Актуальность. Основная идея . Интерес к труду, необходимые трудовые навыки закладываются в раннем детстве. Нам, педагогам, и родителям важно не пропустить этот момент, ведь дошкольное детство – это уникальное время, когда ребенку все интересно – он открывает для себя окружающий мир, познает его. И делает это с радостью. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь во всестороннем развитии.
Взрослым хочется все сделать самим – быстрее, лучше, аккуратнее. Они не задумываются над тем, что если ребенку все время отказывать в желании помочь, что-то сделать самому, то в скором времени таких желаний у ребенка появляться не будет.
Основная задача воспитателя – помочь ребенку в самостоятельном приобретении собственного опыта, развить его желания и потребности в получении трудовых умений и навыков.
Положительных результатов можно достичь при условии согласования действий педагогов и семьи. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе необходимы для успешного развития ребенка.
Участники проекта : дети, родители, педагоги.
Тип проекта: групповой, практический, долгосрочный
Цель проекта: воспитание устойчивого положительного отношения к труду.
Задачи: — развивать у детей интерес и любовь к труду;
— поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности родителей, взрослых;
— воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде,
готовность участвовать в совместной трудовой деятельности;
— привлекать родителей к совместной трудовой деятельности.
Гипотеза : достижение наибольшей результативности в организации взаимодействия детского сада и семьи по вопросам трудового воспитания возможно в ходе проведения комплексных мероприятий. Реализуя данный проект можно добиться того, что у детей накопиться много разнообразных знаний и умений о труде взрослых, о значимости труда в жизни человека, о культуре труда.
Решению поставленных задач будут способствовать разнообразные формы работы с детьми : беседы, наблюдения, экскурсии, рассказы взрослых о разных профессиях, чтение художественной литературы, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры, создание необходимых условий и подготовка атрибутов для творческих игр, организация посильного труда.
Обучение дошкольников труду необходимо осуществлять при соблюдении основных принципов:
— принцип системности : работу необходимо вести не от случая к случаю, а систематически в течение всего учебного года;
— принцип учета возрастных особенностей : занятия, игры, экскурсии и наблюдения важно проводить с учетом возраста и окружающих условий;
— принцип постепенности : знания, сообщаемые детям, постепенно уточняются, усложняются и дополняются;
— принцип интеграции : тематика работы по трудовому воспитанию включается в тематику других занятий, например по изобразительной деятельности, или физическому воспитанию, а также в другие виды ежедневной деятельности детей.
— принцип практического применения знаний : необходимо добиваться от детей не автоматического заучивания правил и знаний о труде, а перехода теоретических знаний в практические умения.
— принцип преемственности работы детского сада и семьи : родители являются первыми воспитателями ребенка и полноправными участниками педагогического процесса.
Прогнозируемые результаты:
— повысится интерес к труду;
— дети получат необходимые знания о разных профессиях;
— будут знать о значимости труда;
— будут старательно и аккуратно выполнять поручения взрослых;
— научатся беречь орудия, предметы, материалы труда и убирать их на место после работы;
— у детей сформируются навыки совместной деятельности;
— установятся дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь;
— для детей труд станет потребностью.
Этапы работы над проектом.
1. Подбор и изучение литературы.
2. Постановка цели, задач, группировка материала, составление перспективных планов для каждой возрастной группы.
3. Реализация проекта.
Литература:
«Беседы с дошкольниками о профессиях», Т.В.Потакова, М.: «Творческий центр»,2003г.
«Дошкольникам о технике», И.И.Кобитина, М.:»Просвещение»,1991г.
«Дошкольное воспитание» №1,2006г.
«Любить труд на родной земле», Н.Н.Кокарева, А.К.Бондаренко, М.:»Просвещение»,1987г.
«Малокомплектный детский сад» под ред. М.А.Васильевой,М.: «Просвещение», 1988г.
«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду» под ред. Р.Буре, М.:»Просвещение», 1987г.
«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду», Л.В.Куцакова, М.:»Мозаика-Синтез»,2007г.
«Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», В.Алешина, М.,2005г.
«Родной край», Р.И.Жуковская, М.:»Просвещение»,1987г.
«Учите детей трудиться», Р.С.Буре, Г.Н.Тодина, М.:»Просвещение»,1983г.
Первая младшая группа.
Задачи:
1.Формировать у детей предпосылки положительного отношения к трудовому процессу.
2. Формировать умение самостоятельно обслуживать себя.
3. Приучать убирать игрушки на место после игры.
4. Вместе с взрослыми ухаживать за животными и растениями: кормить птиц, поливать расте ния, протирать крупные листья влажной тряпочкой и т.д.
5. Привлекать к выполнению простейших трудовых действий.
6. Воспитывать уважение к людям любой профессии.
| Наблюдения | Сроки |
| — за трудом младшего воспитателя | январь, февраль |
| — за трудом медсестры | март |
| — за трудом повара | май |
| Дидактические игры | |
| — «Научим куклу мыть посуду» | январь |
| — «Как котик катался на машине» | февраль |
| — «Лечим куклу Катю» | март |
| — «Автобус» | март |
| — «Накормим куклу» | апрель |
| — «Угостим друзей» | май |
| — «День рождения куклы» | май |
| — «Постираем кукле платье» | июнь |
| — «Оденем куклу на прогулку» | июль |
| Сюжетно-ролевые игры | |
| — «Устроим кукле комнату» | январь |
| — «Строители» | февраль |
| — «Уложим куклу спать» | март |
| — «Кукла заболела» | март |
| — «Семья» | апрель |
| — «Автобус» | май |
| — «Угощение друзей» | июнь |
| — «Девочка чумазая» | июль |
| Художественная литература | |
| — «Водичка-водичка…» | январь |
| — «Репка» (сказка) | февраль |
| — «Ладушки-ладушки…» | март |
| — «Маша не плачет» С.Капутикян | апрель |
| — «Теремок» (сказка) обр. Булатова | май |
| — «Больная кукла» В.Берестов | июнь |
| — «Песня машиниста» А.Введенский | июль |
| Рассматривание картин | |
| — «Перед прогулкой» | январь |
| — «Дети на прогулке зимой» | февраль |
| — «Кашу надо есть обязательно» | март |
| — «Игра с куклой» | апрель |
| — «Кормление цыплят» | май |
| — «Большая стирка» | июнь |
| — «Расти, расти, цветочек» | июль |
Вторая младшая группа.
