Ημερομηνία δημοσίευσης: 18/12/16

Σύνοψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην ανώτερη ομάδα.

Θέμα: "Φτιάχνοντας ένα χταπόδι"

Στόχος:Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τους κατοίκους του ωκεανού. Χταπόδι.

Καθήκοντα:

1. Ενισχύστε τις γλυπτικές δεξιότητες των παιδιών στρογγυλά σχήματαχρησιμοποιώντας την τεχνική της ισοπέδωσης και του τεντώματος.
2. Να ενισχύσει στα παιδιά την ικανότητα να ξετυλίγουν μαστίγια χρησιμοποιώντας τεχνικές κύλισης.
3. Να ενισχύσει στα παιδιά την ικανότητα να σμιλεύουν μικρές μπάλες χρησιμοποιώντας τις τεχνικές τσιμπήματος και κύλισης μεταξύ των δακτύλων.
4. Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το μόντελινγκ.
5. Να καλλιεργήσουν την προσοχή, την επιμέλεια και την επιμονή στα παιδιά.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν διαφορετικούς κατοίκους του ωκεανού, αινίγματα.

Υλικά:

Πλαστελίνη σε χρώματα μπλε, κίτρινο, λευκό, μαύρο, πίνακας, στοίβα, εικονογραφήσεις που απεικονίζουν τους κατοίκους του ωκεανού, κάρτες με εικόνες των κατοίκων των ωκεανών.

Πρόοδος του μαθήματος:

Δάσκαλος: Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω.

Τα παιδιά λένε γεια

Δάσκαλος: Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι στον πυθμένα του ωκεανού. Ποιον μπορούμε να συναντήσουμε εκεί; Έχετε κάποια εικασία; Σας προσφέρω ένα παιχνίδι: Σας δίνω κάρτες με εικόνες των κατοίκων του ωκεανού και ταυτόχρονα στην οθόνη δείχνω μια εικόνα ενός από αυτούς. Η αποστολή σας: ονομάστε σωστά τον εκπρόσωπο του ωκεανού και δείξτε την κάρτα σας. Είστε έτοιμοι;

Ο δάσκαλος επιδεικνύει τις εικόνες αστερίας, καρχαρίες, φάλαινα, τσούχτρα, μέδουσες, χταπόδι, φάλαινα δολοφόνος, ξιφίας, ιππόκαμπος, δελφίνι. Τα παιδιά δείχνουν τις κάρτες τους ανάλογα και ονομάζουν τον κάτοικο των βάθη των ωκεανών.

Δάσκαλος: Είστε όλοι υπέροχοι, γνωρίζετε καλά τους κατοίκους των βάθη των ωκεανών. Σας προτείνω έναν γρίφο:

Βυθιστείτε στον πάτο της θάλασσας,

Θα το δεις εκεί!

Οκτώ χέρια, ή ίσως πόδια!

Λοιπόν, ναι είναι... ΧΤΑΠΟΔΙ.

Δάσκαλος: Σωστά, χταπόδι. Σου προτείνω να φτιάξεις ένα χταπόδι από πλαστελίνη. Αποτελείται από ένα κεφάλι, ελαφρώς επιμήκη στη βάση, από οκτώ πλοκάμια θα κάνουμε μάτια στο κεφάλι, και βεντούζες στα πλοκάμια από κίτρινη πλαστελίνη. Μπορείτε να αντιμετωπίσετε αυτό το έργο;

Δάσκαλος: Από πού να ξεκινήσουμε; Από το κεφάλι ή τα πλοκάμια;

Παιδιά: Από το κεφάλι.

Δάσκαλος: Είναι στρογγυλό, ελαφρώς επιμήκη στη βάση, όπου είναι προσκολλημένα τα πλοκάμια. Πάρτε μπλε πλαστελίνη και ζεστάνετε τη στα χέρια σας. Το μεταφέρουμε από παλάμη σε παλάμη θρυμματίζοντάς το. Τώρα που είναι αρκετά ζεστό, κυλήστε τον πηλό ανάμεσα στις παλάμες σας. Δείξτε τι έχετε. Μπράβο. Αλλά έχεις μια μπάλα, αλλά χρειάζεσαι λίγη επίμηκες σχήμα. Ας κυλήσουμε τη μπάλα ανάμεσα στις παλάμες μας, τραβώντας την έξω. (δείξτε στα παιδιά πώς να κάνουν πατινάζ, βοηθήστε κάποιον που δεν μπορεί να αντεπεξέλθει, συνεχίστε - μιλώντας μέσα από τις ενέργειες). Τώρα τσιμπήστε δύο μικρά κομμάτια λευκή πλαστελίνη, κυλήστε δύο μπάλες ταυτόχρονα ανάμεσα στα δάχτυλά σας, χρησιμοποιώντας και το δεξί και αριστερό χέρι. Αυτά είναι τα μάτια ενός χταποδιού. Στερεώστε τα στο «πρόσωπο» του χταποδιού. Τώρα φτιάχνουμε τις κόρες από μαύρη πλαστελίνη. Κόψτε δύο κομμάτια, αλλά σημειώστε ότι πρέπει να είναι μικρότερα από τα λευκά κομμάτια. Με την ίδια μέθοδο τα κυλάμε ανάμεσα στα δάχτυλά μας και τα στερεώνουμε στα μάτια του χταποδιού. Το κεφάλι είναι έτοιμο. Ας το αφήσουμε στην άκρη, να μας κοιτάξει το χταπόδι. Στο μεταξύ, ας κάνουμε λίγη γυμναστική.

