Ενισχύστε την κατανόηση των οχημάτων στα παιδιά.
- Να εδραιώσει τη γνώση των ονομάτων των επιμέρους τύπων μεταφοράς και τη θέση τους (νερό, ουρανός, γη).
- Αναπτύξτε τις γενικές δεξιότητες ομιλίας των παιδιών, εξασκηθείτε στο συντονισμό της ομιλίας με την κίνηση.
- Αναπτύξτε τη σκέψη, διδάξτε πώς να λύνετε αινίγματα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να παίζετε σε μια ομάδα.
- Προωθήστε την ανάπτυξη μακράς, ομαλής εκπνοής ομιλίας.
- Να είναι σε θέση να δημιουργήσει μια σύνθεση ιστορίας.
Προκαταρκτική εργασία.
Συνομιλίες με θέμα «Μεταφορές» (τρένο, αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο), εξέταση εικονογραφήσεων, επανάληψη ποιημάτων του A. Barto «Αεροπλάνο», «Βάρκα», σχέδιο «Ράγες τρένου», εφαρμογές «Μηχανή», «Βάρκα», μοντελοποίηση "Airplane".
Υλικά.
Ένας λαγός παιχνίδι, θεματικά παιχνίδια και φυλλάδια με θέμα «Μεταφορές», μια λεκάνη με νερό και χάρτινες βάρκες, ένα φύλλο με εικόνες από σύννεφα, κύματα και δρόμους.
Η πρόοδος του μαθήματος
Οργανωτική στιγμή.
Vosp: Παιδιά, τι υπέροχο πρωινό είναι. Οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας. Ας χαμογελάσουμε στους καλεσμένους και ας πούμε ένα γεια.
Παιδιά: Γεια σας.
Vosp: Τώρα κοίτα με με τα μάτια σου.
Γεια σου γαλάζιο ουρανό! (σηκώνει τα χέρια ψηλά)
Γεια σου, χρυσό ήλιο! (ζωγραφίστε έναν κύκλο με τα χέρια)
Γεια σου, ελαφρύ αεράκι! (κουνώντας τα χέρια πάνω από το κεφάλι)
Γεια σου λουλουδάκι! (σκύβει)
Γεια σου πρωί, γεια σου μέρα
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια.
Κύριο μέρος.
Vosp: Ξέρετε, παιδιά, ένας κάτοικος του δάσους υποσχέθηκε να μας επισκεφτεί.
Μαντέψτε ποιος είναι;
Τι είδους ζώο του δάσους
Σηκώθηκε σαν στύλος κάτω από ένα πεύκο
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι -
Τα αυτιά σας είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι σας;
Παιδιά: Λαγός.
Vosp: Σωστά! Αλλά εδώ είναι (χτύπησε την πόρτα), έλα μέσα, Ζάινκα, μην ντρέπεσαι.
Λαγός: Γεια σας παιδιά. Πόσο καιρό μου πήρε για να φτάσω σε σένα; Μόλις βγήκα από το δάσος στο δρόμο, όλα γύρω μου άρχισαν να βουίζουν και να κάνουν θόρυβο. Δεν ξέρεις τι ήταν;
Vosp: Παιδιά, ξέρουμε ότι έχουμε μεταφορικά. Ας τα πούμε λοιπόν όλα με τη σειρά στο κουνελάκι. Σήμερα θα ταξιδέψουμε με όλα τα μέσα μεταφοράς.
Και σε τι - Μαντέψτε το αίνιγμα. Ακούστε προσεκτικά:
Σιδερένιες καλύβες
Κόλλησαν ο ένας στον άλλον.
Ένα από αυτά με σωλήνα
Να πάρει τους πάντες μαζί του;
Vosp: Τι είναι αυτό;
Παιδιά: Τρένο.
