Ένα φτωχό παιδί είναι αιτία συνεχούς θλίψης για τους γονείς . Πληγώνονται που είναι χειρότερος από τους άλλους, δεν μπορούν να καταλάβουν τι φταίει. Αυτό που είναι ιδιαίτερα ταπεινωτικό είναι ότι οι άλλοι το γνωρίζουν. Έχει πληγωθεί η περηφάνια σου ή θέλεις να πεις ότι οι γονείς σου δεν το έχουν; Το παιδί σας έχει κακό βαθμό, οι φίλοι, οι συγγενείς, οι δάσκαλοι και μερικές φορές ακόμη και οι συνάδελφοι το γνωρίζουν. Αναρωτηθείτε, ειλικρινά, θα αγαπούσατε περισσότερο το παιδί σας αν ήταν άριστος μαθητής;
Τυπική απάντηση: «Φυσικά όχι, δεν τον αγαπάμε για τα Α του». ". Θα εκπλαγείτε, αλλά οι γονείς συχνά αγαπούν τα παιδιά τους ακριβώς για τα Α: επειδή ανταποκρίνονται στις προσδοκίες τους και δεν τους αρέσουν εκείνους που δεν τις ανταποκρίνονται. Ξέρω μια πολύ φιλόδοξη μητέρα που ήταν έτοιμη να δώσει τη ζωή της για να πάρει το παιδί της κατευθείαν Α στο σχολείο. Και το έβαλε κάτω. Αλλά αυτό δεν έκανε ούτε εκείνη ούτε το παιδί ούτε μια ουγγιά πιο ευτυχισμένη.
Δεν θα σας πω για εκατοστή φορά ότι πολλοί διάσημοι ήταν φτωχοί μαθητές, ή μάλλον η πλειοψηφία. Αυτό το γνωρίζουν ήδη όλοι. Δεν θα σε κάνει να νιώσεις καλύτερα αν γνωρίζεις ότι ο Αϊνστάιν ήταν φτωχός μαθητής και ο Τσόρτσιλ παρέλειψε το σχολείο. Θέλετε να μάθετε τι να κάνετε συγκεκριμένα στην περίπτωσή σας. Εξαρτάται από το τι θέλετε: διορθώστε τους βαθμούς σας ή σταματήστε να στενοχωριέστε. Και τα δύο, υποθέτω. Λοιπόν, ας το καταλάβουμε. Το ότι ένα παιδί δεν σπουδάζει καλά έχει πάντα τους δικούς του λόγους και μάλιστα περισσότερους από έναν. Τα πιο τυπικά και επιφανειακά πιθανότατα σας τα έχουν ήδη πει στο σχολείο: συμπεριφέρεται άσχημα στην τάξη, δεν ακούει τον δάσκαλο, δεν θυμάται τι λέγεται, δεν κάνει εργασίες στο σπίτι, δεν κρατά καλά ημερολόγιο, δεν τα καταφέρνει. με το εκπαιδευτικό υλικό κ.λπ. Για έναν φτωχό μαθητή, μια εγγραφή στο ημερολόγιο: «Κατά τη διάρκεια του μαθήματος της λογοτεχνίας, έτρεχα γύρω από τα θρανία!» - ο κανόνας. Πιστέψτε με, τα παιδιά που διαγιγνώσκονται με αναπτυξιακές καθυστερήσεις και φοιτούν σε ειδικά σχολεία είναι συχνά πιο χαρούμενα από τον μέσο μαθητή στο γυμνάσιο.
Το παιδί πηγαίνει εκεί σαν για σκληρή εργασία, και την ημέρα της δοκιμής, σαν στο τεμάχιο κοπής. Πες μου, πόσο θα άντεχες σε μια δουλειά που σε φωνάζουν συνέχεια, σε ντροπιάζουν, δείχνεις σε όλους πόσο ανόητος είσαι και λες με έναν αναστεναγμό ότι είσαι ντροπή για την εταιρεία και δεν θα κάνεις ποτέ έναν κανονικό υπάλληλο; Σκέφτομαι περίπου δύο εβδομάδες, όχι παραπάνω. Μόλις τα παρατήσετε, θα φύγετε από αυτό το τρελοκομείο με ανακούφιση και θα το ξεχάσετε σαν ένα κακό όνειρο. Αλλά το παιδί σας δεν μπορεί να το κάνει αυτό . Υπομένει τις μομφές και την ταπείνωση για πολλά χρόνια. σκεφτείτε το. Και το ότι φταίει ο ίδιος δεν τον διευκολύνει. Είναι πιο εύκολο για σένα όταν έχεις προβλήματα για τα οποία ευθύνεσαι εσύ; Καθόλου, το αντίθετο. Ένα παιδί, ένα φυσικά χαρούμενο ον, συχνά γίνεται λυπημένο και καταθλιπτικό - είναι τόσο καταθλιπτικό από τη συνεχή δυσαρέσκεια των γονιών και των δασκάλων του. Τις περισσότερες φορές, απλά συνηθίζει να είναι «ανόητος», επειδή είναι πεπεισμένος για αυτό κάθε μέρα. Μην συμμετάσχετε στον στρατό των εχθρών του παιδιού σας, να είστε σοφοί και ελεήμονες και να αποδεικνύετε με πράξεις, όχι με λόγια, ότι δεν το αγαπάτε για τα Α. Αν έχεις αρκετά χρήματα, προσέλαβε του καλούς δασκάλους. Καλό σημαίνει ευαίσθητος, ικανός να σέβεται τα παιδιά και να παρουσιάζει το υλικό με ενδιαφέροντα τρόπο.
Πιστέψτε με, υπάρχουν λίγοι τέτοιοι ειδικοί . Τότε θα γίνει λίγο πιο εύκολο για το παιδί στο σχολείο, και αυτό είναι ήδη καλό. Δεν μπορείτε να επιτρέψετε στο παιδί σας να είναι συνεχώς κακό, θα αναπτύξετε γρήγορα προχωρημένη νεύρωση και θα παλέψετε μαζί της για μεγάλο χρονικό διάστημα. Σε αυτό το πλαίσιο, τα δύο θα γίνουν ασήμαντα για εσάς. Μια μικρότερη ατυχία αντικαθίσταται από μια μεγαλύτερη: οι γονείς παιδιών που έχουν χτυπηθεί από αυτοκίνητο ή αρρωσταίνουν βαριά δεν σκέφτονται τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις. Και είσαι έτοιμος να βάλεις το παιδί σου σε κλάματα, μόνο και μόνο για να δεις ένα τέσσερα στο ημερολόγιο. Σκεφτείτε τι κάνετε. Να είστε ευγενικοί μαζί του, να συζητάτε πιο συχνά από καρδιάς, όσο εκείνος συνεχίζει να το κάνει. Μην τον αφήνετε μόνο του σε μια δύσκολη κατάσταση .
