Στόχος:διεγείρουν την ανάπτυξη πρωτοβουλίας και ανεξαρτησίας του παιδιού στη λεκτική επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους στη διαδικασία του ντυσίματος.
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Αναπτύξτε την ικανότητα να μαντεύετε περιγραφικούς γρίφους.
- Συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για τις εποχές.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε και να απαντάτε στις ερωτήσεις του δασκάλου.
- Ενισχύστε την ικανότητα επιλογής ρούχων σύμφωνα με τα εποχιακά φαινόμενα, τις δεξιότητες της σωστής σειράς κατά το ντύσιμο. γνώση των βασικών χρωμάτων.
- Αναπτύξτε καλή θέληση, αίσθηση συναισθηματικής ανταπόκρισης και ανεξάρτητες δεξιότητες ντυσίματος.
Λεξικό:ενεργοποίηση των ονομάτων των εποχών, των ειδών ένδυσης και των εποχιακών ενδυμάτων στην ομιλία των παιδιών. κατάλληλες μορφές λεκτικής ευγένειας.
Υλικό και εξοπλισμός:καβαλέτο, εικόνες “Seasons”, μουσική συνοδεία κατά το ντύσιμο από την ταινία “Mustachioed Nannies”.
Χαρακτήρας: Masha Zabyvakhina.
Προκαταρκτικές εργασίες:εξέταση εικονογραφήσεων με θέμα: «Ρούχα», συζήτηση με θέμα «Ξέρω να ντύνομαι», δ/ι «Ας ντύσουμε την κούκλα Μάσα για μια βόλτα», «Όταν συμβεί αυτό», κατάσταση παιχνιδιού «Θα σε βοηθήσω ”, ντύσιμο για μια βόλτα χρησιμοποιώντας μοντέλα διαγραμμάτων.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου».
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: επικοινωνιακό, παιχνιδιάρικο, κινητικό.
Μεθοδικές τεχνικές:
- Παιχνίδια:κατάσταση παιχνιδιού - η εμφάνιση του χαρακτήρα Masha Zabyvakhina, η προβληματική κατάσταση "Ας βοηθήσουμε τη Μάσα να επιλέξει ρούχα για μια βόλτα".
- Προφορικός:παιχνίδι «Γρίφοι», παιχνίδι «Ονομάστε το σωστά», ερωτήσεις προς τα παιδιά, διευκρίνιση, ενθάρρυνση, ανάγνωση παιδικών ρίμων.
- Οπτικός:εικονογραφήσεις "Εποχές".
- Πρακτικός:ντύσιμο των παιδιών.
Πρόοδος δραστηριοτήτων
Τα παιδιά παίζουν σε μια ομάδα. Ο δάσκαλος χτυπάει το κουδούνι και μιλάει.
Παιδαγωγός.
Το κουδούνι μου χτυπάει
Λέει σε όλα τα παιδιά να ετοιμαστούν.
Το κουδούνι χτυπάει και χύνει
Και τα παιδιά μαζεύονται γύρω.
Παιδιά, σας αρέσει να λύνετε γρίφους; Στη συνέχεια, πιάσε μερικές καρέκλες και κάθισε.
Είσαι τόσο προσεκτικός όσο ποτέ
Και γρίφους για τα ρούχα
Θα μαντέψετε αμέσως, γιατί ξέρετε:
Τι να περπατήσετε και με τι να παίξετε,
Τι να φορέσω στο κρεβάτι
Τι να φορέσετε το χειμώνα, τι να φορέσετε το καλοκαίρι -
Αυτό δεν είναι μυστικό για εσάς,
Απλά μην χάνεις χρόνο -
Μαντέψτε το γρήγορα!
Παιχνίδι "Γρίφοι"
Από το κρύο και το χιόνι
Θα σας ζεστάνει όπου κι αν βρίσκεστε!
Αφήστε το να σας κάνει να μοιάζετε με αρκουδάκι,
Τι θα φορέσεις τον χειμώνα;
Δίπλα στη θάλασσα ή δίπλα στο ποτάμι
Τα γυαλιά θα προστατεύσουν τα μάτια σας,
Και τι θα σου θυμίσει η μαμά να φορέσεις;
Λευκό από τον ήλιο... (καπέλο Παναμά)
Και στην παγωνιά και στο κρύο
Πάντα θα σε σώζει.
Για να μην κλονίζεται η υγεία σας,
Βάλτο στο κεφάλι σου... (καπέλο)
Έδωσαν στους αδελφούς ένα ζεστό σπίτι,
Για να ζήσουμε πέντε από εμάς.
Ο μεγάλος αδερφός δεν συμφώνησε
Και εγκαταστάθηκε χωριστά.
(Γάντια)
Ούτε παπούτσια, ούτε μπότες,
Φοριούνται όμως και από τα πόδια.
Τρέχουμε σε αυτά το χειμώνα:
Το πρωί - στο νηπιαγωγείο,
το βράδυ - σπίτι.
(Μπότες από τσόχα)
Στα αποδυτήρια χτυπάει η πόρτα. Ένας χαρακτήρας εμφανίζεται με μπότες και μπότες από τσόχα, σορτς, παλτό και καλοκαιρινό καπέλο panama.
Μάσα.Γειά σου!
Παιδαγωγός. Γειά σου! Ποιος είσαι; Πώς σε λένε;
Μάσα.Το όνομά μου είναι Masha Zabyvakhina.
Παιδαγωγός. Γιατί ήρθες σε εμάς; Και είσαι κάπως περίεργα ντυμένος;
Μάσα.Ξέρεις, πάντα ξεχνάω και μπερδεύω τα πάντα. Βγήκα έξω για μια βόλτα, και έκανε κρύο εκεί, κρύωσα και αρρώστησα. Θέλω να σας ζητήσω βοήθεια για να με μάθετε πώς να ντύνομαι σωστά.
Παιδαγωγός.Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τη Masha Zabyvakhina;
Παιδιά.Φυσικά και θα βοηθήσουμε!
Παιδαγωγός.Παιδιά, καλέστε τον καλεσμένο μας να έρθει να καθίσει.
Παιδιά.Σε παρακαλώ, έλα μέσα, Μάσα, κάτσε σε μια καρέκλα.
Παιδαγωγός.Μάσα, βγάλε αυτά τα ρούχα. (Βγάζει τα ρούχα του και κάθεται.)Παιδιά, τώρα θέλω να σας ξαναρωτήσω γρίφους. Ο δάσκαλος κάνει αινίγματα για τις εποχές και τα παιδιά βρίσκουν τη σωστή απεικόνιση και το έσβησαν.
1. Η χιονόμπαλα λιώνει, το λιβάδι ζωντάνεψε, έρχεται η μέρα. Πότε συμβαίνει αυτό; (Την άνοιξη).
2. Ο ήλιος λάμπει, όλα ανθίζουν, η σοδειά είναι ώριμη. Πότε συμβαίνει αυτό; (Το καλοκαίρι).
3. Τα φύλλα στα δέντρα έχουν κιτρινίσει, τα πουλιά έχουν πετάξει σε θερμότερες περιοχές και η κρύα βροχή πέφτει. Πότε συμβαίνει αυτό; (Φθινόπωρο).
4. Η χιονοθύελλα σφυρίζει, η χιονοθύελλα ουρλιάζει, το χιόνι σκεπάζει το έδαφος. Πότε συμβαίνει αυτό; (Χειμώνας).
Παιδαγωγός.Μπράβο παιδιά, λύσατε τους γρίφους, πείτε μου τώρα τι φαίνεται σε αυτές τις εικόνες;
Παιδιά.Αυτές οι εικόνες απεικονίζουν τις εποχές.
Παιδαγωγός.Σωστά παιδιά!
Παιχνίδι "Ονομάστε το σωστά"
Σε κάθε εποχή φοράμε διαφορετικά ρούχα. Πώς λέγονται τα ρούχα που φοράμε το καλοκαίρι; (Καλοκαίρι). Το χειμώνα; (Χειμώνας). Ποια εποχή του χρόνου φοράμε ανοιξιάτικα ρούχα; (Την άνοιξη). Φθινόπωρο; (Φθινόπωρο). Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Φθινόπωρο).
Παιδαγωγός.Είναι αλήθεια, σύμφωνα με το ημερολόγιο είναι φθινόπωρο τώρα, αλλά... Εσύ κι εγώ ζούμε στο βορρά, ο χειμώνας μας έρχεται νωρίς, οπότε έχουμε ήδη φορέσει ζεστά, χειμωνιάτικα ρούχα. Παιδιά, τι μπορεί να συμβεί αν ντυνόμαστε λάθος, εκτός εποχής;
Παιδιά.Θα είναι άβολο να περπατήσετε, να παίξετε, να τρέξετε, μπορεί να κρυώσετε και να αρρωστήσετε.
Μάσα.Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Τα ξέρεις όλα. Τότε μάθε μου πώς να διαλέγω τα σωστά ρούχα για το δρόμο, διαφορετικά θα τα χάσω πάλι κάτι.
Παιδαγωγός.Λοιπόν, παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε; Ήρθε η ώρα για εσένα και εγώ να ετοιμαστούμε για μια βόλτα. Μάσα, μπορείς να δεις πώς ντύνονται τα παιδιά μας. Αλλά πρώτα, πρέπει να πάτε στην τουαλέτα. Τα κορίτσια μπορούν να περάσουν, αλλά τα αγόρια κάθονται προς το παρόν.
(Τα παιδιά πηγαίνουν στην τουαλέτα, μετά βγάζουν τα ρούχα τους, τα κρεμούν σε μια καρέκλα και πηγαίνουν στα αποδυτήρια).
Παιδαγωγός.
Αν θέλετε να κάνετε μια βόλτα,
Πρέπει να ντυθώ γρήγορα
Ανοίξτε την πόρτα της ντουλάπας
Ντυθείτε με τη σειρά.
Τι να πρωτοφορέσουμε; (Στον Μάικ). Τι τότε; (Καλτσό). Πώς να φορέσετε σωστά το καλσόν; Δες πρώτα τις ραφές, πόσες ραφές πρέπει να υπάρχουν μπροστά; (Ενας). Πίσω; (Δυο). Anya, τι χρώμα είναι το καλσόν σου; (Προτείνετε να ρωτήσετε τα παιδιά το ένα από το άλλο).
Τώρα σηκωθείτε, βάλτε το μπλουζάκι σας στο καλσόν σας. Μπράβο, βάλε γρήγορα το καλσόν. Τώρα τι να φορέσουμε; Σωστά, μπλούζα, αλλά τι έχει ο Νικήτα; (Με αναγύριστο γιακά). Τι γίνεται με τον Ντίμα; (Ζακέτα).
Πάρτε το από το κάτω μέρος με τα χέρια σας,
Γυρίστε την εικόνα προς τα εμπρός.
Όλα τα παιδιά προσπαθούν
Ντύνονται μόνοι τους.
Πρώτα θα βάλουμε το κεφάλι στο γιακά και μετά τα μπράτσα στα μανίκια. Ας ισιώσει το γιακά. Ας στερεώσουμε τα κουμπιά. Παιδιά, που χρειάζονται βοήθεια, ελάτε. Θυμηθείτε πώς να κάνετε ευγενικά ένα αίτημα. Βοηθήστε ο ένας τον άλλον εάν σας ζητηθεί.
Τώρα σήκω γρήγορα και φόρεσε το παντελόνι σου. Όλα τα παιδιά έχουν ζεστά παντελόνια. Σε αυτό το παντελόνι δεν θα παγώσεις έξω. Nastya, τι χρώμα είναι το παντελόνι σου; (Κόκκινος). Δικαίωμα. Κι εσύ, Ksyusha (Μπλε). Μπράβο. Έχεις βάλει όλα σου τα παντελόνια; Τώρα τι να φορέσουμε, Seryozha; (Καπέλο).
