Περίληψη του GCD για εφαρμογή στο προπαρασκευαστική ομάδα"Σελιδοδείκτης"

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Αντικατοπτρίστε δημιουργικά τις ιδέες σας για το σχολείο

2. Βελτιώστε την τεχνική της εργασίας με ψαλίδι και βούρτσα. βελτίωση της τεχνικής της πολυστρωματικής και ανοιχτής κοπής.

3.Διδάξτε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα.

4.Ανάπτυξη δεξιοτήτων βαλεολογικής καλλιέργειας. Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες υγιής εικόναζωή.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Συζητήσεις για τα βιβλία, το σχολείο, τον σκοπό του. Διαβάζοντας παροιμίες, ποιήματα, ρητά, αινίγματα για το σχολείο.

Εξοπλισμός:

Εικόνες θέματος με θέμα "Σχολείο", ψαλίδι, χρωματιστό χαρτί, πινέλα, κόλλα, λαδόπανο, χαρτοπετσέτες.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδιά, σήμερα προτείνω να μαντέψετε τους γρίφους και να βρείτε τις απαντήσεις στο τραπέζι και να τις συνδέσετε στον μαγνητικό πίνακα.

Γρίφους.

Οι τσάκοι έχουν πετάξει στο χωράφι, έχω ένα μαγικό ραβδί.

Και κάθισαν στο χιόνι... Με αυτό το ραβδί μπορώ να φτιάξω:

Θα γίνω μαθητής στο σχολείο, πύργος, σπίτι και αεροπλάνο

Κατάφερα να τα καταλάβω. Και ένα τεράστιο ελικόπτερο.

(Γράμματα) (Μολύβι)

Πολύχρωμες αδερφές Σε ένα μαύρο χωράφι, ένας λευκός λαγός

Οι άνυδροι βαριούνται. Πήδηξε, έτρεξε, έκανε βρόχους.

Ο θείος είναι μακρύς και λεπτός Το μονοπάτι πίσω του ήταν επίσης λευκό.

Μεταφέρει νερό με τα γένια του. Ποιος είναι αυτός ο λαγός;.. (Κιμωλία)

Και οι αδερφές μαζί του, το άσπρο βότσαλο έλιωσε,

Σχεδιάστε ένα σπίτι και καπνίστε. Άφησε σημάδια στον πίνακα.

(Πινέλο και χρώματα) (Κιμωλία)

Κουβαλάω ένα νέο σπίτι στα χέρια μου, Πρέπει να είναι πάντα σε τάξη

Οι πόρτες του σπιτιού είναι κλειδωμένες. Το σχολείο σου... (τετράδια)

Οι κάτοικοι εδώ είναι φτιαγμένοι από χαρτί,

Όλα τρομερά σημαντικά. Στο διάδρομο ακούγεται ένας κρότος ποδιών,

(Χαρτοφύλακας) Μετά καλεί όλους στην τάξη... (Καμπάνα)

Τώρα είμαι σε ένα κλουβί, τώρα είμαι σε μια σειρά.

Μη διστάσετε να γράψετε για μένα. Όχι θάμνος, αλλά με φύλλα,

Μπορείτε επίσης να σχεδιάσετε Δεν είναι πουκάμισο, αλλά ραμμένο.

Τι είμαι;... (Σημειωματάριο) Όχι πρόσωπο, αλλά ιστορία (Βιβλίο)

Παιδιά, πώς μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά τα αντικείμενα με μια λέξη; ( Σχολικά είδη)

Παιδιά, γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται βιβλία; (Παιδικές απαντήσεις)

Και ποιος ξέρει πώς ήταν; πριν από το βιβλίο?

Τι πρέπει να κάνετε για να μην κουραστούν τα μάτια σας και να επιδεινωθεί η όρασή σας; (Αυτή είναι η σωστή γυμναστική)

Ποιος μπορεί να δείξει;

Γυμναστική για τα μάτια

Το πουλί πέταξε προς τα δεξιά

Το πουλί πέταξε προς τα αριστερά

Το πουλί πέταξε κατευθείαν

Και μετά κάθισε σε ένα κλαδί.

Παιδιά, έχετε κάποιο αγαπημένο βιβλίο; (Παιδικές απαντήσεις)

Ποιος σας τα διαβάζει;

Η μαμά ή ο μπαμπάς (γιαγιά) χρησιμοποιεί σελιδοδείκτες για βιβλία;

Σε τι χρησιμεύει; (Είναι σωστό να μην λυγίζετε τα φύλλα του βιβλίου, για να μην χαλάσετε το βιβλίο).

Παιδιά, προτείνω να φτιάξετε το δικό σας όμορφος σελιδοδείκτηςγια το βιβλίο σας.

Για το σκοπό αυτό, υπάρχουν στο τραπέζι ορθογώνια φύλλα με σχεδιασμένο σχέδιο. Πρέπει να κοπεί προσεκτικά και να κολληθεί σε φύλλο διαφορετικού χρώματος. Επιλέξτε το όπως θέλετε.

Τα παιδιά αρχίζουν να δημιουργούν σελιδοδείκτες.

Αποτέλεσμα:

Μπράβο παιδιά, οι σελιδοδείκτες βγήκαν όμορφοι. Γιατί λοιπόν τα χρειαζόμαστε;

(απαντήσεις των παιδιών)

Με ποια αντικείμενα γνωρίσαμε; (Ακριβώς, με σχολικά είδη)

Αφηρημένο θέμα: «Οι πύργοι έφτασαν»
Εφαρμογή σε προπαρασκευαστική σχολική ομάδα

Στόχος:
Διδάξτε στα παιδιά να ενσωματώνουν τις ιδέες τους για τα πουλιά σε καλλιτεχνική μορφή.
Βελτιώστε τις τεχνικές χαρτοπλαστικού στην απεικόνιση πουλιών, προσπαθώντας να μεταδώσετε τα χαρακτηριστικά του φτερώματος των πτηνών.
Μάθετε στα παιδιά να εργάζονται με διαγράμματα και λειτουργικούς χάρτες.
Αναπτύξτε την ικανότητα να αισθάνεστε τις ιδιαιτερότητες του υλικού, την ικανότητα να δημιουργείτε μια ημι-ογκομετρική σύνθεση.
Αναπτύσσω επικοινωνιακές δεξιότητες, ρυθμίστε τις ενέργειές σας, ακούστε τους άλλους, παρέχετε βοήθεια, δείξτε αυτοσυγκράτηση.
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τη φύση και ευγενικά συναισθήματα προς τους άλλους.

Προκαταρκτική εργασία: κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, μιλάμε για την άφιξη των αποδημητικών πουλιών, σχεδιάζοντας ένα πύργο, διδακτικό παιχνίδι«Πουλιά», ψυχο-γυμναστική «πουλιά».

Ενεργοποίηση λεξικού:πύργος, αποδημητικά πουλιά, χνουδωτό, μαύρο, γκρι, χαρτί, στρώσεις, συρραπτικό, συμμετρία.

Εμπλουτισμός λεξιλογίου: φτερά, σώμα, prero, φτέρωμα.

Υλικά και εξοπλισμός: εφημερίδα, μαύρο έγχρωμο χαρτί, συρραπτικό, χαρτόνι για τη βάση, προβολέας πολυμέσων, ηχογραφήσεις μουσικής του “Bird Voices”, χορευτικές μελωδίες.

Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά προετοιμάζονται για το μάθημα, ο δάσκαλος επισυνάπτει μια απεικόνιση ενός πύργου στον πίνακα που έχει μια λυπημένη έκφραση στο πρόσωπό του.
ΣΕ.:
- Παιδιά, το μάθημα ακυρώθηκε σήμερα, έγινε ένα περιστατικό στο νηπιαγωγείο περίεργη ιστορία. Όταν πήγαινα στη δουλειά είδα αυτό το πουλί
- Πώς λέγεται; Πιστεύετε ότι ο πύργος αισθάνεται καλά ή άσχημα; Με ποια σημάδια διαπιστώσατε ότι χρειάζεται βοήθεια; Πώς μπορώ να τον βοηθήσω;

Τα παιδιά εξηγούν πώς μπορούν να βοηθήσουν (ταΐσουν, χτίσουν ένα σπίτι). Ο δάσκαλος, απαρατήρητος από τα παιδιά, «αλλάζει την έκφραση του προσώπου της πικραλίδας (αλλάζει τις εικόνες.

Ε: Μπράβο! Ξέρεις πολύ καλά πώς να βοηθήσεις τον πύργο ώστε να αλλάξει η διάθεσή του. Κοίτα, χαμογελάει.
Ε: Τι έπαθες;
Ρουκ: - Πετούσα με την οικογένειά μου και έπεσα πίσω τους. Κάθισε στον φράχτη του νηπιαγωγείου και άρχισε να στεναχωριέται. Περνούσε κόσμος, κανείς δεν με πρόσεξε μέχρι που η Τ, με πήρε μαζί της και με έφερε στο νηπιαγωγείο. είπε εκείνη
- «Άσε με να σε πάω στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά θα σε βοηθήσουν».
«Έτσι κατέληξα στο νηπιαγωγείο».

V.: Παιδιά, θέλω να σας πω πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τους πύργους. Θέλετε να ακούσετε;
Οι πύργοι στο βόρειο τμήμα της χώρας είναι αποδημητικά πτηνά, ενώ στο νότιο τμήμα είναι καθιστικά πουλιά.
Φωλιάζουν σε δέντρα σε μεγάλες αποικίες. Κοινό διαχειμάζον πουλί μεγάλων κατοικημένων περιοχών. Κάτοικος ανοιχτών τοπίων. Σε οικισμούς κοντά σε παλιούς δρόμους, οι «πρωτάρηδες» βρίσκονται συχνά σε δέντρα - αποικιακούς οικισμούς που αποτελούνται από δεκάδες φωλιές που χρησιμοποιούνται εδώ και πολλά χρόνια. Παμφάγος. Την άνοιξη, ο πύργος φτάνει πολύ νωρίς, και υπάρχει ακόμα χιόνι στα χωράφια. Η περίοδος άφιξης σε διαφορετικούς οικοτόπους πέφτει μεταξύ Φεβρουαρίου και Απριλίου. Η φωλιά είναι χτισμένη από ξερά κλαδιά, επενδεδυμένα με ξερά χόρτα, μερικές φορές με υπολείμματα μαλλί, λεπτά κλαδιά, και επίσης χρησιμοποιεί διάφορα υπολείμματα. Η αποικία φωλιάσματος υπάρχει για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, ακόμη και δεκαετίες.
Μέγεθος πύργου και εμφάνισημοιάζει με κοράκι, και ως εκ τούτου πολλοί άνθρωποι τα μπερδεύουν. Αλλά ο πύργος έχει ένα ξεκάθαρο εγγύηση- ένα δαχτυλίδι από γυμνό δέρμα χωρίς φτερά γύρω από το ράμφος σε ενήλικα πτηνά, επιπλέον, ο πύργος είναι «πιο λεπτός».
Το χρώμα του πύργου είναι καθαρό μαύρο με μεταλλική γυαλάδα, το σωματικό βάρος είναι 350-490 g.

Άσκηση πύργου
Ο πύργος αιωρούνταν σε μια αιώρα ( σκύβοντας στο πλάι).
Χήνες - στα κύματα στο ποτάμι ( λυγίζοντας μπρος-πίσω).
Τα περιστέρια πέρασαν ( αιωρούμενα χέρια)
Και κάθισε σε ένα κλαδί ( κοντόχονδρος).
Το κλαδάκι κουνιέται ( αιωρούμενα χέρια)
Λειτουργεί καλά.
Παιδιά, σας προτείνω να κάνετε κάτι για τους φτερωτούς μας φίλους.

Ακολουθία παραγωγής:
Θα φτιάξουμε πουλιά από εφημερίδα και χρωματιστό χαρτί.
Πάρτε τέσσερα φύλλα και διπλώστε το καθένα στα τέσσερα.
Βάλτε τα το ένα πάνω στο άλλο.
Συνδέστε όλες τις στρώσεις τρυπώντας τις με συρραπτικό.
Τρυπήστε ξανά για δύναμη, τοποθετώντας τους συνδετήρες σταυρωτά.
Κόψτε ένα οβάλ για να μοιάζει με φτερό.
Κάνετε κοψίματα βάθους περίπου 10 mm σε τακτά χρονικά διαστήματα.
Ανασηκώστε το επάνω λεπτό στρώμα.
Πιέστε το γύρω από το κέντρο με τα δάχτυλά σας.
Ανασηκώστε τις επόμενες στρώσεις και επίσης πιέστε τις με τα δάχτυλά σας.
Ανασηκώνουμε όλες τις στρώσεις μία προς μία. Μπορείτε να σηκώνετε 2-3 στρώσεις κάθε φορά.
Το αποτέλεσμα ήταν ένα υπέροχο φτερό με όμορφο φτέρωμα.
Για να φτιάξετε το σώμα του πουλιού, πάρτε λωρίδες μαύρου χαρτιού διαστάσεων 3,5-4 cm επί 8-12 cm και διπλώστε τις στη μέση. Κόψτε την περίσσεια για να κάνει μια σταγόνα. Στη συνέχεια ξεδιπλώστε το και κολλήστε το στο κλαδί. Θα κόψουμε το κεφάλι από ένα ορθογώνιο. Το κεφάλι θα στρογγυλό σχήμα. Ας κόψουμε το ράμφος από την εφημερίδα.
Περίληψη του μαθήματος. Έκθεση παιδικών έργων.

Τίτλος: Σύνοψη μαθήματος απλικέ στην προπαρασκευαστική ομάδα «The Rooks Have Arrived»
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, εφαρμογή, Προπαρασκευαστική ομάδα

Θέση: δάσκαλος
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 32»
Τοποθεσία: πόλη Troitsk, περιοχή Chelyabinsk

Σε μια ομάδα προσχολικής ηλικίας, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα αισθητικό περιβάλλον που ευνοεί την ανάπτυξη δημιουργικές δυνατότητεςπαιδιά, παρέχοντας την ευκαιρία να λάβουν ανεξάρτητες δημιουργικές αποφάσεις. Στη δημιουργικότητα, ένα παιδί μαθαίνει όχι μόνο τον κόσμο γύρω μας, αλλά και ο ίδιος, καταλαβαίνει τα δικά του εσωτερικός κόσμοςκαι τον κόσμο των δικών σας φαντασιώσεων. Η συλλογική δημιουργικότητα δημιουργεί τις προϋποθέσεις και για τους δύο ατομική εργασία, και για την εργασία σε μια ομάδα, όπου ο καθένας δημιουργεί τη δική του μικρό αριστούργημαγια χάρη του κοινού δημιουργική ιδέα. Εφαρμογή για το θέμα " Εορταστικός στρογγυλός χορός«είναι μια γόνιμη πλατφόρμα για την αξιοποίηση των δημιουργικών δυνατοτήτων τόσο του δασκάλου όσο και των παιδιών, όπου κάθε παιδαγωγική ανακάλυψη μπορεί να βρει ανταπόκριση σε ανοιχτές καρδιέςπαιδιά.

