Τεστ λογικής 5 6 ετών. Λογικά παζλ και ανέκδοτα για παιδιά

Εκπαίδευση λογικής σκέψης (για παιδιά 5-7 ετών)

Βρείτε ένα μοτίβο και αντιστοιχίστε τη λέξη.

Πουλί - φτερά. Ψάρια - ... (λέπια)
Το αγγούρι είναι λαχανικό. Χαμομήλι -...
Δάσκαλος - σχολείο. Γιατρός -...
Τραπέζι - τραπεζομάντηλο. Όροφος -...
Πρωί - απόγευμα -...
Άνθρωπος - χέρια. Γάτα -...
Ψάρι-νερό. Πουλί -...
Κόκκινο - σταντ. Πράσινο -...
Φθινόπωρο - βροχή. Χειμώνας -...

Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό;Μαντέψτε για ποιον ή για τι γίνεται λόγος.

Πράσινο, μακρύ, ζουμερό. (αγγούρι)
Καφέ, ραιβοπόδαρος, αδέξιος. (αρκούδα)
Κρύο, λευκό, αφράτο. (χιόνι)
Νέα, ενδιαφέρουσα, βιβλιοθήκη. (βιβλίο)
Μικρό, γκρι, ντροπαλό. (ποντίκι)
Άσπρο κορμό, ψηλός, λεπτός. (σημύδα)

Επιλέξτε λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία.

Γραπτώς.
Μεγάλο -...
Αστείο -...
Ευρεία -...
Υψηλό -...
Ευγενικό -...
Κρύο -...
Καλό -...
Χοντρό -...
Στερεά -...
Έξυπνο -...
Γρήγορα -...
Υγιές -...
Πικρό -...

Επιλέξτε λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία:

Μέρα – νύχτα.
Χειμώνας -...
Βόρεια -...
Κρύο -...
Πολλά -...
Αρχή -...
Πρώτα -...
Καλώς ήρθες -...
Χαρά -...
Μακριά -...

Απαντήστε στις ερωτήσεις. Ονομάστε διαφορετικά επαγγέλματα.

Ποιος μαγειρεύει δείπνο;
Ποιος χτίζει σπίτια;
Ποιος γράφει ποίηση;
Ποιος τραγουδάει τα τραγούδια;
Ποιος θεραπεύει τα παιδιά;
Ποιος ράβει τα ρούχα;
Ποιος ζωγραφίζει τις εικόνες;
Ποιος ζωγραφίζει τους τοίχους;
Ποιος πετάει στο διάστημα;
Ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο;

Σκεφτείτε και λύστε λογικά προβλήματα.

1) Ποιο είναι βαρύτερο: ένα κιλό βαμβάκι ή ένα κιλό σίδηρο;
2) Ποιο διαρκεί περισσότερο: ένα χρόνο ή 12 μήνες;
3) Η Μαρίνα και η Τάνια ήπιαν διαφορετικούς χυμούς - σταφύλι και μήλο. Η Μαρίνα δεν ήπιε χυμό μήλου. Τι χυμό ήπιε η Τάνια;
4) Ο Kostya και ο Artem φορούσαν σακάκια διαφορετικών χρωμάτων: ο Kostya δεν φορούσε μπλε σακάκι. Τι χρώμα σακάκι φορούσε ο Άρτεμ;

Σκεφτείτε και λύστε λογικά προβλήματα. Εξηγήστε τις απαντήσεις σας.

1) Ποιος θα κολυμπήσει στην ακτή πιο γρήγορα - παπάκια ή κοτόπουλα;
2) Ποιος θα φτάσει πιο γρήγορα στο λουλούδι - μια πεταλούδα ή μια κάμπια;
3) Η μαμά έχει μια γάτα Fluff, μια κόρη Dasha και έναν σκύλο Sharik. Πόσα παιδιά έχει η μαμά;
4) Τέσσερα αυγά βράζονται για τέσσερα λεπτά. Πόσα λεπτά χρειάζονται για να ψηθεί ένα αυγό;
5) Ποιος θα γκρινιάζει πιο δυνατά, ένας κόκορας ή μια αγελάδα;
6) Πόσα μανιτάρια μπορούν να καλλιεργηθούν από σπόρους ελάτης;
7) Τρία σπουργίτια κάθισαν στο νερό, ένα πέταξε μακριά. Πόσοι έχουν μείνει;
8) Ποιος είναι ο καλύτερος και πιο γρήγορος τρόπος για να μαζέψετε ένα καρπούζι από ένα δέντρο;

Ακούστε τις ιστορίες και απαντήστε στις ερωτήσεις.

1) Η Βόβα ξύπνησε το πρωί, έτρεξε στο παράθυρο και αναφώνησε έκπληκτη: «Μαμά, έβρεχε έξω τη νύχτα!» Πώς μάντεψε ο Βόβα ότι έβρεχε, αφού εκείνη την ώρα κοιμόταν βαθιά;
2) Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, η Βέρα είπε στη μητέρα της: "Μαμά, πρέπει να ντυθείς ζεστά, έξω φυσάει τόσο δυνατός αέρας!" Πώς μάντεψε η Βέρα ότι έξω φυσούσε δυνατός άνεμος;
3) Ένα μυρμήγκι κατεβαίνει από το βουνό, και ένας γάιδαρος το συναντά. Ο γάιδαρος ρωτάει το μυρμήγκι: «Πες μου, μυρμήγκι, τι είδους γρασίδι είναι στο βουνό;» «Τόσο ψηλός και χοντρός», απάντησε το μυρμήγκι. Ο γάιδαρος χάρηκε και ανέβηκε στο βουνό, αλλά όσο κι αν προσπάθησε να τσιμπήσει το γρασίδι με τα χείλη του, απλά δεν τα κατάφερε. «Το μυρμήγκι με ξεγέλασε», σκέφτηκε ο γάιδαρος. Τι νομίζεις, το μυρμήγκι ξεγέλασε τον γάιδαρο;
4) Ο γάτος Βάσκα και ο ιδιοκτήτης του κάθονται σε μια βάρκα. Ο ιδιοκτήτης ρίχνει ένα καλάμι και λέει:
-Πιάσε, μεγάλο, μεγάλο ψάρι!
Και η Βάσκα μουρμουρίζει ήσυχα:
- Μικρό πιάσιμο, μικρέ!
Γιατί το λέει αυτό;