Για να μην πονάνε τα αυτιά σου
Φόρεσαν γρήγορα το καπέλο.
Και μετά ένα σακάκι
Για μια μεγάλη βόλτα.
Μάσα, τα παιδιά μας δεν μπορούν ακόμα να κλείσουν το φερμουάρ των μπουφάν τους, οπότε η Irina Sergeevna και εγώ θα τα βοηθήσουμε και θα δέσουμε κασκόλ. (Η δασκάλα και η νταντά βοηθούν τα παιδιά).
Παιδαγωγός.Λοιπόν, Μάσα, μπορείς να ντυθείς σωστά τώρα;
Μάσα.Ναι, ευχαριστώ παιδιά! Τώρα δεν θα ξεχάσω ούτε θα μπερδευτώ με το τι ρούχα να φορέσω. Πήγα να ντυθώ, αντίο! Η Μάσα ευχαριστεί τα παιδιά, φεύγει, ντύνεται για μια βόλτα και συναντά τα παιδιά στο δρόμο.
Παιδαγωγός.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε
Θα πάμε μια βόλτα.
(Η δασκάλα κατεβαίνει με τα παιδιά στον πρώτο όροφο, συνοδευόμενη από μια νταντά).
Βάλτο στα πόδια σου
Μπότες από τσόχα.
Και ας πάμε γρήγορα μια βόλτα,
Πήδα, τρέξε και καλπάστε.
Το μόνο που μένει είναι να φορέσουν τα παιδιά γάντια.
Τα παιδιά πηγαίνουν στον ιστότοπο.
Σύνοψη των διαδικασιών ρουτίνας το 1ο μισό της ημέρας στην ομάδα «Μωρά» (πρωινή υποδοχή, πλύσιμο, τάισμα, προετοιμασία για βόλτα (ντύσιμο), επιστροφή από μια βόλτα (γδύσιμο), προετοιμασία για ύπνο και κατάκλιση).
Πρωινή δεξίωση
Στόχος: δημιουργήστε μια χαρούμενη συναισθηματική κατάσταση για όλη την ημέρα, εξασφαλίστε έναν ήρεμο χωρισμό των παιδιών από τους γονείς τους.
Διεξαγωγή:
Σε 10-15 λεπτά φτάνω στην ομάδα, αερίζω το δωμάτιο, ετοιμάζω τα παιχνίδια.
Χαιρετώ κάθε παιδί ευγενικά και χαιρετώ με ένα χαμόγελο το ίδιο και τους γονείς του. Ρωτώ τους γονείς: «Πώς κοιμήθηκε το παιδί;», «Πώς αισθάνεται;», ...
«Τι διάθεση είχατε όταν πήγατε στο νηπιαγωγείο;» ή ρωτάω το ίδιο το παιδί: «Καλά, πώς είσαι; Θα παίξεις μαζί μας σήμερα;
Έπειτα φέρνω το παιδί στην ομάδα και του προσφέρω μια δραστηριότητα (κούκλες, αυτοκίνητα, κύβοι, μωσαϊκά). Κατά τη διάρκεια της δεξίωσης, αν το παιδί δεν θέλει να αποχωριστεί τους γονείς του, χρησιμοποιώ μουσικά και κουρδικά παιχνίδια («Κοίτα πού πήγε το παιχνίδι μας, πάμε να το πάρουμε»).
Πλύσιμο
Στόχος:Μάθετε στα παιδιά να βάζουν απαλά τα χέρια τους κάτω από το ρεύμα του νερού, να τρίβουν τα χέρια τους, να χρησιμοποιούν σαπούνι, να βρίσκουν τη δική τους πετσέτα, να στεγνώνουν τα χέρια τους μόνα τους, να τους μαθαίνουν να μην φοβούνται το νερό.
Διεξαγωγή:
Ενώ η νταντά βάζει το πρωινό στα τραπέζια, παίρνω τηλέφωνο 2-3 παιδιά που τρώνε αργά και λέω: «Παιδιά, θέλετε τα χέρια σας να είναι καθαρά; Ας τα πλύνουμε».
Παίρνω τα παιδιά στον νιπτήρα και λέω: «Σηκώνουμε τα μανίκια για να μην βραχούν και τώρα ανοίγουμε τη βρύση με χλιαρό νερό. Φροντίζω (αν χρειαστεί βοηθάω) να ανοίξουν τα παιδιά τη βρύση. Όταν άρχισε να ρέει νερό σε όλες τις βρύσες, χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Καθαρό νερό ρέει
Ξέρουμε πώς να πλένουμε μαζί σας
— Τοποθετούμε τα χερούλια κάτω από το νερό σαν βάρκα (τα δείχνω στα παιδιά). Τώρα πάρτε το σαπούνι και κάντε αφρό στα χέρια σας με κυκλικές κινήσεις.
Πλύνετε τα αυτιά σας με σαπούνι
Πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι
Αυτά είναι τόσο ωραία
Ladushki - φοίνικες.
— Βάζουμε ξανά τα χέρια κάτω από το νερό και ξεπλένουμε καλά το σαπούνι. Ανακινήστε το υπόλοιπο νερό στο νεροχύτη και κλείστε τη βρύση. Τώρα όλοι πηγαίνουν στην πετσέτα και σκουπίζουν τα χέρια τους από όλες τις πλευρές, κρεμάμε την πετσέτα πίσω στη θέση της. Έτσι τα χέρια μας έχουν καθαρίσει!
Σίτιση
Στόχος:Παρέχετε ορθολογική διατροφή σε όλα τα παιδιά, διδάξτε τους να τρώνε σωστά, αναπτύξτε πολιτιστικές και υγιεινές διατροφικές συνήθειες (τρώτε ανεξάρτητα και προσεκτικά, χρησιμοποιήστε χαρτοπετσέτα, μην θρυμματίζετε ψωμί, σπρώχνετε σε μια καρέκλα, πείτε ευχαριστώ μετά το φαγητό, ξεπλύνετε το στόμα σας), καλλιεργήστε ευνοϊκή στάση απέναντι στο φαγητό.
Διεξαγωγή:
- «Παιδιά, όλοι όσοι έχουν πλύνει τα χέρια τους, καθίστε στα τραπέζια. Καθίστε ίσια, βάλτε τα πόδια σας ίσια, μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι.
Όλοι κάθονται ίσια
Τα πόδια στέκονται ενωμένα
Τα μάτια κοιτάζουν το πιάτο,
Οι αγκώνες αφαιρούνται από το τραπέζι,
Τα παιδιά τρώνε ήσυχα.
Παιδιά! Ήρθα να επισκεφθώ σήμερα
Όχι ο γιατρός Aibolit
Ήρθα να επισκεφθώ σήμερα
Καλή όρεξη!
Καλή όρεξη σε όλους!»
Ενώ τρώω, φροντίζω τα παιδιά να κρατούν σωστά το κουτάλι, να κάθονται όρθια και να τρώνε σιωπηλά.
Σας λέω πόσο ωφέλιμο είναι όταν τα παιδιά τρώνε: μεγαλώνουν γρήγορα και δεν αρρωσταίνουν ποτέ.
Προσπαθώ να πείσω τα παιδιά που δεν τρώνε ότι πρέπει να φάνε τουλάχιστον λίγο (εκτός αν έχουν λόγο να μην τρώνε).
Για όσους τρώνε αργά ή δεν ξέρουν πώς να φάνε, τους ταΐζω με ξεχωριστό κουτάλι.
Στο παιδί που έχει φάει, λέω: «Ντάσα, πάρε μια χαρτοπετσέτα και σκούπισε το στόμα σου, μην ξεχάσεις να πεις «ευχαριστώ» και σπρώξε την καρέκλα».
Προετοιμασία για βόλτα (ντύσιμο)
Στόχος:βεβαιωθείτε ότι όλα τα παιδιά είναι έτοιμα για μια βόλτα εγκαίρως. σχηματίστε τη σωστή σειρά κατά το ντύσιμο, αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών (διορθώστε τα ονόματα των ειδών ένδυσης, τις ενέργειες).
Διεξαγωγή:
Πριν βγω βόλτα, υπενθυμίζω στα παιδιά να πάνε τουαλέτα. Μετά παίρνω μια υποομάδα παιδιών και βγαίνουμε μαζί στα αποδυτήρια.
Αρχίζω να ντύνω τα παιδιά για μια βόλτα, τηρώντας την αρχή της σταδιακής: καλσόν, κάλτσες, παντελόνια, μπότες, σακάκι, καπέλο, σακάκι, γάντια, κασκόλ. Σε αυτό χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Ας ντυθούμε με τη σειρά
Συνηθίζουμε να παραγγέλνουμε.
Ρωτάω τα παιδιά:
- Ντανίλα, τι χρώμα είναι το παντελόνι σου;
- Βάνια, τι βάζουμε στο κεφάλι μας;
Αν τα παιδιά δεν μπορούν να απαντήσουν, τα βοηθάω.
Ενθαρρύνω τα παιδιά να ντυθούν μόνα τους: «Κόλια, δείξε μου πώς μπορείς να φορέσεις το παντελόνι σου».
— Παιδιά, για να είναι καθαρά τα ρούχα μας, πρέπει να περπατάμε προσεκτικά και να μην τρέχουμε μέσα από λακκούβες.
Επιστροφή από βόλτα (γδύσιμο).
Στόχος:Εξασφαλίστε την έγκαιρη άφιξη από μια βόλτα, αναπτύξτε δεξιότητες πολιτιστικής και υγιεινής γδύσιμο (διπλώστε τα πράγματα και βάλτε τα στην ντουλάπα, μην κινείστε κοντά σε ντουλάπια), αναπτύξτε την ομιλία (ενισχύστε τα ονόματα ειδών ένδυσης, ενέργειες).
Διεξαγωγή:
Ζητώ από όλα τα παιδιά να σκουπίσουν τα πόδια τους όταν μπαίνουν στο νηπιαγωγείο (τους δείχνω πώς να το κάνουν αυτό)
- Πόσο ευδιάθετοι είστε όλοι όταν επιστρέψατε από τη βόλτα σας! Θέλετε να πάτε σε μια ομάδα για να παίξετε; Ας γδυθούμε προσεκτικά.
Βγάζω όλα τα κασκόλ των παιδιών και τους λύνω τα καπέλα και μετά τα προσκαλώ να γδυθούν μόνα τους.
- Πρώτα βγάζουμε το σακάκι, μετά το καπέλο, το τζάκετ, το παντελόνι, τις μπότες, το καλσόν και, τέλος, τις κάλτσες.
Φροντίζω τα παιδιά να είναι προσεγμένα μετά από μια βόλτα: «Ντάσα, κοίτα πόσο βρώμικο είναι το παντελόνι σου!» Τι παντελόνι φορούσες;» (καθαρός).
Γυρίζω και σε άλλα παιδιά: «Γιούλια, τι γυρίζεις τώρα; Χριστίνα, που θα κρεμάσεις το σακάκι σου;»
Προετοιμασία για ύπνο.
Στόχος:δημιουργήστε μια ήρεμη ατμόσφαιρα στο δωμάτιο, εδραιώστε τις πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες (διπλώστε τα ρούχα τακτοποιημένα: κρεμάστε τα σε μια καρέκλα, μην κινείστε κοντά σε καρέκλες, εξασφαλίστε έναν ξεκούραστο ύπνο).