Παιδαγωγικές οδηγίες οργάνωσης μαθημάτων

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, ο κύριος στόχος της εργασίας είναι να μυήσει τα παιδιά στην ομορφιά, να καλλιεργήσει την αγάπη και το ενδιαφέρον καλές τέχνεςκαι δημιουργικότητα, αισθητική και αίσθηση χρώματος και συνθετικής αρμονίας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων απλικέ, παιδιά ηλικίας 6-7 ετών κόβουν χαρτί και κολλούν κομμάτια ή ολόκληρες φιγούρες. Κύριος καλλιτεχνικά μέσαστην εφαρμογή είναι το χρώμα και η εκφραστικότητα του περιγράμματος. Σημαντική θέση κατέχει η κοπή σιλουέτας. Ενδιαφέρουσα δουλειάΑναπτύσσοντας την ικανότητα κοπής, μπορεί να υπάρξει μεταφορά σχήματος από τη ζωή.

Η διαδικασία αξιολόγησης της εργασίας γίνεται σημαντική στην προσχολική ομάδα.Ο δάσκαλος πρέπει να διδάξει στα παιδιά να προσέχουν τη μορφή, χρωματικό σχέδιο, διάταξη μορφών, καθώς και λύσεις πλοκής και σύνθεσης. Επιπλέον, παρόμοια δημιουργική ανάλυσηαναπτύσσει αναλυτικές δεξιότητες, ομιλία, ικανότητα έκφρασης γνώμης και προοπτική. Κάθε μάθημα πρέπει να τελειώνει με αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων από τον δάσκαλο.

Προετοιμασία για ένα μάθημα σε μια συλλογική εφαρμογή με θέμα "Εορταστικός στρογγυλός χορός"

Θεματικές παραλλαγές

Μια εφαρμογή με θέμα «Εορταστικός στρογγυλός χορός» ανοίγει ευρείες προοπτικές για την εκδήλωση φαντασίας και δημιουργικών ιδεών τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τα παιδιά. Το μάθημα μπορεί να χρονομετρηθεί ώστε να συμπίπτει μεημερολογιακή αργία : Ημέρα του Παιδιού, Ημέραεθνική ενότητα . Η παιδαγωγική εφευρετικότητα θα βοηθήσει τον δάσκαλο να καταλήξειγιορτινές εκδηλώσεις , που δεν υπάρχουν στο ημερολόγιο: η άφιξη της άνοιξης, η γιορτή της ρωσικής φορεσιάς, η γιορτή των ρωσικών κούκλων που φωλιάζουν, η γιορτή της ενοποίησης όλων των παιδιών του πλανήτη. Εφαρμογή ενεργήαυτό το θέμα μπορεί να είναι τόσο συλλογική όσο και ατομική. Ωστόσοσυλλογική δημιουργικότητα προάγει την ενότηταπαιδική ομάδα , ανάπτυξηγνωστικό ενδιαφέρον

, καθώς και η επιθυμία για επίτευξη μιας κοινής δημιουργικής ιδέας και αποτελέσματος.

Χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές Στην προπαρασκευαστική ομάδα, η εργασία σε αυτό το θέμα είναι περίπλοκη με τη βοήθεια τεχνικών διακόσμησης και τη χρήση παραδοσιακών και μη τεχνικών εφαρμογών ή δημιουργικού συνδυασμού τους.Ανάλογα με το επίπεδο γενική εκπαίδευσηΓια τα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να περιοριστεί στις παραδοσιακές τεχνικές και να καλέσει τα παιδιά να εντοπίσουν μια φιγούρα χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο και να την κόψουν από ένα ολόκληρο φύλλο χαρτιού ή να φτιάξουν μια συμμετρική απλικέ. Οι μη παραδοσιακές τεχνικές είναι ένα εξαιρετικό μέσο για την ανάπτυξη της φαντασίας, της έμπνευσης, του ταλέντου και της περιέργειας των παιδιών στη δημιουργία μελλοντικών αριστουργημάτων, όχι μόνο σε μαθήματα απλικέ. Μεταξύ των μη παραδοσιακών τεχνικών που μπορεί να χρησιμοποιήσει ένας δάσκαλος σε ένα μάθημα με θέμα «Εορταστικός στρογγυλός χορός» είναι οι εξής: quilling (δημιουργία συνθέσεων από λωρίδες χαρτιού που στροβιλίζονται σε σπείρα), τριμάρισμα (μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως τεχνική διακόσμησης κατά μήκος με συμμετρική ή απλικέ σιλουέτα), απλικέ από

κυματοειδές χαρτί

ή ύφασμα. Επιλογές σχεδίασης για τη βάση για έναν στρογγυλό χορόΗ βάση για τη διευθέτηση του στρογγυλού χορού από τα έργα των παιδιών γίνεται από τον δάσκαλο εκ των προτέρων ανεξάρτητα, εάν θα αποτελέσει αντικείμενο προκαταρκτικής συνομιλίας στην αρχή του μαθήματος και σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου, τα παιδιά δεν πρέπει να γνωρίζουν για το θέμα του επερχόμενου μαθήματος. Μια άλλη επιλογή θα μπορούσε να είναι συνεργασίαμε τα παιδιά. Ο δάσκαλος μπορεί να προσελκύσει

