Σαν άτακτα παιδιά. Άτακτο παιδί. Πώς να συμπεριφερθείτε αν ένα παιδί δεν ακούει; Πώς να αντιμετωπίσετε τα άτακτα και νευρικά παιδιά

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η λίστα με το τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στους 10 μήνες είναι αρκετά εντυπωσιακή. Εκτός από την αξιοσημείωτη πρόοδο στο φυσικώςΟι αλλαγές στη συμπεριφορά του μωρού γίνονται εμφανείς. Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής, τα παιδιά απορροφούν πληροφορίες σαν σφουγγάρια, έτσι ο όγκος των δεξιοτήτων και των γνώσεών τους αυξάνεται σταθερά. Οι παιδίατροι συνιστούν την παρακολούθηση της συμπεριφοράς των νεογνών (το καλύτερο είναι να κρατάτε ημερολόγιο), αυτό θα σας επιτρέψει να προσδιορίσετε εάν υπάρχουν καθυστερήσεις στη σωματική ή πνευματική ανάπτυξη.

Φυσικοί δείκτες ενός μωρού δέκα μηνών

Μέχρι τον δέκατο μήνα της ζωής του, η ανάπτυξη του παιδιού σταδιακά επιβραδύνεται σε σύγκριση με περισσότερους πρώιμα στάδια. Η αύξηση βάρους δεν είναι πλέον τόσο ενεργή. Οι μέσες τιμές είναι στην περιοχή των 9,5 kg βάρους και 76 cm ύψους. Τα δεδομένα μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς από αυτά που υποδεικνύονται όλα τα παιδιά αναπτύσσονται μεμονωμένα. Υπάρχει ένα σημείο που πρέπει να προσέξετε - το μωρό πρέπει να μεγαλώσει σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα. Εάν τα δεδομένα έχουν αλλάξει απότομα άλματα, και μετά έμεινε ακίνητος, αυτό μπορεί να υποδεικνύει κάποιες κρυφές εσωτερικές παθολογίες. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να συμβουλευτείτε αμέσως έναν γιατρό.

Αλλος σημαντικός δείκτηςκανονικός φυσική ανάπτυξη- πλήρης και υγιεινό ύπνο. Τώρα το βράδυ το μωρό κοιμάται σχεδόν χωρίς να ξυπνήσει, έως και 12 ώρες συνεχόμενα. Υποχρεούμαι χνούδι, τουλάχιστον δύο φορές για δύο ώρες. Χωρίς καλή ξεκούρασηΤο νεογέννητο δεν θα μεγαλώσει ομοιόμορφα και θα πάρει σωστά βάρος. Εάν τηρείτε το καθορισμένο πρόγραμμα για έως και ενάμιση χρόνο, αυτό θα ενισχύσει τη φυσική ανοσία του οργανισμού και θα αυξήσει την αντίστασή του στις λοιμώξεις.

Κινητικές δεξιότητες και αρχές επικοινωνίας ενός νεογνού στους 10 μήνες

Δέκα μηνών - σημαντική περίοδογια την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του μωρού. Οποιεσδήποτε αποκλίσεις μπορεί να είναι ένας δείκτης μη φυσιολογική ανάπτυξη, έλλειψη ορισμένων βιταμινών ή θρεπτικών συστατικών, ανεπαρκής μυϊκή ανάπτυξη.

Στους 10 μήνες, το παιδί πρέπει να κάνει τα εξής:

1. Σέρνοντας με αυτοπεποίθηση στα χέρια και στα γόνατά σου χωρίς να κουράζεσαι ή να κουράζεσαι.
2. Καθίστε με στήριξη στα χέρια σας ή με λίγη βοήθεια από ενήλικες.
3. Σηκωθείτε από καθιστή θέση - τόσο με υποστήριξη όσο και ανεξάρτητα.
4. Περπατώντας, ακουμπώντας σε αντικείμενα, ακόμα και ανεβοκατεβαίνοντας χαμηλές σκάλες.
5. Χρησιμοποιήστε ένα κουτάλι, ένα φλιτζάνι και ένα φλιτζάνι sippy.
6. Είναι φυσιολογικό να αντιδράτε στη χρήση του γιογιό. Η διαδικασία δεν πρέπει να του προκαλεί συναισθηματική ή σωματική ενόχληση.

Επιπλέον, το νεογέννητο ήδη ανταποκρίνεται επαρκώς στα αιτήματα και τις οδηγίες των γονέων, εκτελεί απλές ενέργειες χωρίς προηγούμενη επίδειξη από ενήλικες. Μπορεί να επαναλάβει χειρονομίες που είδε μόνο μία φορά τουλάχιστον πριν από μια εβδομάδα.

Το παιδί πλέον παίζει ανεξάρτητα, δείχνει συνεχώς ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του, μαθαίνει νέα πράγματα. Χάρη στην ανάπτυξη της μνήμης, το μωρό θυμάται τη θέση των σημαντικών αντικειμένων, των επίπλων, όπου αποθηκεύονται τα παιχνίδια και μπορεί να διακρίνει τα ρούχα του.

Χάρη στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, τα παιδιά δέκα μηνών αρχίζουν να επικοινωνούν με τους άλλους. Απομνημονεύοντας τις χειρονομίες που βλέπουν, τα ίδια τα παιδιά αρχίζουν να τις χρησιμοποιούν για τον προορισμό τους.

Η ομιλία γίνεται πιο κατανοητή. Τώρα το μωρό μπορεί να χρησιμοποιεί ολόκληρες λέξεις, αν και θολές και όχι πάντα κατανοητές. Συνιστάται να ενθαρρύνετε τέτοιες προσπάθειες, αυτό θα επιταχύνει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας. Εάν το μωρό σας δείχνει ενδιαφέρον για την τηλεόραση, μπορεί να παρακολουθήσει μόνο παιδικά προγράμματα, διαφορετικά θα είναι αδύνατο να το απογαλακτίσετε μερικές από τις λέξεις που ακούει.

Επιλογές για την εμφάνιση συναισθημάτων σε ένα μωρό και αντίληψη του κόσμου γύρω του

Το πιο ενδιαφέρον, σύμφωνα με τους γονείς, είναι η εκδήλωση επαρκών συναισθημάτων από το παιδί που αντιστοιχούν στις καταστάσεις που δημιουργούνται. Λογικές ιδιοτροπίες ως απάντηση σε ένα επιλεγμένο παιχνίδι, εκδήλωση φόβου σε έναν ξαφνικό θόρυβο, ένα χαμόγελο στη θέα της οικογένειας και των φίλων - όλα αυτά δείχνουν ότι το παιδί αξιολογεί σωστά το περιβάλλον.

Στους 10 μήνες, το μικρό παιδί προσπαθεί να συμπεριφέρεται σαν «μεγάλο». Έχοντας κατακτήσει τις κινήσεις των χεριών και των δακτύλων του, επαναλαμβάνει με ακρίβεια τις χειρονομίες που βλέπει (είναι σχεδόν αδύνατο να τον απογαλακτίσουμε). Η απόλαυση του μωρού δεν θα έχει όρια αν του επιτραπεί να δει τηλεόραση ή να «μιλήσει» με κάποιον στο τηλέφωνο.