Διεξαγωγή:Παίρνω τα παιδιά ένα-ένα στην τουαλέτα, μετά στην κρεβατοκάμαρα.
- Παιδιά, σήμερα παίξαμε τόσο καλά και τα χέρια, τα μάτια και τα πόδια μας είναι κουρασμένα και θέλουν να ξεκουραστούν. Πάρτε τις καρέκλες σας και θα γδυθούμε. Παιδιά, θυμούνται όλοι πώς να βάζουν τα ρούχα τους στις καρέκλες;
Βοηθάω τα παιδιά να γδυθούν. Βάζω πρώτα στο κρεβάτι τα παιδιά που χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να κοιμηθούν.
Τοποθετήστε ένα μαλακό πουπουλένιο κρεβάτι κάτω από την πλάτη
Τοποθετήστε ένα καθαρό σεντόνι πάνω από το πουπουλένιο κρεβάτι
Τοποθετήστε λευκά μαξιλάρια κάτω από τα αυτιά σας.
Και καλύψτε με μια κουβέρτα
Για να κοιμούνται τα παιδιά ήσυχα.
- Παιδιά, που έχουν γδυθεί, ξαπλώστε στο κρεβάτι και καλύψτε τον εαυτό σας με μια κουβέρτα.
Όταν όλα τα παιδιά είναι ξαπλωμένα στην κούνια τους, λέω με ήρεμη, ήσυχη φωνή:
Έτσι οι άνθρωποι κοιμούνται,
Τα ζώα λοιπόν κοιμούνται.
Τα πουλιά κοιμούνται σε κλαδιά
Οι αλεπούδες κοιμούνται στους λόφους,
Οι λαγοί κοιμούνται στο γρασίδι,
Οι πάπιες είναι πάνω στο μυρμήγκι,
Τα παιδιά είναι όλα στην κούνια τους...
Κοιμούνται, κοιμούνται, λένε σε όλο τον κόσμο να κοιμηθεί.
Τώρα ξαπλώνουμε στο πλάι και κλείνουμε τα μάτια μας.
Όνειρα γλυκά!
Όσο κοιμούνται τα παιδιά, τα προσέχω (για να μην ανοίξουν, για να μην πέσουν).
Περίληψη καθεστωτικών διαδικασιών στο 2ο μισό της ημέρας στην ομάδα «Παιδιά».
Ανύψωση και σκλήρυνση
Στόχος:εξασφαλίστε μια χαρούμενη και χαρούμενη συναισθηματική διάθεση για τα παιδιά μετά τον ύπνο. Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στη διαδικασία ανύψωσης.
Διεξαγωγή.
Στις 15:00 λέω με ήρεμη φωνή:
- Παιδιά, κοιμηθήκατε, αλλά είναι ώρα να σηκωθείτε. Νομίζω ότι όλοι έχετε δει ενδιαφέροντα όνειρα.
Ανεβαίνω στα παιδιά που δεν έχουν ξυπνήσει και λέω ήσυχα ότι είναι ώρα να σηκωθούν.
- Παιδιά, τώρα ας σταθεί ο καθένας κοντά στην κούνια του.
Εκτελώ διαδικασίες σκλήρυνσης:
- Παιδιά, δείξτε τα χέρια σας - "εδώ είναι", και τώρα ας κρύψουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας - "πού είναι τα χέρια"; «Εδώ είναι!» (Δείχνοντας τα χέρια) Μπράβο! Παιδιά, τώρα κοιτάξτε έξω από αυτό το παράθυρο (δείχνω το παράθυρο), δεν υπάρχει τίποτα εκεί. Τώρα κοιτάξτε έξω από το άλλο παράθυρο, εκεί βλέπουμε ένα αυτοκίνητο. Ας δούμε ξανά το πρώτο παράθυρο - δεν υπάρχει τίποτα, και τώρα στο δεύτερο. Παιδιά, ας κρυφτούμε πίσω από τα κρεβάτια (καθιστούμε οκλαδόν δίπλα στο κρεβάτι) και τώρα θα δείξουμε πόσο μεγάλοι είμαστε (σηκώνουμε όρθιοι σε όλο μας το ύψος). Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Τα μεγάλα έχουν ήδη μεγαλώσει. Τώρα ας πάρουμε τα σανδάλια σας στα χέρια σας και ας πάμε στις καρέκλες σας με ρούχα.
Σάλτσα
Στόχος:μάθετε να ντύνεστε με τη σωστή σειρά. ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία στη διαδικασία του ντυσίματος, διδάξτε να παρατηρείτε και να διορθώνετε την απερισκεψία στα ρούχα και να καλλιεργείτε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Διεξαγωγή:
Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες τους, βοηθώ τα παιδιά να ντυθούν, τηρώντας την αρχή της σταδιακής: καλσόν, φούστες και παντελόνια, σανδάλια, ένα σακάκι. Όταν ντύνομαι χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Ας ντυθούμε με τη σειρά
Συνηθίζουμε να παραγγέλνουμε.
ρωτάω τα παιδιά
- Βάνια, τι φοράς τώρα;
- Κάτια, ποιος σου αγόρασε ένα τόσο όμορφο φόρεμα;
- Olya, πες μου, τι χρώμα είναι το πουλόβερ σου;
Αν τα παιδιά δεν μπορούν να απαντήσουν μόνα τους, τα βοηθάω. Ενθαρρύνω τα παιδιά να ντύνονται μόνα τους.
Πλύσιμο:
Στόχος:συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά τις δεξιότητες του σωστού πλυσίματος: σηκώστε τα μανίκια, πλύνετε τα χέρια τους με σαπούνι με κυκλικές κινήσεις, σκουπίστε τα με μια πετσέτα, καλλιεργήστε την τακτοποίηση και την οργάνωση.
Διεξαγωγή
Παίρνω τα παιδιά που τρώνε πιο αργά, τα πηγαίνω στην τουαλέτα και λέω:
— Σηκώνουμε τα μανίκια για να μην βραχούν και τώρα ανοίγουμε τη βρύση με χλιαρό νερό. Φροντίζω (αν χρειαστεί βοηθάω) να ανοίξουν τα παιδιά τη βρύση. Όταν άρχισε να ρέει νερό σε όλες τις βρύσες, χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Α, εντάξει, εντάξει, εντάξει
Δεν φοβόμαστε το νερό
Καθαρίζουμε τον εαυτό μας,
Χαμογελάμε μαζί.
Βάζουμε τα χερούλια κάτω από το νερό και τα βρέχουμε. Τώρα πάρτε το σαπούνι και κάντε αφρό στα χέρια σας με κυκλικές κινήσεις (δείχνω). Βάζουμε ξανά τα χέρια μας κάτω από το νερό και ξεπλένουμε το σαπούνι. Ανακινήστε το υπόλοιπο νερό και κλείστε τη βρύση. Τώρα όλοι πηγαίνουν στην πετσέτα και σκουπίζουν τα χέρια τους στεγνά από όλες τις πλευρές.
Πετσέτα Κατίνο
Η Ντάσα δεν θα το πάρει.
Δεν μπορεί να συγχέεται με ένα πουλί
Μπλε αεροπλάνο.
Μπράβο παιδιά, όλοι είναι τόσο καθαροί και όμορφοι!
Σίτιση
Στόχος:να αναπτύξετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες διατροφής, να τρώτε προσεκτικά, να μασάτε καλά την τροφή, να μάθετε να χρησιμοποιείτε μια χαρτοπετσέτα, να μετακινείτε μια καρέκλα και να πείτε ευχαριστώ για το φαγητό.
Διεξαγωγή:
- Παιδιά, όλοι όσοι έχουν πλύνει τα χέρια τους, καθίστε στα τραπέζια. Καθίστε όρθια, μην λυγίζετε, βάλτε τα πόδια σας ίσια, μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι.
Όλοι κάθονται ίσια
Τα πόδια στέκονται ενωμένα
Οι αγκώνες από το τραπέζι
Τα παιδιά τρώνε ήσυχα.
Καλή όρεξη σε όλους!
Κατά τη διάρκεια των γευμάτων, φροντίζω τα παιδιά να κάθονται όρθια και να τρώνε σιωπηλά.
Στο τέλος του γεύματος, υπενθυμίζω σε κάθε παιδί να σκουπίζει το στόμα και τα χέρια του με μια χαρτοπετσέτα. Σας υπενθυμίζω ότι τα παιδιά πρέπει να τραβούν τις καρέκλες τους πίσω τους, να λένε ευχαριστώ και να μην παρεμβαίνουν στα γεύματα των άλλων.
(1.02.12 Τρίτη)
1. Είσοδος παιδιών:
Στόχος: να δημιουργήσετε μια καλή, χαρούμενη διάθεση στα παιδιά.
Τεχνική: Παιχνίδι "Steam Locomotive"
Πρόοδος: Τα παιδιά στέκονται σε μια κλειστή αλυσίδα. Σε ένα από τα παιδιά δίνεται ένα αντικείμενο που κρατάει άνετα στο χέρι του. Τα παιδιά αρχίζουν να επαναλαμβάνουν τις λέξεις στη χορωδία: Τσουγκ-τσουγκ-τσουγκ, οι ρόδες χτυπούν, το τρένο με ορμάει μπροστά. Όποιος κατέβει στη στάση θα μας χορέψει και θα τραγουδήσει" Το παιδί που έχει ένα αντικείμενο στα χέρια του την τελευταία λέξη πρέπει να τραγουδήσει, να χορέψει, να καθίσει ή να τρέξει.
2. Ατομική εργασία:
ΕΝΑ) Παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Στόχος: ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Μάθετε να συντονίζετε τις λέξεις με τις κινήσεις των χεριών και των δακτύλων σας.
Το σκαθάρι πετάει, βουίζει, βουίζει και κινεί τις κεραίες του. Δάχτυλα σε γροθιά. Ο δείκτης και τα μικρά δάχτυλα απλώνονται, το παιδί τα κινεί.
Πέφτουν φύλλα στον κήπο, τα σκουπίζω με τσουγκράνα.Παλάμες στραμμένες προς τον εαυτό σας, δάχτυλα μπλεγμένα, ισιωμένα και επίσης στραμμένα προς τον εαυτό σας.
Περίληψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
στο θέμα « Ας ντύσουμε τη Μάσα για μια βόλτα »
στη μεσαία ομάδα
Ημερομηνία: 03/02/2017
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να περιγράφουν είδη ένδυσης και να επιλέγουν ρούχα ανάλογα με την εποχή· για να εξασφαλίσετε τα ονόματα των εξωτερικών ενδυμάτων. για την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής, την αναπλήρωση του ενεργού λεξιλογίου των παιδιών, τη σκέψη, την προσοχή. να ενσταλάξει σεβασμό για οποιοδήποτε ρούχο.
Καθήκοντα :
Σχηματίστε γενικευμένες έννοιες -πανί, παπούτσια, καπέλα. Προσδιορίστε ονόματαρούχα, παπούτσια, καπέλα και ο σκοπός τους. Μάθετε να ομαδοποιείτερούχα, παπούτσιαανάλογα με τα εποχιακά χαρακτηριστικά. Ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα. Συνεχίστε να μαθαίνετε να απαντάτε σε ερωτήσεις και να κάνετε απλές προτάσεις. Σχηματίστε μια γραμματική δομήομιλίες: σχηματισμός κτητικών επιθέτων; ουσιαστικά με υποκοριστικό επίθημα. Αναπτύξτε την ικανότητα να διακοσμείτε τις σιλουέτες των καπέλων με γεωμετρικά μοτίβα, συνδυάζοντας όμορφα χρώματα και σχήματα.
