Тема: «Как звери готовятся к зиме»
Программное содержание: познакомить детей с понятием дикие животные; побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. развивать смекалку, воображение, связную речь, умение слушать; воспитывать любовь к животным.
Материалы: слайды с изображением животных: зайца(зимой и осенью), волка, лисы, белки, ежа, медведя.
Ход занятия.
Ребята, посмотрите в окошко, какое сейчас время года? (осень)
Почему вы решили, что на улице осень? (что на улице стало холодно, деревья стоят голые, солнышко светит редко)
Молодцы! А что изменилось в одежде людей? В чем одеты вы сегодня пришли в детский сад? (Люди стали одеваться теплее, надели шапку, теплые ботинки, штанишки, кофту, варежки, шарф.)
Ребята, вы сказали, что сейчас на улице холодно, значит прежде чем отправиться на прогулку, мы одеваемся. Покажите нам, как вы будете одеваться, что оденете сначала.
Проводится дидактическая игра « Кто что оденет»
Дети имитируют движения последовательности надевания одежды.
Сначала наденем штанишки и сапоги, затем наденем кофту и шапку, после этого наденем пальто и завяжем шарф.
Правильно. Ребята, вот мы с вами стали одеваться тепле, а как же звери в лесу приготовились к холодам? (выслушиваются ответы детей). Давайте мы с вами отправимся в лес и посмотрим, как же звери приготовились к холодам.
Дети вместе с воспитателем идут в инсценированный лес.
Физкультминутка.
Ребята, чтобы нам по дороге не было скучно, мы с вами будем напевать песенку, повторяйте за мной:
По тропинке в лес пойдем
Лужи мимо обойдем
Посмотрим вверх на солнышко
Посмотрим вниз на травку
Перепрыгнем ручеек
Прыг-скок, прыг- скок.
Вот мы с вами и оказались в лесу, давайте присядем на пеньки и будем вести себя тихо-тихо, чтобы звери не испугались нас. (Дети садятся на стулья вокруг перед экраном)
Кто мне скажет, как называют животных, которые живут в лесу. (Дикие)
Правильно, животные, которые живут в лесу, называются дикими. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы послушайте и скажите про кого она.
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку
Кто это ребята? (зайчик)
Молодцы! Что же зайчик зимой делает в лесу? (бегает, прыгает) (Слайд с изображением зайца)
Правильно, а от кого прячется зайчик в лесу? (от волка и лисы) (слайд с изображением волка и лисы)
Правильно, а вы знаете, ребята, какого цвета шубка у зайчика зимой? А какая шубка летом? Может, кто-то мне расскажет, почему? Летом зайка серый, ему легче прятаться в травке. Зимой выпадает снег и все вокруг белого цвета. Чтобы зайчика не нашла лиса и серый волк, он меняет свою шубку и надевает белую, как снег.(слайд с изображением белого и серого зайца)
А теперь послушайте еще одну загадку:
Она сегодня ловко,
Шишек принесла в кладовку,
Да на остреньких сучечках,
Поразвесила грибочков.
Кто же это? (белка) (слайд с изображением белки)
Что делает белка в лесу? (прыгает по деревьям, собирает шишки и грибочки)
Молодцы, а куда она их складывает? (в домик)
Белкин домик называется дупло, белка носит свои запасы в дупло, которое расположено на дереве, чтобы зимой не было ей холодно и голодно.
Ребята, посмотрите, что же тут пор елкой, лежит за мешок с иголками? (ежик)(слайд с изображением ежа)
А что же он тут делает? (Несет листочки)
Куда он их несет? (выслушиваются ответы детей)
Да, ежик несет листочки, чтобы сделать себе норку, теплую и мягкую, в которой проспит всю зиму.
А теперь послушайте еще одну загадку:
Хитрая головка,
Рыжая плутовка,
Хвост пушистый- краса,
Кто это? (лиса)(слайд с изображением лисы)
Молодцы . А ЧТО ЖЕ ЛИСА ДЕЛАЕТ В ЛЕСУ ? (выслушиваются ответы детей)
Лиса обладает острым нюхом, она даже через снег чувствует, где находятся норки ежей и мышей, вот и ведет она охоту на них, да еще и зайчиков успевает пугать. А где живет лиса? (В норке.)