Σκεφτείτε και λύστε προβλήματα.

1) Η Nastya είχε 4 κορδέλες. Έκοψε το ένα σε δύο ίσα μέρη. Πόσες κορδέλες έχει η Nastya;
2) Χήνες περπατούσαν στην αυλή. Η Σάσα μέτρησε 6 πόδια σε όλες τις χήνες. Πόσες χήνες περπατούσαν στην αυλή;
3) Πολλά πουλιά κάθονταν σε ένα κλαδί. Έχουν μόνο 8 φτερά. Πόσα πουλιά κάθονταν στο κλαδί;
4) Δύο φίλοι έπαιξαν σκάκι για 3 ώρες. Πόσο καιρό έπαιζε ο καθένας τους;

Διαβάστε αστεία ποιήματα.

Όλα τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν:
Δύο συν δύο, φυσικά... (πέντε;)

Όλοι σε όλο τον κόσμο γνωρίζουν:
Δάχτυλα στο χέρι... (τέσσερα;)

Όλα τα παιδιά ξέρουν σίγουρα:
Οι γάτες είναι πολύ δυνατές...(γαυγίζει;)

Το γατάκι μας καλπάζει επιδέξια,
Του αρέσει πολύ... (τα καρότα;)

Ο Seryozha μας είναι πολύ έξυπνος,
Πάντα γελάει...(λυπημένο;)

Το ψάρι της γάτας αφαιρέθηκε
Θα έπρεπε να πει... (ευχαριστώ;)

Γεια σας, αγαπητοί μου αναγνώστες!

Όλοι γνωρίζουμε ότι η νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι σημαντική για την προετοιμασία του για το σχολείο. Η σκέψη είναι μια γνωστική διαδικασία.

Τα παιδιά σκέφτονται διαφορετικά από τους ενήλικες. Έχουμε ήδη πολλές έτοιμες γνώσεις. Και το παιδί τα μαθαίνει όλα για πρώτη φορά. Σε αυτόν τον άγνωστο κόσμο, εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει τα πάντα, ρωτά πολλά, ερευνά κάτι ο ίδιος και βγάζει συμπεράσματα για τον εαυτό του. Όλα είναι διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα για το παιδί. Και η ανάπτυξη της λογικής σκέψης σε ένα παιδί παίζει σημαντικό ρόλο στην προετοιμασία του για το σχολείο.

Η λογική σκέψη είναι η σκέψη μέσω της λογικής. Αυτή είναι η σύνδεση διαφορετικών γνώσεων μεταξύ τους, ώστε να λαμβάνεται τελικά η απάντηση στο ερώτημα. Όλα τα είδη λογικής σκέψης συνδέονται στενά με την ομιλία.

Ανάπτυξη λογικής σκέψης μέσα από γρίφους και εργασίες.

Τα ψυχαγωγικά παιχνίδια και οι εργασίες έχουν μεγάλη σημασία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Είναι ενδιαφέροντα για τα παιδιά, τα αιχμαλωτίζουν και για να βρείτε τη σωστή απάντηση, πρέπει να σκεφτείτε.

Λογικά προβλήματα- αυτές είναι ασκήσεις που αναπτύσσουν τη σκέψη, την ικανότητα σκέψης και την κατανόηση της σύνδεσης μεταξύ των εννοιών. Τέτοιες εργασίες διδάσκουν στα παιδιά να συνδέουν την αιτία και τις συνέπειες και να τους μαθαίνουν να μαντεύουν το αποτέλεσμα.

Σήμερα θέλω να σας προσφέρω παζλ λογικής-ανέκδοτα για παιδιά.Πολλοί από εμάς γνωριζόμαστε από την παιδική ηλικία. Τώρα ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτούς τους γρίφους με τα παιδιά. Είναι πιο κατάλληλα για παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας. Άλλωστε ξέρουν ήδη να λογίζονται και να σκέφτονται καλά.

Παζλ καταιγισμού ιδεών.

* Πέντε μήλα φύτρωσαν στο αχλάδι, αλλά μόνο δύο στο δέντρο.

Πόσα μήλα έχουν μεγαλώσει; (απάντηση: κανένα, μήλα δεν φυτρώνουν σε αυτά τα δέντρα.)

* Τι θα γίνει με ένα λευκό κασκόλ αν το κατεβάσουν στη Μαύρη Θάλασσα; (Θα γίνει υγρό.)

* Πόσοι ξηροί καρποί υπάρχουν σε ένα άδειο ποτήρι; (Καθόλου. Το ποτήρι είναι άδειο.)

* Τον Φεβρουάριο στην αυλή μας άνθισαν τρεις μαργαρίτες και δύο τριαντάφυλλα.