Задачи:
1.Поддерживать и развивать интерес к труду сверстников и взрослых, стремление к общению и совместной деятельности.
2. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.
3. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых.
4. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (готовить к занятиям кисти, карандаши, доски для лепки и др.)
5. Развивать умение доводить начатое дело до конца.
| Наблюдения | Сроки |
| — за трудом шофера | сентябрь |
| — за трудом врача | ноябрь |
| — за трудом повара | январь |
| — за трудом музыкального руководителя | март |
| — за трудом дворника | май |
| Сюжетно-ролевые игры | |
| — «Больница» | октябрь |
| — «Доктор окулист» | ноябрь |
| — «Детский сад» | декабрь |
| — «Построим детскую площадку для кукол» | январь |
| — «Магазин игрушек» | февраль |
| — «Зоологический сад» | март |
| — «Уроки Айболита» | апрель |
| — «Мы дом построим сами» | май |
| Художественная литература | |
| — Б.Заходер «Шофер» | сентябрь |
| — Н.Павлова «На машине» | октябрь |
| — А.Кардашова «Наш доктор» | ноябрь |
| — А.Кузнецова «Кто умеет?» | декабрь |
| — Е.Благинина «Научу одеваться я братца» | январь |
| — Д.Табе «Работа» | февраль |
| — А.и П.Барто «Девочка чумазая» | март |
| — Д.Табе «Моя мама» | март |
| — Е.Блошкина «Вот какая мама» | апрель |
| — Ю.Тувим «Письмо» | май |
| — К.Чуковский «Мойдодыр» | июнь |
| Продуктивная деятельность: аппликация | |
| — «Расставь тарелки» | сентябрь |
| — Тарелка с фруктами» | октябрь |
| — Нагрузим машину овощами» | ноябрь |
| — «Лопатка и метелка» | январь |
| — «Чашки большие и маленькие» | март |
| — «Мы делаем коврик» | апрель |
| — «Построим дом» | май |
| Рисование | |
| -«Тарелки большие и маленькие» | сентябрь |
| — «Поможем няне накрыть стол» | октябрь |
| — «Ремонт машины» | декабрь |
| — «Что нужно дворнику для работы» | февраль |
| — «Посадим деревья на нашей улице» | апрель |
| Лепка | |
| — «Конфеты для гостей» | октябрь |
| — «Фрукты и овощи» | декабрь |
| — «Булочки, баранки, пирожки» | февраль |
| — «Посуда» | апрель |
| — «Домики для гномиков» | май |
| Рассматривание картин | |
| — «Играем с песком» | сентябрь |
| — «Зимой на прогулке» | декабрь |
| — «Едем в автобусе» | февраль |
| — «Помогаем товарищу» | март |
| — «Мы – строители» | апрель |
| Беседы | |
| — «Как мы убирали участок» | сентябрь |
| — «Где работает мама (папа)?» | октябрь |
| — по сказкам «Репка», «Лиса, заяц и петух» | ноябрь |
| — по сказке «Петушок и бобовое зернышко» | декабрь |
| — «Почему ты помогаешь маме?» | февраль |
| — «Бабушкины помощники» | март |
| — рассказ о труде младшего воспитателя | апрель |
| — рассказ о труде строителей | май |
| Дидактические игры | |
| — «Что где растет?» | октябрь |
| — «Чья вещь?» | ноябрь |
| — «Магазин игрушек» | декабрь |
| — «Кому что надо» | февраль |
| — «Найди то, о чем расскажу» | март |
| — «Ты спроси, а я отвечу» | апрель |
| — «Кто что ест?» | май |
Средняя группа
Задачи:
1.Воспитывать и поощрять стремление детей помогать друг другу, формировать умение принимать помощь своих товарищей.
2.Воспитывать умение достигать цель, не переключаясь на более интересное занятие, игру.
3. Приучать детей к соблюдению навыков культуры труда: знать и находить то, что нужно для работы, бережно пользоваться предметами труда, уносить их на место по окончании работы и просьбе воспитателя.
4.Углублять знания детей о труде взрослых.
5. Развивать у детей чувство радости от совместно выполненной работы, от совместных усилий, направленных на достижение общего результата.
6.Закреплять стремление детей включаться в труд по собственной инициативе, по примеру сверстников: выполнять обязанности дежурного по столовой, по уголку природы.
7. Способствовать возникновению доброжелательных, дружеских отношений.
