίου, ανάπτυξη οπτική μνήμη. Δείτε τις παρακάτω εικόνες με το παιδί σας. Ονομάστε το καθένα: «Εδώ είναι ένας κύβος, εδώ είναι μια μηχανή...». Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί σας να δείξει το παιχνίδι: «Πού είναι η κούκλα; Δείξε μου την κούκλα». Αφήστε τον να της δείξει το δάχτυλό του. Ζητήστε από το παιδί σας να φέρει τα παιχνίδια που είδε στις εικόνες.
Παιχνίδι «Ήλιος ή Βροχή;» Νο. 36
Στόχος . Διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με τους διαφορετικούς ήχους του ντέφι. Ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αλλάζουν την ακουστική προσοχή.
Κίνηση : Ένας ενήλικας λέει στα παιδιά: «Τώρα εγώ κι εσύ θα πάμε μια βόλτα. Πηγαίνουμε μια βόλτα. Δεν υπάρχει βροχή. Ο καιρός είναι καλός, ο ήλιος λάμπει και μπορείτε να μαζέψετε λουλούδια. Εσύ περπατάς, κι εγώ θα χτυπήσω το ντέφι, θα διασκεδάσεις περπατώντας στον ήχο του. Αν αρχίσει να βρέχει, θα αρχίσω να χτυπάω το ντέφι και όταν ακούσεις το χτύπημα, πρέπει να τρέξεις μέσα στο σπίτι. Ακούστε προσεκτικά πότε χτυπάει το ντέφι και πότε το χτυπάω».
Μεθοδικές οδηγίες. Ο δάσκαλος παίζει το παιχνίδι, αλλάζοντας τον ήχο του ντέφι 3 - 4 φορές.
«Υψηλό-χαμηλό» Νο. 37 Σκοπός του παιχνιδιού:διδάξτε στα παιδιά να προσδιορίζουν την απόσταση από ένα αντικείμενο (υψηλή - πολύ υψηλή - χαμηλή - πολύ χαμηλή), να χρησιμοποιούν τις κατάλληλες λέξεις στην ομιλία. Εμπνεύστε τη χαρά του παιχνιδιού σε μια ομάδα συνομηλίκων. Αναπτύξτε την προσοχή και την ικανότητα εστίασης σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Εξοπλισμός: 2-3 αγαπημένα μεσαίου μεγέθους παιχνίδια. Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι στο οποίο θα καθορίσουν σε ποια απόσταση από αυτά βρίσκονται τα προετοιμασμένα παιχνίδια. Ο αρχηγός ζητά από τα παιδιά να σταθούν στη σειρά και ένα από αυτά να τοποθετήσει πολλά παιχνίδια στο δωμάτιο έτσι ώστε οι αποστάσεις από αυτά να είναι διαφορετικές. Στη συνέχεια, τα παιδιά λένε ποιο παιχνίδι είναι ψηλά (το παιδί δεν μπορεί να το φτάσει μόνο του) και ποιο είναι χαμηλό (το παιχνίδι μπορεί να ληφθεί χωρίς εφαρμογή ιδιαίτερη προσπάθεια). Όταν τα παιδιά έχουν κατακτήσει καλά αυτές τις έννοιες, τότε μπορούν να εισαχθούν νέες: «πολύ ψηλά» (αδύνατον ακόμη και για τον δάσκαλο να φτάσει) και «πολύ χαμηλά» (βρίσκονται στο πάτωμα). Έτσι, με τη βοήθεια της σύγκρισης, τα παιδιά μαθαίνουν την ύλη πιο εύκολα. Και για να το ενισχύσετε, μπορείτε να κάνετε έναν μικρό διαγωνισμό στον οποίο τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιήσουν ερωτήσεις (πόσο ψηλά ή πόσο χαμηλά είναι το παιχνίδι;) για να προσδιορίσουν τη θέση του επιθυμητού αντικειμένου. ΕπίσηςΜπορείτε να εισαγάγετε έννοιες όπως "μακριά - πολύ μακριά", "κοντά - πολύ κοντά". Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί όχι μόνο στο δωμάτιο, αλλά και στο δρόμο. Σε αυτή την περίπτωση, οι έννοιες "μακριά" και "πολύ μακριά" θα είναι διαφορετικές από ό,τι στο δωμάτιο
«Μαντέψτε τι ακούγεται 1» Νο. 38
Στόχος:
Μυήστε τα παιδιά στους ήχους του κόσμου γύρω τους, απομονώστε τα και αναγνωρίστε τα.