Δυναμική παύση(τα παιδιά κάνουν ενέργειες ενώ στέκονται σύμφωνα με το κείμενο):

Σμιλέψαμε ένα χταπόδι (σφίγγουμε και ξεκλειδώνουμε τα δάχτυλα)

Και κουραστήκαμε λίγο. (τα χέρια κάτω, τρέμουν)

Το αποτέλεσμα είναι ένα κεφάλι - (με τα δύο χέρια σφίξτε το κεφάλι)

Έχει μόνο ένα. (δείξε ένα δάχτυλο)

Και μετά για το χταπόδι (δείχνετε την εικόνα ενός χταποδιού)

Ας τυφλώσουμε τα πόδια μας (δείχνουμε τα πόδια μας)

Υπάρχουν πολλοί από αυτούς εκεί. (εμφάνιση των παιχτών δακτύλων)

Υπάρχουν οκτώ από αυτά συνολικά (δείξτε οκτώ δάχτυλα)

Για το χταπόδι και μόνο. (δείξε ένα δάχτυλο)

Κουνήσαμε τα χέρια μας, (κουνώντας τα χέρια μας)

Πατούσαν τα πόδια τους, (πατάνε τα πόδια τους)

Και θα ξανακαθίσουμε,

Θα συνεχίσουμε τη γλυπτική. (κάθονται στις θέσεις τους)

Δάσκαλος: Το χταπόδι μας δεν είναι έτοιμο ακόμα. Κατασκευάζοντας πλοκάμια. Τσιμπήστε τέσσερα κομμάτια μπλε πλαστελίνης και φτιάξτε από αυτά λουκάνικα. Κυλήστε τη πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες και τα δάχτυλά σας. Θα πρέπει να καταλήξετε με ένα μακρόστενο λουκάνικο. Στερεώστε τη μέση του λουκάνικου στη βάση του κεφαλιού. Δύο πλοκάμια είναι έτοιμα. Ας κάνουμε περισσότερα.

Στερεώστε τα υπόλοιπα τρία λουκάνικα στη βάση. Τοποθετήστε το χταπόδι στη σανίδα σας και στρίψτε τα λουκάνικα σε πλοκάμια. Ας ελέγξουμε, θα πρέπει να πάρετε οκτώ πλοκάμια. Λοιπόν, έτσι πήραμε το χταπόδι. Όμως κάτι λείπει. Τι πιστεύετε ότι μας έλειψε;

Παιδιά: Κορόιδα.

Δάσκαλος: Πράγματι, κορόιδα. Θα τα φτιάξουμε από κίτρινη πλαστελίνη. Τσιμπήστε μικρά κομμάτια, κυλήστε ανάμεσα στα δάχτυλα και των δύο χεριών ταυτόχρονα και στερεώστε τα στα πλοκάμια. Τώρα το χταπόδι μας έχει γίνει κομψό και αισθητό.

Αντανάκλαση:

• Τι γλύψαμε σήμερα;
• Τι σχήμα έχει το κεφάλι ενός χταποδιού;
• Τι σχήμα έχουν τα πλοκάμια του χταποδιού;
• Τι δυσκολεύτηκες στην κατασκευή του χταποδιού;
• Τι σας φάνηκε εύκολο να φτιάξετε το χταπόδι;
• Τι όνομα θα δώσετε στο χταπόδι σας; Σε ποιο ωκεανό ζει;

Σύνοψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην ανώτερη ομάδα με θέμα: "Μικρόβια"

Tsybenkova Anastasia Mikhailovna, Δάσκαλος, Γυμνάσιο GBOU No. 1272, τμήμα προσχολικής ηλικίας " Scarlet Sails", Μόσχα.
Σας προσφέρω απευθείας το περίγραμμα εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμοντελοποίηση για παιδιά ανώτερη ομάδαστο θέμα "Μικροβια". Αυτή η περίληψη στοχεύει στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την υγεία σας.

Στόχος:Σχήμα συνειδητή στάσηστην υγεία σας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Δώστε στα παιδιά μια απλή ιδέα για τους μικροοργανισμούς.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε υγιείς. εισάγω σε με απλούς τρόπουςκαταπολέμηση παθογόνων βακτηρίων.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Ανάπτυξη της ικανότητας γλυπτικής αντικειμένων χρησιμοποιώντας πλαστικές μεθόδους, τεχνικές γλυπτικής (κύλιση, τσίμπημα).
Υλικό επίδειξης:Παραμύθι του Γκριγκόρι Όστερ «Πώς ο Πέτκα έσωσε την αγαπημένη του σταγόνα» με εικονογραφήσεις με μικρά. εικόνες με μικρόβια?
Ελεημοσύνη:πλαστελίνη; στοίβες? σανίδες.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση για τα μικρόβια.