Μην αντιδράτε σε έναν άλλο κακό βαθμό σαν να επρόκειτο για ηλεκτροπληξία, πάρτε μια υγιή ματιά στα πράγματα: η σχολική επίδοση δεν είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή. Κατάλαβε αυτό και επιτέλους ηρέμησε. Αυτό δεν σημαίνει ότι τώρα δεν σας ενδιαφέρει πώς μαθαίνει το παιδί σας. . Απλά σταματήστε να κάνετε μια τραγωδία από κάθε άγραφη δοκιμασία. Μάθετε ενεργητική ακρόαση, δηλ. ξέρετε πώς να ακούτε το παιδί σας ώστε να βλέπει τι είναι πραγματικά ενδιαφέρον για εσάς . Σκεφτείτε τι περιλαμβάνει η επικοινωνία σας με το παιδί σας τον τελευταίο καιρό: σκάνδαλα σχετικά με μαθήματα και κλήσεις στο σχολείο. Δεν έχω αρκετή δύναμη ή χρόνο για τα υπόλοιπα. Όμως αυτή είναι η παιδική του ηλικία, η καλύτερη περίοδος της ζωής του. Τι θα θυμάται το παιδί σας; , πότε θα γίνει ενήλικας και εσύ μεγάλος; Ή ήταν πάντα όλα τόσο ωραία στο σχολείο σας που δεν θα μπορούσατε να ευχηθείτε τίποτα καλύτερο;
Τότε σε λυπάμαι, είναι απίθανο να μπορείς να καταλάβεις πόσο δύσκολο μπορεί να είναι για κάποιον άλλον. Βρείτε μια καλή, ενδιαφέρουσα επιχείρηση στην οποία το παιδί θα μπορούσε να αποδειχθεί και να είναι ένα από τα καλύτερα εκεί . Θυμάμαι πόσο καιρό μου πήρε για να πείσω τους γονείς ενός πολύ ευφυούς αγοριού να το στείλουν σε μια σχολή χορού. Δεν καταλάβαιναν γιατί χρειαζόταν . Είχε δίδυμα και τριάρια σε όλα τα θέματα και ταυτόχρονα είχε εξαιρετική πλαστικότητα και αίσθηση ρυθμού. Η οικογένεια ήταν απλή με τη χειρότερη έννοια της λέξης: οδηγός, μηχανικός, τεχνικός-επόπτης - αυτά ήταν τα υψηλότερα επιτεύγματα των γονιών του. Αλλά οι πολύ απλοί άνθρωποι αγαπούν τα παιδιά τους όσο και οι διπλωμάτες και τους εύχονται ευτυχία. η μόνη διαφορά είναι ότι ένας διπλωμάτης μπορεί να δώσει στο παιδί του μια καλή αρχή, αλλά ένας μηχανικός δεν μπορεί.
Είναι ακόμη πιο σημαντικό να καταλάβετε ότι η ευτυχία και η επιτυχία στη μετέπειτα ζωή δεν μετρώνται με τη διαβόητη Εξέταση του Ενιαίου Κράτους και το παιδί σας μπορεί να είναι έξυπνο, δραστήριο, χαρούμενο και επιτυχημένο χωρίς να έχει Α στο ημερολόγιο. Σκεφτείτε μόνοι σας, ποιος είναι άριστος μαθητής στο σχολείο; Αυτό είναι ένα παιδί που έχει αρκετή υπομονή και σκληρή δουλειά για να απομνημονεύει, να γράφει, να συμπληρώνει και να διαβάζει ό,τι του ανατίθεται καθημερινά, καταπονώντας όλη του τη δύναμη και εγκαταλείποντας οικειοθελώς την ευχαρίστηση . Αυτός είναι ο ιδανικός ερμηνευτής που δεν θα πάει για ύπνο μέχρι να ολοκληρώσει την τελευταία γραμμή στο σημειωματάριό του. Το παιδί σας δεν είναι καθόλου έτσι, να το χαίρεστε , και μην προσπαθήσετε να τον αναγκάσετε να κάνει αυτό που δεν του είναι φυσικό και να είναι αυτό που δεν είναι. Απλώς δεν ξέρετε τι υψηλό τίμημα πληρώνουν οι άριστοι μαθητές για το Α τους. Οι περισσότεροι από αυτούς έχουν δυσκολίες στην επικοινωνία που παραμένουν για μια ζωή, και πολλά άλλα πράγματα που δεν περιλαμβάνονται στο σημερινό θέμα.
Αν σας προτείνουν να στείλετε το παιδί σας σε μεγάλα αθλήματα, με την προϋπόθεση ότι θα το κάνουν Ολυμπιονίκη, αλλά ως αποτέλεσμα θα μείνει ανάπηρο, θα συμφωνήσετε; Φυσικά και όχι. Τότε μην τον τρυπάτε ή μην τον παρακινείτε, αφήστε τον να νιώσει ότι τον αγαπάτε, παρά τους κακούς του βαθμούς, και θα τον αγαπάτε πάντα, ό,τι κι αν συμβεί. Κάνοντας αυτό θα διευκολύνετε τη δύσκολη σχολική του περίοδο και θα τον διατηρήσετε ως άτομο. Μπορεί να είναι ένας επιτυχημένος, τυχερός, γοητευτικός και κερδισμένος άνθρωπος, ακόμα κι αν σπάνια έβλεπε Α στο ημερολόγιό του. Μην παρεμβαίνετε σε αυτό. Καλή επιτυχία σε εσάς και τα όμορφα παιδιά!
Όλο το υλικό κειμένου που παρουσιάζεται στον ιστότοπο προστατεύεται αποκλειστικά από πνευματικά δικαιώματα. Απαγορεύεται η αντιγραφή. © 2017 Συγγραφέας Natalia Rego. Με την επιφύλαξη παντός δικαιώματος
Στην πραγματικότητα, δεν χωριζόμαστε όλοι σε λευκούς και μαύρους, άντρες και γυναίκες ή Εβραίους και αντισημίτες. Χωριζόμαστε σε αριστούχους και φτωχούς μαθητές. Και η ταξική πάλη συνεχίζεται ανάμεσά μας εδώ και αιώνες.
Οι άριστοι μαθητές ξυπνούν νωρίς και όχι πάντα επειδή ξυπνούν νωρίς. Ξυπνούν νωρίς γιατί πρέπει. Αν κατά τύχη δεν χρειάζεται να ξυπνήσουν νωρίς, ξυπνούν αργά. Είναι αργά - είναι δέκα το πρωί. Εντάξει, στις έντεκα. Το τέλος είναι στις δώδεκα, με τις λέξεις «πόσο καιρό μπορείς να κοιμηθείς». Οι άριστοι μαθητές γενικά τείνουν να κάνουν ρητορικές ερωτήσεις στον εαυτό τους και στους γύρω τους. Για παράδειγμα, «πότε, αν όχι σήμερα, θα το κάνω αυτό;», «πόσο καιρό μπορεί να συνεχιστεί η αδράνειά σου;» και «δεν το καταλαβαίνεις…». «Δεν καταλαβαίνεις; - μια βασική ερώτηση για αριστούχους μαθητές. Δεν καταλαβαίνουν πώς δεν μπορείς να καταλάβεις.
Οι ηττημένοι δεν καταλαβαίνουν.
Οι άριστοι μαθητές εργάζονται σε συστήματα. Είναι σημαντικό για αυτούς. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να εκτιμώνται στο σύστημα όπου εργάζονται. Εάν δεν εκτιμώνται στο σύστημα όπου εργάζονται, τα άτομα με υψηλές επιδόσεις αναζητούν ένα νέο σύστημα. Η μεγαλύτερη ανταμοιβή για έναν άριστο μαθητή είναι όταν το σύστημα δεν τον εκτιμούσε στην αρχή, αλλά τώρα τον εκτιμά. Η χειρότερη τιμωρία είναι η αποτυχία στα μάτια του συστήματος. Αν ρωτήσεις έναν άριστο μαθητή «ποιος είσαι», θα απαντήσει ειλικρινά: «τεχνολόγος μηχανικός».
