Λέσχη Παθιασμένων Μητέρων

«Το 2χρονο παιδί μου καταλαβαίνει τα πάντα, αλλά δεν μιλάει! Το 2χρονο παιδί μου μιλάει μόνο 10-20 λέξεις και το αγόρι στη γειτονική αυλή απαγγέλλει από καρδιάς το «Mukhu-Tsokotuhu» και είναι μόλις 2 ετών. Τι πρέπει να είναι ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού σε ηλικία 2 ετών? Πως αναπτύξτε την ομιλία ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών?»

Πολλοί γονείς κάνουν παρόμοιες ερωτήσεις όταν το παιδί τους είναι 2 ετών. Γιατί ακριβώς σε αυτή την ηλικία, και όχι στο 1 έτος, όχι στα 3, είναι αυτές οι ερωτήσεις ιδιαίτερα σχετικές; Η απάντηση είναι απλή - αυτή η περίοδος της ζωής ενός παιδιού, σύμφωνα με γενικά αποδεκτά πρότυπα, χαρακτηρίζεται από την ενεργό ανάπτυξη του λόγου ως το πιο σημαντικό μέσο επικοινωνίας. Μέχρι την ηλικία των 2 ετών, το λεξιλόγιο είναι περίπου 200-300 λέξεις, το παιδί προφέρει προτάσεις από 2 – 3 λέξεις.

Στον σύγχρονο κόσμο, δυστυχώς, δεν ταιριάζουν όλοι στα παραπάνω. Εάν το παιδί σας δεν ταιριάζει σε αυτά τα πλαίσια, δεν πρέπει να ραντίζετε στάχτη στο κεφάλι σας ή να αναζητάτε κάποιον να κατηγορήσετε. Καθώς μεγαλώνουν, ακόμη και κάτω από ίσες ευνοϊκές συνθήκες, οι διαφορές μεταξύ των παιδιών στην ανάπτυξη γενικά και στην ομιλία ειδικότερα γίνονται όλο και πιο εμφανείς.

Πότε είναι κρίσιμες αυτές οι διαφορές μεταξύ ενός παιδιού και άλλων; Για να απαντήσω σε αυτό το ερώτημα, θα ήθελα να μιλήσω για τις σημαντικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη του λόγου ως μέσου επικοινωνίας.

Προϋποθέσεις για την ανάπτυξη του λόγου ως μέσου επικοινωνίας

1. Το παιδί πρέπει να είναι σωματικά υγιείς– απουσία εγκεφαλικών κακώσεων, φυσιολογική δομή οργάνων άρθρωσης, φυσιολογική ακοή, όραση.

2. Το παιδί πρέπει να έχει επαρκής νοητική δραστηριότητακαι κατέχω ανάγκη για επικοινωνία.

3. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας καταλαβαίνει την ομιλία. Το παιδί δείχνει σε εικόνες τα αντικείμενα που του ονομάσατε. Κατανοεί λέξεις που δηλώνουν πράξεις (πλένει, σιδερώνει, μαγειρεύει, πλένει, σκουπίζει), μεθόδους κίνησης (περπατά, τρέχει, κολυμπά, κάθεται, πετάει). Εκπληρώνει τα αιτήματά σας που απαιτούν τη διαδοχική εκτέλεση δύο ενεργειών (Πηγαίνετε στην κουζίνα και φέρτε ένα φλιτζάνι).

4. Ενεργή χρήση εκφράσεων προσώπου και χειρονομιών κατά την επικοινωνία με άλλουςείναι επίσης ένας σημαντικός δείκτης της επιτυχημένης ανάπτυξης του παιδιού. Για παράδειγμα, όταν απαντάτε στις ερωτήσεις: «Τι κάνεις με μια χτένα (κουτάλι);» και το παιδί δείχνει ότι έχει καταλάβει και αντιδρά, απεικονίζοντας με χειρονομίες πώς το κάνει. Όταν επικοινωνεί με ενήλικες, συχνά κάνει χειρονομίες για να εξηγήσει τι χρειάζεται.

5. Επαρκής έκφραση των δικών του και κατανόηση της συναισθηματικής κατάστασης των άλλων ανθρώπων. Το παιδί εκφράζει ενεργά τα συναισθήματά του και μαθαίνει να κατανοεί τα συναισθήματα των άλλων (για παράδειγμα, προσπαθεί να παρηγορήσει κάποιον αν είναι λυπημένος με μια αγκαλιά ή χαϊδεύοντας).

6. Επαρκής χρήση του τονισμού. Ο επιτονισμός για ένα παιδί που μόλις αρχίζει να μιλά είναι ο πιο προσιτός τρόπος έκφρασης του νοήματος μιας δήλωσης.

Δηλαδή, είναι σημαντικό και απαραίτητο για τους γονείς να μην συγκρίνουν τον αριθμό των λέξεων που χρησιμοποιεί ένα παιδί στην ομιλία του σε ηλικία 2 ετών, αλλά πόσο κατανοεί την προφορική ομιλία και μπορεί να διεξάγει διάλογο με έναν ενήλικα χρησιμοποιώντας χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου. , και τον τονισμό. Εάν δεν πληρούται τουλάχιστον μία από τις παραπάνω προϋποθέσεις και το παιδί σας δεν μιλάει σε ηλικία 2 ετών ή μιλά μια ακατανόητη «δική» γλώσσα, τότε δεν πρέπει να χάνετε χρόνο και είναι καλύτερο να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό (νευρολόγο, λογοθεραπευτή , ψυχολόγος).

Πώς να αναπτύξετε την ομιλία ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών

Για ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετώνΥπό ευνοϊκές συνθήκες ανάπτυξης γενικά, οι γονείς πρέπει:

1. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επικοινωνείχρησιμοποιώντας μέσα ομιλίας, δημιουργώντας λόγους για να επικοινωνήσετε με ενήλικες («πες μου», «ευχαριστώ τον μπαμπά», «προσκαλέστε τη γιαγιά να επισκεφτεί», «ρωτήστε τη μαμά πότε θα είναι έτοιμο το δείπνο»).

2. Να μπορείς κάντε έγκαιρα παύση στη συζήτηση και αφήστε το παιδί να εκφράσει τις σκέψεις του με λόγια. Πολύ συχνά παρατηρείται η ακόλουθη εικόνα: ένα παιδί θέλει να πει κάτι και οι ενήλικες, μόλις καταλάβουν τι λέγεται, του κόβουν στη μέση της πρότασης. Συμβαίνει επίσης να τίθεται μια ερώτηση σε ένα παιδί και να μην καταλαβαίνει αμέσως τι να απαντήσει, αλλά είτε ο ίδιος ο ερωτών είτε η μητέρα του, που πάντα θέλει να βοηθήσει σε όλα, απαντά αμέσως για εκείνον. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, το παιδί είναι απίθανο να έχει την επιθυμία να μιλήσει.

Θέλετε να παίξετε με το παιδί σας εύκολα και με ευχαρίστηση;

3. Ενθαρρύνετε αντικατάσταση ονοματοποιητικών κατασκευών με σωστές κοινές λέξεις(όχι «av-av», αλλά «σκύλος», όχι «bi-bi», αλλά «αυτοκίνητο»).

4. Εκφράστε τις σκέψεις σας σωστά.Χρησιμοποιήστε τα κύρια μέρη του λόγου (ουσιαστικό, ρήμα, επίθετο) σε μια συνομιλία με ένα παιδί, χρησιμοποιήστε σωστά προθέσεις, επιρρήματα, αντωνυμίες.

5. Προφέρετε κάθε λέξη καθαρά όταν επικοινωνείτε με το παιδί σας.Το παιδί πρέπει να μιμείται τους ενήλικες όταν προφέρει λέξεις και όχι το αντίστροφο.