Πόσα λουλούδια υπάρχουν στην αυλή; (Καθόλου. Τα λουλούδια δεν φυτρώνουν τον Φεβρουάριο.)

* Υπάρχουν τρεις μαργαρίτες και δύο τουλίπες στο βάζο.

Πόσες μαργαρίτες υπάρχουν στο βάζο; (Τρεις μαργαρίτες).

* Από τι είδους πιάτα είναι αδύνατο να φας τίποτα; (Από άδειο.)

* Ο Αντρέι έριξε τρεις σωρούς άμμου μαζί και μετά έριξε άλλον έναν εκεί.

Πόσοι σωροί άμμου υπάρχουν; (Ένας μεγάλος σωρός.)

* Η γιαγιά έπλεξε κασκόλ και γάντια για τα εγγόνια της για τον χειμώνα. Συνολικά έπλεξε τρία κασκόλ και έξι γάντια. Πόσα εγγόνια έχει η γιαγιά;

(Τρία εγγόνια)

* Τα παιδιά έφτιαχναν έναν χιονάνθρωπο. Μετά από αυτό, έξι γάντια στέγνωσαν στο καλοριφέρ. Πόσα παιδιά έχουν φτιάξει έναν χιονάνθρωπο; (τρία)

* Επτά πάπιες κολύμπησαν στη λιμνούλα. Τρεις από αυτούς βούτηξαν. Πόσες πάπιες έχουν μείνει στη λίμνη; (επτά. Τέσσερις επιπλέουν και τρεις βρίσκονται κάτω από το νερό.)

* Οκτώ πόδια σκύλου είναι ορατά κάτω από την πύλη. Πόσα σκυλιά υπάρχουν έξω από την πύλη;

Δύο σκυλιά.)

* Τι είναι πιο βαρύ, ένα κιλό βαμβάκι ή ένα κιλό πέτρες;

Το βάρος είναι το ίδιο.)

Η μαμά έκοψε τη σοκολάτα σε τρία μέρη.

Πόσα κοψίματα έκανε; (Δύο περικοπές.)

* Πώς να φέρετε νερό σε ένα κόσκινο; (Παγώνοντάς την.)

* Ο πολυαναμενόμενος Ιανουάριος έφτασε. Πρώτα άνθισε μια μηλιά και μετά άλλες τρεις δαμασκηνιές.

Πόσα δέντρα άνθισαν; (Τα δέντρα δεν ανθίζουν το χειμώνα)

* 9 ατμόπλοια έπλευσαν στη θάλασσα. Δύο πλοία προσγειώθηκαν στην προβλήτα.

Πόσα πλοία υπάρχουν στη θάλασσα; (εννέα πλοία)

* Το ζώο έχει δύο δεξιά πόδια και δύο αριστερά πόδια, δύο μπροστά και δύο πίσω.

Πόσα πόδια έχει ένα ζώο; (Τέσσερα)

* Γιατί γέλασαν οι σκαντζόχοιροι;

Το groove έχει δύο boogers

Πουλάνε καρφίτσες σε σκαντζόχοιρους.

Δεν μπορείς παρά να γελάσεις!

Όλοι δεν μπορούν να σταματήσουν...

(.. Ωχ, ηλίθιοι μπούγκερ,

Δεν χρειαζόμαστε καρφίτσες

Εμείς οι ίδιοι έχουμε κολλήσει με καρφίτσες.)

Αυτές είναι μερικές ενδιαφέρουσες εργασίες για λογική σκέψη. Όταν ρωτάτε τα παιδιά, αφήστε τα να σκεφτούν προσεκτικά, μην τα βιάζετε. Και αν απαντήσουν, ας πουν γιατί απάντησαν έτσι και όχι αλλιώς.

Και μην ξεχνάτε να επαινείτε το παιδί, γιατί ακόμα προσπαθούσε και σκεφτόταν πολύ σκληρά.

Σας άρεσαν τα προβλήματα με τα αστεία;

Γράψτε στα σχόλια. Και μην ξεχάσετε να κάνετε κλικ στα κουμπιά κοινωνικής δικτύωσης. δίκτυα.

Με εκτίμηση, Όλγα.

Για να μεγαλώσει και να αναπτυχθεί ένα παιδί προς τη σωστή κατεύθυνση, πρέπει να εκπαιδεύεται συνεχώς. Χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικά σχέδια, χειροτεχνίες, αγορασμένα παιχνίδια και σετ κατασκευών. Θα διαφοροποιήσουμε τους τρόπους διδασκαλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας παρουσιάζοντας στην προσοχή σας λογικά προβλήματα για παιδιά 6-7 ετών με απαντήσεις.

Καθήκοντα

Σας παρουσιάζουμε στην προσοχή σας επιλογήγια παιδιά 6-7 ετών. Μπορείτε να βρείτε τις απαντήσεις στην ίδια σελίδα, ακριβώς κάτω από το λογικό πρόβλημα.

