Καρίνα Μιχνιάν
Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"
Για το διδακτικό παιχνίδι «Υπέροχη Τσάντα» θα χρειαστείτε: μια ποικιλία από μικρά αντικείμενα με διαφορετική υφή (βελανίδια, κώνοι, λείες και τραχιές πέτρες, βότσαλα διαφόρων σχημάτων, νομίσματα, ξύλινες μπάλες, διάφορες χάντρες, κομμάτια γούνας και υφάσματος και άλλα μικρά αντικείμενα διαφόρων σχημάτων και υφών) .
Στόχος:καθορίζουν το επίπεδο ανάπτυξης της κινητικής σφαίρας και το επίπεδο ανάπτυξης της νοητικής δραστηριότητας του παιδιού. Βελτιώστε τις απτικές αισθήσεις και την αντίληψη του παιδιού.
Καθήκοντα:να παγιώσει την ικανότητα αναγνώρισης διαφόρων αντικειμένων με το άγγιγμα και να τα ονομάσει.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα υλικά τυχερών παιχνιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, το παιδί δεν πρέπει να βλέπει αυτά τα συγκεκριμένα αντικείμενα. Αν και όλοι του είναι γνωστοί «από τη ζωή». Εναλλακτικά, με το δεξί και μετά με το αριστερό, βγάζει το ένα αντικείμενο μετά το άλλο από την τσάντα, αφού προηγουμένως το είχε αισθανθεί τυφλά και είχε καθορίσει τα τρία χαρακτηριστικά του: σχήμα, βαθμό σκληρότητας-απαλότητα, βαθμό ομαλότητας- τραχύτητα. Δεν χρειάζεται να μαντέψει το αντικείμενο. Αλλά μπορείτε να το ονομάσετε μόνο όταν το αντικείμενο έχει ήδη βγει από την τσάντα. Εάν όλα τα αντικείμενα περιγράφονται και ονομάζονται σωστά, μπορούμε να μιλήσουμε για φυσιολογική ευαισθησία στα δάχτυλα και καλές ονομαστικές ικανότητες του παιδιού. Εάν όλα τα αντικείμενα έχουν γίνει τραχιά ή, αντίθετα, λεία, το παιδί δεν γνωρίζει τους όρους «στρογγυλεμένα», «επιμήκεις», επιμήκεις», έχουμε να κάνουμε με κακώς ανεπτυγμένη απτική και αδιαμόρφωτη ονομαστική συνάρτηση.
Επιλογή παιχνιδιού:
Όταν όλα τα αντικείμενα βγαίνουν από την τσάντα, το παιδί μπορεί να τα μοιράσει σε ομάδες. Είναι σημαντικό τα αντικείμενα της ίδιας ομάδας να έχουν κάτι κοινό μεταξύ τους. Αν το παιδί ολοκλήρωσε εύκολα αυτή την εργασία. Έχοντας εντοπίσει τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για την ενοποίηση. Μετά ταξινομεί καλά. Μπορεί να βρει ομοιότητες και διαφορές. Η ανεπάρκεια της λειτουργίας αφαίρεσης εκδηλώνεται με δυσκολίες στη μετάβαση από το συγκεκριμένο στο αφηρημένο και αυτό ήδη υποδηλώνει προβλήματα στην ανάπτυξη της νοητικής δραστηριότητας του παιδιού.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"Διδακτικό παιχνίδι «Υπέροχη τσάντα». Μιλώντας για αντικείμενα Εργασίες. Εκπαιδευτικά: Γραμματική: διδάξτε στα παιδιά πώς να συμφωνούν στα ουσιαστικά.
"Αισθητηριακή τσάντα" Η αισθητηριακή ανάπτυξη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή και την ανάπτυξη ενός παιδιού - αυτή είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών.
Σύνοψη του διδακτικού παιχνιδιού «Υπέροχη Τσάντα» με τα παιδιά της μικρότερης ομάδαςΣύνοψη του διδακτικού παιχνιδιού «Υπέροχη Τσάντα» με τα παιδιά της μικρότερης ομάδας. Elena Evgenievna Dolganova, δασκάλα του MBDOU “DSOV No. 24 “FIREFLY”.
Περιεχόμενο προγράμματος: Αυτό το μάθημα αναπτύσσει στα παιδιά την ικανότητα να περιγράφουν παιχνίδια και αντικείμενα, να επιλέγουν στοργικές και υποτιμητικές λέξεις.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθηματική ανάπτυξη «Υπέροχη τσάντα»Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά το γεωμετρικό σχήμα ενός κύκλου, το μέγεθος και τις ιδιότητές του. Στόχοι: -Μάθετε να βρίσκετε μια ομάδα αντικειμένων και ένα αντικείμενο.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη μαθηματική ανάπτυξη στη δεύτερη ομάδα junior "Υπέροχη τσάντα"Στόχος: η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το σχήμα και το μέγεθος. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: συνεχίστε να διδάσκετε να διακρίνετε και να ονομάζετε βασικά γεωμετρικά σχήματα.
Περίληψη μαθήματος "Υπέροχη τσάντα"Στόχος: να αναπτύξει την ακουστική προσοχή στα παιδιά, να τα διδάξει να ακούν προσεκτικά την ομιλία των άλλων, να συσχετίζουν με ακρίβεια τον ήχο μιας λέξης με ένα αντικείμενο ή μια εικόνα.
Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Υπέροχη τσάντα"Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική «Υπέροχη τσάντα» Ομάδα: 2-3 ετών Σκοπός: Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά στις εικαστικές τέχνες.
Διδακτικά παιχνίδια
"Υπέροχη τσάντα"
ΣΤΟΧΟΣ: διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν αντικείμενα με χαρακτηριστικά γνωρίσματα.
ΠΡΟΟΔΟΣ. Κατά την οργάνωση του παιχνιδιού, ο δάσκαλος επιλέγει αντικείμενα οικεία στα παιδιά. Έχοντας καθίσει τα παιδιά σε ημικύκλιο, έτσι ώστε όλα τα αντικείμενα να είναι καθαρά ορατά σε αυτά, ο ενήλικας έχει μια σύντομη συνομιλία. Στη συνέχεια ζητά από πολλά παιδιά να επαναλάβουν τα ονόματα των αντικειμένων και να απαντήσουν σε τι χρειάζονται.
Τώρα θα παίξουμε. Αυτός που θα καλέσω πρέπει να μαντέψει τι θα βάλω στην τσάντα. Μάσα, κοίτα προσεκτικά τα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι. Θυμάσαι; Τώρα στρίψτε! Θα βάλω το παιχνίδι στην τσάντα και μετά μπορείτε να μαντέψετε τι έβαλα. Τοποθετήστε το χέρι σας στην τσάντα. Τι υπάρχει εκεί μέσα; ( Απάντηση του παιδιού)Ονομάσατε σωστά το αντικείμενο. Άλλα παιδιά μπορούν να καλούνται με αυτόν τον τρόπο.
