Конспект нетрадиционного физкультурного занятия по профилактике плоскостопия в ст.гр. «Там на неведомых дорожках…».
Цель: укрепление и сохранение здоровья детей; предупреждение развития плоскостопия.
Задачи: научить выполнять упражнения по профилактике плоскостопия; закрепить интерес детей к занятиям физическими упражнениями; продолжить учить детей согласовывать свои действия с командами и музыкой; совершенствовать двигательные умения и навыки; упражнять в правильной постановке стоп при ходьбе и выполнении Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, колонки, 4 обруча, мягкие модули (кирпичи, столб, 2 подставки для столба), форма для подлезания, мячи для сухого бассейна и теннисные мячики по количеству детей, ребристая дорожка, узкая доска, шнур 1,5 м, грибы из губки, корзинки 4 шт., мешочки с песком 10-12 шт., мыльные пузыри, бумага и карандаши по количеству детей, подарок – книга.
упражнений.
Ход занятия.
Слайд 1. Окно (двери) в сказку
Дети входят в зал, снимают обувь, остаются босиком.
Инструктор: Сказка- это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите сказки?
Инструктор: Ребята, нам пришло видео-письмо, давайте посмотрим от кого.
Слайд 2. Письмо от Василисы
(Видео-письмо от Василисы: Здравствуйте, ребята. Я знаю, что вы любите сказки, но сегодня я не могу вам их рассказать. Случилась беда, меня украл Кощей Бессмертный и спрятал в высокую башню. Ребята, вы же знаете как победить Кощея. Помогите, освободите.А в помощь себе найдите цветик- семицветик).
Ребята, сейчас мы с вами отправимся в сказочное путешествие.
А для начала,нам необходимо хорошо размяться. В этом нам поможет наша любимая мульт-зарядка.
Построение в 1 колонну, из нее в 3.
Слайд 3. Мульт-зарядка
В сказку мы сейчас пойдем
Приключения найдем,
Ручки, ножки разминайте
Не спеша все выполняйте.
Слайд 4. Неведомые дорожки
Инструктор: В лесу редко мы бываем
И путей дорог не знаем
Как понять куда идти?
Чтоб Василису нам найти.
Ребята, отправляемся в путешествие по неведомым дорожкам.
По дорожкам мы пойдем
На полянку попадем.
Цветик - семицветикБыстро найдем
И Василису от Кощея спасем.
(- ходьба по -из обруча в обруч
- мягкие кирпичи
- через «дерево»
- в нору).
Слайд 5. Цветочная поляна
Перед нами поляна « Цветочная».
А вот и цветик- семицветик,
Сказочный цветок
В нем заданья скрылись
За каждый лепесток.
Лепесток мы открываем
И заданье выполняем.
1 лепесток. Упражнения мячами для сухого бассейна или теннисными шариками.
И. п. : сидя на полу, мяч под стопами. Катать мяч вперед-назад двумя стопами вместе.
И.п. : сидя на полу, мяч под стопами. Катать мяч вперед-назад двумя поочередно то левой, то правой стопой.
И. п. : сидя на полу, мяч под стопами. движения ногами – сначала назад-вперед.
И.п. : сидя на полу, зажать мяч между ногами, руки в упоре сзади. Захватить мяч ногами, удерживать на высоте на счет до 8.
Инструктор: Дальше отправляемся.
По мостику пойдем
В сказку мы волшебную с вами попадем.
Лепесток мы открываем
И заданье выполняем.
Лепесток 2. Ходьба по мостику
(- положить на пол: шнурок, ребристая доска, и деревянная доска. Предоставить детям выбор, по какому мосту они хотят отправиться? Почему?).Слайд 6. Грибная поляна.
- Ой, ребята, здесь поляна
Не простая, а Грибная.
Должны грибы собрать
И в корзину все убрать.
Лепесток 3. Грибы
(дети садятся вокруг обручей, в которых разложены грибочки, мелкий конструктор и др. Дети пальцами ног, раскладывают грибы в корзинки).
Слайд 7. Болото
Идти нам далеко,
Идти нелегко.
Лепесток 4. Болото
Болото у нас впереди,
Осторожно надо пройти.
(- ходьба по мешочкам с песком).
Слайд 8. Волшебная поляна
Инструктор: Ребята, поляна Волшебная на нашем пути
Можно отдохнуть,И дальше идти.
Лепесток мы открываем
И заданье выполняем.
Лепесток 5. Мыльные пузыри
(дети ложатся на пол, руки опущены вдоль туловища, инструктор дует мыльные пузыри, дети стараются пальцами ног лопать).
Лепесток 6. Слайд 9 . Сказка
Инструктор: Лепесток мы отрываем
В сказку с вами попадаем.
В сказке много приключений,Очень радостных волнений,Побеждает в ней добро,Ведь, оно сильней, чем зло.
Яйцо, игла.Чтоб Василису нам спасти
Смерть Кощея надо найти
А Кощея смерть в игле,
Та игла лежит в яйце.
Ребята, нам нужно будет нарисовать пальцами правой ноги яйцо, а пальцами левой ноги иглу.