Αν ρωτήσεις «ποιος είσαι» σε έναν φτωχό μαθητή, θα απαντήσει «Βάσια».
Ο κύριος λόγος για όλες τις πράξεις ενός αριστούχου μαθητή είναι η πεποίθηση ότι έτσι πρέπει να είναι. Πρέπει να μελετάς καλά, πρέπει να παίρνεις καλούς βαθμούς στις εξετάσεις, πρέπει να βρεις μια καλή δουλειά (πώς θα μπορούσε να είναι αλλιώς;) και από αυτή την καλή δουλειά πρέπει να κάνεις καριέρα, γιατί πρέπει να κάνεις καριέρα . Ναι, για τον ίδιο λόγο πλένουν βρώμικα πιάτα.
Οι χαμένοι πλένουν επίσης βρώμικα πιάτα. Όταν τελειώσει το καθαρό.
Η πρωτογενής διαστρωμάτωση εμφανίζεται στο σχολείο. Ένας άριστος μαθητής αναγνωρίζεται εύκολα, και καθόλου από τα γυαλιά του ή το έξυπνο πρόσωπό του. Άριστος μαθητής είναι αυτός που κάνει τα μαθήματά του. Κάθε μέρα. Γυρίζει σπίτι μετά το σχολείο, αλλάζει ρούχα στο σπίτι, ζεσταίνει το μεσημεριανό γεύμα, τρώει το βραδινό και κάθεται. Μερικοί άριστοι μαθητές είναι γρήγοροι και εύκολοι, οπότε κάθεται για μισή ώρα, και σε μισή ώρα είναι όλα έτοιμα. Ένας άλλος άριστος μαθητής είναι εμπεριστατωμένος και επίμονος, επομένως η εργασία του διαρκεί όλο το βράδυ. Υπάρχουν ακόμη και εκείνοι που κάνουν Μαθήματα κάθε μέρα για το Μεθαύριο - αλλά αυτή είναι μια ειδική κατηγορία ανθρωπιάς, και δεν μιλάμε για αυτούς τώρα.
Έχοντας κάνει τα μαθήματά του, ο αριστούχος μαθητής χαμογελά και τεντώνεται. Εάν είναι πραγματικά άριστος μαθητής, μπορεί επίσης να συλλέξει ένα χαρτοφύλακα μετά από αυτό. Ωστόσο, αυτό δεν είναι απαραίτητο - ήξερα έναν πραγματικό άριστο μαθητή, για τον οποίο η μητέρα του μάζεψε τη σχολική του τσάντα και για τα δέκα σχολικά χρόνια.
Τώρα σηκώστε γρήγορα το χέρι σας, όσοι έγραφαν τακτικά μαθηματικά στο σπίτι στο περβάζι στην τουαλέτα απέναντι από την αίθουσα χημείας στον πέμπτο όροφο. Όλα είναι ξεκάθαρα μαζί σου. Πιθανότατα θυμάστε ακόμα ότι για τη μέση εργασία στο σπίτι χρειάζεστε ένα κανονικό διάλειμμα (δέκα λεπτά) στην πέμπτη τάξη και ένα μεγάλο διάλειμμα (είκοσι) στην όγδοη. Τι; Όχι «σκαριφημένο», αλλά «καθαρισμένο»; Εσείς ο ίδιος «παρασύρθηκες». Για να αντιγράψετε ήρεμα μια εργασία σε οποιοδήποτε θέμα, δεν χρειάζεται καμία αλλαγή. Χρειάζομαι το τελευταίο θρανίο και το μάθημα βιολογίας. Η λογοτεχνία είναι δυνατή.
Αλλά το ξεφούσκωμα είναι νηπιαγωγείο. Τα ακροβατικά ενός φτωχού μαθητή είναι να κάνεις την εργασία μόνος σου, και στο ίδιο μάθημα για το οποίο έχει ανατεθεί. Συνιστάται να μην κάθεστε στο τελευταίο, αλλά στο πρώτο γραφείο. Κάντε το έξοχα, δημιουργικά, με μια ανατροπή και, έχοντας το κάνει, δώστε αμέσως την εθελοντική σας απάντηση. Απαντήστε με τέτοιο τρόπο ώστε ο δάσκαλος να κλάψει από χαρά, να λάβει ένα νόμιμο Α με ένα τόξο και, καθισμένος, να εμβαθύνει τελικά στην ανάγνωση του δεύτερου τόμου του έργου του Oswald Spengler «The Decline of Europe». Για χάρη του οποίου χρειάστηκε να απαντήσουν οικειοθελώς, για να μην τραβήξουν αργότερα. Μόνο ένας αληθινός, βαθύς, δεν τη φοβάμαι αυτή τη λέξη, ο πνευματικός χαμένος είναι ικανός για αυτό. Ποιος, γενικά, δεν τον νοιάζει τι να κάνει, αρκεί να είναι ενδιαφέρον και να μην τον ενοχλεί. Δυστυχώς, ο συνδυασμός του «ενδιαφέροντος» και του «δεν ενόχλησε» είναι σπάνιος στο σχολείο (και στη ζωή), επομένως, για χάρη του νοήματός τους στη ζωή, ένας φτωχός μαθητής πρέπει να εργαστεί πολύ σκληρότερα από έναν άριστο μαθητή. Αν, βέβαια, είναι αρκετά εργατικός για να το κάνει.
Οι βαθμοί δεν μας λένε τίποτα. Στον πίνακα «Pride of the School» υπάρχει ένα μείγμα από πορτρέτα αριστούχων μαθητών και πορτρέτα φτωχών μαθητών. Οι τελευταίοι δεν έχουν λιγότερους υψηλούς βαθμούς, πιστοποιητικά αξίας και νίκες σε Ολυμπιάδες φυσικής και μαθηματικών, ενώ μεταξύ των πρώτων υπάρχουν πολλοί ζοφεροί μέσοι όροι. Δεν πρόκειται για τα σημεία, είναι για την προσέγγιση.
Εξαιρετικός μαθητής για οποιοδήποτε
- Για τι;
απαντήσεις
-Απαραίτητο!
Χαμένος για οποιοδήποτε
-Απαραίτητο!
απαντήσεις
- Για τι;
* * *
Στο τέλος του σχολείου, οι άριστοι μαθητές και οι φτωχοί μαθητές προχωρούν σε μια μεγάλη ζωή. Είναι εύκολο για τους αριστούχους μαθητές εκεί η λέξη «πρέπει» να τους οδηγεί. Είναι πιο δύσκολο για τους φτωχούς μαθητές: πρέπει να σκεφτούν με όλη τους τη δύναμη πώς να βγουν έξω χωρίς να θυσιάσουν τίποτα. Στους ηττημένους δεν αρέσει να συμβιβάζονται. Αυτή είναι, ίσως, η δεύτερη σημαντική διαφορά μεταξύ των δύο τάξεων: ένας άριστος μαθητής γνωρίζει σταθερά τι χρειάζεται και πρέπει να θυσιαστεί για να πετύχει αυτό που πρέπει να επιτευχθεί. Ο ηττημένος είναι απολύτως σίγουρος ότι δεν έχει νόημα να θυσιάσει τίποτα, επομένως θυσιάζει μόνο ό,τι δεν είναι σημαντικό για αυτόν. Πολλά πράγματα δεν τον αφορούν. Στην πραγματικότητα, εξακολουθεί να είναι σημαντικό για αυτόν αποκλειστικά ότι είναι ενδιαφέρον και όχι ιδιαίτερα τραβηγμένο. Η λέξη «ειδικά» φανερώνει την τελική παραχώρηση που κάνει ο φτωχός μαθητής στην κοινωνία.