Για να περιπλέξει το παιχνίδι, προτείνεται ένας άλλος κανόνας: πολλά παιχνίδια τοποθετούνται σε μια τσάντα. Κανένα από τα παιδιά δεν γνωρίζει γι' αυτά. Το καλούμενο παιδί, βάζοντας το χέρι του στην τσάντα και νιώθοντας ένα από τα παιχνίδια, μιλά για αυτό. Η τσάντα θα ανοίξει αν τα παιδιά αναγνωρίσουν το παιχνίδι από την περιγραφή.
Παιχνίδια ανάπτυξης ομιλίας
Τι είδους αντικείμενο;
Στόχος:μάθετε να ονομάζετε ένα αντικείμενο και να το περιγράφετε.
Κίνηση.
Το παιδί βγάζει ένα αντικείμενο, ένα παιχνίδι, από μια υπέροχη τσάντα και το ονομάζει (είναι μια μπάλα). Πρώτα, ο δάσκαλος περιγράφει το παιχνίδι: «Είναι στρογγυλό, μπλε, με κίτρινη ρίγα κ.λπ.».
Μαντέψτε το παιχνίδι
Στόχος:να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να βρίσκουν ένα αντικείμενο, εστιάζοντας στα κύρια χαρακτηριστικά και την περιγραφή του.
Κίνηση.
Εκτίθενται 3-4 γνωστά παιχνίδια. Ο δάσκαλος λέει: θα περιγράψει το παιχνίδι και το καθήκον των παικτών είναι να ακούσουν και να ονομάσουν αυτό το αντικείμενο.
Σημείωμα:
Αρχικά, υποδεικνύονται 1-2 σημάδια. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται 3-4.
Ποιος θα δει και θα ονομάσει περισσότερα
Στόχος:μάθετε να ορίζετε μέρη και σημάδια της εμφάνισης ενός παιχνιδιού με λόγια και πράξεις.
Κίνηση.
Παιδαγωγός:Καλεσμένη μας η κούκλα Olya. Η Olya λατρεύει να την επαινούν και οι άνθρωποι προσέχουν τα ρούχα της. Ας δώσουμε στην κούκλα ευχαρίστηση, περιγράψτε το φόρεμά της, τα παπούτσια, τις κάλτσες της.
Καρακάξα
Στόχος:συσχετίστε το ρήμα με τη δράση που υποδηλώνει και με το υποκείμενο που έκανε αυτή την ενέργεια.
Υλικά: βελόνες, ποτήρια, σαπούνι, καμπάνα, βούρτσα, σίδερο. Βούρτσα, σκούπα, παιχνίδι – Κίσσα πουλί.
Κίνηση.
Παιδαγωγός:Όσο ήσουν στο σπίτι, μια κίσσα πέταξε στο νηπιαγωγείο και μάζεψε διάφορα πράγματα στην τσάντα της. Ας δούμε τι πήρε
(Ο δάσκαλος απλώνει τα αντικείμενα)
Παιδιά:
Κίσσα, σαράντα
Δώσε μας το σαπούνι
Καρακάξα:
Δεν θα δώσω, δεν θα δώσω
Θα σου πάρω το σαπούνι
Θα δώσω το πουκάμισό μου να το πλύνω.
Παιδιά:
Κίσσα, σαράντα
Δώσε μας τη βελόνα!
Καρακάξα:
Δεν θα το παρατήσω, δεν θα το παρατήσω.
Θα πάρω μια βελόνα
Θα ράψω ένα πουκάμισο για το πουκάμισό μου.
Παιδιά:
Σαράντα, σαράντα,
Δώσε μας τα ποτήρια
Καρακάξα:
Δεν θα το παρατήσω, δεν θα το παρατήσω.
Είμαι ο ίδιος χωρίς γυαλιά
Δεν μπορώ να διαβάσω σαράντα ποιήματα.
Παιδιά:
Σαράντα, σαράντα.
Δώσε μας το κουδούνι.
Καρακάξα:
Δεν θα το παρατήσω, δεν θα το παρατήσω.
Θα πάρω το κουδούνι.
Θα σου δώσω το πουκάμισο - φώναξέ με, γιε μου.
Παιδαγωγός:
Εσύ, καρακάξα, μη βιάζεσαι
Ρωτήστε τα παιδιά.
Θα σε καταλάβουν όλοι.
Όλα όσα χρειάζεστε θα σερβιριστούν.
Παιδαγωγός:
Τι θέλεις να κάνεις, καρακάξα; (Καθαρό, σίδερο, βαφή...)
Παιδαγωγός:
Παιδιά, τι χρειάζεται μια κίσσα για αυτό;
(Ονομάζουν τα παιδιά και φέρνουν όλα τα είδη)
Η κίσσα ευχαριστεί και πετάει μακριά.
Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα
Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στην καθαρή προφορά των λέξεων.
Κίνηση.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν γύρω τους και να ονομάσουν όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που τα περιβάλλουν (ονομάστε μόνο αυτά που βρίσκονται στο οπτικό τους πεδίο)
Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα παιδιά να προφέρουν τις λέξεις σωστά και καθαρά και να μην επαναλαμβάνονται. Όταν τα παιδιά δεν μπορούν πλέον να ονομάσουν τίποτα μόνα τους, ο δάσκαλος μπορεί να τους κάνει βασικές ερωτήσεις: «Τι κρέμεται στον τοίχο;» και τα λοιπά.
Οι βοηθοί της Olya
Στόχος:μορφή πληθυντικού Αριθμοί ρημάτων.
Υλικό:Κούκλα Olya.
Κίνηση.
- Η κούκλα Olya ήρθε σε εμάς με τους βοηθούς της. Θα σας τους δείξω και μπορείτε να μαντέψετε ποιοι είναι αυτοί οι βοηθοί και τι βοηθούν τον Ole να κάνει.
Η κούκλα περπατά κατά μήκος του τραπεζιού. Η δασκάλα δείχνει τα πόδια της.
- Τι είναι αυτό; (Αυτά είναι τα πόδια)
- Είναι οι βοηθοί της Olya. Τι κάνουν; (Περπάτημα, άλμα, χορός κ.λπ.)
Στη συνέχεια δείχνει σε άλλα σημεία του σώματος και κάνει παρόμοιες ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν (τα χέρια παίρνουν, ζωγραφίζουν...; τα δόντια μασούν, δαγκώνουν, ροκανίζουν..., τα μάτια κοιτάζουν, αναβοσβήνουν...)
Πολύχρωμο στήθος
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να εστιάζουν στην κατάληξη της λέξης όταν συμφωνούν ουδέτερα (θηλυκά) ουσιαστικά με αντωνυμίες.
Υλικό: κουτί, θεματικές εικόνες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Κίνηση.
Παιδαγωγός:
Έβαλα τις φωτογραφίες
Σε πολύχρωμο στήθος.
Έλα, Άιρα, ρίξε μια ματιά,
Βγάλτε την εικόνα και ονομάστε την.
Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία και ονομάζουν τι φαίνεται σε αυτήν.
Πες μου ποιο;
Στόχος:Μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου.
Κίνηση.
Ο δάσκαλος (ή το παιδί) βγάζει αντικείμενα από το κουτί, τα ονομάζει και τα παιδιά επισημαίνουν κάποιο χαρακτηριστικό αυτού του αντικειμένου.
Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, η δασκάλα βοηθάει: «Αυτός είναι ένας κύβος. Πώς είναι αυτός;
"Μαγικός Κύβος"
Υλικό παιχνιδιού:κύβους με εικόνες σε κάθε πλευρά.
Κανόνες του παιχνιδιού.Ένα παιδί ρίχνει ένα ζάρι. Στη συνέχεια, πρέπει να απεικονίσει αυτό που σχεδιάζεται στην επάνω άκρη και να προφέρει τον αντίστοιχο ήχο.
Κίνηση.
Το παιδί, μαζί με τη δασκάλα, λέει: «Γύρνα, γύρνα, ξάπλωσε στο πλάι» και ρίχνει τα ζάρια. Στην επάνω άκρη υπάρχει, για παράδειγμα, ένα αεροπλάνο. Ο δάσκαλος ρωτά: «Τι είναι αυτό;» και ζητά να μιμηθεί το βουητό ενός αεροπλάνου.
Οι άλλες πλευρές του ζαριού παίζονται με τον ίδιο τρόπο.
"Ασυνήθιστο τραγούδι"
Κανόνες του παιχνιδιού.Το παιδί τραγουδά ήχους φωνηέντων με τη μελωδία οποιασδήποτε μελωδίας ξέρει.
Κίνηση.
Παιδαγωγός.Μια μέρα, σκαθάρια, πεταλούδες και ακρίδες μάλωναν ποιος θα μπορούσε να τραγουδήσει καλύτερα ένα τραγούδι. Τα μεγάλα, παχιά σκαθάρια βγήκαν πρώτα. Τραγούδησαν σημαντικά: Ο-Ο-Ο. (Τα παιδιά τραγουδούν μια μελωδία με τον ήχο Ο). Τότε οι πεταλούδες πετούσαν έξω. Τραγούδησαν ένα τραγούδι δυνατά και χαρούμενα. (Τα παιδιά ερμηνεύουν την ίδια μελωδία, αλλά με ήχο Α). Οι τελευταίοι που βγήκαν ήταν οι μουσικοί της ακρίδας, άρχισαν να παίζουν βιολιά - Ε-Ι-Ι. (Τα παιδιά βουίζουν την ίδια μελωδία με τον ήχο I). Μετά βγήκαν όλοι στο ξέφωτο και άρχισαν να φωνάζουν με λόγια. Και αμέσως όλα τα σκαθάρια, οι πεταλούδες και οι ακρίδες κατάλαβαν ότι τα κορίτσια και τα αγόρια μας τραγουδούσαν καλύτερα.
"Ηχώ"
Κανόνες του παιχνιδιού.Ο δάσκαλος προφέρει δυνατά οποιοδήποτε ήχο φωνήεντος και το παιδί το επαναλαμβάνει, αλλά ήσυχα.
Κίνηση.
Ο δάσκαλος λέει δυνατά: Α-Α-Α. το παιδί ηχώ απαντά ήσυχα: α-α-α. Και ούτω καθεξής. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε έναν συνδυασμό φωνηέντων: ay, ua, ea, κ.λπ.
"Κηπουρός και λουλούδια"
Στόχος:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα λουλούδια (άγρια μούρα, φρούτα κ.λπ.)
Κίνηση.
Πέντε ή έξι παίκτες κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε κύκλο. Αυτά είναι λουλούδια. Έχουν όλα ένα όνομα (οι παίκτες μπορούν να επιλέξουν μια εικόνα λουλουδιών, δεν μπορούν να εμφανιστούν στον παρουσιαστή). Ο κορυφαίος κηπουρός λέει: «Έχει περάσει τόσος καιρός από τότε που έχω δει ένα υπέροχο λευκό λουλούδι με κίτρινο μάτι που μοιάζει με μικρό ήλιο, δεν έχω δει χαμομήλι». Το χαμομήλι σηκώνεται και κάνει ένα βήμα μπροστά. Το χαμομήλι, υποκλινόμενο στον κηπουρό, λέει: «Ευχαριστώ, αγαπητέ κηπουρό. Είμαι χαρούμενος που ήθελες να με κοιτάξεις». Το χαμομήλι κάθεται σε μια άλλη καρέκλα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι ο κηπουρός να απαριθμήσει όλα τα λουλούδια.
"Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερες ενέργειες"
Στόχος:χρησιμοποιούν ενεργά ρήματα στην ομιλία, σχηματίζοντας διάφορους ρηματικούς τύπους.
Υλικό.Εικόνες: είδη ένδυσης, αεροπλάνο, κούκλα, σκύλος, ήλιος, βροχή, χιόνι.
Κίνηση.
Έρχεται ο Ανίκανος και φέρνει φωτογραφίες. Το καθήκον των παιδιών είναι να επιλέξουν λέξεις που δηλώνουν ενέργειες που σχετίζονται με αντικείμενα ή φαινόμενα που απεικονίζονται στις εικόνες.
Για παράδειγμα:
- Τι μπορείς να πεις για το αεροπλάνο; (πετά, βουίζει, σηκώνεται)
- Τι μπορείς να κάνεις με τα ρούχα; (πλένω, σιδερώνω, ράβω)
- Τι να πεις για τη βροχή; (περπατά, στάζει, χύνει, ψιλόβροχο, χτυπάει στη στέγη)
Και τα λοιπά.
«Τα παιδιά και ο λύκος»
Στόχος.Τελειώστε το παραμύθι στην αρχή του.
Υλικό. Flannelograph και χαρακτηριστικά για το παραμύθι «The Goat with Kids», λαγουδάκι
Κίνηση.
Ο δάσκαλος λέει την αρχή του παραμυθιού, δείχνοντας τις φιγούρες των χαρακτήρων.
- Ακούστε τι έγινε στη συνέχεια: Η κατσίκα επέστρεψε στο δάσος. Τα παιδιά έμειναν μόνα τους στο σπίτι. Ξαφνικά ακούστηκε πάλι ένα χτύπημα στην πόρτα. Τα παιδιά φοβήθηκαν και κρύφτηκαν. Και αυτό ήταν μια μικρή /παράσταση/...(Τέλος για παιδιά: λαγουδάκι)
Παιδαγωγός:λέει το κουνελάκι...
Παιδιά:μη με φοβάσαι, είμαι εγώ - ένα μικρό κουνελάκι.
Εκπαιδευτικός: Τα παιδιά τον περιποιήθηκαν...
Παιδιά:καρότα, λάχανο...
Παιδαγωγός:μετά έγιναν...
Και τα λοιπά.
