Μεθοδολογική ανάπτυξηαπευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα ανά εκπαιδευτικές περιοχές
«Ανάπτυξη λόγου» και «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»
για παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας
"Merry Men"
«Καλά άντρες».
Στόχος:σχηματισμός ιδεών των παιδιών για τις αναλογίες του σώματος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τις αναλογίες του ανθρώπινου σώματος και να συγκρίνουν μέρη του σώματος.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε δεξιότητες στη σειρά γλυπτικής, τεχνικές γλυπτικής: κύλιση, τσίμπημα. συγκρίνετε τις αναλογίες των μερών του σώματος. αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε πρωτοβουλίες, δεξιότητες συνεργασίας, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να διακοσμείτε τις χειροτεχνίες σας.
Ολοκλήρωση εκπαιδευτικούς χώρους:
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Εξοπλισμός:
Κουτί με σε διάφορα μέρηανθρώπινα σώματα με διαφορετικές αναλογίες και χρώματα, ένα κουτί πλαστελίνη για κάθε παιδί, ένας πίνακας για πλαστελίνη, στοίβες, διαρρύθμιση δωματίων για ανθρωπάκια.
Μετακίνηση GCD:
| Εκπαιδευτικοί χώροι | Καθήκοντα | Αλληλουχία δραστηριοτήτων | Αναμενόμενες αντιδράσεις και ενέργειες των παιδιών |
| Δημιουργήστε ένα θετικό συναισθηματική διάθεση, χρήση μιας στιγμής έκπληξης | Ο δάσκαλος μπαίνει με όμορφο κουτίστην ομάδα. - Παιδιά, δείτε τι μου έδωσαν οι μαθητές μας! Ας δούμε τι υπάρχει; Το κουτί του δασκάλου πέφτει κατά λάθος στο πάτωμα. - Παιδιά, νομίζω ότι έσπασα κάτι. Ο δάσκαλος ανοίγει το κουτί και το δείχνει στα παιδιά. - Τι είναι αυτό ενδιαφέρον; | Τα παιδιά πλησιάζουν τον δάσκαλο και κοιτάζουν το κουτί. Τα παιδιά προβάλλουν τις εκδοχές τους. |
|
| Ανάπτυξη του λόγου | Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, συνεχίστε να διδάσκετε πώς να διεξάγετε διάλογο και να απαντάτε σε ερωτήσεις, προτείνοντας τις δικές σας εκδοχές. | - Χέρια διαφορετικά χρώματακαι μέγεθος? - τα πόδια δεν είναι επίσης όλα ίδια. «Θα προσπαθήσω να τα μαζέψω τώρα». Ο δάσκαλος βάζει τον μεγάλο κορμό ενός άνδρα στο μικρό κεφάλι και ρωτά: Συνδέσατε σωστά τα εξαρτήματα; Τι συμβαίνει; Υπάρχει κεφάλι, υπάρχει κορμός, είναι κολλημένα τα χέρια και τα πόδια; | Τα παιδιά παρακολουθούν τις ενέργειες του δασκάλου και απαντούν σε ερωτήσεις. |
| Γνωστική ανάπτυξη | Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τις αναλογίες του ανθρώπινου σώματος και να συγκρίνουν μέρη του σώματος. | Έτσι ταξινομεί τα μέρη του άνδρα από το κουτί μέχρι τα παιδιά να συμφωνήσουν ότι ο άντρας είναι σωστά συναρμολογημένος και οι αναλογίες του σώματός του ταιριάζουν. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να προσπαθήσουν να φτιάξουν ένα παρόμοιο άτομο. Επιλέξτε ένα κομμάτι πλαστελίνης για τον εαυτό σας, πάρτε μια στοίβα, χωρίστε το κομμάτι πλαστελίνης στη μέση και μετά στο ένα μισό χωρίστε 2 ίσα μέρη για το σώμα και το κεφάλι και το άλλο μισό για τα πόδια και τα χέρια του ατόμου. | Τα παιδιά συμφωνούν ή διαφωνούν με τον δάσκαλο. |
| Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη | Αναπτύξτε δεξιότητες στη σειρά γλυπτικής και στις τεχνικές γλυπτικής: κύλιση, τσίμπημα. | Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά στη γλυπτική και τη διακόσμηση μικρών ανθρώπων. Προσφέρει μια επιλογή διαρρύθμισης δωματίων για μικρούς ανθρώπους, προετοιμασμένη εκ των προτέρων από τα παιδιά και τους γονείς τους. | Τα παιδιά σμιλεύουν τα ανθρωπάκια τους και στολίζουν |
| Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη | Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας. | Δραστηριότητα παιχνιδιού δασκάλου με παιδιά. | Ανεξάρτητος δραστηριότητα παιχνιδιούπαιδιά. |
Islibaeva Lyudmila Anatolyevna
MADO "CRR - νηπιαγωγείο Νο. 4",
Ρωσία, Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν, Agidel
Παιδαγωγός
Σημειώσεις για τη μοντελοποίηση στη μεσαία ομάδα με θέμα "Μπολ".
