ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ
ΣΕ 1 ΟΜΙΛΟ JUNIOR:
"ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών σχετικά με θέματα.
Μάθετε να ονομάζετε αντικείμενα και να γνωρίζετε τη σημασία τους.
Μάθετε να αναγνωρίζετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εμφάνισης των ζώων και να ονομάζετε μέρη του σώματος.
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα. Αναπτύξτε τις δεξιότητες ομιλίας.
Προκαταρκτική εργασία.
Εκμάθηση τραγουδιών και παιχνιδιών: «The Fox and the Hares», «Collect cones».
Υλικό για το μάθημα.
Χριστουγεννιάτικα δέντρα, κούτσουρα, κουκουνάρια, ψεύτικα μανιτάρια, κεράσματα για το λαγουδάκι (καρότα, λάχανο), χαρακτηριστικά στο κουτί ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, τιμόνι, μαγνητόφωνο, καλάθι.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός.
Παιδιά, σήμερα θα πάμε στο δάσος με ένα αυτοκίνητο (το αυτοκίνητο αποτελείται από καρέκλες) και ο οδηγός μας θα είναι ο Gleb. Τώρα εσύ κι εγώ θα μπούμε στο αυτοκίνητο και ο Γκλεμπ θα πάρει το τιμόνι και θα μας οδηγήσει στο αυτοκίνητο. Μπείτε στο αυτοκίνητο και πάρτε τις θέσεις σας (καθώς οδηγείτε, τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι «Machine»).
Εσύ κι εγώ λοιπόν φτάσαμε στο υπέροχο, μαγικό μας δάσος. Ακούστε τη μουσική που μας υποδέχεται στο δάσος. (ήχοι τραγουδιού πουλιών).
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε, τι βρίσκεται στο ξέφωτο κάτω από τα χριστουγεννιάτικα δέντρα;
Παιδιά:Κώνοι.
Παιδαγωγός:Πόσοι κώνοι υπάρχουν;
Παιδιά:πολοί.
Παιδαγωγός:ας παίξουμε με τους κώνους. (παίζεται το παιχνίδι «Συλλέξτε κώνους»).
Τι υπέροχος τύπος που είσαι, πόσο γρήγορα μάζεψες όλους τους κώνους.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά, τι φυτρώνει κάτω από τα χριστουγεννιάτικα δέντρα;
Παιδιά:μανιτάρια.
Παιδαγωγός:πόσα μανιτάρια έχουν μεγαλώσει;
Παιδιά:πολοί.
Παιδαγωγός:και τώρα θα παίξουμε με τα μανιτάρια. (παίζεται το παιχνίδι «Μανιτάρι-μανιτάρι»).
Παιδαγωγός:παιδιά, υπάρχει ένα κούτσουρο δέντρου στο ξέφωτο που κοιτάζει τα παιδιά. Πάμε πιο κοντά να δούμε ποιος κάθεται στο κούτσουρο.
Παιδιά:λαγουδάκι
Παιδαγωγός:παιδιά, και το κουνελάκι θέλει να πει κάτι στο αυτί μου.
Το όνομά του είναι Στεπάσκα. Θέλει να πούμε ένα γεια. Γεια σου Στεπάσκα. Δείτε τι όμορφο γούνινο παλτό έχει το Stepashka: απαλό, αφράτο. Πώς είναι τα αυτιά του;
Παιδιά:μακρύς.
Παιδαγωγός:τι είδους ουρά έχει;
Παιδιά:μικρός.
Παιδαγωγός:τι αρέσει να τρώει η Στεπάσκα μας;
Παιδιά:καρότα, λάχανο.
Παιδαγωγός:Ω, τι υπέροχος τύπος που είσαι, όλοι γνώρισαν τη Στεπάσκα. Παιδιά, μου φαίνεται ότι ο Stepashka είναι λυπημένος, ποιος θα μπορούσε να τον προσβάλει; Ας τον ρωτήσουμε (ψιθυρίζει ο Στέπασα στο αυτί του δασκάλου).