| Наблюдения | сроки |
| — за трудом водителя | сентябрь |
| — за трудом кондуктора | октябрь |
| — за трудом пекаря | ноябрь |
| — за трудом продавца | декабрь |
| — за трудом врача | февраль |
| — за трудом людей по благоустройству города | апрель |
| — за трудом прачки | май |
| Беседы | |
| — о труде людей транспортных профессий (водитель, летчик и др.) | сентябрь |
| — о труде хлеборобов | октябрь |
| — о труде пекаря, повара | ноябрь |
| — «Кем ты будешь работать, когда вырастешь?» | декабрь |
| — о труде медсестры | январь |
| — «Что значит бережно относиться к труду людей?» | февраль |
| — «Где и кем работают твои родители» | март |
| — о труде животноводов | апрель |
| — о труде строителей | май |
| Сюжетно-ролевые игры | |
| — «Большая стирка» | сентябрь |
| — «Водитель автобуса» | октябрь |
| — «Строители» | ноябрь |
| — «Летчики» | декабрь |
| — «Пароход» | январь |
| — «Ремонт квартиры» | февраль |
| — «Пожарные на учении» | март |
| — «Почтовое отделение» | апрель |
| — «Больница» (стационар) | май |
| Художественная литература | |
| — В.Берестов «Кто чему учиться?» | сентябрь |
| — К.Чуковский «Федорино горе» | сентябрь |
| — «Колосок» (сказка) | октябрь |
| — А.Седугин «Разговор машин» | октябрь |
| — О.Дриз «Разноцветный мальчик» | ноябрь |
| — Ю.Тувим «Каменщик строит жилища» | ноябрь |
| — обр. Соколова-Микитова «Зимовье» | декабрь |
| — А.Членов «Как Алешка жил на Севере» | декабрь |
| — Н.Найденова «Ольга Павловна» | январь |
| — К.Чуковский «Айболит» | январь |
| — С.Михалков «А что у вас?» | февраль |
| — С.Баруздин «Мамина работа» | март |
| — С.Маршак «Пожар» | март |
| — Н.Носов «Заплатка» | апрель |
| — «Жихарка» в обр. Карнауховой | апрель |
| — «Петушок и бобовое зернышко» (сказка) | май |
| — Я.Дягутите «Руки человека» | май |
| Целевые прогулки | |
| — по близлежащей улице | сентябрь |
| — к проезжей части улицы | октябрь |
| — на кухню детского сада | ноябрь |
| — в продовольственный магазин | декабрь |
| — в медицинский кабинет | февраль |
| — на прачечную | март |
| — на строительную площадку | май |
| Дидактические игры | |
| — «Кому что нужно для работы?» | сентябрь |
| — «Для чего нужен предмет?» | октябрь |
| — «Отгадай и назови» | ноябрь |
| — «Найди о чем расскажу» | декабрь |
| — «Так бывает или нет?» | январь |
| — «Продайте то, что опишу» (инструменты) | февраль |
| — «Кто что делает» | март |
| — «Из чего готовят кашу?» | апрель |
| — «Вершки-корешки» | май |
| — «Как у нашего крыльца посадили деревца» | сентябрь |
| — «Мой папа — шофер» | октябрь |
| — «Как мы снеговика лепили» | декабрь |
| — «Кошкин дом» | январь |
| — Покормим птиц» | февраль |
| — «Летят самолеты» | март |
| — «Дом, в котором ты живешь» | май |
| лепка | |
| — «Собираем урожай» | октябрь |
| — «Чашки для кукол» | ноябрь |
| — «Покормим птичек» | декабрь |
| — «Снеговики» | январь |
| — «Как мы трудились на участке» | февраль |
| — «Поможем Айболиту вылечить медвежонка» | март |
| — по сказке «Федорино горе» | апрель |
| аппликация | |
| — «Книжки – малышам» | сентябрь |
| — «Мы – строители» (коллективная) | ноябрь |
| — «Домик для собачки» | декабрь |
| — «Мы скворечник смастерим» | март |
| — «Автобусы на нашей улице» (коллективная) | апрель |
| — «Грузовики везут груз» | май |
| конструирование | |
| — «Город мастеров» (мебель) | сентябрь |
| — «Теремок» | октябрь |
| — «Гараж для машин» | ноябрь |
| — «Выставка машин» (коллективная) | декабрь |
| — «Будка для собаки» | февраль |
| — «Мост через реку» | март |
| — «Двухэтажный дом» (коллективная) | апрель |
| Рассматривание картин | |
| — «Пассажирский транспорт» | сентябрь |
| — «Откуда хлеб пришел?» | октябрь |
| — «Уборка урожая» | ноябрь |
| — «Дети кормят рыбок» | декабрь |
| — «Как мы снеговика лепили» | январь |
| — «На ферме» | февраль |
| — «Мамины помощники» | март |
| — «Мой папа – строитель» | апрель |
| — «На стройке дома» | май |
Старшая группа
Задачи:
- Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.
- Систематизировать знания детей о труде взрослых в разное время года.
3. Бережно, относиться к тому, что сделано руками человека.
4. Показывать результаты труда, его общественную значимость.
5. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения, доводить начатое дело до конца, развивать творчество, инициативу.
6. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
7. Стимулировать желание принимать участие в трудовой деятельности:
Помогать взрослым, поддерживать порядок в группе, на участке детского сада;
Самостоятельно убирать постель;
Выполнять обязанности дежурных по столовой, на занятиях, в уголке природы.
