Λιουντμίλα Κολτσεντάντσεβα
Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΣχεδιασμός στο 2 νεότερη ομάδα"Σκάλα"
Στόχος: Ανάπτυξη σχεδιαστικές ικανότητες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Εκπαιδεύστε τα παιδιά απλές τεχνικές σχέδιο: τοποθετήστε τα μέρη το ένα πάνω στο άλλο, εφαρμόστε το ένα πάνω στο άλλο.
2. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις έννοιες μακρύ - κοντό, φαρδύ - στενό και χρησιμοποιήστε αυτές τις λέξεις στην ομιλία.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να ονομάζουν σωστά μέρη σχεδιαστής: τούβλο, κύβος.
4. Ενίσχυση της γνώσης των χρωμάτων.
Αναπτυξιακή:
1. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για σχέδιο, σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε και να κατανοείτε έναν ενήλικα.
3. Αναπτύξτε την ομιλία ανακοίνωση: η ικανότητα να απαντάς σε ερώτηση, να συνοδεύεις πράξεις με ομιλία).
Εκπαιδευτικός:
1. Ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία, την ανταπόκριση και την επιθυμία να βοηθήσετε.
Υλικά:
1. Επίδειξη: σπιτάκι, ποντικό παιχνίδι, κατασκευαστής.
2. Διανομέας: κύβοι, τούβλα, παιχνίδια για παιχνίδι με κτίρια.
Προκαταρκτική εργασία:
1. Παιχνίδια με σχεδιαστής.
2. Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκό παραμύθι "Teremok", κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για ένα παραμύθι, εικόνες πολυμέσων με εικόνα σπιτιών με σκάλες.
Ολοκλήρωση εκπαιδευτικούς χώρους:
Κοινωνικο-επικοινωνιακό, λόγο, καλλιτεχνική και αισθητική, γνωστικό, σωματικό.
Μέθοδοι: λεκτική, οπτική, παιχνίδι, μέθοδος μάθησης βάσει προβλημάτων.
Κίνηση άμεσα εκπαιδευτικόδραστηριότητες:
Τα παιδιά κάθονται ελεύθερα μπροστά στον δάσκαλο.
Παιδαγωγός: Άντε ρε παιδιά, να μας πουν τα χέρια και τα πόδια.
Παιδιά (μαζί με τον δάσκαλο):
Γεια, χέρια, παλαμάκια-κλαπ-κλαπ,
Γεια, πόδια, από πάνω-κορυφή,
Γεια σου, μάγουλα, χαστούκι-χαστούκι-χαστούκι,
Γεια σας σφουγγάρια,
Γεια σας παιδιά, γεια σας!
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Στο τραπέζι σκεπασμένο πράσινο πανί, υπάρχει ένας πύργος.
Παιδαγωγός: Υπάρχει ένα teremok, teremok στο χωράφι,
Δεν είναι χαμηλά, δεν είναι ψηλά, δεν είναι ψηλά,
Σαν ένα ποντίκι που τρέχει σε ένα χωράφι, ένα χωράφι,
Σταμάτησε και χτύπησε:
«Νοκ-νοκ-νοκ, που μένει στο σπιτάκι,
Ποιος μένει σε ένα χαμηλό μέρος;
Κανείς δεν απάντησε στο ποντίκι. Το ποντίκι αποφάσισε να ζήσει στο μικρό σπίτι, αλλά δεν ξέρει πώς να μπει σε αυτό. Οι πόρτες είναι ψηλά, το ποντίκι δεν μπορεί να πηδήξει σε αυτές.
Παιδαγωγός: Τι να κάνουμε ρε παιδιά;
Αναμενόμενες απαντήσεις των παιδιών
(αν τα παιδιά δυσκολεύονται, τότε δείξτε εικόνες του μικρού πύργου, όπου υπάρχει α σκάλες).
Τι λείπει από το σπιτάκι μας για να σκαρφαλώσει το ποντίκι στη βεράντα και να πάει στο σπιτάκι; (σκάλες) .
Παιδαγωγός:
Ας βοηθήσουμε το ποντίκι και ας του φτιάξουμε μια σκάλα, παιδιά.
Σάσα, φέρε μου ένα τούβλο. (το αγόρι φέρνει ένα τούβλο).
Τι έφερε η Σάσα; (τούβλο). Τι χρώμα είναι; (τα παιδιά ονομάζουν το χρώμα). Στρώνουμε το τούβλο στη φαρδιά πλευρά.
Πωλίνα, φέρε μου άλλο ένα τούβλο. Πωλίνα, τι μου έφερες; (τούβλο). Τι χρώμα είναι; Στο πρώτο τούβλο προσαρμόζουμε ένα άλλο τούβλο.
Σε ποια πλευρά το έβαλα; (ευρύς).
Παιδιά, τα καταφέραμε σκάλα? (Οχι). Τι πρέπει να κάνουμε λοιπόν; (Ακούω τις προτάσεις των παιδιών). Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, προτείνω να δουν τι θα συμβεί αν πάρω ένα άλλο τούβλο και το βάλω πάνω από το πρώτο τούβλο.
Και τώρα λειτούργησε σκάλα? (Ναί).Ας δούμε αν το ποντίκι μπορεί να το σκαρφαλώσει (το ποντίκι ανεβαίνει σκάλα και μπαίνει στο αρχοντικό) .
Παιδιά, σας λέει το ποντίκι Ευχαριστώ πολύγια τη βοήθειά σας.
Από τι φτιάξαμε παιδιά; σκάλα(από τούβλα).
Πόσα τούβλα πήραμε; (τρία).
Σε ποια πλευρά πρέπει να τοποθετηθούν τα τούβλα; (ευρύς).