Vosp: Παιδιά, ποιος θα μας δείξει το τρένο;
Βγαίνει ένα παιδί
Τι είναι αυτό; (τρένο)
Τι είναι αυτό; (σωλήνας)
Τι είναι αυτό; (τροχοί)
Πώς ταξιδεύει το τρένο; (chug-chug)
Σε ποιο δρόμο ταξιδεύει το τρένο; (σιδηροδρομικώς, σιδηροδρομικώς)
Vosp: Σωστό. Το τρένο ταξιδεύει μόνο σε ράγες. Και αν τελειώσει ο σιδηρόδρομος, θα πάει το τρένο;
Παιδιά: Όχι.
Vosp: Λοιπόν τώρα θα πάμε με το τρένο.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παραταχθούν το ένα μετά το άλλο.
Εσείς θα είστε οι άμαξες και εγώ θα είμαι η ατμομηχανή.
Η ατμομηχανή σφυρίζει και το τρένο αρχίζει να κινείται.
Παίζεται το υπαίθριο παιχνίδι «Τρένο».
Τσου-τσου! Τσου-τσου!
Το τρένο τρέχει ολοταχώς.
Η ατμομηχανή σφύριξε και οι άμαξες κύλησαν μακριά.
Τσου-τσου! Τσου-τσου!
Θα σε πάω μακριά!
Φτάσαμε (σσς: Σσσς)
Vosp: Μπράβο ρε παιδιά! Αλλά ο σιδηρόδρομος τελείωσε, πράγμα που σημαίνει ότι το τρένο δεν πάει πιο μακριά, και το ταξίδι μας πρέπει να συνεχιστεί με άλλη μεταφορά.
Ποιο; Μαντέψτε το αίνιγμα:
Τέσσερις τροχοί, ελαστικά,
Μοτέρ και φρένα
Και τι είναι αυτό;
Παιδιά: Αυτοκίνητο.
Vosp: Ποιος θα μας δείξει το αυτοκίνητο;
Βγαίνει ένα παιδί.
Τι είναι αυτό; (αυτοκίνητο)
Τι κάνει το μηχάνημα; (βόλτες)
Τι είδους αυτοκίνητο είναι αυτό; (επιβάτης)
Ποιους μεταφέρει το αυτοκίνητο; (άνθρωποι)
Πού πάνε τα αυτοκίνητα; (στο δρόμο)
Πώς κορνάρουν τα αυτοκίνητα; (μπιπ)
Τι γίνεται αν το αυτοκίνητο έχει κολλήσει σε χαντάκι και γλιστράει; (ζζζ-ζζζ, τζζζ-τζζζ)
Ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο; (σωφέρ)
Vosp: Έτσι είναι, οδηγός. Θέλεις να γίνεις οδηγός; Χρειάζεται να προχωρήσουμε;
Παίζεται ένα παιχνίδι από τη σειρά "Πες ποιήματα με τα χέρια σου": "Είμαστε οδηγοί".
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Πάμε να οδηγήσουμε ένα αυτοκίνητο (μιμηθείτε τις κινήσεις του τιμονιού)
Πατήστε το πεντάλ (το πόδι είναι λυγισμένο και τεντωμένο)
Ανοίξτε και απενεργοποιήστε το γκάζι (γυρίστε έναν φανταστικό μοχλό)
Κοιτάμε προσεκτικά μακριά (βάλτε τις παλάμες στο μέτωπο)
Οι υαλοκαθαριστήρες καθαρίζουν τις σταγόνες - (λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες μπροστά σας, ανοίξτε τις παλάμες σας, γείρετε τα χέρια σας αριστερά και δεξιά)
Στα δεξιά, στα αριστερά - αγνότητα,
Ο αέρας αναστατώνει τα μαλλιά μου. (κινούν τα δάχτυλά τους πάνω από το κεφάλι τους)
Είμαστε οδηγοί παντού! (Μπράβο)
Vosp: Μπράβο, τα κατάφερες όλα. Παιδιά, σας άρεσε να είστε οδηγοί;
Vosp: Μα παιδιά, οδηγήσαμε, οδηγήσαμε, φτάσαμε στο ποτάμι. Το αυτοκίνητο δεν θα μας πάει άλλο.