| Наблюдения | Сроки |
| -за трудом столяра | сентябрь |
| -за трудом библиотекаря | октябрь |
| -за трудом строителей | ноябрь |
| -за трудом повара | декабрь |
| -за трудом людей по благоустройству города | январь |
| -за трудом дворника | февраль |
| -за трудом медицинской сестры | март |
| -за трудом пожарных | май |
| Беседы | |
| -о труде хлеборобов | сентябрь |
| -о библиотеке и библиотекарях | октябрь |
| -о труде лесничего | ноябрь |
| -о труде нефтяников | декабрь |
| -«Кто благоустраивает наш город?» | январь |
| -о труде пожарных | февраль |
| -о труде врача | март |
| -о военных, космонавтах | апрель |
| -о труде людей транспортных профессий (летчик, капитан и др) | май |
| Целевые прогулки, экскурсии | |
| -в мастерскую столяра | сентябрь |
| -в детскую библиотеку | октябрь |
| -по близлежащей улице | ноябрь |
| -на строительную площадку | январь |
| -в пожарную часть | февраль |
| -в медицинский кабинет | март |
| -к проезжей части улицы | май |
| Сюжетно-ролевые игры | |
| -«Детский сад: музыкальный руководитель» | сентябрь |
| -«Библиотека» | октябрь |
| -«Больница» | ноябрь |
| -«Нефтяники» | декабрь |
| -«Салон красоты» | январь |
| -«Летчики». «Пограничники» | февраль |
| -«Мамы всякие нужны…» | март |
| -«В городском транспорте» | апрель |
| -«Строители» | май |
| Дидактические игры | |
| -«Угадайте, что я делаю» | сентябрь |
| -«Что сначала, что потом?» | октябрь |
| -«Назови профессию» | ноябрь |
| -«Ты спроси, а я отвечу» | декабрь |
| -«Выбираем работу» | январь |
| -«Кому что нужно?» | февраль |
| -«Продайте то, что опишу» | март |
| -«Отгадай и назови» | апрель |
| -«Зачем (для чего) нужно это делать?» | май |
| Продуктивная деятельность: рисование | |
| -«Уборка урожая» | сентябрь |
| -«Как мы ходили в библиотеку» | октябрь |
| -«Кто в лесу главный?» | ноябрь |
| -«Я б в нефтяники пошел…» | декабрь |
| -«Снегоуборочная машина» | январь |
| -«Пожар» | февраль |
| -«Добрый доктор Айболит» | март |
| -«Полет на луну» | апрель |
| -«По морям, по волнам…» | май |
| лепка | |
| -«Что выросло в саду» | сентябрь |
| -«Теремок» | октябрь |
| -«Кто в лесу главный?» (коллективная работа) | ноябрь |
| -«Памятник первооткрывателям нефти» | декабрь |
| -«Мы на прогулке» (коллективная работа) | январь |
| -«Пожарная машина» | февраль |
| -«Айболит лечит зверей» (коллективная работа) | март |
| -«Ракета» (барельефная лепка) | апрель |
| -«Кораблик на волнах» (барельефная лепка) | май |
| аппликация | |
| -«Что растет в саду?» | сентябрь |
| -«Улица нашего города» (коллективная) | октябрь |
| -«Как мы сажали деревья» | ноябрь |
| -«Что нам стоит дом построить» | декабрь |
| -«Птицы на кормушке» | январь |
| -«Машины едут на пожар» (коллективная) | февраль |
| -«Мама на работе» | март |
| -«Летят самолеты» | апрель |
| -«Аллея героев» (коллективная) | май |
| ручной труд | |
| -«Тележка для сбора урожая» | сентябрь |
| -«Подставка для журналов» | октябрь |
| -«Сказочный домик» | ноябрь |
| -«Елочные украшения» | декабрь |
| -«Карусель» | январь |
| -«Высотное здание» | февраль |
| -«Автобус» | март |
| -«Ракета» | апрель |
| -«Военная техника» | май |
| Конструирование | |
| -«Машины» | сентябрь |
| -«Спец. Транспорт» | октябрь |
| -«Гараж с двумя въездами» | ноябрь |
| -«Мосты» | декабрь |
| -«Детский сад» | январь |
| -«Улица» | февраль |
| -«Самолет» | март |
| -«Ракета» | апрель |
| -«Аэродром» | май |
| Рассматривание картин | |
| -«Ребенок в детском саду» | сентябрь |
| -«Семья», «Наш огород» | октябрь |
| -«Врач прилетел» | ноябрь |
| -«В магазине» | декабрь |
| -«Наш уголок природы», «Мы дежурим» | январь |
| -«Защитники» | февраль |
| -«Мамины помощники» | март |
| -«Птицеферма» | апрель |
| -«На строительстве жилого дома» | май |
| Художественная литература | |
| А.Барто «Урок в саду» | сентябрь |
| А. Бродский «Мой брат» | сентябрь |
| З.Александрова «Мой мишка» | октябрь |
| В.Зайцев «Я одеться сам могу» | октябрь |
| Б.Заходер «Переплетчица», «Сапоги», «Портниха» | ноябрь |
| Я.Дагутите «Каравай» | ноябрь |
| Э.Мошковская «Уши» | декабрь |
| Н.Сынгаевский «Помощница» | декабрь |
| В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» | январь |
| А.Кардашова «Наш доктор» | январь |
| Я.Тайц «Послушный дождик» | февраль |
| Г.Ладонщиков «Наши друзья», «Помощники весны» | февраль |
| Г.Люшкин «Мастерица» | март |
| П.Образцов «Лечу куклу» | март |
| Н.Носов «Огурцы» | апрель |
| Н.Носов «Мишкина каша» | апрель |
| «Мышь и воробей» (удмуртская сказка) | май |
| «Два Мороза» | май |
Подготовительная к школе группа
Задачи:
1. Воспитывать интерес к различным профессиям, к профессиям и месту работы своих родителей.
2. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой местных условий.
3. Расширять представления о труде взрослых.
4. Воспитывать уважение к труду взрослых, любовь к труду.
5. Формировать потребность трудиться.
6. Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения; беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.
7. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми.
8. Воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результатов.