Συνεχίζωαναπτύσσωμονόλογος λόγος (να συνθέσετε μια ιστορία-περιγραφή γιαρούχα, παπούτσια και καπέλα σύμφωνα με τα σχέδια). Αναπτύξτε τη μνήμη, προσοχή, λογική σκέψη.Αναπτύξτε δραστηριότητα ομιλίας, εκφραστικότητα τονισμού.Αναπτύσσωαρθρωτικές κινητικές δεξιότητες, γενικές κινητικές δεξιότητες.
Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εμφάνισή σας. Καλλιεργήστε την ανταπόκριση και την ευγένεια.
Υλικά : κούκλα, εικόνες μερούχα, παπούτσια, καπέλα, ρούχα για κούκλα, σιλουέτες από καπάκια, κόλλα, γεωμετρικά σχήματα.
Μέθοδοι, τεχνικές :
Προφορικός : συζήτηση, ερωτήσεις, διάβασμα. λίτρα,
Οπτικός : εμφάνιση εικόνωνρούχα, παπούτσια, καπέλα.
Μια πρακτική στιγμή έκπληξη.
Προκαταρκτική εργασία. Συζήτηση για το θέμαπανί. Κοιτάζοντας τα υφάσματα(τζιν, συνθετικά, chintz, γούνα, ντραπέ) από το οποίο ράβουνρούχα. Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις. Επίλυση γρίφων, εκμάθηση γλωσσικών στριφτών. Πραγματοποιήθηκε ένα παιχνίδι ρόλων «κατάστημα».« Πανί » , "Στούντιο" .
Μετακίνηση GCD.
Τα πόδια μας περπατούσαν
Μαζί ακριβώς κατά μήκος του μονοπατιού
Περπατάμε στις μύτες των ποδιών μας
Και τώρα στα τακούνια σου
Κοίταξε τριγύρω
Πώς πάνε τα αγόρια;
---
1. Οργανωτικό στάδιο.
Έλα, έλα,
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω.
Με ένα ενδιαφέρον και σχετικό θέμα
Θα σας παρουσιάσω τώρα.
Ελάτε όλοι πιο κοντά
Δείξε μου τα μάτια σου.
Γεια σας παιδιά ήρθε μια νέα μέρα. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλονχαμόγελο : Είναι τόσο καλό που είμαστε όλοι μαζί σήμερα. Είμαστε ήρεμοι, ευγενικοί, φιλικοί και στοργικοί. Είμαστε όλοι υγιείς.
2. Άσκηση παιχνιδιού : «Τι φόρεσα σήμερα;»
Παιδαγωγός : Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον. Όμορφο, κομψό, άνετο για εμάςρούχα και παπούτσια. Φοράω ένα όμορφο φόρεμα και μαύρα παπούτσια στα πόδια μου.
Τώρα αυτός που φοράει το μπλουζάκι θα κάθεται στην καρέκλα(τα παιδιά με μπλουζάκια κάθονται)
Τώρα θα κάτσουν τα παιδιά ντυμένα με φορέματα(τα παιδιά ντυμένα με φορέματα κάθονται) .
Τώρα παρακαλώ αφήστε τους άλλους να πάνε και να πάρουν τις θέσεις τους.
---
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
ρε παιδιά! Κάποιος έρχεται προς το μέρος μας. Κοίτα, η κούκλα Κάτια ήρθε να μας επισκεφτεί. Αλλά για κάποιο λόγο τρέμει πολύ. Τι της συνέβη; Έχει παγώσει! Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι ήταν κρύα;
(η κούκλα ήρθε να μας επισκεφτεί με ένα λεπτό φόρεμα)
Είναι δυνατόν να περπατάς με λεπτό φόρεμα τώρα;(απαντήσεις των παιδιών)
Σε ποια εποχή του χρόνου βρισκόμαστε τώρα;(απαντήσεις των παιδιών) Δικαίωμα : Άνοιξη!
Να-να-να, έξω είναι άνοιξη(αγόρια)
Φοράω ένα σακάκι shu-shu-shu.(κορίτσια)
Μπράβο!
Το καλοκαίρι, τις ζεστές ώρες -
Μόνο ένα μπλουζάκι και σορτς.
Και το χειμώνα χρειαζόμαστε :
Πουλόβερ, ζεστό παντελόνι,
Κασκόλ, παλτό, σανδάλια,
Γούνινο παλτό, πουλόβερ...
Ωστόσο, εγώ...
Έχω μπερδευτεί φίλοι μου!
Νομίζω ότι πολλοί από εσάς έχετε ήδη μαντέψει τι θα μιλήσουμε σήμερα.
( "Για ρούχα » (αφαιρέστε το ύφασμα από το καβαλέτο Νο. 1,"ΓΙΑ παπούτσια » (αφαιρέστε το ύφασμα από το καβαλέτο Νο. 2,"ΓΙΑ κόμμωση » (αφαιρέστε το ύφασμα από το καβαλέτο Νο. 3)
Κάθε εποχή του χρόνου φοράμερούχακατάλληλο για την εποχή.
Το καλοκαίρι - καλοκαίριρούχα,
το φθινόπωρο -...ρούχα,
το χειμώνα -...ρούχα,
την άνοιξη -...ρούχα(απαντήσεις των παιδιών) .
Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι είναι αδύνατο να περπατήσετε με καλοκαιρινά ρούχα την άνοιξη;ρούχα( Απάντηση : Την άνοιξη δεν μπορείς να περπατήσεις με καλοκαιρινά ρούχαρούχαγιατί μπορεί να αρρωστήσεις.(πλήρης πρόταση 1)
Παιδιά, η Katya λέει ότι δεν έχει ελατήριορούχα. Πώς μπορώ να τη βοηθήσω;(Παιδικές απαντήσεις)
Ας πάμε στο"Κατάστημα" και θα την πάρουμερούχαγια μια βόλτα έξω.
(Πάμε στο κατάστημα)
Fizminutka
Όλοι μαζέψαμε την Κάτια έξω.
Ήσυχα, όλοι μαζί στάθηκαν στο χαλί
Χέρια χτυπημένα
Πατούσαν τα πόδια τους
Κάθισε, σηκώθηκε, κάθισε
Και δεν πλήγωσαν ο ένας τον άλλον
Θα ξεκουραστούμε λίγο
Θα πάμε όλοι στο μαγαζί.
Εδώ"Κατάστημα" . Αφήστε με να γίνω πωλητής και να σας βοηθήσω να επιλέξετερούχα, παπούτσια και καπέλο, και θα είστε οι αγοραστές. Εδώ έχουμε ένα καλάθι αγορών, σε αυτό θα βάλουμερούχα, που θα επιλέξουμε για την Κάτια. (υπάρχουν διάφορα στο τραπέζιπανί, τα παιδιά επιλέγουν ανοιξιάτικο μπουφάν, καπέλο και μπότες)
Επιστρέψαμε από το κατάστημαΚάθισε :
Παιδιά, να σας πούμε τι επιλέξαμε για την κούκλα;(κατά αλγόριθμους)
ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ με ολόκληρες προτάσεις!
Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία. Τώρα ας παίξουμε λίγο...
(Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά σε κύκλο, φέρνει τη μπάλα. Πετώντας τη μπάλα στα παιδιά με τη σειρά, ονομάζει τα αντικείμεναρούχα, και τα παιδιά, επιστρέφοντας τη μπάλα, σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα).
Παιχνίδι"Φώναξε με ευγενικά" (τζάκετ - μπλούζα, κάλτσες - κάλτσες, παπούτσια - παπούτσια, σορτς - σορτς, τζάκετ - μπουφάν, παλτό - παλτό, T-shirt - μπλουζάκι, γούνινο παλτό - γούνινο παλτό, καπέλο - σκούφο, φούστα - φούστα, μπότες - μπότες ).
Η Κάτια σας είναι πολύ ευγνώμων που τη βοηθήσατε να επιλέξειρούχα....
σε ρωτάει η Κάτια.
Αντα ρούχα θα σκίσουντι να το κάνεις(Ας της πούμε πώς να το φτιάξει ή να το ράψει.)
Με τι ράβουν;(Βελόνα και κλωστή, ραπτομηχανή)
Αντα ρούχα θα ζαρώσουντι να το κάνεις(ελαφρό κτύπημα.)
Με τι σιδερώνεις τα πράγματα;(Σίδερο.)
Αντα ρούχα θα λερωθούντι να το κάνεις(Πλύση) .
Πού ή σε τι πλένουν τα πράγματα;(Στο πλυντήριο.)
(Γυμναστική δακτύλων) :
Μην κλαις, κούκλα μου, έμεινες μόνη
Δεν μπορώ να παίξω μαζί σου, χρειάζομαιυπερπλύνετε :
Τα φορέματα και οι κάλτσες σου, οι φούστες και οι κάλτσες σου,
Πουλόβερ, γάντια, σακάκι,
Ένα καπέλο, ένα χρωματιστό μπερέ.
Θα ρίξω λίγο νερό
Θα ρίξω τη σκόνη στη λεκάνη,
Θα μαστιγώσω τον αφρό του χιονιού,
Θα το πλύνω και θα φύγω.
Παιδιά, η κούκλα Katya είναι μεγάλη fashionista. Της ετοίμασα πολλά διαφορετικά καπέλα για δώρο.(όλα τα καπέλα βρίσκονται στο δίσκο) . Κοίτα, η Κάτια δεν χάρηκε πολύ για το δώρο. Γιατί νομίζεις; Τι πρέπει να γίνει για να γίνουν τα καπέλα όμορφα και μοντέρνα; Θα με βοηθήσετε(Παιδικές απαντήσεις) Πλησιάζουμε στο τραπέζι.
Κοίτα, υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα στο τραπέζι.(Παιδικές απαντήσεις) Ας διακοσμήσουμε"φασόλια" για την κούκλα Katya σε διαφορετικές φιγούρες.
δίνουμε"φασόλια" κούκλα Κάτια.
Κάτια, τώρα έχεις ένα ανοιξιάτικοπανί, φορέστε το γρήγορα και θα βρεθούμε για μια βόλτα.
Αναστοχαστικό-αξιολογικό στάδιο.
Παιδιά, τι κάναμε σήμερα;(Βοηθήσαμε την κούκλα Katya να επιλέξει ρούχα ) ;
Πού πήγες;(Προς το κατάστημα) ;
Τι αγόρασες;( λίστα με ρούχα ) ;
Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα;(Παιδικές απαντήσεις)
Σηκώστε το δεξί σας, τώρα το αριστερό και χτυπήστε ο ένας τον άλλον και πείτε ΜΠΡΑΒΟ!
Περίληψη καθεστωτικών διαδικασιών
Σύνοψη των διαδικασιών ρουτίνας στο 1ο μισό της ημέρας στην 1η ομάδα νέων: πρωινή υποδοχή, πλύσιμο, τάισμα, προετοιμασία για βόλτα (ντύσιμο), επιστροφή από μια βόλτα (γδύσιμο), προετοιμασία για ύπνο και κατάκλιση.
Πρωινή δεξίωση
Στόχος: να δημιουργήσετε μια χαρούμενη συναισθηματική κατάσταση για όλη την ημέρα, να εξασφαλίσετε έναν ήρεμο διαχωρισμό των παιδιών από τους γονείς τους.
Διεξαγωγή:
Σε 10-15 λεπτά φτάνω στην ομάδα, αερίζω το δωμάτιο, ετοιμάζω τα παιχνίδια.