"Ξύπνα τη γάτα"
Στόχος.Ενεργοποιήστε τα ονόματα των μωρών ζώων στην ομιλία των παιδιών.
Υλικό.Στοιχεία κοστουμιών ζώων (καπέλο)
Κίνηση.
Ένα από τα παιδιά παίρνει το ρόλο της γάτας. Κάθεται, κλείνοντας τα μάτια του, (σαν να κοιμάται), σε μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου, και οι υπόλοιποι, επιλέγοντας προαιρετικά τον ρόλο οποιουδήποτε μωρού ζώου, σχηματίζουν έναν κύκλο. Αυτός στον οποίο ο δάσκαλος δείχνει με μια χειρονομία δίνει φωνή (παράγει μια ονοματοποιία αντίστοιχη του χαρακτήρα).
Το καθήκον της γάτας:όνομα που τον ξύπνησε (κοκορέτσι, βάτραχος κ.λπ.). Εάν ο χαρακτήρας ονομάζεται σωστά, οι ερμηνευτές αλλάζουν θέσεις και το παιχνίδι συνεχίζεται.
"Αεράκι"
Στόχος.Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
Κίνηση.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος προφέρει διαφορετικούς ήχους. Εάν ακούτε έναν ήχο όπως oo, σηκώστε τα χέρια σας και περιστρέψτε αργά.
Οι ήχοι u, i, a, o, u, i, u, a προφέρονται. Τα παιδιά, ακούγοντας τον ήχο u, κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις.
«Ο Πινόκιο ο Ταξιδιώτης»
Στόχος.Βρείτε τον προσανατολισμό σας στη σημασία των ρημάτων.
Υλικό.Κούκλα Πινόκιο.
Κίνηση.
Ο Πινόκιο είναι ταξιδιώτης. Ταξιδεύει σε πολλά νηπιαγωγεία. Θα σας μιλήσει για τα ταξίδια του, και θα μαντέψετε ποιες αίθουσες του νηπιαγωγείου ή στο δρόμο επισκέφτηκε.
- Πήγα στο δωμάτιο όπου τα παιδιά σήκωσαν τα μανίκια, σαπούνισαν τα χέρια τους και στέγνωσαν.
- Χασμουριούνται, ξεκουράζονται, κοιμούνται...
- Χορεύουν, τραγουδούν, γυρίζουν...
Υπήρχε ο Πινόκιο στο νηπιαγωγείο όταν τα παιδιά:
- έρχονται και λένε γεια... (Πότε συμβαίνει αυτό;)
- τρώγοντας μεσημεριανό, ευχαριστώντας...
- ντύσου, πες αντίο...
- κάνοντας μια γυναίκα χιονιού, έλκηθρο
"Κρυφτό παιχνίδι"
Στόχος.Διαμόρφωση της μορφολογικής πλευράς του λόγου. Οδηγήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τις προθέσεις και τα επιρρήματα που έχουν χωρική σημασία (μέσα, πάνω, πίσω, κάτω, περίπου, μεταξύ, δίπλα, αριστερά, δεξιά)
Υλικό.Μικρά παιχνίδια.
Κίνηση.
Ο δάσκαλος κρύβει τα παιχνίδια που έχουν φτιαχτεί εκ των προτέρων σε διάφορα σημεία στην αίθουσα της ομάδας και στη συνέχεια συγκεντρώνει τα παιδιά γύρω του. Τους λέει: «Με ειδοποίησαν ότι στην παρέα μας έχουν εγκατασταθεί απρόσκλητοι επισκέπτες. Ο ιχνηλάτης που τους παρακολουθούσε γράφει ότι κάποιος κρυβόταν στο πάνω δεξί συρτάρι του γραφείου. Ποιος θα ψάξει; Πρόστιμο. Το βρήκατε; Μπράβο! Και κάποιος κρύφτηκε στη γωνία των παιχνιδιών, πίσω από την ντουλάπα (Αναζήτηση). Κάποιος είναι κάτω από το κρεβάτι της κούκλας. κάποιος είναι στο τραπέζι. τι στέκεται στα δεξιά μου»
ΟΤΙ. τα παιδιά αναζητούν όλους τους απρόσκλητους, τους κρύβουν σε ένα κουτί και συμφωνούν ότι θα παίξουν και πάλι κρυφτό με τη βοήθειά τους.
"Ο ταχυδρόμος έφερε μια καρτ ποστάλ"
Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να σχηματίζουν ρηματικούς τύπους στον ενεστώτα χρόνο (ζωγραφίζει, χορεύει, τρέχει, άλματα, γύρους, νιαουρίσματα, γαβγίσματα, εγκεφαλικά επεισόδια, τύμπανα κ.λπ.)
Υλικό.Καρτ ποστάλ που απεικονίζουν ανθρώπους και ζώα να εκτελούν διάφορες ενέργειες.
Κίνηση.
Το παιχνίδι παίζεται με μια μικρή υποομάδα.
Κάποιος χτυπάει την πόρτα.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ο ταχυδρόμος μας έφερε καρτ ποστάλ. Τώρα θα τα δούμε μαζί. Ποιος είναι σε αυτήν την κάρτα; Σωστά, Mishka. Τι κάνει; Ναι, τύμπανα. Αυτή η κάρτα απευθύνεται στην Olya. Olya, θυμήσου την καρτ ποστάλ σου. Αυτή η καρτ ποστάλ απευθύνεται στον Πασά. Ποιος απεικονίζεται εδώ; Τι κάνει; Και εσύ, Πέτια, θυμάσαι την καρτ ποστάλ σου.
ΟΤΙ. Θεωρούνται 4-5 τεμάχια. Και εκείνοι στους οποίους απευθύνονται πρέπει να ονομάσουν σωστά τις ενέργειες του χαρακτήρα και να θυμούνται την εικόνα.
Παιδαγωγός:Τώρα θα ελέγξω αν θυμάστε τις καρτ ποστάλ σας; Χιονάνθρωποι χορεύουν. Ποιανού καρτ ποστάλ είναι αυτή; Και τα λοιπά.
Διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά
Φτιάξτε 2 ίσα τρίγωνα από 5 ξυλάκια
Φτιάξτε 2 ίσα τετράγωνα από 7 ξυλάκια
Φτιάξτε 3 ίσα τρίγωνα από 7 ξυλάκια
Φτιάξτε 4 ίσα τρίγωνα από 9 ξυλάκια
Φτιάξτε 3 ίσα τετράγωνα από 10 ξυλάκια
Φτιάξτε ένα τετράγωνο και 2 ίσα τρίγωνα από 5 ξυλάκια
Φτιάξτε ένα τετράγωνο και 4 τρίγωνα από 9 ξυλάκια
Από 9 ξυλάκια φτιάξτε 2 τετράγωνα και 4 ίσα τρίγωνα (από 7 ξυλάκια φτιάξτε 2 τετράγωνα και χωρίστε τα σε τρίγωνα
Στόχος:άσκηση σχεδίασης γεωμετρικών σχημάτων στο επίπεδο του πίνακα, ανάλυση και εξέταση τους με οπτικά απτό τρόπο.