Ένας εξαιρετικός εργάτης δουλεύει σαν άροτρο: οργώνει ομοιόμορφα, αφήνοντας πίσω του ένα βαθύ αυλάκι.
Ο ηττημένος λειτουργεί σαν έκρηξη. Άδειο, άδειο, άδειο, πόκερ.
Τόσο οι άριστοι όσο και οι φτωχοί μαθητές μπορούν να είναι ταλαντούχοι. Τόσο οι φτωχοί όσο και οι άριστοι μαθητές μπορούν να είναι λαμπροί. Οι λαμπροί άριστοι μαθητές κάνουν εκατομμυριούχους και προέδρους εταιρειών, και οι έξυπνοι φτωχοί μαθητές κάνουν συγγραφείς, ποιητές, προγραμματιστές, μηχανικούς και άλλα δημιουργικά αλάτι της γης, που δεν επιβαρύνονται από την υπερβολική κοινωνικοποίηση.
Κανονικοί, ικανοί, άριστοι μαθητές αποδεικνύονται καλοί ειδικοί με αξιοπρεπείς μισθούς. Οι κανονικοί, ικανοί ηττημένοι αποδεικνύονται ότι είναι άνθρωποι φιλελεύθερων επαγγελμάτων που εργάζονται για τον εαυτό τους και λαμβάνουν είτε ένα πανηγύρι την ημέρα είτε ένα σύκο το μήνα. Επιπλέον, οποιοδήποτε σύστημα τροφοδοτεί τακτικά έναν αρκετά μεγάλο αριθμό φτωχών μαθητών, οι οποίοι κατά καιρούς σκέφτονται περισσότερο ή λιγότερο έξυπνες ιδέες, για τις οποίες συγχωρούνται με σφίξιμο των δοντιών για συνεχείς καθυστερήσεις, διακοπές στις πιο ακατάλληλες στιγμές και συνεχείς θανάτους αγαπημένων συγγενών τον υπόλοιπο χρόνο.
Οι αποτυχημένοι αριστούχοι εξακολουθούν να αποδεικνύονται καλοί ειδικοί με κανονικό μισθό - απλώς και μόνο επειδή δεν υπάρχουν απολύτως αποτυχημένοι αριστούχοι. Οι άριστοι μαθητές σχεδιάζονται με αυτόν τον τρόπο: δεν μπορούν να έχουν κακή απόδοση.
Κανείς όμως δεν ξέρει τι βγαίνει από τους αποτυχημένους μαθητές. Γιατί ποιος από τους περήφανους ηττημένους παραδέχεται ακόμη και στον εαυτό του ότι είναι αυτός που είναι αποτυχημένος;
Οι δύο τάξεις, όπως ήταν αναμενόμενο, βιώνουν ταξικό μίσος η μια προς την άλλη. Οι άριστοι μαθητές θεωρούν τους φτωχούς μαθητές τυχερούς τεμπέληδες που λαμβάνουν δώρα από τη ζωή για τα όμορφα μάτια τους. Εάν, ταυτόχρονα, ένας συγκεκριμένος φτωχός μαθητής είναι τουλάχιστον αποτυχημένος στον τομέα που φαίνεται πιο σημαντικός σε έναν άριστο μαθητή (ας πούμε, δεν έχει συνεχώς χρήματα, επειδή δεν είναι έτοιμος να εργαστεί στο σύστημα ή στερείται της προσωπικής του ζωής, γιατί ποιος θα πήγαινε για τέτοια ευτυχία) , οι αριστούχοι μαθητές είναι έτοιμοι να του φερθούν επιεικώς. Αλλά αν ένας φτωχός μαθητής ζει όπως του αρέσει, εργάζεται όπως του αρέσει, έχει πολλά χρήματα γι' αυτό και είναι ευτυχισμένος ερωτευμένος - κάθε αριστούχος μαθητής θα βιώσει δικαιολογημένη αγανάκτηση μπροστά του. Είναι καλύτερο για έναν φτωχό μαθητή να είναι μεθυσμένος - τότε οι άριστοι μαθητές θα τον αγαπήσουν. Γιατί οι ίδιοι, φυσικά, ποτέ.
Οι χαμένοι μαθητές, από την πλευρά τους, είναι πεπεισμένοι ότι οι άριστοι μαθητές είναι πρωτόγονοι βαρετοί που δεν ξέρουν πώς να σηκωθούν χωρίς ξυπνητήρι και να ζουν χωρίς εντολές. Η στάση τους μπορεί να αμβλυνθεί, για παράδειγμα, από την προφανή αποστροφή ενός αριστούχου μαθητή για τη δουλειά του. Ή μια ελαφρά κλινική κατάθλιψη, ή ακόμα καλύτερα - μια νευρική κρίση. Ή τουλάχιστον η επίγνωση του αριστούχου μαθητή της φτώχειας του μονότονου μονοπατιού του μπροστά στις κορυφές του ορεινού μονοπατιού του ελεύθερου φτωχού μαθητή. Εάν ένας άριστος μαθητής είναι απασχολημένος με μια σημαντική και ενδιαφέρουσα δουλειά, κερδίζει πολλά χρήματα, είναι υγιής και για τη ζωή του δεν καταλαβαίνει πώς η ζωή του είναι χειρότερη από τη ζωή του Βαν Γκογκ χωρίς αυτιά - του περήφανου πουλιού ενός φτωχού ο μαθητής θα τον περιφρονήσει. Αυτή η περιφρόνηση μοιάζει με εκείνη που πέφτει σε ένα αγόρι με φακίδες με μια τρύπα στο παντελόνι και τα δάχτυλα με μελάνι σε ένα τακτοποιημένο αγόρι με κτυπήματα και ένα μαντήλι.
Αλλά αυτός με φακίδες μπορεί να τρέξει μέσα από λακκούβες και κλωτσιές. Αυτός όμως με τα κτυπήματα του φέρεται συνεχώς ως παράδειγμα. Κατά βάθος, και οι δύο τάξεις ζηλεύουν αόριστα η μία την άλλη - γιατί η άλλη πλευρά μπορεί να κάνει κάτι που αυτή δεν μπορεί.
Ένας άριστος μαθητής ξέρει σίγουρα ότι πρέπει να υπάρχει φαγητό στο σπίτι, φαγητό στο ψυγείο και τα πατώματα στο διαμέρισμα πρέπει να πλένονται τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.
Η δύο μαθήτριες πιστεύει ότι πρέπει να υπάρχει ισότητα μεταξύ ανδρών και γυναικών. Η ισότητα εκφράζεται στο γεγονός ότι τον παντρεύεται, και κάνει όλα τα άλλα για εκείνη.
Μια άριστη μαθήτρια έχει παιδιά επειδή είναι γυναίκα, τα μεγαλώνει επειδή είναι μητέρα και βοηθά τους γονείς της επειδή είναι κόρη.
Μια φτωχή μαθήτρια έχει παιδιά γιατί αναρωτιέται τι είδους πρόσωπα θα έχουν, δεν τα μεγαλώνει καθόλου, γιατί έτσι θα γίνει και βοηθά τους γονείς της, γιατί αλλιώς δεν θα μείνουν πίσω.
Μια άριστη μαθήτρια δεν θα αφήσει ποτέ τον άντρα της να πάει στη δουλειά με βρώμικο πουκάμισο.