| Наблюдения | Сроки |
| — за трудом кастелянши, завхоза | сентябрь |
| — за работой сантехника детского сада | октябрь |
| — за работой постового полицейского | ноябрь |
| — за трудом взрослых на почте | декабрь |
| — за трудом продавца, кассира | январь |
| — за трудом контролера в кинотеатре | февраль |
| — за трудом парикмахера | март |
| — за трудом электрика детского сада | апрель |
| — за трудом строителей | май |
| Беседы | |
| — рассказ завхоза о своей работе | сентябрь |
| — с сантехником о его труде | октябрь |
| — о труде регулировщика дорожного движения | ноябрь |
| — о труде почтальона | декабрь |
| — о труде продавца-консультанта, кассира | январь |
| — разговор с киномехаником | февраль |
| — о труде стилиста, визажиста | март |
| — о труде нефтяников | апрель |
| — о защитниках Родины | май |
| Экскурсии, целевые прогулки | |
| — на склад продуктов и инвентаря | сентябрь |
| — в библиотеку | октябрь |
| — к проезжей части (на пост полиции) | ноябрь |
| — на почту | декабрь |
| — в магазин бытовой техники | январь |
| — в кинотеатр | февраль |
| — в салон (парикмахерскую) | март |
| — в музей нефти | апрель |
| — к Вечному огню | май |
| Сюжетно-ролевые игры | |
| — Детский сад | сентябрь |
| — На перекрестке | октябрь |
| — Почтовое отделение | ноябрь |
| — Торговый дом | декабрь |
| — Театрализованное представление | январь |
| — Дамский салон | февраль |
| — Музыкальный театр | март |
| — Сервисный центр (автомобильный) | апрель |
| — День Победы | май |
| Дидактические игры | |
| — Угадай, что я делаю? | сентябрь |
| — Что сначала, что потом? | октябрь |
| — Назови профессию | ноябрь |
| — Угадай профессию | декабрь |
| — Кому без них не обойтись? | январь |
| — Кто трудится в поле? | февраль |
| — Найди предмет | март |
| — Отгадай и назови | апрель |
| — Ты спроси, а я отвечу | май |
| Продуктивная деятельность: рисование | |
| — Собираем урожай | сентябрь |
| — Кем буду? | октябрь |
| — В гостях у мастеров Дымково | ноябрь |
| — Почтальон Печкин | декабрь |
| — Как мы ходили в кинотеатр | январь |
| — Мой папа на работе | февраль |
| — Кем работает мама | март |
| — Откуда хлеб на стол пришел? | апрель |
| — Салют над городом | май |
| Лепка | |
| — Дары осени | сентябрь |
| — Фабрика игрушек | октябрь |
| — Наша улица (коллективная) | ноябрь |
| — Чайный сервиз | декабрь |
| — Что мы лепили из снега? | январь |
| — Мы на прогулке (коллективная) | февраль |
| Как мы помогали дворнику | март |
| — Нефтяная вышка | апрель |
| — Военный парад на Красной площади (коллективная) | май |
| Аппликация | |
| — Машины на уборке урожая | сентябрь |
| — Корабль | октябрь |
| — Виды специального автотранспорта | ноябрь |
| — Фабрика новогодних игрушек | декабрь |
| — Дома на нашей улице (коллективная) | январь |
| — Военная техника | февраль |
| — Поезд | март |
| — Мы — строители | апрель |
| — Вечный огонь | май |
| Ручной труд | |
| — Тачка для груза (из картона) | сентябрь |
| — Автобус (из спичечных коробков) | октябрь |
| — Мебельная фабрика (из коробочек) | ноябрь |
| — Кораблики (из природного материала) | декабрь |
| — Вертолет, самолет (из пластиковых бутылок) | январь |
| — Аэродром (коллективная) | февраль |
| — Швейная мастерская (из ткани) | март |
| — Космические аппараты (из бросового материала) | апрель |
| — Кремль (коллективная) | май |
| Конструирование | |
| — Здания | сентябрь |
| — Машины | октябрь |
| — Микрорайон города (коллективная) | ноябрь |
| — Водный транспорт | декабрь |
| — Мосты | январь |
| — Железнодорожный состав (коллективная) | февраль |
| — Терем-теремок | март |
| — Зоопарк | апрель |
| — Красная площадь (коллективная) | май |
| Рассматривание картин | |
| — И.Шишкин «Рожь» | сентябрь |
| — А.Пластов «Сенокос» | октябрь |
| — В.Васнецов «Богатыри» | ноябрь |
| — Зимняя подкормка диких животных | декабрь |
| — Как делают шерстяные вещи | январь |
| — Мы в классе; Дети готовят уроки | февраль |
| — На строительстве школы | март |
| — Работаем в саду | апрель |
| — На ферме; На пастбище | май |
| Художественная литература | |
| — В.Куприн «Отцовское поле» | сентябрь |
| — По Е.Пермяку «Как Маша стала большой» | сентябрь |
| — И.Муравейка «Я сам пахал» | сентябрь |
| — Я.Купала «Поле» | сентябрь |
| — В.Берестов «Лисица-медсестрица» | октябрь |
| — А.Усанова «Строители» | октябрь |
| -С.Могилевская «Наш первый разговор» | октябрь |
| — По В.Сутееву «Умелые руки» | октябрь |
| — Э.Успенский «Если был бы я девчонкой» | ноябрь |
| — М.Майн «Пуговица» | ноябрь |
| — Р.Гамзатов «Мой дедушка» | ноябрь |
| — М.Ильин «Машины с нашей улицы» | ноябрь |
| — И.Драч «Врач» | декабрь |
| — И. Молярова «Песенка иголки» | декабрь |
| — Д.Родари «Чем пахнут ремесла» | декабрь |
| — Э.Мошковская «В порту» | декабрь |
| — С. Баруздин «Каменщик», «Маляр», «Плотник» | январь |
| — С.Баруздин «Кто построил этот дом?» | январь |
| — Л.Квитко «Бабушкины руки», «Дочка» | январь |
| — И.Токмакова «Кем быть?» | январь |
| — В.Глущенко «Грядка» | февраль |
| — О.Высотская «Птичий дом» | февраль |
| — Е.Пермяк «Мамина работа» | февраль |
| — С.Сахаров «Два радиста» | февраль |
| — Г.Лющин «Строители» | март |
| — С.Маршак «Почта» | март |
| — Е.Благинина «Не мешайте мне трудится» | март |
| — О.Донченко «Голубой винтик» | март |
| — А.Прокофьев «Хороши мои дела» | апрель |
| — К.Ушинский «Умей обождать» | апрель |
| — М.Родина «Мамины руки» | апрель |
| — Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» | апрель |
| — Сказка «Колобок» | май |
| — Ш.Перро «Красная шапочка» | май |
| — М.Пожаров «Маляры», «Мы – военные» | май |
IV Итоговый
| Тема |
| 1. Фотоальбом «Я – сам» |
| 2. Доклад на педсовете «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании» |
| 3. Развлечение «Мамины помощники» |
| 4. Консультация для родителей «Приобщайте ребенка к труду» |
| 5. Развлечение «Мы скворечник смастерили» |
| 6. Субботник по уборке территории детского сада с родителями |
| 7. Выставка рисунков на тему «Мой город» |
| 8. Трудовой десант (по уборке игрового участка) |
| 9.»Служба быта» (совместный труд по уборке помещения — открытое занятие) |
| 10. Высадка рассады цветов в цветники |
| 11. Презентация «Труд в детском саду» |
| 12. Выставка рисунков и фото «Как я тружусь дома» |
| 13. Акция «Посади дерево» (совместно с родителями) |
| 14. Презентация лучшей семьи «Помощники детского сада» |
| 15. Составление кроссвордов |
| 16. Праздник труда |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21 «Дюймовочка» города Сафоново Смоленской области.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
в подготовительной группе
«Учимся трудиться»
Подготовила: Базылева И.А.