Χαιρετώ κάθε παιδί ευγενικά και χαιρετώ με ένα χαμόγελο το ίδιο και τους γονείς του. Ρωτάω τους γονείς: «Πώς κοιμήθηκε το παιδί;», «Πώς νιώθει;», «Με τι διάθεση πήγε στο νηπιαγωγείο;» ή ρωτάω το ίδιο το παιδί: «Καλά, πώς είσαι; Θα παίξεις μαζί μας σήμερα;
Έπειτα φέρνω το παιδί στην ομάδα και του προσφέρω μια δραστηριότητα (κούκλες, αυτοκίνητα, κύβοι, μωσαϊκά). Κατά τη διάρκεια της δεξίωσης, αν το παιδί δεν θέλει να αποχωριστεί τους γονείς του, χρησιμοποιώ μουσικά και κουρδικά παιχνίδια («Κοίτα πού πήγε το παιχνίδι μας, πάμε να το πάρουμε»).
Πλύσιμο
Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να βάζουν απαλά τα χέρια τους κάτω από το ρεύμα του νερού, να τρίβουν τα χέρια τους, να χρησιμοποιούν σαπούνι, να βρίσκουν τη δική τους πετσέτα, να στεγνώνουν τα χέρια τους μόνα τους, να τους μάθουν να μην φοβούνται το νερό.
Διεξαγωγή:
Ενώ η νταντά βάζει το πρωινό στα τραπέζια, παίρνω τηλέφωνο 2-3 παιδιά που τρώνε αργά και λέω: «Παιδιά, θέλετε τα χέρια σας να είναι καθαρά; Ας τα πλύνουμε».
Παίρνω τα παιδιά στον νιπτήρα και λέω: «Σηκώνουμε τα μανίκια για να μην βραχούν και τώρα ανοίγουμε τη βρύση με χλιαρό νερό. Φροντίζω (αν χρειαστεί βοηθάω) να ανοίξουν τα παιδιά τη βρύση. Όταν άρχισε να ρέει νερό σε όλες τις βρύσες, χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Καθαρό νερό ρέει
Ξέρουμε πώς να πλένουμε μαζί σας
- Τοποθετήστε τα χερούλια κάτω από το νερό σαν βάρκα (τα δείχνω στα παιδιά). Τώρα πάρτε το σαπούνι και κάντε αφρό στα χέρια σας με κυκλικές κινήσεις.
Πλύνετε τα αυτιά σας με σαπούνι
Πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι
Αυτά είναι τόσο ωραία
Ladushki - φοίνικες.
- Τοποθετήστε ξανά τα χέρια κάτω από το νερό και ξεπλύνετε καλά το σαπούνι. Ανακινήστε το υπόλοιπο νερό στο νεροχύτη και κλείστε τη βρύση. Τώρα όλοι πηγαίνουν στην πετσέτα και σκουπίζουν τα χέρια τους από όλες τις πλευρές, κρεμάμε την πετσέτα πίσω στη θέση της. Έτσι τα χέρια μας έχουν καθαρίσει!
Σίτιση
Στόχος: Να παρέχεται ορθολογική διατροφή σε όλα τα παιδιά, να τους διδάξετε να τρώνε σωστά, να αναπτύξουν πολιτιστικές και υγιεινές διατροφικές δεξιότητες (τρώνε ανεξάρτητα και προσεκτικά, χρησιμοποιήστε χαρτοπετσέτα, μην θρυμματίζετε το ψωμί, σπρώχνετε σε μια καρέκλα, πείτε ευχαριστώ μετά το φαγητό, ξεπλύνετε το στόμα σας ), καλλιεργήστε μια ευνοϊκή στάση απέναντι στο φαγητό.
Διεξαγωγή:
- «Παιδιά, όλοι όσοι έχουν πλύνει τα χέρια τους, καθίστε στα τραπέζια. Καθίστε ίσια, βάλτε τα πόδια σας ίσια, μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι.
Όλοι κάθονται ίσια
Τα πόδια στέκονται ενωμένα
Τα μάτια κοιτάζουν το πιάτο,
Οι αγκώνες αφαιρούνται από το τραπέζι,
Τα παιδιά τρώνε ήσυχα.
Παιδιά! Ήρθα να επισκεφθώ σήμερα
Όχι ο γιατρός Aibolit
Ήρθα να επισκεφθώ σήμερα
Καλή όρεξη!
Καλή όρεξη σε όλους!»
Ενώ τρώω, φροντίζω τα παιδιά να κρατούν σωστά το κουτάλι, να κάθονται όρθια και να τρώνε σιωπηλά.
Σας λέω πόσο ωφέλιμο είναι όταν τα παιδιά τρώνε: μεγαλώνουν γρήγορα και δεν αρρωσταίνουν ποτέ.
Προσπαθώ να πείσω τα παιδιά που δεν τρώνε ότι πρέπει να φάνε τουλάχιστον λίγο (εκτός αν έχουν λόγο να μην τρώνε).
Για όσους τρώνε αργά ή δεν ξέρουν πώς να φάνε, τους ταΐζω με ξεχωριστό κουτάλι.
Στο παιδί που έχει φάει, λέω: «Ντάσα, πάρε μια χαρτοπετσέτα και σκούπισε το στόμα σου, μην ξεχάσεις να πεις «ευχαριστώ» και σπρώξε την καρέκλα».
Προετοιμασία για βόλτα (ντύσιμο)
Στόχος: να εξασφαλιστεί η έγκαιρη συλλογή όλων των παιδιών για βόλτα. σχηματίστε τη σωστή σειρά κατά το ντύσιμο, αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών (διορθώστε τα ονόματα των ειδών ένδυσης, τις ενέργειες).
Διεξαγωγή:
Πριν βγω βόλτα, υπενθυμίζω στα παιδιά να πάνε τουαλέτα. Μετά παίρνω μια υποομάδα παιδιών και βγαίνουμε μαζί στα αποδυτήρια.
Αρχίζω να ντύνω τα παιδιά για μια βόλτα, τηρώντας την αρχή της σταδιακής: καλσόν, κάλτσες, παντελόνια, μπότες, σακάκι, καπέλο, σακάκι, γάντια, κασκόλ. Σε αυτό χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Ας ντυθούμε με τη σειρά
Συνηθίζουμε να παραγγέλνουμε.
Ρωτάω τα παιδιά:
- Ντανίλα, τι χρώμα είναι το παντελόνι σου;
- Βάνια, τι βάζουμε στο κεφάλι μας;
Αν τα παιδιά δεν μπορούν να απαντήσουν, τα βοηθάω.
Ενθαρρύνω τα παιδιά να ντυθούν μόνα τους: «Κόλια, δείξε μου πώς μπορείς να φορέσεις το παντελόνι σου».
- Παιδιά, για να είναι καθαρά τα ρούχα μας, πρέπει να περπατάμε προσεκτικά και να μην τρέχουμε μέσα από λακκούβες.
Επιστροφή από βόλτα (γδύσιμο).
Στόχος: διασφάλιση της έγκαιρης άφιξης από μια βόλτα, ανάπτυξη πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων γδύσιμο (διπλώστε τα πράγματα και βάλτε τα στην ντουλάπα, μην τρυπάτε κοντά σε ντουλάπια), αναπτύξτε την ομιλία (ενισχύστε τα ονόματα ειδών ένδυσης, δράσεις).
Διεξαγωγή:
Ζητώ από όλα τα παιδιά να σκουπίσουν τα πόδια τους όταν μπαίνουν στο νηπιαγωγείο (τους δείχνω πώς να το κάνουν αυτό)
- Πόσο ευδιάθετοι είστε όλοι όταν επιστρέψατε από τη βόλτα σας! Θέλετε να πάτε σε μια ομάδα για να παίξετε; Ας γδυθούμε προσεκτικά.
Βγάζω όλα τα κασκόλ των παιδιών και τους λύνω τα καπέλα και μετά τα προσκαλώ να γδυθούν μόνα τους.
- Πρώτα βγάζουμε το σακάκι, μετά το καπέλο, το τζάκετ, το παντελόνι, τις μπότες, το καλσόν και, τέλος, τις κάλτσες.
Φροντίζω τα παιδιά να είναι προσεγμένα μετά από μια βόλτα: «Ντάσα, κοίτα πόσο βρώμικο είναι το παντελόνι σου!» Τι παντελόνι φορούσες;» (καθαρός).
Γυρίζω και σε άλλα παιδιά: «Γιούλια, τι γυρίζεις τώρα; Χριστίνα, που θα κρεμάσεις το σακάκι σου;»
Προετοιμασία για ύπνο.
Στόχος: δημιουργήστε μια ήρεμη ατμόσφαιρα στο δωμάτιο, εδραιώστε τις πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες (διπλώστε τα ρούχα τακτοποιημένα: κρεμάστε τα σε μια καρέκλα, μην κινείστε κοντά σε καρέκλες, εξασφαλίστε έναν ξεκούραστο ύπνο).
Συμπεριφορά: Παίρνω τα παιδιά ένα-ένα στην τουαλέτα και μετά στην κρεβατοκάμαρα.
- Παιδιά, σήμερα παίξαμε τόσο καλά και τα χέρια, τα μάτια και τα πόδια μας είναι κουρασμένα και θέλουν να ξεκουραστούν. Πάρτε τις καρέκλες σας και θα γδυθούμε. Παιδιά, θυμούνται όλοι πώς να βάζουν τα ρούχα τους στις καρέκλες;
Βοηθάω τα παιδιά να γδυθούν. Βάζω πρώτα στο κρεβάτι τα παιδιά που χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να κοιμηθούν.
Τοποθετήστε ένα μαλακό πουπουλένιο κρεβάτι κάτω από την πλάτη
Τοποθετήστε ένα καθαρό σεντόνι πάνω από το πουπουλένιο κρεβάτι
Τοποθετήστε λευκά μαξιλάρια κάτω από τα αυτιά σας.
Και καλύψτε με μια κουβέρτα
Για να κοιμούνται τα παιδιά ήσυχα.
- Παιδιά, που έχουν γδυθεί, ξαπλώστε στο κρεβάτι και καλύψτε τον εαυτό σας με μια κουβέρτα.
Όταν όλα τα παιδιά είναι ξαπλωμένα στην κούνια τους, λέω με ήρεμη, ήσυχη φωνή:
Έτσι οι άνθρωποι κοιμούνται,
Τα ζώα λοιπόν κοιμούνται.
Τα πουλιά κοιμούνται σε κλαδιά
Οι αλεπούδες κοιμούνται στους λόφους,
Οι λαγοί κοιμούνται στο γρασίδι,
Οι πάπιες είναι πάνω στο μυρμήγκι,
Τα παιδιά είναι όλα στην κούνια τους...
Κοιμούνται, κοιμούνται, λένε σε όλο τον κόσμο να κοιμηθεί.
Τώρα ξαπλώνουμε στο πλάι και κλείνουμε τα μάτια μας.
Όνειρα γλυκά!
Όσο κοιμούνται τα παιδιά, τα προσέχω (για να μην ανοίξουν, για να μην πέσουν).
Σύνοψη των καθεστωτικών διεργασιών στο 2ο μισό της ημέρας στο 1ο γκρουπ junior
Ανύψωση και σκλήρυνση
Στόχος: να εξασφαλιστεί μια χαρούμενη και χαρούμενη συναισθηματική διάθεση για τα παιδιά μετά τον ύπνο. Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στη διαδικασία ανύψωσης.
Διεξαγωγή.
Μπαίνω στην κρεβατοκάμαρα και λέω με ήρεμη φωνή:
- Παιδιά, κοιμηθήκατε, αλλά είναι ώρα να σηκωθείτε. Νομίζω ότι όλοι έχετε δει ενδιαφέροντα όνειρα.