Вот вам еще одна загадка:
Он большой и неуклюжий,
Косолапый и смешной,
Он живет в лесу дремучем,
Очень любит мед пахучий. (медведь)
Где же медведь, почему его не видно в лесу? (спит)
А где спит медведь? (в берлоге) (слайд с изображением медведя в берлоге)
Да, ребята, ходил медведь по лесу, ходил, нет тут ни малинки, ни клубнички, что ему делать? Нечего. Вот и решил медведь залечь спать на всю зиму. Принес туда сухих листьев, чтобы не замерзнуть и уснул.
Вот и посмотрели мы, как звери готовятся к зиме. Пора нам возвращаться в детский сад.
По тропинке в сад пойдем
Лужи мимо обойдем
Посмотрим вверх на солнышко
Посмотрим вниз на травку
Перепрыгнем ручеек
Прыг-скок, прыг- скок.
Ну вот мы и садик вернулись. Понравилось вам в лесу? Кого вы там видели? Что звери делали в лесу? Как они готовились к холодам? (Выслушиваются ответы детей)
Мне понравилось, как вы отвечали, внимательно слушали. Молодцы!
Мне приятно было с вами общаться. Спасибо!
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Вечная слава воде Воспитатель Лагойда Н.С.
Стихотворение о воде Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране, Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает, На плите у нас кипит, Паром чайника шипит. Без нее нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить Без нее нам не прожить.
Гном Грязнуля Я, гном Грязнуля, единственный и могущественный повелитель всего вокруг, забираю себе всю вашу воду и буду ею владеть сам. Но я еще ужасно великодушный и потому даю вам возможность вернуть ее себе. Но для этого нужно выдержать испытания. Хотя, знаю, что у вас это не получится. План прилагается.
Задания гнома Грязнули 1. Назовите все, что является водой?
загадки Меня ждали, меня звали, Показался – убежали
На всех садится, Никого не боится
Много, много звездочек, Тонких, как стекло, Звездочки холодные, А земле тепло!
Не снег и не лед, А серебром деревья Уберет
Рыбам жить зимой тепло. Крыша – толстое стекло
Одеяло белое Не руками сделано. Не ткалось и не кроилось, С неба на землю свалилось.
Вспоминаем детские сказки
Грязнулька Ладно, ребята, я вам возвращаю вашу воду!
Предварительный просмотр:
Конспект игровой образовательной ситуации по экологии
в старшей группе
Тема «Вечная слава воде»
Цель: расширять знания детей о воде и её значении в жизни; воспитывать в детях культурно-гигиенические навыки; активизировать мыслительную деятельность, воображение; учить находить выход из сложившейся ситуации.
Оборудование: силуэты чёрных и коричневых следов, проектор, ноутбук, колонки.
Персонаж: гном Грязнулька.
Ход занятия
Вода пропала.
Утром после завтрака дети идут мыть руки и вдруг обнаруживают, что воды в умывальнике нет.
Воды нет, что же делать?
Ребята, давайте я вам прочту стихотворение о воде, может быть она и появится.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране, (слайд № 2)
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без неё нам не прожить.
Вот такое замечательное стихотворение о воде мы послушали.
Посмотрите, ребята, может быть, водичка появилась.
Нет!
Ребята, интересно, куда же делась вода? А знаете, я только что вспомнила! Сегодня утром, когда я пришла в группу, было ещё очень рано, в комнате никого не было, и царила тишина. Вдруг я услышала тонкий, переливчатый смех, я очень удивилась и огляделась, вокруг никого. Я обошла группу и вдруг на умывальнике, на самом краешке крана увидела маленькую прозрачную капельку воды. Она просто вся искрилась от чистоты и тихонечко смеялась. И тут из-под скамейки, из самого дальнего угла, вылез маленький грязный человечек. Он подбежал к капельке, схватил её, спрятал в большое ведро. Вот этот человечек и украл у нас эту водичку. Он бросился в тёмный угол, приговаривая: «Вот и последняя капелька теперь моя»
Давайте поищем грязнулю человечка.
(В группе заранее разложены чёрные и коричневые следы. Дети идут по ним, находят…)
Слайд № 3
«Я, гном Грязнуля, единственный и могущественный повелитель всего вокруг, забираю себе всю вашу воду и буду ею владеть сам. Но я ещё ужасно великодушный и потому даю вам возможность вернуть её себе. Но для этого нужно выдержать испытания. Хотя, знаю, что у вас это не получится. План прилагается».