6. Δώστε προσοχή κάθε μέρα αρθρωτική γυμναστική, που βοηθά το παιδί να «νιώσει» τη γλώσσα, τα χείλη, τα δόντια του, πράγμα που σημαίνει ότι βελτιώνεται η ικανότητά του να τα ελέγχει. Οι ασκήσεις μπορούν να γίνουν κατά τη διάρκεια της ημέρας ενώ παίζετε, τρώτε ή περπατάτε. Για παράδειγμα, τεντώστε τα χείλη σας με ένα σωλήνα, στείλτε αέρινα φιλιά, γλείψτε τα χείλη σας ή ένα κουτάλι, κρατήστε ένα παξιμάδι ή μαρμελάδα στη γλώσσα σας. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για την αρθρική γυμναστική.

7. Διδάξτε το παιδί σας αναπνεύστε σωστά. Πολύ συχνά, η λανθασμένη αναπνοή ομιλίας εμποδίζει τον φυσιολογικό σχηματισμό ήχων. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι η εισπνοή ομιλίας είναι βαθύτερη από ό, τι σε κατάσταση ηρεμίας και πραγματοποιείται μέσω της μύτης και του στόματος, και η εκπνοή της ομιλίας, κατά την οποία εμφανίζεται ο σχηματισμός ήχου, πραγματοποιείται μόνο μέσω του στόματος. Κατά την εκπνοή προφέρουμε όλες τις λέξεις. Η εργασία με την αναπνοή πραγματοποιείται επίσης σε στιγμές παιχνιδιού, όπως το σβήσιμο κεριών, το φύσημα σε βαμβάκι, σε μια λωρίδα χαρτιού, το φύσημα σαπουνόφουσκες και ούτω καθεξής.

8. Χρησιμοποιήστε το περιβάλλον και τα στοιχεία της παιχνιδιάρικης επικοινωνίας για να ενεργές επεκτάσεις λεξικού: μάθετε να βρίσκετε αντικείμενα με τη λεκτική περιγραφή τους, εστιάζοντας στο όνομα, το χρώμα, το μέγεθος και τη θέση τους. διδάσκουν όχι μόνο να παρατηρούν, αλλά και να ονομάζουν τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων. να αναπτύξουν δεξιότητες γενίκευσης και σύγκρισης οικείων αντικειμένων.

Μία από τις πιο απαραίτητες δεξιότητες που πρέπει να αποκτήσει ένα μωρό στα πρώτα 2 χρόνια της ζωής του είναι να μάθει πώς να μιλάει σωστά και να μεταφέρει τις σκέψεις του με λέξεις. Από αυτό εξαρτάται αν θα μπορέσει να βρει μια κοινή γλώσσα με τους άλλους.

Δεν ξέρετε πώς να κάνετε ή να μάθετε στο παιδί σας να μιλάει χωρίς μεγάλη δυσκολία; Τότε θα πρέπει να διαβάσετε αυτό το άρθρο.

Κάθε γονιός θέλει το παιδί του να αρχίσει να μιλά το συντομότερο δυνατό. Αλλά όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και η διαδικασία της ομιλίας ξεκινά διαφορετικά για αυτά. Ως εκ τούτου, σκέφτονται πώς να μάθουν ένα παιδί να μιλάει και να το βοηθήσουν να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες της προφοράς ήχων και συλλαβών.

Στάδια

Για να προετοιμάσετε σωστά ένα παιδί για την ενήλικη ζωή και να το μάθετε να εκφράζει προφορικά τις σκέψεις του, πρέπει να μάθετε πολλά.

Η διαδικασία κατάκτησης των σημείων ομιλίας πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια:

• Το μωρό αρχίζει να βγάζει τους πρώτους ήχους του σε ηλικία 2-3 μηνών, και μπορεί ακόμη και να διακρίνει φωνές. Τα υπόλοιπα είναι για εκείνον σαν μια ευχάριστη μελωδία.
• Στους 7-9 μήνες, το μωρό προσπαθεί να προφέρει σύντομες λέξεις που αποτελούνται από συλλαβές - "πα-πα", "μα-μα", "δώσε-δώσε", εμπλέκονται συναισθήματα.
• Στην ηλικία του ενός, ο μικρός ομιλητής αρχίζει να μιλάει με νόημα, το λεξιλόγιό του αποτελείται από πολλές απλές λέξεις.
• Μετά από ένα χρόνο, το λεξιλόγιο αναπληρώνεται σε 50-70 λέξεις.
• Στην ηλικία των 2 ετών, το μωρό χρησιμοποιεί πιο λεπτομερείς φράσεις, χρησιμοποιώντας 120-300 λέξεις.
• Στο τρίτο έτος της ζωής, το λεξιλόγιο αυξάνεται (έως 800 λέξεις). Εδώ είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε στην ανάπτυξη της άρθρωσης (κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου τείνει να αντικαταστήσει σύνθετους ήχους με απλό "sharik-saik").

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει, ποιες αποτελεσματικές ασκήσεις και τεχνικές υπάρχουν για την ανάπτυξη της ομιλίας ενός μικρού παιδιού; Πολλές άλλες ερωτήσεις ενδιαφέρουν πολύ τους γονείς, επομένως αυτό το θέμα πρέπει να προσεγγιστεί σοβαρά και υπεύθυνα.

Τεχνικές

Είναι σημαντικό να γνωρίζουν οι γονείςπώς να μάθουμε ένα παιδί να μιλάει, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές τεχνικές για να κάνει τη μαθησιακή διαδικασία ενδιαφέρουσα και να μην κουράζει το μικρό.

Για να αναπτύξετε τη λογική σκέψη και τη φαντασία, πρέπει να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια για ολόπλευρη ανάπτυξη. Η αφομοίωση της νέας γνώσης γίνεται καλύτερα κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, χρησιμοποιώντας φιγούρες διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων, παζλ, origami.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών χρησιμοποιώντας ασκήσεις με τα δάχτυλα θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων. Χρησιμοποιώντας αυτό το αναπτυξιακό σύστημα, το παιδί σχηματίζει μια σύνδεση μεταξύ σκέψης και δράσης.

Ο προφορικός λόγος αναπτύσσεται ενεργά στα παιδιά από την ηλικία των δύο ετών. Οι γονείς συχνά αναρωτιούνται πώς να μάθουν ένα παιδί να μιλάει;

Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι για να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει σε ηλικία 2 ετών:

• Μιλήστε στο παιδί σας πολύ και παντού.
• Εισάγετε το παιδί στους ήχους του περιβάλλοντος.
• Αφήστε το μωρό σας να παίξει με μικρά αντικείμενα: φασόλια, φασόλια, χάντρες, άμμο.
• Διαβάζοντας παραμύθια, ιστορίες, ποιήματα, τραγουδώντας μαζί τραγούδια.
• Ενθαρρύνετε το παιδί να ονομάσει ένα αντικείμενο που ζητά και βουίζει, αλλά δεν το ονομάζει.
• Ενθαρρύνετε το μωρό να επικοινωνεί με άλλα παιδιά.

Οι μικρές λεπτομέρειες είναι πολύ σημαντικές, ακόμα κι αν νομίζετε ότι δεν είναι. Βιβλία, φωτεινές εικόνες και δυνατοί ήχοι και πολλά άλλα διαμορφώνουν καλλιτεχνικά γούστα. Εάν ένα παιδί μάθει να εκφράζει συναισθήματα μέσω της δημιουργικότητας, τότε η λεκτική έκφραση δεν θα είναι πρόβλημα για αυτό.

Ασκήσεις λογοθεραπείας για την ανάπτυξη του λόγου

Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να μιλάει σε ηλικία 2 ετών– αυτό το θέμα μελετάται προσεκτικά από τους γιατρούς. Εάν το μωρό είναι σχεδόν 3 ετών και εξακολουθεί να σιωπά, ή, αντίθετα, μιλάει πολύ, αλλά τίποτα δεν είναι ξεκάθαρο, είναι απαραίτητο να το βοηθήσετε να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες της προφοράς του ήχου.

Οι ασκήσεις λογοθεραπείας θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε πώς να μάθετε γρήγορα στο παιδί σας να μιλάει.

