Διοργάνωση: MISAO
Τοποθεσία: Περιφέρεια Μόσχας, o. Κορόλεφ
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά που αποκτήθηκαν μέσω της γνώσης της FEMP
Στόχοι: ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών, προσοχή, σύγκριση γεωμετρικών αντικειμένων
Εκπαιδευτικά: να καλλιεργήσουν την εγκράτεια, την επιμονή, την καλή θέληση, τα αισθήματα αλληλοβοήθειας και την επιθυμία για βοήθεια.
Αναπτυξιακή: ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, ικανότητα εργασίας σε ομάδα, σε ζευγάρια. βρείτε μια λύση και βγάλτε συμπεράσματα, αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες.
Εκπαιδευτικό: για την προώθηση της συσσώρευσης δεξιοτήτων για μέτρηση έως το 10 και αντίστροφα, τη δυνατότητα συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό. γνώση γεωμετρικών σχημάτων. τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας και η σειρά τους.
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: gaming, παραγωγικές, μουσικές και καλλιτεχνικές.
Μορφές οργάνωσης: μετωπική, ατομική, ομαδική.
Φόρμα υλοποίησης:
χρήση εγχειριδίων, μουσική συνοδεία, επίδειξη εικονογραφικών βοηθημάτων.
αναζήτηση και προβληματικές ερωτήσεις για παιδιά, ενθάρρυνση, εξήγηση, που οδηγούν σε συμπέρασμα.
δημιουργία κινήτρων παιχνιδιού, στιγμή έκπληξης, παιχνίδια, ενεργητικές δραστηριότητες των παιδιών, σύγκριση, σύγκριση.
Εξοπλισμός: ιπτάμενο χαλί, παραμυθένια μουσική, γεωμετρικά σχήματα, γεωμετρικά σχήματα με αριθμούς.
Εισαγωγικό μέρος
Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω. Παρακαλώ σταθείτε σε κύκλο.
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο
Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω. Κρατήστε τα χέρια και χαρίστε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο. Τώρα κοιτάξτε τους καλεσμένους μας, χαρίστε τους ένα χαμόγελο.
Δημιουργία κινήτρων για gaming.
– Παιδιά, η ομάδα μας έλαβε ένα γράμμα από μια μάγισσα.
Σήμερα είμαστε καλεσμένοι στη μαγική της κατάσταση από το Queen Mathematics.
Το Queen Mathematics θέλει να ελέγξει αν είστε έτοιμοι να μεταβείτε στην προπαρασκευαστική ομάδα. Εξέδωσε ένα διάταγμα: να προετοιμάσει ενδιαφέρουσες εργασίες για εσάς και να δοκιμάσει τις γνώσεις σας. Αν είσαι γενναίος, αποφασιστικός, σίγουρος για τις ικανότητές σου, τότε σε περιμένω την Πέμπτη
Μετά βγήκαμε στο δρόμο.
Ω παιδιά, το κάστρο στην πύλη του βασιλείου είναι κλειστό.
Για να το ανοίξουμε, πρέπει να ξετυλίξουμε ένα μυστικό - μαντέψτε ποια από τις φιγούρες είναι επιπλέον.
Παιδιά, τι γεωμετρικά σχήματα βλέπετε στο κάστρο; Υπάρχουν πανομοιότυπα στοιχεία εδώ; Συγκρίνετε τα και πείτε μου πόσο μοιάζουν, τι κοινό έχουν;
(σύγκριση ανά σχήμα, χρώμα, μέγεθος)
Σε τι διαφέρουν τα στοιχεία; Ποια φιγούρα πιστεύετε ότι είναι η περίεργη; (ο κύκλος δεν έχει γωνίες)
Μπράβο, το κάστρο είναι ανοιχτό, μπορούμε να πάμε στο μαθηματικό βασίλειο.
- Παιδιά, τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; (Πέμπτη.) Ήρθε λοιπόν η ώρα να βγούμε στο δρόμο.
- Μα πρώτα, πες μου, πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; (7)
- Παιδιά, ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας με τη σειρά. (Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη, Πέμπτη, Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή.)
– Ποια μέρα της εβδομάδας έρχεται μετά την Τρίτη; Πέμπτη; Σάββατο; (Τετάρτη, Παρασκευή, Κυριακή.)
– Ποια μέρα της εβδομάδας προηγείται της Τρίτης; περιβάλλο; Κυριακή; (Δευτέρα, Τρίτη, Σάββατο.)
– Ποια ημέρα της εβδομάδας είναι μεταξύ Τετάρτης και Παρασκευής; Σάββατο και Δευτέρα; (Πέμπτη, Κυριακή.)
Προετοιμασία για ένα ταξίδι σε μια παραμυθένια χώρα - επιλογή μαγικής μεταφοράς.
- Μπράβο! Και τι θα χρησιμοποιήσουμε για να πάμε στο μαθηματικό βασίλειο (Λεωφορείο, τρένο.) Παιδιά, θυμηθείτε, αν πάμε σε μια χώρα των νεραϊδών, τότε η μεταφορά μας θα πρέπει επίσης να είναι υπέροχη και εξαιρετική. Θέλετε να πετάξετε σε ένα μαγικό χαλί; (Ναί.)
Συσχέτιση αριθμών.
-Τότε πάρτε τα εισιτήριά σας. Τώρα παίρνουμε θέσεις στο μαγικό χαλί σύμφωνα με το γεωμετρικό σχήμα στα καθίσματα στη μεταφορά μας.
Κύριο μέρος: ο αστρολόγος μας συναντά έξω από την πύλη
Διάταγμα 1 «Γεωμετρικά σχήματα»
Γρίφοι για τα γεωμετρικά σχήματα:
- Είμαι ένα γεωμετρικό σχήμα. Έχω 4 πλευρές και 4 γωνίες. Ποιος είμαι (Πώς μπορείτε να ονομάσετε ένα ορθογώνιο και ένα τετράγωνο με μια λέξη; Τετράπλευρα)
- Δεν είμαι παραλληλόγραμμο ή τετράγωνο, μπορώ να με κυλήσει;
- 3 κορυφές, 3 γωνίες, 3 πλευρές, εδώ είμαι!
Παιχνίδι "υπέροχη τσάντα"
Παιχνίδι Tangram (σε υποομάδες 4 ατόμων)
Διάταγμα 2 «Επισκευή γέφυρας»
- Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα ποτάμι μπροστά μας, και η γέφυρα έχει διαλυθεί. Ας το επισκευάσουμε. Πρέπει να δημιουργήσετε ένα μοτίβο από γεωμετρικά σχήματα.
Ερωτήσεις για παιδιά: ποιο νούμερο είναι ο αριθμός...;
Ανάμεσα στο 3ο και το 5ο κομμάτι, ποιο κομμάτι είναι ο αριθμός κ.λπ.
Διάταγμα 3 «Διασκεδαστικές εργασίες».
Μια σημείωση με εργασίες μας περιμένει εδώ. Πρέπει να τα λύσουμε.
1. Η γιαγιά έχει μια εγγονή Masha, μια γάτα Fluff και έναν σκύλο Druzhok. Πόσα εγγόνια έχει η γιαγιά;
Παιδιά: Ένα.