Ο φτωχός μαθητής δεν θεωρεί απαραίτητο να ελέγξει αν φοράει καθόλου πουκάμισο.
Μια άριστη μαθήτρια θα προτιμούσε να κρεμαστεί παρά να σερβίρει τα οικογενειακά της λουκάνικα για δείπνο.
Μια φτωχή μαθήτρια θα προτιμούσε να κρεμαστεί παρά να σκεφτεί το δείπνο.
Ναι, και οι άριστοι μαθητές μπορούν να σιδερώσουν. Εσώρουχα. Σίδερο. Οι ηττημένοι, κατά κανόνα, πιστεύουν ότι "καθαρό" σημαίνει "όμορφο" και τις περισσότερες φορές χαϊδεύουν γυμνό δέρμα. Με το χέρι. Ωστόσο, και οι άριστοι μαθητές μπορούν να το κάνουν αυτό - όταν βρίσκουν χρόνο ελεύθερο από τη δουλειά.
Όμως η άριστη μαθήτρια παρακολουθεί τη μόδα, τη σιλουέτα της, τα περιττά κιλά και τη φήμη της οικογένειάς της.
Όμως ο καημένος μαθητής δεν ξέρει ότι η λέξη «οργασμούς» υπάρχει στον ενικό.
Θα ήταν λογικό να υποθέσουμε ότι οι ενδοταξικοί γάμοι δεν γίνονται σχεδόν ποτέ, αλλά αυτό δεν συμβαίνει. Οι χαμένοι μαθητές αγαπούν συχνά τους αριστούχους μαθητές - γιατί υπάρχει τάξη στο σπίτι και χωρίς αμφιβολία είναι ξεκάθαρο ποιος είναι ο καταραμένος δημιουργικός άνθρωπος στο ζευγάρι μας. Οι άριστοι μαθητές μερικές φορές ερωτεύονται φτωχούς μαθητές - επειδή το πλύσιμο των κάλτσων δεν είναι τέχνη, αλλά δεν ξέρουν όλοι πώς να χαμογελούν τόσο ειλικρινά, ρωτώντας "αγαπητέ μου, τι έχουμε για δείπνο;"
Φυσικά δημιουργούνται ιδανικά ζευγάρια. Δύο εξαιρετικοί μαθητές που ζουν μαζί μπορούν να φτάσουν σε πρωτοφανή ύψη σταδιοδρομίας, να κερδίσουν εκατομμύρια, να χτίσουν ένα τεράστιο σπίτι και να μεγαλώσουν ένα σωρό παιδιά με ροδαλά μάγουλα. Και δύο ερωτευμένοι εραστές είναι σε θέση να εφεύρουν μια μηχανή αέναης κίνησης, να κατασκευάσουν ένα αεροπλάνο από αυτήν και να πετάξουν κάπου για την τάδε μητέρα και την ικανοποίηση όλων.
Όμως δύο αριστούχοι μαθητές συχνά βαριούνται αφόρητα μεταξύ τους.
Και κάνα δυο φτωχούς μαθητές θα σκεπαστούν με λάσπη μέχρι τα αυτιά τους και θα πεθάνουν από την πείνα, γιατί κανένας από αυτούς δεν θα δεχθεί να σηκωθεί νωρίς για να πάει να πάρει πατέντα για μια μηχανή αέναης κίνησης. Πιο συγκεκριμένα, θα συμφωνήσει κανείς, αλλά θα παρακοιμηθεί. Και ο δεύτερος θα του υποσχεθεί ότι θα τον ξυπνήσει, αλλά θα ξεχάσει.
Ένα φτωχό παιδί είναι εφιάλτης για πολλούς γονείς. Ωστόσο, μερικές φορές αυτός ο εφιάλτης εξακολουθεί να υπάρχει στην πραγματικότητα. Τι να κάνετε σε αυτή την περίπτωση; Οι παρακάτω εννέα συμβουλές θα σας βοηθήσουν να διορθώσετε αυτήν την κατάσταση.
1. Ξεκινήστε από τον εαυτό σας.Αρχικά, προσπαθήστε να μειώσετε το δικό σας επίπεδο άγχους για τους κακούς βαθμούς του παιδιού σας. Σκεφτείτε τι θα μπορούσε να συμβεί εάν ο απόγονός σας παραμείνει φτωχός μαθητής. Το να πηγαίνεις καλά στο σχολείο σχετίζεται πραγματικά με την ευτυχία και την επιτυχία στη μετέπειτα ζωή; Ο τεράστιος αριθμός των «μεγάλων χαμένων» δείχνει ακριβώς το αντίθετο.
Για παράδειγμα, είναι γνωστό ότι ο Α.Σ. Ο Πούσκιν ήταν μια απόλυτη αποτυχία στις ακριβείς επιστήμες. Υπάρχουν επίσης φήμες για τον Α. Αϊνστάιν ότι δεν είχε καλούς βαθμούς (συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών). Ο W. Churchill προκάλεσε πολλά προβλήματα στους γονείς του με τις απελπιστικά φτωχές του σπουδές (για τις οποίες ο ίδιος γράφει). Ο Ι. Μπρόντσκι στα δοκίμιά του («Ένα και μισό δωμάτιο», «Λιγότερο από ένα» κ.λπ.) μιλά για την ατελείωτη απουσία που εξόργισε τον πατέρα του, για το πώς παράτησε το σχολείο ως έφηβος και πήγε στο ένα εργοστάσιο ως μαθητευόμενος φρέζας.
Δεν χρειάζεται να πάτε μακριά: αφού αναλύσετε τη μοίρα των συμμαθητών σας και του συζύγου σας, θα δείτε ότι δεν υπάρχει άμεση σχέση μεταξύ των βαθμών στο σχολείο και της μετέπειτα ζωής.
Μόλις ανησυχείτε λιγότερο για τους βαθμούς του παιδιού σας, θα το νιώσει αμέσως και θα μειωθεί και το δικό του άγχος. Ακούγεται παράδοξο, αλλά μερικές φορές αυτό το γεγονός από μόνο του βοηθά στη διόρθωση των βαθμών.
2. Ενημερώστε το παιδί σας ότι είναι το καλύτερο για εσάς,ότι θα τον αγαπάς πάντα, ανεξάρτητα από βαθμούς. Αγάπη άνευ όρων, αποδοχή άνευ όρων - αυτό είναι που πραγματικά έχει σημασία για την περαιτέρω επιτυχία των αναπτυσσόμενων απογόνων σας. Ο ίδιος Ι. Μπρόντσκι γράφει πολλά για το πώς τον αγαπούσαν και τον αποδέχονταν οι γονείς του, ό,τι κι αν γινόταν. Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα ότι αυτό το αίσθημα εμπιστοσύνης στη γονική αγάπη έπαιξε σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της ισχυρής προσωπικότητάς του.
3. Παρατηρήστε την πρόοδο του παιδιού σας.Ακόμα και τα πιο μικρά. Δεν συμβαίνει ένα παιδί να είναι σταθερά κακό σε όλα. Το πιθανότερο είναι ότι έχει επιτυχία (και στο σχολείο επίσης). Βελτιώθηκα περισσότερο στη φυσική αγωγή - μπράβο! Πήρα ένα C στα ρωσικά μετά από μια σειρά από D - μπράβο!