Στην ηλικία των 2-4 ετών, τα παιδιά δυσκολεύονται να διατηρήσουν την προσοχή τους στις μαθησιακές δραστηριότητες, επομένως η μάθηση πρέπει να γίνεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις προπαρασκευαστικές ασκήσεις και στην αρθρική γυμναστική.

Προπαρασκευαστικές ασκήσεις

Μητέρες σιωπηλών ανθρώπων αναζητούν πρακτικές συμβουλές για το πώς να μάθουν στο παιδί τους να μιλάει.

Πριν ξεκινήσετε την παραγωγή ενός συγκεκριμένου ήχου, πρέπει να προετοιμάσετε και να ομαλοποιήσετε:

• Μυϊκός τόνος.
• Κινητικές δεξιότητες της αρθρωτικής συσκευής.
• Εκπνοή ομιλίας, ανάπτυξη ομαλής και μακράς εκπνοής.
• Λεπτές κινητικές δεξιότητες χεριών.

Ακόμη και τέτοιες λεπτομέρειες του σώματος ενός παιδιού επηρεάζουν πολύ την προφορά και την έκφραση των πρώτων συλλαβών και λέξεων. Εάν εσείς οι ίδιοι δεν μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας, ζητήστε βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή.

Γυμναστική άρθρωσης

Ο σκοπός της αρθρωτικής γυμναστικήςσυνίσταται στην ανάπτυξη πλήρων κινήσεων, ορισμένων θέσεων, καθώς και στην ανάπτυξη των μυών της αρθρωτικής συσκευής.

Για να προφέρετε σωστά τους ήχους, πρέπει να τηρείτε τους κανόνες για τη διεξαγωγή ασκήσεων:

• Καθημερινές δραστηριότητες.
• Είναι καλύτερα να το κάνετε μπροστά σε έναν καθρέφτη.
• Μην εκτελείτε περισσότερες από 3-4 ασκήσεις τη φορά.
• Το παιδί επαναλαμβάνει με συνέπεια μετά τον ενήλικα.

Αυτές οι απλές συμβουλές θα βοηθήσουν τις φροντισμένες μαμάδες και τους μπαμπάδες να μάθουν πώς να μάθουν στο παιδί τους να μιλάει στο σπίτι.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να λέει το γράμμα P: ασκήσεις λογοθεραπείας

Πολλοί γονείς ενδιαφέρονται για το πώς να διδάξουν στο παιδί τους να λέει το γράμμα "r". Για να αναπτύξετε και να κυριαρχήσετε με επιτυχία την τεχνική της σταδιοποίησης, πρέπει να ακολουθήσετε τους ακόλουθους κανόνες:

• Σταδιακός.
• Το ενδιαφέρον του παιδιού.
• Τακτικότητα των μαθημάτων.

Κάνοντάς τα, θα επιτύχετε δραματικές αλλαγές και το μωρό σας θα αρχίσει να κάνει τα πρώτα του βήματα στην προφορά. Αυτό όμως δεν αρκεί, αφού αυτό το γράμμα είναι πολύ δύσκολο και δεν είναι τόσο εύκολο να το προφέρεις.

Αποτελεσματικές ασκήσεις λογοθεραπείας για τον ήχο «r» που θα φέρουν το επιθυμητό αποτέλεσμα:

• Πρώτον, ο ήχος "r" πρέπει να προφέρεται ξεχωριστά (γρύλισμα).
• Εκπαίδευση στη σωστή παραγωγή του ήχου «r» σε συλλαβές και απλές λέξεις.
• Αυτοματοποίηση της προφοράς με χρήση γλωσσικών στριφτών, ποίησης και καθημερινής ομιλίας.

Για να βοηθήσει μια τόσο απλή τεχνική, θα πρέπει να εκτελείται καθημερινά, αλλά αν το μωρό αρνηθεί, τότε δεν χρειάζεται να το πιέσετε.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να λέει το γράμμα Sh

Οι περιπτώσεις που ένα μωρό δεν προφέρει καθόλου καλά, ή ακόμα και δεν προφέρει καθόλου γράμματα του αλφαβήτου, είναι πολύ συχνές. Οι μητέρες ανησυχούν για το πώς να μάθουν το παιδί τους να εκφωνεί σωστά (συριγμούς) ήχους που το δυσκολεύουν. Δεν πρέπει να ανησυχείτε πολύ για τα χείλη του μωρού σας, καθώς αναπτύσσει σωστή προφορά στην ηλικία των 5-6 ετών.

Θα συζητήσουμε τώρα πώς να διδάξουμε ένα παιδί να λέει το γράμμα "Sh" χωρίς τη βοήθεια ειδικών. Πριν ξεκινήσετε να φτιάχνετε το γράμμα "Ш", πρέπει να κάνετε γυμναστική άρθρωσης. Χρησιμοποιείται προθέρμανση για τα χείλη (σωλήνα, χαμόγελο) και τη γλώσσα («γλώσσα-κύπελλο», κλικ).

Οι λογοθεραπευτές συμβουλεύουν πρώτα να αναπτύξετε την προφορά ενός μόνο ήχου. Θα πρέπει να ζητήσετε από το μωρό να πει «σςςςςςςς», κρύβοντας τη γλώσσα του πίσω από τα δόντια του.

Όταν ο απομονωμένος ήχος "Ш" είναι σταθερός, μπορείτε να επιλέξετε απλές λέξεις με το γράμμα "Ш", στριφτάρια γλώσσας, παιδικές ρίμες και ποιήματα.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να λέει το γράμμα L

Πρέπει να γνωρίζετε εκ των προτέρων πώς να διδάξετε στο παιδί σας να λέει το γράμμα "L" για να αποτρέψετε το να γίνει συνήθεια η εσφαλμένη ομιλία. Εξάλλου, η διόρθωση είναι πάντα πιο δύσκολη από τη διδασκαλία.

Για να βάλετε τη σωστή άρθρωση του ήχου "L", χρειάζεστε:

• Δείξτε σφιγμένα δόντια, τεντώνοντας τα χείλη σας σε ένα χαμόγελο (αυτό θα διευκολύνει την προφορά ενός σκληρού ήχου).
• Η άκρη της γλώσσας μπορεί να πιέσει τα πάνω δόντια ή τις κυψελίδες.
• Βεβαιωθείτε ότι η γλώσσα δεν βρίσκεται δίπλα στα πλαϊνά δόντια, επιτρέποντας έτσι τη διέλευση του αέρα.

Για να προφέρετε σωστά αυτόν τον ήχο, πρέπει να τον εκπαιδεύσετε επανειλημμένα στις συλλαβές: LO-LY-LA-LU Ή AL-OL-UL-YL.

Παιχνίδια και στριφτάρια γλώσσας για ανάπτυξη ομιλίας

Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών στο παιχνίδι δίνει στους γονείς μια επιπλέον συναισθηματική σύνδεση και διαμορφώνει σχέσεις εμπιστοσύνης και φιλίας. Και το πιο διασκεδαστικό παιχνίδι είναι η εκμάθηση γλωσσών μαζί.

Παιχνίδι με τη γλώσσαθα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει την προφορά των ήχων που του είναι δύσκολοι. Η μαμά πρέπει να προφέρει τους τονισμένους ήχους μαζί του.

Μια αγελάδα βόσκει στο λιβάδι - "Μου-μου-μου"

Το ζωύφιο βουίζει - "Π-Μ-Β"

Ο άνεμος φυσάει - "F-f-f"

Η ακρίδα κελαηδάει - "T-r-r-r", "T-ts-s-s."

Παιχνίδι "Προσθέστε μια λέξη"συνίσταται στην προσθήκη μιας λέξης σε μια φράση κάθε φορά, ενώ επαναλαμβάνεται ολόκληρη η φράση που προκύπτει.

Στριφτές γλώσσαςαναπτύξτε την ομιλία του μωρού μέσω της επανάληψης και της αναδιάταξης ορισμένων ίδιων ήχων και συλλαβών θα είναι μια εξαιρετική προσθήκη στις δραστηριότητες των παιδιών.