Υπάρχει νερό τριγύρω, μόνο νερό... (άπλωσε τα χέρια σου στα πλάγια με κινήσεις σαν κύμα)
Με τι θα πλεύσουμε εκεί; (διπλώστε τις παλάμες σας σε σχήμα βάρκας)
Παιδιά: Σε μια βάρκα.
Vosp: Έτσι είναι, ένα πλοίο είναι και μεταφορά.
Ποιος θέλει να επιδείξει το σκάφος;
Βγαίνει ένα παιδί.
Τι είναι αυτό; (πλοίο)
Τι κάνει το σκάφος; (επιπλέει)
Πού είναι τα πανιά του σκάφους;
Πού πλέουν τα πλοία; (με νερό)
Δώστε προσοχή στη λεκάνη του νερού και στο σκάφος που επιπλέει σε αυτήν.
Vosp: Κοίτα, το σκάφος δεν κινείται. Για να επιπλέει χρειάζεται ο άνεμος και θα επιπλέει.
Ο δάσκαλος φυσά στη βάρκα. Καλεί και τα παιδιά να φυσήξουν.
Παιδιά φυσούν στη βάρκα.
Αναπνευστική άσκηση «Breeze».
Vosp: Το σκάφος μας απέπλευσε, μπράβο!
Κολυμπήσαμε πέρα από το ποτάμι. Αλλά το ταξίδι μας τελειώνει και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.
Αλλά δεν μπορείτε να οδηγήσετε, δεν μπορείτε να περάσετε, υπάρχουν βουνά παντού στο δρόμο (μπλέξτε τα δάχτυλά σας και σηκώστε τα χέρια σας μπροστά σας σε μορφή τσουλήθρας). Τι είδους μεταφορά θα μας βοηθήσει να διασχίσουμε τα βουνά;
Μαντέψτε το αίνιγμα:
Ασημί, πολύ γρήγορα,
Πήρε την πτήση.
Και εμφανίστηκε σε έναν φωτεινό, καθαρό ουρανό;
Παιδιά: Αεροπλάνο.
Ποιος θα δείξει το αεροπλάνο;
Βγαίνει ένα παιδί.
Τι είναι αυτό; (αεροπλάνο)
Πώς ακούγεται το αεροπλάνο; (ωωω...)
Δείξε μου τι είδους φτερά έχει το αεροπλάνο.
Πού πετούν τα αεροπλάνα; (στον ουρανό)
Vosp: Τότε ας μπούμε στο αεροπλάνο και ας πετάξουμε.
Πραγματοποιείται η σωματική άσκηση «Αεροπλάνο».
Τα χέρια στα πλάγια - προς τα εμπρός
Το αεροπλάνο μας απογειώθηκε
U-U-U-U-U-U
Γύρισε, γύρισε
Και προσγειώθηκαν στο έδαφος
Λοιπόν, εδώ είμαστε πίσω. Το ταξίδι μας τελείωσε. Τι ταξιδέψαμε σήμερα ρε παιδιά;
Παιδιά: (τρένο, αυτοκίνητο, βάρκα, αεροπλάνο).
Πώς να τα ονομάσουμε όλα αυτά, με μια λέξη;
Παιδιά: Μεταφορές
Στο καβαλέτο υπάρχει ένα κενό για μια συλλογική σύνθεση: ένα σεντόνι με σύννεφα που αντιπροσωπεύουν τον ουρανό, κύματα που αντιπροσωπεύουν το νερό, έναν δρόμο.
Vosp: Παιδιά, τα σύννεφα είναι ο ουρανός, τα κύματα είναι το νερό και από κάτω είναι ο δρόμος.
Ας θυμηθούμε:
Πού πετούν τα αεροπλάνα; (στον ουρανό)
Πού πλέουν τα πλοία; (με νερό)
Πού πάνε τα αυτοκίνητα; (στο δρόμο)
Μπράβο, όλα είναι σωστά. Μιλάμε σήμερα για μεταφορές. Κοιτάξτε, έχω αεροπλάνα, αυτοκίνητα και βάρκες εδώ (δείχνει μια εικόνα μεταφοράς). Αυτό είναι μεταφορά.