μικρή ομάδα

1. "Στρογγυλός χορός της φιλίας" - μια εικόνα της υδρογείου στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού και ένας στρογγυλός χορός αγοριών και κοριτσιών από διαφορετικές χώρες, V διαφορετικά κοστούμια, διαφορετικές εθνικότητες. Μπορείτε να προσθέσετε στοιχεία σχεδίασης και να κάνετε στάμπες από χρωματιστά παιδικά χέρια γύρω από τον στρογγυλό χορό.
2. "Spring Round Dance" - μια εικόνα ενός ανοιξιάτικου κοριτσιού με έντονο πράσινο σαλαμάκι, ένα στεφάνι από τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού και ένας στρογγυλός χορός κοριτσιών με διακοσμημένα σαλαμάκια. Μπορεί να συμπληρωθεί με λουλούδια και πεταλούδες από κυματοειδές χαρτί.
3. "Στρογγυλός χορός των ρωσικών καλλονών" - μια εικόνα από ρωσικές σημύδες σε μια ηλιόλουστη μέρα (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αντισυμβατικές τεχνικέςσχέδιο ή απλικέ) και ένας στρογγυλός χορός κοριτσιών με ρωσικά σαραφάκια.
4. "Ήρθε ο χειμώνας" - μια εικόνα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου καλυμμένου με χιόνι, στο κέντρο ενός γαλάζιου χρωματισμένου χαρτιού και γύρω υπάρχει ένας στρογγυλός χορός χιονάνθρωποι. Μπορείτε να φτιάξετε χιόνι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο χρησιμοποιώντας την τεχνική της εφαρμογής κοπής.
5. "Χρυσό Φθινόπωρο" - μια εικόνα ενός φθινοπωρινού κοριτσιού με ένα χρυσό σαλαμάκι, διακοσμημένο με τα δώρα της φύσης - φύλλα, μούρα - στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού και γύρω από έναν στρογγυλό χορό κοριτσιών με κίτρινα, πορτοκαλί και κόκκινα σαλαμάκια , διακοσμημένο μοτίβα του φθινοπώρουή σύμφωνα με τις προθέσεις των παιδιών. Μπορείτε να διακοσμήσετε τον υπόλοιπο χώρο με τη βοήθεια φύλλων που πέφτουν, φτιάχνοντάς τα μέσα διαφορετικές τεχνικέςσχέδια ή εφαρμογές (για παράδειγμα, ξερά φύλλα από βότανο).

Συστάσεις για την προετοιμασία σημειώσεων για ένα μάθημα σχετικά με την εφαρμογή με θέμα "Εορταστικός στρογγυλός χορός" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Στην αρχή του μαθήματος, ο δάσκαλος αφιερώνει λίγα λεπτά για να ενεργοποιηθεί γνωστική δραστηριότηταπαιδιά, το οποίο με τη σειρά του συμβάλλει στη διαμόρφωση πλήρης εικόναγια να ολοκληρώσετε μια μαθησιακή εργασία. Ανάλογα με το θέμα του μαθήματος, ο δάσκαλος επιλέγει διάφορα υλικάγια συζήτηση με παιδιά. Ως ενθαρρυντικό ξεκίνημα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σκίτσα, ποιήματα, αινίγματα, συζητήσεις για διακοπές, χρήση διδακτικό υλικό, και επίσης τεχνολογίες παιχνιδιών. Μπορείτε να χορέψετε σε έναν στρογγυλό χορό με παιδιά ντυμένα, για παράδειγμα, στα ρωσικά εθνικές ενδυμασίεςή φορεσιές διαφορετικών εθνών. Χρήση μουσική συνοδείαπαίζει θετικό ρόλο στην αντίληψη των παιδιών νέο θέμα, τους εμπνέει να εργαστούν παραγωγικά, ενεργοποιεί τη φαντασία τους: τραγούδια για την πατρίδα τους, λαογραφικά έργα, ο κύκλος πιάνου «Οι εποχές» του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι, σκηνές από μουσικές παραστάσεις.

Κατά τη σύνταξη σημειώσεων μαθήματος, πρέπει να προσέχετε τη σειρά και τους τύπους εργασιών που σχεδιάζονται να εμπλακούν και να διαθέσετε σωστά χρόνο για κάθε εκπαιδευτικό στάδιο:

1. Προεργασία (3–5 λεπτά)
2. Κύριο μέρος (17–20 λεπτά)
3. Λεπτό φυσικής αγωγής (1–2 λεπτά)
4. Τελικό μέρος (σύνοψη) (2–3 λεπτά)

ΑΥΤΟΣ. Μιστσούκ. Μάθημα εφαρμογής με θέμα "Ας ενώσουμε τα χέρια, φίλοι!"

Όταν ένα παιδί δημιουργεί, μαθαίνει για τον κόσμο.

Οργανωτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Είδος δραστηριότητας	Θέμα/Υλικά	Στόχοι/Περιεχόμενο προγράμματος
Εφαρμογή	"Στρογγυλός Χορός της Φιλίας" Υλικά. Διακοσμημένη βάση για συλλογική σύνθεση, χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, πινέλα, υδρόγειο.	Διδάξτε στα παιδιά να κόβουν στυλιζαρισμένες σιλουέτες ανθρώπων από χαρτί, αναπτύξτε αισθητική αντίληψη, την ικανότητα να τακτοποιείς φιγούρες σε μία σύνθεση (σε όλο τον κόσμο). Εμπλουτίστε τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας: αποσαφηνίστε την ιδέα των ηπείρων, διαφορετικούς λαούς, φιλία. Καλλιεργήστε την ακρίβεια και την επιμονή.
Στάδιο μαθήματος	Περιεχόμενο GCD
Προκαταρκτική εργασία	Εξετάστε την υδρόγειο, ενισχύοντας τη γνώση για τις ηπείρους. Θυμηθείτε ποιες ήπειροι αντιστοιχούν στα χρώματα Ολυμπιακοί δακτύλιοι. Εδραίωση γνώσεων για διαφορετικούς λαούς και εθνικότητες.
Κύριο μέρος	Συζήτηση με θέμα «Όλα τα έθνη πρέπει να είναι φίλοι» Ο δάσκαλος φέρνει μια υδρόγειο σφαίρα και ρωτά τα παιδιά αν ξέρουν τι είναι. Απαντήσεις παιδιών. Διευκρινίστε ότι πρόκειται για ένα μοντέλο του πλανήτη μας Γη, στον οποίο ζουν πολλοί διαφορετικοί λαοί. Διαβάζει ένα ποίημα για τη Γη. Ο όμορφος πλανήτης μας Γη! Θάλασσες, ωκεανοί, δάση και χωράφια, Άνεμοι και ομίχλες, βροχές και χιόνια: Είσαι αγαπητός σε κάθε γήινο! Ο άνετος πλανήτης μας είναι η Γη. Όλα εδώ είναι για άνεση, όλα εδώ είναι για στέγαση. Ο πλανήτης στολίστηκε από ανθρώπους της εργασίας, Χτίζοντας δρόμους, κήπους, πόλεις. Ω, πόσο ανυπεράσπιστος είναι ο πλανήτης Γη, Μπροστά σε αυτούς που μοιράζονται την εξουσία στον κόσμο μας, Έτοιμοι να ανατινάξουν και να καταστρέψουν τον πλανήτη - Το κοινό, αγαπημένο, μοναδικό μας καταφύγιο. Το πρόβλημα μπορεί να πέσει από το διάστημα, Και η ζωή στον πλανήτη θα τελειώσει τότε. Σαν κρυστάλλινη σφαίρα, ο πλανήτης είναι εύθραυστος. Ο Θεός να την έχει καλά, καλό χέρι! Η γη είναι η κιβωτός μας, η πατρίδα μας, το σπίτι μας, Στο οποίο ζούμε όλοι μαζί εσύ κι εγώ. Ας δημιουργήσουμε και ας δημιουργήσουμε καλά πράγματα, Και προστατέψτε και αγαπήστε τη Γη, σαν μητέρα! Πανασιούκ Λ. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά για το τι απεικονίζεται στον πλανήτη με μπλε, κίτρινο, πράσινα λουλούδια(θάλασσες και ωκεανοί, γη, δάση). Διευκρινίζει ότι υπάρχουν πέντε ήπειροι στον πλανήτη μας και καλεί τα παιδιά να θυμούνται τα ονόματά τους. Λέει ότι υπάρχουν πολλές χώρες στον κόσμο, μικρές και μεγάλες, στις οποίες ζουν άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων, μιλούν διαφορετικές γλώσσες, έχουν διαφορετικές παραδόσειςκαι έθιμα, καθώς και εθνικές φορεσιές. Παιχνίδι "Ποιος ζει σε αυτή τη χώρα" Ο δάσκαλος ονομάζει τη χώρα, τα παιδιά ονομάζουν τους ανθρώπους που ζουν σε αυτήν. (Για παράδειγμα, Ρωσία - Ρώσοι). Διευκρινίζουν ότι όλα τα έθνη είναι διαφορετικά, αλλά όλοι πρέπει να είναι ενωμένοι με φιλία και σεβασμό. Θυμηθείτε τις παροιμίες για τη φιλία. Η φιλία είναι μεγάλη δύναμη. Μην αφήνεις τον φίλο σου στην ατυχία. Ένας πιστός φίλος είναι καλύτερος από έναν πολύτιμο λίθο. Μια μικρή φιλία είναι καλύτερη από μια μεγάλη διαμάχη. Η ζωή είναι δύσκολη χωρίς φίλο. Ο δάσκαλος προτείνει να θυμόμαστε το Ολυμπιακό σύμβολο της φιλίας μεταξύ των λαών. (Ολυμπιακοί δακτύλιοι). Ρωτάει τα παιδιά τι σημαίνουν τα πέντε αλληλένδετα δαχτυλίδια. (Πέντε Ηπείροι). Ευρώπη - μπλε, Ασία - κίτρινο, Αφρική - μαύρο, Αυστραλία - πράσινο, Αμερική - κόκκινο. Ο δάσκαλος λέει ότι οι Ολυμπιακοί δακτύλιοι δεν είναι μόνο σύμβολο φιλίας και συνάντησης όλων των αθλητών στη Γη, αλλά φιλίας και ενότητας όλων των λαών. Ένα παιδί διαβάζει ένα ποίημα για τη φιλία των λαών. Σήμερα, που υπάρχουν τόσα έθνη στον κόσμο, Και τώρα στεκόμαστε πλάι με ώμο ο ένας με τον άλλον, Δεν μπορείς να παίζεις με ζωές όπως σε σκοπευτήριο, Χωρίς να προσέξω τη χιονοθύελλα στην καρδιά κάποιου. Είμαστε διαφορετικοί, φυσικά, όλοι εξωτερικά, Αλλά το ίδιο αίμα κυλάει στις φλέβες μας, Και πάλι στους πιο κρύους παγετούς, Το χρώμα του δέρματος δεν μετράει. Όλοι έχουμε τα ίδια συναισθήματα Και η καρδιά χτυπά το ίδιο Η ψυχή μου δεν πρέπει να είναι άδεια τελικά, Όταν άλλοι άνθρωποι ουρλιάζουν για βοήθεια. Ναι, έχουμε διαφορετικές παραδόσεις και πίστη, Αλλά αυτό είναι το κύριο πράγμα για εμάς. Πρέπει να δημιουργηθεί μια σφαίρα ευτυχίας στον κόσμο. Για να εμφανιστεί ένα χαμόγελο στο πρόσωπό σας. Καλώ όλους τους ανθρώπους του πλανήτη, Ενωθείτε, γίνετε μια οικογένεια. Και στη ζωή οι κύριες απαντήσεις για όλους, Ας το βρούμε, τελειώνοντας τον ηθικό πόλεμο! Η δασκάλα λέει ότι σήμερα θα κάνουν έναν στρογγυλό χορό φιλίας για όλα τα παιδιά του πλανήτη μας, όπου κορίτσια και αγόρια θα πιαστούν χέρι χέρι και θα χορέψουν γύρω από τη Γη. (Φέρνει ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού με μια σφαίρα στο κέντρο). Εσύ κι εγώ θα επιλέξουμε πέντε χρώματα, όπως τα χρώματα των Ολυμπιακών δαχτυλιδιών, που θα συμβολίζουν τη φιλία παιδιών από διαφορετικές ηπείρους του πλανήτη μας. Περιγραφή του σχήματος εκτέλεσης της εφαρμογής.
Λεπτό φυσικής αγωγής	Γυμναστική "Πορεία Φιλίας" Εγώ περπατώ κι εσύ περπατάς - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους.) Εγώ τραγουδάω και εσύ τραγουδάς - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά συμπεριφέρονται και με τα δύο χέρια ενώ στέκονται ακίνητα). Περπατάμε και τραγουδάμε - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους, κρατώντας τα χέρια.) Ζούμε πολύ φιλικά - ένα, δύο, τρία. (Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους και χτυπούν τα χέρια τους.)
Τελικό μέρος (συνοπτικά)	Ας πούμε για άλλη μια φορά τι ενώνει όλους τους λαούς στη Γη. (Φιλία). Ο οποίος ο καλύτερος τρόποςδείχνουν φιλία; (Βοηθήστε έναν φίλο, κρατήστε τα χέρια με φίλους και χορέψτε σε κύκλο, συμβολίζοντας την περιστροφή του πλανήτη μας). Ας δούμε τις φιγούρες των παιδιών που προέκυψαν και ας θυμηθούμε από ποιες ηπείρους ήρθαν να μας επισκεφτούν, πιασμένοι χέρι χέρι για να δείξουν πόσο σημαντική είναι η φιλία για κάθε άνθρωπο στη Γη.

Περιγραφή της διαδικασίας εκτέλεσης της αίτησης

Ο δάσκαλος πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην επεξήγηση όλων των σταδίων της εφαρμογής:

1. Διπλώστε ένα κενό από έγχρωμο ορθογώνιο φύλλο στη μέση με τη χρωματιστή πλευρά στραμμένη προς τα μέσα. (Εικόνα 1);
2. Χρησιμοποιώντας ένα απλό μολύβι, σχεδιάστε ένα περίγραμμα - μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα πρότυπο - ένα αγόρι ή ένα κορίτσι σε ένα φόρεμα. Εάν το επίπεδο προετοιμασίας των παιδιών είναι αρκετά υψηλό, αυτό το στάδιο μπορεί να παραλειφθεί. (Εικόνα 2);
3. Κρατάμε το τεμάχιο εργασίας στο αριστερό μας χέρι και με το δεξί αρχίζουμε να κόβουμε τη σιλουέτα ενός άνδρα. Κρατάμε το ψαλίδι ευθεία, δείχνοντας μακριά από τον εαυτό μας.
4. Επέκταση έτοιμη φόρμαανθρωπάκι. (Εικόνα 3);
5. Απλώστε απαλά την κόλλα και, υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, κολλήστε τη στο φύλλο βάσης με την υδρόγειο. Όλα τα παιδιά κολλάνε πάνω σε ανθρωπάκια για να κάνουν ένα στρογγυλό χορό.

Συλλογή φωτογραφιών: πρότυπα για απλικέ

Δίπλωμα του φύλλου στη μέση Περίγραμμα ενός άνδρα για το κόψιμο Κορίτσι και αγόρι

στην προπαρασκευαστική ομάδα

Στόχοι.