Δεν μπορείτε να επιπλήξετε τα παιδιά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου για σπασμένα παιχνίδια. Δεν σπάνε πράγματα, αλλά μελετούν πράγματα, προσπαθώντας να καταλάβουν πώς λειτουργούν. Ακόμη και σε μια τόσο τρυφερή ηλικία, τα μωρά αρχίζουν να χρησιμοποιούν τους νόμους της φυσικής. Ξέρουν πολύ καλά τι πρέπει να τραβήξουν για να πέσει ένα φλιτζάνι από το τραπέζι, πόσο καιρό χρειάζεται να πάρεις ένα ραβδί για να φτάσεις σε ένα μακρινό αντικείμενο.

Αν συνοψίσουμε όλα τα παραπάνω, τότε οι δεξιότητες ενός παιδιού δέκα μηνών θα πρέπει να περιοριστούν στα εξής:

• προσοχή στους ήχους και ιδιαίτερα στην ομιλία των άλλων, μια προσπάθεια μίμησης αυτού που ακούγεται.
• επαρκής αντίδραση στη διάθεση των άλλων και στα γεγονότα που συμβαίνουν γύρω.
• έκφραση συναισθημάτων κατάλληλων για την κατάσταση·
• ενδιαφέρον για μικρά αντικείμενα, προσπαθεί να κατανοήσει τη δομή μεγάλων και πολύπλοκων δομών.
• υψηλή ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, η οποία επιτρέπει στο παιδί να μπουσουλάει, να κάθεται, να περπατά και να στέκεται με υποστήριξη και να χρησιμοποιεί οικιακά αντικείμενα.
• μάσημα μικρών τροφών, ήρεμος θηλασμός.
• ήρεμη αντίδραση στις προσπάθειες να τον καθίσουν στο γιογιό.
• ενεργό ενδιαφέρον για άλλα παιδιά.

Εκτός από αυτές τις δεξιότητες, τα μεμονωμένα παιδιά μπορούν να εκπλήξουν με ατομικά επιτεύγματα. Όλα όσα αναφέρονται ισχύουν για υποχρεωτικό πρόγραμματι πρέπει να μπορούν να κάνουν τα μωρά δέκα μηνών. Εάν εργάζεστε με ένα νεογέννητο ατομικά και σκόπιμα, μπορείτε να επιτύχετε εκπληκτικά αποτελέσματα.

Ενέργειες των γονέων εάν το παιδί αναπτύσσεται με αργό ρυθμό

Εάν οι γονείς αισθάνονται ότι το μωρό τους αναπτύσσεται ελαφρώς πίσω από τους συνομηλίκους του ή ότι οι δεξιότητές του δεν ανταποκρίνονται στα αναφερόμενα δεδομένα, μην πανικοβληθείτε. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να συμβουλευτείτε τον παιδίατρό σας. Ο γιατρός θα διευθύνει απαραίτητες εξετάσεις, θα αξιολογήσει τα δεδομένα του μωρού με βάση τα δικά του ατομικά χαρακτηριστικάκαι θα σας πει ακριβώς αν υπάρχει λόγος ανησυχίας.

Συχνά πρόωρα μωράπαίρνει λίγο περισσότερο χρόνο για να μάθει περιβάλλοκαι ένα σύνολο από όλες τις αναφερόμενες δεξιότητες. Αν θέλετε να φέρετε αυτή τη στιγμή πιο κοντά, πρέπει απλώς να εργαστείτε επιπλέον με το παιδί σας. Σήμερα έχουν αναπτυχθεί πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια που όχι μόνο θα είναι ωφέλιμα, αλλά θα φέρουν και μεγάλη ευχαρίστηση στο νεογέννητο.

Αλλος σημαντικό σημείο– Πρέπει να μιλήσετε στα παιδιά. Και δεν πρέπει να είναι μια ροή λέξεων χωρίς νόημα. Καλύτερη επιλογή– σχολιάζοντας τις ενέργειές σας και του. Όταν ντύνετε ένα παιδί, μπορείτε να απαριθμήσετε όλα τα πράγματα που χρησιμοποιείτε, πρέπει να περιγράψετε το χρώμα, το σχήμα και τον σκοπό τους. Αν περιγράφεις ενώ περπατάς γύρω από τη φύσηκαι γεγονότα, δεν θα φύγει χωρίς ίχνος, το μωρό θα θυμάται τα πάντα και μια μέρα θα εκπλήξει τους πάντες με τις γνώσεις του.

Εάν ο γιατρός κάνει μια απογοητευτική διάγνωση, πρέπει να επικοινωνήσετε αμέσως με τα παιδικά κέντρα που αυξάνουν την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Η ελαφρώς καθυστερημένη ανάπτυξη μπορεί να διορθωθεί εάν αντιδράσετε έγκαιρα και λάβετε τα κατάλληλα μέτρα. Η βάση της επιτυχίας είναι η κανονικότητα των μαθημάτων, δεν πρέπει να βασίζεστε σε ειδικούς, πρέπει να εργαστείτε με το παιδί μόνοι σας.

Το κύριο πράγμα είναι να θυμάστε ότι η επιτυχία του μωρού, πρώτα απ 'όλα, εξαρτάται από την προσοχή των γονέων σε αυτόν, επαρκή ποσότηταεξειδικευμένα παιχνίδια. Εάν ένα παιδί αναπτύσσεται ανεξάρτητα και δεν λαμβάνει επαρκή φροντίδα, δεν πρέπει να εκπλαγεί κανείς με κάποια καθυστέρηση στην κατάκτηση των βασικών δεξιοτήτων του.

Οι αυτοπαρατηρήσεις πρέπει να γίνονται υπό ορισμένες προϋποθέσεις, διαφορετικά τα αποτελέσματα δεν θα είναι αντικειμενικά. Μπορείτε να διαβάσετε για το τι ακριβώς πρέπει να ληφθεί υπόψη στο άρθρο

Ανάπτυξη του παιδιού στους 10 μήνες. πρηνισμός"

Τοποθετήστε το μωρό σας στο στομάχι του, απομακρυνθείτε και τηλεφωνήστε του, δείχνοντάς του το αγαπημένο του παιχνίδι. Μωρό δέκα μηνώνΑπό τη θέση «χέρι με τα χέρια» σπρώχνεται και ανεβαίνει στα τέσσερα, στέκεται στα χέρια και στα γόνατα, ξέρει να κουνιέται, αλλά μπορεί να χάσει την ισορροπία του. Επιπλέον, στους 10 μήνες το μωρό αρχίζει ήδη να σέρνεται, αν και αυτή η διαδικασία εξακολουθεί να είναι ανεπαρκώς συντονισμένη.

Η ανάπτυξη ενός παιδιού στους 10 μήνες εκδηλώνεται επίσης ξεκάθαρα στο γεγονός ότι κάθεται από μια θέση «ξαπλωμένη στο στομάχι» ή από μια θέση «στα τέσσερα» (αυθόρμητα ή κρατώντας τα έπιπλα).

Ανάπτυξη του παιδιού στους 10 μήνες. Αντιδράσεις και δεξιότητες

Τοποθετήστε το μωρό σας στην πλάτη του, σταθείτε πίσω και παρακολουθήστε το. Σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί μπορεί να κάθεται όρθιο χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα και από τη θέση «ξαπλωμένο ανάσκελα». Για να καθίσει, σηκώνεται, κρατώντας τα κατάλληλα έπιπλα.