2. Πουλιά πέταξαν πάνω από το ποτάμι: ένα περιστέρι, ένας λούτσος και μια βυζιά. Πόσα πουλιά πέταξαν συνολικά7
Παιδιά: Δύο.
3. Ο κόκορας έκανε ένα αυγό. Ποιος θα το πάρει 7
Παιδιά: κανένας, γιατί τα κοκόρια δεν γεννούν αυγά.
4. Στο τραπέζι υπήρχαν 4 μήλα. Έπεσε ένα μήλο. Πόσα μήλα έχουν μείνει στο τραπέζι;
Παιδιά: Τρία μήλα.
5. Μια πάπια έχει δύο πόδια. Πόσα πόδια έχει ένα παπάκι;
Παιδιά: Επίσης δύο πόδια.
6. Πόσο νερό μπορεί να εφαρμοστεί με κόσκινο;
Παιδιά: Καθόλου, γιατί το κόσκινο είναι γεμάτο τρύπες.
Έδωσαν στα αδέρφια ένα ζεστό σπίτι,
Για να ζήσουμε πέντε από εμάς.
Ο μεγάλος αδερφός δεν συμφώνησε
Και εγκαταστάθηκε χωριστά. (Ψευτογάντι)
1. Ποιοι αριθμοί εμφανίζονται σε αυτό το αίνιγμα; (5, 1)
2. Πόσα δάχτυλα στο γάντι ζουν χωριστά από τον αντίχειρα (1)
3. Πόσα γάντια παίρνεις μαζί σου σε μια βόλτα; (2)
Ποιος, στροβιλίζοντας το μουστάκι του,
Μας έδωσες εντολές;
Μπορείτε να φάτε! Ήρθε η ώρα να πάμε μια βόλτα!
Πλύντε και πηγαίνετε για ύπνο! (Ρολόι)
1. Γιατί χρειαζόμαστε ένα ρολόι; (για να μάθω την ώρα)
2. Πόσοι αριθμοί υπάρχουν στο ρολόι; (12)
3. Μπορεί το ρολόι να δείξει την ημέρα της εβδομάδας; (Οχι)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε τις εργασίες
Τώρα, παιδιά, ας ξεκουραστούμε λίγο.
Σήκω από τα τραπέζια και βγες κοντά μου.
Μας περιμένει μια σωματική προπόνηση!!!
Τη Δευτέρα κολύμπησα (προσποιούμαι ότι κολυμπάω)
Και την Τρίτη ζωγράφισα (οποιοδήποτε ζωγραφικό σχέδιο)
Την Τετάρτη άργησα να πλυθώ ("πλυθώ")
Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο (τρέχοντας στη θέση του)
Την Παρασκευή πήδηξα, έτρεξα (πηδώντας στη θέση μου)
Χόρεψα για πολλή ώρα (γυρίζοντας στη θέση του)
Και το Σάββατο, την Κυριακή (χτυπά τα χέρια)
Ξεκουράστηκα όλη μέρα (τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, βάζουν τα χέρια τους κάτω από τα μάγουλά τους και κοιμούνται)
Μας περιμένει μια σωματική προπόνηση!!!
Γρήγορα σηκωθείτε, χαμογέλα,
Φτάσε ψηλότερα, φτάσε ψηλότερα
Έλα, ίσιωσε τους ώμους σου,
Σηκώστε, χαμηλώστε,
Στρίψτε αριστερά, στρίψτε δεξιά
Αγγίξτε το πάτωμα με τα χέρια σας
Κάτσε και σήκω, κάτσε και σήκω
Και πήδηξαν επί τόπου.
Διάταγμα 4 «Σωστό ή Λάθος».
Πρέπει να διορθώσουμε τα λάθη, αν ακούσετε κάτι που πιστεύετε ότι είναι σωστό, χτυπήστε τα χέρια σας, αν ακούσετε κάτι που δεν είναι σωστό, κουνήστε το κεφάλι σας
Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει.
Πρέπει να κάνετε ασκήσεις το πρωί
Δεν μπορείτε να πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί
Το φεγγάρι λάμπει έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας
Το πρωί ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΝΕ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Το βράδυ οι άνθρωποι τρώνε δείπνο
ΤΟ ΒΡΑΔΥ ΟΛΗ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΠΑΤΕ ΣΠΙΤΙ
Υπάρχουν 7 ημέρες την εβδομάδα
Η Τετάρτη ακολουθεί τη Δευτέρα
Μετά το Σάββατο έρχεται η Κυριακή
Η Πέμπτη είναι πριν την Παρασκευή
Μόνο 5 σεζόν
Η άνοιξη έρχεται μετά το καλοκαίρι
Διάταγμα 5 "ας σηκώσουμε ποτήρια για τον αστρολόγο" (αναζήτηση για το ένατο)
Βοηθήσαμε τον αστρολόγο και μας ετοίμασε μια άλλη εργασία: «Αλλάξτε την ποσότητα».
Παιδαγωγός. Θα χρειαστεί να αυξήσετε και να μειώσετε τους αριθμούς. Νικητής είναι αυτός που δεν έχασε ούτε μια μέτρηση και έφτασε στο τέλος του παιχνιδιού με το σωστό αποτέλεσμα - τον αριθμό των παιχνιδιών.
1. Μετρήστε 6 αντικείμενα. Εργασία: αυξήστε αυτόν τον αριθμό κατά 1, αυξήστε ξανά κατά 1. Αύξησε πάλι την ποσότητα κατά 1. μειώστε την ποσότητα κατά 1. Δείξτε το αποτέλεσμα με έναν αριθμό. Ποιο είναι το αποτέλεσμα (8)
2. Μετρήστε 5 στοιχεία. Εργασία: αύξηση αυτής της ποσότητας κατά 1, αύξηση αυτής της ποσότητας κατά 2, μείωση της ποσότητας κατά 1. Δείξτε το αποτέλεσμα με έναν αριθμό. Ποιο είναι το αποτέλεσμα; (7)
3. Μετρήστε 7 αντικείμενα. Εργασία: αυξήστε αυτή την ποσότητα κατά 1, αυξήστε την ξανά κατά 1, μειώστε την ποσότητα κατά 1, μειώστε την ξανά κατά 1, μειώστε την κατά 2. Δείξτε το αποτέλεσμα με έναν αριθμό. Ποιο είναι το αποτέλεσμα (5)
4. Μετρήστε 4 στοιχεία. Εργασία: αύξηση αυτής της ποσότητας κατά 1, αύξηση ξανά κατά 1, μείωση της ποσότητας κατά 1, μείωση κατά 2. Δείξτε το αποτέλεσμα με έναν αριθμό. Ποιο είναι το αποτέλεσμα (3)
Διάταγμα 6Εργασία με τη μορφή παρουσίασης «προσανατολισμός στο χώρο»
Παιδιά, ας κάνουμε ένα δώρο στη βασίλισσα και τη βοηθό της. Έχετε πολύχρωμους κύκλους στα τραπέζια - χωρίστε τον κύκλο σας σε 2 ίσα μέρη. Πώς πρέπει να διπλώσετε έτσι ώστε τα μέρη να είναι ίδια; (ταιριάζουν με τις άκρες) Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε ένα από τα μέρη; ½ Τώρα να το διπλώσετε ξανά στη μέση; Πώς ονομάζεται τώρα το τμήμα του κύκλου που προκύπτει; ¼.