Διδάξτε στα παιδιά να σμιλεύουν ένα μπολ χρησιμοποιώντας νέες τεχνικές πίεσης και τραβήγματος των άκρων.
Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία μοντελοποίησης, να εισάγει λέξεις στο ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών: μπολ, άκρη.
Ανατρέφω σεβαστική στάσησε ηλικιωμένους, επιθυμία να βοηθήσουν.
Εργασία λεξιλογίου: μπολ, άκρη.
Εξοπλισμός:
Για τον δάσκαλο: πλαστελίνη, νερό σε φλιτζάνια, τελειωμένο δείγμα, χαρτοπετσέτα, ταμπλέτα.
Για παιδιά: πλαστελίνη, χαρτοπετσέτες, σανίδες μοντελοποίησης.
Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση παραμυθιού του Κ.Ι. Τσουκόφσκι «Η θλίψη του Φεντορίνο».
Πρόοδος του μαθήματος:
Σήμερα ήρθε ένας καλεσμένος να μας επισκεφτεί. Και προσπαθήστε να μαντέψετε ποιος είναι από ένα απόσπασμα παραμυθιού.
Σε φίλησα για πολύ, πολύ καιρό
Και τους χάιδεψε,
Πότισε και έπλενε.
Τα ξέπλυνε.
«Δεν θα κάνω, δεν θα κάνω
Θα προσβάλω τα πιάτα.
Θα, θα κάνω, θα πλύνω τα πιάτα
Και αγάπη και σεβασμός!»
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα από το παραμύθι "Fedorino's Grief".
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, λυπάστε τον Fedor; (απαντήσεις παιδιών, αιτιολογήστε την απάντησή σας)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πρέπει να βοηθήσουμε τους ηλικιωμένους, είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να διαχειριστούν το νοικοκυριό τους. Ας βοηθήσουμε τη Fedora, να φτιάξουμε και να της δώσουμε ένα νέο όμορφο μπολ.
Τι είναι ένα μπολ;
Καλώ όλους να έρθουν στο τραπέζι στο οποίο υπάρχουν διαφορετικά μπολ.
Ένα μπολ είναι ένα βαθύ πιάτο στο οποίο τοποθετείται ή χύνεται το φαγητό. Είναι στρογγυλό με ψηλές άκρες.
Πριν διαμορφώσετε το μπολ, ας δούμε τι έχει το μπολ.
Τοίχοι, κάτω.
Τι σχήμα έχει ο πάτος του μπολ; (Γύρω)
Ποιο μέρος του μπολ είναι πιο φαρδύ: το κάτω ή το πάνω μέρος; (Κορυφή)
Τι χρώμα είναι το μπολ;
Τώρα θα σας δείξω πώς να σκαλίσετε ένα μπολ. Παίρνω ένα κομμάτι πλαστελίνη και το βάζω στην παλάμη του αριστερού μου χεριού. Σκεπάζω την πλαστελίνη με την παλάμη μου δεξιόστροφος. Μετά από αυτό αρχίζω να ανοίγω την μπάλα. Πώς πρέπει να απλώσεις την μπάλα;
Με κυκλική κίνηση.
Όταν ανοίγω την μπάλα, τα δάχτυλά μου πρέπει να είναι ενωμένα και οι παλάμες μου να είναι λείες. Το απλώνω με τα δύο χέρια. Ορίστε παιδιά, δείτε τι βρήκα!