Вот это да! Ребята, трудно, наверное, будет разобраться. А может, нам с вами не нужна вода и не будем мы его условия выполнять? А для чего вообще нужна вода? Если её не будет, что произойдёт тогда?
(дети говорят о значении воды и приходят к выводу о её необходимости)
Давайте, выполним задания, следуя плану.
Задания гнома Грязнульки.
- Назовите всё, что является водой (лёд, снег, дождь, озеро) слайд № 4
- Отгадайте загадки о воде.
Меня ждали, меня звали,
Показался – убежали (слайд №5)
(дождь)
На всех садится, никого не боится. (слайд №6)
(снег)
Много, много звёздочек,
Тонких, как стекло. (слайд №7)
Звёздочки холодные,
А земле тепло!
(снежинки)
Не снег и не лёд, а серебром деревья уберёт (иней) (слайд №8)
Рыбам жить зимой тепло. (слайд №9)
Крыша – толстое стекло.
(лёд)
Одеяло белое
Не руками сделано. (слайд №10)
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
(снег)
- Надо ли мыть руки? Зачем?
- Вспомните детские сказки, где герои с помощью воды побеждают грязь. («Федорино горе», «Мойдодыр» К.Чуковского) (слайд №11)
Итог занятия.
Ура! Мы выиграли, отдавай нам нашу воду, Грязнулька. Грязнулька: Ладно, ребята, я вам возвращаю вашу воду.
Ребята, а как вы думаете, нравится Грязнульке всегда быть плохим?
(высказывание детей). А как мы можем ему помочь? (высказывание детей)
Давайте переименуем Грязнульку в Чистюльку. (слайд №12)
« Разработка игровой обучающей ситуации (ИОС)
по формированию основ экологической культуры
« Путешествие по экологической тропе ».
в старшей группе
Игровая обучающая ситуация
«Путешествие по экологической тропе»
(игра-путешествие)
Старшая группа
Программные задачи: Воспитывать любовь к природе, умение и желание о ней заботиться. («Социально-коммуникативное развитие»)Воспитывать интерес к окружающей природе. («Социально-коммуникативное развитие»)Обеспечивать позитивное отношение к окружающему миру, природе. («Социально-коммуникативное развитие»)
Оборудование:
- Корзинка с бутылочкой воды.
- Поезд (из крупных коробок)
- Фотоаппараты (игрушки) для детей, и настоящий для воспитателя.
- Карандаши и квадратики белой бумаги.
- Карточки с написанными названиями витаминов (А, В, С..)
- Картинки фруктов (по количеству детей), ягод.
- Крупные пазлы лекарственных растений (одуванчик, клевер,)
- Карточки с загадками про овощи.
- Минусовка песенки « Мы едем, едем, едем» и плэер.
Ребята, сегодня, придя в группу, я обнаружила, что домовенок Кузя оставил нам в группе корзинку, в ней бутылочки с водой. Интересно, зачем он нам их принес? Как вы думаете? (предположения детей)
Дети находят записку.
«На экологической тропе нужна ваша помощь».
Ну, что же, придется нам отправиться в путешествие. Хотите?
А в путешествие мы отправимся на нашем веселом паровозике.
(звучит минусовка песенки « Мы едем, едем едем» Дети подпевают воспитателю(машинисту)
Мы едем(3р)
И песенку поем
О том, что солнце светит,
И Радостно кругом.
Тра-та-та(2р)
Ах, какая красота
Дерево, кусточки,
Бабочки, цветочки
Все с тобою мы рассмотрим
И названия запомним (2р)
Остановка первая « Куст сирени»
Ребята, что это?
Чем он отличается от дерева? Какую пользу приносит человеку? (рассматриваем куст)
Найдите на цветущей веточке цветок с 5 или 7 лепестками, говорят, что кто найдет, того ждет удача.
Молодцы, ну здесь кажется все в порядке. Сфотографировали Сирень на
Остановка вторая «Дерево липы»
Что это за дерево? Как вы догадались? Какую пользу оно приносит человеку.
Посмотрите вокруг много разных деревьев. Давайте поиграем в игру.
А теперь, может быть, кто-нибудь вспомнит стихи о деревьях, которые мы выучили в этом году.
(про осинку, про дуб, про березку и т.д.)