• Το κοτόπουλο στέκεται στο ένα πόδι. Το βάρος της στο ένα πόδι είναι 2 κιλά. Πόσα κιλά θα ζυγίζει ένα κοτόπουλο αν σταθεί στα δύο πόδια; (2 κιλά)
• Δύο μπαμπάδες, δύο γιοι και ένας παππούς και εγγονός έπεσαν στο καφενείο. Πόσοι άντρες μπήκαν στο καφενείο; (Τρία)
• Μια οικογένεια είχε πέντε γιους. Ο καθένας έχει μια αδερφή. Πόσα παιδιά υπάρχουν στην οικογένεια; (Εξι)
• Τρεις άνθρωποι περπάτησαν στο δρόμο και βρήκαν δέκα καρφιά. Αν σε ακολουθήσουν έξι άτομα, πόσα καρφιά θα βρουν; (Καμία - οι τρεις προηγούμενοι πήραν τα πάντα)
• Τρία κορίτσια έπαιξαν με κούκλες για μια ώρα. Πόσες ώρες έπαιξε κάθε κορίτσι; (Μια ώρα)
• Ένας νεαρός είπε ότι θα πρόβλεψε το σκορ ενός αγώνα μπάσκετ πριν ξεκινήσει με 100% σιγουριά. Πώς θα τα καταφέρει; (Πριν την έναρξη οποιουδήποτε αγώνα το σκορ είναι 0:0)
• Ο Βάνια περιπλανήθηκε σε ένα δωμάτιο στο οποίο υπήρχε ένα κερί, μια σόμπα αερίου και μια λάμπα κηροζίνης. Τι πρέπει να ανάψει πρώτα η Βάσια; (Αγώνας)
• Ο Άντον έσπασε το κλαδί σε τρία μέρη. Πόσα διαλείμματα έκανε το αγόρι; (Δυο)
• Πού είναι αδύνατο να πηδήξεις εν κινήσει, αλλά πού μπορείς να πηδήξεις; (Στο αεροπλάνο)
• Η Κάτια άναψε πέντε κεριά και αργότερα έσβησε δύο. Πόσα κεριά έχουν μείνει; (Δύο, τα υπόλοιπα κάηκαν)
• Η γιαγιά έδωσε στα παιδιά ένα καλάθι με αχλάδια. Συνολικά υπήρχαν 5 αχλάδια στο καλάθι - υπήρχαν και πέντε παιδιά. Πώς να μοιράσετε τα αχλάδια στα παιδιά έτσι ώστε να μείνει ένα αχλάδι στο καλάθι; (Δώστε στο παιδί ένα αχλάδι μαζί με το καλάθι)
• Ποιος δεν μπορεί να σηκωθεί από το πάτωμα με την αλογοουρά του; (Μπάλα από κλωστή)
• Ο Ζένια έδεσε πέντε κόμπους στο νήμα. Πόσα κομμάτια υπάρχουν στο νήμα; (Εξι)
• Ποια λέξη γράφει λανθασμένα κάθε άτομο; (Η λέξη "λάθος")
• Πόσοι μήνες έχουν 28 ημέρες; (Σε όλα)
• Η Μάσα έδεσε κουδουνίστρες στην ουρά της γάτας. Πόσο γρήγορα χρειάζεται μια γάτα να τρέξει μακριά χωρίς να ακούσει το τσούγκρισμα των κουτιών; (Η γάτα πρέπει να μείνει ακίνητη)
• Η αρκούδα ήταν δεμένη σε ένα σχοινί 20 μέτρων, αλλά κατάφερε να περπατήσει ένα χιλιόμετρο. Πώς το έκανε αυτό η αρκούδα; (Το σχοινί δεν ήταν δεμένο στο στήριγμα)
• Η Άνια έκλεισε τα μάτια της. Τι μπορεί να δει η Άνυα χωρίς να τα ανοίξει; (Όνειρα)
• Πώς να πηδήξετε από τις σκάλες χωρίς να σπάσετε τα γόνατά σας; (Πρέπει να πηδήξετε από το κάτω βήμα)
• Ο Όλεγκ είδε έναν πράσινο άντρα. Τι χρειάζεται να κάνει; (Διασχίστε το δρόμο. Ο πράσινος άνθρωπος είναι πινακίδα άδειας φαναριού πεζών)
• Ονομάστε τις πέντε ημέρες της εβδομάδας έτσι ώστε η απάντηση να μην περιλαμβάνει τα ονόματά τους ή την αριθμητική τους ακολουθία. (Σήμερα, αύριο, προχθές, χθες, μεθαύριο)
• Πώς να πείτε σωστά: "Δεν μπορώ να βρω έναν λευκό κρόκο" ή "Δεν μπορώ να βρω έναν λευκό κρόκο"; (Κίτρινος κρόκος)
• Πώς να ανάψετε ένα σπίρτο ενώ βρίσκεστε βαθιά κάτω από το νερό; (Ανάβει σε υποβρύχιο)
• Πότε είναι πιο εύκολο για μια γάτα τζίντζερ να μπει σε ένα διαμέρισμα; (Όταν η πόρτα του διαμερίσματος είναι ανοιχτή)
• Γκρι, μικρό, μοιάζει με ελέφαντα. Τι είδους ζώο; (Μωρό ελέφαντα)
• Τα παιδιά ανακατεύουν τη ζάχαρη σε ένα ποτήρι με το δεξί ή το αριστερό τους χέρι; (Ανακατεύουμε με το χέρι που κρατάει το κουτάλι)
• Σε ποιο σημείο μπορεί ένας άνθρωπος να παραμείνει σε ένα δωμάτιο και να μην έχει κεφάλι; (Τη στιγμή που το κεφάλι βγαίνει από το παράθυρο μέσα από το παράθυρο)
• Σε ποια ερώτηση δεν μπορεί κανείς να απαντήσει ναι; (Κοιμάσαι τώρα;)
• Πώς κρατάς επτά κορίτσια σε ένα παπούτσι; (Βγάλτε ένα παπούτσι από το καθένα)
• Η Anya μιλάει πολύ: πότε το κάνει αυτό λιγότερες φορές το χρόνο; (Φεβρουάριος: έχει 28 ημέρες)
• Η Κάτια κάθεται σε ένα μέρος. Αλλά δεν μπορείς να το απασχολήσεις. Ακόμα κι αν η Κάτια φύγει, δεν θα μπορείτε να πάρετε αυτό το μέρος. Πού κάθεται η Κάτια; (Στην αγκαλιά σου)
• Τι είδους πετρώματα δεν μπορούν να βρεθούν στον ωκεανό; (Ξηρός)
• Μπορεί μια γαλοπούλα να αυτοαποκαλείται πουλί; (Η Τουρκία δεν μπορεί να μιλήσει)
• Ο Κόλια και η Σάσα πολέμησαν σε μάχη σκάκι 3 φορές. Κάθε ένα από τα αγόρια κέρδισε τρεις φορές. Πώς μπορεί να είναι αυτό; (Έπαιξαν με διαφορετικούς συνεργάτες)
• Τι χτένα πρέπει να χρησιμοποιήσετε για να χτενίσετε το κεφάλι σας; (Petushin)