Τραβήξτε μία φωτογραφία τη φορά και κολλήστε την εκεί που πρέπει.
Διδακτικό παιχνίδι «Βόλτες, κολυμπάει, πετάει».
Τα παιδιά επιλέγουν μια εικόνα ενός οχήματος και την προσαρτούν στην τοποθεσία που αντιστοιχεί στο συγκεκριμένο είδος μεταφοράς (δρόμος, ουρανός με σύννεφα, νερό).
Μπράβο παιδιά, τα κάναμε όλα.
Περίληψη του μαθήματος.
Vosp: Παιδιά, σήμερα είχαμε ένα ενδιαφέρον μάθημα.
Σας άρεσε; (Ναί)
Ας θυμηθούμε τι κάναμε στην τάξη σήμερα; (Ταξιδέψαμε, λύσαμε γρίφους, παίξαμε.)
Σου άρεσε να ταξιδεύεις μαζί μας, Μπάνι;
Λαγός: Ναι, μου άρεσε, είσαι υπέροχος!
Vosp: Βλέπεις, Bunny, πόσα έμαθες σήμερα.
Πείτε σε όλους τους κατοίκους του δάσους για τη μεταφορά, πώς είναι, για να ξέρουν και να μην φοβούνται να έρθουν να μας επισκεφτούν.
Λαγός: Εντάξει, θα σου πω σίγουρα. Αλλά ήρθα να σε επισκεφτώ με ένα κέρασμα.
Το λαγουδάκι μοιράζει καραμέλα στα παιδιά.
Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψω σπίτι στο δάσος. Αντίο.
Παιδιά: Αντίο, Μπάνι.
Vosp: Λοιπόν, παιδιά, όλοι έκαναν εξαιρετική δουλειά σήμερα. Μπράβο! Ας πούμε «Αντίο» σε όλους τους καλεσμένους.
Ευχαριστούμε παιδιά και καλεσμένους που ήρθατε σε εμάς σήμερα!
Έλενα Ταράσοβα
Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη δευτεροβάθμια ομάδα "Μεταφορές"
Περίληψη για το θέμα της ανάπτυξης του λόγου: « Μεταφορά»
Το περιεχόμενο του προγράμματος:
Είδη δραστηριοτήτων: Παιχνίδι, επικοινωνιακό, εκπαιδευτικό,
Μέθοδοι και τεχνικές: Οπτική - προβολή εικονογραφήσεων, δράσεις παιχνιδιού.
Λεκτική - καλλιτεχνική έκφραση, ερωτήσεις, αφήγηση δασκάλου, χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις από παιδιά.
Πρακτικές - ασκήσεις παιχνιδιού
Εκπαιδευτικός: Να διαμορφώσει μια γενικευμένη έννοια στα παιδιά « μεταφορά» .
Ενισχύστε την κατανόηση των διαφορετικών τύπων των παιδιών μεταφορά, να μπορεί να διαφοροποιεί με σαφήνεια τους τύπους μεταφορά: γη, νερό, αέρας; ανάπτυξηόλα τα συστατικά του στόματος παιδική ομιλία. Διδάξτε πώς να σχηματίζετε και να χρησιμοποιείτε ομιλίεςουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα. Αναπτύσσωγενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Βελτιώστε τη διαλογική ομιλία: διδάξτε να συμμετέχετε σε μια συνομιλία, απαντήστε σε ερωτήσεις καθαρά για τους ακροατές. Αναπτύσσωδεξιότητα των παιδιών λέγω: περιγράψτε ένα αντικείμενο που δημιουργήθηκε από ένα παιδί χρησιμοποιώντας φυλλάδια.
Εργασία λεξιλογίου:
Ενισχυτικές λέξεις: νερό, αέρας, έδαφος.