Παιδαγωγός:Παιδιά, ήταν τα γενέθλια της Στεπάσκα. Έρχονταν ζώα να τον επισκεφτούν και του έφεραν πολλά δώρα, ένα ολόκληρο σεντούκι. Αλλά η Stepashka δεν ξέρει τι να κάνει μαζί τους, τι να κάνει. Ας τον βοηθήσουμε (τα παιδιά ανεβαίνουν ένα ένα στο στήθος, βγάζουν ένα αντικείμενο κάθε φορά και εξηγούν τι είναι και σε τι χρειάζεται).
Παιδαγωγός:Άρα το στήθος μας είναι άδειο. Η Στεπάσκα μας χάρηκε, έγινε χαρούμενη και χαρούμενη. Τώρα θέλει να παίξει μαζί μας. Ως δια μαγείας θα μετατραπούμε σε κουνελάκια και θα παίξουμε. (παίζεται το παιχνίδι «Λαγοί και Αλεπούδες»).
Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά περιποιούνται τη Stepashka με καρότα και λάχανο. Το ταξίδι μας τελειώνει, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά αποχαιρετούν τη Στεπάσκα και κάθονται στις θέσεις τους.
MKDOU BGO CRR-νηπιαγωγείο Νο 11
Περίληψη του OOD για την ανάπτυξη του λόγου
Στο 1ο γκρουπ junior
"Φιλική οικογένεια"
Σύνταξη από τον δάσκαλο:
Κατηγορία 1ου τριμήνου Gracheva N.V
Στόχος : Ανάπτυξη του λόγου.
Καθήκοντα: Εκπαιδευτικό πεδίο: «Γνωστική ανάπτυξη»
Ανάπτυξη περιέργειας, γνωστικά ενδιαφέροντα, σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για τον κόσμο των ζώων.
Εκπαιδευτικό πεδίο "Ανάπτυξη λόγου"
Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, διαμόρφωση ικανοτήτων για διαλογικό λόγο, ονοματοποιία με τις φωνές των πτηνών. γνωριμία με τη ρωσική λαογραφία.
Εκπαιδευτικό πεδίο «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»
Εισαγωγή στην έννοια της «Οικογένειας», καλλιεργώντας μια στάση φροντίδας προς τα ζώα.
Εκπαιδευτικό πεδίο «Σωματική ανάπτυξη».
Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, μεγάλες και λεπτές κινητικές δεξιότητες και των δύο χεριών, ικανότητα συσχέτισης της ομιλίας με την κίνηση.
Χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών:gaming, ερευνητική τεχνολογία (ονοματοποιία.)
Υλικά και εξοπλισμός:Διαδραστικός πίνακας, κεχρί, πιάτο για κεχρί, φωνόγραμμα της φωνής ενός κόκορα, κότας, νεοσσοί.
1 Οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, ποιος είναι αυτός που φωνάζει, που βιάζεται να μας επισκεφτεί;(εμφανίζει μια εικόνα ενός κόκορα στον πίνακα)
2 Κύριο μέρος. Γνωρίζοντας το κοκορέτσι, κοιτάζοντάς το.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας πούμε ένα γεια στο κοκορέτσι.(Τα παιδιά λένε γεια)
Κόκορα, κοκορέτσι,
χρυσή χτένα,
Butterhead,
Μεταξωτό γένι.
(Καθώς διαβάζει μια ομοιοκαταληξία, ο δάσκαλος δείχνει μέρη του σώματος του πουλιού)
Κοίτα πόσο όμορφο είναι το κοκορέτσι μας!
Πού είναι η ουρά του κόκορα; Πού είναι τα φτερά του κόκορα; Μπορείς να μου δείξεις πού είναι τα πόδια του κόκορα;
Πώς τραγουδάει το κοκορέτσι; (Κου-κα-ρε-κου)
Το κοκορέτσι μας φωνάζει την κότα.