Остановка третья « Ландыши»
Что это за цветы? Я расскажу вам одну сказку. Однажды в царство эльфов пришли охотники из других стран. Они взяли себе то, что им не принадлежало, а именно: жемчужины из сокровищницы эльфов. Тогда король этой крохотной страны рассердился и обратил все жемчужины в белые дурманящие цветы. Эти цветы во первых, дурманящие, во вторых, имеют ядовитые плоды, но в то же время они и лекарственные растения. Ландыш даже был когда-то эмблемой докторов медицины. Самое знаменитое лекарство – ландышевые капли - капли Зеленина – очень нужное лекарство для людей, страдающих сердечными заболеваниями.
А какие еще лекарственные растения растут на нашем участке? Молодцы. Скоро появиться полянка подорожников, клевера. А полянка одуванчиков уже из желтой превратилась в белую. Давайте мы соберем картинки лекарственных растений (пазлы крупные).
Остановка четвертая « Фруктовые деревья»
Ребята, посмотрите, плодов еще нет, но висят какие - то карточки с буквами. Вспомните кА, что это за буквы? Это названия витаминов, которые встречаются во фруктах и ягодах, именно поэтому, очень полезно, для нашего организма, кушать фрукты и ягоды.
А здесь и одна из наших любимых игр. « Фрукты – ягоды ».
Детям раздаются картинки фруктов и ягод. Воспитатель командует « Ну кА фрукты, стройся в ряд, я командир вы мой отряд» Потом вместе с детьми проверяем все ли построились верно. Затем воспитатель меняет карточки. Играя последний раз, следует дать детям все карточки с фруктами.
Осмотрите растение, не нужна ли ему помощь?
Остановка пятая « Огород»
Что растет на огороде? Но еще только весна. Когда созреют овощи? А что для этого надо делать? Сейчас нужна наша помощь на огороде? Да, конечно, молодцы, заметили. Наша рассада поникла и её надо полить. Посмотрите есть ли в лейке вода? Нет. Видно тот кто поливал огород накануне забыл наполнить лейку. Как же быть? Как вы думаете? Вот для чего нам домовенок дал с собой воду. Поможем растению? Поливайте, только осторожно, растения еще хрупкие и могут сломаться.
Ой, ребята, посмотрите, а на нашей грядке выросли загадки. Отгадаем? Да.
1. Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки. (Огурцы)
2. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь - очень гладкая,
На вкус - как сахар сладкая. (Морковь)
(И другие.)
Как назвать одним словом лук, свекла, морковь, репка? Молодцы это действительно корнеплоды. А вы знаете какие-нибудь пословицы про овощи?
Каждому овощу свое время.
Всякий день с овощами, да не всякий день со щами.
Лук от семи недуг
.
Вот какие молодцы! Вам понравилось путешествовать? Что нового вы узнали? А теперь нам пора возвращаться в группу. Нам надо еще для мам и пап фоторепортаж подготовить о нашем путешествии. Хотите? Тогда в путь.
Выполнила: Кисленкова Анна Валентиновна
Министерство образования инауки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Самарский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования
Итоговая работа
по курсу повышения квалификацииИОЧ
« Формирование основ экологической культуры
у детей дошкольного возраста »
на тему:
«Разработка игровой обучающей ситуации (ИОС)
по формированию основ экологической культуры
в средней группе
время обучения 19.05.2014-23.05.2014.
Выполнила Кисленкова Анна Валентиновна
Воспитатель
ГБОУ ООШ с.Чёрновка м.р. Кинель-Черкасский СП д\с «Тополёк»
Самара, 2014..
Игровая обучающая ситуация
«Путешествие на необитаемый остров»
возрастная группа: средняя
Тема недели «Планета земля»
Дидактические задачи:
1) Формирование умения наблюдать окружающий мир природы, установление элементарных связей и зависимостей (познавательное развитие):
Закреплять представления о частях тела животного с помощью сбора пазл;-формировать навык различать листья деревьев по форме и строению; -уточнять и расширять знания о воде.
2) Обогащать знания детей об окружающем мире (познавательное развитие):-Развивать качество личности ребёнка как любознательность, наблюдательность; -развитие памяти, внимания, способности исследования предметов.
3) Продолжать формировать речевое развитие и закладывать основы экологической культуры.
Воспитательные задачи:
1)Воспитание бережного отношения к природе: -нетерпимость к загрязнению водоёмов и окружающей среды,- воспитывать умение сочувствовать и сопереживать.
2)Формировать умение испытывать радость от осознанного взаимодействия с живыми существами, которые находятся рядом.