Και τώρα από τα παραληφθέντα μέρη θα φτιάξουμε ένα όμορφο πολύχρωμο χαλί Αυτό θα είναι το δώρο μας.
Αστρολόγος:Μπράβο παιδιά, οι εργασίες ήταν πολύ δύσκολες, τις ολοκληρώσατε και αξίζετε όλοι να περάσετε στην προπαρασκευαστική ομάδα. Συγχαρητήρια! Ήρθε η ώρα να ελέγξω με τα άλλα παιδιά πώς έχουν προετοιμαστεί για την επόμενη χρονιά.
Αντανάκλαση:
Παιδιά, σας άρεσε το δοκιμαστικό μας ταξίδι; (σε όποιον άρεσε, πάρτε τη σημαία με ένα χαμόγελο) τι σας άρεσε περισσότερο;
Τι ήταν ιδιαίτερα εύκολο για εσάς, τι φαινόταν δύσκολο;
Σήμερα όλα τα παιδιά δούλεψαν καλά, αλλά ήταν ιδιαίτερα δραστήρια...
Και η Βασίλισσα των Μαθηματικών άφησε αυτό το σεντούκι σε ένδειξη ευγνωμοσύνης για τη βοήθειά σας. Να το κοιτάξουμε; Κοίτα, αυτά είναι γλυκά δώρα!
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στην ανώτερη ομάδα.
Εκπαιδευτικός: Pushkareva O.A.
Θέμα: «Ας σώσουμε τη φιλία μας»
Στόχος: ενοποίηση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών. την ενίσχυση της συνοχής και της αλληλοβοήθειας.
Καθήκοντα:
Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα στο 10, τη γνώση των γειτόνων του αριθμού.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού.
Ενίσχυση της γνώσης των ημερών της εβδομάδας.
Να εδραιώσει τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων και των διακριτικών τους χαρακτηριστικών.
Αναπτύξτε την προσοχή και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε πλήρως, να επιλέγετε περιγραφικά επίθετα.
Αναπτύξτε την ικανότητα αυτοαξιολόγησης.
Ένταξη περιοχών: γνώση, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση, σωματική ανάπτυξη.
Υλικό: Μια μπάλα με μια σημείωση, μια τσάντα με μια εργασία, κάρτες με αριθμούς, φύλλα λευκού χαρτιού F - A 4, ένα δείγμα εργασίας προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού, ροζ και πράσινα αστέρια.
Κίνηση.
Τα παιδιά μπαίνουν και χαιρετούν τους καλεσμένους. (Η μπάλα κυλάει).
Παιδαγωγός : Παιδιά, κοιτάξτε, ένας άλλος καλεσμένος κυλά προς το μέρος μας - αναρωτιέμαι τι θέλει να μας πει; Α, και υπάρχει μια νότα στην μπάλα. Ας το διαβάσουμε.
«Είμαι η μάγισσα του Gingham - κακιά και ύπουλη. Πήρα το Friendship από το νηπιαγωγείο σου. Θέλω να θυμώσετε, ανυπάκουα παιδιά και όλοι να μαλώνουν! Αν θέλεις να σώσεις τη φιλία σου, πρέπει να ολοκληρώσεις δύσκολες εργασίες και θα σε παρακολουθώ στον μαγικό καθρέφτη. Μια μαγική μπάλα θα σας δείξει το μονοπάτι προς τις εργασίες.»
Παιδαγωγός : Παιδιά τι να κάνουμε;
Παιδιά: Πρέπει να σώσουμε τη φιλία μας!
Παιδαγωγός: Είναι καλό που έχω έναν χάρτη που θα μας δείχνει τον δρόμο. Αλλά υπάρχουν δύο δρόμοι στον χάρτη - μπλε και πράσινος. Στην μπλε πίστα μας περιμένουν 5 εργασίες περιπέτειας και στην πράσινη πίστα 6 εργασίες περιπέτειας. Πού υπάρχει περισσότερη περιπέτεια;
Παιδιά: στο πράσινο μονοπάτι.
Παιδαγωγός: Πόσες περισσότερες περιπέτειες υπάρχουν στο πράσινο μονοπάτι παρά στο μπλε;
Παιδιά: άλλη μια περιπέτεια. Ο αριθμός 6 είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό 5 κατά μία μονάδα.
Παιδαγωγός : Ποιον δρόμο θα επιλέξουμε;
Παιδιά: Το πράσινο μονοπάτι, υπάρχουν περισσότερες περιπέτειες εκεί.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, η πρώτη εργασία είναι «Βάλτε σε τάξη». Οι αριθμοί απλώνονται τυχαία στο χαλί. Στο σήμα, τα παιδιά σηκώνουν έναν αριθμό κάθε φορά και στέκονται στη σειρά με τη σειρά (1-10). Στη συνέχεια, στο σήμα, διασκορπίζονται προς όλες τις κατευθύνσεις και, στο σήμα, στέκονται στη σειρά με την αντίστροφη σειρά (10-1).
Παιδαγωγός : Δεύτερη εργασία: «Ονομάστε τους γείτονες». Μπροστά στα παιδιά υπάρχει μια αφίσα με τους αριθμούς: 5...7; 8…10; 4…6; 3…5; 2…4; Γείτονες, τι νούμερα γράφονται εδώ;
Παιδιά: 6;9;5;4;3.
Παιδαγωγός: Τρίτη εργασία. Γρίφοι για τα γεωμετρικά σχήματα.
Δεν έχω γωνίες, αλλά μοιάζω με πιατάκι.
Στο πιάτο και στο καπάκι, στο δαχτυλίδι και στον τροχό.
Ποιος είμαι εγώ φίλοι; Τηλεφώνησέ με. (κύκλος)
Οι τρεις πλευρές μου μπορεί να έχουν διαφορετικά μήκη.
Εκεί που συναντώνται οι πλευρές σχηματίζεται γωνία.
Δείτε τι έγινε, υπάρχουν και τρεις γωνίες. (τρίγωνο)
Μοιάζει με αυγό ή το πρόσωπό σας.
Υπάρχει ένας τέτοιος κύκλος - μια πολύ περίεργη εμφάνιση.
Ο κύκλος ισοπέδωσε, ξαφνικά αποδείχθηκε... (οβάλ).
Έχω πάντα πολύ ομοιόμορφη σιλουέτα.
Όλες οι γωνίες μέσα μου είναι ίσες και οι τέσσερις πλευρές είναι ίσες.
Ο κύβος είναι ο αγαπημένος μου αδερφός, γιατί εγώ ... (τετράγωνο).
Παιδαγωγός: Μπράβο. Τώρα ας ξεκουραστούμε.
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ.
Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν
Θα πάμε αμέσως
Τώρα πάμε αριστερά
Ας μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου
Και όλοι θα επιστρέψουμε στον τόπο μας.