Προσπαθήστε να αναπτύξετε το παιδί σας σε διάφορους τομείς και κατευθύνσεις. Υλικά από τον ιστότοπό μας θα σας βοηθήσουν σε αυτό, συμπεριλαμβανομένου ενός άρθρου με προβλήματα λογικής για παιδιά 6-7 ετών (με απαντήσεις).

Διασκεδαστικές εργασίες για τα παιδιά και τους γονείς τους

Αυτό το υλικό μπορεί να ενδιαφέρει δασκάλους προπαρασκευαστικών ομάδων, δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και γονείς που εμπλέκονται στην ανάπτυξη μη τυπικής σκέψης στα παιδιά. Οι εργασίες είναι προσβάσιμες για παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, ενδιαφέρουσες για μαθητές και ακόμη και για ενήλικες.
Pochaeva Tatyana Anatolyevna, δασκάλα-ψυχολόγος MBDOU "Νηπιαγωγείο Νο. 2" Konakovo

Στόχος:ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού
Καθήκοντα:
- να ενδιαφέρει το παιδί να λύσει μη τυπικά προβλήματα.
- Ανάπτυξη της φαντασίας και της λογικής σκέψης.
- προσφορά υλικού για τον ελεύθερο χρόνο στην οικογένεια.

Δουλεύοντας με παιδιά, πάντα προσπαθούσα να αναπτύξω δημιουργική, αυθόρμητη σκέψη σε αυτά. Προβλήματα που απαιτούν την ικανότητα πρόσθεσης ή αφαίρεσης αριθμών ή μέτρησης έως το εκατό είναι κατάλληλα για αυτόν τον σκοπό. Η εύρεση τέτοιων δύσκολων γρίφων είναι η μισή μάχη. Είναι δύσκολο γιατί τα μαθήματα είναι πολύ αυστηρά ρυθμισμένα με το χρόνο και δεν έχουν σχεδιαστεί για να λύνουν μη τυπικά προβλήματα. Ακόμα καταφέρνω να κάνω κάτι, αλλά πάντα θέλω περισσότερα.

Την περασμένη σχολική χρονιά, σε μια συνάντηση γονέων στην προπαρασκευαστική ομάδα, πρότεινα μια επιλογή: στο τέλος της εβδομάδας, κάθε παιδί θα λάμβανε έναν φάκελο με μια εργασία. Αυτό το πρόβλημα πρέπει να λυθεί μέσα σε μια εβδομάδα και η απάντηση να μου σταλεί σε φάκελο. Αυτό είναι ένα εθελοντικό θέμα, αν θέλετε να συμμετάσχετε, αν δεν θέλετε, είναι θέλησή σας. Φυσικά, όλοι ήθελαν, αλλά μετά από δύο μήνες υπήρχαν λιγότεροι πρόθυμοι, γιατί συχνά οι ίδιοι οι γονείς (!) δεν καταλάβαιναν πώς να λύσουν αυτό ή εκείνο το πρόβλημα. Και είναι πολύ λυπηρό. Μόνο ένα κορίτσι έφτασε στον τερματισμό, κάτι που ήταν αρκετά προβλέψιμο.

Λοιπόν, το απλούστερο πρόβλημα που πρόσφερα στα παιδιά στην τάξη ήταν: «Πώς να μοιράσω 3 μήλα σε ένα καλάθι σε τρία κορίτσια, έτσι ώστε κάθε κορίτσι να πάρει 1 μήλο και ένα μήλο να παραμένει στο καλάθι;» Τα παιδιά αρχίζουν αμέσως να προσφέρουν να κόψουν 2 μήλα, αλλά αυτό δεν ανταποκρίνεται στις προϋποθέσεις της εργασίας, η οποία αναφέρει ότι κάθε κορίτσι πρέπει να λάβει ένα ολόκληρο μήλο. Στη συνέχεια, παίρνω ένα καλάθι με 3 μήλα και ζητώ από ένα από τα παιδιά να εκπληρώσει την προϋπόθεση της εργασίας - μοιράστε τα μήλα. Αυτή τη στιγμή, εμφανίζεται η διορατικότητα - παίρνουμε ένα μήλο μαζί με το καλάθι!

1. Ο Μίσα επέστρεψε από το ψάρεμα χαρούμενος.
- Πόσα ψάρια έπιασες; – ρώτησαν οι σύντροφοί του.
- Δεν θα πω. Και τα δύο όμως τα έφαγε μόνος του.
Πόσα ψάρια έπιασε ο Μίσα;
Αυτό είναι ένα πολύ εύκολο έργο, αλλά όταν ένα παιδί δεν ακούει τους συνηθισμένους αριθμούς, στην αρχή δεν καταλαβαίνει πώς να το λύσει.