Ανεβαίνω στα παιδιά που δεν έχουν ξυπνήσει και λέω ήσυχα ότι είναι ώρα να σηκωθούν.
- Παιδιά, τώρα ας σταθεί ο καθένας κοντά στην κούνια του.
Εκτελώ διαδικασίες σκλήρυνσης:
- Παιδιά, δείξτε τα χέρια σας - "εδώ είναι", και τώρα ας κρύψουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας - "πού είναι τα χέρια"; «Εδώ είναι!» (Δείχνοντας τα χέρια) Μπράβο! Παιδιά, τώρα κοιτάξτε έξω από αυτό το παράθυρο (δείχνω το παράθυρο), δεν υπάρχει τίποτα εκεί. Τώρα κοιτάξτε έξω από το άλλο παράθυρο, εκεί βλέπουμε ένα αυτοκίνητο. Ας δούμε ξανά το πρώτο παράθυρο - δεν υπάρχει τίποτα, και τώρα στο δεύτερο. Παιδιά, ας κρυφτούμε πίσω από τα κρεβάτια (καθιστούμε οκλαδόν δίπλα στο κρεβάτι) και τώρα θα δείξουμε πόσο μεγάλοι είμαστε (σηκώνουμε όρθιοι σε όλο μας το ύψος). Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Τα μεγάλα έχουν ήδη μεγαλώσει. Τώρα ας πάρουμε τα σανδάλια σας στα χέρια σας και ας πάμε στις καρέκλες σας με ρούχα.
Σάλτσα
Στόχος: διδάξτε να ντύνεστε με τη σωστή σειρά. ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία στη διαδικασία του ντυσίματος, διδάξτε να παρατηρείτε και να διορθώνετε την απερισκεψία στα ρούχα και να καλλιεργείτε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Διεξαγωγή:
Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες τους, βοηθώ τα παιδιά να ντυθούν, τηρώντας την αρχή της σταδιακής: καλσόν, φούστες και παντελόνια, σανδάλια, ένα σακάκι. Όταν ντύνομαι χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Ας ντυθούμε με τη σειρά
Συνηθίζουμε να παραγγέλνουμε.
ρωτάω τα παιδιά
- Βάνια, τι φοράς τώρα;
- Κάτια, ποιος σου αγόρασε ένα τόσο όμορφο φόρεμα;
- Olya, πες μου τι χρώμα είναι το πουλόβερ σου;
Αν τα παιδιά δεν μπορούν να απαντήσουν μόνα τους, τα βοηθάω. Ενθαρρύνω τα παιδιά να ντύνονται μόνα τους.
Πλύσιμο:
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά τις δεξιότητες του σωστού πλυσίματος: σηκώστε τα μανίκια, πλύνετε τα χέρια τους με σαπούνι με κυκλικές κινήσεις, στεγνώστε τα με μια πετσέτα, καλλιεργήστε την τακτοποίηση και την οργάνωση.
Διεξαγωγή
Παίρνω τα παιδιά που τρώνε πιο αργά, τα πηγαίνω στην τουαλέτα και λέω:
- Σηκώνουμε τα μανίκια για να μην βραχούν και τώρα ανοίγουμε τη βρύση με χλιαρό νερό. Φροντίζω (αν χρειαστεί βοηθάω) να ανοίξουν τα παιδιά τη βρύση. Όταν άρχισε να ρέει νερό σε όλες τις βρύσες, χρησιμοποιώ μια λογοτεχνική λέξη:
Α, εντάξει, εντάξει, εντάξει
Δεν φοβόμαστε το νερό
Καθαρίζουμε τον εαυτό μας,
Χαμογελάμε μαζί.
Βάζουμε τα χερούλια κάτω από το νερό και τα βρέχουμε. Τώρα πάρτε το σαπούνι και κάντε αφρό στα χέρια σας με κυκλικές κινήσεις (δείχνω). Βάζουμε ξανά τα χέρια μας κάτω από το νερό και ξεπλένουμε το σαπούνι. Ανακινήστε το υπόλοιπο νερό και κλείστε τη βρύση. Τώρα όλοι πηγαίνουν στην πετσέτα και σκουπίζουν τα χέρια τους στεγνά από όλες τις πλευρές.
Πετσέτα Κατίνο
Η Ντάσα δεν θα το πάρει.
Δεν μπορεί να συγχέεται με ένα πουλί
Μπλε αεροπλάνο.
Μπράβο παιδιά, όλοι είναι τόσο καθαροί και όμορφοι!
Σίτιση
Στόχος: να αναπτύξετε πολιτιστικές και υγιεινές διατροφικές συνήθειες, να τρώτε προσεκτικά, να μασάτε καλά την τροφή, να μάθετε να χρησιμοποιείτε μια χαρτοπετσέτα, να σηκώνετε μια καρέκλα και να πείτε ευχαριστώ για το φαγητό.
Διεξαγωγή:
- Παιδιά, όλοι όσοι έχουν πλύνει τα χέρια τους, καθίστε στα τραπέζια. Καθίστε όρθια, μην λυγίζετε, βάλτε τα πόδια σας ίσια, μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι.
Όλοι κάθονται ίσια
Τα πόδια στέκονται ενωμένα
Οι αγκώνες από το τραπέζι
Τα παιδιά τρώνε ήσυχα.
Καλή όρεξη σε όλους!
Κατά τη διάρκεια των γευμάτων, φροντίζω τα παιδιά να κάθονται όρθια και να τρώνε σιωπηλά.
Στο τέλος του γεύματος, υπενθυμίζω σε κάθε παιδί να σκουπίζει το στόμα και τα χέρια του με μια χαρτοπετσέτα. Σας υπενθυμίζω ότι τα παιδιά πρέπει να τραβούν τις καρέκλες τους πίσω τους, να λένε ευχαριστώ και να μην παρεμβαίνουν στα γεύματα των άλλων.
Καθώς φτάνουν τα παιδιά, ο δάσκαλος πηγαίνει στον χώρο υποδοχής και χαιρετίζει τα παιδιά και τους γονείς. Υπενθυμίζει στα παιδιά ότι πρέπει να πουν ένα γεια όχι μόνο στους ενήλικες, αλλά και στους συνομηλίκους που είναι ήδη στην ομάδα. Με εμφάνιση, συμπεριφορά (ενεργητική, κοινωνική ή παθητική), ο δάσκαλος καθορίζει αν το παιδί είναι υγιές.
Εκπαιδευτικός: Κόλια, σε έφερε η γιαγιά σου σήμερα; Τι ενδιαφέροντα πράγματα είδατε στο δρόμο για το νηπιαγωγείο; (απάντηση του παιδιού). Ας δείξουμε στη γιαγιά πώς έμαθες να βάζεις ρούχα μόνος σου στην ντουλάπα. (Το παιδί αρχίζει ανεξάρτητα να βάζει ρούχα στο ντουλάπι.) Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στο αγόρι ότι κάθε πράγμα πρέπει να είναι στη θέση του και παρακολουθεί πώς το αγόρι διπλώνει τα ρούχα του, ενώ ταυτόχρονα ρωτά τη γιαγιά για την ευημερία του παιδιού (πώς κοιμήθηκε, παραπονέθηκε για τίποτα).
Αφού το παιδί διπλώσει τα ρούχα του, ο δάσκαλος το καλεί να πάει στην ομάδα, να χαιρετήσει τους φίλους του και να παίξει επιτραπέζια παιχνίδια.
Ενώ τα παιδιά παίζουν επιτραπέζια παιχνίδια, ο δάσκαλος προσκαλεί τη Μαρίνα και τον Βαντίμ να πάνε στη γωνιά ανάπτυξης λόγου.
Παιδιά, ας φανταστούμε ότι εμείς και εσείς έχουμε μετατραπεί σε ζωύφια. Ο δάσκαλος βάζει στα παιδιά τιάρες από σκαθάρι. Όταν τα σφάλματα διασκεδάζουν, τραγουδούν τραγούδια. Για να τραγουδήσουμε σωστά το τραγούδι του σκαθαριού, πρέπει να ξυπνήσουμε τη γλώσσα μας. Καθίστε μπροστά στους καθρέφτες, νιώστε άνετα.
Άσκηση άρθρωσης:
"Χαμόγελο" μετρώντας από το 1 έως το 5 (κρατήστε).
"Σωλήνας" μετρώντας από το 1 έως το 5 (αναμονή).
«Τηγανίτα» μετρώντας από το 1 έως το 5 (κρατήστε).
«Κύπελλο» μετρώντας από το 1 έως το 5 (κρατήστε).
«Μανιτάρι» μετρώντας από το 1 έως το 5 (κρατήστε).
Τώρα, άνοιξε το στόμα σου. Τοποθετήστε τη γλώσσα στο κάτω χείλος σας και ανασηκώστε την απαλά. Κρύψτε το πίσω από τα πάνω δόντια σας για να μην κρυφοκοιτάζει η άκρη.Μόλις κρύψετε τη γλώσσα σας μακριά, πίσω από τα πάνω δόντια σας, ξεκινήστε αμέσως να τραγουδάτε: "Zh-zh-zh". (Επαναλάβετε 2-3 φορές).
Δουλεύοντας σε καθαρές γλώσσες.
Ζα - ζα - ζα - Υπάρχουν σκαντζόχοιροι εδώ.
Zhu - zhu - zhu - Κάπως έφτασα στον σκαντζόχοιρο.
Zhi - zhi - zhi - δείξε μου τον σκαντζόχοιρο.
Ο δάσκαλος προσφέρει να παίξει το παιχνίδι "Κατάστημα παιχνιδιών". Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο μπροστά από ένα τραπέζι και ένα ράφι με παιχνίδια. Ο δάσκαλος απευθυνόμενος τους λέει:
Έχουμε ανοίξει ένα κατάστημα. Δείτε πόσα όμορφα παιχνίδια περιέχει! Μπορείτε να τα αγοράσετε, αλλά για να αγοράσετε ένα παιχνίδι, πρέπει να πληροίτε μια προϋπόθεση: μην το ονομάσετε, αλλά περιγράψτε το και δεν μπορείτε να κοιτάξετε το παιχνίδι. Με βάση την περιγραφή σας, ο πωλητής θα το αναγνωρίσει και θα σας το πουλήσει. Επιλέγεται ένας πωλητής με μια σύντομη καταμέτρηση.
(Το δασικό ποτάμι τρέχει σε απόσταση,
Κατά μήκος του φυτρώνουν θάμνοι.
Καλώ όλους στο παιχνίδι,
Παίζουμε - οδηγείτε!)
Ο δάσκαλος αγοράζει πρώτα το παιχνίδι, δείχνοντας πώς να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού:
Γειά σου! Θέλω να αγοράσω ένα παιχνίδι. Είναι στρογγυλή, ελαστική, μπορεί να πηδήξει και τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν μαζί της.
Ο πωλητής δίνει την μπάλα στον αγοραστή.
Ευχαριστώ, τι όμορφη μπάλα! - λέει ο δάσκαλος και κάθεται σε μια καρέκλα, κρατώντας μια μπάλα στα χέρια του.
Ο πωλητής καλεί το όνομα οποιουδήποτε από τους παίκτες, που έρχεται και περιγράφει το παιχνίδι που επέλεξε να αγοράσει.
Δάσκαλος: Σήμερα έχουμε τη Λίζα και τον Ντάνιελ σε υπηρεσία. (Σύμφωνα με τον αλγόριθμο «Canteen Duty», επαναλαμβάνουμε ότι πρέπει να πλύνετε τα χέρια σας και να φορέσετε ποδιές). Ρωτούν τη νταντά τι θα είναι για πρωινό, τι πιάτα να βάλουν στο τραπέζι για πρωινό. Στη συνέχεια τα παιδιά στρώνουν το τραπέζι.