А теперь разорвем рисунок. Только так вы справитесь с Кощеем.
(звучит громкая музыка, появляется Василиса).
Василиса: Спасибо, ребята. Освободили вы меня, избавили от Кощея. Я хочу отблагодарить вас и дарю вам книгу со сказками, ее вы прочитаете в группе.
Звучит тихая музыка.
Приложенные файлы
Конспект НОД с использованием современных образовательных технологий
Речевое развитие «Слово» (закрепление материала)
с детьми подготовительной группы.
Цель данного занятия: развитие речи, обучение грамоте.
Задачи в соответствии с интеграцией образовательных областей:
- обогащение словарного запаса через художественное слово;
- развитие грамматического строя речи;
- обогащение предметного и глагольного словаря признаков;
- закрепление понятия «слово», «буква», «звук», гласные, согласные (твердые, мягкие);
- умение различать на слух твердые и мягкие согласные;
- воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками;
- формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Современные образовательные технологии:
- здоровьесберегающие (развитие общей и мелкой моторики, развитие зрительного и слухового восприятия, развитие мышления и невербального общения (мимика));
- личностно-ориентированного обучения;
-игровые;
-информационно-коммуникативные.
Ход НОД
Воспитатель. Здравствуйте ребята! Сегодняшнее занятие мы начнем с небольшого стихотворения, послушайте его, пожалуйста!
Н. Красильникова «Доброе утро».
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро»
-Доброе утро- нам птица поет (ви-вить),
-Доброе утро- скажет нам кот (мяу),
-Доброе утро- жужжит нам пчела (з-з-з),
-Доброе утро – как ваши дела?
-Доброе утро – лягушка сказала (ква-ква-ква),
-Доброе утро –нам мышь пропищала (пи-пи-пи),
-Доброе утро – шумят тополя (ля-ля-ля),
-Доброе утро, родная земля!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!
Воспитатель. После таких теплых, искренних слов стало еще больше радостных и светлых лиц.
Воспитатель. Мы с вами изучаем звуки и буквы. Вот они все представлены. И сегодня, ребята, мы вспомним чем отличается звук от буквы и какими они бывают. Слайды с 1 по 5.
Молодцы! Вспомнили.
А зная буквы мы можем прочитать слоги. Слайды 6, 7.
Воспитатель. А сейчас мы должны разгадать загадки, чтобы узнать, что же можно составить из слогов и букв. Для чего же они нужны?
Слайд 8. Кроссворд
Загадки:
1. Сделан он из молока,
Но тверды его бока.
В нем так много разных дыр.
Догадались? Это... (сыр)
2. Ярко-рыжая краса.
Ловит рыбку – чудеса!
Хитро глазками сверкнёт,
Пышным хвостиком махнёт
И умчится, вдруг, в леса.
Как зовут её? ….(Лиса)
3.На носу они сидят,
В два стеклА на всех глядят,
Дужки спрятались за уши,
Знаю, в них мы видим лучше.
А за стёклами зрачки,
На носу сидят...(Очки.)
4. У нее одна нога,
А на голове - рога:
Страшный у зверюги вид,
Притаилась и блестит…
Ну, а я совсем не трус,
Взглядом я в нее вопьюсь,
И схвачу ее за ногу.
«Есть хочу!» - скажу ей строго:
Вмиг котлету принесет
И засунет прямо в рот.
(Ответ: вилка)
5. Жарю, парю и пеку,
В доме каждом быть могу.
Людям много - много лет
Я несу тепло и свет.
Обожгу – меня не тронь.
Называюсь я …(Огонь).
Получилось у нас:
Оно может быть ласковым, может быть грубым,
Оно может быть тихим, может быть громким.
Оно может обидеть, может рассмешить.
Его можно сказать, а можно взять и написать,
Но для этого надо буквы знать. Что это? (Слово). Вот, что можно составить из букв и слогов.
-А сейчас я хочу проверить, много ли вы знаете слов?
-Какое сейчас время года? (осень).
-Подберите слова, обозначающие признак предмета, к слову «осень» (холодная, морозная, дождливая, хмурая, золотая). -На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета? (какой, какая, какое)
-На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действие предмета? (что делает?).
-Подберите слова, обозначающие действие предмета, к слову «лист»(, падает, кружится, растет, блестит, летит).Воспитатель. Молодцы, много слов… А сейчас мы немного отдохнем и вспомним, что мы очень дружные ребята.
Физкультурная пауза «Дружно за руки берись».
Дружно за руки берись (встают в хоровод),
Друг за другом повернись.
Будем веселиться, прыгать и кружиться.
Много радостных людей
Добрых, верных нам друзей (сжимают и разжимают кулачки).
1-2-3-4-5 –всех никак не сосчитать (загибают пальцы рук) . Хмуриться не будем (хмурое лицо),
Про печаль забудем (печальное лицо),
Станем улыбаться (улыбка),
Весело смеяться (заборчик),
Улетели все печали,
Лица радостными стали (ходят по кругу).