Κίνηση
: Ο δάσκαλος δείχνει τα αντικείμενα ένα προς ένα και δείχνει πώς ακούγονται. Στη συνέχεια ο δάσκαλος προτείνει να λύσει αινίγματα. Κλείνει την οθόνη και ενεργεί με διαφορετικά αντικείμενακαι τα παιδιά αναγνωρίζουν σε ποια αντικείμενα ανήκουν διαφορετικοί ήχοι. Εξηγεί ότι υπάρχουν πολλοί ήχοι στον κόσμο και όλοι ακούγονται διαφορετικά.
«Μαντέψτε τι ακούγεται 2» Νο. 39 Στόχος:
Συνεχίστε να απομονώνετε και να αναγνωρίζετε τους ήχους μεμονωμένων μουσικών οργάνων.
Κίνηση
: Ο δάσκαλος δείχνει μουσικά όργαναένα προς ένα και δείχνει πώς
ήχος. Στη συνέχεια ο δάσκαλος προτείνει να λύσει αινίγματα. Κλείνει την οθόνη και παίζει με διάφορα όργανα και τα παιδιά αναγνωρίζουν σε τι ανήκουν οι διαφορετικοί ήχοι.
«Ονομάστε αυτό που βλέπετε» Νο. 40
Στόχος: μάθετε να διακρίνετε και να ονομάζετε αντικείμενα στο άμεσο περιβάλλον, να επισημάνετε τα κύρια χαρακτηριστικά (αυτό είναι ένα σπίτι - είναι ψηλό, ζουν άνθρωποι σε αυτό κ.λπ.)
«Ποιος κάνει τι;» Νο. 41
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν ενέργειες, μάθετε να επιλέγετε ενέργειες για ουσιαστικά. Εξοπλισμός : εικόνες θέματος και πλοκήςΗ εξέλιξη του παιχνιδιού : Στο γραφείο του δασκάλου υπάρχουν εικόνες πλοκής με μία ενέργεια (εικόνες κάτω) Ο δάσκαλος καλεί το παιδί. Διαλέγει μια εικόνα, μιλάει για αυτό που απεικονίζεται πάνω της και τη δείχνει σε όλους.
«Ποιος χρειάζεται τι;» Νο. 42 Στόχος : Να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αντικείμενα και τη χρήση τους στις εργασιακές διαδικασίες,μάθετε να ονομάζετε όργανα . Εισαγάγετε επαγγέλματα.Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ένας ενήλικας απλώνει μπροστά στα παιδιά μακέτες χειροτεχνίας (σιδεράς, ξυλουργός, αγρότης) και ζητά από τα παιδιά να επιλέξουν τα απαραίτητα εργαλεία για αυτά. Επιλογή. Ένας ενήλικας φτιάχνει γρίφους για εργαλεία, τα παιδιά μαντεύουν και δείχνουν μια κάρτα με ένα δεδομένο εργαλείο, αιτιολογώντας την απάντησή τους. Επιλογή. Ο παρουσιαστής δείχνει το εργαλείο και οι παίκτες εξηγούν ποιος το έφτιαξε (Παράδειγμα: ο παρουσιαστής δείχνει ένα τσεκούρι και τα παιδιά εξηγούν ότι η λεπίδα είναι κατασκευασμένη από μέταλλο, είναι φτιαγμένη από σιδηρουργό και η λαβή είναι από ξύλο, κατασκευάστηκε από ξυλουργό).