Τι πιστεύετε παιδιά, είναι δυνατόν να έχουμε το ίδιο; σκάλακατασκευή από κύβους; (Ναί). Προτείνω σε ένα από τα παιδιά να φτιάξει σκάλα από κύβους. Συγκρίνετε με τα παιδιά σκάλες σε ύψος, το διαπιστώνουμε σκάλα από κύβους πάνωπαρά από τούβλα.
Γίνεται φυσική συνεδρία.
1, 2, 3, 4, 5 - τα κορίτσια βγήκαν για μια βόλτα (τα κορίτσια σηκώνονται από τις καρέκλες τους και βγαίνουν για μια βόλτα, ακούγεται μουσική,
1, 2, 3, 4, 5, - κρύφτηκαν ξανά στο σπίτι (τρέχει στις καρέκλες).
Το ίδιο συμβαίνει και με τα αγόρια. (2 φορές το καθένα).
Παιδαγωγός: Και τώρα το δικό μου καλοί οικοδόμοιμπορείτε να καθίσετε στα τραπέζια και να χτίσετε σκάλαμε σκαλάκια από τούβλα ή κύβους, όποιο θέλετε και μετά παίξτε με τους φίλους σας - παιχνίδια.
Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά. (ατομική εργασίαμε παιδιά που χρειάζονται βοήθεια).
Παίζοντας με κτίρια με παιχνίδια.
Εισαγωγή στο κατάσταση παιχνιδιού:
Παιδιά! Πολλοί καλεσμένοι ήρθαν να σας επισκεφτούν σήμερα. Θέλουν να δουν πώς μεγαλώσατε, πώς τα πάτε, πόσο σπουδαίοι είστε! Ας τους πούμε γεια και ας χαρίσουμε τα χαμόγελά μας ο ένας στον άλλο και στους καλεσμένους μας.
(ο δάσκαλος έχει ένα όμορφο κουτί στα χέρια του, μέσα υπάρχει ένα παιχνίδι βασισμένο στην πλοκή ενός παραμυθιού, σηκώνεται και λέει):
Παιδιά! Περπάτησα κατά μήκος του μονοπατιού ένα όμορφο κουτίτο βρήκε. Και το κουτί δεν είναι απλό, είναι μαγικό - αυτό είναι! Αναρωτιέμαι τι έχει μέσα; (δύσκολος ανοιχτόαλλά αυτή δεν το κάνει ανοίγει) Ίσως ένα παραμύθι;
Το παραμύθι κρύβεται σε έναν γρίφο.
Λοιπόν, προσπαθήστε να μαντέψετε.
Αν ισχύει θα υπάρξει λύση
Το παραμύθι θα μας έρθει ξανά!
(ο δάσκαλος αρχίζει να ρωτά γρίφους).
1. μικρή μπάλαψαχουλεύοντας κάτω από τον πάγκο (ποντίκι).
(κουτί ανοίγει, και ο δάσκαλος βγάζει ένα ποντικό παιχνίδι και το βάζει στο τραπέζι).
2. Το καλοκαίρι θα το βρείτε στο βάλτο. Πράσινος βάτραχος, ποιος είναι; (βάτραχος).
3. Ορμάει χωρίς να κοιτάζει πίσω, μόνο τα τακούνια του αστράφτουν. Μαντέψτε γρήγορα ποιος είναι; (λαγουδάκι).
4. Ποιος τριγυρνά θυμωμένος και πεινασμένος τον κρύο χειμώνα; (λύκος).
5. Πονηρός απατεώνας, κόκκινο κεφάλι. Η αφράτη ουρά είναι όμορφη! Πώς τη λένε; (αλεπού).
6. Το χειμώνα κοιμάται, το καλοκαίρι ξεσηκώνει τις κυψέλες. (αρκούδα).
Μπράβο παιδιά! Λύσαμε όλους τους γρίφους, τόσα παιχνίδια μας χάρισε το μαγικό κουτί!
Παιδιά, ποιος μάντεψε από ποιο παραμύθι είναι αυτά τα ζώα; Σωστά, Teremok!
Και τώρα θα παίξουμε όλοι μαζί
Σε ανοιχτό χωράφι υπάρχει ένας πύργος
Δεν ήταν ούτε χαμηλό ούτε υψηλό
Εκεί ζούσαν διάφορα ζώα,
Ζούσαμε μαζί και δεν ασχοληθήκαμε
Υπάρχει ένα ποντίκι εκεί
Και ο βάτραχος
Με μια μικρή φίλη αλεπού
Γκρίζος λύκος-κλικ στα δόντια
Ήξεραν πολλά για τη φιλία.
Βρήκα όμως έναν πύργο
Αρκουδάκι
Συνέτριψε τον πύργο
Με το τεράστιο πόδι σου.
Τα ζώα ήταν πολύ φοβισμένα
Τρέξαμε γρήγορα
Και μετά μαζευτήκαμε ξανά
Να χτίσει νέο αρχοντικό.
Αλλά πριν χτίσουμε, θα προετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά.
Χτύπησε, χτύπησε με σφυρί!
Οι φίλοι χτίζουν νέο σπίτι!
Η οροφή είναι μεγάλη - έτσι!
Οι τοίχοι είναι μεγάλοι - έτσι!
Οι φίλοι χτίζουν όλη μέρα!
Το να χτίσεις ένα σπίτι δεν είναι καθόλου τεμπέλικο.
Θα καλέσουν καλεσμένους
Θα είναι πιο διασκεδαστικό στο σπίτι!
Παιδιά, ας βοηθήσουμε τα ζώα να φτιάξουν ένα νέο σπιτάκι.
Και στο μαγικό κουτί υπάρχουν μαγικές λεπτομέρειες.