Ενώ οι συνοδοί βοηθούν τη νταντά να στήσει το τραπέζι, η δασκάλα μιλάει με τα υπόλοιπα παιδιά.
Δάσκαλος: - Κάθε άτομο συνηθίζει σε κάποιες ενέργειες. Μερικοί άνθρωποι συνηθίζουν να πηγαίνουν για ύπνο νωρίς και άλλοι συνηθίζουν να πηγαίνουν για ύπνο αργά. Μερικοί άνθρωποι συνηθίζουν να κάνουν ασκήσεις το πρωί, ενώ άλλοι όχι. Ένα άτομο αναπτύσσει μια συνήθεια. Ποιες συνήθειες γνωρίζετε;
Παιδιά: - Πλένετε, βουρτσίζετε τα δόντια, κ.λπ.
Δάσκαλος: - Ποια πιστεύετε ότι είναι τα είδη των συνηθειών; (χρήσιμο και επιβλαβές)
Τι είναι μια κακή συνήθεια; (Αυτή είναι μια συνήθεια που είναι επιβλαβής). Τι κακό κάνουν; (Κάνουν ένα άτομο ατημέλητο, αγενές, επιθετικό, κ.λπ.)
Τι είναι μια καλή συνήθεια; - Είναι χρήσιμη.Παιδιά, τι οφέλη φέρνουν οι υγιεινές συνήθειες; Κάνουν έναν άνθρωπο μαζεμένο, υγιή, τακτοποιημένο.
Τι συνήθειες θα αναπτύξουμε; (χρήσιμος)
Δάσκαλος: - Μπράβο! Η υγεία μας εξαρτάται μόνο από εσάς και εμένα, από τις συνήθειές μας. Αν κάνουμε συνήθεια να ασκούμαστε, να τρώμε υγιεινά τρόφιμα και να περπατάμε πολύ στον καθαρό αέρα, όλα αυτά θα συμβάλουν στην καλή μας υγεία.Αν είσαι υγιής, τότε όλα θα πάνε καλά για σένα. Δεν είναι περίεργο που λένε: "Φροντίζω την υγεία μου, θα βοηθήσω τον εαυτό μου".
Η φόρτιση πραγματοποιείται στην αίθουσα μουσικής.
1. Περπατώντας σε μια κολόνα ένα-ένα, σηκώνοντας τα γόνατά σας ψηλά - όπως τα κοκορέκια. Τρέξιμο με ρυθμό κιμά (μικρά βήματα). Περπάτημα και τρέξιμο εναλλάξ.
2. Αναδιάταξη μέσω του κέντρου της αίθουσας σε τρεις στήλες.
3. Εξωτερικός εξοπλισμός διανομής χωρίς είδη:
- I. p - σταθείτε με τα πόδια σας στο πλάτος των ποδιών σας, τα χέρια σας κάτω.
1 – σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια.
2 – τα χέρια πίσω από το κεφάλι.
3 – μπράτσα στα πλάγια.
4 – επιστροφή στην αρχική θέση (6 φορές).
- I. σ. – τα πόδια στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στη ζώνη.
1 – χέρια στα πλάγια.
2 – κλίση προς τα δεξιά (αριστερά), δεξί χέρι προς τα κάτω, αριστερό χέρι προς τα πάνω.
3 – ισιώστε, τα χέρια στα πλάγια.
4 – αρχική θέση (4–6 φορές).
- I. σελ – γονατιστή θέση, τα χέρια στους ώμους.
1–2 – στρίψτε προς τα δεξιά (αριστερά), αγγίξτε τη φτέρνα του αριστερού (δεξιού) ποδιού.
3–4 – επιστροφή στην αρχική θέση (6 φορές).
- I. σελ. – σταθείτε με τα πόδια σας ίσια, τα χέρια στηριγμένα πίσω σας.
1–2 – σηκώστε ίσια πόδια προς τα πάνω.
3–4 – επιστροφή στην αρχική θέση (5 φορές).
- I. σελ - ξαπλωμένος στο στομάχι, τα χέρια ίσια.
1–2 – σκύψτε, τα χέρια μπροστά και πάνω.
3–4 – αρχική θέση (4–5 φορές).
- I. p. – τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά, τα χέρια κατά μήκος του σώματος. 1 – ξεπήδησε τα πόδια.
2 – πηδήξτε τα πόδια μαζί. Εκτελέστηκε με μέτρηση 1–8, μετά μια μικρή παύση (τα παιδιά βαδίζουν στη θέση τους). επαναλάβετε τα άλματα.
Ο ρυθμός εκτέλεσης είναι μέτριος.
4.Άσκηση για την αποκατάσταση της αναπνοής.
5. Περπάτημα σε στήλη ένα-ένα. (Βγείτε από την αίθουσα)
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στην τουαλέτα με τάξη. Μαζί απαγγέλλουν τον «Αλγόριθμο για το πλύσιμο και το πλύσιμο των χεριών σας»: σηκώστε τα μανίκια, ελέγξτε προσεκτικά τη θερμοκρασία με το χέρι σας, σαπουνίστε τα χέρια σας, ξεπλύνετε το σαπούνι, πλύνετε το πρόσωπό σας, πλύνετε ξανά τα χέρια σας, κλείστε τη βρύση.
Πραγματοποιεί ένα διασκεδαστικό μασάζ χεριών με παιδιά:
Πλύσιμο των χεριών σας (1,2,3,4,5 βάλτε το σαπούνι πίσω)
Κάντε μασάζ σε κάθε δάχτυλο, φτιάχνοντας «γάντια»:
"Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς, αυτό το δάχτυλο είναι γιαγιά,
Αυτό το δάχτυλο είναι ο μπαμπάς
Αυτό το δάχτυλο είναι μαμά
Αυτό το δάχτυλο είναι το μωρό μας «Και το όνομά του είναι... (Matveyka).
Στη συνέχεια, κυκλικές κινήσεις των χεριών και των περιχειρίδων. Το αποτέλεσμα ήταν «γάντια».
Δάσκαλος: Ποιο είναι το καλύτερο νερό για να ξεπλύνετε το σαπούνι; Κρύο, ζεστό ή ζεστό; Γιατί;
Δάσκαλος: Παιδιά, γιατί χρειάζεται να κρεμάτε πετσέτες σε γάντζους;
Παιδιά: Για να στεγνώσουν πιο γρήγορα.
Ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να χρησιμοποιούν μόνο μια ατομική πετσέτα, να σκουπίζουν όλα τα μέρη του προσώπου τους να στεγνώσουν και καλεί τα παιδιά να τα ονομάσουν ένα προς ένα (που σκουπίζονται).
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά στο τραπέζι και τους εύχεται «καλή όρεξη». Εφιστά την προσοχή στους κανόνες συμπεριφοράς των παιδιών στο τραπέζι: να τρώνε αργά και να μασούν καλά το φαγητό.
Χρησιμοποιώντας τα παιδιά ως παράδειγμα, εφιστά την προσοχή στη σωστή στάση του σώματος. Επαινεί εκείνα τα παιδιά που κάθονται όρθια και τρώνε
Προτείνει να χρησιμοποιήσετε μια χαρτοπετσέτα και σας υπενθυμίζει να ευχαριστήσετε τη νταντά μετά το πρωινό.
Μετά το πρωινό, διοργανώνεται ένα παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας «Αναγνώριση με φωνή» στον χώρο της ρεσεψιόν. Η ομάδα καθαρίζεται με υγρό και η αίθουσα της ομάδας αερίζεται.
Ο δάσκαλος το διεξάγει σύμφωνα με το σχέδιο.
Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι πρέπει να πάνε στην τουαλέτα. Τα παιδιά πάνε στην αίθουσα υποδοχής να ντυθούν.
Στον χώρο της δεξίωσης γίνεται διδακτική άσκηση: «Ποιος θα βάλει σωστά και γρήγορα ρούχα στην ντουλάπα». Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά για την τακτοποίησή τους και εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι πρέπει να βοηθούν το ένα το άλλο. Προτείνει να ανακαλέσουμε τον αλγόριθμο για το ντύσιμο των χειμερινών ρούχων. Παιδαγωγός: Για να ντυθούμε σωστά και γρήγορα, χρειαζόμαστε σιωπή στην αίθουσα αναμονής. Το «χρυσό κλειδί» θα μας βοηθήσει (κλείνουμε το στόμα στο κλειδί).
Τα παιδιά ντύνονται με μερική βοήθεια από ενήλικες.
Δάσκαλος: Τι θα πάρουμε μαζί μας βόλτα σήμερα; (μαξιλαράκια πάγου, ωμοπλάτες)
Δάσκαλος: Διάλεξε σύντροφο και ήρεμα, χωρίς βιασύνη ή ταραχή, πάμε μια βόλτα.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παρατηρήσουν τη φύση και να απαντήσουν στις ερωτήσεις: Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Παιδιά: - Χειμώνας.
Πώς άλλαξε η φύση με τον ερχομό αυτής της εποχής του χρόνου; Παιδιά: Χιονίζει. Το χειμώνα ο ήλιος λάμπει, αλλά δεν ζεσταίνει. Οι μέρες είναι μικρές και οι νύχτες μεγάλες. Δάσκαλος:
Εάν ο δρόμος είναι ολισθηρός και παγωμένος, πώς πρέπει να περπατήσετε στον πάγο;
Σε ποιο καιρό δεν πρέπει να κάνετε πατινάζ στον πάγο;
Είναι δυνατόν να κατεβείτε από ένα λόφο πάνω σε ένα έλκηθρο παντού το χειμώνα;
Ποιους κανόνες ασφαλείας πρέπει να ακολουθείτε όταν παίζετε χιονόμπαλες με φίλους;
Δάσκαλος: - Παιδιά, σας αρέσει ο χειμώνας
Γιατί αγαπάς τον χειμώνα; Παιδιά: - Μπορείτε να κάνετε έλκηθρο, σε τσουλήθρες πάγου κάτω από το βουνό και να φτιάξετε χιονάνθρωπους.
Δάσκαλος: - Παιδιά, μπορούμε να φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο από οποιοδήποτε χιόνι το χειμώνα; (απαντήσεις παιδιών).
Δάσκαλος: - Πράγματι, ένας χιονάνθρωπος μπορεί να γίνει μόνο από βρεγμένο χιόνι. Αποδεικνύεται ότι το χιόνι έρχεται σε διάφορες μορφές. Τις πολύ κρύες μέρες είναι τραγανό και θρυμματίζεται. Αλλά αν ζεστάνει λίγο έξω, το χιόνι θα γίνει υγρό και θα κολλήσει, τότε μπορείτε να φτιάξετε έναν χιονάνθρωπο από αυτό και να παίξετε χιονόμπαλες.
Δάσκαλος: Από τι αποτελείται ένας χιονάνθρωπος;
Παιδιά: - Από σβώλους.
Δάσκαλος: - Οι σβώλοι έχουν το ίδιο μέγεθος; Παιδιά: - Διαφορετικά. Μεγάλο, μικρότερο, μικρό.
Δάσκαλος: - Τι άλλο έχει ο χιονάνθρωπος;
Παιδιά: - Χέρια, μάτια, μύτη, στόμα και καπέλο στο κεφάλι.
Ο χιονάνθρωπος μας θα έχει κλαδάκια αντί για χέρια, θα του φτιάξουμε τα μάτια και το στόμα από πέτρες και τη μύτη του από ένα παγάκι.