«Ονομάστε το δέντρο Νο. 43.» : διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα δέντρα στο δρόμο. ανάπτυξη οπτικής μνήμης, καλλιέργεια αγάπης για τη φύση.Υλικό: δέντρα στην περιοχή του δρόμου.Η εξέλιξη του παιχνιδιού Ο δάσκαλος παίρνει τα παιδιά στα δέντρα και τους ζητά να θυμηθούν το όνομα αυτού του δέντρου. Παιδαγωγός. Ποιος θα βρει τη σημύδα πιο γρήγορα; Ένα, δύο, τρία - τρέξτε στη σημύδα! Τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα δέντρο και να τρέξουν σε μια συγκεκριμένη σημύδα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να κουραστούν τα παιδιά.
Διδακτικά παιχνίδια
για τη νεότερη ομάδα
Καρ Οτι εκα
διδακτικός Τσέχος τους Και σολ r.
1 ml κόλαση sha εγώ gru ppa .
Για παιδιά προσχολικής ηλικίαςτο παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα.
Τα διδακτικά παιχνίδια δημιουργήθηκαν για μάθηση μέσω του παιχνιδιού. Ένα διδακτικό παιχνίδι καθιστά δυνατή την επίλυση διαφόρων παιδαγωγικών προβλημάτων με παιγνιώδη τρόπο.
Τα παιδιά παίζουν χωρίς να υποψιάζονται ότι αποκτούν κάποιες γνώσεις, κατακτούν τις δεξιότητες χειρισμού αντικειμένων και μαθαίνουν μια κουλτούρα επικοινωνίας μεταξύ τους.
Υπάρχουν τρία είδη διδακτικών παιχνιδιών:
1. Παίζοντας με αντικείμενα ή παιχνίδια.
Επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη απτικές αισθήσεις, την ικανότητα χειρισμού διαφόρων αντικειμένων και παιχνιδιών, ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και σκέψης.
2. Παιχνίδια με λέξεις.
Χτίζονται στα λόγια και τις πράξεις των παικτών. Τέτοια παιχνίδια χρησιμεύουν ως μέσο ανάπτυξης της μνήμης, της προσοχής, της συνοχής διαλογικός λόγος, ικανότητα και επιθυμία να εκφράσει κανείς τις σκέψεις του. Εκπαίδευση σωστής προφοράς ήχου, διευκρίνιση, εμπέδωση και ενεργοποίηση του λεξικού.
3. Επιτραπέζια εκτύπωση.
Χρησιμοποιείται ως οπτικό βοήθημαμε στόχο την ανάπτυξη της οπτικής μνήμης και της προσοχής.
Οι βοηθοί της Olya.
Στόχος:Να σχηματίσετε τον πληθυντικό αριθμό των ρημάτων.
Η κούκλα Olya ήρθε σε εμάς με τους βοηθούς της. Θα σας τους δείξω και μπορείτε να μαντέψετε ποιοι είναι αυτοί οι βοηθοί και τι βοηθούν τον Ole να κάνει.
Έρχεται η κούκλα. Η δασκάλα δείχνει τα πόδια της.
Τι είναι αυτό; (Αυτά είναι τα πόδια).
Είναι οι βοηθοί της Olya.
Τι κάνουν; (περπάτημα, τρέξιμο, χορός)
Ο ταχυδρόμος έφερε μια καρτ ποστάλ.
Στόχος: Μάθετε να σχηματίζετε ρηματικούς τύπους σε ενεστώτα.
Κάποιος χτυπάει την πόρτα.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ο ταχυδρόμος μας έφερε καρτ ποστάλ. Τώρα θα τα δούμε μαζί. Ποιος είναι σε αυτήν την κάρτα; Σωστά, Mishka.
Τι κάνει; Ναι, τύμπανα. (και τα λοιπά.)