Σημειώστε ότι το δέκα μηνών μωρό κάθεται ελεύθερα με ίσια πλάτη και ελαφρώς τεντωμένα πόδια. Μπορεί να είναι σε αυτή τη θέση και να παίξει για πολύ καιρό. Εάν το παιδί χρειάζεται ένα αντικείμενο απρόσιτο, τότε, τις περισσότερες φορές, παίρνει στα τέσσερα και σέρνεται προς το μέρος του. Το μωρό ξοδεύει πολύ λιγότερη προσπάθεια για να καθίσει από τη θέση «ξαπλωμένο στο στομάχι» ή «στα τέσσερα» παρά για να σηκωθεί από τη θέση «ξαπλωμένο ανάσκελα».

Τοποθετήστε το παιδί σας στο πάτωμα δίπλα σε έναν καναπέ ή καρέκλα. Τώρα μπορεί να σταθεί μόνος του για περισσότερο από μισό λεπτό, κρατώντας τα έπιπλα.

Καθίστε το μωρό σας και απλώστε τα χέρια σας προς το μέρος του. Ενώ κρατιέται πάνω τους, θα πρέπει να μπορεί να σηκωθεί από την καθιστή θέση.

Καθίστε το μωρό σας (μπορείτε να το κρατήσετε ελαφρά) και τοποθετήστε το στο τραπέζι μπροστά του ή απλώστε ένα στρογγυλό μπισκότο με διάμετρο 0,5 cm στην παλάμη του χεριού του Η ανάπτυξη ενός παιδιού στους 10 μήνες εκδηλώνεται στη λεγόμενη «πιάτσα», όταν το μωρό πιάνει ένα μικρό αντικείμενο με έναν εκτεταμένο δείκτη και το αντίθετο αντίχειραςσαν τσιμπιδάκια. Δεν χρησιμοποιεί τα υπόλοιπα δάχτυλά του. Αυτή η ικανότητα πρέπει να εκτελείται και με τις δύο λαβές.

Τη στιγμή που το μωρό σας παρακολουθεί, πάρτε έναν κύβο στα χέρια σας και χτυπήστε τον έναν κύβο στον άλλο. Στη συνέχεια, δώστε τα στο παιδί σας και βάλτε το να πάρει ένα σε κάθε χέρι. Στους 10 μήνες, ο διμερής συντονισμός του είναι ήδη τόσο ανεπτυγμένος που θα μπορεί να επαναλαμβάνει τις κινήσεις σας - χτυπώντας τους κύβους ο ένας εναντίον του άλλου. Αν κάτι δεν πάει καλά, δείξτε ξανά στο παιδί σας τη «μάχη των μπλοκ».

Καθίστε στο τραπέζι στο οποίο είναι απλωμένοι οι κύβοι και τοποθετήστε το παιδί στην αγκαλιά σας (οι κύβοι πρέπει να είναι τοποθετημένοι έτσι ώστε να τους φτάνει με τα χέρια του). Αμέσως ή μετά από αρκετά λεπτά παιχνιδιού, ένα μωρό δέκα μηνών αρχίζει να πετάει παιχνίδια στο πάτωμα με αισθητή ευχαρίστηση. Εάν αυτό δεν συμβεί, πάρτε ένα ζάρι και κυλήστε το μόνοι σας.

Καθίστε το παιδί σας και δείξτε του την κούκλα ή το κουδούνι. Μπορείτε να δώσετε το παιχνίδι να το κρατήσετε στα χέρια σας. Εάν επιλέξετε τη δεύτερη επιλογή, τότε τραβήξτε την προσοχή του μωρού στη γλώσσα του κουδουνιού. Στους 10 μήνες, τα παιδιά όχι μόνο αντιλαμβάνονται την εικόνα ενός αντικειμένου στο σύνολό του, αλλά παρατηρούν και τις ατομικές του λεπτομέρειες και προσπαθούν να τις εξετάσουν. Το παιδί σας, για παράδειγμα, μπορεί να αγγίξει δείκτηςστο πρόσωπο της κούκλας, τα μάτια, το στόμα, τη μύτη της. Αν του προσφέρετε ένα κουδούνι, θα βάλει το δάχτυλό του μέσα και θα νιώσει τη γλώσσα του.

Ανάπτυξη του παιδιού στους 10 μήνες. Αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο

Για το επόμενο πείραμα, πρέπει να επιλέξετε μια στιγμή που το μωρό σας είναι ήρεμο, δεν είναι κουρασμένο και σχετικά συγκεντρωμένο. Τοποθετήστε τον στην αγκαλιά σας και προσπαθήστε να του «μιλήσετε»: αργά και εκφραστικά προφέρετε εκείνες τις συλλαβές που ήδη ξέρει να μιλάει. Παύση τουλάχιστον 10 δευτερολέπτων μεταξύ μεμονωμένων συλλαβών. Ένα παιδί δέκα μηνών επαναλαμβάνει σωστά τις συλλαβές που είπε η μητέρα του. Από έξω, ένα τέτοιο παιχνίδι μοιάζει με «διάλογο».

Επιπλέον, σε αυτή την ηλικία τα παιδιά καταδεικνύουν ήδη σαφή κατανόηση του λόγου. Επιλέξτε μια στιγμή που το παιδί είναι ακόμα χαρούμενο και χαρούμενο και ένας από τους στενούς σας συγγενείς είναι στο δωμάτιο μαζί σας και ρωτήστε το μωρό: «Πού είναι (για παράδειγμα) η γιαγιά;» Μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση για το αγαπημένο του παιχνίδι, για παράδειγμα: «Πού είναι η μπάλα σου;» Η ερώτηση μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές για να τραβήξει την προσοχή του παιδιού. Σε απάντηση, το μωρό γυρίζει το κεφάλι του αναζητώντας το πρόσωπο ή το αντικείμενο για το οποίο ρωτήθηκε, και όταν το βρει, καρφώνει το βλέμμα του σε αυτό για μια στιγμή ή χαμογελά.

Στους δέκα μήνες, ο χαρακτήρας του μωρού σας αρχίζει να αναδεικνύεται. Μπορεί να τρέχει χαρούμενα, να κουνάει τα χέρια του ή, αντίθετα, να συγκεντρώνεται στα παιχνίδια ή στα κοσμήματα της μητέρας του. Και αν προσπαθήσετε να του αποσπάσετε την προσοχή, πιθανότατα θα σας απογοητεύσει και θα συνεχίσει τη δραστηριότητά του.

Πίνακας ανάπτυξης

Πώς κοιμούνται τα παιδιά σε αυτή την ηλικία;

Ο νυχτερινός ύπνος διαρκεί επίσης περίπου δέκα ώρες. Το μωρό μπορεί μερικές φορές να ξυπνά για να ταΐσει, αλλά αυτό συχνά οφείλεται ενεργό ανάπτυξηδόντιαπου τον ενοχλούν, όχι με την πείνα.

Ο ημερήσιος ύπνος διαρκεί συνολικά τέσσερις ώρες και χωρίζεται σε δύο φορές: την πρώτη φορά το πρωί και τη δεύτερη αργά το απόγευμα.

Φυσικά, κάθε παιδί είναι μοναδικό και, κατά συνέπεια, η καθημερινή ρουτίνα του καθενός είναι διαφορετική. Το κύριο πράγμα είναι να τηρείτε ορισμένους κανόνες και στη συνέχεια ο ημερήσιος ύπνος δεν θα συνοδεύεται από πειθώ και υστερίες και ο νυχτερινός ύπνος θα γίνει μακρύς και ήρεμος.

