Перспективный план
воспитательно-образовательной деятельности
на летний оздоровительный период.
Средняя группа
01.06 - 31.08.2017 год.
Пояснительная записка
Лето - самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях - все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.
В связи с тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.
Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года.
Помимо утренней гимнастики организуем походы за территорию детского сада, физкультурные досуги, закаливающие процедуры, предлагаем детям, соки, фрукты.
Цель летнего оздоровительного периода: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи на летний оздоровительный период:
* создание комфортных условий для физического, психического, умственного, художественно-эстетического развития каждого ребенка;
* организация здоровье-сберегающего режима, предупреждение заболеваемости и травматизма;
* обеспечение воспитательно-образовательного процесса соответствующим материалом и оборудованием;
* реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности, познавательной активности;
* осуществление просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Регламентирующие нормативные документы.
Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют нормативные документы:
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г)
Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).
Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.
Программа развития ДОУ;
Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Локальные акты МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Принципы планирования оздоровительной работы:
комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
использование простых и доступных технологий;
формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация летнего оздоровительного периода:
организуется высадка деревьев, разбивка цветников;
каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);
организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде, расширяется ассортимент выносного оборудования);
соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО;
соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);
увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);
различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;
проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о здоровом образе жизни».
Задачи работы с детьми:
РЕЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (согласно ФГОС ДО)
Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
Поддерживать инициативу детей в импровизации.
Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.
Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
Развивать игровую деятельность воспитанников;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с родителями :
Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Ожидаемые результаты:
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;
повышение уровня экологической культуры воспитанников (развитие экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного отношения к природе);
повышение уровня коммуникативных способностей детей;
повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;
активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в природе.
Ежедневно планируются наблюдения в уголке природы; чтение художественной литературы; проведение подвижных, сюжетно-ролевых, строительных, дидактических игр; воспитание культурно-гигиенических навыков.
Один раз в неделю (пятница) планируется развлечение: литературное, музыкальное, спортивное и т.д., по усмотрению воспитателя.
Тематические недели:
| НЕДЕЛЯ | МЕСЯЦ |
||
| «Лето красное пришло!» | «Родной свой край люби и знай!» | «Юные пожарники» |
|
| «В солнечном городе» | «Королевство витаминов» | «Моя семья» |
|
| «В цветочном городе» | «Животные вокруг нас» | «В сказочном царстве, в сказочном государстве…» |
|
| «В подводном царстве» | «Чудеса из леса» | «В стране Игралии» |
|
Наблюдения на прогулке
Июнь
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | |
| Рассматривание: - деревьев и кустарников; - сорной травы; - цветов на клумбе; - красоты окружающей природы. Наблюдения: - за растениями в дневное и вечернее время; - за птицами; - за насекомыми. | Наблюдения: За солнцем; За вечерним небом; Состоянием природы после дождя; Состоянием природы после грозы; Ветром и облаками. Рассматривание: Сравнение песка и почвы. | Испарение воды. Веселые кораблики. Свойства песка. Свойство солнечных лучей. Что будет если огород не пропалывать? |
Июль
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: - цветов в цветнике; - деревьев; - внешнего вида птиц; - улитки. Наблюдения: | Наблюдения: За погодой и осадками; За движением солнца; За небом и облаками; За ветром. | Почему на тропинках не растут растения? Потребность растений в воде. Движение воздуха. Бумажные кораблики. Веселые кораблики. |
Август
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: - всходов растений; - семян растений; - частей лекарственных растений; - цветов на клумбе.
- за растениями; - за насекомыми; - за поведением насекомых; - за поведением птиц. | Наблюдения: За состоянием погоды; За погодой и солнцем; За солнечным зайчиком; За движением солнца; За кучевыми и перистыми облаками; За дождем, лужами; За радугой; За ветром; За небом; За изменениями в погоде. |
Свойства мокрого и сухого песка. Передача солнечного зайчика. Свойство солнечных лучей высушивать предметы. |
| МЕСЯЦ | ТРУД В ПРИРОДЕ |
| ИЮНЬ | Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Работа на огороде. Прополка огорода. |
| ИЮЛЬ | Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы. Оформление грядок на огороде. |
| АВГУСТ | Работа на огороде. Оформление лунок возле молодых деревьев. Наведение порядка на участке. Помощь детям младшей группы в уборке песка вокруг песочницы. Прополка сорняков на огороде. Сбор поспевших семян цветочных растений. |
Июнь
| ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
| «Какое время года» «Так бывает или нет» «Выдели слово» «Найди ошибку» «Какое что бывает» «Где что можно делать» «Когда это бывает?» «Доскажи слово» «Какая, какой, какое» «Что это за насекомое» «Закончи предложение» «Что это за птица?» «Подбери похожие слова» «Назови ласково» «Кто больше вспомнит» «Придумай другое слово» «О чем я сказала» «О чем еще так говорят» «Найди, что опишу» «Отгадай, что это за растение». | «Зайка» «Совушка» «Самолеты» «Найди и промолчи» «Мы веселые ребята» «Карусель» «Котята и щенята» «У медведя во бору» «Лягушки» «Жмурки с колокольчиком» «Лиса в курятнике» «Бездомный заяц» «Зайцы и волк» «Охотник и зайцы» «Птички и кошка» «Мышеловка» «Кто где живет» «Что происходит в природе?» «Ловишки» «Замри» «Дети и волк» «Найди себе пару» «Улиточка». |
Июль
| ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
| «О чем еще так говорят» «Кто, что летает» «Узнай, чей лист» «Придумай сам» «Кто больше назовет действий» «Третий лишний» (птицы) «Когда это бывает» «Что это значит» «Когда ты это делаешь» «Что умеют делать звери» «Загадай, мы отгадаем» «Путешествие» «Найди листок, какой покажу» «Что это за насекомое» «Кто чем питается?» «Что умеют делать звери» «Третий лишний» «Отгадай-ка» «Найди листок, как на дереве» «Бывает – не бывает» «Да или нет» «Догони свою тень» «Кто как передвигается». | «Пузырь» «Улиточка» «К названному дереву беги» «Что мы видели, не скажем…» «Воробушки» «Повар» «Найди себе пару» «Кот на крыше» «Жадный кот» «Песенка стрекозы» «Самолеты» «Кто как передвигается» «Жмурки с колокольчиком» «Журавль и лягушки» «Зайка» «Через ручеек» «Мячик кверху» «Утка и селезень» «Пчелки и ласточки». |
Август
| ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
| «Подскажи словечко» «Быстро угадай» «Дерево, кустарник, цветок» «Что сажают в огороде» «Помнишь ли ты эти стихи» «Игра в загадки» «Придумай другое слово» «Огурцы» «Знаешь ли ты…» «Подскажи словечко» «Будь внимательным» «Рыба, птица, зверь, насекомое» «Кто кем будет» «Брать – не брать» (ягоды) «Где что растет» «Брать – не брать» (птицы) «Какая, какой, какое?» «Кто кем был» «Третий лишний » (птицы) «Какое время года» «Кто больше назовет действий». | «Большой мяч» «Лягушки» «Пчелки и ласточки» «Узнай растение» «Улиточка» «Голубь» «Напои лошадку» «Огурцы» «Перенеси предмет» «Замри» «Ловишки с приседанием» «Самолеты» «Котята и щенята» «Солнышко и дождик» «Птички и кошка» «К названному дереву беги» «Воробушки» «Узнай растение» «Кот на крыше» «Зимующие и перелетные птицы» «Охотник и зайцы» «Зайцы и медведи» «Бабочки, лягушки и цапли» «Зайка». |