Ας χαμογελάμε, ας κλείνουμε το μάτι,
Και ας αρχίσουμε να παίζουμε ξανά!
Παιδαγωγός: Και τώρα η επόμενη, τέταρτη εργασία «Προσανατολισμός σε ένα φύλλο χαρτιού». (Σχεδιάζοντας γεωμετρικά σχήματα). Παιδιά, θυμηθείτε πού είναι το κέντρο, οι γωνίες, οι πλευρές του φύλλου - πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά. Θα επαναλάβω την εργασία 2 φορές και θα την ολοκληρώσετε σε φύλλα χαρτιού.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Παιδαγωγός: Τώρα ελέγξτε την ορθότητα της εκτέλεσης, συγκρίνετε την εργασία σας με το δείγμα. Μπράβο!
Παιδαγωγός: Επόμενη εργασία. Ας θυμηθούμε τις μέρες της εβδομάδας.
Τη Δευτέρα έκανα το πλυντήριο
Σκούπισα το πάτωμα την Τρίτη
Την Τετάρτη έψησα καλάχ
Πέρασα όλη την Πέμπτη ψάχνοντας την μπάλα.
Έπλυνα τα φλιτζάνια την Παρασκευή,
Και το Σάββατο αγόρασα ένα κέικ,
Θα δω όλους τους φίλους μου την Κυριακή
Σε κάλεσα στα γενέθλιά μου!
Στη συνέχεια ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις: τι κάνατε την Τετάρτη (ψημένο καλάχ), τι κάνατε την πρώτη μέρα της εβδομάδας (τη Δευτέρα έκανα τα άπλυτα) κ.λπ.
Παιδαγωγός: Παιδιά, είστε όλοι υπέροχοι, κάνατε καλά όλες τις εργασίες. Και τώρα το έργο είναι ίσως το πιο δύσκολο. Μια κακιά μάγισσα, πονηρή και ύπουλη, θέλει να δοκιμάσει πόσο ειλικρινής και ειλικρινής είσαι. Τώρα θα πρέπει να σκεφτείτε πώς πιστεύετε ότι ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες. Όποιος πιστεύει ότι δεν έχει κάνει ούτε ένα λάθος θα πάρει ένα ροζ αστέρι και όποιος πιστεύει ότι έχει κάνει λάθος θα πάρει ένα πράσινο.
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και παίρνουν αστέρια.
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, συμπεριφερθήκατε όλοι με ειλικρίνεια, ήσασταν έξυπνοι, γρήγοροι και φιλικοί. Και τώρα η μάγισσα Gingema θα σπάσει το ξόρκι και θα στείλει τη Φιλία μας πίσω στο νηπιαγωγείο μας.
Σύνοψη του τελικού μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στην ανώτερη ομάδα "Hare and Mishutka"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Ενισχύστε την ποσοτική και τακτική μέτρηση εντός 10 με τα παιδιά.
Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τα γεωμετρικά σχήματα.
Εξασκηθείτε στην εξίσωση δύο αριθμών με δύο τρόπους.
Εξασκηθείτε στη διαίρεση ενός τετραγώνου σε 4 μέρη σε ευθεία και διαγώνια γραμμή.
Εξάσκηση στον προσανατολισμό σε ένα φύλλο χαρτιού.
Ενίσχυση της γνώσης για τα μέρη της ημέρας.
Ενίσχυση της γνώσης των ημερών της εβδομάδας.
Ασκήστε τα παιδιά στο να ονομάσουν τους «γείτονες» ενός αριθμού.
Εξάσκηση προσανατολισμού σε περιορισμένο επίπεδο.
Εξασκηθείτε στην αντιστοίχιση των αριθμών με τον αριθμό των αντικειμένων.
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Προώθηση της αμοιβαίας βοήθειας και του αμοιβαίου ελέγχου.
Υλικό:
Μολυβοθήκη με αριθμούς? κάρτες με 2 ελεύθερες ρίγες. σύνολο γεωμετρικών σχημάτων? καταμέτρηση υλικού? τετράγωνο χαρτί? φύλλο χαρτιού? κάρτες με αριθμούς, σετ παιχνιδιών και αντικειμένων. παιχνίδια: Λαγός και Αρκούδα.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδιά, σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί ο φίλος μας ο Bunny που πήγαμε για τα γενέθλιά του. Θυμάμαι; Και ήρθε με τον φίλο του Μισούτκα. Αποδεικνύεται ότι προέκυψε μια διαμάχη μεταξύ τους. Ο μικρός λαγός τον πείθει να πάει μαζί του στο σχολείο του δάσους και ο Μισούτκα ισχυρίζεται ότι το σχολείο δεν είναι ενδιαφέρον, βαρετό και θα κουραστεί. Έτσι το Μικρό Λαγουδάκι αποφάσισε να του δείξει πώς ανταπεξέλθουμε εύκολα σε διάφορες εργασίες στον κήπο μας, πόσο ενδιαφέρον είναι για εμάς. Να δείξουμε; /Ναί/.
Παιδαγωγός:
Τώρα, παιδιά, ελάτε στα τραπέζια και προσέξτε. Αυτός που θα ολοκληρώσει την εργασία μου θα καθίσει:
Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας - 1ο παιδί.
Ονομάστε τα μέρη της ημέρας - 2ο παιδί.
Ονομάστε τον επόμενο αριθμό για το 5ο, 7ο, 9ο - 3ο, 4ο, 5ο παιδί.
Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών "6", "4", "3" - 6ο, 7ο, 8ο παιδί.
Μετρήστε από το 1 έως το 10.
Μετρήστε από το 10 στο 1.
Μπράβο, όλοι έκαναν εξαιρετική δουλειά.
Παιδαγωγός:
Τώρα, παρακαλώ, πάρτε μια κάρτα με 2 ελεύθερες ρίγες και ολοκληρώστε την εργασία: βάλτε 4 χριστουγεννιάτικα δέντρα στην επάνω λωρίδα και 1 λιγότερο μανιτάρι στην κάτω λωρίδα, εισάγετε τους αντίστοιχους αριθμούς από τη μολυβοθήκη σε αυτά. Τώρα ευθυγραμμίστε τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και τα μανιτάρια έτσι ώστε να είναι ίσα. /2 απαντήσεις: αφαιρέστε 1 χριστουγεννιάτικο δέντρο και προσθέστε ένα μανιτάρι/.
Μπράβο.
Παιδαγωγός:Τώρα πάρτε ένα φύλλο χαρτιού και ακούστε προσεκτικά την εργασία:
Τοποθετήστε 4 τετράγωνα στην επάνω αριστερή γωνία.
Υπάρχουν 7 οβάλ στην επάνω δεξιά γωνία.
Στην κάτω αριστερή γωνία - 6 κύκλοι.
Στην κάτω δεξιά γωνία - 8 τρίγωνα.
Στη μέση - 1 τραπεζοειδές.
Τώρα ελέγξτε ο ένας την ολοκληρωμένη εργασία του άλλου και πείτε μας πώς έπρεπε να είχαν τοποθετηθεί τα κομμάτια.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, στην άκρη του τραπεζιού έχετε μια κάρτα με έναν αριθμό. Πάρτε το, σηκωθείτε, περπατήστε στην ομάδα και βρείτε παιχνίδια ή αντικείμενα που ταιριάζουν με τον αριθμό σας.