1. Εκπαιδευτικό:

Μάθετε στα παιδιά να εργάζονται νέα τεχνολογίαεκτελώντας την εφαρμογή - εφαρμογή στριφτών μαστιγίων.

Μάθετε να δημιουργείτε μια σύνθεση χρησιμοποιώντας ολόκληρη την περιοχή του φύλλου και τοποθετήστε αρμονικά τις λεπτομέρειες του απλικέ.

Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με στένσιλ.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να συνδυάζετε διάφορες τεχνικέςεκτέλεση απλικέ για τη δημιουργία μιας όμορφης, αρμονικής σύνθεσης, εφαρμόζοντας προηγουμένως αποκτηθείσες γνώσεις.

2. Αναπτυξιακή.

Ενίσχυση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Αναπτύσσω δημιουργικότηταπαιδιά

Αναπτύσσω λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια?

Αναπτύσσω απτική αντίληψηχρησιμοποιώντας χαρτί διαφορετικής υφής.

3. Εκπαιδευτικό.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Ανεξαρτησία;

Καλλιτεχνική γεύση.

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Συζητήσεις για έντομα.

2. Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεων, καρτ ποστάλ για αυτό το θέμα.

3. Ακούγοντας ποιήματα και αινίγματα για αυτό το θέμα.

4. Δείτε παρουσιάσεις με θέμα «Τι είδη εντόμων υπάρχουν;»

5. GCD "Unloved Animals"

Ολοκλήρωση εκπαιδευτικούς χώρους: καλλιτεχνική δημιουργικότητα, γνώση, επικοινωνία, εργασία, υγεία, μυθοπλασία.

Υλικό για το μάθημα:

Τετράγωνα από μπλε και καφέ χαρτόνι με στένσιλ από ιστό αράχνης, λωρίδες από έγχρωμο μαύρο και μπλε χαρτί, τετράγωνα από χρωματιστό πορτοκαλί χαρτί, ροζέτες με κόλλα, πινέλα, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες λευκό.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1 Μέρος. Οργανωτικός

Παιδαγωγός. Παιδιά, τώρα θέλω να σας πω μια ιστορία.

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια μικρή αράχνη. Το όνομά του ήταν «Κρόχα». Η αράχνη έπλεξε η ίδια έναν όμορφο ιστό κάτω από ένα φύλλο σημύδας. Εκεί κοιμήθηκε, εκεί συνάντησε τους φίλους του. Και το στέμμα της σημύδας έσωσε το σπίτι του από τη βροχή. Αλλά τότε μια μέρα ένας τυφώνας χτύπησε το δάσος. Η αράχνη κόντεψε να πεθάνει, καθώς έσπασε ο ιστός της και μετά βίας μπορούσε να κρατηθεί στην άκρη της. Το μωρό πετάχτηκε από άκρη σε άκρη μέχρι να σταματήσει ο αέρας. Εξαντλημένη, η αράχνη έπεσε πάνω σε ένα κλαδί σημύδας. Έμεινε χωρίς σπίτι και η βροχή που άρχισε τον μούσκεψε.

Νομίζω ότι η αράχνη χρειάζεται βοήθεια στο χτίσιμο νέο σπίτι, γυρίστε έναν όμορφο ιστό και προσκαλέστε άλλες αράχνες να το επισκεφτούν.

Παιδιά συμφωνείτε με αυτό;

Μέρος 2. Πρακτικός.

Παιδαγωγός: Ας δούμε τώρα την αράχνη που πήρα. Ποιος μπορεί να περιγράψει την αράχνη: από ποια μέρη είναι φτιαγμένη, πόσα πόδια έχει, τι σχήμα έχει το σώμα, τι χρώμα χαρτί πρέπει να χρησιμοποιήσετε για τα πόδια, το σώμα, τα μάτια;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε, για να έχουμε πολλά πόδια ταυτόχρονα, πώς να διπλώνουμε χρωματιστό χαρτί;

Παιδιά: Ακορντεόν. (Η απάντηση συνοδεύεται από εκπομπή)

Εκπαιδευτικός: Πώς να φτιάξετε μάτια αράχνης;

Παιδιά: Πρέπει να διπλώσετε μια λωρίδα πορτοκαλί και μαύρο χαρτί στη μέση για να φτιάξετε ένα τετράγωνο. Και στη συνέχεια, στρογγυλεύοντας τις γωνίες του τετραγώνου, κόψτε κύκλους. (Η απάντηση συνοδεύεται από εκπομπή)

Εκπαιδευτικός: Πώς πρέπει να φτιάξετε το σώμα μιας αράχνης;

Παιδιά: Χρειάζεστε ένα μαύρο κενό, ορθογώνιο σχήμακολλήστε τις άκρες μεταξύ τους για να σχηματίσετε έναν κώνο. (Η απάντηση συνοδεύεται από εκπομπή)

Εκπαιδευτής: Και έτσι, όταν όλα τα στοιχεία της εφαρμογής μας είναι έτοιμα, πρέπει να τα συγκεντρώσουμε σε ένα σύνολο. (Η σειρά των εργασιών καθορίζεται).

Παιδαγωγός: Τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο.

Σας ζητώ να σηκωθείτε - αυτή τη φορά.

Το κεφάλι γύρισε - αυτά είναι δύο.

Ψηλά τα χέρια, κοιτάξτε μπροστά - αυτά είναι τρία.

Ας απλώσουμε τα χέρια μας τέσσερα φαρδιά.

Πιέστε και ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας με δύναμη - αυτά είναι πέντε.

Όλοι οι τύποι κάθονται ήσυχα - είναι έξι!

Εκπαιδευτής: Παιδιά, το μόνο που έχουμε να κάνουμε είναι να φτιάξουμε έναν ιστό για την αράχνη. Για να κάνει το διαδίκτυο να φαίνεται όμορφο και να μοιάζει με αληθινό, θέλω να σας παρουσιάσω μια νέα μέθοδο εφαρμογής που δεν έχουμε χρησιμοποιήσει ακόμα. Αυτή είναι μια απλικέ από στριμμένα μαστίγια. (Ο δάσκαλος επιδεικνύει ένα δείγμα που έφτιαξε από στριμμένα μαστίγια). Θα σας μάθω πώς να το κάνετε. Για αυτό θα χρειαστούμε λευκές χαρτοπετσέτες και ψαλίδι. Πρώτα πρέπει να κόψετε λωρίδες από μια χαρτοπετσέτα. Τι πιστεύετε, γιατί ακριβώς από χαρτοπετσέτα και όχι από χαρτί τοπίου;

Παιδιά: Η χαρτοπετσέτα είναι μαλακή. Θα κουλουριαστεί εύκολα.

Εκπαιδευτικός: Στρίβω τις προκύπτουσες λωρίδες χαρτοπετσετών με δύο δάχτυλα σε ένα μαστίγιο. Όπως αυτό (δείχνει). Κοιτάξτε πόσο λεπτό είναι το μαστίγιο μπορεί να διπλωθεί και να λυγίσει προς οποιαδήποτε κατεύθυνση, σε οποιαδήποτε γωνία. Στη συνέχεια παίρνουμε χαρτόνι με ένα στένσιλ από τον ιστό πάνω του. Προσεκτικά με ένα πινέλο απλώνουμε κόλλα στο στένσιλ του ιστού προσπαθώντας να το κάνουμε περισσότερο λεπτές γραμμέςκόλλα και χωρίς να υπερβαίνει τις άκρες του στένσιλ. Παίρνουμε το μαστίγιο και το κολλάμε πάνω στο χαρτόνι πιέζοντάς το με το δάχτυλό μας γεμίζοντας σταδιακά όλο το στένσιλ. Εάν προσπαθήσετε και κάνετε τα πάντα προσεκτικά, θα έχετε έναν όμορφο, ανοιχτό ιστό για την αράχνη.