2016 год
г. Сафоново
Тема проекта: «Учимся трудиться».
Пояснительная записка.
Главная цель трудового воспитания детей – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда. Проект ориентирован в конечном итоге на решение главной проблемы – формированию у дошкольников представлений о труде, его значении в жизни человека, накопления практического опыта, формированию навыков и умений.
Актуальность проекта.
В дошкольном возрасте ребёнок активно осваивает азы трудовой деятельности. В труде формируются его нравственные качества, чувство коллективизма, уважения к людям.
Своевременное освоение трудовой деятельности дает возможность ребенку самоутвердиться, чувствовать себя самостоятельным, умелым. Важно, чтобы ребенок испытывал положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутых результатов, стремился к признанию своей самостоятельности, самоутверждению, получению одобрения взрослых за умелость.
Основная задача взрослых – помочь ребенку в расширении круга общения с другими людьми, освоении способов поведения, осознании значимости трудовой деятельности взрослых.
Вовлечение дошкольника в трудовую деятельность, постоянное руководство им со стороны взрослого – непременное условие всестороннего развития психических процессов ребенка.
Именно поэтому становится актуальной разработка проекта «Учимся трудиться».
Цель проекта: Создание условий для формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Формирование знаний о труде и его значении.
Задачи: 1. Сформировать у детей ценностное отношение к труду, труду других людей и его результатам.
2. Формирование у детей умения работать в коллективе, прийти на помощь.
3. Формирование умения планировать последовательность своей работы.
4. Учить самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия.
5. воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.
Тип проекта: краткосрочный, коллективный, практический.
Целевая аудитория проекта:
Администрация ДОУ – организует и координирует работу по проекту, осуществляет ресурсное обеспечение проекта, научно-методическое оснащение;
Педагоги группы – взаимодействуют с родителями и детьми;
Родители – оказывают помощь в реализации проекта, получают консультативную помощь от педагогов по трудовому воспитанию детей;
Дети – выполняют трудовые поручения, участвуют в коллективном труде, общаются с взрослыми и детьми.
Срок реализации проекта: 2 недели
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
II этап – практический.
III этап – заключительный (обобщающе-результативный).
Ожидаемые результаты проекта:
У детей сформировано ценностное отношение к труду.
У детей сформировано умение работать в коллективе.
У детей сформировано умение планировать последовательность своей работы.
Овладение умением самостоятельно выполнять трудовые действия.
У детей выработаны аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело. Дети чувствуют удовлетворение от реализации трудового замысла.
Пути реализации проекта.
I этап. Подготовительный.
1. Постановка целей, задач, прогнозирование результатов.
2. Составление плана реализации проекта.
3. Изучение проблемы по данному вопросу через методическую литературу. Подготовка консультаций, рекомендаций для родителей.
4. Изготовление картотеки игр, подбор художественной литературы по данной теме, дидактических и сюжетно-ролевых игр в соответствии с возрастом детей.
II этап. Практический.
План-график мероприятий.
Беседы: «Трудиться – всегда пригодится», «Машины – помощники», «Каждой вещи – свое место».
Чтение художественной литературы:
Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут»;
Е.Пермяк «Мамина работа», «Торопливый ножик»;
В.Катаев «Девочка и кувшинчик»;
Л.Слуцкая «Трудится Земля»;
Я. Дялутите «Руки человека»;
Л.Воронкова «Солнечный денёк».
3. Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад», «Делаем уборку», «Мы ждем гостей», «Магазин», «Кафе».
4.Продуктивная деятельность:
Рисование «Профессия моей мамы», «Говорящие инструменты».
Ручной труд : «Починим одежду для кукол».
Оформление наглядного материала для детей: схемы «Мытье рук», «Дежурство по столовой», «Как правильно одеваться».
Трудовая деятельность:
- «Трудовой десант» - помощь в уборке участка;
Мытье игрушек в группе;
Дежурство по столовой, занятиям и в уголке природы.
III этап. Заключительный.
Открытый показ «Приготовим печенье».
Изготовление альбома с пословицами и поговорками о труде и трудолюбии.
Выставка детских рисунков «Кем я хочу стать, когда вырасту».
« Домашние обязанности для детей. Без напоминания и с удовольствием »;
«Трудовое воспитание дошкольников в семье»;
«Труд – естественная форма активности ребёнка».
Литература:
«Беседы с дошкольниками о профессиях», Т.В.Потакова, М.: «Творческий центр»,2003г.
«Дошкольное воспитание» №1,2006г.
Вопросы темы.
1.Формирование у дошкольников первых трудовых навыков.
2.Знакомство детей с различными профессиями.
3.Методическое обеспечение по теме «Трудовое воспитание дошкольников».
Задачи.
1.Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
2.Развитие трудовой деятельности.
3.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
1.Содержание проекта.
Деятельность педагога.
1) Разработка перспективного плана работы по трудовому воспитанию в средней группе № 11.
2) Анкетирование родителей
3)Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
4) Консультация для родителей «Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни».
5) Памятка «Трудовое воспитание в семье»
6) Оформление центра трудовой деятельности.
а) уголок дежурства;
б) уголок природы;
в) схема посадки;
г) схема последовательности работ по уходу за растениями.