Επιπλοκές:
Αυτή η καρτ ποστάλ με μια εικόνα του Mishka απευθύνεται στην Anya. Anya, θυμήσου την καρτ ποστάλ σου. Αυτή η καρτ ποστάλ απευθύνεται στη Σάσα. Ποιοι απεικονίζονται και τι κάνουν;
Έτσι, τα παιδιά ονομάζουν σωστά τον χαρακτήρα και τις πράξεις του. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ανακατεύει τις καρτ ποστάλ, δείχνει μία κάθε φορά και τα παιδιά μαντεύουν ποιανού καρτ ποστάλ είναι.
Τι είδους αντικείμενο;
Στόχος:διδάξτε σωστά, ονομάστε το θέμα.
Το παιδί βγάζει υπέροχη τσάντααντικείμενο, το ονομάζει.
Πολύχρωμο στήθος.
Στόχος:Μάθετε στα παιδιά να ονομάζουν αντικείμενα.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά το στήθος και λέει:
Έβαλα τις φωτογραφίες
Σε πολύχρωμο στήθος.
Έλα, Άιρα, ρίξε μια ματιά,
Βγάλτε την εικόνα και ονομάστε την.
Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία και λένε τι δείχνει.
Μαγικός κύβος.
Στόχος: Μάθετε να προφέρετε καθαρά ήχους, μιμηθείτε τις φωνές των ζώων.
Το παιδί ρίχνει τα ζάρια και λέει μαζί με τη δασκάλα:
- «Γύρισε, στριφογύρισε, ξάπλωσε στο πλάι».
Στη συνέχεια, το παιδί απεικονίζει αυτό που σχεδιάζεται στην επάνω πλευρά του κύβου (για παράδειγμα, ένα αεροπλάνο), προφέροντας τον αντίστοιχο ήχο (U-u-u).
Βοηθήστε το αρκουδάκι να βρει το πιάτο του.
Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα κατά μέγεθος (μεγάλο - μικρό), συγκρίνετε τα (μικρό πιάτο - για μια μικρή αρκούδα, μεγάλη - για μια μεγάλη αρκούδα).
Ο δάσκαλος και τα παιδιά κοιτάζουν τα παιχνίδια (μικρή αρκούδα, μεγάλη αρκούδα) και μετά ρωτά:
Τι πιάτο να δώσουμε στη μικρή Mishka; (μικρό) - Τι πιάτο να δώσουμε στη μεγάλη αρκούδα; (μεγάλο)
Ποιος έχει τι είδους γούνινο παλτό;
Στόχος: Μάθετε στα παιδιά να βλέπουν χαρακτηριστικά γνωρίσματαζώα και πουλιά.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες και ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν ποιος έχει γούνινο παλτό και ποιος έχει φτερά.
Στόχος:Μάθετε να προφέρετε τους ήχους των φωνηέντων σωστά και καθαρά.
Πρόοδος:
Ο δάσκαλος λέει δυνατά Α-Α-Α, το παιδί «Ηχώ» απαντά ήσυχα: Α-Α-Α. Και ούτω καθεξής. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε συνδυασμούς φωνηέντων: ay, ua, κ.λπ.
Ατμομηχανή σιδηροδρόμου.
Στόχος:Εξασκηθείτε στη σωστή προφορά του φωνήεντος "U".
Πρόοδος:
Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να καλέσει την ατμομηχανή. «Ωωω», βουίζει το παιδί και η ατμομηχανή ακολουθεί αυτόν τον ήχο.
Αλογο.
Στόχος: Μάθετε να προφέρετε σωστά τον ήχο "I".
Πρόοδος:
Ο δάσκαλος προσφέρεται να καλέσει το άλογο. Το παιδί λέει εγώ-και-και, και το άλογο καλπάζει, το παιδί τελειώνει να το λέει και το άλογο σταματά. Στη συνέχεια καλεί το άλογο επόμενο παιδί.