Ας φωνάξουμε και το κοτόπουλο. Πώς να την φωνάξω; (γκόμενα-γκόμενα-γκόμενα)
(Μια εικόνα μιας κότας εμφανίζεται δίπλα σε ένα κόκορα)
Κοίτα, το κοτόπουλο είναι το ίδιο με τον κόκορα;
Το κοκορέτσι είναι μεγάλο και η κότα... (σε ενθαρρύνει να τελειώσεις την πρόταση)
Η ουρά του κόκορα είναι μεγάλη, ενώ της κότας μικρή.
Τι λέει το κοτόπουλο; (κο-κο-κο)
Το κοκορέτσι είναι ο μπαμπάς και τι γίνεται με την κότα; (Μητέρα). Έχουν κοτόπουλα. Και μαζί είναι μια οικογένεια.
3 Δραματοποίηση του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού «Το κοτόπουλο βγήκε βόλτα...»
Εκπαιδευτικός: Ας παίξουμε μαζί σας. Θα γίνω μάνα κοτόπουλο και εσείς θα είστε τα παιδιά μου κοτόπουλο. Εσύ κι εγώ θα πάμε μια βόλτα και θα κάνουμε ό,τι κάνουν οι κότες στη βόλτα.
Τα παιδιά σηκώνονται από τις θέσεις τους και πλησιάζουν τον δάσκαλο, ο οποίος έχει στο κεφάλι του ένα καπέλο από χτένα κοτόπουλου. Ο δάσκαλος βουίζει τα λόγια ενός ρωσικού λαϊκού τραγουδιού και δείχνει τις κινήσεις της δραματοποίησης, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να επαναλάβουν τις κινήσεις μετά από αυτόν.
Το κοτόπουλο βγήκε βόλτα
Τσιμπήστε λίγο φρέσκο γρασίδι,
Και πίσω της τα αγόρια -
Κίτρινα κοτόπουλα. Ο δάσκαλος περπατά στην ομάδα
Ο δάσκαλος κουνάει το δάχτυλό του
Μην πας μακριά
Κωπηλατήστε με τα πόδια σας, καθίστε, χτυπήστε τα δάχτυλά σας στο πάτωμα.
Ψάξτε για κόκκους.
4 Συμπέρασμα.
Παιδιά, ας ταΐσουμε τα πουλιά μας με κόκκους (βγάζει κεχρί). Ας πάρουμε μια πρέζα κόκκους με τα δάχτυλά μας, τους πασπαλίζουμε για το κοτόπουλο και το κοκορέτσι και ας τους πούμε «Γκοτόπουλα-γκόμενα».
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη νεαρή ομάδα 1 Θέμα: "Η Μισούτκα έχει γενέθλια"
Στόχος: Χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας σε τάξεις ανάπτυξης λόγου στην 1η junior ομάδα. Στόχοι: - εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια του "κρεβατιού" - αναπτύξτε την αρθρωτική συσκευή και την ομιλία.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην 1η junior ομάδα. Θέμα: «Φιλική οικογένεια»
Στόχος: ανάπτυξη του λόγου: 1. Καλλιεργήστε μια καλή στάση απέναντι στους «μικρότερους αδελφούς μας», ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείξουν πρωτοβουλία.2. Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά σε λαογραφικά έργα στα οποία...
Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην 1η junior ομάδα, σχεδιασμένη σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου "Friendly Family" Στόχος: Ανάπτυξη ομιλίας Στόχοι: Εκπαιδευτική περιοχή "Γνωστική ανάπτυξη...
Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην 1η ομάδα νέων, σχεδιασμένη σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου "Friendly Family"
Στόχος: Ανάπτυξη του λόγου Στόχοι: Εκπαιδευτικός χώρος «Γνωστική ανάπτυξη» Ανάπτυξη περιέργειας, γνωστικών ενδιαφερόντων, διαμόρφωση πρωτογενών ιδεών για τον κόσμο των ζώων Εκπαιδευτικό...
Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην 1η ομάδα νέων, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου "Friendly Family" Περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην πρώτη ομάδα νέων
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην κατώτερη ομάδα 1
Θέμα: "Παιχνίδια της ομάδας μας"
Στόχος: Ανάπτυξη του λόγου μέσα από θεατρικές δραστηριότητες.