Ας ρίξουμε μια ματιά και ας τους ονομάσουμε.
Πώς λέγεται αυτό το μέρος;
Από αυτά τα μέρη θα φτιάξουμε έναν πύργο.
Τώρα θα σας δείξω πώς να το φτιάξετε.
Το κτήριο μου αποτελείται από τοίχους, στέγη και θα το διακοσμήσω και με φανάρι. Από ποια μέρη αποτελείται το σπίτι μου; Ποιος θα σας πει πώς να χτίσετε ένα σπίτι, τι να κάνετε πρώτα και τι να κάνετε μετά.
Τι είδους έπαυλη πήραμε; (Μικρό). Τι χρώμα έχει ο φακός στο παράθυρο; Κάντε τον κόκκινο φακό να ανάψει στο παράθυρο.
Μπράβο ρε παιδιά! Τι όμορφα σπιτάκια που φτιάξαμε!
Δεν παίξαμε σήμερα
Θα γίνουμε οικοδόμοι.
Μάθαμε πολλά
Και όχι λίγο κουρασμένος.
Τα ζώα δεν έχασαν ούτε χρόνο, έχτισαν μόνα τους ένα νέο σπιτάκι, μεγαλύτερο από το προηγούμενο. Υπάρχουν τόσα πολλά παράθυρα στο νέο σπιτάκι, όλα είναι διαφορετικά σε σχήμα και μέγεθος, εδώ θα ζήσουν.
Παιδιά, πρέπει να βοηθήσουμε κάθε ζώο να βρει το παράθυρό του.
Θέτει γενικευτικές ερωτήσεις. Το συνοψίζει. Ευχαριστώ και επαινεί τα παιδιά.
Οι κάτοικοι του πύργου μας ευχαριστούν για τη βοήθειά μας και μας δίνουν ειδώλια με την εικόνα τους.
Περίληψη του GCD για το σχεδιασμό στη δεύτερη ομάδα: "Χτίζοντας τον φράχτη του Mashenka."
Vera Aleksandrovna Borovkova, ανώτερη δασκάλα, Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης - νηπιαγωγείοΝο 172» Ιβάνοβο.Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια περίληψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της δεύτερης junior ομάδας. Αυτή η περίληψη στοχεύει στη δημιουργία μιας κατάστασης παιχνιδιού-προβλήματος στην οποία τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν πρακτική υπέρθεση μερών σε ένα διάγραμμα (κάτοψη) με ρυθμική εναλλαγή μερών.
Επεξηγηματικό σημείωμα στο GCD
UMK: Universal μικρό (επιτραπέζιο) σετ κατασκευής, υλικό από 2-3 διαφορετικά μεγέθη.Θέμα GCD:«Χτίζουμε τον φράχτη της Μασένκα».
Τύπος GCD:ενσωματωμένο (" Ανάπτυξη του λόγου", "Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη", " Σωματική ανάπτυξη», « Γνωστική ανάπτυξη», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»).
Είδος:Κατασκευή. Εκπαιδευτικός χώρος«Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη».
Ηλικιακή ομάδα: δεύτερο γκρουπ junior.
GCD εντός θεματική εβδομάδα«Επίσκεψη σε ένα παραμύθι».
Σκοπός GCD:κατασκευή συνδυασμένου φράχτη σύμφωνα με το διάγραμμα (κάτοψη).
Καθήκοντα:
εμπεδώστε την ικανότητα της ακριβούς σύνδεσης εξαρτημάτων και της τακτοποίησής τους ευθεία(μονοπάτι, φράχτη κατά μήκος του) κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
διορθώστε τα ονόματα των κύριων εξαρτημάτων.
εισάγετε ρυθμική εναλλαγή στην κατασκευή τούβλων (στη κοντή, στενή πλευρά) και ενός κύβου.
να διδάξουν στα παιδιά να συσχετίζουν τις ενέργειές τους με οδηγίες και μοντέλα.
μάθουν να χρησιμοποιούν πρακτική υπέρθεση λεπτομερειών σε ένα διάγραμμα (κάτοψη) που απεικονίζει το σχέδιο του κτιρίου.
διευρύνετε το λεξιλόγιό σας, μάθετε να επικοινωνείτε.
διδάξτε την ενσυναίσθηση με το παράδειγμα χαρακτήρας παραμυθιού;
καλλιεργήστε τη σκληρή δουλειά και την ακρίβεια.
Εργασία λεξιλογίου:
Ενεργοποίηση ουσιαστικών: κύβος, τούβλο, πρίσμα, μπάρα κ.λπ.
Επίθετα που χαρακτηρίζουν το θέμα
Επίθετα με αντίθετες έννοιες: στενό, κοντό, μακρύ, ομαλό, ψηλό, φαρδύ κ.λπ.
Προθέσεις: in, on, for, by, κ.λπ.
Εξοπλισμός.
Φυλλάδια για την υποομάδα:λεπτομέρειες ενός ξύλινου σετ κτιρίου - 6 τούβλα (το ένα από αυτά μακρύ), 5 κύβοι, 1 πρίσμα, μικρά παιχνίδια– κούκλες φωλιάσματος, διάγραμμα φράχτη (κάτοψη).
Υλικό επίδειξης:λεπτομέρειες ενός ξύλινου σετ κτιρίου, διάγραμμα φράχτη (κάτοψη), χριστουγεννιάτικα δέντρα, μανιτάρια, κούκλες - Masha, Bear, Cockerel. δέντρα, μια «μαγική τσάντα», ένα μαγνητόφωνο, ηχογράφηση παιδικών τραγουδιών, δέντρα διακόσμησης για ξέφωτο δάσους.