Πρόοδος του μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: Γεια σας παιδιά, σήμερα θα σας διαβάσω ένα παραμύθι: (τα παιδιά κάθονται στο χαλί)
Διαβάζοντας το παραμύθι του Γκριγκόρι Όστερ «Πώς ο Πέτκα έσωσε την πατρίδα του»

ΣΕΜια σταγόνα νερό ζούσε ένα μικρόβιο. Το όνομα του μικροβίου ήταν Πέτκα. Η Πέτκα είχε πατέρα και μητέρα. Επίσης, φυσικά, τα μικρόβια. Και η Πέτκα είχε και παππούδες και προπάππους, γιαγιάδες, θείους, θείες, αδέρφια, ξαδέρφια, δεύτερα ξαδέρφια, αδερφές... ένα σωρό συγγενείς. Και όλοι είναι επίσης μικρόβια.
Ζούσαν σε μια σταγόνα νερό και γι' αυτό περπατούσαν πάντα βρεγμένοι. Γενικά, τα μικρόβια είναι πολύ μικρά. Για αυτούς, οποιοδήποτε έντομο φαίνεται μεγαλύτερο από έναν ελέφαντα. Και ο Πέτκα ήταν πολύ μικρός γιατί δεν είχε ακόμη μεγαλώσει.
Και τότε μια μέρα ένα μυρμήγκι πέρασε τρέχοντας από τη σταγόνα στην οποία ζούσαν τα μικρόβια. Είδε τη σταγόνα και είπε:

– Κάνει λίγο ζέστη σήμερα. Πρέπει να πιω αυτή τη σταγόνα; Φαίνεται τόσο κουλ.
Τα μικρόβια άκουσαν και φοβήθηκαν τρομερά. Έτρεχαν σταγόνα-σταγόνα τριγύρω, έκλαιγαν, ούρλιαζαν. Γενικά δημιούργησαν πανικό.
Μόνο που η Πέτκα δεν έβγαζε τέρμα. Έβγαλε το κεφάλι του από τη σταγόνα και είπε πολύ δυνατά στο μυρμήγκι:

– Γεια σου, μυρμήγκι, δεν σου είπε η μάνα σου ότι δεν μπορείς να πιεις ωμό νερό;!
Το μυρμήγκι, φυσικά, δεν είδε την Πέτκα, αλλά άκουσε τη φωνή του, ξαφνιάστηκε και ρώτησε:

-Ποιος είναι αυτός που μου μιλάει;
«Είμαι εγώ, η Πέτκα το μικρόβιο», είπε η Πέτκα. «Πραγματικά δεν σε συμβουλεύω, μυρμήγκι, να πιεις τη σταγόνα μας». Μπορείς να αρρωστήσεις γιατί εμείς – τα μικρόβια – ζούμε στη σταγόνα!
- Ευχαριστώ που με προειδοποίησες! - είπε το μυρμήγκι. - Εσύ αληθινός φίλος.
Και έτρεξε στο δρόμο του. Και τα μικρόβια συνέχισαν να υμνούν τον μικρό Πέτκα και ήταν χαρούμενοι που έσωσε την αγαπημένη του σταγόνα από τον θάνατο.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποιον έσωσε η Πέτκα - ένα μικρόβιο, μια σταγόνα ή ένα μυρμήγκι;
Απαντήσεις παιδιών: ...
Παιδαγωγός: Δεν έσωσε το μυρμήγκι, που ήθελε να πιει μια σταγόνα και θα μπορούσε να αρρωστήσει από τα μικρόβια που ζούσαν σε αυτή τη σταγόνα, αλλά την οικογένειά του που ζούσε σε αυτή τη σταγόνα.
Εκπαιδευτής: Πολλά μικρόβια είναι πολύ επιβλαβή για τον άνθρωπο. Μόλις μπουν στο σώμα μας, αρχίζουν να πολλαπλασιάζονται γρήγορα και να εκκρίνουν δηλητήρια. Και το άτομο αρχίζει να αρρωσταίνει.
Εκπαιδευτής: Πώς πιστεύετε ότι τα μικρόβια μπορούν να εισέλθουν στο σώμα μας;
Απαντήσεις παιδιών: ...
Εκπαιδευτικός: Πώς μπορείτε να σώσετε τον εαυτό σας από τα μικρόβια;
Απαντήσεις παιδιών: (Πρέπει να πλένετε τα χέρια σας με σαπούνι, να μην πίνετε νερό βρύσης, να πλένετε τα λαχανικά και τα φρούτα πριν φάτε.)
Παιδαγωγός: Σωστά, ας φανταστούμε ότι πλένουμε τα χέρια μας.
Γυμναστική δακτύλων "Σαπούνι".
Εκπαιδευτικός: Σας προσκαλώ να φανταστείτε ότι πλένουμε τα χέρια μας.
Κάθε μέρα πλένω με σαπούνι
Κάτω από ζεστό νερό
(Απλώστε τα δάχτυλά σας και χτυπήστε τα χέρια σας)
Και στις παλάμες των χεριών σου το πρωί
Τρίβω το σαπούνι δυνατά, δυνατά.
(Σφίξτε χαλαρά τα δάχτυλα του ενός χεριού και τρίψτε τα στην παλάμη του άλλου)
Πλύνετε τον εαυτό σας, σαπούνι, μην τεμπελιάζετε!
Μην γλιστρήσετε έξω, μην θυμώσετε!
(Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τις εικόνες, ποιος είναι ζωγραφισμένος σε αυτές;

Απαντήσεις παιδιών: (μικρόβια)
Δείχνω τις φωτογραφίες για ένα λεπτό και τις αφήνω μακριά.
Εκπαιδευτικός: Αφήστε τον καθένα σας να τυφλώσει το μικρόβιο όπως το αντιπροσωπεύει.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Στη διαδικασία των δραστηριοτήτων των παιδιών, ενθαρρύνω την ανεξαρτησία, την ακρίβεια και τη δημιουργικότητα. Παρέχω βοήθεια σε εκείνα τα παιδιά που δυσκολεύονται να εργαστούν.
Μετά ανεξάρτητη εργασίατα παιδιά κοιτάζουν την τελειωμένη δουλειά.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας δούμε τη δουλειά μας και ας αξιολογήσουμε τις προσπάθειές μας. (Κάθε παιδί βαθμολογεί την εργασία του σε μια κλίμακα αξιολόγησης).