• Πριν κοιμηθείτε, πάρτε το μωρό σας σε ένα ζεστό μπάνιο.
• Θα πρέπει να μεσολαβούν τουλάχιστον τέσσερις ώρες μεταξύ του τελευταίου σας ξυπνήματος και του ύπνου σας.
• Μια χαλαρωτική ιστορία θα βοηθήσει επίσης στην επιτάχυνση της διαδικασίας του ύπνου.

Ψυχολογική ανάπτυξη στους 10 μήνες ζωής

Ανακοίνωσημε ένα μωρό δέκα μηνών είναι πλέον στη φύση του διαλόγου. Έμαθε να επαναλαμβάνει μετά τους γονείς του απλές λέξεις, αντιγράψτε χειρονομίες και συμπεριφορά. Τώρα το παιδί μπορεί να κουνήσει το χέρι του ως ένδειξη χαιρετισμού ή αποχαιρετισμού, να γνέφει ή να κουνάει το κεφάλι του. Ξέρει ήδη τι δεν πρέπει να κάνει και τι επιτρέπεται, καταλαβαίνει όλες τις φράσεις που του λέγονται. Και δοκιμάζει ενεργά τα όρια της υπομονής της μητέρας της. Τώρα λοιπόν, αν το παιδί σας συνεχίσει να ασχολείται με μια απαγορευμένη δραστηριότητα, αυτό δεν είναι παρεξήγηση, αλλά προσπάθεια χειρισμός.

Μέχρι τους δέκα μήνες, το μωρό καταλαβαίνει ήδη πότε αστειεύονται μαζί του. Και αντιδρά στα αστεία με ένα εύθυμο γέλιο.

Η επικοινωνία με τα άλλα παιδιά είναι τόσο σημαντική όσο και με τη μητέρα. Τώρα τίθενται τα θεμέλια των δεξιοτήτων επικοινωνίας και των δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς, οπότε πηγαίνετε το μωρό σας πιο συχνά σε παιδικές χαρές ή απλά πηγαίνετε το σε άλλους μικρούς συγγενείς.

Οι κινητικές δεξιότητες συνεχίζουν να βελτιώνονται, αλλά οι βασικές δεξιότητες έχουν ήδη τεθεί. Το μωρό παίρνει συνειδητά ένα αντικείμενο στο χέρι του και, αν του ζητηθεί, θα σας το περάσει εύκολα.

Και το παιδί σπάει επίτηδες πυραμίδες, προσπαθεί να κόψει το κεφάλι μιας κούκλας και κάνει άλλα πράγματα αυτού του τύπου. Όλα συμβαίνουν λόγω της δίψας για γνώση, επομένως μην παρεμβαίνετε στην ανάπτυξή του και προσφέρετε όλο και πιο πολύπλοκα αντικείμενα για χειρισμό.

Και αν ζητήσετε από το μωρό να αφήσει τα παιχνίδια του, θα τα πάει ήρεμα στο κουτί. Ναι, ξέρει ήδη πού βρίσκεται το κουτί των παιχνιδιών και μπορεί να βγάλει το σωστό παιχνίδι από αυτό το κουτί.

Οι κινήσεις και οι πράξεις του μωρού

Σταδιακά το σύρσιμο αντικαθίσταται από το περπάτημα με δύο πόδια. Το μωρό έχει ήδη καταφέρει να εκτιμήσει τα πλεονεκτήματα μιας τέτοιας κίνησης: για παράδειγμα, μπορείτε να μεταφέρετε ένα παιχνίδι στα χέρια σας και να ακολουθήσετε τη μητέρα σας ή να φτάσετε σε ένα αντικείμενο που βρίσκεται σε ύψος. Μερικά παιδιά έχουν ήδη κατακτήσει το περπάτημα τόσο καλά που σταματούν να σέρνονται εντελώς ( πώς να διδάξετε να κινείστε στα τέσσερα;), αλλά πατάνε πολύ ενεργά σε αρκετά μεγάλες αποστάσεις.

Το παιδί έχει ήδη συνηθίσει αρκετά να ελέγχει τις λαβές και μπορεί να κρατά ήρεμα μια κούπα ή ένα κουτάλι. Και αν του δώσετε ένα μολύβι, το μωρό θα μπορεί ακόμη και να ζωγραφίσει λίγο.

Εάν το κυρίαρχο χέρι του μωρού σας παραμένει ακόμα, μην ανησυχείτε και προσπαθήστε να το εκπαιδεύσετε ξανά. Απλώς τα ημισφαίρια του εγκεφάλου του δεν έχουν ακόμη προλάβει να συγχρονιστούν, οπότε πρέπει να περιμένει λίγο, περίπου ενάμιση χρόνο.

Στους δέκα μήνες, το μικρό παιδί είναι αρκετά ικανό να σηκωθεί από τον καναπέ μόνο του. Αν δεν έχει καταλάβει ακόμα πώς να το κάνει, δείξτε του. Απλώς γυρίστε τον πισινό του προς την άκρη και τραβήξτε ελαφρά τα πόδια του ώστε να ακουμπήσουν στο πάτωμα. Μερικές επιδείξεις θα είναι αρκετές για να θυμηθεί το μωρό τη σειρά.

Το ενδιαφέρον για τα συρτάρια και τις συρταριέρες γίνεται απλά εκπληκτικό. Ακόμα κι αν έχετε ήδη εφοδιαστεί με ειδικές παιδικές κλειδαριές, μην χαίρεστε. Το πιο πιθανό είναι να έχει μάθει πλέον να τα ανοίγει και να σκαρφαλώνει όπου θέλει.

Ετοιμαστείτε για το γεγονός ότι το ανεξάρτητο παιδί σας απλώς θα βγάλει ό,τι έχει μέσα από τα συρτάρια της συρταριέρας και θα τα σκορπίσει τυχαία σε όλο το σπίτι. Ωστόσο, αν του ζητήσετε να τα ξαναβάλει όλα στη θέση τους, θα το κάνει. Απλώς δεν θα υπάρχει άλλη παραγγελία.

Ο χειρισμός αντικειμένων οδηγεί στο να αποκτήσει το μωρό νέες δεξιότητες: για παράδειγμα, να πάρει μια τυλιγμένη μπάλα με τσουγκράνα ή να καλύψει μια κούκλα με μια κουβέρτα.

Βασικές κατευθύνσεις ανάπτυξης

Παρά ανεξάρτητο περπάτημα, συνεχίστε να κρατάτε το μωρό στην αγκαλιά σας. Είναι ακόμα σημαντικό για αυτόν να νιώθει ότι η μητέρα του είναι κοντά. Από τέτοιες αγκαλιές το παιδί θα νιώθει προστατευμένο. Και αν τα συνδυάσετε με εκπαιδευτικά παιχνίδια, θα εκπλαγείτε πόσο πιο γρήγορα θα κατακτήσει το μωρό νέα παιχνίδια στην αγκαλιά της μητέρας του.

Οι διάλογοι με ένα παιδί πρέπει να είναι δομημένοι όπως με ίσο. Καταναλώνω απλές προτάσεις, προσπαθήστε να διαχωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές με τη φωνή σας, πάρτε το χρόνο σας. Το μωρό πρέπει να παρακολουθεί την ομιλία σας και να επαναλαμβάνει μετά από εσάς.