Καθήκοντα : Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαγγέλλουν ποιήματα με τον δάσκαλο. και χωρίς τη βοήθεια ενός δασκάλου? εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών για το θέμα "Παιχνίδια" μάθουν να γράφουν περιγραφικές ιστορίες βασισμένες σε παιχνίδια. σχηματίζουν την τονική πλευρά του λόγου. συμμετοχή σε θεατρικές δραστηριότητες· εμπέδωση γνώσεων για το χρώμα.
Ανάπτυξη ιδεών για τον κόσμο γύρω μας.
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα παιχνίδια.
Υλικό: Παιχνίδι για γάτες. Παιχνίδια: άλογο, φορτηγό, λαγός, κούκλα και μπάλα.
Φύλλα με εικόνες από γατάκια, μαρκαδόρους (πράσινο, κόκκινο, μπλε).
Προκαταρκτική εργασία: απομνημόνευση ποιημάτων του A.L. Barto από τη σειρά "Toys". Σχέδιο σπειραμάτων.
Προετοιμασία για το μάθημα: οι καρέκλες είναι τοποθετημένες σε ημικύκλιο κοντά στο τραπέζι, στο οποίο τα παιχνίδια είναι κρυμμένα κάτω από ένα πανί. Κοντά στο τραπέζι υπάρχει μια οθωμανική για τη γάτα, μια καρέκλα για τη δασκάλα και ένα καβαλέτο. Υπάρχουν τραπέζια και καρέκλες για ζωγραφική.
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά παίζουν.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, μου φαίνεται ότι υπάρχει κάποιος στα αποδυτήρια. Για να δούμε; (η δασκάλα ανοίγει την πόρτα, μια λευκή γάτα κάθεται εκεί, τη παίρνει, τη φέρνει στην ομάδα και ρωτά τα παιδιά).
Ω, ποιος είναι αυτός; απαντήσεις των παιδιών.
Γάτα: Νιαουράκι! Γεια σας ήρθα να σας επισκεφτώ!
Εκπαιδευτικός: Γεια σου, Kitty! Τα παιδιά λένε γεια στη γατούλα (Τα παιδιά λένε γεια - πώς είναι η γατούλα).
Γάτα: Νιαούρ, νιαούρ. Ξέρετε ότι δεν είμαι απλά μια γάτα - είμαι η μαμά γάτα, με λένε Snowflake.
Παιδαγωγός: Τι όμορφο όνομα, παιδιά, γιατί νομίζετε ότι την έλεγαν έτσι (επειδή είναι λευκή σαν το χιόνι) (απαντήσεις παιδιών, βοήθεια δασκάλου).
Γάτα: Νιαουράκι! Σωστά είπατε, μοιάζω με χιόνι, ολόλευκο και χνουδωτό, γι' αυτό με φώναζαν Snowflake (απαντά των παιδιών). Έχω μικρά γατάκια, θέλουν να μάθουν τι είναι τα παιχνίδια; Και γι' αυτό ήρθα σε σένα. Έχετε παιχνίδια (απαντήσεις παιδιών). Θα μου τα δείξετε (απαντήσεις των παιδιών).
Εκπαιδευτικός: Έλα μέσα, νιφάδα χιονιού! Κοιτάξτε πόσα παιχνίδια έχουμε (επιθεωρήστε τις γωνίες παιχνιδιού και μετά πηγαίνετε στο τραπέζι με τα παιχνίδια καλυμμένα με ένα πανί).
Πόσα παιχνίδια υπάρχουν;
Εδώ είναι το αυτοκίνητο
Εδώ είναι το μικρό λαγουδάκι
Εδώ έρχεται η μπάλα
Και η κούκλα είναι εδώ.
Ζουν ευτυχισμένοι μαζί
Όλα τα παιδιά παίζουν μαζί τους,
Μην προσβάλλετε ποτέ!
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να καθίσουν στις καρέκλες και βάζει τη γάτα στο οθωμανικό.
Και τα παιδιά όχι μόνο παίζουν με παιχνίδια, αλλά γνωρίζουν και ποιήματα για αυτά.