2. Η Μαρίνα είχε 7 γλυκά. Έδωσε 2 καραμέλες στην αδερφή της Κάτια, η οποία είχε επίσης καραμέλες. Μετά από αυτό, οι αδερφές είχαν την ίδια ποσότητα καραμέλας. Σκεφτείτε πόσα γλυκά είχε η Κάτια στην αρχή;
Αυτό είναι επίσης ένα από τα απλούστερα προβλήματα, αλλά στην τάξη 2-3 τα άτομα μπορούν να το λύσουν αμέσως, οι υπόλοιποι δεν έχουν χρόνο να το καταλάβουν μόνοι τους.

3. Πόσα τετράγωνα πρέπει να πάρεις για να καλύψεις έναν κύβο, κολλώντας 1 τετράγωνο σε κάθε πλευρά;

4. 3 άτομα περίμεναν το τρένο για 3 ώρες. Πόσο καιρό περίμεναν όλοι;

5. Τρεις ψαράδες τρώνε τρία ψάρια σε τρεις μέρες. Πόσες μέρες θα χρειαστούν πέντε ψαράδες για να φάνε πέντε ψάρια;
Διάλυμα: Εάν 3 ψαράδες τρώνε 3 ψάρια σε 3 ημέρες, τότε 1 ψαράς τρώει 1 ψάρι σε 3 ημέρες. Επομένως, 5 ψαράδες θα φάνε 5 ψάρια τις ίδιες 3 μέρες, και όχι σε 5, όπως συχνά απαντούν και τα παιδιά και οι ενήλικες.

6. 2 κότες γεννούσαν 2 αυγά σε 2 μέρες. Πόσα αυγά θα γεννήσουν 4 κότες σε 4 μέρες;
Διάλυμα: 2 κότες γεννούν 2 αυγά σε 2 ημέρες, επομένως 1 κότα μπορεί να γεννήσει 1 αυγό σε 2 ημέρες. Σε 4 ημέρες, 1 κοτόπουλο θα γεννήσει 2 αυγά και 4 κοτόπουλα θα γεννήσουν 8 αυγά σε 4 ημέρες.
Απάντηση: 8 αυγά.

7. Ένας Winnie the Pooh τρώει 1 βάζο μέλι σε 1 ώρα. Πόσοι Winnie the Poohs μπορούν να φάνε 5 βάζα μέλι σε 5 ώρες;
Διάλυμα: σε 1 ώρα ο Vini τρώει 1 βαζάκι μέλι, άρα σε 2 ώρες θα φάει 2 βάζα, σε 3 - 3 βάζα κ.λπ.
Απάντηση: ένας Winnie the Pooh θα φάει 5 βάζα μέλι σε 5 ώρες.

8. Η Βάνια μένει σε ένα 12όροφο κτίριο, στον 9ο όροφο, αν μετρήσεις από ψηλά. Σε ποιο όροφο μένει η Βάνια;
Διάλυμα: Εάν ζητήσετε από ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να λύσει αυτό το πρόβλημα, είναι καλύτερο να του ζητήσετε να σχεδιάσει ένα κτίριο 12 ορόφων και να μετρήσει τους ορόφους με την αντίστροφη σειρά. Εάν το παιδί είναι ήδη στο σχολείο, μπορεί να λύσει το πρόβλημα στο κεφάλι του χωρίς να βασίζεται σε ένα σχέδιο. Αποδεικνύεται ότι αν μετρήσετε από κάτω προς τα πάνω, μετά τον 9ο όροφο θα απομένουν άλλοι τρεις όροφοι: ο δέκατος, ο ενδέκατος, ο δωδέκατος. Αν μετρήσουμε από πάνω προς τα κάτω, τότε μετά τον ένατο όροφο, στον οποίο ζει η Βάνια, θα απομένουν ακόμη τρεις: ο τρίτος, ο δεύτερος, ο πρώτος. Ως εκ τούτου, η Vanya μένει στον 4ο όροφο.

9. Το Forgetful and Confused αγόρασε πολλά ζευγάρια μπότες σε ένα κατάστημα υποδημάτων και ο συνολικός αριθμός των μπότες αποδείχθηκε μονοψήφιος. Όταν οι καλικάντζαροι επέστρεψαν σπίτι, το Confusion άρχισε να μοιράζει τις αγορές. Το έκανε τόσο πονηρά που στο τέλος του τμήματος κατέληξε με 8 περισσότερες μπότες από τον φίλο του. Πόσες μπότες πήρε ο έκπληκτος Forgotten;

Διάλυμα: Για να λύσει αυτό το πρόβλημα, το παιδί πρέπει να γνωρίζει τι σημαίνουν οι λέξεις «ζεύγος» και «μονοψήφιος αριθμός». Οι νάνοι δεν μπορούσαν να αγοράσουν 10 μπότες, γιατί ο αριθμός 10 είναι διψήφιος αριθμός. Δεν μπορούσαν να αγοράσουν 9 μπότες γιατί τα παπούτσια πωλούνται πάντα σε ζευγάρια. Αν αγόραζαν 8 μπότες, τότε όλες αυτές οι μπότες πήγαιναν στο Confusion και ο Forgotten δεν έπαιρνε τίποτα.