Художественная литература
Ежедневное чтение художественной литературы согласно Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Система оздоровительно-профилактических мероприятий
с детьми на летний период
| Мероприятия | Особенности организации |
| Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха |
|
| при наличии головного убора |
|
| Стопотерапия | Ежедневно растирание стоп, похлопывание ладонью по стопе, самомассаж стоп, гимнастика стоп с предметами, «Дорожка здоровья». |
| Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры | Ежедневно после обеда |
| Мытье рук по локоть с самомассажем, пальчиковая гимнастика | Ежедневно |
| Игры с водой и песком | Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно, на свежем воздухе |
| Гимнастика пробуждения | Ежедневно, по мере пробуждения детей |
| Подвижные игры с физическими упражнениями | Ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, с учетом двигательной активности детей. |
| Индивидуальная работа по развитию движений | Ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках |
| Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе |
| Экскурсия за пределы МБДОУ при наличии соответствующих условий | 1 раз в месяц |
| Музыкально-развлекательные, физкультурные досуги, конкурсы. | 1 раз в неделю |
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДОСУГИ, КОНКУРСЫ
| №п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Коррекция |
| ИЮНЬ |
||||
| День защиты детей
| Ст. воспитатаель | |||
| Пушкинский день России Чтение сказок А.С. Пушкина, беседы о поэте. | Ст. воспитатаель | |||
| Праздник «Нет на земле краше, чем Родина наша!» | Ст. воспитатаель | |||
| День медицинского работника Досуг « В гости к Доктору Айболиту » | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| ИЮЛЬ |
||||
| День работника ГИБДД Досуг «
Азбука дорожного движения
» | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| Всемирный день семьи Спортивно-музыкальное развлечение «
Дружная семейка
» | Ст. воспитатаель | |||
| 23.06 - Международный олимпийский день Конкурс совместных семейных рисунков на тему: « Спорт – это сила и здоровье !» | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков
| Ст. воспитатаель | |||
|
|
||||
| 13.08 – День физкультурника
| Ст. воспитатаель | |||
| 22.06 – День флага России «Три цвета красками сияют – в стране День флага отмечают!» | Ст. воспитатаель | |||
| Итоговое мероприятие Развлечение « Вот и лето прошло… » Конкурс рисунков о лете. | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков «Юные овощеводы Крыма». | Ст. воспитатаель | |||
Работа с родителями
| МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ |
|
| ИЮНЬ | 1.Консультация для родителей «Ещё раз о ПДД». | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей. |
| ИЮЛЬ | 1.Выставка детских работ. | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Выставка детских рисунков. |
| АВГУСТ | 1.Консультация для родителей «Купание – прекрасное закаливающее средство». 2.Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг». 3.Выставка детских работ. 4.Консультация для родителей «Ядовитые растения!». | Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной безопасности. Активизация педагогических знаний родителей. Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ. |
РЕЖИМ ДНЯ
МБДОУ «Некрасовский детский сад
“Ромашка”
»
Теплый период года
Средняя группа
| Время проведения |
|
| Утренняя встреча детей (приём). | 08.00 – 08.20 |
| Утренняя гимнастика. | 08.20 – 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак. | 08.30 – 08.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность. | 08.50 – 09.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, непосредственная образовательная деятельность. | 09.00 – 10.10 |
| Второй завтрак. | 10.10 – 10.20 |
| Прогулка, организованная детская деятельность. | 10.20 – 11.55 |
| Возвращение с прогулки, гигиенические и закаливающие процедуры. | 11.55 – 12.10 |
| Подготовка к обеду, обед. | 12.10 – 12.30 |
| Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон. | 12.30 – 15.00 |
| Постепенный подъём, закаливающие процедуры | 15.00 – 15.15 |
| Подготовка к полднику, уплотнённый полдник. | 15.15– 15.35 |
| Игры, СХД, досуги, развлечения. | 15.35 – 16.15 |
| Прогулка, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой. | 16.15 – 17.00 |
Налимова Наталья Александровна
Место работы, должность:
Воспитатель
Ленинградская область
Характеристики ресурса
Уровни образования:
Дошкольное образование
Предмет(ы):
Педагогика
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Родитель
Тип ресурса:
Учебно-тематический план
Краткое описание ресурса:
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО в средней группе
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО (июнь, июль, август)
(средняя группа)
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).
Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки.
Дать детям доступные их пониманию представления о государственном празднике День России.
Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.
Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.
Способствовать развитию любознательности.
Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.
1. План по обеспечению безопасности детей
Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т.д.
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».
1.1. ПДД. Игровая ситуация «На дороге».
Цель: продолжать работу по закреплению знаний о безопасном поведении на дороге.
1.2. Конкурс «Соблюдение ПДД»
1.3. Ситуативный разговор «Для чего нужен головной убор летом».
Цель: дать детям знания о технике безопасности в жаркий день
1.4. Ситуация общения «Осторожно, песок».
Цель: Закреплять знания о правилах игры с песком.
1.5. ППБ. Неделя пожарной безопасности
Беседа с рассматриванием картинок «В мире опасных предметов и приборов»
Чтение: «Рассказ о неизвестном герое»,
«Про Бегемота»,
«Кошкин дом».
Конкурс «Соблюдение ППБ»
1.6. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»
Цель: Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их— они могут оказаться ядовитыми.
2. Сюжетно-ролевые игры
|
Название игры |
Объём игровых навыков и умений |
Методические приёмы |
|
«Семья» |
Мама и папа готовят ужин для всей семьи. Нужно купить продукты в магазине. Мама с дочкой проводит уборку, ждут папу из магазина. |
Д/игры «Угостим куклу чаем» «Чаепитие в семье» «Урок вежливости» «Четвёртый лишний» Беседа «Как мы встречали гостей» |
|
«Магазин» |
Папа с детьми идёт в магазин, необходимо купить продукты, чтобы приготовить для семьи ужин. Продавец вежливо обслуживает покупателей. Покупатели называют какие продукты им нужны. |
Целевая прогулка к магазину Беседа «Как мы ходили в магазин» Д/игры «Лото» «Четвёртый лишний» «Урок вежливости» Продуктивная деятельность «Варим компот» |
|
«Зоопарк» |
Роли: животные-игрушки, работники зоопарка, ветеринарный врач, кассир, экскурсовод-воспитатель, посетители зоопарка. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных. Игровой материал: дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги. |
Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре. |
|
«Поликлиника» |
Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, больные. Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д. |
Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи, В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Дидактическая игра «Ясочка простудилась». |
|
«Больница» |
Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Больных посещают родные, друзья. |
Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудиозаписи. Чтение: Я. Забила «Ясочка простудилась Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.) |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать формировать навык приема конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (самолёт, кораблик, пароход).
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т.д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.
Развивать исследовательскую деятельность ребенка, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создавать условия для ее презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности ребенка.