-Μπάλα.
Για να βγάλω ένα μπολ από τη μπάλα, πιέζω τη μέση με το δάχτυλό μου και τραβώ τις άκρες προς τα πάνω. Κόβω τις άκρες για να γίνει ομοιόμορφο και λείο. Ορίστε παιδιά, έφτιαξα ένα μπολ.
Παιδιά, δείξτε τις παλάμες σας, φιλικά δάχτυλα, χαϊδέψτε τις παλάμες σας. Κοίταξε τις παλάμες σου και χαμογέλα. Είστε τα δάχτυλά σας έτοιμα να δουλέψουν; Ας βάλουμε πλαστελίνη αριστερό χέρικαι ας πιάσουμε τη δουλειά (Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ελέγχω τη στάση των παιδιών, αν χρειαστεί, παρέχω ατομική βοήθεια.)
(τα παιδιά γλυπτούν στη μουσική)
Παιδιά, δείτε τι όμορφα μπολ που έχετε φτιάξει. Σας άρεσε η γλυπτική; Πες μου ποιο μπολ σου άρεσε;
Γιατί; Βρείτε το μεγαλύτερο μπολ Δείξε μου το μικρότερο μπολ. Βρείτε το πιο βαθύ μπολ; Βρείτε το πιο ομαλό, πιο ομοιόμορφο μπολ.
Ευχαριστώ παιδιά, το Fedora είναι πολύ χαρούμενο για τα νέα μπολ. Αντίο παιδιά!
Μπράβο παιδιά, κάνατε όλοι πολύ καλή δουλειά. Όλα έγιναν προσεκτικά, όμορφα και σωστά.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:Καλλιτεχνικό-Αισθητικό, Γνωστικό, Λόγο Κοινωνικο-επικοινωνιακό.
Εργασίες λογισμικού:
- διδάξτε στα παιδιά να σμιλεύουν μανιτάρια από δύο μέρη (καπέλο, στέλεχος), αναπτύξτε την ικανότητα να ανοίγουν μια μπάλα, να την ισιώνουν, την ικανότητα να τσιμπούν με το φως τραβώντας όλες τις άκρες μιας πεπλατυσμένης μπάλας, να λειαίνουν την επιφάνεια ενός γλυπτού αντικειμένου με δάχτυλα? ξετυλίγοντας το πόδι του κυλίνδρου. σύνδεση εξαρτημάτων
Αποσαφηνίστε την κατανόηση των παιδιών σχετικά με τη δομή ενός μανιταριού για να μεταφέρετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τις αναλογίες των μερών.
Για να προκαλέσετε μια συναισθηματική απόκριση στα παιδιά - μια επιθυμία να βοηθήσετε τον σκίουρο.
Εργασία λεξιλογίου:
Ενεργό Λεξικό- Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος.
Παθητικό λεξικό- πτώση φύλλων, χρυσό φθινόπωρο, κρούστα πάγου, θολό.
Υλικό:
πλαστελίνη, στοίβες, σανίδα μοντελοποίησης, χαρτοπετσέτες, ψεύτικα μανιτάρια, παιχνίδι με σκίουρο, ψάθινο καλάθι.
Προκαταρκτικές εργασίες:συζήτηση για το δάσος και τους κατοίκους του, κοιτάζοντας εικόνες που απεικονίζουν μανιτάρια. σχεδιάζοντας μανιτάρια, κοιτάζοντας ομοιώματα μανιταριών, μιλώντας για χρήσιμα και δηλητηριώδη μανιτάρια, παρατήρηση κατά το περπάτημα.
- Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Παιδαγωγός:- Παιδιά, θέλω να σας πω έναν γρίφο και προσπαθήστε να μαντέψετε:
-Μικρό, απομακρυσμένο,
Πέρασε από τη γη
Βρήκα την Κοκκινοσκουφίτσα!! (απαντήσεις των παιδιών)
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν τα ταξίδια τους στο δάσος με τους γονείς τους και τι είδαν στο δάσος.