Μπράβο παιδιά, τα βρήκατε όλα, ανεβείτε τώρα στο παιδί που στέκεται κοντά και ελέγξτε ότι η επιλογή σας είναι σωστή.
Αφήστε την κάρτα δίπλα στα αντικείμενα και παρακαλούμε ελάτε στο «εκκαθάριση» να ξεκουραστείτε.
Σωματική άσκηση «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε!»
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε!
Όλοι μπορούμε να μετρήσουμε
Ξέρουμε επίσης πώς να χαλαρώνουμε.
Ας βάλουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας.
Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλά
Και ας αναπνεύσουμε εύκολα…
Ένα, δύο! - το κεφάλι ψηλά,
Τρεις, τέσσερις - βραχίονες ευρύτεροι.
Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.
Ένα - σήκω, σήκω επάνω,
Δύο - σκύψτε, ισιώστε
Τρία-τρία χτυπήματα των χεριών σου,
Τρία νεύματα του κεφαλιού.
Τέσσερα - φαρδύτερα χέρια,
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας,
Έξι - καθίστε ήσυχα στο τραπέζι.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ενώ ξεκουραζόμασταν, ο Μισούτκα μας έδωσε άλλη μια εργασία και πιστεύει ότι δεν θα μπορέσουμε να το ολοκληρώσουμε. Πάρτε ένα τετράγωνο χαρτί και σκεφτείτε πώς μπορεί να χωριστεί σε πολλά μέρη, ποια γεωμετρικά σχήματα μπορείτε να πάρετε; Όποιος το μαντέψει μπορεί να ολοκληρώσει την εργασία.
Βαντίμ, τι έκανες; / «Λύγισα το τετράγωνο στη μέση σε μια ευθεία γραμμή και στο μισό πάλι, βγήκαν 4 τετράγωνα.»/.
Κι εσύ, Γεώργιο, τι και πόσα πήρες;
/"Χώρισα το τετράγωνο 2 φορές διαγώνια, και πήρα 4 τρίγωνα"/.
Παιδαγωγός:
Κοίτα, Μισούτκα, πόσο έξυπνα και έξυπνα είναι τα παιδιά μας, πώς προσπάθησαν να ολοκληρώσουν γρήγορα το έργο και δεν ήταν καθόλου κουρασμένοι. Αλήθεια, παιδιά;
Μισούτκα:
Τώρα έχω δει μόνος μου πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι να ολοκληρώνεις εργασίες. Θα πάω οπωσδήποτε στο δασικό σχολείο την 1η Σεπτεμβρίου με τον Μικρό Λαγό. Ευχαριστώ παιδιά.
Λαγουδάκι:
Παιδιά, ήμουν σίγουρος ότι δεν θα με απογοητεύατε και αποδείχτηκε ότι είχα δίκιο στη διαμάχη μας με τον Μισούτκα. Για αυτό σας έφερα μια λιχουδιά.
Για τα πάντα στον κόσμο:
Το 1930, η ταινία «The Rogue Song», για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου, κυκλοφόρησε στην Αμερική. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους χαρακτήρες...
Υλικά τομέων
Μαθήματα για τη νεότερη ομάδα:
Μαθήματα για τη μεσαία ομάδα.
Περίληψη μαθήματος για το FEMP στην ανώτερη ομάδα:
"Ταξίδι στο Μαθηματικό Βασίλειο"
Στόχοι:
- συνεχίστε να διαμορφώνετε την ιδέα της τακτικής μέτρησης στα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας.
- προάγουν το σχηματισμό ολοκληρωμένων ιδιοτήτων: περίεργος, ενεργός, συναισθηματικός - ευαίσθητος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Ενισχύστε τις δεξιότητες της τακτικής μέτρησης εντός 10 με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά.
- μάθετε να βρίσκετε έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων που αντιστοιχεί στον αριθμό.
- εμπεδώνουν την ικανότητα επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας λογική σκέψη.
Εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη χωρικής φαντασίας, ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού, γνωστικό ενδιαφέρον.
- ανάπτυξη αντίληψης, προσοχής, ικανότητας ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων κατά ιδιότητες, γενίκευση.
- αναπτύξουν δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας.
Εκπαιδευτικός:
- να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τις μαθηματικές σπουδές.
- καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε άλλους που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις.
- καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών και τη συνήθεια της κοινής μελέτης.
Εκπαιδευτικοί τομείς:
- γνώση (FEMP);
- επικοινωνία (δραστηριότητα λόγου).
- κοινωνικοποίηση (δραστηριότητα παιχνιδιού).
Μεθοδικές τεχνικές:
- ερωτήσεις?
- γυμνάσια;
- παιχνίδια?
- αναθέσεις.
Εξοπλισμός μαθήματος:
μαγνητικός πίνακας, κόλλα, χρωματιστό χαρτί, οπτικά βοηθήματα (εικόνες λουλουδιών, εικόνες γεωμετρικών σχημάτων), φανελογραφία, μουσική συνοδεία.
Ζώνες:
gaming, εκπαιδευτικό.
Προκαταρκτική εργασία.
Πρόοδος του μαθήματος:
Εισαγωγή.
Παιδαγωγός:
- Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Κρατήστε τα χέρια και χαρίστε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο. Τώρα κοιτάξτε τους καλεσμένους μας, χαρίστε τους ένα χαμόγελο.
Παιχνίδι επικοινωνίας «Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο»:
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, σήμερα θα πάμε στη μαγική χώρα του Μαθηματικού Βασιλείου. Αλλά ένας Κακός Μάγος ζει εκεί, ο οποίος μάγεψε όλους τους κατοίκους του βασιλείου - όλοι οι αριθμοί μπερδεύτηκαν στη σειρά αριθμών και οι γεωμετρικές φιγούρες ξέχασαν τα ονόματά τους.
- Είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τους κατοίκους του βασιλείου;
- Εντάξει, αλλά για να μπεις σε αυτή τη χώρα, πρέπει να πάρεις προσκλητήρια, μου τα έδωσαν οι κάτοικοι του μαγικού βασιλείου. Το εισιτήριο θα παραληφθεί από αυτόν που θα ολοκληρώσει τις εργασίες μου:
1. Πώς να σχηματίσετε ένα τρίγωνο στο τραπέζι χρησιμοποιώντας μόνο ένα ραβδί; (στη γωνία).
2. Υπάρχουν 3 ξυλάκια στο τραπέζι. Πώς να κάνετε το μεσαίο το πιο εξωτερικό χωρίς να το αγγίξετε; (μετακινήστε το τελευταίο).
- Μεγάλος!
- Τώρα δείξε μου τα δάχτυλά σου. Ας τους κάνουμε φίλους (συντονισμός κινήσεων και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη μνήμης).
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε":
Τα κορίτσια και τα αγόρια της παρέας μας είναι φίλοι.
Εσύ κι εγώ θα κάνουμε φίλους με δαχτυλάκια.
1, 2, 3, 4, 5!