В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины.
1. Экологические наблюдения
|
Объекты |
Методические приёмы |
|
|
Растительный мир |
Закреплять знания детей о травянистых растениях, их названиях (одуванчик, мать-и-мачеха, календула, ромашка, крапива). Рассказывать детям об охране растений. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы. |
Рассматривание иллюстраций Уход и полив за растениями в цветнике. Беседы о растениях, для чего они нужны. Экологическое лото «Найди по описанию» Д/игра «Четвёртый лишний» Пальчиковая гимнастика «По ягоды» Продуктивная деятельность «Клумба с цветами» (коллективная, ладошками) «Ягоды», «Грибы в корзинке», «Овощи на грядке» Объемная аппликация «Во поле береза стояла» Изготовление табличек «Название комнатного растения» |
|
Животный мир |
Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).). Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Контакты с животными (опасные ситуации) Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, сорока, воробей, скворец, грач). Рассказывать детям об охране животных и птиц. |
Рассматривание иллюстраций Беседа «Черепаха», «Ящерица» Экологические игры «Зоологическое лото», «Найди по описанию». Чтение и рассматривание книг и энциклопедий о животных и птицах, насекомых. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Насекомые», загадки, пословицы, поговорки Упражнение «Муха в паутине» |
|
Неживая природа |
Познакомить детей с понятием «Лето». Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. Закреплять название летних месяцев (июнь, июль, август) Наблюдение за одеждой людей. Называть состояние погоды. |
Рассматривание иллюстраций Беседа на тему «Когда это бывает» Беседа о летней погоде Экскурсия вокруг детского сада. Наблюдение за тем, как одеты люди летом. Беседа «Осторожно Солнце!» Опыт «Как узнать, куда дует ветер?» Опыты с песком и водой Художественное слово: чтение стихов о лете Экскурсия в природу «В гостях у лета» Продуктивная деятельность: «Летняя картина» (коллективная) «Солнышко греет» (ладошками) Поделки из природного материала Поделки игрушек для игр с ветром |
|
Труд людей в природе |
Продолжать расширять представления о труде взрослых в огороде, саду, в поле Продолжать знакомить с профессиями (дворник) |
Рассматривание иллюстраций Беседы о труде взрослых - дворник в детском саду Уборка участка от мусора. Полив растений в цветнике Наблюдение за работой плотника - ремонтные работы на территории детского сада. Разучивание пословиц и поговорок о труде Чтение «Мусорная фантазия» А. Усачёв |
2. Опытно-экспериментальная деятельность
ИЮНЬ
Опыт № 1 «У воды нет запаха»
Опыт № 2 «Вода прозрачная»
Опыт № 3 «Вода жидкая и не имеет формы»
Опыт № 4 «Куда делась вода?»
ИЮЛЬ
Опыт № 1 «Окрасим воду»
Опыт № 2 «У воды нет вкуса»
Опыт № 3 «Где спряталась вода?»
Опыт № 4 «Лёд - твёрдая вода»
АВГУСТ
Опыт № 1 «Сыпучий песок»
Опыт № 2 «Мокрый песок»
Опыт № 3 «Где воздух?»
Опыт № 4 «Движение воздуха-ветер»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.
Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей материалов, из которых они изготовлены.
Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова,
Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.
«Чтение художественной литературы»
Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Список литературы для чтения детям русский фольклор
Песенки, потешки, заклички . «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...»,
Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. СоколоваМикитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.
Фольклор народов мира
Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.
Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет...» (из лихотворения « В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».
Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».
Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»;
Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».
Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф.
Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;
Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. ЭгнерЭ. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.
Для заучивания наизусть Заучивание стихов о летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев)
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.
Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.
Закреплять приемы лепки, освоенные в учебном году.
Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций.
Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.
1. Выставка детских рисунков на тему «Сказки Пушкина»
2. Выставка детских работ на тему «Цветочная клумба»
3. Объёмная аппликация «Во поле берёзка стояла» (коллективная)
4. Коллективная работа «Летняя картина»
5. Слушание классической музыки, адаптированной для детей: Чайковский, Моцарт Вивальди, Прокофьев.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.
Осуществлять, под руководством медицинских работников, с согласия родителей, комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать максимальное пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут на улице.
Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.
1. Утренняя гимнастика (см. картотеку)
Карточки № 1 - 12
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков
|
Методические приёмы |
||
|
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Дать представления о необходимых человеку веществах и витаминах. |
Игровая ситуация «Расскажи и покажи, как твои мама и папа правильно держат ложку и вилку» Чтение «Петушок и бобовое зёрнышко» Чтение И. Рогалёва «Как Ильюша животик кормил» Беседы о пользе витаминов Правила поведения за столом |
|
|
Одевание-раздевание |
Прививать трудовые умения - формировать умение заправлять постель, аккуратно стелить одеяло, аккуратно выворачивать пижаму и складывать её. Формировать навык застёгивания пуговиц на одежде, завязывания шнурков. |
Сюжетно-ролевая игра «Уложим кукол спать», «Уборка в спальне» Игра «Кто завяжет шнурки» Игра с пуговицами на сенсорной панели |
|
Умывание |
Формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, насухо вытирать руки полотенцем. |
Беседа «Для чего мыло нужно?» Чтение И. Рогалёва «Про страну нерях» |
|
Приучать к опрятности, привычку следить за своим внешним видом. |
Оденем куклу на прогулку (игры с бумажной куклой) Чтение И. Рогалёва «Про Витю-грязнулю» |
3. Система мероприятий по закаливанию
|
Формы работы |
Периодичность |
Информация для родителей |
Примечание |
|
|
Утренняя гимнастика |
Ежедневно |
Режим дня Информация в уголке для родителей |
Картотека |
|
|
Обширное умывание |
Ежедневно - 2 раза в день (после физ.зан., после прогулки и после сна) |
График закаливания |
||
|
Обливание ног |
Ежедневно - 1 раз в день (во время или после прогулки) |
График закаливания |
Разрешение родителей |
|
|
Проветривание: Сквозное Одностороннее |
Ежедневно - 2 раза в день |
График проветривания |
Вывешивать в уголок для родителей (периодически) |
|
|
Физкультурные занятия: На улице |
3 раза в неделю |
Расписание занятий |
||
|
Физкультминутки |
Ежедневно |
Картотека |
||
|
Гимнастика пробуждения |
Ежедневно после сна |
Режим дня |
Картотека |
|
|
Прогулка: Дневная Вечерняя |
Ежедневно - 2 раза в день |
Режим дня |
Картотека |
ДОСУГИ
1. Презентация «Здравствуй, лето!» 01.06.
2. Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07.
3. День русских игр (с родителями) 08.07.
4. Кукольный спектакль «Колобок» 15.07.
5. Праздник мыльных пузырей 22.07
6. Конкурс на лучшую открытку «Зелёная аптека» (с родителями) 25.08
7. Конкурс рисунков на асфальте 31.08.
ИЗМЕНЕНИЯ В СРЕДЕ
1. Оформить раздевалку группы к лету
2. Оформить папку-передвижку для родителей на летний период
3. Украсить групповое пространство по летней теме.