Методы и приемы: - практические: дидактические игры «Дикие
животные», «Наш лес», «Насекомые».
Наглядные: показ и рассматриваниеиллюстраций о
природе.
Словесные: чтение рассказов, сказок, заучивание стихотворений о природе, разгадывание загадок, объяснения.
Материалы и оборудование:
Атрибуты к дидактическим играм: «С какого дерева этот листок?», « Правила поведения в природе», «Перепутанные животные», «Чей хвост?», «Найди свой дом», карта острова, колокольчик, игрушка попугай.
Содержание:
Ребята, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. У вас хорошее настроение?
Ответы детей:
А я немного волнуюсь, так же как и вы. Но на этот случайу меня есть два волшебных мешочка. Один- с плохим настроением, а другой с хорошим. Сейчас я открою мешочек с плохим настроением, и мы спрячем в него плохое настроение, своё волнение.
А теперь мешочек с хорошим настроением откроем, пусть его содержание заполнит всю нашу комнату, хорошо?
Ответы детей:
Закройте, пожалуйста, глазки и почувствуйте прилив бодрости, веселья.
Ой, ребята, а что это в мешочке с хорошим настроением? Какое-то письмо, прочитаем?
Ответы детей:
Письмо:
« Милые мои детки! Я живу на удивительном, очень красивом острове, на котором много больших и красивых цветов, много насекомых, удивительных животных. Я засыпаю под пение необычных птичек. Но на острове я один, у меня нет друзей. А так хочется услышать дружеский совет, весёлый детский смех. Явас приглашаю всех к себе в гости. Посылаю вам волшебный колокольчик, с помощью которого вы попадаете на мой остров. Очень надеюсь на вашу дружбу! Жду вас с большим нетерпением! До встречи на острове! Ваш….»
Ребята, от кого письмо непонятно. Но вы хотели бы помочь тому, кто оказался в беде?
Ведь не иметь друзей - это настоящая беда!
Ответы детей:
Воспитатель: Подождите, в мешочке что-то есть - да это карта острова!
Какой, действительно, удивительный остров, судя по карте, он богат растительностью, а населяют его самые разнообразные животные.
Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя, чтобы не навредить удивительному миру природы? (Д/игра «правила поведения в природе»)
Воспитатель: Молодцы! Ну что, не боитесь отправиться на этот необычный удивительный остров?
Тогда вперёд! А колокольчик нам поможет. (Воспитатель звонит колокольчиком).
На острове.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, я думаю, что мы оказались вот в этом месте, значит, нас сейчас должен встретить попугай, вот он на пенечке сидит. Может быть, это он и пригласил нас на свой остров? (рассматривают карту)
Вот этот пенёк, но попугая на нём нет, где же он?
Ребята, это я, попугай, но, к сожалению, вы меня можете только слышать. Вы попали наостров злого колдуна, это он написал вам письмо, захотел вас заманить на свой остров, на котором все перепутал, испортил, заколдовал. А меня превратил в невидимого. Этот злодей сделал невозможной жизнь на этом острове. Я стану таким как прежде только в том случае, если все гадости колдуна будут исправлены. Но это очень опасно, колдун слишком опасен, он и вас может заколдовать. Уходите отсюда! Спасайтесь!
Воспитатель: Ребята, неужели мы уйдём и оставим в беде бедного попугая?
Ответы детей:
Молодцы, вы очень смелые детки, а я вам буду помогать.
Воспитатель: Ну что, ребята, навстречу приключениям! Вперёд!
Давайте посмотрим на карту, с чем нам придётся встретиться?
Ага, впереди лес, много красивых высоких деревьев. Надеюсь, с ними всё в порядке?
Давайте посмотрим. (На берёзе много листьев с других деревьев)
«Д\игра «С какого дерева этот лист?»
Воспитатель: Молодцы, вот мы и исправили одно злодеяние этого колдуна.
Ребята, на карте нарисовано, что в лесу много различных зверей. Но вы
их видели?
Ответы детей:
И я никого не видела. Что же с ними случилось? Что с ними сделал этот злодей? Посмотрите, да вот же они, что с ними случилось? Выузнаете,что это за звери? (перед детьми перепутанные разрезанные картинки зверей)
Давайте поможем зверям обрести прежний нормальный облик.
Д/и «Перепутанные животные»
Ребята,звери вам очень благодарны.