Προκαταρκτικές εργασίες:διαβάζοντας το παραμύθι «Η Μάσα και η Αρκούδα», μαθαίνοντας ένα μάθημα φυσικής αγωγής για μια αρκούδα, μαθαίνοντας δυναμικές παύσεις.
Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Διδακτικό παιχνίδι" Μαγική τσάντα».
Στόχος:καθορισμός των ονομάτων των κύριων μερών, η δυνατότητα εύρεσης διαφορετικές πλευρέςκύριες λεπτομέρειες.
Γεια σας παιδιά! Αγαπάτε τα παραμύθια;
Έφερα τη «Μαγική τσάντα» για εσάς. Θέλετε να μάθετε τι βρίσκεται εκεί; Νομίζω ότι υπάρχουν παιχνίδια εκεί.
Ας τσεκάρουμε;!
(Ο δάσκαλος καλεί εκ περιτροπής τα παιδιά να βγάλουν δομικά μέρη (κύβο, πρίσμα, τούβλο, μπλοκ) από την τσάντα και να τα ονομάσουν.)
Δείξτε στο τούβλο το στενό κοντή πλευρά(σάρωση με το δάχτυλό σας), στενή μακριά πλευρά, εμφάνιση πλατιάς μακριάς πλευράς.
Ποια πλευρά εμφανίστηκε; (ευρύ και μακρύ.)
Δείξτε την τριγωνική πλευρά του πρίσματος. Δείξε μου πού είναι η τετράγωνη πλευρά του μπλοκ;
Έκανε εξαιρετική δουλειά!
Λοιπόν, νόμιζα ότι η τσάντα ήταν μαγική και μέσα της υπήρχαν παιχνίδια, αλλά υπήρχαν δομικά μέρη με τη βοήθεια των οποίων μαθαίνουμε να χτίζουμε! Τι είναι όμως αυτό; Κοιτάξτε, υπάρχει μια εικόνα στη μακριά, φαρδιά πλευρά του τούβλου! Πες μου ποιος φαίνεται στην εικόνα; (Η εικόνα δείχνει τους κύριους χαρακτήρες του παραμυθιού "Masha and the Bear"). Ναι, η τσάντα πραγματικά αποδείχθηκε «μαγική» και, κατά τη γνώμη μου, μας καλεί να πάμε σε ένα παραμύθι!
Κίνητρο.
Στόχος:παρακίνηση των παιδιών για περαιτέρω κοινές δραστηριότητες.
Πώς λέγεται το παραμύθι που διαβάσαμε πρόσφατα;
Μια εντελώς διαφορετική ιστορία συνέβη στους κύριους χαρακτήρες αυτής της ιστορίας. Θέλετε να μάθετε τι άλλο συνέβη με τη Μάσα και την Αρκούδα; (Ο δάσκαλος περιλαμβάνει μουσική συνοδεία.)
- Λοιπόν, ας βγούμε στο δρόμο.
Σιγά, μην κάνεις θόρυβο,
Μην τρομάζετε από το παραμύθι μας
/σηκώστε ένα δάχτυλο στα χείλη σας, πείτε σσσς/
Ένα - δύο - περιστρέψτε,
Βρείτε τον εαυτό σας στο παραμύθι μας!
Τα παιδιά, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, περπατούν σε κύκλο, σηκώνοντας τα πόδια τους ψηλά, κάθονται οκλαδόν, σηκώνονται και συνεχίζουν να κινούνται προς το τραπέζι.
Ενίσχυση του υλικού που καλύπτεται κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων παιχνιδιού.
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για τη γενίκευση και την εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης, την εδραίωση της ικανότητας επιλογής του σωστού τμήματος για την κατασκευή ενός αντικειμένου και τον χαρακτηρισμό του.
Κοίτα πού καταλήξαμε;
(υπάρχουν διακοσμητικά δέντρα στην ομάδα.)
Φτάσαμε σε ένα ξέφωτο του δάσους,
Σηκώστε τα πόδια μας ψηλότερα
Μέσα από θάμνους και χιουμορίδες,
Μέσα από κλαδιά και πρέμνα.
Περπατήσαμε για πολλή ώρα,
Τα ποδαράκια μας έχουν κουραστεί
Τώρα ας καθίσουμε να ξεκουραστούμε,
Και πάμε πάλι μια βόλτα.
Κοίτα, υπάρχει κάτι στο ξέφωτο. Ας έρθουμε!
(Στη μια πλευρά του τραπεζιού υπάρχουν δέντρα, τα μανιτάρια είναι ένα δάσος, στην άλλη πλευρά υπάρχει ένα σπίτι χτισμένο από έναν κύβο και ένα πρίσμα και μια κούκλα Μάσα.)
Μια μέρα η Μασένκα πήγε στο δάσος για να μαζέψει μανιτάρια (ο δάσκαλος παίζει την ιστορία του), μανιτάρια μετά από μανιτάρια, δέντρο με δέντρο, τόσο απαρατήρητη, πήγε μακριά στο δάσος από το σπίτι και χάθηκε.
«Α! Ωχ!» - κανείς δεν απαντά. Η Μασένκα δεν μπορεί να βρει το δρόμο για το σπίτι της. άρχισα να κλαίω.
Τι να κάνουμε; Πώς να βοηθήσετε το κορίτσι; Τι μπορώ να κάνω για να μην χαθεί η Μάσα; Πώς μπορώ να τη βοηθήσω να επιστρέψει στο σπίτι; (Χτίστε ένα μονοπάτι.)
Αυτό θα είναι ένα μακρύ τούβλο.
Το μονοπάτι αποδείχθηκε επίπεδο και ομαλό.
Στενό ή φαρδύ;
Μακρύ ή κοντό;
Και στην άλλη πλευρά του δάσους, ο Mishka σύρθηκε από το άντρο (ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι Αρκούδα).