Υλικό:ξυλάκια μέτρησης (15-20 τεμάχια), 2 χοντρές κλωστές (μήκος 25-30 εκ.)
Αποστολές:
Κάντε ένα μικρό τετράγωνο και τρίγωνο
Κάντε ένα μικρό και ένα μεγάλο τετράγωνο
Φτιάξτε ένα ορθογώνιο, η πάνω και η κάτω πλευρά του οποίου θα είναι ίσες με 3 ραβδιά και η αριστερή και η δεξιά πλευρά θα είναι ίσες με 2.
Φτιάξτε διαδοχικές φιγούρες από κλωστές: κύκλος και οβάλ, τρίγωνα. Ορθογώνια και τετράγωνα.
Στόχος:εξασκηθείτε στις αριθμητικές δεξιότητες
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο ενήλικας πετάει την μπάλα στο παιδί και λέει μια απλή αριθμητική, για παράδειγμα 3+2. Το παιδί πιάνει την μπάλα, δίνει μια απάντηση και πετάει την μπάλα πίσω κ.λπ.
Βοηθήστε την Cheburashka να βρει και να διορθώσει το λάθος.
Το παιδί καλείται να εξετάσει πώς είναι διατεταγμένα τα γεωμετρικά σχήματα, σε ποιες ομάδες και με ποια κριτήρια συνδυάζονται, να παρατηρήσει το σφάλμα, να το διορθώσει και να εξηγήσει. Η απάντηση απευθύνεται στον Cheburashka (ή οποιοδήποτε άλλο παιχνίδι). Το σφάλμα μπορεί να είναι ότι μπορεί να υπάρχει ένα τρίγωνο στην ομάδα των τετραγώνων και ένα κόκκινο στην ομάδα των μπλε σχημάτων.
Μόνο ένα ακίνητο
Στόχος:να παγιώσει τη γνώση των ιδιοτήτων των γεωμετρικών σχημάτων, να αναπτύξει την ικανότητα γρήγορης επιλογής του επιθυμητού σχήματος και να το χαρακτηρίσει.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:δύο παίκτες έχουν ένα πλήρες σύνολο γεωμετρικών σχημάτων. Κάποιος τοποθετεί οποιοδήποτε κομμάτι στο τραπέζι. Ο δεύτερος παίκτης πρέπει να τοποθετήσει ένα κομμάτι στο τραπέζι που διαφέρει από αυτό σε ένα μόνο χαρακτηριστικό. Έτσι, αν το πρώτο βάζει ένα κίτρινο μεγάλο τρίγωνο, τότε το δεύτερο βάζει, για παράδειγμα, ένα κίτρινο μεγάλο τετράγωνο ή ένα μπλε μεγάλο τρίγωνο. Το παιχνίδι είναι χτισμένο σαν ντόμινο.
Βρείτε και ονομάστε
Στόχος:παγιώστε την ικανότητα γρήγορης εύρεσης μιας γεωμετρικής φιγούρας συγκεκριμένου μεγέθους και χρώματος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Στο τραπέζι μπροστά από το παιδί, 10-12 γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών απλώνονται σε αταξία. Ο παρουσιαστής ζητά να δείξει διάφορα γεωμετρικά σχήματα, για παράδειγμα: έναν μεγάλο κύκλο, ένα μικρό μπλε τετράγωνο κ.λπ.
Ονομάστε τον αριθμό
Οι παίκτες στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο. Ένας ενήλικας με μια μπάλα στα χέρια του ρίχνει τη μπάλα και ονομάζει οποιονδήποτε αριθμό, για παράδειγμα 7. Το παιδί πρέπει να πιάσει την μπάλα και να ονομάσει διπλανούς αριθμούς - 6 και 8 (πρώτα μικρότεροι)
Διπλώστε ένα τετράγωνο
Στόχος:ανάπτυξη της αντίληψης του χρώματος, αφομοίωση της σχέσης μεταξύ του συνόλου και του μέρους. σχηματισμός λογικής σκέψης και ικανότητα διάσπασης μιας σύνθετης εργασίας σε πολλά απλά.
Για να παίξετε το παιχνίδι πρέπει να ετοιμάσετε 36 πολύχρωμα τετράγωνα διαστάσεων 80x80mm. Οι αποχρώσεις των χρωμάτων πρέπει να είναι αισθητά διαφορετικές μεταξύ τους. Στη συνέχεια κόψτε τα τετράγωνα. Αφού κόψετε το τετράγωνο, πρέπει να γράψετε τον αριθμό του σε κάθε μέρος (στην πίσω πλευρά).
Εργασίες για το παιχνίδι:
Τακτοποιήστε τα κομμάτια των τετραγώνων ανά χρώμα
Με αριθμούς
Φτιάξτε ένα ολόκληρο τετράγωνο από κομμάτια
Βρείτε νέα τετράγωνα.
«Τι θα γινόταν αν εξαφανίζονταν από το δάσος…»
Ο δάσκαλος προτείνει να αφαιρέσετε τα έντομα από το δάσος:
- Τι θα γινόταν με τους υπόλοιπους κατοίκους; Κι αν εξαφανιστούν τα πουλιά; Τι κι αν εξαφανιστούν τα μούρα; Κι αν δεν υπήρχαν μανιτάρια; Κι αν οι λαγοί έφευγαν από το δάσος;
Αποδεικνύεται ότι δεν ήταν τυχαίο που το δάσος συγκέντρωσε τους κατοίκους του μαζί. Όλα τα φυτά και τα ζώα του δάσους συνδέονται μεταξύ τους. Δεν θα μπορούν να κάνουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
«Ποιο φυτό έχει φύγει;»
Τέσσερα ή πέντε φυτά τοποθετούνται σε ένα τραπέζι. Τα παιδιά τα θυμούνται. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους και αφαιρεί ένα από τα φυτά. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και θυμούνται ποιο φυτό στεκόταν ακόμα. Το παιχνίδι παίζεται 4-5 φορές. Μπορείτε να αυξάνετε τον αριθμό των φυτών στο τραπέζι κάθε φορά.
«Πού ωριμάζει;»
Στόχος:μάθετε να χρησιμοποιείτε γνώσεις για τα φυτά, συγκρίνετε τους καρπούς ενός δέντρου με τα φύλλα του.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Δύο κλαδιά απλώνονται στη φανέλα: στο ένα - οι καρποί και τα φύλλα ενός φυτού (μηλιά), στο άλλο - οι καρποί και τα φύλλα διαφορετικών φυτών. (για παράδειγμα, φύλλα φραγκοστάφυλου και καρποί αχλαδιού) Ο δάσκαλος θέτει την ερώτηση: «Ποιοι καρποί θα ωριμάσουν και ποιοι όχι;» τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη που έγιναν κατά την κατάρτιση μιας ζωγραφικής.