Παίρνω το αυτοκίνητο, το κοιτάζω και διαβάζω το ποίημα του A. Barto «Truck».
Παίρνω το άλογο, το κοιτάζω και διαβάζω το ποίημα του A. Barto «The Horse».
Εκπαιδευτικός: Τώρα θα παίξουμε και εσύ, Χιονονιφάδα, κοίταξε μας. (λεπτό φυσικής αγωγής)
Περπατάμε σαν άλογα, σηκώνοντας τα πόδια ψηλότερα. (τα παιδιά περπατούν με τα γόνατά τους σηκωμένα ψηλά, χτυπώντας τη γλώσσα τους, μιμούμενοι τον κρότο των οπλών).
Καλπάσαμε στο σημείο και βλαστήκαμε σαν άλογα (τα παιδιά σταματούν και λένε «Igo-go»).
Γάτα: τι υπέροχος άνθρωπος είσαι! Σαν αληθινά άλογα! (τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες).
Παίρνω την κούκλα και την μπάλα και τα κοιτάζω. Παιδιά! Τι νομίζετε ότι θα διαβάσουμε το ποίημα τώρα (απαντήσεις παιδιών). Δικαίωμα. Διαβάζοντας το ποίημα «Μπάλα».
Παίρνω τον Λαγό και τον κοιτάζω. Διαβάζοντας το ποίημα «Κουνελάκι».
Γάτα: Παιδιά, γιατί το λαγουδάκι είναι τόσο λυπημένο (απαντήσεις των παιδιών).
Εκπαιδευτικός: Και ξέρω τι πρέπει να κάνουμε! Θα παίξουμε μαζί του. (Ανοίγω τη μουσική και καλώ τα παιδιά να παίξουν, μετά το παιχνίδι κάθονται σε καρέκλες).
Γάτα: Τι υπέροχος τύπος που είσαι! Πόσα γνωρίζετε για τα παιχνίδια;
Παιδαγωγός: Ναι, Snowflake, τα παιδιά μας ξέρουν επίσης ότι τα παιχνίδια δεν μπορούν να σπάσουν ή να πεταχτούν, αλλά μετά το παιχνίδι πρέπει να τα ξαναβάλουν στη θέση τους και μετά να παίξουν μαζί τους για πολλή ώρα. Ναι, παιδιά (απαντήσεις των παιδιών).
Γάτα: Νιαουράκι! Ίσως τα παιδιά σας μπορούν να με βοηθήσουν να επιλέξω παιχνίδια για τα γατάκια μου; Σας έφερα φωτογραφίες από τα γατάκια μου, δείτε πώς είναι; (απαντήσεις παιδιών: μικρό, όμορφο...).
Εκπαιδευτικός: Φυσικά και θα βοηθήσουμε. Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε (απαντήσεις των παιδιών: σχεδιάστε ένα παιχνίδι δίπλα τους Ξέρετε ότι όλες οι γάτες λατρεύουν να παίζουν με μπάλες). Πώς πιστεύετε; (απαντήσεις των παιδιών: είναι μαλακό, στρογγυλό). Ας σχεδιάσουμε επίσης μπάλες για τα γατάκια του Snowflakes. Παιδιά, τι είδους μπάλες (στρογγυλές) θα κάνουμε με τα χέρια μας Μαρκαδόρο ανά χρώμα.) Κρατάμε τα φύλλα με τα χέρια μας και πήραμε τρεις μαρκαδόρους με τα δάχτυλά σας, τοποθετήστε το μαρκαδόρο σε ένα κομμάτι χαρτί και ξεκινήστε κυκλικές κινήσεις με το χέρι σας (επίδειξη και μετά βοήθεια από τον δάσκαλο κατά τη διαδικασία της σχεδίασης έχουμε λοιπόν τις μπάλες. Κάθε γατάκι είναι διαφορετικό (ζητώ από τα παιδιά να ονομάσουν τι χρώμα έχει η μπάλα του).