Θα σας δείξουμε πώς η Αρκούδα βγήκε από το άντρο.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Στόχος:πρόληψη της κόπωσης, αποκατάσταση της απόδοσης των παιδιών, διατήρηση της υγείας.
(Ο δάσκαλος ενεργοποιεί τη μουσική συνοδεία.)
Η αρκούδα σύρθηκε από το άντρο,
Κοίταξα γύρω μου στο κατώφλι.
Τεντώθηκε από τον ύπνο:
Μας ήρθε ξανά η άνοιξη.
Για να αποκτήσετε γρήγορα δύναμη,
Το κεφάλι της αρκούδας έστριβε.
Έγειρε μπρος-πίσω
Εδώ περπατά μέσα στο δάσος.
Η αρκούδα ψάχνει για ρίζες
Και σάπια κούτσουρα.
Περιέχουν βρώσιμες προνύμφες -
Βιταμίνες για την αρκούδα.
Επιτέλους η αρκούδα έχει χορτάσει
Και κάθισε σε ένα κούτσουρο.
/Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά τον δάσκαλο σύμφωνα με το κείμενο και προφέρουν τις λέξεις/.
Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.
Στόχος:ενεργοποιώντας τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών, ενθαρρύνοντάς τα να αναζητήσουν ανεξάρτητα μια απάντηση σε μια προβληματική κατάσταση.
Αυτή η Αρκούδα κάνει το δρόμο του μέσα στο δάσος και θέλει να αρπάξει τη Μασένκα και να την πάει στο άντρο - στο σπίτι του!
Η Μασένκα έτρεξε στο μονοπάτι μας προς το σπίτι και η Αρκούδα ήταν έτοιμη να την προλάβει.
Η Μάσα ήρθε τρέχοντας και κρύφτηκε στο σπίτι.
Ας αφήσουμε κι εμείς τη Mishka και ας καθίσουμε στα τραπέζια.
Παιδιά, πώς μπορώ να βοηθήσω τη Mashenka; Τι μπορεί να γίνει για να μην μπει η Αρκούδα στο σπίτι της;
Εάν τα παιδιά έχουν δυσκολίες, ο δάσκαλος κάνει μια καθοδηγητική ερώτηση:
Τι θα χτίσουμε γύρω από το σπίτι; (Φράκτης.)
Επεξήγηση και επίδειξη της κατασκευής.
Στόχος:εξοικείωση με τη ρυθμική εναλλαγή στην κατασκευή τούβλων (στη κοντή, στενή πλευρά) και κύβου.
Παρακολουθήστε πώς χτίζω έναν φράχτη για τη Μάσα κοντά στο μονοπάτι. Παίρνω ένα τούβλο και το βάζω στη στενή κοντή πλευρά, βάζω έναν κύβο δίπλα του, βάζω τα μέρη το ένα κοντά στο άλλο, ξαναβάζω το τούβλο στη στενή κοντή πλευρά, μετά τον κύβο κ.ο.κ.
Ένας κόκορας (ένα μικρό παιχνίδι) πέταξε στον φράχτη μου και τραγούδησε: "Κου-κα-ρε-κου!" Πώς κατασκευάστηκε;»
Πες στο Cockerel πώς να χτίσει αυτόν τον φράχτη;
Πρακτικό μέρος.
Στόχος:μαθαίνοντας να ενεργούμε σύμφωνα με ένα μοντέλο, υποστηρίζοντας την ανεξαρτησία των παιδιών, ενισχύοντας την ικανότητα της ακριβούς σύνδεσης εξαρτημάτων και της ευθυγράμμισής τους σε ομοιόμορφη γραμμή.
Θα φτιάξετε φράχτη χρησιμοποιώντας διάγραμμα - κάτοψη (επίδειξη στον πίνακα).
Βρείτε ένα μακρύ τούβλο και τοποθετήστε το στο τραπέζι - αυτό είναι ένα μονοπάτι.
Τοποθετήστε το διάγραμμα μπροστά από το κομμάτι και θα τοποθετήσετε τα μέρη σε αυτό.
Βοηθήστε τη Μάσα, χτίστε έναν φράχτη! Το Cockerel και εγώ θα ελέγξουμε πώς θα χτίσεις σωστά τους φράχτες.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
(Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος διεγείρει τις δραστηριότητες των παιδιών και τα κατευθύνει να διορθώσουν τα λάθη χρησιμοποιώντας στοχευμένες ερωτήσεις).
Ποια μέρη θα χρησιμοποιήσουμε για να φτιάξουμε ένα σπίτι (κύβος και πρίσμα);
Χτίστε ένα σπίτι πίσω από το φράχτη.
Παιχνίδι ρόλων «Οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς».
Στόχος:εκμάθηση της ικανότητας να παίξει μια απλή πλοκή στην κατασκευή, επέκταση λεξιλόγιοπαιδιά.
Η αρκούδα είδε το φράχτη και επέστρεψε στο δάσος στο άντρο της.
Και η Μασένκα βγήκε από το σπίτι, χάρηκε και σε ευχαρίστησε που τη έσωσες από την Αρκούδα!
Αυτοκίνητα φίλων θα έρθουν να επισκεφτούν τον καθένα σας. Μαντέψτε ποιος είναι;
Οι φίλες μένουν στο σπίτι,
Όλοι μοιάζουν.
Κόκκινο μεταξωτό μαντήλι.
Το χέρι στηρίζεται στις ξύλινες πλευρές.
Έγινε λίγο κοκκίνισμα
Ζωγραφίζοντας ομορφιές... (κούκλες matryoshka).
Τους αρέσει να παίζουν στην αυλή πίσω από τον φράχτη.