«Μάντεψε τι έχεις στο χέρι σου;»
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με τα χέρια πίσω από την πλάτη τους. Ο δάσκαλος τοποθετεί μοντέλα φρούτων στα χέρια των παιδιών. Μετά δείχνει ένα από τα φρούτα. Μετά δείχνει ένα από τα φρούτα. Τα παιδιά που έχουν αναγνωρίσει το ίδιο φρούτο από μόνα τους τρέχουν στον δάσκαλο με ένα σήμα. Δεν μπορείτε να δείτε τι είναι στο χέρι σας, πρέπει να αναγνωρίσετε το αντικείμενο με το άγγιγμα.
Κατανομή των καρπών ανά χρώμα
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μοιράσουν τα φρούτα ανά χρώμα: βάλτε φρούτα με κόκκινη απόχρωση στο ένα πιάτο, κίτρινα στο άλλο και πράσινα στο τρίτο. Ο χαρακτήρας του παιχνιδιού (για παράδειγμα, ο Winnie the Pooh) συμμετέχει επίσης σε αυτό και κάνει λάθη: για παράδειγμα, βάζει ένα κίτρινο αχλάδι με πράσινα φρούτα. Ο δάσκαλος και τα παιδιά επισημαίνουν ευγενικά και με λεπτότητα το λάθος του αρκουδάκι και ονομάζουν αποχρώσεις του χρώματος: ανοιχτό πράσινο (λάχανο), έντονο κόκκινο (ντομάτα) κ.λπ.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τακτοποιήσουν τα φρούτα διαφορετικά, ανάλογα με το σχήμα τους: στρογγυλά - σε ένα πιάτο, επιμήκη - σε ένα άλλο. Μετά από διευκρίνιση, δίνει στα παιδιά την τρίτη εργασία: μοιράστε τα φρούτα ανάλογα με τη γεύση - βάλτε γλυκά φρούτα στο ένα πιάτο, αλμυρά στο άλλο. Ο Winnie the Pooh είναι χαρούμενος - του αρέσει κάθε τι γλυκό. Όταν τελειώσει η διανομή, βάζει δίπλα του το πιάτο με τα γλυκά φρούτα: «Λατρεύω πολύ το μέλι και κάθε τι γλυκό!» «Winnie the Pooh, είναι πραγματικά καλό να παίρνεις όλα τα νόστιμα πράγματα για τον εαυτό σου; - λέει ο δάσκαλος. – Τα παιδιά αγαπούν επίσης τα γλυκά φρούτα και λαχανικά. Πήγαινε πλύνε τα χέρια σου, και θα κόψω τα φρούτα και τα λαχανικά και θα τους περιποιηθώ όλους».
"Ανθοπωλείο"
Στόχος:παγιώστε την ικανότητα διάκρισης των χρωμάτων, ονομάστε τα γρήγορα, βρείτε το κατάλληλο λουλούδι μεταξύ άλλων. Διδάξτε στα παιδιά να ομαδοποιούν τα φυτά ανά χρώμα και να φτιάχνουν όμορφες ανθοδέσμες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά έρχονται στο κατάστημα, όπου υπάρχει μεγάλη ποικιλία από λουλούδια.
Επιλογή 1.
Στο τραπέζι υπάρχει ένας δίσκος με πολύχρωμα πέταλα διαφορετικών σχημάτων. Τα παιδιά επιλέγουν τα πέταλα που τους αρέσουν, ονομάζουν το χρώμα τους και βρίσκουν ένα λουλούδι που ταιριάζει με τα επιλεγμένα πέταλα τόσο σε χρώμα όσο και σε σχήμα.
Επιλογή 2.
Τα παιδιά χωρίζονται σε πωλητές και αγοραστές. Ο αγοραστής πρέπει να περιγράψει το λουλούδι που επέλεξε με τέτοιο τρόπο ώστε ο πωλητής να μπορεί αμέσως να μαντέψει για τι είδους λουλούδι μιλάει.
Επιλογή 3.
Τα παιδιά φτιάχνουν ανεξάρτητα τρία μπουκέτα λουλουδιών: άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ποιήματα για λουλούδια.
Παιχνίδι παραμυθιού "Φρούτα και λαχανικά"
Οπτικό υλικό:εικόνες από λαχανικά.
Ο δάσκαλος λέει:
- Μια μέρα μια ντομάτα αποφάσισε να μαζέψει μια στρατιά από λαχανικά. Της ήρθαν με αρακά, λάχανο, αγγούρια, καρότα, παντζάρια, κρεμμύδια, πατάτες και γογγύλια. (Ο δάσκαλος βάζει φωτογραφίες αυτών των λαχανικών στο περίπτερο μία-μία) Και η ντομάτα τους είπε: «Υπήρχαν πολλοί πρόθυμοι, οπότε έθεσα τον εξής όρο: πρώτα απ' όλα, μόνο αυτά τα λαχανικά θα πάνε στον στρατό μου. Τα ονόματα έχουν τους ίδιους ήχους με τα δικά μου».
- Τι νομίζετε, παιδιά, τι λαχανικά ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά του;
Τα παιδιά ονομάζουν, επισημαίνοντας με τη φωνή τους τους απαραίτητους ήχους: gorrooh, morrkoov, karrttoofel, γογγύλι, αγγούρι και εξηγούν ότι αυτές οι λέξεις έχουν τους ήχους p, p, όπως στη λέξη ντομάτα. Ο δάσκαλος μετακινεί εικόνες που απεικονίζουν τα ονομαζόμενα λαχανικά στη βάση πιο κοντά στην ντομάτα.
Η ντομάτα πραγματοποιεί διάφορες προπονήσεις με μπιζέλια, καρότα, πατάτες και γογγύλια. Μπράβο τους! Και τα υπόλοιπα λαχανικά λυπήθηκαν: οι ήχοι που αποτελούν τα ονόματά τους δεν ταιριάζουν σε καμία περίπτωση με τους ήχους της ντομάτας και αποφάσισαν να ζητήσουν από την ντομάτα να αλλάξει την κατάσταση. Η ντομάτα συμφώνησε: «Να το έχεις όπως θέλεις!» Ελάτε τώρα, όσοι τα ονόματα τους έχουν τόσα μέρη όσα και τα δικά μου».
- Τι πιστεύετε, παιδιά, ποιος ανταποκρίθηκε τώρα;
Μαζί ανακαλύπτουμε πόσα μέρη υπάρχουν στη λέξη ντομάτα και στο όνομα των υπόλοιπων λαχανικών. Κάθε απάντηση εξηγεί λεπτομερώς ότι οι λέξεις ντομάτα και, για παράδειγμα, λάχανο έχουν τον ίδιο αριθμό συλλαβών. Οι εικόνες που απεικονίζουν αυτά τα φυτά κινούνται επίσης προς την ντομάτα.