Παιδαγωγός:-Τι είδους μανιτάρια είναι αυτά; (Μπολέτους, λαχανίδες, καπάκια γάλακτος σαφράν, μπολέτο, μύγα αγαρικό κ.λπ.)
-Παιδιά, κοιτάξτε, έχω και ένα μανιτάρι (βγάζει ένα μανιτάρι από πλαστελίνη). Ας το δούμε. Από ποια μέρη αποτελείται ένα μανιτάρι (καπάκι και στέλεχος);
-Δικαίωμα. Σε τι σχήμα μοιάζει το καπέλο; (φτου, πιάτο);
-Δικαίωμα, (ζητάει από 3-4 παιδιά να ονομάσουν τη φόρμα που θα διορθωθεί);
- Παιδιά, τι σχήμα είναι το πόδι; (ρολό, κύλινδρος);
-Δικαίωμα, (έρευνα 3-4 παιδιών για εμπέδωση της φόρμας).
ΧΤΥΠΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΤΑ
Παιδαγωγός:- Παιδιά, κάποιος μας χτυπάει την πόρτα. Κοίτα, ο Σκίουρος ήρθε να μας επισκεφτεί! Ας της πούμε ένα γεια. - Γεια σου, Σκίουρος!
(Ο δάσκαλος κοιτάζει το παιχνίδι του σκίουρου μαζί με τα παιδιά).
Παιδαγωγός:-Ησυχία, παιδιά! Ο σκίουρος θέλει να μας πει κάτι (φέρνει τον σκίουρο στο αυτί του)
-Παιδιά, ο Σκίουρος μας ζητάει να τη βοηθήσουμε. Είχε μερικά μωρά σκίουρους σε μια κοιλότητα στο δάσος. Ετοίμασε ξηρούς καρπούς και μήλα για τους σκίουρους για το χειμώνα, αλλά δεν πρόλαβε να μαζέψει μανιτάρια. Ας τη βοηθήσουμε (απαντήσεις των παιδιών);
-Μην στεναχωριέσαι, Σκίουρος. Δείτε πόσα παιδιά έχουμε στην ομάδα. Είναι όλοι ευγενικοί και αγαπούν πολύ τα ζώα. Εμείς θα σας βοηθήσουμε, και οι σκίουροι σας όχι κρύος χειμώναςλιμοκτονώ. Θα σας φτιάξουμε πολλά μανιτάρια.
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Περπατήσαμε, περπατήσαμε, περπατήσαμε (περπατώντας στη θέση)
και βρήκαμε μανιτάρια (χτυπάμε τα χέρια μας)
Μόλις ο μύκητας (σκύψει)
δύο μανιτάρια (σκυμμένα)
Τρία μανιτάρια (σκυμμένα)
τοποθετήστε το στο κουτί (σηκωθείτε και γέρνετε στο πλάι)
- Ο δάσκαλος δείχνει τη σειρά εργασίας.
- Πόδι:πάρτε ένα κομμάτι λευκής (κίτρινης, γκρι) πλαστελίνης και φτιάξτε ένα στέλεχος μανιταριού - ανοίξτε έναν κύλινδρο (κύλινδρο).
2. Καπέλο:Πάρτε κόκκινη (πορτοκαλί, καφέ) πλαστελίνη και φτιάξτε ένα καπέλο - ανοίξτε την μπάλα, ισιώστε την και λυγίστε την για να φτιάξετε ένα μπολ. αν φτιάχνουμε ένα μικρό μανιτάρι, μπορείτε να αφήσετε το καπάκι σε μορφή μπάλας, αν είναι μεγάλο μανιτάρι, τότε λυγίζουμε το καπάκι με τις άκρες προς τα μέσα (προς τα έξω) ή το κάνουμε επίπεδο, σαν πιάτο. Φροντίστε να κάνετε μια εσοχή στη μέση του καπακιού για το στέλεχος.
3. Συνδετικός:δύο μέρη, ένα καπάκι και ένα στέλεχος - το μανιτάρι είναι έτοιμο!!!
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν πλαστελίνη (χρώμα) για την εργασία τους.
Ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά (βοήθεια από δάσκαλο εάν χρειάζεται). Ενώ τα παιδιά δουλεύουν, ακούγεται η μουσική του «Φθινόπωρο» του Βιβάλντι.