Υπάρχει γρασίδι στην αυλή, υπάρχουν καυσόξυλα στο γρασίδι.

Φοβάται το αρκουδάκι

Σκαντζόχοιρος με σκαντζόχοιρο και σκαντζόχοιρο.

Τέσσερις χελώνες έχουν τέσσερα μωρά χελώνες.

Δύο κουτάβια, μάγουλο με μάγουλο,

Τσιμπάνε το πινέλο στη γωνία.

Η φώκια βρίσκεται όλη μέρα,

Και δεν είναι πολύ τεμπέλης για να ξαπλώσει.

Πότε να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να μιλάει (Ηλικία)

Είναι σημαντικό για τους γονείς να θυμούνται ότι η βία δεν μπορεί να πετύχει τίποτα, αν το μωρό σας δεν θέλει να πει κάτι, δεν χρειάζεται να το πιέσετε. Όλα έχουν τον χρόνο τους, αλλά δεν θα είναι περιττό να τα προσέχουμε.

Η διαδικασία ανάπτυξης του λόγου μπορεί να χωριστεί σε 4 στάδια:

• Από τη γέννηση έως τους 6 μήνες (είναι σημαντικό να μιλήσετε με το μωρό, που γυρίζει πίσω).
• Από έξι μηνών έως 1 έτους (βρεφική αναπαραγωγή σύντομων παραμυθιών).
• Από 1 έτος έως 1,5 έτος (ονομάστε όλα τα γύρω αντικείμενα).
• Από 1,5 έως 3 ετών (προφορά σωστής προφοράς).

Η μεγαλύτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στο τελευταίο στάδιο. Εάν αφήσετε την ανάπτυξη να πάρει τον δρόμο της, τα προβλήματα με την ομιλία στο μέλλον δεν μπορούν να αποφευχθούν. Είναι απαραίτητο να ακολουθήσετε όλες τις παραπάνω μεθόδους και θα είναι ευκολότερο για το παιδί σας να κυριαρχήσει και να αναπτύξει τη συσκευή ομιλίας του και την ικανότητα να την ελέγχει.

Τα μικρά παιδιά δεν καταλαβαίνουν πάντα τι θέλουν οι γονείς τους από αυτά και μερικές φορές πρέπει να περιμένετε μέχρι να ωριμάσει και να μιλήσει εύκολα και χωρίς δισταγμό. Πιστέψτε με, θα έρθει μια τέτοια μέρα, και τότε θα ξεφύγετε από ενοχλητικές ερωτήσεις και ιστορίες.

Ο λόγος είναι απαραίτητος για να ζήσει ένα παιδί μια γεμάτη ζωή. Είναι σημαντικό να ξεκινήσετε την ανάπτυξή του από τη βρεφική ηλικία, βοηθώντας το μωρό να μάθει την ποικιλομορφία της μητρικής του γλώσσας.

Τι να σκεφτείτε εκ των προτέρων

Η πλήρης ανάπτυξη ενός παιδιού δεν θα συμβεί χωρίς να κατακτήσει την ομιλία. Η ευφυΐα, η μνήμη, η ικανότητα του μωρού για αυτο-ανάπτυξη, η τάση για αυτομάθηση και η συνειδητή λήψη αποφάσεων εξαρτώνται από αυτό.

Εάν το παιδί είναι ήδη δύο ετών και δεν λέει σχεδόν τίποτα - αυτό είναι γονική επίβλεψη.
Είναι λάθος να πιστεύουμε ότι θα «μιλήσει». Η ομιλία δεν μπορεί να αφεθεί στην τύχη. Ένα παιδί θα μάθει να μιλάει αν διδαχθεί. Οι γονείς και οι συγγενείς του μπορούν να το κάνουν αυτό ακόμη και χωρίς τη βοήθεια ειδικού.

Η διαδικασία εκμάθησης της ομιλίας πρέπει να ξεκινήσει πριν γεννηθεί το μωρό. Από το δεύτερο τρίτο της περιόδου κύησης, το μωρό ανταποκρίνεται στον ήχο. Όταν μιλούν σε ένα παιδί, τραγουδούν τραγούδια, διαβάζουν δυνατά, λένε πόσο χαρούμενοι είναι για την εμφάνισή του - αυτή είναι η διαδικασία του να μάθεις να μιλάς.

Διακρίνουμε 4 στάδια εκπαίδευσης:

1η ηλικιακή περίοδος: από τη γέννηση έως τους έξι μήνες

Ηλικιακή περίοδος 3: 1-1,5 ετών

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό προσπαθεί πρώτα να προφέρει υποκατάστατες λέξεις και στη συνέχεια μαθαίνει τη σωστή μορφή. Είναι χρήσιμο να ονομάσετε όλα όσα βλέπετε χωρίς να υποκύψετε στον πειρασμό να τα πείτε.

Απλές φράσεις θα βοηθήσουν εδώ. Φροντίστε να καρφιτσώσετε νέες λέξεις για το παιδί σας, διευρύνοντας σταδιακά το λεξιλόγιο.

Για παράδειγμα: κύβος - κόκκινος κύβος - τετράγωνος κύβος - κύβος βρίσκεται - ο κύβος πέφτει στο πάτωμα και χτυπά. Είναι καλύτερο να διεξάγετε την προπόνηση με παιχνιδιάρικο τρόπο.

4 ηλικιακή περίοδος: 1,5-3 ετών

Εάν το μωρό αρνείται πεισματικά να μιλήσει, αυτό μπορεί να είναι ένδειξη προβλημάτων στην ομιλία και την ανάπτυξη. Το λεξιλόγιο (ενεργητικό και παθητικό) εδώ φτάνει τις 200 μονάδες.

Ωστόσο, το παιδί παραμορφώνει αυτές τις λέξεις, έχει χαζό και αναδιατάσσει τους ήχους στις λέξεις.

Ο λόγος είναι η αδυναμία χρήσης της συσκευής ομιλίας.

Για να ελαχιστοποιηθεί αυτό είναι σημαντικό

Ξεκινήστε να αναπτύσσετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού σας μέσα από παιχνίδια και κρύψτε την πιπίλα μακριά

• Μην χρησιμοποιείτε πιπίλα, η οποία δημιουργεί δυσκολίες στην άρθρωση.
• Η ανάγνωση στο μωρό σας βελτιώνει την προφορά του.
• αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Παζλ, μωσαϊκά, κουμπιά στερέωσης, σχέδιο, κράτημα στυλό και κουτάλι θα σας βοηθήσουν σε αυτό. Αφήστε το μωρό να σχεδιάσει με αλεύρι, ρίξτε νερό, ξεβιδώστε τα καπάκια και σμιλέψτε από τη ζύμη.
• Τα γλωσσόφιλα σε μια ενδιαφέρουσα, χιουμοριστική μορφή βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν τη μητρική τους γλώσσα. Βοηθούν στην εξάλειψη των περισσότερων ελαττωμάτων της ομιλίας. Είναι καλό να συνοδεύετε τη μάθηση με εικόνες και να συζητάτε το νόημα αυτών που λέγονται.