10. Το γουρούνι ζυγίζει 2 κιλά και άλλο μισό γουρούνι. Πόσο ζυγίζει ένα γουρούνι;
Διάλυμα: Το γουρούνι ζυγίζει 2 κιλά και άλλο μισό γουρούνι. Καταλαβαίνουμε ότι το βάρος των δύο μισών είναι ίσο με το βάρος του χοίρου αν το ένα μισό ζυγίζει 2 κιλά, τότε ολόκληρος ο χοίρος ζυγίζει 4 κιλά.

11. Το ασανσέρ ανεβαίνει στον τρίτο όροφο σε 6 δευτερόλεπτα. Πόσα δευτερόλεπτα θα του πάρει για να φτάσει στον πέμπτο όροφο;
Διάλυμα: Σε 6 δευτερόλεπτα, το ασανσέρ καλύπτει δύο πτήσεις - από τον πρώτο στον δεύτερο όροφο και από τον δεύτερο στον τρίτο. Επομένως, το ασανσέρ ταξιδεύει μία πτήση σε 3 δευτερόλεπτα. Για να φτάσετε στον πέμπτο όροφο, πρέπει να οδηγείτε 4 πτήσεις. Αυτό θα διαρκέσει 12 δευτερόλεπτα.

12. Το μπερδεμένο κορίτσι πηγαίνει στο κλουβί με την τίγρη. Κάθε φορά που κάνει 2 βήματα μπροστά, η τίγρη βρυχάται και ο νάνος κάνει 1 βήμα πίσω. Πόσο καιρό θα του πάρει για να φτάσει στο κλουβί αν υπάρχουν 7 βήματα σε αυτό και ο Μπερδεμένος κάνει 1 βήμα σε 1 δευτερόλεπτο;
Διάλυμα: Κατά την επίλυση αυτού του προβλήματος, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε μια εικόνα, από την οποία θα είναι σαφές ότι μετακινώντας 2 βήματα μπροστά και 1 βήμα πίσω, το Confusion ξοδεύει 3 δευτερόλεπτα για να πλησιάσει 1 βήμα πιο κοντά στο κλουβί με την τίγρη. Έχοντας όμως πλησιάσει τα 5 βήματα σε 15 δευτερόλεπτα, κάνει τα τελευταία βήματα σε 2 δευτερόλεπτα και καταλήγει στο κλουβί.
Απάντηση: σε 17 δευτερόλεπτα, η σύγχυση θα φτάσει στο κλουβί.

13. Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε το Φίδι Gorynych. Ήταν πολύ επιλεκτικός στο φαγητό. Το δεξί του κεφάλι δεν του άρεσαν τα φρούτα και δεν άντεχε τις κοτολέτες. Το αριστερό του κεφάλι δεν άντεχε το αχλάδι. Για μεσημεριανό σέρβιραν αχλάδια, παγωτό και κοτολέτες. Τι θα επιλέξει κάθε κεφάλι του Gorynych για μεσημεριανό γεύμα;
Διάλυμα: το δεξί κεφάλι θα επιλέξει παγωτό, το αριστερό κεφάλι θα επιλέξει κοτολέτες, το μεσαίο κεφάλι, ως το πιο επιλεκτικό κεφάλι, θα πάρει αχλάδια.

14. Δύο πορτοφόλια περιέχουν 4 νομίσματα και το ένα πορτοφόλι περιέχει διπλάσια κέρματα από το άλλο. Πώς είναι δυνατόν αυτό;
Διάλυμα: Για να συμβεί αυτό, βάζουμε δύο νομίσματα σε κάθε πορτοφόλι και μετά βάζουμε το ένα στο άλλο. Αποδεικνύεται ότι τώρα περιέχει 4 νομίσματα, που είναι 2 φορές περισσότερα από ό,τι στο άλλο πορτοφόλι.

15. Ένα μικρό στρατιωτικό απόσπασμα πλησίασε το ποτάμι. Η γέφυρα είναι σπασμένη και το ποτάμι είναι βαθύ. Τι πρέπει να κάνω; Ξαφνικά ο αξιωματικός παρατήρησε δύο αγόρια να παίζουν σε μια βάρκα δίπλα στο ποτάμι. Το σκάφος είναι τόσο μικρό που μόνο ένας στρατιώτης ή μόνο δύο αγόρια μπορούν να το διασχίσουν - όχι περισσότερο! Ωστόσο, όλοι οι στρατιώτες πέρασαν το ποτάμι με αυτό το σκάφος. Πώς το κατάφεραν αυτό;
Διάλυμα: Πρώτον, και τα δύο αγόρια μεταφέρονται σε μια βάρκα. Ένας από αυτούς παραμένει στην άλλη πλευρά και το δεύτερο αγόρι επιστρέφει και δίνει τη βάρκα σε έναν από τους στρατιώτες. Διασχίζει το ποτάμι. Το αγόρι που τον περιμένει στην ακτή παίρνει τη βάρκα και σαλπάρει στους άλλους. Στη συνέχεια ο κύκλος επαναλαμβάνεται μέχρι να περάσουν όλοι οι στρατιώτες.

Η εκτέλεση ασκήσεων για την ανάπτυξη της λογικής σε παιδιά 5-6 ετών είναι ένα από τα κύρια στάδια προετοιμασίας για το σχολείο. Στο σκεπτικό του, ένα παιδί από μικρή ηλικία μαθαίνει να αναλύει, να συγκρίνει, να γενικεύει και να αναδεικνύει το κύριο πράγμα. Καθώς ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μεγαλώνει, ο αριθμός των νοητικών τεχνικών που χρησιμοποιεί γίνεται πολυάριθμος. Αυτό σημαίνει ότι η λογική στα 5χρονα παιδιά μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί. Οι σωστά επιλεγμένες εργασίες θα βοηθήσουν στη βελτίωση των δεικτών σκέψης κατά 3-4 φορές.