III. Στο τέλος της εργασίας, ο Σκίουρος ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.
Είναι πολύ χαρούμενη που γνώρισε τόσο ευγενικά και ευαίσθητα παιδιά. Τώρα οι σκίουροι της θα γλεντούν με μανιτάρια όλο το χειμώνα και θα θυμούνται τα αγόρια. Τα παιδιά βάζουν μανιτάρια στο καλάθι του Σκίουρου. Τους ευχαριστεί ξανά και αποχαιρετά τα παιδιά.
Καθαρισμός του χώρου εργασίας για παιδιά (σκούπισμα σανίδων και θρανίων από πλαστελίνη, πλύσιμο χεριών κ.λπ.).
Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται:
1. Komarova T.S. - Εικαστικές δραστηριότητες V νηπιαγωγείο. Μεσαία ομάδα. Για τμήματα με παιδιά 5-6 ετών. /Μ: Mosaika-Sintez, 2008. - 128 σελ.
2. Lykova I.A. - Εικαστικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο: προγραμματισμός, σημειώσεις μαθήματος, μεθοδολογικές συστάσεις. Μεσαία ομάδα. / Μ.: “Karapuz”, 2009. - 144 σελ.
ποιήματα του G. Lagzdyn «The Mushroom Picker’s Story»
Κάτω από τις λεύκες, κάτω από τις βελανιδιές,
Σήμερα τα μανιτάρια κρύβονται,
Κάτω από σημύδες και έλατα
Κάτω από τα φύλλα και τις βελόνες,
Ασπροπόδαρος και όμορφος,
Μοιάζουν τόσο πολύ
Σαν να βιαζόταν, με τρομερή βιασύνη
Οι Ρούσουλα τράπηκαν σε φυγή.
Ποιος είναι εκεί με το κόκκινο κεφάλι;
Μου είπες ένα γεια;
Boletus. βλέπω.
Μπείτε στο καλάθι. Δεν θα σε προσβάλω!
Σε κούτσουρο, σε κούτσουρο!
Στη ζέστη και στη σκιά!
Το καπέλο πιέζεται πάνω στο καπέλο,
Τα μανιτάρια μελιού μεγαλώνουν μαζί.
Οι αδερφές χορεύουν τριγύρω
Κιτρινοκόκκινες λαμπάδες
Ο ήλιος λάμπει στο ξέφωτο!
Αν δεν τα βγάλει πέρα ένας μανιταροσυλλέκτης θα το προσέξει!!
Τοποθετήστε το χοντρό γείσο σας
Τραβάει κατά μήκος και απέναντι!!
Ανάμεσα στα κλαδιά και τους κώνους
Το ζουμερό καπάκι σαφράν γάλακτος κρύβεται!
Σε ένα κοίλο καπέλο, όπως σε ένα κύπελλο,
Δύο έντομα κολυμπούν.
Βολέτα με χοντρά πόδια
Έχω συνηθίσει σε χαρούμενες κραυγές,
σαν καλικάντζαρος κάτω από λευκό έλατο,
ακόμα και στη σκιά αλλά μαυρισμένη!!
Κατέβασε το καπέλο του
Μανιταροσυλλέκτης βασανίστηκε...
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
“Νηπιαγωγείο Νο. 13 “Spikelet”
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
"Modeling by design"
στη μεσαία ομάδα.
Παιδαγωγός
Varzegova T.Yu.
Χωριό Oktyabrsky, 2018
Το περιεχόμενο του προγράμματος.
Στόχος : ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να καθορίζουν ανεξάρτητα τι θέλουν να γλυπτούν και να φέρουν τα σχέδιά τους στο τέλος.
Καθήκοντα : καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα, την ανάπτυξη της φαντασίας, την επιθυμία για δημιουργικότητα. Ενισχύστε τις τεχνικές μοντελοποίησης που έχετε μάθει στο παρελθόν.