4. Подготовить групповое пространство для приёма детей 2-ой мл. группы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО
ИЮНЬ
|
Тема недели |
Сроки |
Итоговое мероприятие |
Примечание |
||
|
«У Лукоморья» |
Выставка рисунков к сказкам Пушкина |
||||
|
«Моя Родина» |
Рассказ о Родине |
Проект «Моя Родина» |
|||
|
«Лето - солнышком согрето» |
Гербарий |
||||
|
«Если хочешь быть здоров»» |
Проект «Будь здоров» |
Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07. |
ИЮЛЬ
|
Тема недели |
Сроки |
Итоговое мероприятие |
Дата проведения итогового мероприятия |
Примечание |
|
|
«Ярмарка» |
Праздник «Русская игра» |
||||
|
«Сказка ложь, да в ней намёт…» |
Кукольный спектакль «Колобок» |
||||
|
«Водичка, водичка, умой моё личико» |
Праздник мыльных пузырей |
||||
|
«Я вырасту здоровым» |
Спортивное развлечение |
Проект «Будь здоров» |
1 неделя.
1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.
2 неделя
1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)
3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение
3 неделя
1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.
2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?
3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.
4 неделя
1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.
2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Светлана Михайловна Куруленко
Календарно-тематическое планирование в средней группе на июнь месяц 2016 года
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы на июнь месяц 2016г .
Тема месяца : «Здравствуй, солнце! Здравствуй, Лето!»
Тема 1-ой недели : «Солнечная неделя» . Сроки реализации : 01.06. – 10.06.
Тема 2-ой недели : «Неделя здоровья» . Сроки реализации : 13.06. – 17.06.
Тема 3-ей недели : «Дети в мире природы» . Сроки реализации : 20.06. – 24.06.
Тема 4-ой недели : «Неделя сказок» . Сроки реализации : 27.06. – 30.06.
День недели Содержание совместной деятельности взрослого и детей (организованной образовательной
деятельности) Организация развивающей среды , материально-техническое обеспечение Взаимодействие
с родителями, социальными партнерами
Непосредственно -образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах
групповая , подгрупповая индивидуальная
Музыкально-спортивный праздник, посвященный дню защиты детей «Здравствуй, солнце! Здравствуй, лето!» Упражнение «с кочки на кочку» - упражнять Пашу, Арсения, Толю в прыжках на двух ногах.
Повторить с Соней, Аней стихи, потешки о солнце, о лете
Беседа с детьми о любимых игрушках, близких людях.
Ситуативные беседы : «Кто такой друг?»
В уголке природы : сравнение фикуса с фиалкой.
КГН : напоминаем о правилах мытья рук.
Д/и «Я скажу, а ты дополни»
Пальчиковая гимнастика «Приглашение» .
Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты»
Прогулка. (карта №1)
Рассматривание картинки с изображением березы.
Чтение сказки «Марьюшка и березка» .
Придумывание загадок о березе.
Игра-хоровод «Земелюшка- чернозем» .
Рисование «Такие разные березы» .
Пение р. н. песни «Во поле береза стояла» .
Д/и «С чьей ветки детки?»
Прогулка. Наблюдение за растениями на участке.
Д/и «Кто больше всего назовет насекомых?
П/и «Пробеги - не задень»
Труд на участке : полив растений цветника.
Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Для игры на участке внести конструктор. Обновить кукольную одежду. Рекомендации родителям по одежде детей в летний период.
06. 1. Лепка
«Божья коровка»
2. Физическая культура Упражнять Аню, Катю Б. в прыжках через скакалку на 2-х ногах на месте. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций с животными, насекомыми.
Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой.
Дежурство по столовой- сервировка стола к завтраку.
КГН : напоминаем о правилах приема пищи.
Пальчиковая гимнастика «Капитан» .
Прогулка. (карта №2)
Чтение : К. Дольто-Толич «Вежливо - невежливо»
Д/и «Что раньше, что потом?»
С-р игра «Детский сад» .
Свободная конструктивная деятельность по желанию детей.
Прогулка.
Познавательно-исследовательская деятельность с песком : закрепить знания свойств сырого песка.
Д/и «С какого дерева лист?» П/и «Ловишки с ленточками» .
С-р игра «Корабль» .
Труд : сбор игрушек после игр в корзину. Добавить в книжный уголок книги с иллюстрациями о лете.
Подготовить трафареты для рисования. Индивидуальная беседа с родителями Насти и Кати Р. о необходимости головного убора летом.
06. 1. Рисование
декоративное
«Солнышко, нарядись!»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Сашу, Ясмину в метании мяча
правой и левой рукой на дальность. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Зачем нужно охранять природу»
Д/и «Назови цветок» .
Рассматривание иллюстраций полевых цветов, уточнение их названий.
Труд в уголке природы : опрыскивание растений.
Пальчиковая гимнастика «Обманщик» .
Прогулка. (карта №3)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Чтение х/л : Я. Тайц «По грибы» .
С-р игра «Больница»
: инсценировка р. н. сказки «Теремок»
Н/п игры : «Пазлы» - развивать усидчивость, мелкую моторику.
Прогулка. Наблюдение за цветами (понаблюдать как из бутона появляется цветок) .
П/и «Кошки- мышки»
Д/и «Найди и принеси предмет определенной формы» .
Музыкальное развлечение «В гостях у лета» - создать праздничное настроение, вспомнить приметы лета.
06. 1. Лепка
«Бабочка на листочке»
2. Физическая культура Упражнять Артема А., Машу Г., Элю, Артема Е. в перебрасывании мяча 2-мя руками снизу в парах. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Завяжем шнурки на ботинках»
Беседа : «Как работает продавец»
Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых.
Развитие навыков самообслуживания- учимся наводить порядок в своих шкафчиках.
Дыхательная гимнастика «Пароход» , гимнастика для глаз «Часы» .
Прогулка. (карта №4)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой.
Чтение сказки братьев Гримм «Заяц и еж» .
С-р игра «Магазин» .
«Нарисуй красивую одежду» .
Развивающая игра «Найди отличия» .
Свободная конструктивная деятельность детей.
П/и «Солнышко и дождик» .
Чтение стихотворения «Кто радуется солнышку?»
Труд : уборка участка. Починить шапочки для подвижных игр. Добавить скакалки для игр на участке. Памятка «В отпуск
с ребенком».
Консультация для родителей «Здоровье всему голова» .
06. 1. Рисование
«Красивые бабочки»
2. Музыкальная деятельность Упражнять Райхону, Катю Р., в подбрасывании мяча вверх и ловле его 2-мя руками. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Малоподвижная игра «Где мы были- мы не скажем» .
Беседа «Наш любимый детский сад» .
Х/б труд : поддерживать внешний вид кукол : мыть, расчесывать, завязывать бант.
КГН : закреплять элементарные навыки поведения за столом во время завтрака.
Пальчиковая гимнастика «Арбуз» .
Прогулка. (карта №5)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание
прохладной водой.
Чтение : В. Берестов «Веселое лето» .
С-р игры «Дом» , «Детский сад» .
Настольная игра «Домино» .
Прогулка. Наблюдение за божьей коровкой.
П/и «Кот и мыши» .
Познавательно-исследовательская деятельность с мыльными пузырями - выдувать пузыри из разнокалиберных соломинок, узнать, зависит ли от этого размер пузырей.