Μέρος 3. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά.

Μάθημα φυσικής αγωγής "Spiders"

Μια αράχνη σέρνεται κατά μήκος ενός κλάδου, τα χέρια σταυρωμένα. τα δάχτυλα του κάθε χεριού «τρέχουν»

Και τα παιδιά σέρνονται από πίσω του. κατά μήκος του αντιβραχίου και μετά κατά μήκος του ώμου του άλλου βραχίονα.

Η βροχή έπεσε ξαφνικά από τον ουρανό.

Η αράχνη ξεβράστηκε στο έδαφος. Κάνουμε κινήσεις με τα χέρια μας.
Ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνεται Οι παλάμες πιέζονται με τα πλευρά τους, τα δάχτυλα απλώνονται, κουνάμε τα χέρια μας (ο ήλιος λάμπει).
Η αράχνη σέρνεται ξανά, τα δάχτυλα κάθε χεριού «τρέχουν»
Και όλα τα παιδιά σέρνονται πίσω του, κατά μήκος του αντιβραχίου του και μετά στον ώμο του άλλου χεριού του,
Να περπατήσω κατά μήκος του κλάδου. και μετά στο κεφάλι.

Παιδαγωγός: Ξεκουραστήκαμε. Αλλά πριν φτάσουμε στη δουλειά, ας πούμε αυτά τα λόγια: «Θα κάτσω ίσια, δεν θα λυγίσω, θα πάω στη δουλειά».

Τώρα μπορείς να πιάσεις δουλειά.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Στη διαδικασία των δραστηριοτήτων των παιδιών, ο δάσκαλος ενθαρρύνει την ανεξαρτησία, την ακρίβεια και τη δημιουργικότητα. Ο δάσκαλος παρέχει βοήθεια σε εκείνα τα παιδιά που δυσκολεύονται να εργαστούν.

Μέρος 4 Τελικός.

Μετά ανεξάρτητη εργασίατα παιδιά κοιτάζουν την τελειωμένη δουλειά.

Εκπαιδευτικός: Πόσες αράχνες έχουμε! Τι όμορφο ιστό που έχουν. Δεν είναι εύκολο για τις αράχνες να ζουν στο δάσος. Ή η βροχή θα τα βρέξει, ή ο αέρας θα σκίσει τους ιστούς της αράχνης. Και μερικές φορές κάποιο παιδί, χωρίς να σκέφτεται τις αράχνες, θα καταστρέψει τα σπίτια τους. Αλλά ο Ιστός είναι τόσο όμορφος! Ειδικά μετά τη βροχή, όταν οι υπόλοιπες σταγόνες νερού αστράφτουν στον ήλιο και λαμπυρίζουν με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Δεν υπάρχει τίποτα περιττό στη φύση, οπότε φροντίστε κάθε κάτοικο του πλανήτη μας, είτε είναι μια μικρή αράχνη είτε μια τεράστια φάλαινα.

Μια αράχνη ανάμεσα στις σημύδες
Έπλεξα μια όμορφη αιώρα.
Και τώρα
Είναι σε μια ζεστή μέρα
Κοιμισμένος
Κουνιέται μέσα του.

Σύνοψη του GCD για την εφαρμογή "Spider" στην προπαρασκευαστική ομάδα

1. Εκπαιδευτικό:

Διδάξτε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν μια νέα τεχνική απλικέ - απλικέ από στριμμένα μαστίγια.

Μάθετε να δημιουργείτε μια σύνθεση χρησιμοποιώντας ολόκληρη την περιοχή του φύλλου και τοποθετήστε αρμονικά τις λεπτομέρειες του απλικέ.

Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με στένσιλ.

Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνδυάζετε διάφορες τεχνικές απλικέ για να δημιουργήσετε μια όμορφη, αρμονική σύνθεση, εφαρμόζοντας γνώσεις που έχετε αποκτήσει προηγουμένως.

2. Αναπτυξιακή.

Ενίσχυση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Αναπτύξτε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Αναπτύξτε την απτική αντίληψη χρησιμοποιώντας χαρτί διαφορετικής υφής.

3. Εκπαιδευτικό.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Ανεξαρτησία;

Καλλιτεχνική γεύση.

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Συζητήσεις για έντομα.

2. Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεων, καρτ ποστάλ για αυτό το θέμα.

3. Ακούγοντας ποιήματα και αινίγματα για αυτό το θέμα.

4. Δείτε παρουσιάσεις με θέμα «Τι είδη εντόμων υπάρχουν;»

5. GCD "Unloved Animals"

Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: καλλιτεχνική δημιουργικότητα, γνώση, επικοινωνία, εργασία, υγεία, μυθοπλασία.

Υλικό για το μάθημα:

Τετράγωνα από μπλε και καφέ χαρτόνι με στένσιλ από ιστό αράχνης, λωρίδες από έγχρωμο μαύρο και μπλε χαρτί, τετράγωνα από χρωματιστό πορτοκαλί χαρτί, ροζέτες με κόλλα, πινέλα, ψαλίδι, λευκές χαρτοπετσέτες.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Μέρος 1. Οργανωτικός

Παιδαγωγός. Παιδιά, τώρα θέλω να σας πω μια ιστορία.

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια μικρή αράχνη. Το όνομά του ήταν «Κρόχα». Η αράχνη έπλεξε η ίδια έναν όμορφο ιστό κάτω από ένα φύλλο σημύδας. Εκεί κοιμήθηκε, εκεί συνάντησε τους φίλους του. Και το στέμμα της σημύδας έσωσε το σπίτι του από τη βροχή. Αλλά τότε μια μέρα ένας τυφώνας χτύπησε το δάσος. Η αράχνη κόντεψε να πεθάνει, καθώς έσπασε ο ιστός της και μετά βίας μπορούσε να κρατηθεί στην άκρη της. Το μωρό πετάχτηκε από άκρη σε άκρη μέχρι να σταματήσει ο αέρας. Εξαντλημένη, η αράχνη έπεσε πάνω σε ένα κλαδί σημύδας. Έμεινε χωρίς σπίτι και η βροχή που άρχισε τον μούσκεψε.

Νομίζω ότι η αράχνη χρειάζεται βοήθεια να χτίσει ένα νέο σπίτι, να υφάνει έναν όμορφο ιστό και να προσκαλεί άλλες αράχνες να το επισκεφτούν.

Παιδιά συμφωνείτε με αυτό;

Μέρος 2. Πρακτικός.