Η πρώτη ικανότητα του μωρού να αναλύει τα γύρω αντικείμενα εμφανίζεται γύρω στην ηλικία του ενός έτους, όταν μαζεύει με επιτυχία χρωματιστά δαχτυλίδια σε μια πυραμίδα ή, για παράδειγμα, βγάζει μπαστούνια από ένα κουτί. Στην ηλικία των 5 ετών, ένα παιδί είναι ήδη σε θέση να αντεπεξέλθει σε καθήκοντα όχι μόνο στη διαδικασία πρακτικών ενεργειών, όπως τα πολύ μικρά παιδιά, αλλά και διανοητικά, στηριζόμενο στη λογική. Η σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας μπορεί να χαρακτηριστεί ως εικαστική-παραστατική. Η μετάβαση στην επίλυση λογικών προβλημάτων για παιδιά ηλικίας 5-6 ετών απλοποιείται σημαντικά εάν το παιδί εκτελεί ενέργειες όχι με πραγματικά αντικείμενα, αλλά με μοντέλα. Ένα παράδειγμα εδώ είναι η διαδικασία συναρμολόγησης ενός σπιτιού παιχνιδιών σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο ή αναζήτησης πραγμάτων σύμφωνα με το σχέδιο του δωματίου.

Με το τέλος της προσχολικής περιόδου, η σκέψη των παιδιών αποκτά λεκτικό και λογικό χαρακτήρα. Όλες αυτές οι σημαντικές αποχρώσεις λαμβάνονται υπόψη από τους ειδικούς μας κατά την ανάπτυξη εργασιών για την ανάπτυξη της λογικής σε παιδιά ηλικίας 6 ετών. Προσπαθήσαμε να διασφαλίσουμε ότι οι ασκήσεις ανταποκρίνονται στις ιδιαιτερότητες της αντίληψης πληροφοριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μιας συγκεκριμένης ηλικίας και ταυτόχρονα είναι συναρπαστικές, ενδιαφέρουσες και όσο το δυνατόν πιο χρήσιμες. Για να βοηθήσουμε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν πληροφορίες, προσθέσαμε μια εικόνα και ένα κείμενο φωνής για κάθε διαδικτυακή εργασία για την ανάπτυξη της λογικής σε παιδιά 5-6 ετών. Με την ολοκλήρωση των ασκήσεων, το παιδί λαμβάνει εικονικές ανταμοιβές για τα αποτελέσματα που επιτυγχάνει: κύπελλα, μετάλλια κ.λπ. Βοηθούν στην αύξηση του ενδιαφέροντος του παιδιού για ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια λογικής για παιδιά 6 ετών στο σπίτι

Σχεδόν κάθε είδος δραστηριότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, είτε πρόκειται για μοντελοποίηση, ζωγραφική, ανάγνωση, επικοινωνία κ.λπ., ενεργοποιεί τις διαδικασίες σκέψης. Γι' αυτό είναι δυνατό και απαραίτητο να αναπτυχθεί η λογική σκέψη στο σπίτι χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των πιο απλών και πιο οικείων καταστάσεων. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει σκορπίσει παιχνίδια στο δωμάτιο, ζητήστε του να τα μαζέψει όχι απλά έτσι, αλλά βάζοντας παρόμοια σε ομάδες. Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί σας να εξηγήσει γιατί έκανε αυτό που έκανε.

Η δεξιότητα σύγκρισης μπορεί επίσης να εξασκηθεί στο δρόμο προς το σπίτι από το νηπιαγωγείο. Προσκαλέστε το παιδί σας να ανακαλύψει πόσο διαφορετικά δέντρα, κτίρια, οχήματα κ.λπ. διαφέρουν μεταξύ τους.

Θα παρουσιάσουμε επίσης πιο σύνθετα εκπαιδευτικά παιχνίδια λογικής για παιδιά 5 ετών. Διαβάστε ένα παραμύθι στο παιδί σας και, στη συνέχεια, μαζί ξαναδιηγηθείτε και αναλύστε το περιεχόμενό του λεπτομερώς. Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί σας να εντοπίσει, για παράδειγμα, τους πιο πονηρούς ήρωες. Ταυτόχρονα, εφιστήστε την προσοχή του παιδιού προσχολικής ηλικίας στο γεγονός ότι δεν είναι όλοι οι πολυμήχανοι χαρακτήρες ευγενικοί. Με τη βοήθεια παρόμοιων εργασιών και ερωτήσεων για την ανάπτυξη της λογικής, τα παιδιά 5-6 ετών μαθαίνουν να ταξινομούν αντικείμενα και φαινόμενα σύμφωνα με μεταβλητά χαρακτηριστικά.

Ας δώσουμε ένα άλλο παράδειγμα. Πάρτε τρία παιχνίδια: μια τίγρη, μια αγελάδα και έναν λαγό. Χωρίστε τα σε δύο ομάδες έτσι ώστε η τίγρη και ο λαγός να είναι μαζί και η αγελάδα να είναι ξεχωριστή. Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί σας να εξηγήσει πώς δημιουργούνται οι ομάδες. Ολοκληρώνοντας τέτοιες εργασίες, το παιδί μαθαίνει να αναλύει, να ταξινομεί και να γενικεύει έννοιες.

Και ο ιστότοπος Razumeikin θα σας βοηθήσει να κάνετε τα μαθήματα ανάπτυξης λογικής διασκεδαστικά!