Самостоятельные игры детей с песком. В уголок природы поместить иллюстрации о лете. Консультация для родителей
«Перегревание.
Солнечные ожоги».
06. 1. Ручной труд
«Пчелка»
(из «киндера» и пластилина)
2. Физическая
культура Упражнять Настю Р., Толю в прыжках на 2-х ногах через предметы (кубики) . Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Россия – родина моя» .
Рассматривание фотографий с достопримечательностями родного города.
Слушание песен о России.
Рисование любимых уголков родного города.
Прогулка. (карта №6)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обливание рук до локтя.
Самообслуживание : каждой пуговице – своя проранка.
Беседа о диких животных.
Рассматривание альбома «Животные леса» .
Сочинение рассказа о диких животных.
Чтение рассказа М. Пришвина «Лисичкин хлеб» .
Д / и «Когда это бывает» .
Дежурство по столовой - собирать посуду после еды, вытирать столы.
Прогулка. Наблюдение за муравьями.
Отметить организацию жизни муравейника, трудолюбие насекомых.
Рассмотреть домики муравьев, по муравьиным дорожкам проследить, куда муравьи отправляются за кормом, какие «ноши» несут в дом.
С / р игра «Магазин» .
П/и «Где были мы не скажем, а что делали - покажем» .
06. 1. Лепка
«Улитка»
2. Физическая
культура Упражнять Пашу, Костю, Данилу в ходьбе по бревну на носках, руки за головой. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа о Родине, о растительном и животном мире России.
Д/и «Собери рисунок -цветок»
И/у «Подбрось – поймай» , «Отбей об пол (землю) »
Д/и «Что какого цвета»
С-р игра «Семья»
Прогулка. (карта №7)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа о витаминах в овощах и фруктах.
Чтение стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла…»
Д/и «Узнай на вкус фрукты и овощи» ,
«Чудесный мешочек» .
Труд в природе : прополка и рыхление гороха и кабачков на огороде.
С-р игра «Больница» .
Прогулка. Наблюдение за бабочками.
П/и «Удочка» .
Экспериментирование с песком и водой.
С-р игра «Шоферы» .
Самостоятельная игровая деятельность. Приготовить образцы по оригами в уголок ИЗО - деятельности.
Индивидуальная беседа с родителями Маши П., Артема А. на тему
«Использование природных факторов для закаливания детей летом» .
06. 1. Рисование на асфальте мелками
«Пусть всегда будет солнце»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Арсения, Ясмину в лазании по гимнастической лесенке, не пропуская реек. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «История появления игрушки» (из дерева, соломы, тряпок, глиняные свистульки)
Игровые миниатюры – описание своей любимой игрушки
Д/и «Назови ласково» , Четвёртый лишний»
Ручной труд из бросового материала и бумаги «Подарю я друга…»
П/и «мы весёлые ребята»
С-р игра «Больница»
Прогулка. (карта №8)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Страны мира» .
Рассматривание глобуса.
С / р игра «Путешествие вокруг света»
Пальчиковая гимнастика «Апельсин» .
Прогулка. Наблюдение за погодой.
Д/и «Светофор»
П/и «Совушка» .
С-р игра «Корабль»
Труд : сбор игрушек после прогулки.
Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Внести игрушки для игр с водой. Консультация для родителей
«Витаминная корзина» .
06. 1. Лепка
«Витаминный натюрморт»
2. Физическая
культура Упражнять Аню, Катю Р., Артема Е. в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Спорт укрепляет здоровье» .
Рассматривание альбома «Спорт и дети»
П/и «Мышеловка»
Д/и «Что для чего»
И/у «Набрось кольцо» , «Попади в цель»
Пальчиковая гимнастика «Овечка»
С-р игра «Магазин»
Прогулка. (карта №9)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Фрукты и овощи полезны для здоровья» .
Рассматривание альбома «Фрукты и овощи, произрастающие в нашей местности» .
Д/и «Отгадай-ка» , «Что какого цвета» .
Рисование «Мой любимый фрукт или овощ» .
П/и «Огородная – хороводная» .
С-р игра «Овощной магазин» .
Прогулка. Сравнение глины и песка.
П/и «Пробеги - не задень» .
Д/и «Из чего сделано?»
Конкурс «Меткие стрелки» .
Игры по желанию детей.
06. 1. Рисование
«Загадки с грядки»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Элю, Машу Г., в прыжках через скакалку. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Что значит быть здоровым» .
С-р игры «Поликлиника» , «Аптека» .
Наблюдение за растениями на участке. Для чего им вода?
Чтение : «Мойдодыр» К. Чуковского.
Д/и «Можно - нельзя» по картинкам книги. «Безопасность» (о гигиене рук)
П/и «Самый быстрый» , «Силачи» .
Прогулка. (карта №10)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обливание рук прохладной водой.
Беседа «Чистота залог здоровья» .
Д/и «Вкус-цвет-форма» .
Упражнение на дыхание «Ароматная клубничка» .
Прогулка. Наблюдение за солнцем.
И/у «В зарослях крыжовника» - ходьба с высоким подниманием колен, с перешагиванием через предметы.
П / и «Затейники» .
Самостоятельные игры с песком. Консультация для родителей «Лекарства в доме и их хранение»
06 1. Конструирование пилоток из бумаги и их украшение.
2. Физическая
культура Упражнять Сашу, Данилу, Машу П., в прокатывании мяча между кеглей. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Движение - это жизнь» .
Слушание музыки «Марш» Д. Ковалевского.
П/и «Луна и солнце» .
С/р игра «Спортсмены» .
И/у «Попади в цель» .
Прогулка. (карта №11)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой.
Чтение рассказа С. А. Баруздина «Пчелиная напасть» .
Продуктивная деятельность «Пчелы- наши друзья» .
С-р игра «Кафе» .
Н/п игры «Пазлы» , «Мозаика» .
Самостоятельная конструктивная деятельность.
Прогулка. Рассматривание подорожника.
Беседа «Подорожник – помощник» .
Д/и «Растения-лекари» .
С-р игра «Корабль» . Для игры на участке внести настольно-печатную игру
«Профессии» Консультация
«Опасности, подстерегающие вас летом»
06. 1. Лепка коллективная
«Что на грядке мы найдем»
2. Физическая
культура Упражнять Катю Б., Аню, Пашу в прыжках на 2-х ногах через шнуры. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Кто такие туристы и путешественники» .
Размышления на тему «Что возьмем с собой в поход?»
Д/и «Найди дерево по описанию» .
И/у «На одной ножке до березки» .
С-р игра «Поход в лес» .
Прогулка. (карта №12)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Чтение р. н. сказки «Лиса и козел» .
С-р игра «Больница для зверей» .
Художественно- творческая деятельность «Любимый питомец»
Развивающие игры по желанию детей.
Театрализованная деятельность : инсценировка сказки «Зимовье» .
Прогулка. Наблюдение за ветром.
Труд на огороде : прополка и полив гороха и кабачков.
Д/и «Вершки- корешки» .
П/и «Цыплята и коршун»
Игры детей с песком и водой.
06. 1. Рисование «Здоровая семья»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Данилу, Артема А., в выполнении подскоков. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Мой любимый вид спорта» .