Δεν πρέπει να πειραματιστείτε με τα παιχνίδια που κρύβετε, ειδικά τα αγαπημένα σας. Αυτό μπορεί να αναστατώσει πολύ το μωρό και ακόμη και να οδηγήσει σε δάκρυα. Και όλα αυτά γιατί σε αυτή την ηλικία το νήπιο αναλαμβάνει οποιαδήποτε ενέργεια ως πραγματικότητα. Για αυτόν δεν υπάρχει ακόμη διαχωρισμός μεταξύ παιχνιδιού και πραγματικότητας.

Δοκιμάστε να προσφέρετε στο μωρό σας πλαστελίνη ή μαρκαδόρους. Το πιθανότερο είναι ότι θα συμμετάσχει πρόθυμα νέο παιχνίδι, που είναι επίσης χρήσιμο για τις κινητικές δεξιότητες.

Φροντίστε να δώσετε στο μωρό σας το δικό του ράφι για βιβλία. Θα πρέπει να βρίσκεται σε σημείο προσβάσιμο στο μωρό και να αποτελείται από ειδικά χοντρά παιδικά βιβλία με σελίδες βολικές για τα δαχτυλάκια. Αφήστε το παιδί να πάρει βιβλία ανά πάσα στιγμή, να τα κοιτάξει και να ξεφυλλίσει τις σελίδες.

Φροντίστε να αφιερώσετε χρόνο για να διαβάσετε μαζί. Είναι πιο ευχάριστο να διαβάζεις στο κρεβάτι πριν κοιμηθείς. Μην αγνοείτε την ανάγνωση παραμυθιών πριν τον ύπνο.

Παιχνίδια στους 10 μήνες

Εισαγάγετε σταδιακά παιχνίδια ιστορίας: αφήστε το αγαπημένο σας παιχνίδι να πάει για ύπνο, να φάει και να πλυθεί, όπως το μωρό. Προσκαλέστε το μωρό σας να μαζέψει μόνο του τα παιχνίδια του για μια βόλτα ή βοηθήστε τη μητέρα του να ετοιμάσει το τραπέζι.

Διαφορετικά, η λίστα με τα βασικά παιχνίδια παραμένει η ίδια.

10 μήνες ζωής ενός παιδιού είναι ενδιαφέρουσα περίοδοςτόσο στη ζωή του μωρού όσο και στη ζωή των γονιών του, γεμάτη με τον μοναδικό ρομαντισμό της εκμάθησης για τον κόσμο γύρω του.

Σε αυτή την ηλικία στο ανάπτυξη του παιδιούσε όλες τις βασικές γραμμές - αισθητηριακές, κοινωνικές, ομιλίας, κινητικές - παρατηρούνται ποιοτικές αλλαγές. Εξακολουθεί να οδηγεί θεματική δραστηριότητα(εισαγωγικό παιχνίδι) στο οποίο σχεδιάζεται κάτι νέο:

το παιδί αρχίζει να ενδιαφέρεται όχι μόνο για το ίδιο το αντικείμενο, αλλά, σε μεγαλύτερο βαθμό, για το τι μπορεί να γίνει με αυτό.
μια τάση για δημιουργία εμφανίζεται στις πράξεις του μωρού.

Σε ηλικία 10 μηνώνΤην προσοχή του παιδιού τραβάει το παιχνίδι του ενήλικα με κύβους, πυραμίδες, μπάλες και δαχτυλίδια. Και όσο πιο συχνά εμφανίζεται το μωρό διάφορες παραλλαγέςμε αντικείμενα που είναι από καιρό οικεία στο παιδί, τόσο περισσότερες αισθητηριακές πληροφορίες λαμβάνει για τις ιδιότητές τους: η μπάλα κυλά, αλλά ο κύβος στέκεται, ο κώνος μπορεί να τοποθετηθεί στη βάση, αλλά δεν μπορεί να κρατηθεί από πάνω κ.λπ.

Αν νωρίτερα, ενώ βρισκόταν στην αγκαλιά ενός γονέα, το μωρό κοίταζε το πρόσωπό του, τώρα, έχοντας αποκτήσει κάποια αυτονομία, καθόταν στο χαλί ή στεκόταν σε ένα στήριγμα, το παιδί παρακολουθεί, πρώτα απ 'όλα, πίσω από τα χέρια ενός ενήλικα: πώς ενεργεί με ορισμένα παιχνίδια.

Σταδιακά το παιδί απομακρύνεται από την αδιάκριτη χειραγώγηση. Όλο και πιο συχνά βλέπετε αυτήν την εικόνα: τοποθέτησε έναν κύβο πάνω από έναν κύβο, κύλησε τις μπάλες στην τρύπα, έβαλε ένα δαχτυλίδι δίπλα σε ένα άλλο, κ.λπ.

Χτίζοντας πυραμίδες

Αν νωρίτερα μωρόΑν μόνο κατέστρεψε ό,τι του έφτιαξε η μητέρα του, τότε στον 10ο μήνα το μωρό αντιλαμβάνεται το δημιουργικό νόημα των πράξεών της και αρχίζει να τις επαναλαμβάνει για να καταφέρει κι εκείνος κάτι. Αυτός ο δημιουργικός προσανατολισμός, που ξεκίνησε στο τέλος του 9ου και 10ου μήνα της ζωής, θα γίνεται όλο και πιο έντονος.

Αυτό είναι απαραίτητο για ανάπτυξη της σκέψης και του λόγου, γιατί το προϊόν των προσπαθειών του εμφανίζεται μπροστά στο παιδί, που έχει όνομα - πυργίσκος, πυραμίδα, σκάλα, μονοπάτι κ.λπ.

Παίζοντας με αντικείμενα

Αλλος σημαντική πτυχή– κατανόηση ομιλίας. Το παιδί αρχίζει να κατανοεί μια φράση δύο λέξεων: το όνομα ενός αντικειμένου και τις ενέργειες με αυτό. Για παράδειγμα: «Δώσε μου ένα στυλό!», «Κουνήστε το στυλό σας. Αντίο!», «Δείξε μου πού είναι ο σκύλος;», «Πιες γάλα», «Φάε χυλό», «Μάζεψε τις μπάλες» κ.λπ.

Για να αποκτήσουν κατανόηση ομιλία σε ένα παιδίείναι απαραίτητο να σχηματιστεί μια σύνδεση μεταξύ του αντικειμένου και της λέξης που το δηλώνει. Γι' αυτό η αντικειμενική δραστηριότητα έχει ιδιαίτερη σημασία ανάπτυξη του λόγουμωρό, αποτελώντας ένα ενδεικτικό ερευνητικό παιχνίδι σε περιεχόμενο και ένα εισαγωγικό παιχνίδι σε μορφή. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει τα ονόματα των αντικειμένων και τις ενέργειες με αυτά.

Όταν παίζεις με παιχνίδιαεμφανίζονται επίσης καινοτομίες - εμφανίσεις πλοκών λεπτομερών ενεργειών: η κούκλα ντύθηκε και τραγούδησε ένα τραγούδι. Το κοκορέτσι περπάτησε, ράμφισε μερικά δημητριακά, λάλησε. ο σκύλος χόρευε στα πίσω του πόδια, μετά ξάπλωσε κ.λπ. Όλες αυτές οι εκπομπές είναι συγκινητικές και συνοδεύονται από μικρά αποσπάσματα ομιλίας: «Lala top top! Λα-λα-λα!», «Σκύλος α-α!» και τα λοιπά.