5) Сбор методического материала по трудовому воспитанию в средней группе детского сада.
2.Деятельность родителей.
1)Беседы с детьми.
а) «Профессия родителей».
б) «Кем я работаю».
в) «Какую пользу приношу Родине своим трудом?».
2) Прогулки и экскурсии в школу, на почту в банк, парк; поездка в автобусе, в троллейбусе, посещение в цирк, в музей, к строящемуся дому.
3) Создание коллекций, альбомов.
4) Участие в фотоохот е «Землю красит солнце, а человека труд».
3.Деятельность детей.
1)Беседы.
а) «Зачем нужно трудиться?»
б) «Виды труда».
в) «Чистота - залог здоровья».
г) «Делу - время, потехе - час».
д) «Что мы знаем о профессиях».
4)Наблюдения .
а) Наблюдение за деятельностью няни.
б) Наблюдение за работой воспитателя.
в) Наблюдение за трудом дворника.
г) Наблюдение за трудом взрослых.
5)Сюжетно-ролевые игры .
а) « Больница»; «Дорожное движение»; «Почта»; «Кафе».
б) НОД . «Мы на месте не сидим, рисуем, лепим, мастерим».
6)Чтение художественной литературы .
К. Чуковский «Айболит», «Федорино Горе»; В. Маяковский « Кем быть?».
7) Театрализованная игра «Колосок».
8)Дидактические игры.
«Кому что нужно для работы?», «Профессии», «Инструменты», «Найди пару»
9) Конструирование.
«Как делают автомобили?», «Как строят дома?».
10) Труд : самообслуживание, хозяйственно- бытовой труд, труд в уголке природы, труд в природе.
2.Основной этап.
1) Анкетирование «Трудовое воспитание в семье».
2) Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
3) Консультация с родителями « Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни».
4) Памятка «Трудовое воспитание в семье».
5) Беседы с детьми.
а) «Зачем нужно трудиться?».
б) «Виды труда».
в) «Что мы знаем о профессиях?».
г) « Кем я буду, когда вырасту?».
6) НОД. «Мы на месте не сидим, рисуем, лепим, мастерим».
7) Стихи о труде.
8) Загадки о труде .
9) Пословицы о труде.
10) Наблюдения.
а) «Лук репчатый».
б) «Сравнение ветки березы и тополя».
3.Подведение итогов.
1) Оформление альбома «Трудовое воспитание дошкольников».
2) Фотоохота « Землю красит солнце, а человека - труд».
Проект «ТРУД ДОШКОЛЬНИКОВ»
Старшая группа
Актуальность:
Трудовое воспитание является очень важным и нужным для детей дошкольного возраста. Главное в трудовом воспитании детей- дошкольников является формирование личности ребенка, любовь к труду и его результатам.
Благодаря труду дети становятся изобретательными, внимательными, усидчивыми, обязательными, физически сильными и здоровыми.
Цель проекта:
Формирование устойчивого положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста
Задачи:
1. Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
2. Развитие трудовой деятельности.
3. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Ожидаемые результаты:
1. уважение к труду и желание помогать старшим;
2. развитые трудовые способности;
3. трудолюбие, ответственное отношение к труду;
4. сформированные навыки организации совместного труда.
Проект краткосрочный: одна неделя
Участники проекта:
Дети, воспитатели, сотрудники ДОУ.
Этапы реализации проекта.
I этап – подготовительный
Первая неделя4. 04 – 8. 04. 2016 г.
Поиск идей проекта: изучение интереса детей для определения целей проекта;
Подбор методической, справочной литературы по выбранной тематике проекта;
Подбор литературных произведений для детского чтения;
Разработка плана проведения мероприятий проекта;
Размещение информации о запуске, этапах реализации проекта.
Повышение педагогического уровня
Обновление педагогических знаний
II этап проекта – основной (с 4 апреля – по 8 апреля)
Понедельник:Самообслуживание
Воспитатель по-прежнему учит детей выполнять работу по самообслуживанию. Но теперь уже он помогает им правильно подойти к реализации сложной задачи, показывает, как проще и лучше выполнить её, не превращая этот процесс в мелкую опеку. Воспитатель старается научить детей проверять самих себя. Одной из форм организации самообслуживания старших дошкольников теперь является обучение детей более младшего возраста.
Утро:
Упражнение «Застегни пуговицы»
Упражнение «Намылим руки» (Кирпичик розовый, душистый
Потрёшь его – и сразу чистый )
Игра «Мы заправим наши майки»
Помощь няне: развесить полотенца в умывальной комнате
НОД: « Урок гигиены:
Учить основам правил личной гигиены; расширять кругозор детей о предметах личной гигиены, чистоте и аккуратности .
Привитие навыков здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов
Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.
Вечер:
Игра «Одёжкин домик»
Упражнение «Наши вещи ложатся спать»
Игра «Чудесные расчёски» (подобрать размер расчёски каждому сказочному герою )
Ситуация: «Нужна ли кошке салфетка?
Вторник:
Труд в природе
Старших дошкольников необходимо приучать работать во все времена года. Осенью собирают урожай, сгребают листья, перекапывают грядки. Зимой подкармливают птиц, принимают участие в расчистке дорожек от снега. Весной перекапывают и рыхлят землю, делают грядки и сажают семена. Летом ухаживают за растениями, поливают, рыхлят и пропалывают. Дети должны научиться правильно пользоваться рабочим инвентарём: лопатой, совком, лейкой, граблями. Важно формировать привычку работать по собственному почину, а не только по предложению воспитателя, выполнять работу старательно, беречь материалы и предметы труда.
Утро:
Ситуация: «Почему завяли цветы на окошке?»