Όλοι μαζί καθορίζουν μια θέση για τον χιονάνθρωπο, αποφασίζουν ποιος θα κάνει τι (κατανέμει τις ευθύνες) και φτιάχνει έναν χιονάνθρωπο.
Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά, δίνει υποδείξεις και φροντίζει να συμμετέχουν όλα τα παιδιά.
Αφού φτιάξουν έναν χιονάνθρωπο, τα παιδιά καλούνται να παίξουν ανεξάρτητα κινητικά παιχνίδια.
Ο δάσκαλος προσφέρει διάφορους τύπους ανεξάρτητων κινητικών δραστηριοτήτων, που λαμβάνουν χώρα υπό τον έλεγχό του.
Επιλογές:
1. Πατινάζ σε κατηφόρα σε παγοπέδιλα.
2. Παιχνίδι "Hit the target"
3. Θεματικό παιχνίδι ρόλων «Train».
Ο δάσκαλος σχεδιάζει μια γραμμή εκκίνησης και μια γραμμή τερματισμού. Φροντίζει ώστε το παιδί να κρατά την πλάτη του ίσια, να σπρώχνεται με δύναμη από το έδαφος με δύο πόδια λυγισμένα στα γόνατα και να προσγειώνεται εύκολα σε λυγισμένα πόδια. Ο δάσκαλος επαινεί το παιδί για τα σωστά εκτελεσμένα άλματα.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι «Γάτα και Ποντίκι».
Ερωτήσεις πριν την έναρξη του παιχνιδιού:
1.Πού πρέπει να ξεκινήσετε το παιχνίδι; (πρέπει να προετοιμάσετε τον ιστότοπο και να επιλέξετε τη «γάτα» και το «ποντίκι»).
3. Πώς θα επιλέξουμε τη «γάτα» και το «ποντίκι»; (χρησιμοποιώντας ομοιοκαταληξία μέτρησης). Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να επιλέξει μια «γάτα» και ένα «ποντίκι» χρησιμοποιώντας την ομοιοκαταληξία «Μετρώντας για ένα ποντίκι». Αφού αποφασιστεί ποιος είναι ο «γάτος» και ποιος το «ποντίκι», μπαίνουν τιάρες: «γάτες» και «ποντίκια».
4. Πότε αρχίζει η «γάτα» να πιάνει τη διαφορά με το «ποντίκι»;
(μετά το σήμα).
Σκοπός του παιχνιδιού: η «γάτα» προσπαθεί να πιάσει το «ποντίκι». Για να το κάνει αυτό, μπορεί να σέρνεται κάτω από τα χέρια, να πηδήξει από πάνω τους ή ακόμα και να σπάσει την αλυσίδα. Οι υπόλοιποι παίκτες πρέπει να βοηθήσουν το «ποντίκι» και να εμποδίσουν τη «γάτα». Την κατάλληλη στιγμή, χαμηλώστε τα χέρια σας, κρατώντας τη «γάτα» και σηκώστε τα ξανά, αφήνοντας το «ποντίκι» να περάσει. Απαγορεύεται μόνο να τοποθετείτε υποπόδια και να κλείνετε τους ώμους σας.Μόλις η «γάτα» πιάσει το «ποντίκι», επιλέγεται μια νέα γάτα και ποντίκι. Ο δάσκαλος συμμετέχει στο παιχνίδι και ελέγχει επίσης τις κινητές δραστηριότητες των παιδιών. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.
Ερωτήσεις μετά το παιχνίδι:
Ποιο «ποντίκι» αποδείχθηκε το πιο επιδέξιο σήμερα;
Ποια από τις «γάτες» και «γάτες» αποδείχτηκε η πιο γρήγορη;
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι πλησιάζει η ώρα του μεσημεριανού γεύματος και πρέπει να μαζέψουν τα παιχνίδια τους. Προσφέρεται να βοηθήσει ο ένας τον άλλο να τινάξει το χιόνι από τα ρούχα τους. Τα παιδιά παρατάσσονται ανά δύο και μπαίνουν οργανωμένα στους χώρους του νηπιαγωγείου. Δάσκαλος: Πόσο χαρούμενοι είστε όλοι όταν επιστρέψατε από τη βόλτα σας! Ας γδυθούμε προσεκτικά.
Παιχνίδι άσκηση «Να προσέχεις»
Δάσκαλος: Θα ξεκινήσω μια πρόταση, θα την ολοκληρώσω και θα κάνω τις κατάλληλες ενέργειες.
Δάσκαλος: Πρώτα, θα λύσω...(μαντήλι) και θα το βάλω...(πάνω ράφι). Θα ξεκουμπώσω .... (κλειδώνω) στο .... (τζάκετ).
Θα κρεμάσω ... (τζάκετ) στο ... (κρεμάστρα) Στη συνέχεια θα λύσω ... (καπέλο) και θα το βάλω σε ... (πάνω ράφι). Θα βγάλω το ζεστό μου….(παντελόνι) και θα το βάλω….(στο κάτω ράφι) κ.λπ.
Ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να βάζουν προσεκτικά τα ρούχα του δρόμου στην ντουλάπα. Εφιστά την προσοχή στην εμφάνισή τους. Παρατηρώντας προβλήματα, καλεί το παιδί να τακτοποιήσει τον εαυτό του και το βοηθά σε αυτό. Διδάσκει στα παιδιά να χρησιμοποιούν τον καθρέφτη: να ελέγχουν την εμφάνισή τους, να διορθώνουν τις ελλείψεις στο ομαδικό ντύσιμο, το χτένισμα, να αναπτύσσουν τη συνήθεια να είναι πάντα καθαρά και τακτοποιημένα. Παρέχει μια ατομική προσέγγιση.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να πάτε να πλύνετε τα χέρια σας. Οι εφημερεύοντες πλένουν πρώτα τα χέρια τους και αρχίζουν τα καθήκοντά τους. Αφού πλυθούν τα παιδιά, ο δάσκαλος οργανώνει μια κατάσταση παιχνιδιού «Κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι».
Δάσκαλος: - Παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω την κούκλα Katya. Είναι μια φιλόξενη οικοδέσποινα.
Ποιος ξέρει τι σημαίνει αυτό;
(Η Κάτια λατρεύει να φιλοξενεί επισκέπτες).
Πόσους καλεσμένους πιστεύεις ότι περιμένει η κούκλα Katya; Γιατί; (Το τραπέζι είναι στρωμένο για 3 άτομα, υπάρχουν 3 καρέκλες στο τραπέζι: μία για την οικοδέσποινα, δύο για τους καλεσμένους.)
Συμπεριφορά των κούκλων στο τραπέζι. Ο δάσκαλος παρουσιάζει τους καλεσμένους της Katya, τους κάθεται στο τραπέζι και ξεκινά μια μίνι παράσταση. Τζούλια:
Αγαπητοί φίλοι, καλή όρεξη! Κούκλες (τα παιδιά απαντούν μαζί τους):
Σας ευχαριστώ!
Δράση:
Ο Πινόκιο αρχίζει να κουνιέται στην καρέκλα και πέφτει.
Ο Ντάννο χτυπά το πιάτο και το τραπέζι με ένα κουτάλι, παριστάνοντας τη μουσική.
Ο Dunno πίνει κατευθείαν από την τσαγιέρα.
Ο Πινόκιο ρίχνει τσάι από ένα φλιτζάνι σε ένα πιατάκι και, πίνοντας δυνατά, αρχίζει να πίνει.
Ο Πινόκιο έβαλε το φλιτζάνι στο κεφάλι του.
Αφού έφαγαν, οι καλεσμένοι σηκώθηκαν, αποχαιρέτησαν και έφυγαν. Το τραπέζι έμεινε ακατάστατο, καρέκλες αναποδογυρίστηκαν, χαρτοπετσέτες σκορπίστηκαν.
Οι καλεσμένοι της Yulina συμπεριφέρθηκαν όμορφα;
Ποια ήταν η διάθεση της Γιούλια μετά από αυτό το πάρτι τσαγιού;
Θα καλέσει αυτούς τους περισσότερους καλεσμένους;
Πώς λέγονται αυτοί οι καλεσμένοι; (Αμαθής.)
Τι δεν σου άρεσε στη συμπεριφορά τους;
Δάσκαλος: - Αποδεικνύεται ότι τα παιχνίδια μπορούν επίσης να είναι ευγενικά και όχι αγενή. Και πρέπει επίσης να μορφωθούν. Θα πρέπει να αρχίσουμε να τους εκπαιδεύουμε.. Ας σας δείξουμε πώς να συμπεριφέρεστε στο τραπέζι ενώ τρώτε.Πηγαίνετε στα τραπέζια και καθίστε στις καρέκλες. Πώς πρέπει να κάθεσαι στο τραπέζι; (ίσια, χωρίς καμπούρια, μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι, μην γουργουρίζετε, μην μιλάτε ενώ τρώτε κ.λπ.)
Τι να ευχηθούμε ο ένας στον άλλο πριν φάμε; (Καλή όρεξη).
Ενώ τα παιδιά τρώνε, ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να κάθονται όρθια στο τραπέζι, να κρατούν σωστά το κουτάλι, να μην μιλάνε ενώ τρώνε, να τρώνε προσεκτικά και να χρησιμοποιούν χαρτοπετσέτα. Παρέχει μια ατομική προσέγγιση. Υπενθυμίζει στα παιδιά να λένε «ευχαριστώ» όταν φεύγουν από το τραπέζι.
Δάσκαλος: Λοιπόν, ο Dunno και ο Pinocchio έχουν δει πώς να συμπεριφέρονται στο τραπέζι, τώρα μπορούν να πάνε με ασφάλεια να επισκεφτούν τους φίλους τους.
Προετοιμασία για εργασία: μαγνητόφωνο, ηχογράφηση
«Ήχοι της φύσης: μουσική των βουνών.
Μετά το μεσημεριανό γεύμα, ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά να πάνε στην τουαλέτα. Βοηθά να γδυθούν και να κρεμαστούν τα ρούχα τακτοποιημένα σε μια καρέκλα. Παρέχει μια ατομική προσέγγιση.
Βοηθά να ισιώσει το κρεβάτι, σας εύχεται ξεκούραστο ύπνο. Δημιουργεί ένα ήσυχο, ήρεμο περιβάλλον.
Δάσκαλος: Τώρα θα ακούσετε την όμορφη μελωδία "Sounds of the Forest". Ξαπλώστε πιο άνετα, κλείστε τα μάτια σας. Φανταστείτε ότι πήγατε μια βόλτα στο δάσος. Ο απαλός ήλιος λάμπει, διεισδύει στις πιο απόμερες γωνιές του δάσους για να ζεστάνει κάθε λεπίδα γρασιδιού και εντόμου με τη ζεστασιά του. Οι οικογένειες πουλιών φτιάχνουν ήδη επιμελώς άνετες φωλιές για μελλοντικά μωρά. Από την αυγή μέχρι το βράδυ, οι κάτοικοι του δάσους τρέχουν στα μονοπάτια. Συρίζουν, γρυλίζουν, γκρινιάζουν και τρίζουν ασταμάτητα. Τα ανθισμένα λιβάδια και οι θάμνοι είναι διάσπαρτα με άγρια βατόμουρα και βατόμουρα Κάθε φορά που περιπλανηθείτε στο δάσος, θα σας υποδέχεται πάντα με τις ανοιχτές αγκάλες των δασύτριχων κλαδιών της ελάτης, την καλοσυνάτη γκρίνια μιας σοφής κουκουβάγιας και το χαρούμενο παιχνίδι των πουλιών.
Ο δάσκαλος ενεργοποιεί την ηχογράφηση.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