Εφαρμογή

Πρακτικό μέρος:

Υλικό:πλαστελίνη; σωρός; δισκίο.

1. Βάζουμε νοκ άουτ τα χρώματα για το μικρόβιο.

2. Τυλίξτε σε μια μπάλα (για το σώμα)

3. Επεκτείνετε τα πλοκάμια.

4. Φτιάχνουμε βεντούζες από μικρές μπάλες πλαστελίνης (κίτρινη και πορτοκαλί).

5. Σχηματίστε τα μάτια και το στόμα.

6.Εδώ το μικρόβιο είναι έτοιμο.

Ας νικήσουμε το μικρόβιο με το σαπούνι!!! Akhmadishina Milyausha Azvatovna
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Γυμνάσιο MBOU στο χωριό Urmanaevo, περιοχή Aznakaevsky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν
Σύντομη περιγραφή εργασίας:
Ημερομηνία δημοσίευσης: 2018-01-17 Σημειώσεις για την ανώτερη ομάδα για το μόντελινγκ με θέμα "Σαλιγκάρια σε μια βόλτα" Akhmadishina Milyausha Azvatovna αύξηση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης και εξασφάλιση αρμονικής σωματικής ανάπτυξης.

Δείτε το πιστοποιητικό δημοσίευσης

Σημειώσεις για την ανώτερη ομάδα για το μόντελινγκ με θέμα "Σαλιγκάρια σε μια βόλτα"

Μοντελοποίηση με θέμα "Σαλιγκάρια σε μια βόλτα" στην ομάδα ηλικιωμένων

Στόχος:αύξηση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης και εξασφάλιση αρμονικής σωματικής ανάπτυξης.

Καθήκοντα: — βελτίωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων σε βασικούς τύπους κινήσεων

— εκπαίδευση της εκφραστικότητας των κινήσεων

— διαμόρφωση της ανάγκης για καθημερινή κινητική δραστηριότητα

- δώστε μια ιδέα για την αξία της υγείας, τη δημιουργία επιθυμίας για ηγεσία υγιής εικόναζωή

Κίνηση OD:

Παιδαγωγός:Κοίτα παιδιά, πόσο όμορφος είναι ο καιρός σήμερα. Ο ήλιος λάμπει, και αυτό κάνει τους πάντες καλή διάθεση, ας σφίξουμε ο ένας το χέρι του άλλου και ας ευχηθούμε καλή μέρα.

Και τώρα σας προσκαλώ να ακούσετε το ποίημα:

Το σαλιγκάρι σέρνεται αργά,

Κούνια σε ένα φύλλο

Το σαλιγκάρι κουβαλάει όλη μέρα

Το δικό σας σπίτι.

Της είναι δύσκολο να το φορέσει

Δεν μπορεί να το βγάλει!

Το σαλιγκάρι χρειάζεται κάπου να ζήσει,

Θέλει κάπου να κοιμηθεί!

Αλλά κανείς δεν είναι ξένος εκεί

Δεν θα περάσει ποτέ!

Και φυλάει το σπίτι του

Το σαλιγκάρι είναι πάντα καλό!

Σχετικά με ποιον μιλάμε γιασε αυτό το ποίημα; Τι κουβαλάει το σαλιγκάρι; Πώς λέγεται το σπίτι του σαλιγκαριού; Πώς σέρνεται ένα σαλιγκάρι;

Σωστά παιδιά, μπράβο!

Σήμερα θα γλύψουμε σαλιγκάρια. Ας φανταστούμε ότι τα σαλιγκάρια μας χάρηκαν με τον καλό καιρό και αποφάσισαν να πάνε μια βόλτα.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Snail"

Το σαλιγκάρι κάθεται στο σπίτι, βγάζει τα κέρατά του και σιωπά.

(Το ένα από τα χέρια είναι "λουλούδι". Στέκεται στο τραπέζι, ακουμπά στον αγκώνα. Τα δάχτυλα είναι λυγισμένα, απλωμένα. Η παλάμη είναι

κάλυκας. Το δεύτερο χέρι είναι σαλιγκάρι. Μεγάλο, μεσαίο και δαχτυλίδισυμβουλές άγγιγμα. ο δείκτης και τα μικρά δάχτυλα εκτείνονται προς τα εμπρός (κοχλιακά κέρατα).

Εδώ είναι ένα σαλιγκάρι που σέρνεται («Το σαλιγκάρι» ταλαντεύεται από άκρη σε άκρη).

Σιγά σιγά προς τα εμπρός. ( Σέρνοντας μπροστά στο τραπέζι).

Θα σέρνεται πάνω σε ένα λουλούδι, (" Το σαλιγκάρι» σέρνεται πάνω στο «λουλούδι»).