Γάτα: Νιαουράκι! Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Θυμάμαι επίσης ότι έπαιζα με την μπάλα, μου άρεσε πολύ!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά! Θα δώσουμε τις ζωγραφιές μας στα γατάκια του Snowflake. Πρόστιμο; (τα παιδιά απαντούν και παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους στη γάτα).
Σας ευχαριστώ! Τα γατάκια μου θα είναι πολύ ευχαριστημένα με τις ζωγραφιές σας! Και τώρα ήρθε η ώρα να τρέξω σπίτι. Θα πω στα γατάκια μου τι καλά παιδιά είστε και πώς αγαπάτε και φροντίζετε τα παιχνίδια σας. Αντίο! (τα παιδιά αποχαιρετούν τη Γάτα, η δασκάλα παίρνει τη γάτα και την πηγαίνει στα αποδυτήρια).
Εκπαιδευτικός: Τι υπέροχοι τύποι είστε! Είπαμε στη γάτα Snowflake για τα παιχνίδια μας στην ομάδα και σχεδιάσαμε δώρα για τα γατάκια της Και τώρα θα αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους και θα πάμε να πλύνουμε τα χέρια μας και μετά θα φάμε φρούτα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου (πρώτη junior ομάδα). Θέμα: Παιχνίδια σε ένα πάρτι.
Στόχος:Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα ποιήματα του A. Barto.
Σας ενθαρρύνουμε να κατανοήσετε την ομιλία του ενήλικα και να ανταποκριθείτε ενεργά σε αυτήν.
Αναπτύξτε δραστηριότητα ομιλίας, απαγγείλετε ποιήματα μαζί με τον δάσκαλο.
Καθήκοντα:
1. Να διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να ακούσουν και να επαναλάβουν τα ποιήματα του A. Barto.
2. Να προωθήσει την ανάπτυξη στα παιδιά ιδεών για το χρώμα και το σχήμα, το μέγεθος και τις ιδιότητες των αντικειμένων μέσω των μέσων καλλιτεχνικής έκφρασης.
3. Αναπτύξτε μια συναισθηματική στάση απέναντι στη μυθοπλασία.
4. Διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν λέξεις και φράσεις ευδιάκριτα και καθαρά.
5. Διαμορφώστε βασικές νοητικές διεργασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη.
Υλικά για το μάθημα:
Επίδειξη: λαγουδάκι, ταύρος, αρκούδα, ελέφαντας.
1. Σχηματισμός λεξιλογίου: αναπτύξτε την κατανόηση του λόγου και ενεργοποιήστε, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών: ουσιαστικά που δηλώνουν ζώα.
2.Εργαστείτε στην υγιή καλλιέργεια του λόγου: να διδάξετε στα παιδιά να μιλούν καθαρά, χωρίς να βιάζονται.
3.Εργαστείτε στη γραμματική δομή του λόγου: μάθετε να συντονίζετε τα ουσιαστικά με τα ρήματα.
4. Εργαστείτε σε συνεκτικό λόγο: συνεχίστε να σας διδάσκετε να κατανοείτε την ομιλία του δασκάλου και να απαντάτε σε απλές ερωτήσεις.
5. Ατομική εργασία: με τους Vadim, Nicole, Vika για την καταληπτότητα και τη σαφήνεια της προφοράς των λέξεων.
Προκαταρκτικές εργασίες:διαβάζοντας στα παιδιά ποιήματα από τη σειρά
“Toys” του A. Barto.
Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας:οπτική, λεκτική, πρακτική
(προφορά), τεχνική παιχνιδιού, λογοτεχνική λέξη. Καθοδηγητικές ερωτήσεις, ολοκλήρωση της φράσης που ξεκίνησε ο δάσκαλος, ενθάρρυνση.
Λογοτεχνία που χρησιμοποιείται: V.V. Gerbova, A.I Maksakov "Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη ομάδα."
Πρόοδος του μαθήματος:
Ι. Παιδιά, ενώ κοιμόσασταν, ήρθαν παιχνίδια να σας επισκεφτούν, αλλά κάπου κρύφτηκαν.