Βρείτε πανομοιότυπα αντικείμενα .
Στόχος:
Μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα, να βρείτε τα ίδια,
ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών.
Μια φοράσκαλισμένααυτοκίνητοεσείςnkiκαι κύβοςiki.
Στόχος:Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να σχηματίζουν ένα ολόκληρο αντικείμενο από ξεχωριστά μέρη (2-4 μέρη).
Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά της 1ης junior group.
"Μπάλες"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Υλικό παιχνιδιού:
Επίπεδες μπάλες 4 βασικών χρωμάτων και 4 κορδέλες παρόμοιων χρωμάτων με αυτές.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τέσσερα μπαλόνια με βασικά χρώματα και τέσσερις κορδέλες του ίδιου χρώματος για να τα συνοδεύσουν. Τα παιδιά καλούνται να προσπαθήσουν να ταιριάξουν κάθε μπάλα με μια κορδέλα του ίδιου χρώματος.
Κόκκινο, κίτρινο, μπλε,
Επιλέξτε οποιαδήποτε μπάλα για τον εαυτό σας.
Να κρατήσει την μπάλα
Πρέπει να δέσετε μια κορδέλα
Θα πάρουμε τις κορδέλες στα χέρια μας
Και θα βρούμε την μπάλα ανά χρώμα
"Μαγικό Πεδίο"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Υλικό παιχνιδιού:
Ένας κύκλος με μια εικόνα 4 βασικών χρωμάτων και ένα βέλος στην κορυφή, κάρτες με βασικά χρώματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κύκλο που απεικονίζει τα βασικά χρώματα. Εξηγώντας ταυτόχρονα ότι πρόκειται για ένα μαγικό πεδίο όπου ζουν τα χρώματα. Στη συνέχεια, δίνονται στα παιδιά κάρτες με τα αντίστοιχα χρώματα. Ο δάσκαλος γυρίζει το μαγικό πεδίο, το βέλος πάνω του δείχνει σε οποιοδήποτε χρώμα και τα παιδιά, με τη σειρά τους, πρέπει να πάρουν μια κάρτα αυτού του χρώματος.
Έχουμε ένα παιχνίδι
Είναι πολύ στρογγυλή
Ο κύκλος μας είναι διχασμένος
Περιλαμβάνει τέσσερα χρώματα
Και τα παιδιά παίζουν μαζί του
Όλα τα χρώματα μελετώνται εκεί
Πράσινο, κόκκινο
Κίτρινο, μπλε
Όλα μας είναι γνωστά από εδώ και πέρα.
"Ουράνιο τόξο"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και ονομασίας των χρωμάτων και του μεγέθους ενός αντικειμένου,
Ανάπτυξη λεπτές κινητικές δεξιότητεςδάχτυλα
Υλικό παιχνιδιού:
Ένα επίπεδο πάνελ που αποτελείται από δύο μέρη, το ένα μέρος στερεώνεται μεταξύ τους και το άλλο κόβεται σε ακτίνες διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος τοποθετεί ένα ουράνιο τόξο μπροστά στο παιδί. Το καθήκον του παιδιού είναι να επιλέξει τις ακτίνες ανά χρώμα και μέγεθος.
Rainbow Arch
Το δικό μας λάμπει
Της συνέβη κάτι κακό
Έχασε μερικές ακτίνες
Τα παιδιά θα μαζέψουν τις ακτίνες
Όλα θα μπουν σε τάξη
Θα υπάρξει ξανά ουράνιο τόξο
Λάμψε περισσότερο από ποτέ.