Μεθοδολογία διεξαγωγής άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: καλέστε τα παιδιά να φτιάξουν μια λιχουδιά για έναν παραμυθένιο καλεσμένο για να διαλέξει από αυτά που προσφέρεται. Θυμηθείτε (ρωτώντας τα παιδιά) τεχνικές γλυπτικής (κύλιση, τράβηγμα, τσίμπημα, γλυπτική με τα δάχτυλα). Κατά τη διάρκεια της εργασίας, παρακολουθήστε τις ενέργειες των παιδιών και, εάν είναι απαραίτητο, βοηθήστε με συμβουλές και καθοδηγητικές ερωτήσεις (σχετικά με χαρακτηριστικές λεπτομέρειες). Όταν τελειώσετε, ελέγξτε τα πάντα τελειωμένες εργασίες, καλέστε τα παιδιά να επιλέξουν ενδιαφέροντα και να μιλήσουν για αυτά.
Εξοπλισμός και υλικά: πηλός (πλαστελίνη), σανίδα μοντελοποίησης, στοίβα, χαρτοπετσέτες (για κάθε παιδί), ομοιώματα φρούτων και λαχανικών.
Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Εισαγωγή.
Κοινός χαιρετισμός (ψυχο-γυμναστική):
Ας κρατηθούμε μαζί
Και θα νιώσουμε τη ζεστασιά.
Ας γυρίσουμε και ας χαμογελάσουμε -
Σαν τον ήλιο μας.
Είμαστε Pencil Kids - ναι, ναι, ναι.
Είμαστε φιλικά παιδιά - ναι - ναι - ναι.
Δεν είμαστε καθόλου βαρετοί - ναι - ναι - ναι.
Διάθεση – εξαιρετική – ναι – ναι – ναι.
Όλοι είναι έτοιμοι - ναι - ναι - ναι.
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε - ναι, ναι, ναι.
Παιδιά, σήμερα ο φίλος μας το αρκουδάκι είναι πολύ λυπημένος. Ας ρωτήσουμε το αρκουδάκι γιατί ήταν τόσο στενοχωρημένος. Παιδιά, αποδεικνύεται ότι το αρκουδάκι περιμένει επισκέπτες σήμερα - ήρωες των παραμυθιών, αλλά ξέχασε να ετοιμάσει μια λιχουδιά. Μπορούμε να σε βοηθήσουμε τα παιδιά κι εγώ, αρκουδάκι; Παιδιά, ας βοηθήσουμε το αρκουδάκι και ας ετοιμάσουμε μια λιχουδιά; Αλλά πρώτα, ας μάθουμε ποιον περιμένει η αρκούδα. Θέλετε να μάθετε; Στη συνέχεια, παρακολουθήστε και ακούστε το αίνιγμα: ροζ κοιλιά, ροζ αυτί, γαντζωμένη ουρά, ρύγχος μύτη. Παιδιά, ξέρετε ποιος είναι αυτός; Και από ποιο παραμύθι; Τι αρέσει να τρώνε τα γουρουνάκια (λαχανικά, φρούτα); Δικαίωμα. Ας πάρει ο καθένας ένα φρούτο ή λαχανικό και ας το κοιτάξουμε, ας το αγγίξουμε, τι σχήμα, τι χρώμα.
Κύριο μέρος.
Τώρα παιδιά, θα ετοιμάσουμε ένα κέρασμα. Αλλά πρώτα ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας ( γυμναστική δακτύλων) και σκεφτείτε τι θα σκαλίσετε:
Το μουνί κουνούσε τις κλωστές και πουλούσε τις μπάλες (δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιά, απομίμηση της κίνησης των νημάτων περιέλιξης).
Πόσο κοστίζουν; (λυγίστε και ισιώστε τα δάχτυλα)
Δύο ρούβλια (εμφάνιση τόσα δάχτυλα όσα ονόμασαν, μπορείτε να αλλάξετε επιλογές).
Αγοράστε από εμένα (κινήσεις με τις παλάμες να σας καλούν).
Παιδιά, τα δάχτυλά μας είναι έτοιμα, καθίστε στα τραπέζια.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά θυμούνται τεχνικές μοντελοποίησης (κυλάμε σε μια κυκλική κίνησηΓια στρογγυλό σχήμα; ευθεία για οβάλ? τραβήξτε ελαφρά και στενέψτε την άκρη με τα δάχτυλά σας επίμηκες σχήμα; χρησιμοποιήστε τα δάχτυλά σας για να σχηματίσετε το επιθυμητό σχήμα).