Παίξτε μαζί τους!
(Ο δάσκαλος μοιράζει κούκλες Matryoshka, απαγγέλλει ποιήματα με τη συνοδεία μουσικής και δείχνει τα στοιχεία του παιχνιδιού με κούκλες matryoshka).
Φυσήξτε τους σωλήνες, χτυπήστε τα κουτάλια!
Οι κούκλες που φωλιάζουν ήρθαν να μας επισκεφτούν.
ξύλινα κουτάλια,
Οι κούκλες matryoshka είναι ροζ.
Οι φίλες περπάτησαν στο μονοπάτι,
Ήταν μερικά από αυτά:
Δύο Ματρύωνες, τρεις Ματριόσκα
Και μια Ματριόσκα.
Το ποντίκι συνάντησε φίλες
Και κρύφτηκαν ο ένας μέσα στον άλλο.
Και που μένει
Φοβήθηκα πιο πολύ.
Περίληψη του μαθήματος με στοιχείο αναστοχασμού.
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την αξιολόγηση των προσπαθειών των παιδιών σε εποικοδομητική δραστηριότητα; ενισχύοντας την επιμέλεια και την ακρίβεια κατά τον καθαρισμό εξαρτημάτων.
Χαίρομαι για εσάς, οι φράχτες έγιναν όμορφοι, οι λεπτομέρειες τοποθετήθηκαν ακριβώς! Σας άρεσαν οι φράχτες σας;
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας!
Οι κούκλες που φωλιάζουν επίσης απόλαυσαν πολύ να παίζουν μαζί σας! Η Μάσα μας αποχαιρετά και λέει σε όλους: "Ευχαριστώ!"
Ας πούμε αντίο στη Μάσα!
Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε από το παραμύθι στο νηπιαγωγείο!
Ένα, δύο, τρία,
Γυρίστε
Κοίταξε γύρω σου
Βρείτε τον εαυτό σας ξανά στην ομάδα!
Εδώ επιστρέφουμε από το παραμύθι στο νηπιαγωγείο!
Τι έχτιζες;
Ποια μέρη χρησιμοποιήθηκαν για την κατασκευή του φράχτη;
Τι χρησιμοποίησαν για την κατασκευή του;
Ποιον βοήθησες;
Τώρα μπορείτε να φτιάξετε φράχτες μόνοι σας σε μια ομάδα χρησιμοποιώντας ένα σετ πλαστικών κατασκευών.
Αλλά για περαιτέρω δραστηριότητες στην ομάδα, όλα τα στοιχεία του σχεδιαστή πρέπει να αφαιρεθούν.
Λοιπόν, τώρα ας ασχοληθούμε μαζί,
Τα μέρη πρέπει να αφαιρεθούν
Καθαρίστε και μην σπάσετε
Θα παίξουμε ξανά αύριο!
Τοποθετήστε τα εξαρτήματα αθόρυβα και προσεκτικά σε κουτιά.
Αντίο παιδιά!
Χτίζοντας φράχτη γύρω από τη λίμνη
Στόχος:
- Μάθετε να διακρίνετε και να ονομάζετε δομικά μέρη όπως τούβλα, να κατασκευάζετε στοιχειώδη κτίρια συνδυάζοντας γνωστά σχήματα οικοδομικό υλικό, εισάγουν την εξάρτηση της σταθερότητας των εξαρτημάτων από τη θέση τους στο επίπεδο.
- Μάθετε να τοποθετείτε τούβλα οριζόντια κατά μήκος ενός τετράγωνου, τοποθετώντας τα κοντά το ένα στο άλλο, και να αλλάζετε κτίρια χτίζοντας τα σε μήκος.
- Αναπτύξτε την επιθυμία να χτίσετε κτίρια σύμφωνα με τα δικά σας σχέδια, συνδυάστε τα σύμφωνα με την πλοκή και παίξτε τα.
Υλικό επίδειξης:
- Ένα σετ κατασκευαστικών σετ για κάθε παιδί. παιχνίδια: παπάκια, αλεπού.
- Μπλε φύλλο χαρτιού (λίμνη).
Προκαταρκτικές εργασίες:
Υπαίθριο παιχνίδι: "Sly Fox".
Εξέταση διαφόρων κτιρίων από μικρά και μεγάλα κιτ κατασκευής.
Πρόοδος του μαθήματος:
Οι πάπιες μας το πρωί
Κουακ-κουακ-κουακ! Κουακ-κουακ-κουακ!
Μια μέρα οι πάπιες μαζεύτηκαν στη λίμνη για να κολυμπήσουν. Περπατούν, κάνουν βόλτες και δεν υποψιάζονται τίποτα. Και η αλεπού τους παρακολουθεί, πώς να αρπάξουν το παπάκι και να το φάνε για βραδινό...
Κοίτα πόσες πάπιες υπάρχουν στα τραπέζια σου; Σωστά, πολλά. Πάρτε ένα κάθε φορά. Κοίτα πόσο μικρή είναι. Τι άλλο είναι αυτή; (κίτρινος). Τι είδους ράμφος; (κόκκινος). Αφήστε την πάπια σας να κολυμπήσει στη λίμνη. Τι χρώμα είναι; Σωστά, μπλε. Έτσι περπατούν και κολυμπούν οι μικρές πάπιες σε μια μεγάλη λίμνη!
Phys. μόλις ένα λεπτό.
Αλλά τις πάπιες μας παρακολουθεί μια πονηρή αλεπού (δείχνοντας ένα παιχνίδι αλεπούς), μπορεί να τις τρομάξει.