Ας αρχίσουμε να μετράμε ξανά: 5 4 3 2 1 -
Στεκόμαστε μαζί σε κύκλο!
II. Κύριο μέρος.
- Μπράβο! (Ακούγεται μουσική χαλάρωσης).
- Πήραν όλοι εισιτήρια; Τώρα ας βγούμε στο δρόμο. Παιδιά, θα βοηθήσουμε τους κατοίκους του βασιλείου;
- Μετά πάμε ένα ταξίδι σε μια μαθηματική χώρα. Παιδιά, ακολουθήστε με. Κοιτάξτε την οθόνη! Αυτό είναι ένα μαθηματικό βασίλειο (στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα ενός κάστρου).
- Ω, παιδιά, ήμουν εγώ, ο κακός μάγος Αριθμητικός, που κρέμασα ένα τεράστιο κάστρο στις πύλες του βασιλείου. Για να το ανοίξετε, πρέπει να ξετυλίξετε ένα μυστικό - μαντέψτε ποια από τις φιγούρες είναι επιπλέον. Παιδιά, τι γεωμετρικά σχήματα βλέπετε στο κάστρο; Υπάρχουν πανομοιότυπα στοιχεία εδώ; Συγκρίνετε τα και πείτε μου πόσο μοιάζουν, τι κοινό έχουν; (σύγκριση ανά σχήμα, χρώμα, μέγεθος) Σε τι διαφέρουν οι φιγούρες; Ποια φιγούρα πιστεύετε ότι είναι η περίεργη; (ο κύκλος δεν έχει γωνίες). Με ποια γεωμετρική φιγούρα μοιάζει το κάστρο;
- Μπράβο, το κάστρο είναι ανοιχτό, μπορούμε να πάμε στο μαθηματικό βασίλειο.
Και εδώ μας περιμένει άλλο ένα έργο. Ας καθίσουμε στα τραπέζια.
1η εργασία:
- Ένας κακός μάγος μάγεψε όλους τους αριθμούς, ξέχασαν τις θέσεις τους και μπερδεύτηκαν. Βοηθήστε κάθε αριθμό να μπει στη θέση του. Τοποθετήστε τα με τη σειρά, από το μικρότερο στο μεγαλύτερο (κάθε παιδί χωριστά απλώνει μια αριθμητική γραμμή χρησιμοποιώντας ξύλινους αριθμούς από το 1 έως το 10).
- Vova, μέτρησε τους αριθμούς με τη σειρά, με τον τρόπο που τους τακτοποίησες (το κάνει στον πίνακα).
- Παιδιά, ας δούμε ποιον αριθμό βάζετε ανάμεσα στους αριθμούς 3 και 5.
- Ποιον αριθμό έβαλες ανάμεσα στους αριθμούς 7 και 9;
- Ποιον αριθμό τοποθετήσατε μεταξύ των αριθμών 1 και 3;
- Ποιον αριθμό τοποθετήσατε μεταξύ των αριθμών 4 και 6;
- Danya, ονομάστε τους γείτονες των αριθμών 3, 5, 7, 9.
- Egor, ονομάστε έναν αριθμό που είναι μεγαλύτερος από 3 επί 1.
- Diana, ονομάστε έναν αριθμό που είναι μεγαλύτερος από 5 επί 1.
- Seva, ονομάστε έναν αριθμό που είναι μεγαλύτερος από 7 επί 1.
- Μπράβο, κάνατε εξαιρετική δουλειά με αυτό το έργο. Τώρα κάθε αριθμός έχει πάρει τη σωστή θέση στη σειρά αριθμών.
2η εργασία:
Ας λύσουμε τώρα λογικά προβλήματα μαζί σας:
1. Ο σκύλος Zhuchka γέννησε γατάκια: 2 λευκά και 1 μαύρο. Πόσα γατάκια είχε η Zhuchka; (Καθόλου).
2. Στο τραπέζι υπάρχουν 4 καρότα και 3 αγγούρια. Πόσα φρούτα υπάρχουν στο τραπέζι; (Καθόλου. Αυτά είναι λαχανικά).
3. Εσύ, εγώ, και εσύ και εγώ. Πόσοι είμαστε εκεί; (2) .
4. Ονομάστε 3 ημέρες στη σειρά, χωρίς να χρησιμοποιήσετε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας και τους αριθμούς (χθες, σήμερα, αύριο).
5. Τι γίνεται μεγαλύτερο αν το βάλεις ανάποδα; (αριθμός 6).
- Μπράβο παιδιά.
3η εργασία:
- Παιδιά, ο κακός μάγος δεν τα παρατάει!
- Ήμουν εγώ, ο Αριθμητικός, που αποφάσισα να εξαπολύσω έναν ανεμοστρόβιλο γρίφων πάνω σου και για να το αντιμετωπίσεις πρέπει να τους μαντέψεις.
"Προβλήματα στο στίχο"
1. Τέσσερα χηνάκια και δύο παπάκια
Κολυμπούν στη λίμνη και ουρλιάζουν δυνατά.
Λοιπόν, γρήγορα μετρήστε
Πόσα μωρά είναι συνολικά;Εξι.
2. Επτά αστεία γουρούνια
Στέκονται σε μια σειρά στη γούρνα.
Οι δυο τους πήγαν για ύπνο -
Πόσα γουρούνια έχει η γούρνα;Πέντε.
3. Η Νατάσα έχει πέντε λουλούδια
Και η Σάσα της έδωσε άλλα δύο.
Τι είναι δύο και πέντε;Επτά.
4. Έφερε η χήνα- μητέρα
Έξι παιδιά κάνουν μια βόλτα στο λιβάδι.
Όλα τα χήνα είναι σαν μπάλες:
Τρεις γιοι, πόσες κόρες;Τρία.
Παιδαγωγός:
- Συγχαρητήρια σε εσάς παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά με τον κακό μάγο και λύσατε όλους τους γρίφους του. Και για αυτό χρειαζόσουν πολλή ευρηματικότητα και δύναμη. Ήρθε η ώρα να ξεκουραστείτε!
Αγαπητέ Αριθμητικό, προσπάθησες πολύ και καταλήξατε σε δύσκολες εργασίες για τα παιδιά μας. Θα θέλατε να χαλαρώσετε με τα παιδιά μας; Σταθείτε σε κύκλο μαζί μας!
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Πιστέψαμε, πιστέψαμε
Είμαστε πολύ κουρασμένοι.
Χαϊδεύτηκαν τα χέρια, μία, δύο, τρεις φορές.(Χτυπήστε τα χέρια σας στο μέτρημα του ενήλικα)
Πατούσαν τα πόδια τους μια, δύο, τρεις φορές.(Βήματα με τα πόδια στη θέση τους)
Κάθισαν και σηκώθηκαν. σηκώθηκε, κάθισε,
Και δεν πλήγωσαν ο ένας τον άλλον. (Καταλήψεις)
Θα ξεκουραστούμε λίγο(ο κορμός γυρίζει)
Και ας αρχίσουμε να μετράμε ξανά.(Περπάτημα στη θέση του).
4η εργασία:
Παιδαγωγός:
- Είστε ξεκούραστοι; Είστε έτοιμοι να συνεχίσουμε το ταξίδι μας; Παρακαλώ καθίστε στο χαλί.