Θα ροκανίσει τα πέταλα. («Το σαλιγκάρι» σφίγγει εναλλάξ τα δάχτυλα («πέταλα») του δεύτερου χεριού («λουλούδι»).

Τράβηξε τα κέρατά της στο κεφάλι της, ( Το χέρι («σαλιγκάρι») κουλουριάζεται σε γροθιά («ανασύρει τα κέρατα»).

Κρύφτηκε στο σπίτι και αποκοιμήθηκε. ( Το δεύτερο χέρι («λουλούδι») κλείνει, κρύβοντας το «σαλιγκάρι» στο «μπουμπούκι»).

Πρακτικό μέρος (οδηγίες):

Γλυπτική σαλιγκαριών και κατασκευή γκαζόν

1) Για να φτιάξετε ένα κέλυφος για ένα σαλιγκάρι, πάρτε ένα κομμάτι πλαστελίνης, "αναπνεύστε" ενεργά στο κομμάτι έτσι ώστε η πλαστελίνη να είναι πλαστική, τώρα ζυμώστε το καλά, γυρίστε προσεκτικά τη πλαστελίνη σε "λουκάνικα" (ανοίγετε το " λουκάνικο» σε μια σανίδα ή ανάμεσα στις παλάμες σας) και τώρα ας κυλήσουμε το «λουκάνικο» σαν σπείρα.

2) Πλάθουμε το σώμα του σαλιγκαριού από πλαστελίνη διαφορετικού χρώματος. Τσιμπάμε ένα μικρό κομμάτι πλαστελίνης, ανοίγουμε ένα κοντό «λουκάνικο», λυγίζουμε το σώμα και το ισιώνουμε στο κάτω μέρος

3) Συνδέστε το σώμα και το κέλυφος.

4) Για τα μάτια χρειαζόμαστε 2 μικρές μπάλες λευκόκαι 2 μπάλες ακόμα μικρότερου μεγέθους, μαύρες.

5) Για το στόμα, κυλήστε μια μικρή κόκκινη μπάλα.

6) Για να φτιάξετε ένα καπέλο, κυλήστε 2 μπάλες: 1 ακόμη, 1 λιγότερη. Ισιώστε τη μεγάλη μπάλα και συνδέστε τη με τη μικρή. Ας βάλουμε ένα καπάκι στο σαλιγκάρι. Το σαλιγκάρι είναι έτοιμο! Ας κάνουμε μια φίλη για το σαλιγκάρι! (Φτιάχνουμε άλλο ένα σαλιγκάρι με τον ίδιο τρόπο όπως το πρώτο.)

7) Τώρα θα φτιάξουμε ένα γκαζόν για τα σαλιγκάρια μας. Κηλίδα πράσινη πλαστελίνηστο σανίδι. Ας στολίσουμε το ξέφωτο με λουλούδια.

Σχεδιάζοντας ένα μονοπάτι: πάρτε ένα κομμάτι πλαστελίνης καστανός, απλώστε ένα μακρύ «λουκάνικο», ισιώστε το σε ένα αεροπλάνο και λυγίστε το, έχετε ένα μονοπάτι. Κολλήστε το στο γκαζόν σας. Τοποθετήστε τα σαλιγκάρια στο γκαζόν σαν να σέρνονταν κατά μήκος του μονοπατιού.

Παιδαγωγός:Τώρα, παιδιά, ας ξεκουραστούμε λίγο και ας κάνουμε λίγη σωματική άσκηση.

Fizminutka:(Οι ασκήσεις εκτελούνται σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος.)

Ένα σαλιγκάρι σέρνεται κατά μήκος του μονοπατιού

Κουβαλάει το σπίτι του στην πλάτη του,

Σέρνοντας ήσυχα, όχι βιαστικά

Πάντα κοιτάζοντας τριγύρω.

Λοιπόν, όταν κουράζεσαι πολύ

Και θέλει να ξεκουραστεί,

Μπορεί να καταρρεύσει γρήγορα

Και μετατρέπεται σε στρογγυλή μπάλα.

Αντανάκλαση. Παιδιά ποιον σκαλίσαμε σήμερα; Τι κάνουν τα σαλιγκάρια μας; Σας αρέσει να πηγαίνετε βόλτες; καθαρός αέρας? Ποιον θα έπαιρνες μαζί σου όταν πήγαινες βόλτα; (Παιδικές απαντήσεις).

Mufazalova Venera Raimsovna
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο №170,

Ουλιάνοφσκ
δάσκαλος

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μοντελοποίηση στην ανώτερη ομάδα με θέμα: "Θέατρο - γάτες".

Στόχος:ανάπτυξη σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας της ικανότητας να δημιουργούν, χρησιμοποιώντας μοντελοποίηση, εικόνες που είναι εκφραστικές σε μορφή και περιεχόμενο,

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των παιδιών στην απεικόνιση ζώων σε δράση.

2. Μάθετε να μεταδίδετε χαρακτηριστικά γνωρίσματα, σχέσεις σε μέγεθος και αναλογίες όταν απεικονίζεται μια γάτα. ενοποίηση τεχνικών για τη γλυπτική ενός τετράποδου ζώου: κύλιση ανάμεσα στις παλάμες, τράβηγμα μικρά κομμάτια, συνδέσεις με πίεση και λείανση των αρμών. Μάθετε να μεταφέρετε τη πόζα των εκτελεστικών γατών.

3. Καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά την εργασία με πλαστελίνη.

Προκαταρκτική εργασία: κοιτάζοντας ένα παιχνίδι για γάτες. εικονογραφήσεις που απεικονίζουν γάτες, ρωτούν γρίφους, διαβάζουν το ποίημα του J. Kharms " Καταπληκτική γάτα», η ιστορία του N. Nosov «The Living Hat», σχεδιάζοντας μια γάτα.

Υλικό για το μάθημα: πλαστελίνη φωτεινά χρώματα, χαρτοπετσέτα, χαρτοπετσέτα, μια σανίδα για μοντελοποίηση, μια στοίβα, μια πρίζα με νερό, εικόνες από γάτες στο τσίρκο, ένα σχέδιο για το μοντέλο μιας γάτας.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Παιδιά, σας είπα ότι υπάρχει ένα θέατρο όπου παραστάσεις παίζονται όχι από ανθρώπους καλλιτέχνες, αλλά από γάτες. Αυτό το θέατρο ονομάζεται «Θέατρο Γάτα». (Κοιτάξτε μια εικόνα με γάτες σε ένα τσίρκο). Στην εικόνα βλέπουμε γάτες που ενθουσιάζουν το κοινό με την απόδοσή τους.

Σας προτείνω να οργανώσετε το δικό σας cat theatre.

Ας δούμε μια γάτα. Τι χρώμα είναι η γάτα; Τι άλλα χρώματα είναι οι γάτες; (Λευκό, γκρι, μαύρο, ετερόκλητο). Τι σχήμα έχει το σώμα μιας γάτας; (Ωοειδής).

Τι σχήμα έχει το κεφάλι μιας γάτας; (Στρογγυλό, αλλά το ρύγχος είναι ελαφρώς εκτεταμένο προς τα εμπρός).

Τι έχει στο κεφάλι μιας γάτας; (Αυτιά).

Τι σχήμα έχουν; ( Τριγωνικό σχήμα, μικρό σε μέγεθος).

Τι άλλο έχει στο κεφάλι μιας γάτας; (Μάτια, μύτη, στόμα, μάγουλα, μουστάκι).

Τι άλλο έχει μια γάτα; (Ουρά). Πώς είναι αυτός; (Μακρύ, οβάλ, χνουδωτό).

Τι άλλο έχει μια γάτα; (Πόδια). Πόσα είναι και ποια είναι; (Η γάτα έχει 4 πόδια, είναι μακριά και χνουδωτά).

Παιδιά, δείτε το διάγραμμα, εδώ μπορούμε να δούμε πώς να σκαλίσουμε μια γάτα. (Εξετάζοντας το σχέδιο της γλυπτικής μιας γάτας).

1. Πάρτε ένα κομμάτι πορτοκαλί πλαστελίνης (ή οποιοδήποτε άλλο χρώμα) και χωρίστε το σε τρία μέρη: ένα μεγαλύτερο μέρος για το σώμα, ένα δεύτερο μικρότερο για το κεφάλι και ένα τρίτο μικρό για τα αυτιά και την ουρά. Τυλίξτε το μεγαλύτερο κομμάτι σε ένα λουκάνικο και κόψτε το και από τις δύο πλευρές στη μέση με ένα μαχαίρι. Εξομαλύνουμε τις ανομοιομορφίες με τα δάχτυλά μας, δίνοντας στα πόδια ένα στρογγυλό σχήμα.

2. Λυγίστε απαλά τον κορμό σε ημικύκλιο και αρχίστε να σκαλίζετε το κεφάλι. Από το δεύτερο μέρος της πλαστελίνης τυλίγουμε μια κεφαλή μπάλας και από το υπόλοιπο μέρος κάνουμε μια οβάλ ουρά και δύο μικρά τριγωνικά αυτιά (για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να κυλήσετε μια μπάλα και να την ακονίσετε στην κορυφή με τα δάχτυλά σας). Σμιλεύουμε ένα ρύγχος από ένα κομμάτι λευκής πλαστελίνης: το τυλίγουμε σε οβάλ και το πιέζουμε με την παλάμη μας. Από ένα κομμάτι μαύρο σμιλεύουμε μια σφαιρική μύτη και μάτια.

Συνδέουμε όλα τα μέρη μαζί και παίρνουμε ένα ειδώλιο μιας αστείας γάτας που κάνει την πράξη της.

Σμιλεύουμε γάτες - καλλιτέχνες, ώστε το σώμα να μπορεί να τοποθετηθεί σαν να στέκεται σε δύο πόδια, ή στα τέσσερα, ή να κάθεται. Μπορείτε να διακοσμήσετε μια γάτα με ένα όμορφο φιόγκο, λουλούδι, καπέλο ή φούστα. Μπορείτε να διαμορφώσετε εξοπλισμό τσίρκου: αυτές είναι μπάλες, κρίκους, κύβος, τύμπανο, βάση.

Υπάρχουν πολλοί καλλιτέχνες στο θέατρο και οι γάτες σας θα είναι διαφορετικές.

Γυμναστική δακτύλων.

Παιδική εργασία. (Ατομική βοήθεια).