Παρατηρείτε ότι το παιδί παρακολουθεί με ενδιαφέρον τις ενέργειες της οικογένειας: η γιαγιά ράβει, ο παππούς χτυπά με ένα σφυρί, η αδερφή τραγουδά - όλοι κάνουν κάτι. Ο ενήλικας υποδηλώνει τις πράξεις του με μια λέξη και το μωρό κοιτάζει προσεκτικά τι συμβαίνει. Σε ένα παιδί 10 μηνώνΗ κατανόηση διαμορφώνεται εντατικά, αλλά συμβαίνουν και σημαντικές θετικές αλλαγές στην ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας.

Στους 10-11 μήνες της ζωής του, το παιδί έχει πιο ανεπτυγμένη ικανότητα μίμησης ομιλίας. Τώρα το μωρό επαναλαμβάνει αμέσως φωνήματα μετά τον ενήλικα μητρική γλώσσα, ονοματοποιία και ακόμη και τις πιο ελαφριές βαβούρες λέξεις-προσδιορισμούς, για παράδειγμα, «αβ-αβ» (σκύλος), «γκα-γα» (πάπια), «κούκος» (κοκορέτσι) κ.λπ.

Ωστόσο, δεν είναι όλοι οι ήχοι ομιλίας εξίσου καλοί για τα μωρά. Και παρατηρείτε ότι κατά τη διάρκεια της ονομαστικής κλήσης το μωρό προφέρει εύκολα εκείνους τους ήχους που εμφανίστηκαν νωρίτερα κατά τη βαβούρα: "m", "b", "v", "p" (χειλικά-χειλικά). Ο ήχος τους συνδέεται με το κλείσιμο και το άνοιγμα των χειλιών καθώς εκπνέετε, το οποίο στην αρχή συμβαίνει αυθόρμητα.

Το μωρό κάνει ήχους, κοντά στο σωστά διατυπωμένο - δεν μπορεί ακόμα να κάνει διαφορετικά. Αλλά είναι σημαντικό ότι αυτή τη στιγμή ανάβει φυσιολογικός παράγοντας: το μωρό ακούει τον εαυτό του, μιμείται τον εαυτό του. Κατά τη διάρκεια αυτών των επαναλήψεων, η προφορά διορθώνεται. Κατά συνέπεια, αναπτύσσονται αλγόριθμοι για εκείνα τα φωνήματα που το παιδί ακούει και επαναλαμβάνει επανειλημμένα. Το μωρό μπορεί να τα αρθρώσει πιο γρήγορα.

Κατά κανόνα, να 9 μήνεςτο παιδί προφέρει ήδη σωστά τα χειλοχειλικά "m", "p", "b", "v" και στους 10-11 μήνες - το χειλο-δοντικό "t", "d". ηχητικός «n», «l». Και ακούς κάτι σαν αυτό: «μπα-μπα-μπα», «α-λα-λα», «νε-νε», «ντια-ντια-ντυα», «τα-τα», «τα-κα», « av-ava», κ.λπ.

Αλλά δεν θα εμφανιστούν σύντομα παιδική ομιλίαακούγονται «r», «sh», «ch», «z», «ts», «sch», γιατί απαιτούν πιο σύνθετη προφορά. Όπως σημειώνουν οι ειδικοί, τα πιο δύσκολα φωνήματα θα πρέπει να έχουν το δικό τους σύστημα ανατροφοδότησηγια περισσότερα υψηλό επίπεδοανάπτυξη αναλυτών ομιλίας-ακουστικής και ομιλίας-κινητικής ανάλυσης.

Γίνεται σαφές γιατί 1 χρόνος ζωής ενός παιδιούκάλεσε προπαρασκευαστικό στάδιοανάπτυξη του λόγου: χρειάζεται χρόνος ακόμη και για τους πνεύμονες ήχους ομιλίας(φωνήματα) το μωρό άρχισε να αρθρώνει. Άλλωστε τα φωνήματα είναι μονάδες λόγου από τις οποίες σχηματίζονται λέξεις!

Γενική ανάπτυξη του παιδιού

Καθήκοντα γενική ανάπτυξημωρό, που στέκονται μπροστά στους γονείς τους, στοχεύουν σωστή οργάνωσηη ζωή του:

• παρέχει στο παιδί επαρκή κινητική δραστηριότητα: ικανότητα κίνησης στο κενό (σέρνοντας) και στέκεται στα πόδια κοντά σε στήριγμα (κοντά σε καρέκλα, κοντά σε καναπέ κ.λπ.), κίνηση με εκτεταμένο βήμα κατά μήκος του στηρίγματος.
• εμπλουτίστε τα παιχνίδια του παιδιού σας που βασίζονται σε αντικείμενα, εισάγοντας μια ποικιλία ενεργειών με το ίδιο βοήθημα («ρίψη μπάλας», πυραμίδα, matryoshka, κύβοι κ.λπ.)
• αναπτύξτε τη σταθερότητα και τις σκόπιμες ενέργειες του παιδιού σας με αντικείμενα.
• δίνω ιδιαίτερη προσοχήδημιουργικές ενέργειες του παιδιού, ως αποτέλεσμα των οποίων εμφανίζεται ένα "προϊόν" - ένας πυργίσκος, ένα γκαράζ από δαχτυλίδια, μια ξύλινη κούκλα φωλιάς κ.λπ.
• εμπλουτίστε την παιχνιδιάρικη επικοινωνία του μωρού όχι μόνο με τη μητέρα, αλλά και με αγαπημένα πρόσωπα, καταστάσεις παιχνιδιού ρόλων χρησιμοποιώντας είδη οικιακής χρήσης, παιχνίδια κ.λπ.
• συνεχίστε να βελτιώνεστε λεπτές κινητικές δεξιότητεςδάχτυλα?
• Κρατήστε το μωρό σας ενδιαφέρον για άλλα παιδιά, διδάξτε στο παιδί σας να παίζει δίπλα σε άλλα παιδιά.

Ανάπτυξη του λόγου του παιδιού

Τα καθήκοντα ανάπτυξης της ομιλίας ενός παιδιού πρέπει να τονιστούν ιδιαίτερα:

• Γεμίστε τη ζωή του παιδιού σας με ζωντανές εντυπώσεις όταν γνωρίζει τον κόσμο γύρω του - φύση και κοινωνία ( ζεστή ηλιοφάνεια, πράσινο γρασίδι, περιστέρια, ποτιστήρι, σημαίες διακοπών, παρτέρι λουλούδια του φθινοπώρουκαι τα λοιπά.);
• ονομάστε όλα τα αντικείμενα, τα φαινόμενα, τα γεγονότα που έρχονται στο οπτικό πεδίο του μωρού.
• Μιλήστε συναισθηματικά, αλλά όχι με λόγια, αργά. να χτίσουν προτάσεις από δύο λέξεις - υποκείμενο, κατηγόρημα (υπόκειν και δράση με αυτό). Χρησιμοποιήστε απλά σχήματα λόγου που το παιδί μπορεί να καταλάβει.
• να συνεχίσει να αναπτύσσει δεξιότητες ομιλίας στη διαδικασία των διευρυνόμενων κοινωνικών επαφών του μωρού με ενήλικες και παιδιά.
• επεκτείνετε την κατανόηση του παιδιού για την ομιλία του ενήλικα που του απευθύνεται (το παθητικό λεξιλόγιό του).
• στη διαδικασία ανάπτυξης δράσεων με αντικείμενα και σε ειδικές μαθήματα ομιλίαςσχηματίζουν το ενεργό λεξιλόγιο του μωρού (δηλαδή, την ανεξάρτητη χρήση των λέξεων).
• ενθαρρύνετε το παιδί να μιμηθεί έναν ενήλικα, επαναλάβετε μετά από αυτόν νέες συλλαβές που δεν υπάρχουν στη φλυαρία του μωρού.
• Ενθαρρύνετε το μωρό σας να προφέρει τις πρώτες λέξεις: «μα-μα», «μπα-μπα», «πα-πα» κ.λπ.