Αριθμητικός:
- Ένα δύσκολο παιχνίδι σας περιμένει - δίκη. Πρέπει να διορθώσω τα λάθη που έχω επίτηδες - όπου το άφησα. Εάν ακούσετε κάτι που πιστεύετε ότι είναι σωστό, χτυπήστε τα χέρια σας, αν ακούσετε κάτι που δεν είναι σωστό, κουνήστε το κεφάλι σας.
- το πρωί ο ήλιος ανατέλλει.
- πρέπει να κάνετε ασκήσεις το πρωί.
- δεν μπορείτε να πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί.
- το φεγγάρι λάμπει έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας.
- το πρωί τα παιδιά πάνε στο νηπιαγωγείο?
- Το βράδυ οι άνθρωποι έχουν δείπνο.
- το βράδυ μαζεύεται όλη η οικογένεια στο σπίτι.
- υπαρχουν 5 μερες την εβδομαδα?
- Η Δευτέρα ακολουθείται από την Τετάρτη.
- μετά το Σάββατο έρχεται Κυριακή?
- Η Πέμπτη είναι πριν από την Παρασκευή.
- μόνο 5 σεζόν?
- η άνοιξη έρχεται μετά το καλοκαίρι.
5η εργασία:
Παιδαγωγός:
- Μπράβο παιδιά! Ο κακός μάγος δεν κατάφερε να σας μπερδέψει.
Αριθμητικός:
Αποφάσισα επίσης να μαγέψω τον ανθόκηπο στο μαθηματικό βασίλειο. Πρέπει να βρείτε λουλούδια με τον ίδιο αριθμό πετάλων.
Αριθμητικός:
- Ω, τι έξυπνοι τύποι είστε!
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, ας κάνουμε μερικές ασκήσεις χαλάρωσης. Arithmeticus, ελάτε μαζί μας!
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε!
Ξέρουμε επίσης πώς να χαλαρώνουμε
Ας βάλουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας.
Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλά
Και ας αναπνεύσουμε εύκολα, εύκολα.
III. Τελικό μέρος
6η εργασία:
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, ας καθίσουμε στα τραπέζια. Ένας κακός μάγος έχει μαγέψει τους κατοίκους του μαθηματικού βασιλείου χρησιμοποιώντας μαγικά τετράγωνα. Εάν, παιδιά, χωρίσουμε τα μαγικά τετράγωνα σε ίσα μέρη, τότε το ξόρκι της μαγείας θα εξαφανιστεί: όλα θα μπουν στη θέση τους, οι κάτοικοι του βασιλείου θα είναι ελεύθεροι. Έχετε πολύχρωμα τετράγωνα στα τραπέζια σας:
– διπλώστε το τετράγωνό σας σε 2 ίσα μέρη.
- Πώς πρέπει να διπλώσετε έτσι ώστε τα μέρη να είναι ίδια; (ταιριάζουν με τις άκρες)
- Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε ένα από τα μέρη; (½)
Παιδιά, ας ξαναδιπλώσουμε το τετράγωνό μας.
Τώρα, πείτε μου πώς λέγεται κάθε τμήμα της πλατείας; (1/4)
- Μπράβο παιδιά, σας αφαιρέσαμε το κακό ξόρκι του Κακού Μάγου!
Τώρα ας φτιάξουμε ένα μεγάλο όμορφο χαλί για τον ήδη καλό μας μάγο, απλώνοντας ένα σχέδιο από πολύχρωμα τετράγωνα. Με αυτό το χαλί, ο μάγος θα κάνει μόνο καλά θαύματα. Θα ήθελα όμως να αποτυπώσεις το πρόσωπο του καλού μας μάγου, του Αριθμητικού, σε κάθε σου τετράγωνο.
Arithmeticus, αποτυπώθηκαν σε μια νέα εικόνα.
Αντανάκλαση.
Παιδαγωγός:
- Μπράβο ρε παιδιά! Έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες, έχετε βάλει τάξη στο μαθηματικό βασίλειο και έχετε μετατρέψει τον κακό μάγο σε καλό μάγο.
- Σας άρεσε το ταξίδι μας; Τι σας άρεσε περισσότερο; Τι νέα πράγματα έχετε μάθει;
Αριθμητικός:
- Κάνατε όλοι εξαιρετική δουλειά και λαμβάνετε γλυκά βραβεία από εμένα.
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας!
Εδραίωση και ανάπτυξη τάξηγια παιδιά της ανώτερης ομάδας του νηπιαγωγείου.
Το μάθημα προορίζεται για νηπιαγωγούς που εργάζονται στο πλαίσιο του προγράμματος E. V. Kolesnikova "Μαθηματικά βήματα".
Περίληψη ενός μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στην ανώτερη ομάδα "Ένα ασυνήθιστο ταξίδι".
Στόχοι:
ενοποίηση
Ονόματα γεωμετρικών σχημάτων;
Αριθμητική σειρά έως 7.
Γνώση αριθμών;
Μετρώντας και μετρώντας μέσα στο 7.
Δεξιότητες επίλυσης απλών προβλημάτων.
ανάπτυξη
Προσοχή, παρατήρηση, ευφυΐα και λογική.
Δεξιότητες στη χρήση υποκατάστατων.
Δεξιότητες εξαγωγής χαρακτηριστικών.
Εξοπλισμός:οπτικά βοηθήματα (γεωμετρικά σχήματα, αφίσες με εικόνες ζώων από γεωμετρικά σχήματα, αφίσα με δύο σχέδια (βρείτε τις διαφορές), εικονογραφήσεις για την εργασία "Ονομάστε την αντίθετη λέξη"), χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Γκαράζ", το παιχνίδι " Animals on the tracks”, μαγνητικοί αριθμοί, μαγνητικός πίνακας.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδιά, συναντάμε πολλά ενδιαφέροντα και ασυνήθιστα πράγματα στις τάξεις μας. Σήμερα θα πάμε μαζί σας στη χώρα των Μαθηματικών. Είστε έτοιμοι; Στη συνέχεια το τρένο μας αναχωρεί...
Τα παιδιά παρατάσσονται σε ένα «τρένο» και πηγαίνουν στον πρώτο «σταθμό» υπό τη μουσική.
Η πρώτη πόλη που ήρθαμε είναι η Πόλη των Γεωμετρικών Σχημάτων.
Καταπληκτικοί άνθρωποι ζουν σε αυτή την πόλη. Για να τα δείτε, πρέπει να λύσετε γρίφους:
1. Δεν έχω γωνίες
Και μοιάζω με πιατάκι
Στο πιάτο και στο καπάκι,
Στο δαχτυλίδι, στον τροχό
Ποιος είμαι εγώ φίλοι; (κύκλος)
2. Με ξέρει πολύ καιρό
Κάθε γωνία σε αυτό είναι σωστή
Και οι τέσσερις πλευρές
Ίδιο μήκος.
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας τον συστήσω,
Και το όνομά του είναι... (τετράγωνο)
3. Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές
Μπορεί να έχει διαφορετικά μήκη.