Τώρα ας πούμε αυτά τα λόγια:
«Θα καθίσω ίσια, δεν θα λυγίσω, θα πάω στη δουλειά. Μπράβο! Ας πιάσουμε δουλειά».
Τα παιδιά φτιάχνουν λιχουδιές.
Το τελικό μέρος. Αντανάκλαση.
Σας άρεσε η προετοιμασία των λιχουδιών; Ας δούμε τι έχεις. Μπράβο, τι όμορφα και τι νόστιμα φαίνονται όλα. Πες μου σε παρακαλώ τι κάναμε σήμερα στην τάξη; Ποιο από τα κεράσματα σας άρεσε; Γιατί;
Το αρκουδάκι λέει ευχαριστώ. Σίγουρα θα το πει στα τρία γουρουνάκια που τον βοήθησαν να ετοιμάσει τις λιχουδιές.
Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται: Komarova T.S. «Εικαστικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο. Μέση ομάδα», Μόσχα 2014
Διοργάνωση: MADOU d/s "Alenka"
Τοποθεσία: Περιφέρεια Μόσχας, Kotelniki
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
1. Διαμόρφωση της έννοιας της «άνοιξης».
2. Διευκρίνιση και διεύρυνση του λεξιλογίου με θέμα: ανθοφόρο κλαδί
Αναπτυξιακή
1. Αναπτύξτε την ικανότητα να απεικονίζετε ένα κλαδί δέντρου άνοιξης χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. μεταδίδω χαρακτηριστικά γνωρίσματαανθοφόρο κλαδί.
2. Αναπτύξτε τεχνικές για έλαση, ισοπέδωση, πλαστελίνη, διαίρεση σε μέρη χρησιμοποιώντας στοίβες.
3. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια?
Εκπαιδευτικός
1. Εκπαιδεύστε αισθητική αντίληψη, αγάπη για τη φύση, επιθυμία να μεταδώσει κανείς την ομορφιά της στο έργο του
Υλικό:κλαδιά ελατηρίου, χαρτόνι, πλαστελίνη, στοίβες, χαρτοπετσέτα, βαμβάκι.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Οργανωτική στιγμή.
Μαντεύοντας το αίνιγμα:
εκκολαπτομαι
Την άνοιξη τα φύλλα.
Ποτίζω τα δέντρα
Γεμάτη κίνηση
Το όνομά μου είναι......(άνοιξη)
Παιδιά: Άνοιξη.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, είναι αμέσως προφανές ότι είστε παρατηρητικοί. Ποια άλλα σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε;
Παιδιά: Το χιόνι λιώνει, το γρασίδι μεγαλώνει, τα πουλιά επιστρέφουν από τα θερμότερα κλίματα κ.λπ.
Εκπαιδευτής: Σωστά, τα πάντα γύρω ζωντανεύουν την άνοιξη. Όλα αρχίζουν να μεγαλώνουν και να ανθίζουν. Όλοι όσοι κρύφτηκαν για το χειμώνα σε διάφορες ρωγμές, κάτω από το φλοιό των δέντρων, υπόγεια, σε τρύπες - ξυπνούν. Όλη η φύση βρίσκεται σε κίνηση: τα ζώα μετά τη χειμερία νάρκη τακτοποιούν τη γούνα τους, τα πουλιά κάνουν φωλιές. Τι γίνεται με τα δέντρα την άνοιξη;
Παιδιά: Τα μπουμπούκια ανοίγουν, τα πρώτα φύλλα εμφανίζονται, τα λουλούδια ανθίζουν. Όλα αρχίζουν να μεγαλώνουν και να ανθίζουν. Τα πουλιά κάνουν φωλιές.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Θέλω να σας δείξω ένα κλαδί μιας ανθισμένης μηλιάς. Θα το σχεδιάσουμε, αλλά θα το σχεδιάσουμε με πλαστελίνη, που θα δώσει όγκο στην εικόνα μας. Αλλά πριν φτάσουμε στη δουλειά, ας δούμε προσεκτικά τα κλαδιά (Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο κοιτάζουν το κλαδί, το χρώμα, το σχήμα)
Βήμα-βήμα εργασία:
Εκπαιδευτικός: Τώρα ας πάμε στη δουλειά μας. Μπροστά σας απλώνεται χαρτόνι και πλαστελίνη. Ανοίξτε λεπτά λουκάνικα από καφέ πλαστελίνη και απλώστε, πιέζοντας ελαφρά, στο χαρτόνι (επίδειξη δασκάλου).