"Πεταλούδα"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και ονομασίας χρωμάτων,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Υλικό παιχνιδιού:
Ένα επίπεδο πάνελ που απεικονίζει μια πεταλούδα, τα φτερά της πεταλούδας χωρίζονται σε 4 βασικά χρώματα. Υπάρχουν τρύπες σε αυτές στις οποίες εισάγονται λαιμοί από μπουκάλια, στις οποίες βιδώνονται καπάκια κατάλληλου χρώματος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει μια πεταλούδα της οποίας τα φτερά είναι τεσσάρων βασικών χρωμάτων που έχουν γίνει σε αυτά τρύπες στις οποίες εισάγονται οι λαιμοί των μπουκαλιών. Πρέπει να διακοσμήσετε τα φτερά της πεταλούδας βιδώνοντας τα καπάκια που βρίσκονται στο δίσκο που προσφέρεται στα παιδιά στους λαιμούς. Το χρώμα του καπακιού πρέπει να ταιριάζει με το χρώμα του φτερού της πεταλούδας.
Μια πεταλούδα εμφανίστηκε μπροστά μας
Η πεταλούδα είναι όμορφη.
Ας παίξουμε με την πεταλούδα
Ταιριάξτε το χρώμα των καπακιών με τα φτερά.
"Μυστηριώδη κουμπιά"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και ονομασίας χρωμάτων.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Υλικό παιχνιδιού:
Ο καμβάς παρουσιάζεται, χωρισμένος σε 4 τομείς, διαφορετικών χρωμάτων, προσαρτώνται 4 κουμπιά και 4 κορδέλες, καθένα από τα οποία αντιστοιχεί σε ένα συγκεκριμένο χρώμα του τομέα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στο παιδί ένα πάνελ χωρισμένο σε 4 τομείς διαφορετικών χρωμάτων, λέει ότι αυτά είναι σπίτια για κουμπιά. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι κάθε κουμπί ζει σε ένα σπίτι με το δικό του χρώμα και ζητά από τα παιδιά να τα βοηθήσουν να βρουν ένα σπίτι για τα κουμπιά.
Αρχίσαμε να μελετάμε τα χρώματα
Λοιπόν, από πού να ξεκινήσουμε;
Έχουμε ένα θαύμα κουμπιών
Θα μας βοηθήσουν τώρα
Θα πάρουμε τα κουμπιά στα χέρια μας
Και θα τους βρούμε σπίτι ανάλογα με το χρώμα.
"Στροβιλοδρόμιο"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και ονομασίας χρωμάτων,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων,
Ανάπτυξη της διάκρισης μεταξύ ενός και πολλών αντικειμένων.
Υλικό παιχνιδιού:
Η εμφάνιση της μπομπίνας με νήματα, οι άνω και κάτω τομείς χωρίζονται σε 6 χρώματα: 4 κύρια, μαύρο και άσπρο. Οι τσάντες προσαρμόζονται στον επάνω τομέα (το χρώμα των σακουλών αντιστοιχεί στο χρώμα του τομέα στον οποίο είναι προσαρτημένοι) και οι σακούλες περιέχουν κύβους.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Στα παιδιά προσφέρεται ένα διδακτικό βοήθημα «καρουσέλ», ο επάνω τομέας του οποίου χωρίζεται σε 6 χρώματα. Σε καθένα από αυτά είναι προσαρτημένο ένα σακουλάκι που περιέχει κύβους (το χρώμα των κύβων και η τσάντα αντιστοιχεί στο χρώμα του τομέα). Το καθήκον των παιδιών είναι να λύσουν τις σακούλες, να βγάλουν τους κύβους και να τους τοποθετήσουν στον τομέα του αντίστοιχου χρώματος.
Το καρουζέλ γύρισε
Λοιπόν, ας παίξουμε γρήγορα.
Βάζουμε τον κύβο στο χρώμα του,
Θα υπάρξει σωστή απάντηση;
"Μηλιά"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Υλικό παιχνιδιού:
Το εγχειρίδιο παρουσιάζεται με τη μορφή ενός πίνακα παιχνιδιών με μια εικονιζόμενη μηλιά στον πίνακα, στον οποίο έχουν τοποθετηθεί λαιμοί από μπουκάλια, στα οποία βιδώνονται καπάκια (μήλα).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά ένα πάνελ με μια μηλιά που απεικονίζεται πάνω του και ένα δοχείο με καπάκια διαφορετικών χρωμάτων από το παιδί καλείται να επιλέξει μήλα συγκεκριμένου χρώματος (κόκκινο, κίτρινο). Τα παιδιά παίρνουν τα καπάκια και τα βιδώνουν στους λαιμούς.