- Μα τα κρεμμύδια και τα παντζάρια λυπήθηκαν ακόμα περισσότερο. Γιατί νομίζετε παιδιά; Τα παιδιά εξηγούν ότι ο αριθμός των μερών στο όνομα δεν είναι ίδιος με αυτόν της ντομάτας και ότι οι ήχοι δεν ταιριάζουν.
- Πώς να τους βοηθήσετε. Παιδιά; Τι νέο όρο θα μπορούσε να τους προσφέρει μια ντομάτα ώστε αυτά τα λαχανικά να μπουν στο στρατό του;
Ο δάσκαλος θα πρέπει να οδηγήσει τα παιδιά να διατυπώσουν οι ίδιοι τις ακόλουθες προϋποθέσεις: «Αφήστε να έρθουν εκείνα τα λαχανικά των οποίων τα ονόματα έχουν έμφαση στο πρώτο μέρος» ή «Δεχόμαστε στο στρατό αυτά των οποίων τα ονόματα περιέχουν τους ίδιους ήχους (κρεμμύδια, παντζάρια). Για να το κάνει αυτό, μπορεί να προσκαλέσει τα παιδιά να ακούσουν και να συγκρίνουν πού βρίσκεται το άγχος στις υπόλοιπες λέξεις - τα ονόματα των λαχανικών και να συγκρίνουν τη σύνθεση του ήχου τους.
- Όλα τα λαχανικά έγιναν πολεμιστές, και δεν υπήρχαν πια στενοχώριες! – καταλήγει ο δάσκαλος
"Κορυφές-Ρίζες"
Ο σκοπός αυτού του παιχνιδιού είναι να διδάξει στα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο χρησιμοποιώντας χαρακτηριστικά: χρώμα, σχήμα, μέρη, μυρωδιά, γεύση, δράση. Αναπτύξτε τις απτικές αισθήσεις, την οπτική αντίληψη, την ικανότητα εργασίας με ένα διάγραμμα, την οπτική-εικονική σκέψη και την ομιλία. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για κοινά παιχνίδια, την ικανότητα να ακούτε τον συνομιλητή σας.
Λήψη:
Πρεμιέρα:
Διδακτικό παιχνίδι με χρήση τεχνολογίας TRIZ "Υπέροχη τσάντα"
Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο χρησιμοποιώντας χαρακτηριστικά: χρώμα, σχήμα, μέρη, μυρωδιά, γεύση, δράση. Αναπτύξτε τις απτικές αισθήσεις, την οπτική αντίληψη, την ικανότητα εργασίας με ένα διάγραμμα, την οπτική-εικονική σκέψη και την ομιλία. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για κοινά παιχνίδια, την ικανότητα να ακούτε τον συνομιλητή σας.
Εξοπλισμός : Οδηγός επίδειξης «Χαμομήλι», κάρτες «πασχαλίτσες», μια υπέροχη τσάντα με αντικείμενα με αντικείμενα (π.χ. μανταρίνι, καρύδι, μήλο, καραμέλα κ.λπ.)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος προσφέρει να παίξει το παιχνίδι "υπέροχη τσάντα". Το παιδί βγάζει ένα αντικείμενο από την τσάντα, το ονομάζει και αναποδογυρίζει μια κάρτα - μια πασχαλίτσα με μια πινακίδα στην κοιλιά της που απεικονίζεται με την οποία το παιδί θα περιγράψει το αντικείμενο.
Για παράδειγμα: το παιδί βγάζει το αντικείμενο. Αυτό είναι ένα μανταρίνι. Η κάρτα είναι ένα σημάδι "χρώμα". Το παιδί απαντά εκ μέρους του μανταρινιού, «Είμαι πορτοκαλί». Το επόμενο παιδί παίρνει το μανταρίνι στα χέρια του και οποιαδήποτε κάρτα - μια πασχαλίτσα με ένα σημάδι στην κοιλιά της και περιγράφει το μανταρίνι σύμφωνα με αυτό το ζώδιο. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να φύγουν όλες οι κάρτες της πασχαλίτσας.
Για να συνεχίσετε το παιχνίδι, πρέπει να απλώσετε όλες τις κάρτες στο "Chamomile" και να πάρετε ένα νέο αντικείμενο από το "Wonderful Bag"
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Σημειώσεις για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα. Συντάχθηκε από: Olga Gennadievna Minina Θέμα: Συνομιλία «Χειμερινές συνοικίες ζώων του δάσους» Διδακτικά παιχνίδια: «Υπέροχη τσάντα», «Συλλέξτε μια εικόνα ενός ζώου»
Σημειώσεις για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα. ...
Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε τι υπάρχει στην τσάντα"
Διαμόρφωση γραμματικά ορθού λόγου. Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"
Η παρουσίαση στοχεύει στην ανάπτυξη γραμματικά σωστής ομιλίας στα παιδιά. Σκοπός της παρουσίασης: να μάθουν τα παιδιά να εστιάζουν στο φύλο των λέξεων όταν ορίζουν ένα αντικείμενο με τα χαρακτηριστικά του....
Διδακτικό παιχνίδι "Μαγική τσάντα"
Σύνοψη διδακτικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη του λόγου για την πρωτοβάθμια προσχολική ηλικία. Χρησιμοποιεί τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας....
Αυτό το παιχνίδι στοχεύει στην αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών. Δεν αναπτύσσει μόνο τα δάχτυλα των παιδιών, την αίσθηση της αφής και τη φαντασία τους, αλλά αρέσει πολύ και στα παιδιά. Επιπλέον, μπορείτε να παίξετε οπουδήποτε και με οποιοδήποτε αριθμό παιδιών. Ωστόσο, για να παίξετε χρειάζεστε εξοπλισμό - μια μαγική τσάντα. Αυτή μπορεί να είναι οποιαδήποτε υφασμάτινη τσάντα από χοντρό, αδιαφανές ύφασμα. Αλλά, φυσικά, θα είναι καλύτερα αν η τσάντα είναι όμορφη - είναι μαγικό!
Κανόνες του εκπαιδευτικού παιχνιδιού "Υπέροχη τσάντα"
Έτσι, μια ποικιλία μικροαντικειμένων τοποθετούνται στην τσάντα - κλειδιά, μπάλες, κύβοι, κούκλες, αυτοκίνητα - ό,τι υπάρχει στο χέρι! Το παιδί καλείται να βάλει το χέρι του σε μια τσάντα, να επιλέξει οποιοδήποτε αντικείμενο και να μαντέψει τυφλά ποιο αντικείμενο «έπιασε». Στη συνέχεια βγάζουν το αντικείμενο από την τσάντα και ελέγχουν αν μάντευαν σωστά ή όχι.
Μπορείτε να κάνετε το παιχνίδι μια ανταγωνιστική λοταρία - μετά μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα παιδικό πάρτι και μπορείτε να βάλετε παιχνίδια σε μια τσάντα - όποιος μαντέψει σωστά παίρνει το παιχνίδι μόνος του.