- Βοηθήστε με να τα βρω; (τα παιδιά περπατούν στην ομάδα και βρίσκουν πρώτα τον ελέφαντα)
- Ποιος είναι αυτός; Τι χρώμα; Τι είδους αυτιά και μάτια έχει; Πώς φυσάει τον κορμό του; Τι ποίημα ξέρουμε εγώ και εσύ για έναν ελέφαντα; (παιδιά με δάσκαλο διαβάζουν)
Είναι ώρα για ύπνο, ο ταύρος αποκοιμήθηκε
Ξάπλωσε σε ένα κουτί στο πλάι,
Η νυσταγμένη αρκούδα ξάπλωσε στο κρεβάτι
Μόνο ο ελέφαντας δεν θέλει να κοιμηθεί,
Ο ελέφαντας κουνάει το κεφάλι του, εκείνος
Στέλνει τους χαιρετισμούς του στον ελέφαντα.
Δείξτε τον ελέφαντα να κουνάει το κεφάλι του. Ας του τραγουδήσουμε ένα νανούρισμα για να κοιμηθεί (τα παιδιά τραγουδούν).
II Ας πάμε να ψάξουμε για άλλα παιχνίδια και να βρούμε μια αρκούδα.
- Ποιος είναι αυτός; Μεγάλο ή μικρό; Τι είδους πατούσες έχει; Μάτια; Ξέρεις ένα ποίημα για μια αρκούδα;
Έριξε το αρκουδάκι στο πάτωμα
Έσκισαν το πόδι της αρκούδας.
Ακόμα δεν θα τον αφήσω,
Γιατί είναι καλός.
Ο ιδιοκτήτης εγκατέλειψε το κουνελάκι
Ένα λαγουδάκι έμεινε στη βροχή.
Δεν μπορούσα να κατέβω από τον πάγκο,
Ήμουν τελείως βρεγμένος.
Γιατί βράχτηκε το λαγουδάκι (έβρεχε, αλλά δεν υπήρχε ομπρέλα). Ας μάθουμε το κουνελάκι να κρύβεται από τη βροχή.
Phys. μόλις ένα λεπτό
Χρόνοι πτώσης
Ρίξτε δύο
Πολύ αργό στην αρχή
Και (τότε) -3 φορές
Αυτό είναι (τρέξιμο) - 3 φορές
Ανοίξαμε τις ομπρέλες μας
Προστατεύτηκε από τη βροχή.
IV Λοιπόν, ας προχωρήσουμε (βρίσκουν έναν ταύρο)
- Ποιος είναι αυτός; Τι χρώμα; Μέγεθος; Δείξε μου τα κέρατά σου;
Ο ταύρος έρχεται και αιωρείται
Αναστενάζει καθώς περπατάει.
- Α, η σανίδα τελειώνει
Τώρα θα πέσω.
- Παιδιά, ο ταύρος κόντεψε να πέσει, δεν περπατάει καλά με τα πόδια του. Ας του μάθουμε να οδηγεί αυτοκίνητο.
Λογορυθμική άσκηση "Μηχανή"
Μπιπ μπιπ, το αυτοκίνητο κορνάρει
Knock-knock-knock, η μηχανή χτυπάει
Πάμε, πάμε, πάμε, πάμε,
Μιλάει τόσο δυνατά.
Τα ελαστικά τρίβονται στο δρόμο
Σου-σου-σου, θροΐζουν
Οι τροχοί περιστρέφονται γρήγορα
Τα-τα-τα, φέρνουν τα παιδιά.
Β.-Λοιπόν, τους βρήκαμε όλους. Τότε ο ελέφαντας ξύπνησε. Όσα ποιήματα και αν ξέρεις, πόσα διαφορετικά παιχνίδια και ασκήσεις κι αν κάνεις, σύντομα θα μεγαλώσεις και θα γίνεις πολύ μεγάλος. Θα αφήσω τα παιχνίδια των ζώων στο νηπιαγωγείο σας, αφήστε τα να μεγαλώσουν μαζί σας και να αποκτήσουν σοφία. Αντίο.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