Рассматривание набора картинок «Летние виды спорта» .
Пословицы и поговорки о спорте, о здоровье.
Школа мяча : «Подбрось – поймай» , «Сбей кеглю» .
С-р игра «Семья отправилась на футбол» .
Прогулка. (карта №13)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Свежий воздух нужен всем» .
Эксперимент «Где прячется воздух» .
П/и «Не урони - подбрось»
Беседа «Друзья человека» (о растениях, очищающих воздух)
Наблюдение за комнатными растениями.
Ручной труд «Чудо-веер» .
Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых.
Д/и «Летает - не летает» .
П/и «Перепрыгни через ручеек» .
Труд на участке : сметание песка с построек, скамеек.
Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Внести для игры на прогулке игрушечные весы для с-р игры «Магазин» . Консультация для родителей
«Солнце доброе и злое»
06. 1. Лепка коллективная
«Цветочная корзина»
2. Физическая
культура Упражнять Костю, Элю, Настю в ходьбе по бревну боком приставным шагом. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Полевые цветы» .
Рассматривание картинок «Цветы луга и поля» .
Д/и «Как называется этот цветок» , «Что нужно для работы в саду» .
Полив и рыхление мини клумбы на участке.
Пальчиковая гимнастика «Бутончики»
П / и «Не оставайся на земле»
Рисование с помощью цветочного трафарета.
Прогулка. (карта №14)
Вечер. Гимнастика пробуждения.
Беседа «Значение воды в жизни человека и растений, водные просторы России» .
Рисование, аппликация, ручной труд «Подводный мир» .
Эксперименты с водой : «Что плавает - что тонет» , «Что высохнет быстрее» (ткань – бумага) .
П/и «Солнышко и дождик» .
Д/и «Запомни и повтори» .
С-р игра «Магазин игрушек» . Консультация для родителей «Страх воды у детей» .
Презентация
«Безопасное поведение на воде»
1. Рисование
«Мой любимый цветок»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Арсения, Райхону в отбивании мяча о землю и ловле его 2-мя руками. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Цветы нашего детского сада» .
Рассматривание альбома «Садовые цветы» .
Н/п игра «Цветы» .
Наблюдение за цветами на клумбе.
Д/и «Я знаю 5 цветов»
Разучивание «Колокольчик голубой…»
П/и «Я садовником родился»
Труд : прополка сорняков на клумбе.
Рисование на асфальте «Бал цветов» .
Прогулка. (карта №15)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Что у нас под ногами» .
Рассматривание альбома «Обитатели почвы» .
Д/и «Я знаю пять насекомых» .
С-р игра «Магазин цветов» .
Прогулка. Наблюдение за растениями огорода.
Д/и «Что как называется» , «Какого цвета это растение» .
Эксперимент «Что произойдет с корнями без почвы»
И/у «Кузнечики» , «Червячки» .
06. 1. Ручной труд
«Красивые цветы»
(оригами)
2. Физическая
культура Упражнять Машу П., Катю Р., в прыжках через скакалку. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Для чего нужны цветы» .
Составление цветов из мозаики.
Наблюдение «Друзья цветов» - за мотыльками, бабочками, пчелами (как собирают нектар) .
И/у «Цветы» - одуванчики и солнце.
Д/и «Найди по описанию» .
П/и «Я садовником родился» .
Д/и «Собери цветок» - разрезанные картинки»
Рисование «Ромашка» .
Прогулка. (карта №16)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Профессии»
Д/и «Кому что нужно для работы?» ,
«Чудесный мешочек»
Прогулка. Наблюдение за работой дворника.
Труд в цветнике : прополка, полив, рыхление.
И/у на удержание равновесия «Подсолнухи» .
П/и «Совушка» . Пополнить коробку для художественного труда на прогулке
природным и бросовым материалом (лоскутки ткани,
спичечные коробки, трубочки для коктейля, шишки,
желуди и др.) Консультация для родителей Кости, Арсения на тему «Агрессивный ребёнок» .
«Стрекоза»
2. Физическая
культура Упражнять Данилу, Аню, Артема А., в прыжках на левой и правой ноге с продвижением вперед. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассматривание книги «Незнайка в цветочном городе» (чтение отрывка)
И/у «Важные цветы»
Наблюдение за цветами на центральной клумбе.
П/и «Бабочки и цветок» .
Д/и «Поищи такой же» .
Игра-импровизация «Бабочки и мотыльки»
Прогулка. (карта №17)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой.
Беседа «Как правильно переходить дорогу» .
Заучивание «Пешеход, пешеход, помни ты про переход….» .
Рассматривание картинок на тему «Правила дорожного движения» .
Д/и «Можно - нельзя» .
П/и «Шоферы и светофор»
Прогулка. Наблюдение за насекомыми.
П/и «Медведь и пчелы» .
С-р игра «Строители» . Папка-ширма для родителей «Осторожно, ядовитые растения»
06. 1. Рисование на
асфальте мелками
«Бал цветов»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять группу детей (3-5) в передаче мяча друг другу над головой. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Отчего к цветку летит пчела» .
Рассказывание сказки «Дюймовочка» .
Театр на фланелеграфе «Дюймовочка» .
Исследовательская деятельность «Чудесный аромат» - нахождение цветка с самым приятным запахом.
Заучивание стихотворения «Ромашка» .
Упражнение на расслабление «Одуванчиковое поле» .
И/у «Песенка колокольчика» .
Рисование тычком «Разноцветная поляна» .
Прогулка. (карта №18)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Рассматривание книги Степанова В. «Самая пушистая» , чтение стихов к картинкам.
Д/и «Отгадай-ка» (загадки о животных) .
Лепка по сказке «Зимовье зверей» .
И/у «Изобрази хитрую лису…» -импровизация, пластика движения в соответствии с изображаемым животным.
Прогулка. Наблюдение за животными (собака, кошка) .
П/и «Лиса в курятнике»
С-р игра «Зоопарк» . Беседа «Лето для дошкольников»
06. 1. Лепка коллективная
По сказке «Колобок»
2. Физическая
культура Упражнять Пашу, Машу Г., Арсения в ходьбе по бревну, сохраняя равновесие. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассказывание р. н. сказок («Репка» , «Колобок» , и др.)
Театральная постановка «Теремок» для детей младшей группы .
Д/и «Из какой сказки»
П/и «Гуси, гуси»
И /у «Придумай новую сказку»
Прогулка. (карта №19)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Рассматривание предметов для рисования (акварель, гуашь, фломастеры) .
Рисование разными способами (пальцем, ладошкой, свечкой и т. д.)
Наблюдение за действиями воспитателя «Что получится из кляксы» .
Опыты детей с жидкой гуашью (кляксаграмма)
Игра- импровизация «Кляксыч» - изображение разных фигур жестами, мимикой.
Д/и «Узнай и назови, чем нарисовано» .
Прогулка. Наблюдение за птицами.
П/и «Птица и птенчики» .
Д/и «Четвертый лишний»
Игры с песком «Строим сказочные замки» . Консультация «Укусы насекомых» .
06. 1. Рисование «Теремок для зверей»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Элю, Данилу, Катю Р. в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Мои любимые сказки» .