Ας παίξουμε με τα καπάκια
Συλλέξτε διαφορετικά μήλα
"Μαγικά Καπέλα"
Σκοπός του παιχνιδιού:
Ανάπτυξη αισθητηριακής αντίληψης,
Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Υλικό παιχνιδιού:
Παρουσιάζονται πάνελ που απεικονίζουν χιονάνθρωπους, λουλούδια κ.λπ. Περιέχει τρύπες στις οποίες εισάγονται οι λαιμοί των μπουκαλιών. Τα παιδιά βιδώνουν τα καπάκια.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος λέει ότι ο χιονάνθρωπος βιαζόταν να τον επισκεφτεί, αλλά σκόνταψε και έχασε ένα κομμάτι. Πρέπει να βοηθήσουμε τους χιονάνθρωπους, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα κομμάτια του είναι λευκά.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά βλέπουν την εικόνα των λουλουδιών και τους εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα λουλούδια δεν έχουν μέση, καλεί τα παιδιά να επιλέξουν ένα καπάκι που ταιριάζει με το χρώμα κάθε λουλουδιού και να το βιδώσουν στο λαιμό.
«Πώς μοιάζει η φιγούρα;»
Υλικό παιχνιδιού:
Γεωμετρικά σχήματα κομμένα από χοντρό υλικό σε 4 βασικά χρώματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Στα παιδιά προσφέρονται γεωμετρικά σχήματα - κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο. Ο ενήλικας τα ονομάζει. Ζητάει από τα παιδιά να βρουν αντικείμενα στο δωμάτιο ή στο δρόμο που να είναι παρόμοια με αυτές τις φιγούρες. Εάν είναι δυνατόν, επιτρέψτε στα παιδιά να εντοπίσουν το περίγραμμα αυτών των αντικειμένων με τα χέρια τους (μπάλα, τσέρκι, κύβος, πιάτο, ενυδρείο κ.λπ.).
"Ας κρυφτούμε από τη βροχή"
Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ομαδοποιούν αντικείμενα ανάλογα με το σχήμα.
Υλικό παιχνιδιού:
Γεωμετρικά σχήματα και τρία σχέδια ομπρέλας είναι προκατασκευασμένα. Ένας ενήλικας τοποθετεί μια γεωμετρική φιγούρα κάτω από κάθε ομπρέλα, αυτό είναι ένα δείγμα για παιδιά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Κατάσταση παιχνιδιού: «Μια ζεστή ηλιόλουστη μέρα, οι γεωμετρικές φιγούρες βγήκαν για μια βόλτα Ξαφνικά ένα τεράστιο γκρίζο σύννεφο εμφανίστηκε στον ουρανό, σκέπασε τον ήλιο και άρχισε να βρέχει τα τετράγωνα, οι κύκλοι και τα τρίγωνα για να μη βρέχουμε όμως που να κρυφτούμε;».
"Διαλέξτε τα κουμπιά σας"
Να αναπτύξει την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων κατά μέγεθος.
Υλικό παιχνιδιού:
2 κουτιά, μεγάλα και μικρά, κουμπιά διαφορετικών μεγεθών (μεγάλο και μικρό)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά τακτοποιεί τα κουμπιά σε ομάδες: το μεγαλύτερο, το μεγαλύτερο, το μικρότερο κ.λπ. Λαμβάνοντας υπόψη τα μεγέθη των κουμπιών, συγκρίνει και εφαρμόζει κουμπί με κουμπί. Ο ενήλικας ενεργοποιεί την ομιλία των παιδιών.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