10 τρόποι για να μάθετε στο παιδί σας να μιλάει μέχρι την ηλικία των 2 ετών

1. Επαναλήψεις. Κάθε φορά, ονομάστε τις δικές σας ενέργειες, αντικείμενα στο σπίτι και στο δρόμο.
2. Επαναλάβετε μετά το παιδί. Μετατρέψτε την επανάληψη συλλαβών και φωνηέντων σε παιχνίδι.
3. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Για να παίξετε, χρησιμοποιήστε διάφορα αντικείμενα - στρογγυλά, τραχιά, μαλακά, θρόισμα, λεία. Συχνά, ένα παιδί δεν παίζει πρόθυμα με ένα ακριβό παιχνίδι, αλλά με βάζα, καπάκια, αποκόμματα, κουτιά και κουμπιά που είναι κολλημένα σε μια κλωστή.
4. Αποφύγετε να εξηγείτε με χειρονομίεςόταν το παιδί ξεπεράσει το όριο του «ενός έτους». Διδάξτε στο παιδί σας απλές λέξεις: δώσε, νά, ευχαριστώ.
5. Δραστήρια χρησιμοποιήστε ονοματοποιίαζώα.
6. Συζήτηση με παιδιά που μιλάνεσυνομηλίκους του μωρού και μεγαλύτερα παιδιά.
7. Τραγουδήστε τραγούδια!Μπερδεύοντας εσκεμμένα τις λέξεις, προκαλέστε τα παιδιά να σας διορθώσουν.
8. Τα ρυθμικά και απλά ποιήματα είναι σπουδαία εκμάθηση. Ξαφνικά «ξέχασε» φράσεις- θα τα συνεχίσουν τα παιδιά.
9. Ακούστε τις ερωτήσεις του μωρού σαςπροσεχτικά. Αυτό τον ενθαρρύνει να μιλάει πολύ. Συμφωνείτε και ρωτήστε ξανά με έκπληξη.
10. Για να παίξει ένα παιδί ενεργά, δεν πρέπει να αντικαταστήσετε μπάλες, κύβους, αυτοκίνητα, πυραμίδες με ηλεκτρονικά παιχνίδια.

8 χρήσιμες συμβουλές για να δημιουργήσετε συναισθηματική επαφή με το παιδί σας

Για την επιτυχή μάθηση είναι απαραίτητο το παιδί να μην βαριέται. Εδώ πρέπει να θυμάστε αυτούς τους κανόνες:

1. Χαμογελάστε, τραγουδήστε, μιλήστε με διαφορετικούς τόνους, καθαρά και σωστά.
2. Όταν λέτε στο παιδί σας για τα πάντα, κάντε μια παύση για την απάντησή του.
3. Πείτε σκόπιμα στο μωρό σας για διάφορα αντικείμενα.
4. Μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει ολόκληρες λέξεις. Πρώτα, δείξτε κάρτες μαζί τους, μετά διαβάστε μαζί, χρησιμοποιήστε διαδραστικούς οδηγούς για να τους βοηθήσετε.
5. Συμπληρώστε τα λόγια του μωρού.
6. Επιλέξτε πολλά διαφορετικά αντικείμενα, ενωμένα με ένα χαρακτηριστικό - χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Δείξτε τους και εξηγήστε τι κοινό έχουν, επεκτείνοντας σταδιακά τα σχόλια.
7. Απαγγείλετε ποιήματα και τραγουδήστε τραγούδια, επαναλαμβάνοντας τα πολλές φορές. Δώστε στο μωρό την ευκαιρία να τελειώσει μόνο του τις γραμμές.
8. Χρησιμοποιήστε ειδικά παιχνίδια-ποιήματα: εντάξει, χήνες-χήνες κ.λπ. Μην ξεχνάτε να μετράτε ρίμες και αστεία.

Κάντε κανόνα να μιλάτε με το παιδί σας παντού

• Μιλήστε στο παιδί σας πολύ και παντού - στο σπίτι, σε μια βόλτα, κάνοντας ενέργειες υγιεινής.
• Εισάγετε το παιδί σας σε μια ποικιλία ήχων.
• Αφήστε το μωρό σας να παίξει με μικρά αντικείμενα: φασόλια, μπιζέλια, χάντρες, νομίσματα (υπό έλεγχο, φυσικά). Μπορούν να ταξινομηθούν, να αναδιαταχθούν, να χυθούν χρησιμοποιώντας φλιτζάνια, βάζα, δίσκους, κουτάλια, μεζούρες. Παίξτε με την άμμο.
• Διαβάστε παραμύθια, διηγήματα, ποιήματα, τραγουδήστε τραγούδια.
• Διεξαγωγή αναπαραστάσεων. Για αυτό, όχι μόνο τα παιχνίδια και τα σπιτικά προϊόντα θα είναι χρήσιμα, αλλά και καθημερινά είδη και προϊόντα.
• Ζητήστε από το παιδί σας να μιλήσει περισσότερο, διορθώνοντας προσεκτικά την ομιλία του.
• Ενθαρρύνετε το να ονομάσει ένα αντικείμενο όταν το μωρό το απλώνει, το απαιτεί και, χωρίς να προσπαθεί να το ονομάσει, βουίζει. Προσφέρετέ του κάτι κοντά. Αν αρνηθεί, εξηγήστε του ότι δεν τον καταλάβατε.
• Ενθαρρύνετε το μωρό σας να επικοινωνεί με άλλα παιδιά - οργανώστε μικρές διακοπές και ομαδικές δραστηριότητες.

Πώς να διεξάγετε μαθήματα ανάπτυξης ομιλίας με το μωρό σας

Αυτοί οι κανόνες ισχύουν σχεδόν για κάθε παιδί.

1. Φτάστε στο ίδιο επίπεδο με το μωρό, ώστε να υπάρχει οπτική επαφή γενικά, τα μωρά πρέπει να τα παίρνετε στην αγκαλιά σας.
2. Τα μαθήματα πρέπει να διεξάγονται καθημερινά, όχι περισσότερο από ένα τέταρτο της ώρας.
3. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται μάθηση βασισμένη στο παιχνίδι.
4. Κάντε μασάζ στο πρόσωπο του μωρού σας και κάντε ασκήσεις άρθρωσης μαζί του καθημερινά. Οι ασκήσεις σχετικά με την προφορά του ήχου και τα γλωσσικά στριφτάρια θα πρέπει να διανέμονται σε ημέρες.
5. Με παιδιά κάτω του ενάμιση έτους, μιλήστε δυνατά, ανοίγοντας το στόμα σας με υπερβολικό τρόπο. Με μεγαλύτερα παιδιά - με κανονική φωνή, προφέροντας ξεκάθαρα ήχους.
6. Μην ξεχνάτε τα ρήματα. Επίσης, συσσωρεύουν ιδιότητες αντικειμένων.
7. Κατά την ανάγνωση βιβλίων, συζητήστε τους χαρακτήρες τους.
8. Από την ηλικία των δύο ετών, το αγαπημένο παιχνίδι των παιδιών γίνεται «τι είναι αυτό;». Είναι ιδιαίτερα διασκεδαστικό να παίζεις έξω.

Ας το συνοψίσουμε

Μιλήστε στο μωρό σας πριν γεννηθεί. Η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού σχετίζεται άμεσα με τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τη συχνότητα και την ποιότητα της επικοινωνίας με τους μεγαλύτερους και τους συνομηλίκους.

Αφήστε το παιδί σας να παίξει με μικρά αντικείμενα που το ενδιαφέρουν υπό τον έλεγχό σας, εξηγήστε του τις πράξεις σας, διαβάστε βιβλία και συζητήστε τα.

Ακούστε μουσική, τραγουδήστε, αστειεύστε, παίξτε, ενθαρρύνετε κάθε ομιλητική δραστηριότητα του μωρού και θα πειστείτε ότι το να μάθεις ένα παιδί να μιλάει στα 2 του χρόνια είναι πραγματικός στόχος.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιμείται τις εκφράσεις του προσώπου ενός ενήλικα εκπαιδεύοντας τους μύες του προσώπου, παρακολουθήστε το εκπαιδευτικό βίντεο.