Εάν δεν μπορείτε να βρείτε κάτι για το οποίο θα μπορούσατε να επαινέσετε το παιδί σας, μάλλον αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο που θα σας βοηθήσει να βρείτε την αιτία της τρέχουσας κατάστασης και να προσαρμόσετε τη σχέση σας με το παιδί.
4. Βρείτε μαζί με το παιδί σας κάτι που θα έκανε καλά και με ενδιαφέρον.. Αν ένα παιδί δεν πάει καλά στο σχολείο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν είναι καλό για τίποτα. Υποστηρίξτε τα ενδιαφέροντά του. Για παράδειγμα, αν αντί να μελετήσει περνάει όλη μέρα κυνηγώντας μια μπάλα στην αυλή, μην τον επιπλήξετε, αλλά εγγραφείτε στο τμήμα ποδοσφαίρου.
Είναι πολύ πιθανό ένας σπουδαίος ποδοσφαιριστής να κοιμάται στον φτωχό μαθητή σου. Ή επιπλοποιός. Ή ένας μουσικός. Ποτέ δεν ξέρεις ποιος άλλος! Η σχολική εκπαίδευση δεν καλύπτει όλο το φάσμα των πιθανών τομέων ανάπτυξης. Μην περιορίζετε τη φαντασία σας και τις δυνατότητες του παιδιού σας. Προσπάθησε μέχρι να βρεις κάτι που θα τον ενδιέφερε πραγματικά.
Είναι λάθος να πιστεύουμε ότι τα πρόσθετα χόμπι θα αποσπάσουν περαιτέρω την προσοχή ενός μαθητή από τις ήδη δύσκολες σπουδές του. Συχνά από αυτά τα παιδιά λείπει απλώς η εμπειρία της επιτυχίας - η επίγνωση ότι μπορούν να κάνουν κάτι καλά. Επιπλέον, μερικές φορές ο λόγος για την αποτυχία των βαθμών μπορεί να είναι η έλλειψη ενδιαφέροντος για τη γνωστική δραστηριότητα. Σε αυτή την περίπτωση, τα χόμπι μπορούν να αναπτύξουν αυτό το ενδιαφέρον.
5. Μιλήστε στο παιδί σας για τις κακές ακαδημαϊκές του επιδόσεις.Ακούστε τη γνώμη του για αυτό το θέμα. Θα σας βοηθήσει κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Αυτός είναι ένας τρόπος διεξαγωγής μιας συνομιλίας όταν ο ακροατής (στην περίπτωση αυτή ο γονέας) ξεκαθαρίζει στον ομιλητή (στην περίπτωση αυτή, στο παιδί) ότι ακούει και κατανοεί τα συναισθήματά του.
Στη συνέχεια, αυτή η συνομιλία θα εκτελέσει πολλές λειτουργίες ταυτόχρονα: πρώτον, θα κατανοήσετε καλύτερα τα συναισθήματα του παιδιού που βιώνει σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση. δεύτερον, το παιδί θα νιώσει ότι το καταλαβαίνετε, ότι δεν αδιαφορείτε για τα συναισθήματά του, τρίτον, η ενεργητική ακρόαση θα σας επιτρέψει να βρείτε πιο εύκολα την αιτία της σχολικής αποτυχίας.
6. Εντοπίστε το πρόβλημα και βοηθήστε.Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους κακούς βαθμούς. Κάποιοι δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν, κάποιοι έχουν παραμελήσει τόσο πολύ το θέμα που τώρα φοβούνται να το αναλάβουν και για άλλους είναι δύσκολο. Αφού καταφέρετε να καταλάβετε γιατί το παιδί σας αποτυγχάνει, πρέπει να το βοηθήσετε να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα. Δεν μπορείτε να προγραμματίσετε το χρόνο σας; Προσφερθείτε να γράψετε μαζί ένα σχέδιο μαθήματος/ημερήσιο και ακολουθήστε το. Παραδέχτηκε ότι δεν έχει καταλάβει μαθηματικά εδώ και έξι μήνες και δεν ξέρει καν από πού να ξεκινήσει; Μαζί, σπάστε αυτή τη χιονόμπαλα που μεγαλώνει σε μικρά κομμάτια και συμφωνήστε ότι θα κυριαρχείτε σε καθένα από αυτά κάθε μέρα. Είναι δύσκολο να αναγκάσεις τον εαυτό σου να κάνει την εργασία σου; Αντί για το συνηθισμένο «πήγαινε να κάνεις τα μαθήματά σου», δοκιμάστε να καθίσετε για να κάνετε τα μαθήματά σας με τον γιο/την κόρη σας.
7. Μην επιπλήξετε το παιδί σας για άλλο ένα κακό σημάδι.Πιστέψτε με, το παίρνει ήδη από τους δασκάλους του. Επιπλέον, πολλά παιδιά τιμωρούν τον εαυτό τους με ενοχές. Οι περισσότεροι γονείς έχουν την άποψη ότι αν ένα παιδί δεν τιμωρηθεί για κακούς βαθμούς, θα σπουδάσει ακόμα χειρότερα. Στην πραγματικότητα, συμβαίνει συχνά το αντίθετο: όταν σταματήσετε να μαλώνετε το παιδί σας, η υπερβολική ένταση που δεν του επέτρεψε να διορθώσει την κατάσταση φεύγει και το παιδί αρχίζει να μαθαίνει καλύτερα.
8. Όταν μιλάτε με το παιδί σας, χρησιμοποιήστε την τεχνική «I-message».. «Μην μαλώνεις» δεν σημαίνει «αγνοώ». Ανησυχείτε για το παιδί σας και μπορεί κάλλιστα να του το πείτε. Επιπλέον, το παιδί χρειάζεται ανατροφοδότηση, διαφορετικά πώς θα περιηγηθεί στον κόσμο;
Αλλά η ανατροφοδότηση δεν πρέπει να βασίζεται σε κατηγορίες και καταδίκες, αλλά στις αρχές των «Μηνυμάτων Ι». Δηλαδή, δεν λέτε στο παιδί σας για τις ενέργειές του («Πάλι έχετε ένα D στα αγγλικά, δεν σπουδάζετε καθόλου!»), αλλά για τα συναισθήματά σας («Όταν βλέπω το D στο ημερολόγιό σας, ανησυχώ») . Στη συνέχεια εξηγείτε τι ακριβώς σας προκάλεσε αυτό ή εκείνο το συναίσθημα (για να συνεχίσουμε το παράδειγμά μας: «Ανησυχώ γιατί νομίζω ότι δεν ξοδεύετε αρκετό χρόνο σε μια ξένη γλώσσα»). Και στο τέλος του «I-message» μιλάτε για το τι θα θέλατε («Θα χαιρόμουν αν μελετούσατε αγγλικά κάθε μέρα για 15 λεπτά»).
9. Θέστε εφικτούς στόχους.Μην απαιτείτε το αδύνατο από το παιδί σας: δεν μπορείτε να μετατραπείτε από έναν φτωχό μαθητή σε άριστο μαθητή μέσα σε μια εβδομάδα, όπως δεν μπορείτε να αναγκάσετε τον εαυτό σας να κάθεστε για μαθήματα για 3 ώρες την ημέρα, εάν προηγουμένως δεν ξοδέψατε περισσότερο από μισή ώρα μαθήματα.