Ребята, посмотрите, на карте обозначено, что дальше, за лесом, расположено прекрасное озеро с чистой голубой водой и множеством различных рыбок. Посмотрим, все ли там в порядке? На берегу озера, гибнут рыбки, а в воде много всякого мусора).
Что же нам делать? Как помочь рыбкам?
Ответы детей:
Давайте сложим мусор в одно место, а когда будем возвращаться домой, заберём его с собой?
Молодцы, ребята! Оказывается, вам многое по плечу. Вы очень смелые!
Воспитатель: За озером на карте луг с красивыми цветами. Но что такое? Все цветы лежат на земле, они завяли. Ну и колдун! Посмотрите, ни одного цветочка. Что же нам делать?
Ответы детей:
Хорошо ребята землю мы подрыхлили, теперь сделаем луночки, польём их водой.
Ребята, вот сейчас мы землю полили, а когда уйдём, она засохнет. Что может произойти в природе, чтобы земля не сохла? (дождь)
Ответы детей:
Правильно! Может пойти дождь. А что ещё хорошего в том, что идёт дождь?
Ответы детей:
А что плохого в том, что идёт дождь?
Ответы детей:
Как сделать, так чтобы дождь шёл, и нам было хорошо?
Ответы детей
Ура! На нашем острове вновь зацветут цветы, и это благодаря вам, ребята!
Воспитатель: Мы исправили уже много злодеяний колдуна, но наш друг попугай до сих пор остаётся невидимым.
Чтобы мы с вами увидели нашего попугая, нужно покрасить вот эти пёрышки. А чем можно их покрасить? Но ведь у нас нет таких красок, ведь остров необитаем, мы с вами будем использовать соки фруктов и овощей (покраска перьев).
Появляется попугай.
Воспитатель: Ребята,значит мы с вами всё сделали правильно!
Попугай: Молодцы, друзья, вы спасли меня, спасли мой остров, на нем вновь стало как прежде, а злые чары колдуна разрушены. Я вам очень благодарен и хочу, чтобы вы не забывали, как легко навредить «беззащитному»миру природы.
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, кому мы помогли на своём пути?
Ответы детей:
Воспитатель: В природе всё взаимосвязано и мы с вами должны это всегда помнить.
Попугай: Нуи хорошие вы, детки, только вот вы не закончили свой маршрут. Посмотрите на карту (дети идут по направлению на карте и находят «Клад» - сладкие угощения)
Ребята, нам пора возвращаться домой, я горжусь тем, какие вы смелые, добрые, любознательные. Вы не оставили в беде милого друга попугая. Как говорится в пословице «Сам пропадай, а товарища – выручай».
Давайте посадим попугая на его любимый пенёчек. Попрощаемся с нашими гостями, а волшебный колокольчик поможет вернуться в наш любимый детский сад.
Дошкольное образовательное учреждение детский сад №7
войсковой части 13826
«Игровая обучающая ситуация (ИОС)
«Путешествие по лесу»
по формированию основ экологической культуры
в средней группе»
Выполнила: Бурнаева Вера Михайловна,
Воспитатель
Детский сад №7 войсковой части 13826
Сызрань, 2014
Игровая обучающая ситуация
«Путешествие по лесу»
(типа путешествия)
Возрастная группа: Средняя группа
Тема недели: «Лесные обитатели»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1) - Закрепить и уточнить знания детей об особенностях жизни диких животных
- Сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой.
Формировать знания о нормах и правилах поведения в природе. («Познавательное развитие»)
2) – Обогащать словарь детей: дупло, берлога, нора.
Продолжать совершенствовать диалогическую речь.
Развивать умение согласовывать слова в предложении. («Речевое развитие»)
3) -Воспитывать у детей доброжелательность, сплоченность, чувство отзывчивости, способствовать формированию доброго и заботливого отношения к животным и природе. («Социально – коммуникативное развитие»)
4) - Вызвать у детей положительный, эмоциональный отклик на изодеятельность.
- Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги. («Художественно – эстетическое развитие»)
5) - Развивать двигательную активность, координацию движения, умения сочетать слова с движениями. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
Практические: Подвижная игра «Соберем ягоды в корзинку», «Спасем лес от мусора», физминутка «Вместе по лесу идем»
Наглядные: животные (белка, зайка, медведь), слайды с дикими животными
Словесные: игра «Кто больше скажет слов», загадывание загадки, беседа «Правила поведения в лесу».