Д/и «Узнай по силуэту сказочного героя» .
Настольный театр «Гуси-лебеди» .
Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам.
Рисование любимых сказочных героев.
С-р игра «Поход в театр» .
Прогулка. (карта №20)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Рассматривание альбома «Птицы наших краев» .
П/и «Летает- не летает» .
Исполнение песенки «Воробей» .
Ручной труд «Птичка» (оригами)
Прогулка. Наблюдение за воробьями.
П/и «Воробушки и автомобиль» .
Д/и «Я знаю три названия птиц» .
Игры с песком и водой. Советы родителям «Безопасность детей в летне-оздоровительный период» »
06. 1. Конструирование
«Домики для трех поросят»
(из природного и бросового материала)
2. Физическая
культура Упражнять Костю, Ясмину, Настю в подпрыгивании вверх – игра «Удочка» . Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа : «Кто пишет музыку, а кто сочиняет сказки?»
Чтение сказок о животных.
Изготовление с детьми игрушек для пальчикового театра из бросового материала.
Прогулка. (карта №21)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «В лес пойдем, землянику мы найдем» .
Чтение сказки «Волшебная дудочка» .
Д/и «Съедобное - несъедобное» .
Рисование кустика земляники.
С-р игры «Семья» , «Детский сад» .
Прогулка. Наблюдение за появлением новых цветов на клумбе.
П/и «Кошки- мышки»
Д/и «Найди и принеси предмет … формы» .
С-р игра «Путешественники» .
Труд : полив цветов в цветнике.
06. 1. Лепка
«Мой любимый сказочный герой»
2. Физическая
культура Упражнять Катю Б. ,
Толю, Аню в ходьбе с высоким подниманием колен – «Петушки вышли на прогулку» Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «У меня есть друг» .
Чтение Б. Заходер «Мы друзья» .
Интервью «Расскажи о своем друге» , «Каким друг не должен быть?» .
Игра «Узнай друга по описанию» .
Д/и «Какой из цветов радуги ты подарил бы своему другу и почему?»
Пение песен В. Шаинского «Мир похож на цветной луг» , «Когда мои друзья со мной» .
Пословицы и поговорки о дружбе.
Прогулка. (карта №22)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
КГН «Все у нас в порядке» .
Д/и «Расскажи сказку по картинке» .
Досуг «Добрые сказки» .
Прогулка. Наблюдение за облаками.
И/у «На что похоже облако»
П/и «По ровненькой дорожке»
С-р игра «Путешествие на корабле»
Самостоятельная игровая деятельность с песком и водой.
Внести вертушки, султанчики для игр с ветром. Рекомендации для родителей
«Подвижные игры с детьми на свежем воздухе летом» .
Кристина Ишмухаметова
План на июнь месяц в средней группе
Познавательное развитие.
Беседы с детьми.
(Июнь ) .
01.06. – 05.06.
«Лето, лето – какого оно цвета?» Уточнение и закрепление представлений у детей об изменениях, происходящих в природе летом.
Закрепление примет лета, названия летних месяцев .
Воспитание бережного отношения к окружающей природе.
08.06. – 12.06.
«Что растет в огороде?»
«Прогулка по саду и огороду»
Развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.
Закрепить обобщающие понятия «овощи» , «фрукты» , отличительные особенности овощей и фруктов.
«Воздух – он какой?» Формирование представлений у детей того, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.
Закрепление представлений о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать , а растениям – рассеивать семена.
22.06. – 30.06.
«Мои добрые поступки» Углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
Дидактические игры.
(Июнь )
Название игр
01.06. – 05.06.
«Что растет в лесу?»
«Наоборот»
«Охотник»
«Найдите, что опишу»
«Повторяй друг за другом»
08.06. – 12.06.
«Четыре стихии» .
" Соберём фрукты в саду "
" Что изменилось "
" Чей малыш? "
" Что такое хорошо, что такое плохо "
" Комната для трёх медведей "
Развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.
Расширять представление о форме, цвете, вкусовым качествам, их применению.
Развивать зрительную память.
Упражнять детей в умении определять диких и домашних животных, их детёнышей.
Формировать умения у детей оценивать поступки, видеть их хорошие и плохие
качества.
Продолжать закреплять в игре величину предметов, название мебели, учить осуществлять выбор и соотносить величину со словесным определением.
«Что растет в лесу?»
«Наоборот»
«Охотник»
«Найдите, что опишу»
«Повторяй друг за другом» Упражнение в умении классифицировать и называть животных.
Закрепление у детей умения описывать предмет и узнавать его по описанию.
Упражнение детей в нахождении растения по описанию.
22.06. – 30.06.
«Испорченный телефон» .
«Чудесный мешочек»
«Собери картинку»
«Угадай настроение»
«Встречи в лесу»
«Кто в домике живёт?» Развитие слухового внимания.
Формировать умения у детей на ощупь определять овощи и фрукты.
Формировать умения у детей из частей собирать целое.
Учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения.
Уточнить представление о внешнем виде диких животных их повадках, названиях частей тела.
Закрепить знания о животных, упр. в звукоподражании, имитации движений животных.
Социально – коммуникативное развитие.
Беседы с детьми.
(Июнь )
01.06. – 05.06.
«Как песок может стать опасным» Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно : нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.
08.06. – 12.06.
«Спичка невеличка и большой пожар» ; «Если в доме что-то загорелось» . Формирование у детей понятия «пожарная опасность» .
Формирование элементарных умений и навыков в поведении при возникновении пожара
Развитие умения у
детей пользоваться полученными знаниями на практике (использование игровых ситуаций) .
Закрепление и расширение представлений о пожарной безопасности посредством чтения произведения , изобразительной и игровой деятельности.
«Идем на экскурсию (пешая экскурсия) » Дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.
22.06. – 30.06.
«Как вести себя в жару на участке?» Научить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др., закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.
Трудовая деятельность.
Поручения.
(Июнь )
Поручение
«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Закреплять умение детей доводить начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение к игрушкам интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться.
Уборка мусора на участке; уборка мусора на огороде; подметание дорожек. Воспитание стремления к труду; обучение умению работать сообща; обучение умению работать дружно; воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим; вызывать желание трудиться в коллективе; закрепление навыков работы на огороде; приучать к чистоте и порядку; воспитывать трудолюбие.
Поливать цветы. Закреплять представления об уходе за растениями. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.
Сюжетно – ролевые игры.
(Июнь )
Название игры
«Мы пожарные» Закрепление знаний детей по пожарной безопасности. Расширение словарного запаса.
Закрепление знаний об опасных ситуациях и как с ними справиться.
Воспитание у детей потребность в заботе о своей безопасности.
Развитие любознательности, памяти, логического мышления.
«Строим дом» Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей : ввести понятия «постройка» , «каменщик» , «подъемный кран» , «строитель» , «крановщик» , «плотник» , «сварщик» , «строительный материал» .
«Парикмахерская»
Закрепить знания детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
«Милиционеры» Закрепление знаний детей о работе милиционера.
Воспитание интереса и уважения к их труду.
Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь.
Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.
«Скорая помощь» Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
«Собираемся на прогулку» Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда» , «обувь» , воспи-тывать заботливое отношение к окружающим.