Στο τέλος της εργασίας εξετάζουμε όλες τις φιγούρες που έφτιαξαν τα παιδιά. Τα παιδιά επιλέγουν τη δουλειά που τους αρέσει και εξηγούν γιατί την επέλεξαν. Προσέχουν τι κάνει η γάτα, αν τηρούνται οι αναλογίες του σώματος σε μέγεθος, αν το έργο είναι πολύχρωμο.

Περίληψη μαθήματος πλαστελινογραφίας για παιδιά 5-7 ετών. Το πιο όμορφο φίδι.

Αγαπητοί συνάδελφοι, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας τη γενικευμένη εμπειρία της δουλειάς μου στην εισαγωγή μεγαλύτερων παιδιών προσχολική ηλικία(5-7 ετών) s αντισυμβατική τεχνολογία καλές τέχνες– πλαστελινογραφία, η αρχή της οποίας είναι η δημιουργία μιας χυτευμένης εικόνας που απεικονίζει αντικείμενα ημιόγκου σε οριζόντιο επίπεδο.
Μορφές GCD:
- επικοινωνία (μαντεύοντας αινίγματα, συνομιλία, συνομιλία καταστάσεων),
- καλλιτεχνική δημιουργικότητα(πρίπλασμα),
- φυσική καλλιέργεια (ασκήσεις παιχνιδιού, γυμναστική δακτύλων),
- ασφάλεια (συνομιλία),
- μουσική.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- ενοποίηση τεχνικών γλυπτικής: κυλιόμενη πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες.
- εξασκηθείτε στη χρήση τεχνικών τσιμπήματος και έλξης.
- παγιώστε την ικανότητα σύνδεσης εξαρτημάτων, πιέζοντάς τα σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο και εξομαλύνοντας τις ραφές.
- συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις ιδιότητες της πλαστελίνης (μαλακή, εύκαμπτη, ικανή να πάρει οποιοδήποτε σχήμα).
- ενίσχυση της ικανότητας εργασίας με στοίβα.
Εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη ακουστικών και οπτική προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητεςκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών, έλεγχος των ματιών.
Εκπαιδευτικός:
- καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία με πλαστελίνη, την επιθυμία να ολοκληρώσετε την εργασία που ξεκίνησε.
- ανατρέξτε προσεκτική στάσηστη φύση, μια αίσθηση ελέους προς όλα τα έμβια όντα.
- να προκαλέσει μια θετική συναισθηματική απάντηση στο συνολικό αποτέλεσμα.
Εξοπλισμός και υλικά:
πλαστελίνη, σανίδες μοντελοποίησης, στοίβες, βάση σύνθεσης, μαγνητόφωνο, δίσκος με μουσική συνοδεία, εικόνες φιδιών, παιχνίδια φιδιών.
Προκαταρκτική εργασία: κοιτάζοντας απεικονίσεις φιδιών, τα ενδιαιτήματά τους, συνομιλία με παιδιά "Ποιος είναι ένα φίδι για ένα άτομο - φίλος ή εχθρός;" φτιάχνοντας μια σύνθετη βάση (απλώνοντας πλαστελίνη του χρώματος που έχουν επιλέξει τα παιδιά στην επιφάνεια του χαρτονιού, κατά προτίμηση σε ομοιόμορφη λεπτή στρώση) Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Παιδαγωγός:Παιδιά, σε όλους σας αρέσει να φτιάχνετε και να λύνετε γρίφους. Σήμερα βρήκα κάτι πολύ ιδιαίτερο για σένα ενδιαφέροντα αινίγματα, και για ποιον - θα πρέπει να μαντέψετε μόνοι σας αν ακούσετε προσεκτικά. Ξεκινάμε;!
1. Τι ευκαιρία,
Δεν μας προσέχουν στο γρασίδι.
Και μερικές φορές σε ένα δέντρο
Κρεμόμαστε ανάποδα.
Αν θυμώσω, θα ακούσετε: "Σσσς!"
Φύγε, τι αξίζεις;
Δεν είναι τυχαίο που όλοι μας φοβούνται,
Μόνο φαινομενικά απλό - ... (φίδι)

2. Ποιος είναι μακρύτερος από την κάλτσα;
Ποιος δεν έχει χέρια ή πόδια;
Δέρμα σαν λέπια.
Υπάρχει ένα φίδι που σέρνεται στο έδαφος…