Και μπορείτε να το «φορτώσετε» με εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Για παράδειγμα, βάλτε εκεί γεωμετρικά σχήματα και σώματα και ζητήστε από το παιδί να βρει και να βγάλει έναν κύκλο, τετράγωνο, κύβο, μπάλα, τρίγωνο... Ή ακόμα και να διπλώσει γράμματα κομμένα από χαρτόνι. Στην περίπτωση αυτή, το παιχνίδι δεν στοχεύει μόνο στην αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών, αλλά φέρει και γνωστικό και εκπαιδευτικό φορτίο.
Γενικά, το "Magic Bag" είναι ένα πολύπλευρο παιχνίδι. Όλα εξαρτώνται από τη φαντασία σας και τα καθήκοντα που αντιμετωπίζετε. Εδώ, για παράδειγμα, είναι μια έκδοση του παιχνιδιού "Wonderful Bag" για μαθητές δημοτικού
Money bag - εκπαιδευτικό παιχνίδι για παιδιά από 8 ετών
Το παιχνίδι "Money Bag" στοχεύει στην αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών. Βοηθά επίσης στη βελτίωση των νοητικών δεξιοτήτων μέτρησης με διασκεδαστικό τρόπο. Άλλωστε, τα χρήματα αγαπούν να μετράνε! Είναι σχεδιασμένο για μεγαλύτερα παιδιά 8-9 ετών. Μπορείτε να παίξετε με δύο, τρεις, τέσσερις ή δύο ομάδες. Μπορεί επίσης να υπάρχουν περισσότερες από δύο ομάδες. Για να παίξετε, θα χρειαστείτε μικρές αδιαφανείς υφασμάτινες τσάντες - ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων ή των ομάδων. Θα ήταν καλύτερα να ήταν όλα διαφορετικά χρώματα. Το μέγεθος των σακουλών είναι περίπου 20x20 cm Οι σακούλες πρέπει να είναι δεμένες. Επιπλέον, για κάθε παίκτη πρέπει να ετοιμάσετε περίπου δέκα νομίσματα διαφορετικής ονομαστικής αξίας. Χαρτί και μολύβια θα σας φανούν επίσης χρήσιμα.
Κάθε ομάδα ή παίκτης βάζει πέντε ή έξι νομίσματα οποιασδήποτε ονομαστικής αξίας σε μια τσάντα. Ταυτόχρονα, καταρτίζεται μια λίστα με «θησαυρούς». Οι σάκοι είναι δεμένοι και περνούν στους αντιπάλους τους. Προσπαθούν να προσδιορίσουν με το άγγιγμα ποια νομίσματα υπάρχουν στη τσάντα και την ποσότητα αυτών των νομισμάτων. Εάν περισσότεροι από δύο παίκτες (ομάδες) συμμετέχουν στο παιχνίδι, τότε οι τσάντες περνούν σε κύκλο και το ποσό που προκύπτει καταγράφεται κάθε φορά. Στη συνέχεια ανοίγουν οι σακούλες και ελέγχεται το περιεχόμενό τους.
Είναι σαφές ότι ο στόχος του παιχνιδιού είναι να μαντέψει τον αριθμό, την ονομαστική αξία και την ποσότητα των νομισμάτων όσο το δυνατόν ακριβέστερα.
“ΥΠΕΡΟΧΗ ΤΣΑΝΤΑ”
Διδακτική εργασία.Μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν αντικείμενα από τα χαρακτηριστικά τους.
Κανόνες παιχνιδιού.Μαντέψτε ένα οικείο αντικείμενο με το άγγιγμα. Μπορείτε να βγάλετε ένα αντικείμενο από την τσάντα και να το δείξετε μόνο αφού το έχετε μιλήσει. η τσάντα δεν ανοίγει εάν το αντικείμενο δεν αναγνωρίζεται από την περιγραφή ή έχει εσφαλμένη ονομασία.
Δράσεις παιχνιδιού.Αίσθηση αντικειμένου. κάνοντας γρίφους για ένα αντικείμενο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Κατά την οργάνωση του παιχνιδιού, ο δάσκαλος επιλέγει αντικείμενα οικεία στα παιδιά. Έχοντας καθίσει τα παιδιά σε ημικύκλιο ώστε όλα τα αντικείμενα να είναι ορατά στα παιδιά, διεξάγει μια σύντομη συνομιλία. Στη συνέχεια ζητά από πολλά παιδιά να επαναλάβουν το όνομα του αντικειμένου και να απαντήσουν σε τι χρησιμεύει.
Ο δάσκαλος λέει:
Τώρα θα παίξουμε. Όποιος και να τηλεφωνήσω πρέπει να μαντέψει τι θα βάλω στην τσάντα.
Βάσια, κοίτα προσεκτικά όλα τα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι. Θυμάμαι; Τώρα στρίψτε! Θα βάλω το παιχνίδι στην τσάντα και μετά μπορείτε να μαντέψετε τι έβαλα. (Βάζει το αντικείμενο στην τσάντα.) Βάσια, βάλε το χέρι σου στην τσάντα. Τι υπάρχει εκεί μέσα; Ονομάσατε σωστά το αντικείμενο. Και τώρα η Βάσια θα επιλέξει κάποιον που θα έρθει κοντά μου και θα μάθει επίσης τι παιχνίδι έβαλα στην τσάντα.
Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να ονομαστούν όλα τα αντικείμενα.
Σε αυτό το παιχνίδι αναπτύσσονται διαδικασίες απομνημόνευσης (ποια παιχνίδια βρίσκονται στο τραπέζι) και αναπτύσσεται η αντοχή. Όλοι, εκτός από το καλούμενο παιδί, βλέπουν τι αντικείμενο έβαλε ο δάσκαλος στην τσάντα, όλοι θέλουν να δώσουν μια υπόδειξη, αλλά αυτό δεν μπορεί να γίνει.
Για να περιπλέξει αυτό το παιχνίδι, προτείνεται ένας άλλος κανόνας: πολλά παιχνίδια τοποθετούνται σε μια τσάντα. Κανένα από τα παιδιά δεν γνωρίζει γι' αυτά. Το καλούμενο παιδί, βάζοντας το χέρι του στην τσάντα και νιώθοντας ένα από τα παιχνίδια, μιλά για αυτό. Η τσάντα θα ανοίξει εάν τα παιδιά αναγνωρίσουν το παιχνίδι (αντικείμενο) από την περιγραφή.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Υπέροχη τσάντα κούκλας Masha
Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη δεύτερη πρώιμη ομάδα, εκπαιδευτικός χώρος - «Γνώση»....
Σημειώσεις για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα. Συντάχθηκε από: Olga Gennadievna Minina Θέμα: Συνομιλία «Χειμερινές συνοικίες ζώων του δάσους» Διδακτικά παιχνίδια: «Υπέροχη τσάντα», «Συλλέξτε μια εικόνα ενός ζώου»
Σημειώσεις για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα. ...
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