Το μωρό ενδιαφέρεται όχι μόνο ηλεκτρονικά παιχνίδιαμε εναλλασσόμενες ενότητες φωτός, χρώματος, ήχου, αλλά και τα πιο απλά οικιακά είδη: ένα κουτί στο οποίο το μωρό μαζεύει μπάλες. ένα σουρωτήρι με πολλές τρύπες κ.λπ. Αυτά τα αντικείμενα διαφέρουν από τα παιχνίδια, αλλά δεν είναι λιγότερο ενδιαφέροντα για το μωρό, επειδή οι ενέργειες με αυτά είναι προσβάσιμες και οπτικά (οπτικά) απλές.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι"Ποιος κάνει τι;"

Στόχοι παιχνιδιού

1. Συνεχίστε να εμπλουτίζετε την κοινωνική εμπειρία του παιδιού οργανώνοντας γνωστικές και λεκτικές επαφές με ενήλικες από το άμεσο περιβάλλον του (πατέρας, γιαγιά, αδερφή κ.λπ.) και αυξήστε το ενδιαφέρον για αυτούς.
2. Κατόπιν συμφωνίας με την οικογένειά σας, παίξτε καταστάσεις δράσης ρόλων με είδη σπιτιού.
3. Εξασκηθείτε στην κατανόηση φράσεων 2 λέξεων: το όνομα ενός αντικειμένου και τις ενέργειες με αυτό ("Τι κάνετε;" - "Μαγειρεύω χυλό", "Φτιάχνω ένα αυτοκίνητο" κ.λπ.).

Υλικό για το παιχνίδι

Οικιακά είδη (σουρωτήρι, καλάθι, ξύλινα κουτάλια βαμμένα όπως Khokhloma, τρυπητό, κονσέρβα, κ.λπ.), πυραμίδα, εικόνες αντικειμένων (3-4 τεμάχια): κούκλα, αυτοκίνητο, αρκούδα, λαγουδάκι, κόκορα κ.λπ.

Η μαμά μαζί με το παιδί περπατάειστην κουζίνα της γιαγιάς. Η γιαγιά χαιρετά με αγάπη το μωρό και το φωνάζει με το όνομά του. Η μητέρα, κρατώντας το παιδί στην αγκαλιά της, κοιτάζοντας τη γιαγιά, ρωτάει αργά και εκφραστικά: «Τι κάνεις;» Η γιαγιά απαντά: «Μαγειρεύω χυλό. Κουάκερ για τη Σάσα (όνομα παιδιού)».

Η γιαγιά δείχνει ένα κουτάκι, ένα τρυπητό, ένα καλάθι. Δίνει στο παιδί ένα καλάθι στο οποίο θα μαζεύει μπάλες. Η μητέρα καλεί το μωρό να κάνει ένα χέρι στη γιαγιά του: «Αντίο!» Αντίο! (μαθημένη δράση) Πάμε στον παππού!»

Ο παππούς χαιρετά με αγάπη το παιδί. Του κάνουν την ίδια ερώτηση: «Τι κάνεις, παππού;» Ο παππούς απαντά ότι μαζεύει μια πυραμίδα για τη Σάσα. Η μητέρα χαμηλώνει το μωρό στα πόδια του κοντά στην καρέκλα στην οποία είναι απλωμένοι οι δακτύλιοι. Μητέρα και παιδί παρακολουθούν τις ενέργειες του παππού. Το παιδί χωρίζει με τον παππού του, η μητέρα προσφέρεται να κουνήσει το χέρι της: "Αντίο!" Αντίο!" (μαθημένη δράση) και, παίρνοντας το γκόρνι, πάνε να δουν τι κάνει η αδερφή τους (θεία, αδερφός). Το όλο σκηνικό επαναλαμβάνεται. Η αδερφή κοιτάζει τις εικόνες και τις δείχνει στο μωρό, ονομάζοντας τις εικόνες. Στο τέλος του παιχνιδιού-δραστηριότητας, μητέρα και μωρό παίζουν στο χαλί. Μαζεύουν μπάλες σε ένα καλάθι, κουβαλούν αναπηρικό καροτσάκι και ταιριάζουν παιχνίδια με τις εικόνες (κούκλα, αρκούδα, κόκορα). Η μητέρα εκφράζει τις ενέργειες του παιδιού: «Η Σάσα μαζεύει τις μπάλες», «Η Σάσα κυλά τον κύλινδρο», «Η Σάσα κοιτάζει τις εικόνες» κ.λπ.

Η λεκτική επικοινωνία με τα μέλη της οικογένειας θα πρέπει να επαναλαμβάνεται με διάφορα αξεσουάρ, βρίσκοντας νέες περιστάσεις gaming.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι"Σκυλί"

Στόχοι παιχνιδιού

1. Χρησιμοποιήστε μια βόλτα με το μωρό σας για να εξοικειωθείτε με ζώα που ζουν κοντά σε ένα άτομο, ιδιαίτερα σε έναν σκύλο. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε εξωτερικά σημάδια, συνήθειες, φωνητικές αντιδράσεις. Εισαγάγετε την ονοματοποιία («av-av»).
2. Δείξτε μια συναισθηματικά ευγενική στάση απέναντι στο ζώο, αλλά μην επιτρέψετε στο παιδί να το πλησιάσει (η παρατήρηση πραγματοποιείται από απόσταση 3-4 μέτρων, το μωρό είναι στην αγκαλιά ενός ενήλικα).

Κλήρωση ενηλίκων προσοχή του παιδιούστον σκύλο: «Σκύλος!» Ωχ!» και κρατώντας το παιδί στην αγκαλιά του, ακολουθεί το ζώο, περπατάει, δίνοντας την ευκαιρία να παρατηρήσει τον σκύλο από διαφορετικές πλευρές: «Τι σκύλος, αχ!» Στη συνέχεια, η μητέρα περιγράφει το ζώο: «Ο σκύλος έχει ουρά, πόδια, αυτιά. Πώς γαβγίζει ο σκύλος; - Απαντήσεις: «Α-α! Ωχ!» Απευθύνεται στο παιδί: «Πες: α-α! α-α!»

Εν κατακλείδι, διαβάζει το ποίημα της Ν. Κομισσαρόβα «Σκύλος»:

Μας ήρθε ένας σκύλος
Καλό σκυλί,
Κουνάει την ουρά του
Γαβγίζει δυνατά και δυνατά!
Α-α! Α-α!