Παιδιά, ας περιφράξουμε τη λίμνη. Αλλά για αυτό χρειαζόμαστε οικοδομικό υλικό. Δείτε τι έχει στο τραπέζι σας. Πώς ονομάζονται αυτά τα αντικείμενα; (δείχνοντας τούβλα, απαντήσεις παιδιών). Αλλά από αυτά τα τούβλα θα χτίσουμε ένα δυνατό, δυνατό φράχτη. Τα τούβλα πρέπει να τοποθετηθούν στη στενή μακριά πλευρά, κοντά το ένα στο άλλο, έτσι ώστε η πονηρή αλεπού να μην φτάσει στις πάπιες. (Εγκαθιστά ένα τούβλο). Για να κάνετε τον φράχτη όμορφο, χτίστε τον από τούβλα διαφορετικά χρώματα. (Μπροστά σε κάθε παιδί υπάρχουν δίχρωμα τούβλα σε σωρούς).
Τα παιδιά χτίζουν ένα φράχτη γύρω από τη λίμνη. Στο τέλος του μαθήματος, αξιολογώ τη δουλειά των παιδιών για λογαριασμό της αλεπούς παιχνιδιών: «Τι φράχτη έχτισε η Αρίνα: τα τούβλα είναι σφιχτά συσκευασμένα, ακόμη και δεν μπορώ να φτάσω στην πάπια της!» (Η αλεπού παίζει μαζί τους - προσπαθεί να πιάσει τη διαφορά με τις πάπιες).
Και για να μην ενοχλεί πια η αλεπού τα παπάκια μας, ας παίξουμε μαζί της και θα γίνει ευγενική.
Υπαίθριο παιχνίδι: "Sly Fox". Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3 φορές.
Μπράβο παιδιά. Σας άρεσε το παιχνίδι; Απαντήσεις παιδιών.
Για τόσο ανθεκτικούς και όμορφους φράχτες, τα παπιά σας έχουν ετοιμάσει μια έκπληξη. Δίνουν εκπλήξεις.
Σύνοψη του GCD για το σχεδιασμό στη δεύτερη junior ομάδα "Έπιπλα για την κούκλα της Μάσα"
Θέμα: «Έπιπλα για την κούκλα της Μάσας»
Στόχος: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αντικατοπτρίζουν τις ιδέες τους για τα έπιπλα σε κτίρια
Καθήκοντα:
1. Να εμπεδώσει στα παιδιά την ιδέα των γνωστών αντικειμένων στο περιβάλλον, να γνωρίσει το σκοπό τους, να δει τα χαρακτηριστικά τους, να τονίσει οπτικά τα κύρια μέρη (ένα τραπέζι έχει καπάκι και πόδια, μια καρέκλα έχει κάθισμα, πλάτη, πόδια)
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα να ονομάζουν σωστά τα μέρη ενός οικοδομικού υλικού (κύβος, τούβλο)
3. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να χτίζουν από τη μνήμη και να επιλέγουν λεπτομέρειες ανεξάρτητα.
Υλικό:
Τούβλα (10 τεμάχια το καθένα, κύβοι (5 τεμάχια το καθένα), καρέκλες διαφορετικών μεγεθών (3, κρεβάτια διαφορετικών μεγεθών (3, τραπέζι, σπίτι) Μέθοδοι και τεχνικές:
1. Κατάσταση παιχνιδιού
2. Λογοτεχνικές λέξεις, αινίγματα
3. Επεξήγηση
4. Ερωτήσεις
Σχέδιο GCD:
1. Κατάσταση παιχνιδιού
2. Επίσκεψη στο σπίτι των τριών αρκούδων (αινίγματα για έπιπλα, κοιτάζοντας έπιπλα)
3. Εξέταση κτιστών επίπλων από οικοδομικά υλικά
4. Γυμναστική δακτύλων
5. Ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά
6. Περίληψη του μαθήματος
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Διαβάζοντας και παίζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Οι τρεις αρκούδες»
2. Κοιτάζοντας έπιπλα σε εικόνες, έπιπλα κούκλας.
Πρόοδος: 1. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν.. Χτυπάει η πόρτα.
- Χτύπησε-κνοκ-κνόκ-. Η πόρτα ανοίγει και (η δασκάλα με τη μορφή ενός κοριτσιού) μπαίνει μέσα, τινάζοντας το χιόνι)
- Γεια σας παιδιά. Με αναγνωρίζεις; Εγώ, η Μασένκα από τα παραμύθια, θέλω να σε προσκαλέσω να επισκεφτείς, να επισκεφτείς ένα παραμύθι. Παιδιά, πάμε σε ένα παραμύθι;
- Ναι
- Πώς θα φτάσουμε εκεί; Είναι χειμώνας τώρα, έχει πολύ χιόνι έξω, προτείνω να μετατραπούμε σε νιφάδες χιονιού, και στροβιλιζόμενοι, θα βρεθούμε σε μια χώρα των νεραϊδών.
Λευκές νιφάδες χιονιού περιστρέφονται στον αέρα,
Και πέφτουν ήσυχα στο έδαφος και ξαπλώνουν.
2.- Παιδιά, κοιτάξτε
Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι
Δεν είναι χαμηλά, ούτε ψηλά, ούτε ψηλά
Ποιος μένει στο σπιτάκι;
Μένει κανείς σε χαμηλό μέρος;
- Πάμε να δούμε ποιος μένει σε αυτό. Δεν υπάρχει κανένας. Παιδιά, μαντέψατε ποιον επισκεπτόμασταν;
-Στις τρεις αρκούδες
- Σωστά, πώς το μάντεψες;
Απαντήσεις παιδιών
- Παιδιά, κοιτάξτε, κάτι μας άφησαν οι αρκούδες! Αυτά είναι αινίγματα! Ας τα μαντέψουμε!