Игра «Что сначала, что потом?» (алгоритм роста растения )
Полив комнатных растений, опрыскивание растений водой
Посадка лука, крупных семян овощей
Дидактическая игра «Мы посадим лук, лук…»
Прогулка:
Уборка мусора на участке
Вечер:
Игра-эстафета «Собери мусор»
Среда
Ручной труд
Ручной и художественный труд – это труд, направленный на удовлетворение эстетических потребностей человека;
Утро:
Игра «Подарки от лесовичка» (шишки, каштаны, жёлуди, береста, листья, травы и др.)
Игра «Что из чего?» (ткань, кожа, дерево, бумага, поролон, резина и др.)
«Волшебница-бумага» (оригами)
Игра «Для чего нужны эти предметы?» (нитки, иголка, напёрсток, ножницы, сантиметр, пяльцы и др.)
Вечер:
Ситуация: «Что подарить нашим гостям?»
Ситуация: «Как пригласить родителей на концерт?» (пригласительные билеты)
Мастерская «Ремонт игрушек»
Мастерская «Салфетки и коврики для кукольного уголка»
Четверг
Ознакомление с трудом взрослых
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Показывать результаты труда, его общественную значимость. Систематизировать знания о труде людей в разное время года. Дать первоначальные представления о разнообразии профессий, о роли машин, оборудования, орудиях труда, современной техники и аппаратуры в трудовой деятельности взрослых. О рационализаторских предложениях с целью ускорения получения результатов труда, улучшения качества, разнообразия, облегчения труда человека. Учить оценивать результаты своей работы с помощью взрослого. Стимулировать желание принимать участие в трудовой деятельности.
Утро:
Экскурсии на кухню, прачечную
Чтение произведения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?»
Игра «Все профессии нужны…»
Игра «Кому что нужно для работы?»
Игра «Кем быть?»
Игра «Что я видел?»
Рассказ воспитателя на тему «Профессии службы быта»
Чтение произведения С. Маршака «Почта»
НОД:
Составление рассказов на тему«Кем работают мои родители»
Просмотр презентации на тему «Как путешествует письмо»
Вечер:
Дидактическая игра «Кто знает больше профессий?»
Дидактическая игра «Инструменты. Орудия труда»
Чтение глав из книги Т. Потаповой «Беседы с дошкольниками о профессиях»
Слушание аудиоспектакля «Хочу быть»
Чтение произведения Ю. Тувима «Всё для всех» Беседа «кем я хочу быть»
Пятница
Хозяйственно-бытовой труд
В старшей и подготовительной к школе группах детского сада систематически организуется общая трудовая деятельность, объединяющая сразу всех детей группы (уборка групповой комнаты, разбивка огорода).
Коллективный труд возможен только при наличии ряда условий:
- Объединять всех детей можно только после того, как они приобретут необходимый опыт работы в небольшом коллективе.
Определяя содержание общей работы, воспитатель включает в неё только те виды труда, навыками которых дети владеют достаточно хорошо, и стремится к тому, чтобы занять всех детей.
Утро:
Беседа «Всему своё место»
Показ «Как протираем игрушки»
Помощь воспитателю в ремонте бумажных атрибутов
Уборка строительного материала после игры
Помощь воспитателю в подготовке к занятию.
НОД:
Показ видео «Петрушка идёт трудиться»
Вечер:
Привлечь детей к помощи при мытье игрушек
Протереть от пыли полки для игрушек
Помыть листья фикуса
Стирка кукольного белья
Игра «Устроим куклам банный день» (купание кукол )
Ситуация: «О чём мечтают порванные книжки?»
III этап - заключительный
Коллективный хозяйственно-бытовой труд
Тема: «Служба быта»
Цель: Формирование положительного отношения к труду и его результатам.
Непосредственно образовательная деятельность по коммуникации и продуктивной деятельности «Ателье» (15 минут). Самостоятельная деятельность детей (10 минут). Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по художественному творчеству «Вос
Позанкомятся с профессиями работников ателье по пошиву одежды. Поупражняются в дифференциации одежды по сезону (летняя, осенняя, зимняя, весеннняяя). Совместно выполнят поделку из разых видов ткани....
Конспект интегрированной деятельности образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по познавательному развитию и изобразительной деятельности "Россия - хозяйка Зимней Олимпиады в Сочи".
Итоговое мероприятие с детьми по закреплению знаний о зимней Олимпиаде в Сочи; воспитанию здорового образа жизни посредством полученных знаний на предварительных занятиях. Отображение в детских творче...
Организация совместной и самостоятельной деятельности по конструированию из природного материала: планирование совместной деятельности с детьми 3 – 7 лет, алгоритмы самостоятельной деятельности для детей 5 – 7 лет
В педагогическом опыте представлен перспективно-тематический план совместной деятельности по конструированию из природного материала по всем возрастным группам. Для самостоятельной деятельности -...
«Предметная деятельность: сущность, значение для разностороннего развития ребенка.Особенности развития предметной деятельности в младенческом и раннем возрасте. Методика формирования предметной деятельности»
1.Предметная деятельность: сущность, значение для разностороннего развития ребенка. Особенности развития предметной деятельности в младенческом и раннем возрасте. Методика формирования предметной деят...
Конспект образовательной деятельности, осуществляемый в совместной деятельности педагога с детьми в процессе организации различных видов детской деятельности в подготовительной группе «Птицы - наши друзья»
образовательная деятельность проводится в форме викторины "Что,где, когда?", выбирают две команды (игроков по пять человек, идёт представление участников игры, выбираются капитаны, названия команд). В...
Мастер-класс для педагогов "Реализация организованной образовательной деятельности по речевому развитию в младших группах в ходе познавательно-исследовательской совместной деятельности взрослого и ребенка, ее интеграция с другими видами деятельности"
Презентация "«Реализация организованной образовательной деятельности по речевому развитию в младших группах в ходе познавательно-исследовательской совместной деятельности взрослого и ребенка, ее интеграция с другими видами деятельности»
Работа по развитию речи детей занимает одно из центральных мест в дошкольном образовательном учреждении, это объясняется важностью периода дошкольного детства в речевом становлении ребенка. Значимость...