Anna Gorlach, ψυχολόγος, art therapist, μέλος του International Art Therapy Club
Το παιδί σας είναι συνεχώς άτακτο; Δυσκολία στην επικοινωνία; Δεν τον καταλαβαίνεις; Είναι το παιδί σας κλειστό και δεν σας εμπιστεύεται; Αλληλεπιδραστικός διαδικτυακή εκπαίδευση για γονείςθα βοηθήσει βρείτε επαφήμε ένα παιδί καταλαβαίνωαυτόν και βρείτε διέξοδοαπό δύσκολες καταστάσεις. Γίνετε ο καλύτερος φίλος του παιδιού σας! Η εκπαίδευση μπορεί να ολοκληρωθεί οποιαδήποτε στιγμή σας βολεύει στη διεύθυνση: .
Το πρόβλημα των καλών βαθμών μεταξύ των μαθητών είναι οξύ σε πολλές οικογένειες.. Εάν ένα παιδί είναι φτωχός μαθητής, πρέπει να σκεφτείτε τι να κάνετε. Ένα τέτοιο πρόβλημα πρέπει να επιλυθεί συνολικά, καθώς οι λόγοι για την εμφάνισή του μπορεί να είναι διαφορετικοί. Οπωσδήποτε, Δεν πρέπει να αφήσετε την κατάσταση να πάρει τον δρόμο της, γιατί όσο προχωράτε, τόσο πιο δύσκολο θα είναι να αυξήσετε τις ακαδημαϊκές σας επιδόσεις και να βελτιώσετε την αφομοίωση της γνώσης.
Ένα παιδί μπορεί να γίνει φτωχός μαθητής αμέσως, από το δημοτικό. Ή ίσως στην αρχή μελετάτε καλά, αλλά μέχρι την εφηβεία η απόδοσή σας μειώνεται απότομα.
Όλοι γνωρίζουμε παραδείγματα διάσημων ανθρώπων που έλαβαν χαμηλούς βαθμούς στο σχολείο, και μετά έγιναν επιτυχημένοι και διάσημοι. Δυστυχώς, αυτό είναι ένα μικρό ποσοστό. Αν το δεις πιο ρεαλιστικά, μέχρι το τέλος του σχολείου τέτοια παιδιά έχουν εμφανή προβλήματα με το να μπουν στο κολέγιο και να βρουν μια αξιοπρεπή δουλειά.
Το σχολείο δεν είναι μόνο ένα απόθεμα γνώσης, αλλά αναπτύσσει επίσης πρακτική και λογική σκέψη. Δίνει τα βασικά, τη βάση. Αλλά εάν ένας μαθητής αποτυγχάνει συχνά στο σχολείο, οι βασικές γνώσεις λείπουν σαφώς. Η κακή ακαδημαϊκή επίδοση μπορεί να έχει μακροπρόθεσμες συνέπειες που δεν έχουν ακόμη αντιληφθεί ούτε οι μαθητές ούτε οι γονείς.
Η ψυχολογία εξετάζει ορισμένα στάδια ανάπτυξης όταν ορισμένες γνώσεις απορροφώνται πιο γρήγορα και αποτελεσματικά. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει αργότερα από 7-8 ετών, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε πιο αργή απόκτηση τεχνικών ανάγνωσης. Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο ώστε σε διαφορετικά στάδια να δίνεται η γνώση που αποκτάται με μεγαλύτερη επιτυχία σε μια συγκεκριμένη ηλικία. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να μην χάσετε τη στιγμή και να δώσετε προσοχή στην κακή απόδοση.
Γιατί ένα παιδί παρουσιάζει χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις;
Πριν αναζητήσετε τρόπους επίλυσης του προβλήματος, είναι σημαντικό να καταλάβετε γιατί το παιδί είναι φτωχός μαθητής.
Οι λόγοι για τους οποίους ένα παιδί δεν έχει χρόνο μπορούν να χωριστούν σε δύο μεγάλες ομάδες:
- Εσωτερικός.
- Εξωτερικός.
Ας δούμε το καθένα από αυτά με περισσότερες λεπτομέρειες.
Εσωτερικοί λόγοι ακαδημαϊκής αποτυχίας
Η ικανότητα μάθησης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τα χαρακτηριστικά του εγκεφάλου και τον τύπο του νευρικού συστήματος. Είναι σημαντικό να αποκλειστούν οι καθυστερήσεις στην πνευματική ανάπτυξη, η οποία γίνεται με τη βοήθεια διαβουλεύσεων με γιατρούς και ψυχολόγους.
Υπάρχουν τέσσερις τύποι νευρικού συστήματος: το χολερικό, το σαγκουίνικο, το φλεγματικό και το μελαγχολικό. Οι χολερικοί είναι συχνά υπερκινητικά άτομα που δυσκολεύονται να καθίσουν σε ένα μέρος. Είναι πολύ περίεργοι και αν χρειαστεί να κάνουν μονότονες ενέργειες, χάνουν το ενδιαφέρον τους.
Οι αισιόδοξοι άνθρωποι είναι χαρούμενοι και περίεργοι, τους αρέσει να αποκτούν γνώση. Οι φλεγματικοί άνθρωποι είναι στοχαστικοί, μετρημένοι, χρειάζονται πολύ χρόνο για να εμπλακούν σε δραστηριότητες, αλλά βλέπουν τα πράγματα μέχρι το τέλος. Ο πιο αδύναμος τύπος νευρικού συστήματος είναι οι μελαγχολικοί άνθρωποι, κουράζονται γρήγορα και είναι οι πιο απαισιόδοξοι για τον κόσμο γύρω τους. Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να προσέχουν τον τύπο του νευρικού συστήματος και τη μέθοδο μάθησης που είναι πιο αποτελεσματική για ένα συγκεκριμένο παιδί.
Οι εσωτερικοί λόγοι μπορεί επίσης να περιλαμβάνουν τεμπελιά και έλλειψη θέλησης. Το παιδί δεν μπορεί να αναγκάσει τον εαυτό του να κάνει την εργασία και να ακούσει το μάθημα του δασκάλου.
Μειωμένο επίπεδο εγρήγορσηςείναι επίσης ένας από τους λόγους της ακαδημαϊκής αποτυχίας. Τόσο τα υπερκινητικά παιδιά όσο και οι μαθητές με αδύναμο νευρικό σύστημα μπορεί να υποφέρουν από αυτό.
Η χαμηλή αυτοεκτίμηση είναι ένας άλλος λόγος. Διάφοροι παράγοντες συμβάλλουν στην εμφάνισή του, συμπεριλαμβανομένης της ακατάλληλης ανατροφής. Το παιδί είναι σίγουρο ότι δεν είναι ικανό να μελετήσει καλά, οπότε σταματά να κάνει προσπάθειες.
Εξωτερικοί λόγοι ακαδημαϊκής αποτυχίας
Οι εξωτερικοί λόγοι συνδέονται συνήθως με κοινωνικούς παράγοντες. Τα παιδιά μπορεί να αισθάνονται άβολα στο σχολείο. Αυτό μπορεί να οφείλεται στη στάση του δασκάλου ή άλλων μαθητών απέναντί του. Εάν οι ακαδημαϊκές επιδόσεις έπεσαν απότομα όταν μετακομίσετε σε νέο σχολείο, τότε θα πρέπει να αναζητήσετε τον λόγο εδώ. Σε κάποιες περιπτώσεις το παιδί αποτυγχάνει μόνο σε ένα μάθημα, ενώ σε άλλες οι βαθμοί είναι καλοί. Ο λόγος μπορεί επίσης να βρίσκεται στον δάσκαλο, ίσως έχει υπερβολικές απαιτήσεις ή ο μαθητής απλά δεν καταλαβαίνει τις εξηγήσεις του δασκάλου.