1. Δεν είναι για τίποτα που βρίσκεται στο διαμέρισμα,
Όταν σερβίρεται για δείπνο,
Φέρνει όλη την οικογένεια κοντά
Πίνω τσάι και καφέ μαζί του!
-Τι είναι αυτό ρε παιδιά;
- Τραπέζι!
- Τι υπάρχει στο τραπέζι;
- Το τραπέζι έχει πόδια και καπάκι.
- Μπράβο, άκου τον επόμενο γρίφο.
2.Στέκομαι στα τέσσερα πόδια
Δεν μπορώ να περπατήσω καθόλου
Όταν κουραστείς να περπατάς
Μπορείτε να καθίσετε και να χαλαρώσετε!
- Αυτή είναι μια καρέκλα
- Κοιτάξτε τις αρκούδες τρεις καρέκλες. Αυτό μεγάλη καρέκλααπό τον Μιχαήλ Ιβάνοβιτς. Τι έχει μια καρέκλα;
- Η καρέκλα έχει πλάτη, πόδια και κάθισμα.
- Σε τι χρησιμεύει η πλάτη;
Απαντήσεις παιδιών
- Εδώ είναι ένας άλλος γρίφος, παιδιά.
3. Κατά τη διάρκεια της ημέρας το μαξιλάρι κοιμάται πάνω του,
Και τη νύχτα Μισούτκα!
- Αυτό είναι ένα κρεβάτι
- Και τι είναι εκεί δίπλα στο κρεβάτι, κοίτα;
- Πλάτη
4. Είμαι άνετος, πολύ μαλακός,
Δεν είναι δύσκολο για εσάς να μαντέψετε -
Οι γιαγιάδες και τα παιδιά αγαπούν
Καθίστε και ξαπλώστε. /καναπές/
- Λοιπόν ασχοληθήκαμε μαζί σου, λύσαμε τους γρίφους. Παιδιά, πώς μπορείτε να πείτε μια καρέκλα, ένα κρεβάτι και ένα τραπέζι, έναν καναπέ με μια λέξη;
- Έπιπλα.
3. Ας σταθούμε σε κύκλο και ας παίξουμε:
1,2,3,4,5- Θα παίξουμε μαζί σας
Όλοι όρθιοι σε κύκλο παιδιά
Ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι μαζί
1,2,3,4-Υπάρχουν πολλά έπιπλα στο διαμέρισμα (σφίγγουν τις γροθιές τους, λυγίζουν τα δάχτυλά τους)
Θα κρεμάσουμε το πουκάμισο στην ντουλάπα (Δάχτυλα στους ώμους)
Και βάζουμε ένα φλιτζάνι στο ράφι
Για να ξεκουράσετε τα πόδια σας
Ας καθίσουμε σε μια καρέκλα για λίγο (χειροκρότημα)
Και όταν κοιμόμασταν βαθιά
Ήμασταν ξαπλωμένοι στο κρεβάτι (Τα χέρια κάτω από το μάγουλο)
Και μετά η γάτα και εγώ θα σχεδιάσουμε στο τραπέζι (τα χέρια μπροστά από το στήθος)
Θα αρχίσω να μετράω τα έπιπλα:
Καρέκλα, τραπέζι, καναπές, κρεβάτι
Ράφι, κομοδίνο, μπουφές,
Ντουλάπα, συρταριέρα και σκαμπό. (μπούκλες στα δάχτυλα)
4.- Ναι, οι αρκούδες έχουν όμορφα έπιπλα. Αλλά στο δικό μου παραμυθένια χώραοι κούκλες δεν έχουν τέτοια έπιπλα. Αφήστε μας να κατασκευάσουμε έπιπλα για εσάς κουκλόσπιτο. Ας βοηθήσουμε τις κούκλες. Και ξέρω πού μπορείτε να δείτε τα έπιπλα. . Τι όμορφα έπιπλα. Παιδιά, πείτε μου από τι είναι φτιαγμένο;
- Από οικοδομικό υλικό (κύβοι, τούβλα)
- Από ποια μέρη του οικοδομικού υλικού είναι φτιαγμένο το κρεβάτι; Τι χρώμα έχουν;
- Το κρεβάτι είναι κατασκευασμένο από κίτρινα τούβλα.
- Η κούνια έχει δύο πλάτες, κάθε πλάτη είναι κατασκευασμένη από δύο τούβλα. Πες μου τώρα, από τι οικοδομικό υλικό είναι η καρέκλα;
- Η καρέκλα είναι κατασκευασμένη από κύβους και τούβλα.
-Ναι, έτσι είναι, το τούβλο είναι η πλάτη της καρέκλας. Από ποια μέρη είναι φτιαγμένο το τραπέζι;
-Το τραπέζι είναι φτιαγμένο από κύβους και τούβλα. Οι κύβοι είναι τα πόδια της καρέκλας, τα τούβλα είναι το καπάκι.
. Ας φτιάξουμε έπιπλα για ένα κουκλόσπιτο το συντομότερο δυνατό.
5. Τα παιδιά κατασκευάζουν τα δικά τους έπιπλα από οικοδομικά υλικά. Καθώς ολοκληρώνω την εργασία, ανεβαίνω και βοηθάω τα παιδιά. Διευκρινίζω ποια μέρη πρέπει να χρησιμοποιηθούν για την κατασκευή καρέκλας, κρεβατιού, τραπεζιού.
6. Αντανάκλαση. «Τι έχουμε φτιάξει μαζί σου; Για ποιον; Για τι; Τι να κάνουν τώρα οι κούκλες; Η Μασένκα ευχαριστεί τα παιδιά για τα κτίρια και τα προσκαλεί να παίξουν μαζί τους.
Συνημμένα αρχεία
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