(Βλαβερές για την ομιλία συνήθειες)

Απαραίτητος Είναι δυνατόν να καταπολεμηθούν οι κακές συνήθειες στα παιδιά;

Οι προληπτικές εξετάσεις αποκαλύπτουν διάφορες οδοντικές ανωμαλίες στα σύγχρονα παιδιά προσχολικής ηλικίας που επηρεάζουν από το 60 έως το 80% των παιδιών. Στο ίδιο εύρος κυμαίνεται και η συχνότητα των διαταραχών λόγου των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια των προληπτικών εξετάσεων, αποκαλύπτονται διάφορες «προθέσεις» των μωρών: πιπίλισμα πιπίλας, τράβηγμα κάτι στο στόμα, δάγκωμα χειλιών ή μάγουλων, αναπνοή με ανοιχτό στόμα, εξαγωγή της γλώσσας, γλείψιμο του στόματος κ.λπ. Φαινομενικά αθώες φάρσες! Να τους πολεμήσουμε; Οι ψυχολόγοι είναι ως επί το πλείστον κατηγορηματικοί: "Όχι!" Οι λογοθεραπευτές θα αντιταχθούν και θα πουν ότι αυτές οι συνήθειες είναι που οδηγούν τόσο σε οδοντικές ανωμαλίες όσο και σε ελαττώματα στην προφορά του ήχου. Οι οδοντίατροι θα τους στηρίξουν. Γνωρίζουν πολύ καλά ότι κανονικά ένα παιδί τριών ετών πρέπει να έχει ένα σωστό πρωτεύον δάγκωμα: λείες καμάρες της γνάθου, τα άνω και κάτω δόντια «κοιτάζονται» μεταξύ τους και οι άνω κοπτήρες επικαλύπτουν τους κάτω κατά 1/3 όταν τα σαγόνια είναι κλειστά. Εάν έχετε κακές συνήθειες, τίποτα από αυτά δεν συμβαίνει, γιατί δάγκωμαή ανοιχτό(μπροστά ή πλάγια), ή σταυρός, ή απόγονοι(η κάτω γνάθος προεξέχει προς τα εμπρός), ή προγναθία(τα πάνω δόντια κρέμονται πάνω από το κάτω χείλος). Οι λογοθεραπευτές θα προσθέσουν επίσης: στην ίδια ηλικία (τρία χρόνια), όλοι οι βασικοί ήχοι θα πρέπει να εμφανίζονται στην ομιλία του μωρού και να επιτευχθεί το λεξιλόγιο. χιλιάδες λέξεις, αλλά με τις παραπάνω ανωμαλίες είναι αδύνατο να επιτευχθεί είτε θεωρητικά είτε πρακτικά, επομένως, το παιδί θα έχει

Η ομιλία ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών διαμορφώνεται ενεργά στο πλαίσιο της ανάπτυξης βασικών ψυχικών διεργασιών. Η σκέψη τον βοηθά να συγκρίνει αντικείμενα μεταξύ τους και να δημιουργήσει απλές συνδέσεις. Η αύξηση της σταθερότητας της προσοχής σάς επιτρέπει να ακούτε ιστορίες ή να διαβάζετε από έναν ενήλικα. Η μνήμη και η αντίληψη βελτιώνονται ολοένα και περισσότερο και καθιστούν δυνατή την εκμάθηση των κανόνων της μητρικής γλώσσας με μεγάλη επιτυχία. Η ακρόαση σύντομων παραμυθιών και διηγημάτων έχει ήδη νόημα, ένα παιδί μπορεί να επαναλάβει μετά από έναν ενήλικα περίπλοκες λέξεις, απλές φράσεις και να ξαναδιηγηθεί ένα μικρό μέρος μόνο του.

Στο δεύτερο έτος της ζωής, το μωρό ενδιαφέρεται για όλα όσα συμβαίνουν γύρω του. Παρατηρεί τα αντικείμενα του γύρω κόσμου και κυριαρχεί στις ενέργειες που μπορούν να γίνουν με αυτά. Οι κύριοι οδηγοί στον κόσμο των νέων πληροφοριών είναι ενήλικες από το άμεσο περιβάλλον. Όμως το μωρό μπορεί να πάρει βοήθεια και νέες γνώσεις από αυτά αν μιλήσει. Η επικοινωνία με αγαπημένα πρόσωπα είναι το κύριο κίνητρο για την εκμάθηση της μητρικής γλώσσας στην ηλικία των δύο έως τριών ετών.

Χαρακτηριστικά ανάπτυξης ομιλίας παιδιών 2-3 ετών

Ένα παιδί δύο ετών έχει ήδη κατακτήσει την ομιλία σε τέτοιο βαθμό που μπορεί να μιλήσει για τις εντυπώσεις του, να εξηγήσει τι χρειάζεται και να δημιουργήσει επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.

Η φυσιολογική ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών οδηγεί στο γεγονός ότι μέχρι την ηλικία των 2,5 ετών το λεξιλόγιό του κυμαίνεται από 1.000 έως 1200 λέξεις. Το ποσό αυτό είναι 3-4 φορές περισσότερο από το λεξιλόγιο με το οποίο έφτασε στα δύο του χρόνια. Τις περισσότερες φορές χρησιμοποιεί ουσιαστικά (60% του συνολικού λεξιλογίου) και ρήματα (κατά μέσο όρο το 25% του συνολικού αριθμού λέξεων). Υπάρχουν επίθετα (περίπου 10%), αντωνυμίες, προθέσεις και επιρρήματα.

Τα δίχρονα παιδιά χρησιμοποιούν ομόρριζα, γερουνδίων και αριθμούς λιγότερο συχνά. Με τα επίθετα, παιδί σημαίνει:

• μέγεθος αντικειμένων (μεγάλο, μικρό).
• χρώμα (πράσινο, κόκκινο, μπλε, κίτρινο, λευκό, μαύρο).
• ιδιότητες αντικειμένων (γλυκό, ξινό, κρύο, ζεστό).
• ιδιότητες (καλές, κακές).
• σχήμα (στρογγυλό, τετράγωνο, τριγωνικό).

Λέξεις γενίκευσης, όπως παιχνίδια, φρούτα, λαχανικά, ρούχα, έπιπλα, πιάτα, ζώα, εμφανίζονται ενεργά στην ομιλία του μωρού. Μπορεί επίσης να μπερδέψει αντικείμενα από την ίδια ομάδα, καλώντας παπούτσια και μπότες, και παντόφλες, ακόμα και κοντές μπότες, ή τις ίδιες τις έννοιες των λαχανικών και των φρούτων. Οι πιο ελαφριές λέξεις (bi-bi αντί της λέξης αυτοκίνητο) γίνονται όλο και λιγότερο συχνές στην ομιλία ενός παιδιού.

Η δημιουργικότητα των λέξεων αναπτύσσεται ενεργά, το μωρό έρχεται με λέξεις μόνο του. Η απόδειξη ότι σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι σε θέση να κατανοήσουν την ηχητική πλευρά μιας λέξης μπορεί να φανεί στο παράδειγμα σχολικού βιβλίου που έδωσε ο Korney Chukovsky στο βιβλίο του "From Two to Five": mazelin - βαζελίνη, mocress - κομπρέσα.

Γραμματικά χαρακτηριστικά του λόγου

Το κύριο περιεχόμενο του λόγου των παιδιών σε αυτή την ηλικία είναι απλές αφηγηματικές ή θαυμαστικές προτάσεις. Οι σύνθετες προτάσεις εμφανίζονται σπάνια. Για παράδειγμα, «δεν θα πάμε βόλτα σήμερα γιατί βρέχει» ή «τώρα θα διαβάσουμε ένα βιβλίο και μετά θα κοιμηθούμε». Οι λέξεις στις προτάσεις στα παιδιά του τρίτου έτους της ζωής είναι συνεπείς ως προς το φύλο και τον αριθμό, αλλά συχνά συναντώνται λάθη στις καταλήξεις των περιπτώσεων.

Οι ερωτηματικές προτάσεις εξακολουθούν να τίθενται με τονισμό, αν και τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία μπορούν ήδη να χρησιμοποιούν ερωτηματικές λέξεις: πού, γιατί, πότε, πώς. Μπορείτε να προτείνετε στο παιδί σας: «Ρωτήστε τη γιαγιά που είναι το αυτοκίνητο;», «Ρωτήστε τον μπαμπά γιατί είναι ζεστό το τσάι;», δίνοντας έτσι παραδείγματα ερωτηματικών προτάσεων.