Материалы и оборудование: ноутбук, экран, паровоз, аудиозаписи со звуками: леса, паровоза; макеты деревьев (ёлка, береза, дуб); животные (белка, зайка, медведь); мусорные пакеты, разный мусор; ягоды, корзинки; бинты, бочонок с мёдом, морковки, корзинка с орешками.
Дети входят в зал. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку, куда они сегодня отправятся в путешествие:
Город этот не простой, он дремучий и густой .
Воспитатель хвалит детей за ответы и проводит беседу «Правила поведения в лесу» о том, как нужно вести себя в лесу. Предлагает отправиться с детьми в лес и взять с собой угощение для животных: корзинку с орешками, бочонок мёда и корзинку с морковью.
Воспитатель предлагает детям сесть на паровозик и отправиться в лес. Ребята садятся в паровоз. Под музыку паровоз отправляется в путь. Паровоз останавливается на лесной полянке и ребята выходят. Звучит музыка леса.
Воспитатель: Смотрите как здесь красиво, а какие прекрасные звуки слышаться в лесу.
Воспитатель предлагает рассмотреть растения, которые растут на полянке. Просит назвать, что же растет на полянке. Воспитатель рассказывает о том, как хорошо и светло на полянке, какие еще растут растения и ягоды, сопровождая показ слайдами на экране. Предлагает поиграть в лесников и собрать ягоды на полянке. Проводит игру « Соберем ягоды в корзинку».
Воспитатель предлагает по тропинке отправиться в лес.
Воспитатель: Ребята посмотрите, а кто это у нас на дереве там прячется? Правильно, это белочка. Она живёт на дереве в дупле. Там она готовит свои запасы на зиму. А давайте с вами поиграем.
Игра «Кто больше слов скажет». Воспитатель показывает детям белочку (картинку или игрушку) и предлагает поиграть: расскажите о белочке, какая она, что она умеет делать, какой у нее характер, чем она любит питаться?
Дети прощаются с белочкой, дарят ей корзинку с орешками и отправляются дальше. На пенёчке сидит зайка.
Воспитатель: Посмотрите, на пеньке сидит зайка. Зайка живёт в норе. Скажите, пожалуйста, а чем зайка любит питаться, какой он? Но почему – то зайка сидит и грустит. Давайте узнаем, что же случилось.
Дети задают вопрос зайке. Воспитатель отвечает за зайчика и сообщает им о том, что кто-то разбросал мусор в лесу и от этого зайке грустно. Воспитатель рассказывает детям правило о том, как нужно вести себя в лесу:
Ты хотя ещё ребёнок,
Но ведь ты не поросёнок,
На поляне не сори,
За собой всё убери! .
Ёж пыхтит и морщится:
«Что я вам, уборщица?
Лес никак не подмету,
Соблюдайте чистоту»!
Воспитатель предлагает сыграть в игру «Спасем лес от мусора» и предлагает детям взять мусорные пакеты и собрать весь мусор, что бы в лесу стало чисто и красиво. Зайчик благодарит ребят за помощь. В ответ ребята угощают зайку морковкой. Воспитатель предлагает отправиться дальше в лес. По пути они встречают медведя, который плачет и прижимает к себе лапу. Ребята узнают у медведя, что с ним случилось. Оказалось, что кто-то разжег костер в лесу и забыл его потушить, поэтому медведь и обжёгся. Воспитатель предлагает ребятам, побыть докторами и забинтовать медведю лапу. Воспитатель предлагает вспомнить еще одно правило поведения в лесу:
Огонь в лесу не разводи,
Лес от пожара береги,
А коль развёл, учти:
Перед уходом затуши!
Воспитатель показывает детям медведя на слайде и рассказывает о том, что медведь живёт в берлоге и предлагает описать его: расскажите о медведе, какой он, что он умеет делать, какой у него характер, что он любит кушать? На прощание ребята дарят медведю бочонок с мёдом. Воспитатель предлагает рассмотреть деревья, которые растут в лесу и вспомнить еще одно правило:
НЕ ломайте, детки!
У деревьев ветки!
Каждая веточка
Для дерева- деточка.
Воспитатель предлагает проститься с лесом и вернуться на полянку к паровозику.
Физминутка: «
Вместе по лесу идём»
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания - руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот - правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся в паровоз и возвращаются в детский сад.)
Воспитатель предлагает детям запечатлеть свои впечатления о путешествие на рисунках и устроить выставку.