Κατά την αξιολόγηση των ακαδημαϊκών επιδόσεων, είναι σημαντικό να δίνετε προσοχή στο περιβάλλον του σπιτιού.. Πόσο ευνοϊκή είναι η οικογένεια, υπάρχουν συγκρούσεις μέσα της. Τα παιδιά αντιδρούν με ευαισθησία στο περιβάλλον τους και ανησυχούν πολύ αν, για παράδειγμα, οι γονείς μαλώσουν. Σημασία έχει επίσης αν ο μαθητής έχει έναν προσωπικό χώρο στο σπίτι όπου μπορεί να περάσει ήρεμα χρόνο και να μελετήσει.
Το παιδί είναι φτωχός μαθητής, τι να κάνει;
Έτσι, το παιδί σας αντιμετωπίζει ακαδημαϊκά προβλήματα και θέλετε να το βοηθήσετε. Οι σκέψεις σας: το παιδί είναι φτωχός μαθητής, τι να κάνει, τι μαγικό χάπι να βρει. Δεν υπάρχουν τέτοια χάπια. Η διόρθωση της κατάστασης είναι προσεκτική, μακροχρόνια και επίπονη δουλειά για να μην σπάσει το παιδί.
Εδώ είναι ένα πρόχειρο σχέδιο των ενεργειών σας. Προσπαθήστε να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα βήμα προς βήμα, σκεπτόμενοι τα αποτελέσματα του βήματος που έγινε. Μην κάνεις απλά κάτι. Αναλύστε το αποτέλεσμα. Αυτό είναι σημαντικό γιατί μετά από κάθε ανάλυση θα μπορείτε να προσαρμόσετε τις περαιτέρω ενέργειές σας.
Εάν το παιδί είναι φτωχός μαθητής, το τι θα κάνει πρέπει να το αποφασίσει όλη η οικογένεια. Συχνά προκύπτουν προβλήματα λόγω διαφορών στις απαιτήσεις μεταξύ γονέων και παππούδων. Άλλοι επικρίνουν, άλλοι επαινούν, άλλοι απαγορεύουν κάτι. Ως αποτέλεσμα, το παιδί απλά δεν καταλαβαίνει τι θέλουν από αυτό. Είναι σημαντικό οι ενήλικες να αναρωτηθούν σοβαρά τι να κάνουν εάν το παιδί είναι φτωχός μαθητής, διαφορετικά το πρόβλημα μπορεί να ξεφύγει από τον έλεγχο.
Σίγουρα, το πιο σημαντικό είναι η αγάπη για το παιδί . Αλλά αγάπη δεν σημαίνει περιποίηση ή απαίτηση του ακατόρθωτου. Μια ήρεμη ατμόσφαιρα στην οικογένεια, μια ικανή προσέγγιση και η ικανότητα προγραμματισμού εργασιών θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη μιας ισχυρής και επιτυχημένης προσωπικότητας. Και αν ο μαθητής σας εξακολουθεί να δείχνει χαμηλά αποτελέσματα, αυτό δεν είναι λόγος να τα παρατήσετε ή να τον επιπλήξετε για αυτό. Πρέπει επειγόντως να αλλάξουμε κάτι, αλλά και οι ενήλικες θα πρέπει να αλλάξουν.
Τι να κάνετε αν ένα παιδί δεν σπουδάζει καλά και δεν θέλει να κάνει τα μαθήματά του; Οι γονείς καταβάλλουν πολλές προσπάθειες για να αλλάξουν την κατάσταση: μελετούν για ώρες, βοηθούν στην επίλυση προβλημάτων ή προσλαμβάνουν δασκάλους. Εάν έχετε δοκιμάσει όλες τις μεθόδους που μπορείτε να φανταστείτε, αλλά η απόδοσή σας δεν βελτιώνεται, χρειάζεστε ψυχολογική διαβούλευση με το παιδί σας.
Όλοι οι γονείς περιμένουν τα παιδιά τους να είναι «διαφορετικά από όλους τους άλλους». Απλώς πρέπει να είναι οι πιο έξυπνοι, πιο όμορφοι, επιδέξιοι, δυνατοί και υγιείς.
Έρχεται η στιγμή της αλήθειας - σχολικές εργασίες, και αποδεικνύεται ότι το παιδί τα πάει χειρότερα από τους συμμαθητές του. Αυτή είναι μια τεράστια απογοήτευση και χρειάζεται ψυχολογική βοήθεια για τους γονείς των παιδιών.
Το παιδί δεν θέλει να κάνει την εργασία του ή το κάνει με το «πίσω αριστερό πόδι», αν οι γονείς σταματούσαν να επιμένουν. Οι λόγοι αυτής της συμπεριφοράς μπορεί να είναι πολύ διαφορετικοί - από δυσκολία στην αναπνοή μέχρι συγκρούσεις στο σχολείο. Οι γονείς σπάνια μπορούν να προσδιορίσουν γιατί ένα παιδί δεν θέλει να σπουδάσει, αλλά ένας ειδικός μπορεί να το κάνει αυτό.
Είναι ένα πικρό χάπι για να το καταπιείς: οι γονείς δεν έχουν πάντα δίκιο.
Το κέντρο ψυχολογικής βοήθειας για παιδιά προσεγγίζονται συχνότερα από γονείς που έχουν ήδη εξαντληθεί με το παιδί τους, προσπαθώντας να το πείσουν ή να το διδάξουν να αγαπά τα μαθήματα του σχολείου. Σκεφτείτε το όμως, αν εσείς οι ίδιοι νιώθετε εξαντλημένοι, τότε τι γίνεται με το παιδί σας; Δεν τον εξάντλησες λιγότερο.
Σίγουρα συμμετέχετε πολύ στη μαθησιακή διαδικασία. Ίσως ελέγχετε κάθε βήμα του παιδιού στο σχολείο, ετοιμάζετε τη σχολική του τσάντα, ελέγχετε κάθε λέξη στην εργασία του, «σταθείτε πάνω από την ψυχή του» ενώ το παιδί κάνει τα μαθήματά του. Αυτή η κατάσταση είναι συνεχές άγχος και για εσάς και για εκείνον.
Φυσικά, θέλεις μόνο το καλύτερο. Προσπαθήστε όμως να αξιολογήσετε αντικειμενικά τον βαθμό στον οποίο η μελλοντική επιτυχία του παιδιού εξαρτάται από τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο σχολείο. Κατά κανόνα, ακόμη και οι αριστούχοι μαθητές θυμούνται όχι περισσότερο από 10-15% των πληροφοριών μέχρι να αποφοιτήσουν από το σχολείο. Στη ζωή, οι άνθρωποι επικεντρώνονται όχι μόνο στα σχολικά θέματα.
Σε κάποιο βαθμό, η μελλοντική ευτυχία και ασφάλεια του παιδιού σας εξαρτώνται από τη μελέτη, αλλά αυτή η εξάρτηση δεν είναι καθόλου ολοκληρωμένη. Προσπαθήστε λοιπόν να ηρεμήσετε, σταματήστε να παρενοχλείτε το παιδί σας και ελάτε στο κέντρο μας. Έχουμε έναν εξαιρετικό που δουλεύει για εμάς και μαζί του μπορούμε να λύσουμε αποτελεσματικά το πρόβλημα.
5 λόγοι για τους οποίους ένα παιδί δεν θέλει να σπουδάσει
- Σχετικές αναρτήσεις
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