«Семья» Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Дидактические игры.
(Июнь )
Название игры
«Собери картинку» Продолжение ознакомления детей с окружающим миром. Закрепление знаний о животных.
Закрепление умения у детей составлять целую картинку из 4-х частей.
«Что для чего?»
Воспитание у детей внимания, усидчивости, настойчивости в выполнении поставленной задачи.
«Источники опасности»
Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества.
«Автомульти»
Формировать навык у детей соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства , правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.
«Красный – зеленый»
Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте.
«Испорченный телефон»
Развитие у детей слухового внимания.
«Правила гигиены» Закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание, формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.
Художественно – эстетическое развитие.
(Июнь )
01.06.-05.06. 2 неделя
08.06-12.06. 3 неделя
15.06. -19.06. 4 неделя
22.06. – 30.06.
Рисование
«Разноцветное лето»
Цель :
Закрепление знаний детей о лете, как о явлении природы, о цветовой гамме лета.
Уточнение названий цветов (одуванчики, тюльпаны, нарциссы, маки, васильки и т. д., их цветовую гамму.
«Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом…» :
Цель : расширение знаний детей о том как передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество.
«Наш друг светофор»
Цель : изучение сигналов светофора, отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
. «Одуванчики в траве»
Цель : формировать умения передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
«Божья коровка»
Цель : закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал. «Огонь»
Цель : закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения , о правилах поведения при пожаре, продолжать учить скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев «Веселый светофор»
Цель : продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.
Развитие внимания, мелкой моторики кистей рук.
Воспитывать аккуратность в работе.
Лепка по замыслу.
Цель : закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца
Аппликация
«Весёлая гусеница»
Цель : формировать умения составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.
«Кто тушит пожар?»
Цели : Познакомить детей с трудом пожарных; сформировать представление об огне, о пользе и вреде огня, развивать наглядно-образное мышление; развивать умение делать аппликацию, работать с клеем и кисточкой; формировать умение работать вместе с другими детьми, коллективной деятельности; воспитывать интерес к аппликации, как форме изобразительного творчества; воспитывать уважение к труду пожарных. «Светофор»
Цель : закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем «Красивый цветок»
Цель : формировать умения составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.
Конструирование «Летний цветок»
Цель : упражнять детей в изготовлении поделок из бумаги по принципу оригами. Активизировать мыслительные процессы. Соотнесение наглядных символов со словесными и перевод их в практическую деятельность. «Мой любимый конструктор»
Цель : развивать элементарные формы объяснительной речи. Формировать навыки и умения творческой конструктивной деятельности.
«Светофор»
Цель : развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, умение делать чёткие аккуратные сгибы для получения красивой поделки из бумаги,
развивать творчество детей, обучая их преобразованию
плоского листа бумаги в объёмную фигуру.
«Самолетик для прогулки»
Цель : развивать конструктивное мышление, закреплять детей с основными геометрическими понятиями (угол, cторона, квадрат) . Способствовать созданию игровых ситуаций.
Речевые упражнения
Упражнения и игры на развитие чувства ритма.
(Июнь )
1. Игра-упражнение "Весёлые бубны"
Цель : развитие умения детей различать и посредством движений выделять акцентированные доли на фоне звучания равной силы.
Материал. Бубны на каждого ребёнка (дудочки или свистульки) .
Та-та-та-та-Та-та-та-Та-та-та-та-Та-та-та.
Дети, выделив акцентированный слог, должны один раз ударить в бубен. Разнообразить игру можно, предложив детям свистульки или дудочки.
2. Ритмическое упражнение "Листики и капельки"
Цель : формирование у детей умения выполнять ритмические хлопки согласно изображениям на картинке. Развитие чувства ритма.
3. Ритмическое упражнение "Скороговорка"
Цель : закрепление у детей умения выполнять ритмические хлопки согласно изображениям на картинке, чётко проговаривая скороговорку.
Материал. Картинки с изображением скороговорки.
4. Ритмическое упражнение "Ёжик и барабан"
Цель : закрепление у детей умения выполнять ритмические движения, согласно тексту стихотворения. Развитие чувство ритма.
«С барабаном ходит ёжик.
Бум-бум-бум!
(На слова "Бум-бум-бум!" дети равномерно ударяют ладонями по коленям) .
Целый день играет ёжик : Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами. Бум-бум-бум!
Ёжик в сад забрёл случайно.
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он.
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он.
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались :
Бум-бум-бум!
И удары раздавались :
"Груши падают на траву" - БАМ-БАМ-БАМ (громко) .
"Сливы падают на траву" - Бам-Бам-Бам (тихо) .
"Вишни падают на траву" - бам-бам-бам (шёпотом) ».
5. «Покормим птенчиков»
Цель : Развивать речевой аппарат детей.
Ход : (Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики) . Птенчики веселые, они пищат : «пи-пи» , - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх) птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается, что бы дети пошире открывали рот) . Игра повторяется 2-3 раза.
6. «На приеме у врача»
Цель : Развивать артикуляционный аппарат детей.
Ход : Кукла – врач. Она хочет посмотреть, не болят ли у детей зубы.
В : Покажите доктору свои зубы (воспитатель с куклой быстро обходи детей и говорит, что у всех зубы хорошие). Теперь врач проверит, не болит ли у вас горло. К кому она подойдет, тот широко откроет рот (дети широко открывают рот) .
Врач доволен : горло ни у кого не болит.
7. «Догадайся, что звучит»
Цель : Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Ход : Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.
Цель : Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
Ход : Воспитатель показывает игрушки и спрашивает, кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает , кто кричал.
9. «Игра с перебрасыванием мяча»
«Чей домик?»
Или «Кто где живет?» Кто в берлоге, кто в норе? Назови-ка поскорей! "
Цель : закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в» .
10. «Веселый мяч»
Цель : Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.
Ход : Воспитатель говорит : «У меня веселый мяч. Он умеет смеяться : ха-ха-ха, хи-хи-хи.» (Дети повторяют.)
Работа с родителями.
Консультации по запросу.
(Июнь )
1. Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» .
2. Выставка детских работ «Красивые цветы» .
3. Консультация для родителей «Игры с ребенком летом» .
4. Консультация для родителей «Солнце доброе и злое» (папка – передвижка) .
5. Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг» .
6. Индивидуальные беседы с родителями.
Наблюдения на прогулке.
(Июнь )
Июнь Живая природа Опытно – экспериментальная деятельность Неживая природа
Рассматривание : - деревьев и кустарников;
Посадок на огороде;
Сорной травы;
Цветов на клумбе;
Бархатцев;
Красоты окружающей природы.
Испарение воды.
Веселые кораблики.
Свойства песка.
Свойство солнечных лучей.
Что будет если огород не пропалывать? - за солнцем;
За вечерним небом;
Состоянием природы после дождя;
Состоянием природы после грозы;
Ветром и облаками;
За природой в теплый вечер.
Наблюдение : за растениями : одуванчиками в дневное и вечернее время;
- за птицами : воробьями, вороной, синицей;
За комарами и мошками;
Теми, кто обитает на дереве.
Тополиного пуха;
Песка и почвы.
Сравнение песка и почвы.