Воспитатель. Я вижу, что вы дружные ребята. Есть пословица – нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
Вы знаете много пословиц о слове, о языке? (дети называют пословицы о слове, о языке)
- Язык без костей;
- Язык до Киева доведет;
- На языке мед, а под языком лед;
- Языком мели, а рукам воли не давай;
- Бери хлеб на обед, а слово на ответ;
- Не спеши языком, торопись делом;
Воспитатель. Молодцы, назвали много пословиц о слове, о языке, о нашей речи.
- Из чего состоит наша речь? (из предложений);
- Из чего состоит предложение? (из слов);
- Из чего состоит слово, когда мы его пишем или читаем? (из букв)
Игра «Пожелания»:
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелания. (дети говорят друг другу пожелания)
Приложенные файлы
Конспект НОД с использованием мультимедийной презентации во 2 младшей группе
Тема: « Грибочки на пенечке»
Цель: Знакомство детей с грибами – опята, грузди.
Задачи
Образовательные:
1. Формировать представление детей о грибах, об особенностях их произрастания.
Развивающие:
1. Развивать эстетическое восприятие природы и ее объектов в осенний период.
Воспитательные:
1. Воспитывать экологическую культуры младших дошкольников, любовь к окружающей природе..Словарная работа: Осень, лес, листья, опавшие, грибы, шляпка, ножка, грибница, опята, грузди..Предварительная работа: рассматривание иллюстрации «Осенний лес», дидактическая игра «Грибы в корзинке», рассматривание муляжей грибов.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое», «Художественное творчество».
Формы работы с детьми:
Просмотр мультимедийной презентации: «Осень», «Грибы», беседа – рассуждение, прослушивание аудиозаписи « Звуки леса».
Материал (оборудование) :
Муляжи грибов в корзинке, большой лист ватмана для коллективной композиции, грибы различной величины и формы (вырезанные из бумаги соответствующего цвета), засушенные листья, клей – карандаш (по количеству детей), салфетки бумажные (влажные).
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Сюрпризный момент
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и послушать музыку.
(дети закрывают глаза, звучит аудиозапись «Звуки леса)
Воспитатель говорит:
- Ребята, я сейчас сосчитаю до трех и мы с вами отправимся в путешествие.
- Раз, два, три!
- Скажите, что вы слышите?
Ответы детей.
- Правильно – птички поют, слышно шорох листьев, дуновение ветра.
Открывайте глаза, мы с вами оказались в осеннем лесу.
.
Презентация « Осень»
Вот и закончилось звонкое лето.
- Как вы думаете, какое время года сейчас наступило?
- Верно, Осень!
- А как вы догадались?
Ответы детей.
- Какие вы молодцы, все верно сказали.
Солнце все чаще прячется за тучки, небо стало серым, облачным. По утрам появляется туман. Деревья стоят красивые, цветные, потому что осень окрасила листья в желтый, оранжевый, красный цвет. Порывы ветра срывают с деревьев листву и она, кружась, падает на землю. На улице стало прохладно, дети и взрослые стали одеваться теплее – куртки, шапки, шарфы, ботинки, сапоги.
« Шапочка да ножка,
вот и весь Антошка»
(Гриб).
Отгадайте, ребята, про что эта загадка?
- Гриб! Молодцы!
Воспитатель напоминает детям, что осенью в лесу появляется много разных грибов, которые взрослые вместе с детьми собирают в корзинки.
Презентация « Грибы»
Воспитатель совместно с детьми рассматривает муляжи грибов.
У грибов есть ножка и шляпка. Ножки у грибов бывают разные: короткие, длинные, толстые, тонкие. И шляпки у них тоже разные: большие, маленькие, круглые, волнистые, разного цвета. Растут грибы у деревьев (подосиновики, подберезовики), на пнях (опята),в траве, прячась под опавшими листьями (грузди).
Грибы нельзя срывать руками, так как можно нарушить грибницу (сплетение корней) и на следующий год на этом месте грибы уже не будут расти. Нужно грибы срезать взрослым ножом, аккуратно, под корешок, или выкрутить его из земли.
Динамическая пауза
« Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает листву.
В сторону руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад.»
Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, на котором закреплен лист с нарисованным пнем и травой возле него. Предлагает детям украсить пенек опятами, а семейку груздей спрятать в траве под опавшими листьями.
Раздает детям грибы различной формы и величины (опята и грузди). Напоминает, что большие и маленькие опята растут на пнях, а грузди лучше всего искать в траве под листвой. Дети наносят клей с помощью клея – карандаша, затем поочередно наклеивают свои грибочки на коллективную композицию, проговаривая, где растет его грибок.
По окончанию работы вытирают руки салфетками.
Релаксация
Воспитатель говорит детям:
- Какие вы молодцы, ребята! Вот сколько грибочков появилось на пеньке и в травке под опавшей листвой!
Давайте вспомним с вами:
- Какое время года наступило?
- Что осенью в лесу собирают в корзинки?
- Какие грибы растут на пнях, в траве?
- Почему нельзя руками срывать грибы?
Нашу красивую композицию мы повесим в группе, что бы все могли полюбоваться на нее!
Приложенные файлы