Ηχητική προφορά

Κατά τον τρίτο χρόνο της ζωής του παιδιού, τα όργανα της προφοράς έχουν γίνει σημαντικά πιο δυνατά, οι μύες της γλώσσας, των χειλιών και της κάτω γνάθου λειτουργούν πιο αρμονικά. Ωστόσο, στην προφορά του ήχου των παιδιών δύο ετών συχνά συναντώνται πολλές δυσκολίες, αν και τα παιδιά προσπαθούν να το φέρουν όσο το δυνατόν πιο κοντά στην ομιλία που ακούγεται γύρω τους.

Τις περισσότερες φορές, υποφέρει η προφορά των ήχων συριγμού, οι οποίοι αντικαθίστανται από ήχους σφυρίσματος, καθώς είναι ευκολότεροι στην άρθρωση (kasya - κουάκερ, syapka - καπέλο, koska - γάτα). Οι σκληροί ήχοι μπορούν να αντικατασταθούν από απαλούς (lapa - lyapa, dai - dyay), όταν τα σύμφωνα συμπίπτουν, ένα από αυτά δεν προφέρεται, πέφτει έξω, ειδικά εάν πρόκειται για ήχους όπως sh, zh, shch, ts, ch, l , ρ (μείνε - αυτό , γρασίδι - τάβκα).

Το παιδί συντομεύει λέξεις 3-4 συλλαβών, αλλάζει συλλαβές και παρακάμπτει μεμονωμένους ήχους, αν και με απλά λόγια προφέρει τους ίδιους ήχους άψογα. Οι διαφορές μεταξύ της προφοράς του ήχου των παιδιών της ίδιας ηλικίας σε αυτήν την περίοδο μπορεί να είναι πολύ σημαντικές. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, μερικά παιδιά κατακτούν όλους τους ήχους της μητρικής τους γλώσσας, ακόμη και τον δύσκολο στην άρθρωση ήχο p, ενώ άλλα έχουν ασαφή ομιλία με την απουσία των περισσότερων ήχων ή καθόλου.

Κανόνας ανάπτυξης του λόγου από 2 έως 3 χρόνια

Ένα παιδί αυτής της ηλικίας, με το οποίο οι γονείς του επικοινωνούσαν ενεργά και μελετούσαν από τους πρώτους μήνες της ζωής του, μπορεί να περιηγηθεί ελεύθερα στο περιβάλλον του, γνωρίζει τα ονόματα πολλών αντικειμένων και ενεργειών που εκτελούνται μαζί τους. Το μωρό ακούει με ενδιαφέρον μικρά παραμύθια με απλή πλοκή. Δεν μπορεί ακόμα να τα ξαναπεί πλήρως, αλλά είναι σε θέση να επαναλάβει μεμονωμένες φράσεις ή λέξεις μετά από έναν ενήλικα.

Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής, το μωρό είναι σε θέση να απομνημονεύει σύντομα κείμενα, να ολοκληρώσει ρίμες που του διάβασαν πολλές φορές οι γονείς του και να μαντέψει απλούς γρίφους με ενδείξεις στο κείμενο. «Μακριά ουρά, μικρά πόδια, φοβούνται τις γάτες, τσιρίζουν «πι-πί-πι-πί». Ποιος είναι αυτός;» Παρόλο που η ομιλία των παιδιών στερείται μεγάλου αριθμού σωστά προφερόμενων ήχων, οι δηλώσεις του μωρού μπορούν να γίνουν εύκολα κατανοητές.

Το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά από 2 έως 3 ετών εξαρτάται από την κατάσταση στην οποία βρίσκεται το παιδί. Οι αφηρημένες κατηγορίες που δηλώνονται με λέξεις όπως φιλία, ασθένεια, φόβος είναι απρόσιτες για την κατανόησή του. Τα γραμματικά λάθη στη συμφωνία τμημάτων του λόγου θεωρούνται φυσιολογικά σε αυτή την ηλικία. Οι φράσεις που λέει το μωρό είναι τις περισσότερες φορές απλές, αν και μέχρι το τέλος του τρίτου έτους μπορεί να εμφανιστούν προσθήκες και περιστάσεις: «Το κορίτσι οδηγεί ένα έλκηθρο», «Ο σκύλος τρέχει γρήγορα».

Το παιδί κάνει ερωτήσεις, αναπαράγει τον τονισμό της ομιλίας των ενηλίκων, τόσο όπως φαίνεται όσο και ανεξάρτητα. Η φωνή του παιδιού δεν είναι ακόμα δυνατή, το μωρό δεν είναι σε θέση να την ελέγξει πλήρως. Έτσι, δεν μπορεί να προφέρει τις λέξεις πιο δυνατά αν του ζητηθεί, και η ψιθυριστή ομιλία είναι επίσης απρόσιτη σε αυτόν.

Σημάδια καθυστέρησης ομιλίας

Μετά από δύο χρόνια, ορισμένα παιδιά δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ομιλία ως μέσο επικοινωνίας λόγω του γεγονότος ότι η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών καθυστερεί. Ο λόγος ανησυχίας των γονιών τους είναι η παντελής απουσία λόγου ή ο περιορισμένος αριθμός διαθέσιμων λέξεων. Εκτός από το φτωχό λεξιλόγιο, η καθυστέρηση ανάπτυξης ομιλίας (SDD) εκφράζεται από τα ακόλουθα συμπτώματα:

• το παιδί δεν μπορεί να μεταφράσει τη σκέψη του σε μήνυμα ομιλίας, δυσκολεύεται να απαντήσει στις ερωτήσεις ενός ενήλικα.
• Το ενεργητικό και το παθητικό λεξιλόγιο συσσωρεύονται με πολύ αργό ρυθμό.
• τα παιδιά δυσκολεύονται να κατασκευάσουν έστω και μια σύντομη φράση: "The girl's ball falled or the girl's ball" (The girl's ball fell);
• τα παιδιά δεν μπορούν όχι μόνο να χτίσουν μια κοινή πρόταση μόνα τους, αλλά και να την επαναλάβουν αφού ένας ενήλικας, για παράδειγμα, το αρκουδάκι βγήκε από το δάσος.
• στις προφορικές λέξεις υπάρχουν συχνά αναδιατάξεις συλλαβών και ήχων, αντικατάσταση ενός ήχου με έναν άλλο.
• όταν προφέρει μεμονωμένους ήχους, το παιδί παρατηρεί ένταση ή συσπάσεις των μυών του προσώπου.
• δεν καταλαβαίνει την έννοια ενός παραμυθιού ή ενός παιδικού τραγουδιού που διαβάζει ένας ενήλικας και δυσκολεύεται να απαντήσει σε μια απλή ερώτηση σχετικά με το περιεχόμενό του ή να προσπαθήσει να το ξαναδιηγηθεί.
• Το μωρό δυσκολεύεται να συναρμολογήσει κούκλες, κύβους και κομμένες εικόνες που αποτελούνται από τέσσερα μέρη.

Γνώμη εμπειρογνωμόνων

Buynova Nadezhda Valerievna

Παιδολογοθεραπευτής, εμπειρία πάνω από 20 χρόνια

Οι αιτίες αυτών των διαταραχών μπορεί να είναι τόσο δομικά ελαττώματα της συσκευής ομιλίας όσο και παθολογικές αποκλίσεις από τον κανόνα των δομών του εγκεφάλου. Ένα υγιές παιδί μπορεί να έχει διαταραχές στην ανάπτυξη του λόγου λόγω ακατάλληλης ανατροφής, όταν επικοινωνούν ελάχιστα μαζί του και δεν προσέχουν την ανάπτυξη του λόγου του. Η λανθασμένη προφορά πολλών ήχων από τους ενήλικες και το «χαζό» με ένα παιδί μπορεί να προκαλέσει λειτουργική καθυστέρηση ομιλίας.