Αν σταθείτε στις γωνίες
Τότε θα πηδήξεις γρήγορα μόνος σου. (τρίγωνο)
4. Είμαι σαν κύκλος, σχεδόν σαν αυτόν,
Θα ισοπεδωθούν όμως και από τις δύο πλευρές. (ωοειδής)
5. Οι γωνίες μου είναι σωστές
Σαν τετράγωνο.
Αλλά το μήκος είναι και από τις δύο πλευρές
Διαφορετικά παιδιά.
Κάθε μαθητής με ξέρει.
Και με λένε... (ορθογώνιο)
Κατά την επίλυση γρίφων, ο δάσκαλος τοποθετεί εικόνες γεωμετρικών σχημάτων σε έναν μαγνητικό πίνακα.
Έτσι γνωρίσαμε τους φίλους μας. Μπορούμε όμως να τους συναντήσουμε όχι μόνο στη χώρα των Μαθηματικών, αλλά και όπου κι αν πάμε. Ας τις δούμε προσεκτικά και ας πούμε πώς μοιάζουν αυτές οι φιγούρες.
Παιχνίδι "Πώς μοιάζει η φιγούρα"
Ξέρετε ότι μπορείτε να φτιάξετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα από γεωμετρικά σχήματα. Κοιτάξτε την αφίσα και πείτε μου από ποια γεωμετρικά σχήματα είναι φτιαγμένα αυτά τα σχέδια;
Ανάλυση σχεδίου γεωμετρικών σχημάτων.
Τα παιδιά σχηματίζουν ένα «τρένο» και μετακινούνται στον επόμενο «σταθμό» υπό τη μουσική.
Βρεθήκαμε στην Πόλη των Αριθμών. Ξέρετε τους αριθμούς; Θα το ελέγξουμε τώρα.
Γρίφοι (διαβάζονται με τυχαία σειρά. Κατά την εικασία, ένας αριθμός τοποθετείται στον πίνακα με τυχαία σειρά):
Ένας αριθμός σαν το γράμμα Ο
Αλλά δεν σημαίνει τίποτα. (0)
Δυο λαγοί κάθισαν κοντά στο σπίτι το πρωί
Και τραγούδησαν μαζί ένα χαρούμενο τραγούδι.
Ο ένας έφυγε τρέχοντας και ο δεύτερος πρόσεχε
Πόσοι λαγοί υπάρχουν κοντά στα σπίτια; (1)
Ένα κουτάβι κάθεται στη βεράντα
Ζεσταίνει την αφράτη πλευρά του.
Ένας άλλος ήρθε τρέχοντας
Και κάθισε δίπλα του.
Πόσα κουτάβια υπάρχουν; (2)
Δεν θα πάει χωρίς παραγγελίες
Ούτε ο μαέστρος ούτε ο οδηγός.
Οι άνθρωποι κοιτάζουν και στα δύο μάτια
Τι ώρα είναι το φανάρι; (3)
Ζωγραφίζω το σπίτι μιας γάτας
Τρία παράθυρα, μια πόρτα με βεράντα.
Υπάρχει και παράθυρο στο πάνω μέρος για να μην είναι σκοτεινό.
Μετρήστε τα παράθυρα
Στο σπίτι της γάτας. (4)
Υπάρχουν μπανιέρες στον τοίχο
Κάθε ένα περιέχει ακριβώς έναν βάτραχο.
Αν υπήρχαν πέντε μπανιέρες
Πόσοι βάτραχοι ήταν μέσα τους; (5)
Η μητέρα κουνέλι έχασε τα μωρά της.
Και τα κουνέλια λένε ψέματα και σιωπούν.
Ο ένας είναι πίσω από την ιτιά,
Δύο - πίσω από τη σκούπα,
Το ένα είναι κάτω από το φύλλο,
Δύο είναι κάτω από έναν θάμνο.
Πώς να βρείτε γρήγορα παιδιά
Η μαμά έχει κάτι παραπάνω από 5 από αυτά; (6)
Πόσες σημειώσεις και μέρες της εβδομάδας
Και ένα ουράνιο τόξο χρωμάτων;
Και, ελπίζω, να δώσω ένα όνομα
Είστε έτοιμοι για αυτόν τον αριθμό! (7)
Μπράβο! Τώρα κοιτάξτε, είναι σωστοί οι αριθμοί μας; (Οχι)
Ποιος μπορεί να τα βάλει σωστά;
Τα παιδιά σχεδιάζουν μια σειρά αριθμών (0-7)
Τα νούμερα είναι τόσο μπερδεμένα! Είναι συνεχώς μπερδεμένοι. Βοηθήστε με παιδιά να τα βάλω σωστά.
Παιχνίδι "Digit Lost"(οι κάρτες έχουν δύο αριθμούς με κενό μεταξύ τους. Μια παραλλαγή του παιχνιδιού «Γείτονες»).
Μπράβο! Όλοι έβαλαν τους αριθμούς σωστά. Ας παίξουμε το παιχνίδι τώρα.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Γκαράζ και αυτοκίνητα»
Πρόοδος: Ταμπέλες με αριθμούς από το 1 έως το 7 τοποθετούνται γύρω από την ομάδα στα παιδιά με τους κύκλους 1-7. Το παιδί πρέπει να μετρήσει τους κύκλους στην κάρτα και να «πηγαίνει» στο γκαράζ, που υποδεικνύεται από τον αριθμό των κύκλων. Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές με αλλαγή καρτών.
Παιδιά όσο παίζαμε πλησιάσαμε σε άλλη πόλη.
Και λέγεται η πόλη των σφαλμάτων.
Ονομάστηκε έτσι γιατί πολύ δύσκολα και, κατά καιρούς, δύσκολα ερωτήματα περιμένουν τους κατοίκους και τους καλεσμένους του. Πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί και να μην αποσπάτε την προσοχή σας.
Και το πρώτο άτομο που γνωρίσαμε ήταν καλλιτέχνης. Ήθελε να ζωγραφίσει δύο όμοιες εικόνες, αλλά κάτι δεν πήγαινε καλά. Ας τον βοηθήσουμε.
Εύρεση διαφορών σε δύο σχέδια.
Ο καλλιτέχνης σας ευχαριστεί και αποφάσισε να σας δώσει τους πίνακές του. Είναι με ένα μυστικό.
Κάθε ένα από αυτά περιέχει λέξεις με αντίθετη σημασία.
Προσπαθήστε να τα βρείτε.
Παιχνίδι "Ονομάστε την αντίθετη λέξη."
Μπράβο! Τώρα μπορούμε να επιστρέψουμε σπίτι. Αλλά στην πορεία θα βοηθήσουμε τα ζώα που δεν μπορούν να παραταχθούν στο μονοπάτι. Ας τους βοηθήσουμε.
Παιχνίδι "Ζώα στις πίστες"
(Τα παιδιά πρέπει να αντικαταστήσουν τα γεωμετρικά σχήματα με εικόνες ζώων σύμφωνα με τον σχηματικό χάρτη.)
Εδώ είμαστε στο σπίτι. Σας άρεσε το ταξίδι μας; Πού βρεθήκαμε και τι κάναμε; (απαντήσεις των παιδιών, συνοψίζοντας το μάθημα)
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