3. Ποιος είναι αυτός με μαύρη κορδέλα;
Γλιστράει γρήγορα προς το ρέμα;
Πήρε το δρόμο του μέσα από τους θάμνους επιδέξια.
Και σε ένα μικρό κεφάλι
(Όλοι πρέπει να το γνωρίζουν αυτό)
Κίτρινες κηλίδες είναι ορατές.
Έπλυνα το πρόσωπό μου με νερό πηγής,
Κρυμμένο στο πράσινο μυρμήγκι
Και σύρθηκε στην ερημιά...
Μη φοβάσαι, είναι... (αλήθεια)
Στον πλανήτη μας Γη υπάρχουν πολλά διαφορετικών τύπωνφίδι. Ζουν σε διαφορετικά μέρη: στην καυτή άμμο της ερήμου, σε τροπικούς βάλτους και δάση. Τα φίδια έρχονται σε μια ποικιλία χρωμάτων: καφέ, μαύρο, κίτρινο, μπλε, με ένα όμορφο σχέδιο με σχέδια στη μέση της πλάτης με τη μορφή κηλίδων, κύκλων, διαμαντιών, ρίγες. Αυτό το καμουφλάζ κάνει το φίδι αόρατο στον βιότοπό του. Εξωτερικά σημάδιαΌλα τα φίδια είναι παρόμοια: σώμα παρόμοιο με σχοινί, κεφάλι στο ένα άκρο και ουρά στο άλλο, το φίδι δεν έχει πόδια. Κατά τη διάρκεια της κίνησης, το σώμα του φιδιού αποκλίνει πρώτα προς τα δεξιά, μετά προς τα αριστερά, λυγίζοντας γύρω από διάφορα εμπόδια, το φίδι κινείται εντελώς αθόρυβα.
Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Snake", οι κανόνες αυτού του παιχνιδιού είναι τόσο απλοί όσο και πολύπλοκοι. Πρέπει να στέκεστε σε μια γραμμή κάθε φορά, να κρατάτε τα χέρια και να κινείστε πίσω από το Κεφάλι (μπορείτε πρώτα να επιλέξετε το παιδί που θέλει να παίξει αυτόν τον ρόλο): όπου πηγαίνει το Κεφάλι, εκεί πηγαίνει η ουρά. Το κεφάλι μπορεί να κινηθεί προς οποιαδήποτε κατεύθυνση, αποφεύγοντας εμπόδια στο δρόμο. Και μια ακόμη προϋπόθεση, γιατί Το φίδι σέρνεται σιωπηλά, όποιος σπάσει τη σιωπή είναι εκτός παιχνιδιού. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί σε σε διαφορετικούς ρυθμούς: αργά, με επιτάχυνση, γρήγορα.
Πρακτικό μέρος.
Σμιλεύουμε το σώμα του φιδιού. Πάρτε δύο κομμάτια μαύρης πλαστελίνης και ροζ λουλούδια(ή ό,τι χρώματα επιλέξουν τα παιδιά, διαφορετικά από τη βάση της σύνθεσης), κυλήστε το καθένα σε λουκάνικα ίδιου μήκους. Συνδέστε τα λουκάνικα σε όλο το μήκος και στη συνέχεια στρίψτε: στρίψτε δεξιόστροφα από τη μία πλευρά και αριστερόστροφα από την άλλη. Κάντε την κίνηση από τη μέση προς τα άκρα. Τυλίξτε μια άκρη από το πολύχρωμο λουκάνικο και ακονίστε το για την ουρά.

Σμιλεύουμε το κεφάλι. Τυλίξτε μια μικρή μπάλα μαύρου χρώματος (ή ό,τι επιλέξουν τα παιδιά), επεκτείνετε ελαφρά την άκρη. Κολλήστε το κεφάλι με απέναντι πλευράαπό την ουρά, λειάνετε ελαφρώς τη διασταύρωση του κεφαλιού και του σώματος. Χρησιμοποιήστε μια στοίβα για να κάνετε μια τομή στο μπροστινό μέρος του κεφαλιού, λυγίστε τις άκρες - αυτό είναι το στόμα του φιδιού.
Σμιλεύουμε μια γλώσσα - ένα τσίμπημα. Τυλίξτε ένα πολύ λεπτό μαύρο (ή κόκκινο) λουκάνικο και βάλτε το στο στόμα σας, πιέστε το ελαφρά.
Διακόσμηση σώματος. Ανοίξτε τα λουκάνικα από πλαστελίνη (οποιοδήποτε άλλο χρώμα εκτός από το χρώμα του σώματος του φιδιού), διαχωρίστε τα μικρά μέρη τους και χρησιμοποιήστε το δάχτυλό σας για να διακοσμήσετε το σώμα του φιδιού με αυτές τις μπάλες. Κάντε μάτια σε σχήμα μπιζελιού στο κεφάλι.
Στερεώστε το φτιαγμένο φίδι στη σύνθετη βάση σε όποιο σημείο και σε όποια θέση επιλέξει το παιδί.
Διακόσμηση της βάσης σύνθεσης. Μπορείτε να φτιάξετε λουλούδια από πλαστελίνη: τα πέταλα είναι πολύχρωμες μπάλες, τα κέντρα είναι πεπλατυσμένα γύρω από την μπάλα, τα στελέχη είναι λουκάνικα σε λεπτά έλαση, τα φύλλα είναι πεπλατυσμένες μπάλες. πράσινος. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να φτιάξουν γρασίδι, θάμνους, βότσαλα από λεπτά λουκάνικα (ή οτιδήποτε θέλει να φτιάξει το παιδί)

Κατά τη γλυπτική, τα χέρια και τα δάχτυλα των παιδιών κουράζονται. Ας κάνουμε ένα ζέσταμα για τα χέρια:
Κάπως ένα μικρό βόα (κάνουμε έρπουσες κινήσεις με το δεξί
το χέρι στο τραπέζι)
Ήθελα να συρθώ κάτω από την ντουλάπα. (σηκώστε το χέρι σας, απεικονίζοντας
κεφάλι φιδιού)
Τεντώνεται κάτω από την ντουλάπα (κατέβασε το χέρι του)
Και μετά κουλουριάστηκε σε μια μπάλα. (λυγίστε το χέρι σας στον αγκώνα και τη γροθιά σας ταυτόχρονα)

Η προθέρμανση μπορεί να επαναληφθεί για το αριστερό χέρι, μόνο με επιταχυνόμενο ρυθμό.