Αυτοδιάγνωση καθυστέρησης

Είναι καλύτερα να προγραμματίζετε διαγνωστικά μέτρα πιο κοντά στο τέλος του τρίτου έτους της ζωής. Πρώτον, πρέπει να παρατηρήσετε προσεκτικά το παιδί όταν παίζει, σε συνηθισμένες καταστάσεις, όταν επικοινωνείτε με συνομηλίκους και ενήλικες. Δίνεται προσοχή στο λεξιλόγιο του παιδιού, στην ικανότητα κατασκευής μιας φράσης και στον αριθμό των λέξεων σε προτάσεις. Είναι σημαντικό να προσέξουμε αν το παιδί μιλάει γρήγορα ή αργά, αφού ο γρήγορος ρυθμός ομιλίας είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τον τραυλισμό.

Για να ελέγξουν την προφορά του ήχου, τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν τα αντικείμενα που φαίνονται στις εικόνες, αντί να επαναλάβουν τις λέξεις μετά από έναν ενήλικα. Διαφορετικά, θα δώσει μια προκατειλημμένη εικόνα, αφού το παιδί, μιμούμενο τους μεγαλύτερους του, προφέρει ήχους καλύτερα από το συνηθισμένο. Ελέγχεται η παρουσία των ακόλουθων ήχων:

• σφύριγμα - s, z, c;
• σφύριγμα - w, w, h, shch;
• με φωνή – γ, β, δ, δ;
• ηχητικός - l, r.

Ταυτόχρονα, καθορίζουν εάν το μωρό αναδιατάσσει τις συλλαβές, χάνει ήχους στις λέξεις ή συντομεύει τις λέξεις από μόνο του. Για να μάθει πώς κατασκευάζει ένα παιδί μια φράση, του προσφέρονται εικόνες με τις ενέργειες οικείων χαρακτήρων που απεικονίζονται πάνω τους: παιδιά, κατοικίδια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικονογραφήσεις σε παιδικά βιβλία για αυτούς τους σκοπούς. Αρκεί οι φράσεις που συνθέτει το παιδί να περιέχουν 2-3 λέξεις.

Πώς να αποφύγετε τις καθυστερήσεις ομιλίας

Εάν ένα παιδί ηλικίας δύο ετών μιλάει ελάχιστα και αδιάκριτα, πρέπει να το δείξετε σε έναν ειδικό: έναν λογοθεραπευτή, έναν ψυχονευρολόγο, έναν ελαττωματολόγο. Ίσως έχει καθυστέρηση ομιλίας ή γενική υπανάπτυξη ομιλίας. Για τη διόρθωση αυτών των διαταραχών, πραγματοποιούνται τακτικά μαθήματα και αναπτύσσεται μια στρατηγική συμπεριφοράς λόγου για τους γονείς του παιδιού μαζί με έναν λογοθεραπευτή.

Προκειμένου η ανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά 2 ετών να ανταποκρίνεται στα πρότυπα ηλικίας, είναι απαραίτητο να τονώνεται συνεχώς η ανάπτυξή της. Τα κύρια καθήκοντα που αντιμετωπίζουν οι γονείς κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου:

• Δείξτε ένα παράδειγμα καθαρής και ακριβούς ομιλίας όταν προφέρετε λέξεις και ήχους, διατηρήστε έναν ομοιόμορφο, ήρεμο ρυθμό και μην δανείζεστε λέξεις που το παιδί προφέρει λανθασμένα.
• Βοηθήστε το παιδί με τη συσσώρευση ενεργητικού και παθητικού λεξιλογίου.
• Μάθετε στο παιδί σας να κατασκευάζει φράσεις και να κάνει ερωτήσεις.
• Να βελτιώσει την προφορά του ήχου των παιδιών του τρίτου έτους της ζωής, να απομνημονεύσει μικρά ποιήματα και ρήσεις.
• Χρησιμοποιήστε τα καλύτερα παραδείγματα παιδικής λογοτεχνίας για να αναπτύξετε τον λόγο: παραμύθια, διηγήματα, ποιήματα, παιδικές ρίμες, τραγούδια.

Λοιπόν, πώς να αναπτύξετε την ομιλία ενός παιδιού έτσι ώστε στα 3 χρόνια να αντιστοιχεί στον κανόνα; Η πλήρης ανάπτυξη των παιδιών 2 ετών είναι αδύνατη χωρίς μια αισθητηριακή βάση - την αφομοίωση των εννοιών του παιδιού σχετικά με το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος και τον αριθμό των αντικειμένων. Συσσωρεύοντας αυτή τη γνώση, πρέπει να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια με αντικείμενα: έγχρωμες πυραμίδες, κύβους διαφόρων μεγεθών και υφών, ταξινομητές, σετ κατασκευών, επίπεδα και τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα. Χειριζόμενοι μαζί τους υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα, τα παιδιά αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και θυμούνται τις ιδιότητες των αντικειμένων.

Η γυμναστική των δακτύλων περιλαμβάνεται στην ανάπτυξη ενός παιδιού από την πρώιμη προσχολική ηλικία. Ένας μεγάλος αριθμός μινιατούρες που παίζονται με δάχτυλα και στυλό συνοδευόμενες από ποιητική συνοδεία βοηθούν επίσης γιατί η απόδοσή τους διεγείρει τις περιοχές ομιλίας του εγκεφάλου. Μπορείτε να παίξετε μια παιδική ομοιοκαταληξία με τα χέρια σας ή να βάλετε στα δάχτυλά σας ειδώλια χαρακτήρων από παραμύθια, παιδικές ρίμες και ποιήματα. Με ένα τέτοιο δάχτυλο θέατρο, κάθε έργο τέχνης θα μείνει σταθερά στη μνήμη.

Είναι καλύτερο να επεκτείνετε το παθητικό λεξιλόγιο σε ξεχωριστά γενικά θέματα: "Το δωμάτιό μου - έπιπλα, παιχνίδια", "Τρώμε - λαχανικά, φρούτα, πιάτα", "Ζώα". Έχοντας επιλέξει ένα θέμα, πρέπει να προσπαθήσετε να ονομάσετε σχεδόν κάθε αντικείμενο και τη δράση που σχετίζεται με αυτό πιο συχνά. Αυτή η τεχνική ενθαρρύνει το μωρό να θυμάται λέξεις. Είναι πολύ χρήσιμο να βλέπετε τις εικόνες του θέματος. Εάν οι γονείς δεν ονομάζουν απλώς ένα αντικείμενο, αλλά προσέχουν τις ιδιότητές του, το τι κάνουν τα ζωντανά όντα στην εικόνα, αυτό εμπλουτίζει σημαντικά την ομιλία των παιδιών στην ηλικία των 2 ετών.

Είναι απαραίτητο να δώσουμε ένα παράδειγμα σωστής κρίσης: "η μπάλα είναι κόκκινη" και το μήλο είναι κόκκινο. «Η γάτα έλεγε ψέματα», και η γάτα έλεγε ψέματα. Αυτού του είδους η δουλειά είναι η αρχή για την απόκτηση συνεκτικού λόγου. Ταυτόχρονα με την εκμάθηση της σύνθεσης φράσεων, δίνουν προσοχή στην προφορική πλευρά του λόγου. Αν και οι δυνατότητες του μωρού είναι ακόμα μικρές, οι γονείς εξακολουθούν να το μαθαίνουν να μιλά καθαρά και να προσπαθεί να προφέρει σωστά τους ήχους και τις λέξεις.

Η ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά 2 ετών προχωρά προς πολλές κατευθύνσεις. Για να βελτιωθεί, απαιτείται ακούραστη δουλειά των γονέων για να γεμίσουν το λεξικό, να διορθώσουν την προφορά του ήχου και να μάθουν στα παιδιά να μιλούν και να κάνουν ερωτήσεις.

Η προσοχή στην ομιλία των παιδιών θα σας επιτρέψει να κατακτήσετε γρήγορα τη γραμματική και τους «κανόνες ήχου» της μητρικής σας γλώσσας και να αποφύγετε το SRR. Ο ίδιος στόχος επιδιώκεται με την εισαγωγή των παιδιών στη λαογραφία - δοκιμασμένα στο χρόνο παραδείγματα καλλιτεχνικού λόγου.