Παιχνίδι με τα δάχτυλα «Αλλά-αλλά! Απαγορεύεται»

Στόχοι παιχνιδιού

1. Μάθετε μαζί με το παιδί σας την υπό όρους «απαγορευτική» κίνηση του δακτύλου (απειλητική), συνδυάζοντάς την με την κατανόηση της φράσης: «Μα, αλλά! Απαγορεύεται!».
2. Εισαγάγετε αυτήν την απαγορευτική κίνηση σε μια παράσταση με παιχνίδια ιστορίας. Χρησιμοποιήστε λαογραφία για μικρά παιδιά.

Υλικό για το παιχνίδι

Παιχνίδια ιστορίας μεσαίου μεγέθους (30–40 cm): σκύλος, λαγουδάκι, μουνί, γουρουνάκι.

Η μητέρα κάνει το μωρό άνετα σε ένα παιδικό καρεκλάκι στο παιδικό τραπέζι. Κάθεται απέναντι από το παιδί. Υπάρχουν παιχνίδια κάτω από το τραπέζι. Στην αρχή, η μητέρα προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή του παιδιού: το φωνάζει με το όνομά του, του χαϊδεύει στοργικά τα χέρια και χαμογελά.

Μετά διαβάζει:

Μας ήρθε ένα ζωύφιο,
Ουρά με τσιγκούνι,
Κουνάει την ουρά του
Γαβγίζει δυνατά και δυνατά!
(L. N. Pavlova)

Με αυτά τα λόγια, ο ενήλικας βγάζει τον σκύλο στο τραπέζι. Ο σκύλος περιστρέφεται, τρέχει κατά μήκος της επιφάνειας του τραπεζιού και αρχίζει να γαβγίζει στον ενήλικα, μετά στο παιδί (η ονοματοποιία «α-α!» εκτελείται από τον ενήλικα).

Η μαμά λέει αυστηρά: «Μα, αλλά!» (απειλώντας τον σκύλο με τον δείκτη του). «Μη γαβγίζεις! Απαγορεύεται!». Στη συνέχεια πλησιάζει το παιδί και κάνει αυτή την ενέργεια με το δάχτυλό του (παθητική κίνηση).

Επαναλαμβάνει τη φράση πολλές φορές: «Μα, αλλά! Δεν μπορείς!», συνοδεύοντάς τη με μια απαγορευτική κίνηση με το χέρι του μωρού.
Στη συνέχεια κάνει την ίδια ενέργεια παιχνιδιού με το μουνί, απαγορεύοντας στον σκύλο να γαβγίζει στη γάτα. Ταυτόχρονα, ο ενήλικας επαναλαμβάνει την απαγόρευση χρησιμοποιώντας το χέρι του παιδιού με τις λέξεις: «Μα, αλλά! Απαγορεύεται!":

Μη γαβγίζεις σκυλάκι!
Μην τρομάζεις το μουνί μας!
(βασισμένο στη ρωσική λαογραφία)

Μετά έρχεται το κουνελάκι. Η σκηνή επαναλαμβάνεται. Η μαμά προσπαθεί να μεταφράσει σε ενεργητική κίνησημια απαγορευτική χειρονομία που είναι ήδη κατανοητή από το παιδί με την επιφώνηση "Ho-but!" Ο ενήλικας προσθέτει «Όχι!»

Είσαι ο σκύλος του Μπουγκ,
Ουρά με τσιγκούνι,
Απαγορεύεται! Μη γαβγίζεις!
Λαγουδάκι, μην τρομάζεις το κουνελάκι!

Μη γαβγίζεις σκυλάκι!
Μην τρομάζετε τον Piggy (Tep, Mouse, Liska, κ.λπ.)!

Στο τέλος παιχνίδια-δραστηριότητεςΌλα τα ζώα μαζεύονται μπροστά στο παιδί, η μητέρα τα μεταφέρει στο καρότσι και τα βγάζει στο χαλί.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι"Η κούκλα χορεύει"

Στόχοι παιχνιδιού

1. Συνεχίστε την πρακτική της κυλιόμενης ομιλίας με βάση τις μαθημένες συλλαβές "la", "la". Συνδέστε τη λέξη "lyalya" με την επίδειξη της κούκλας: χορεύει lalya (κούκλα) ("la-la-la!").
2. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, προσπαθήστε να βεβαιωθείτε ότι το παιδί κατανοεί τη σημασία της φράσης «η κούκλα χορεύει» («Lala la-la-la!»).

Η μητέρα κάθεται το παιδί απέναντί ​​της για να βλέπει καθαρά την άρθρωση της. Μετά λέει: «Λα-λα-λα». Σιωπά. Δίνει στο παιδί την ευκαιρία να ανταποκριθεί και επαναλαμβάνει ξανά τον συνδυασμό ήχου. Εάν το μωρό ανταποκριθεί, η μητέρα σηκώνει: "La-la-la!" Εάν το παιδί είναι σιωπηλό, επαναλαμβάνει αυτό το απόσπασμα ομιλίας ξανά και ξανά. Κατά κανόνα, το μωρό ανταποκρίνεται και συμμετέχει στην ονομαστική κλήση, επαναλαμβάνοντας μετά τη μητέρα: "La-la-la!" Δείχνει μια κούκλα που αρχίζει να χορεύει: "Lala (κούκλα) la-la-la!" (χοροί). Η μαμά παίζει αυτή τη σκηνή συναισθηματικά, επαναλαμβάνοντας πολλές φορές ότι «η Λάλα χορεύει».

Εκπαιδευτικό παιχνίδι"Άτακτα δαχτυλίδια"

Στόχοι παιχνιδιού

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Επεκτείνετε την αισθητηριακή εμπειρία όταν ενεργείτε με αντικείμενα: η απλούστερη σχέση του μέρους με το σύνολο. Κατανοήστε μια φράση δύο λέξεων: "Βγάλε το δαχτυλίδι!", "Δώσε μου το δαχτυλίδι!"

Υλικό για το παιχνίδι

Δαχτυλίδια ίδιου μεγέθους και χρώματος (4–5 τεμάχια), κορδόνια μέχρι την άκρη της ράβδου.

Ένας ενήλικας τοποθετεί τη ράβδο οριζόντια μπροστά από το παιδί, κρατώντας τη μία άκρη. Γέρνει τη ράβδο προς το παιδί.

Το μωρό κάθεται στο τραπέζι ή στο χαλί. Του ζητείται να βγάλει το δαχτυλίδι. Το πρώτο κινηματογραφείται από έναν ενήλικα, δείχνοντας πώς να εκτελέσετε αυτή τη δράση, και εξηγεί: «Δαχτυλίδι! Έβγαλαν το δαχτυλίδι!». Στη συνέχεια, το παιδί αρχίζει να αφαιρεί το ένα δαχτυλίδι μετά το άλλο και ο ενήλικας του διευκολύνει αυτό το έργο γέρνοντας τη ράβδο προς τα χέρια του.

Όταν το μωρό βγάζει όλα τα δαχτυλίδια, η μητέρα λέει συναισθηματικά: «Όχι δαχτυλίδια!» (απλώνει τα χέρια του). Το παιδί μπορεί να επαναλάβει αυτή τη χειρονομία και ακόμη και να πει: "Όχι!"