Παιδαγωγός:
Τώρα θα σκαλίσουμε λουλούδια. Πρώτα θα φτιάξουμε τη μέση του λουλουδιού - γι 'αυτό πρέπει να ξεδιπλώσετε τις μπάλες κίτρινος, απλωμένο σε κλαδιά σε διάφορα σημεία.
Στη συνέχεια φτιάχνουμε τους στήμονες: γι 'αυτό πρέπει να ανοίξετε ένα λεπτό κίτρινο λουκάνικο, να το χωρίσετε σε μικρά κομμάτια σε μια στοίβα, να κυλήσετε μικρά μπιζέλια με το δάχτυλό σας και να γεμίσετε τη μέση του λουλουδιού με αυτά. Διακοσμήστε όλα τα κέντρα με τον ίδιο τρόπο.
Το επόμενο στάδιο είναι τα πέταλα. Πρέπει να κυλήσετε ένα χοντρό λευκό ή ροζ λουκάνικο, να χωρίσετε τη στοίβα σε 5 μέρη, να ανοίξετε μια μπάλα από κάθε μέρος και να φτιάξετε ένα πέταλο από αυτό. (πιέστε τη μπάλα ανάμεσα στα δάχτυλά σας). Τσιμπήστε μια μικρή πτυχή στο κάτω μέρος του πετάλου. Φτιάξτε και τα 5 πέταλα και φτιάξτε ένα λουλούδι από αυτά κοντά στα τελειωμένα κέντρα, πιέζοντας ελαφρά. Όλα τα άλλα λουλούδια τα κάνουμε με αυτόν τον τρόπο. Τυλίξτε ένα λουκάνικο από πράσινη πλαστελίνη, κόψτε το σε στοίβες σε ίσα μέρη, ισιώστε το καθένα ώστε να γίνουν επίπεδα. Τώρα ισιώστε την άκρη κάθε φύλλου από τη μια πλευρά, κάντε το μυτερό και τσιμπήστε το με μια πτυχή από την άλλη πλευρά Προσδιορίστε τη θέση του φύλλου στο κλαδί ανάμεσα στα λουλούδια.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τα δάχτυλά σας είναι κουρασμένα, έχετε κάνει πολλή δουλειά. Ας τα τεντώσουμε λίγο.
Γυμναστική δακτύλων.
Για πολύ, πολύ καιρό σμιλεύαμε,
Τα δάχτυλά μας είναι κουρασμένα.
Αφήστε τα να ξεκουραστούν λίγο
Και θα ξαναρχίσουν να γλυπτούν.
Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά μαζί
Και ας ξαναρχίσουμε τη γλυπτική.
(Τα χέρια ενωμένα, κυκλική περιστροφή.
Κουνώντας τα χέρια σας.
Χαϊδεύοντας κάθε δάχτυλο.
Σηκώνοντας τα χέρια στα πλάγια.
Χτυπήστε τα χέρια σας.)
Εκπαιδευτικός: Ξεκουραστήκαμε λίγο και τώρα μπορούμε να συνεχίσουμε. Έχετε πλάθει ήδη τα κλαδιά, και τώρα θα κολλήσουμε μπουμπούκια στα κλαδιά και για να φτιάξουμε μια ιτιά, θα διακοσμήσουμε τα μπουμπούκια με βαμβάκι και θα πάρουμε αφράτα, όμορφα αρνάκια.
Επίδειξη δασκάλου.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Παιδαγωγός: Παιδιά, προσπαθήσατε πολύ, πήρατε υπέροχα ανοιξιάτικα κλαδιά. Ας κρεμάσουμε τα έργα σας στον πίνακα και ας θαυμάσουμε την ομορφιά τους.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