Παιδαγωγός: Ας δούμε τώρα την αράχνη που πήρα. Ποιος μπορεί να περιγράψει την αράχνη: από ποια μέρη είναι φτιαγμένη, πόσα πόδια έχει, τι σχήμα έχει το σώμα, τι χρώμα χαρτί πρέπει να χρησιμοποιήσετε για τα πόδια, το σώμα, τα μάτια;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε, για να έχουμε πολλά πόδια ταυτόχρονα, πώς να διπλώνουμε χρωματιστό χαρτί;

Παιδιά: Ακορντεόν. (Η απάντηση συνοδεύεται από εκπομπή)

Εκπαιδευτικός: Πώς να φτιάξετε μάτια αράχνης;

Παιδιά: Πρέπει να διπλώσετε μια λωρίδα πορτοκαλί και μαύρο χαρτί στη μέση για να φτιάξετε ένα τετράγωνο. Και στη συνέχεια, στρογγυλεύοντας τις γωνίες του τετραγώνου, κόψτε κύκλους. (Η απάντηση συνοδεύεται από εκπομπή)

Εκπαιδευτικός: Πώς πρέπει να φτιάξετε το σώμα μιας αράχνης;

Παιδιά: Πρέπει να κολλήσετε τα άκρα ενός μαύρου ορθογώνιου κενού μεταξύ τους για να σχηματίσετε έναν κώνο. (Η απάντηση συνοδεύεται από εκπομπή)

Εκπαιδευτής: Και έτσι, όταν όλα τα στοιχεία της εφαρμογής μας είναι έτοιμα, πρέπει να τα συγκεντρώσουμε σε ένα σύνολο. (Η σειρά των εργασιών καθορίζεται).

Παιδαγωγός: Τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο.

Σας ζητώ να σηκωθείτε - αυτή τη φορά.

Το κεφάλι γύρισε - αυτά είναι δύο.

Ψηλά τα χέρια, κοιτάξτε μπροστά - αυτά είναι τρία.

Ας απλώσουμε τα χέρια μας τέσσερα φαρδιά.

Πιέστε και ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας με δύναμη - αυτά είναι πέντε.

Όλοι οι τύποι κάθονται ήσυχα - είναι έξι!

Εκπαιδευτής: Παιδιά, το μόνο που έχουμε να κάνουμε είναι να φτιάξουμε έναν ιστό για την αράχνη. Για να κάνει το διαδίκτυο να φαίνεται όμορφο και να μοιάζει με αληθινό, θέλω να σας παρουσιάσω μια νέα μέθοδο εφαρμογής που δεν έχουμε χρησιμοποιήσει ακόμα. Αυτή είναι μια απλικέ από στριμμένα μαστίγια. (Ο δάσκαλος επιδεικνύει ένα δείγμα που έφτιαξε από στριμμένα μαστίγια). Θα σας μάθω πώς να το κάνετε. Για αυτό θα χρειαστούμε λευκές χαρτοπετσέτες και ψαλίδι. Πρώτα πρέπει να κόψετε λωρίδες από μια χαρτοπετσέτα. Τι πιστεύετε, γιατί ακριβώς από χαρτοπετσέτα και όχι από χαρτί τοπίου;

Παιδιά: Η χαρτοπετσέτα είναι μαλακή. Θα κουλουριαστεί εύκολα.

Εκπαιδευτικός: Στρίβω τις προκύπτουσες λωρίδες χαρτοπετσετών με δύο δάχτυλα σε ένα μαστίγιο. Όπως αυτό (δείχνει). Κοιτάξτε πόσο λεπτό είναι το μαστίγιο μπορεί να διπλωθεί και να λυγίσει προς οποιαδήποτε κατεύθυνση, σε οποιαδήποτε γωνία. Στη συνέχεια παίρνουμε χαρτόνι με ένα στένσιλ από τον ιστό πάνω του. Προσεκτικά, χρησιμοποιώντας ένα πινέλο, απλώνουμε κόλλα στο στένσιλ του ιστού, προσπαθώντας να κάνουμε πιο λεπτές γραμμές με κόλλα και να μην ξεπερνάμε τις άκρες του στένσιλ. Παίρνουμε το μαστίγιο και το κολλάμε πάνω στο χαρτόνι πιέζοντάς το με το δάχτυλό μας γεμίζοντας σταδιακά όλο το στένσιλ. Εάν προσπαθήσετε και κάνετε τα πάντα προσεκτικά, θα έχετε έναν όμορφο, ανοιχτό ιστό για την αράχνη.

Μέρος 3. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά.

Μάθημα φυσικής αγωγής "Spiders"

Μια αράχνη σέρνεται κατά μήκος ενός κλάδου, τα χέρια σταυρωμένα. τα δάχτυλα του κάθε χεριού «τρέχουν»

Και τα παιδιά σέρνονται από πίσω του. κατά μήκος του αντιβραχίου και μετά κατά μήκος του ώμου του άλλου βραχίονα.

Η βροχή έπεσε ξαφνικά από τον ουρανό.

Η αράχνη ξεβράστηκε στο έδαφος. Κάνουμε κινήσεις με τα χέρια μας.
Ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνεται Οι παλάμες πιέζονται με τα πλευρά τους, τα δάχτυλα απλώνονται, κουνάμε τα χέρια μας (ο ήλιος λάμπει).
Η αράχνη σέρνεται ξανά, τα δάχτυλα κάθε χεριού «τρέχουν»
Και όλα τα παιδιά σέρνονται πίσω του, κατά μήκος του αντιβραχίου του και μετά στον ώμο του άλλου χεριού του,
Να περπατήσω κατά μήκος του κλάδου. και μετά στο κεφάλι.

Παιδαγωγός: Ξεκουραστήκαμε. Αλλά πριν φτάσουμε στη δουλειά, ας πούμε αυτά τα λόγια: «Θα κάτσω ίσια, δεν θα λυγίσω, θα πάω στη δουλειά».

Τώρα μπορείς να πιάσεις δουλειά.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Στη διαδικασία των δραστηριοτήτων των παιδιών, ο δάσκαλος ενθαρρύνει την ανεξαρτησία, την ακρίβεια και τη δημιουργικότητα. Ο δάσκαλος παρέχει βοήθεια σε εκείνα τα παιδιά που δυσκολεύονται να εργαστούν.

Μέρος 4 Τελικός.

Μετά από ανεξάρτητη εργασία, τα παιδιά εξετάζουν την τελική εργασία.

Εκπαιδευτικός: Πόσες αράχνες έχουμε! Τι όμορφο ιστό που έχουν. Δεν είναι εύκολο για τις αράχνες να ζουν στο δάσος. Ή η βροχή θα τα βρέξει, ή ο αέρας θα σκίσει τους ιστούς της αράχνης. Και μερικές φορές κάποιο παιδί, χωρίς να σκέφτεται τις αράχνες, θα καταστρέψει τα σπίτια τους. Αλλά ο Ιστός είναι τόσο όμορφος! Ειδικά μετά τη βροχή, όταν οι υπόλοιπες σταγόνες νερού αστράφτουν στον ήλιο και λαμπυρίζουν με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Δεν υπάρχει τίποτα περιττό στη φύση, οπότε φροντίστε κάθε κάτοικο του πλανήτη μας, είτε είναι μια μικρή αράχνη είτε μια τεράστια φάλαινα.

Μια αράχνη ανάμεσα στις σημύδες
Έπλεξα μια όμορφη αιώρα.
Και τώρα
Είναι σε μια ζεστή μέρα
Κοιμισμένος
Κουνιέται μέσα του.