Δώστε νέες λέξεις:
Μοτοσικλέτα, μοτοσικλετιστής, νερό, αέρας, γη.
Ατομική εργασία:
Ενεργοποιήστε τα ανενεργά παιδιά αναπτύσσωδυνατότητα χρήσης σε επίθετα ομιλίας, ρήματα.
Υλικά: Θέμα
Εικόνες που απεικονίζουν μια ποικιλία από οχήματα, δρόμος, θάλασσα, ουρανός με σύννεφα
Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση μυθοπλασίας "Η περιπέτεια του Dunno", εξέταση θεμάτων και εικόνων πλοκής σχετικά με το θέμα « Μεταφορά» , παρατηρήσεις σε μια βόλτα, συνομιλία, διδακτικά παιχνίδια.
Επιστολή από τον Dunno
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα.
Γεια σας παιδιά! Ο Dunno σου γράφει. Οι φίλοι μου ξεκίνησαν να χτίζουν ένα νέο σπίτι και μου ζήτησαν να παραδώσω όλα τα απαραίτητα υλικά μέσω ταχυδρομείου. Δεν γινόταν να φέρεις υλικά με ποδήλατο! Άκουσα όμως ότι υπάρχουν μερικά οχήματαπου πετούν στον αέρα, κολυμπούν και ποτάμια. Πες μου για αυτό, βοήθησέ με να το καταλάβω. Ο οποίος μεταφοράσυμβαίνει και σε τι προορίζεται. Περιμένω απάντηση. Δεν ξέρω.
Παιδαγωγός: Παιδιά, είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τον Dunno και να του πείτε όλα όσα γνωρίζετε οχήματα.
Παιδιά: Ναι, έτοιμο!
Παιδαγωγός: Η ίδια η λέξη « μεταφορά» σημαίνει κίνηση. Γι' αυτό μεταφοράσυνήθως ονομάζεται κάτι που κινείται μέσα χώρος: οδηγεί, πετάει, κολυμπά. Και ταυτόχρονα μεταφέρει αγαθά και ανθρώπους.
Ο δάσκαλος γυρίζει στο παιδιά: Θέλω να μάθω σε ποιους έχουμε ο πιο πολυμήχανος στην ομάδα, έξυπνος. Θα κάνω γρίφους και ερωτήσεις, όποιος ξέρει τη σωστή απάντηση πρέπει να σηκώσει το χέρι του, δεν μπορείτε να απαντήσετε στο ρεφρέν.
Ακούστε τους γρίφους:
1 Οι αδελφοί ετοιμάστηκαν να επισκεφτούν,
Κόλλησαν ο ένας στον άλλον,
Και έτρεξαν για ένα μακρύ ταξίδι.
Απλώς άφησαν καπνό
Παιδιά: Αυτό είναι τρένο.
2 ατσάλινο πουλί.
Φιλοδοξεί στον παράδεισο
Και ο πιλότος το οδηγεί
Τι είδους πουλί (αεροπλάνο)
3 Απογειώθηκε προς τον ουρανό χωρίς επιτάχυνση,
Μου θύμισε λιβελλούλη.
Πάω πτήση
Ποιος είναι αυτός; (Ελικόπτερο)
4 Είμαι μια σημαντική μηχανή
Υπάρχει ένα αμάξωμα και μια καμπίνα
Μεταφέρω οποιοδήποτε φορτίο στους δρόμους με κορδέλα
Και θρανία και καρπούζια
Θα σας παραδώσω στην ώρα σας (φορτηγό)
Αυτό το άλογο δεν τρώει βρώμη
Αντί για πόδια υπάρχουν δύο τροχοί
Κάτσε έφιππο και καβάλησε το
Απλά καλύτερα να οδηγείς (ποδήλατο)
(Αφού τα παιδιά λύσουν τους γρίφους, ο δάσκαλος εμφανίζει εικονογραφήσεις)
Παιδαγωγός: Μαντίνα! Λίστα, παρακαλώ, όλες οι λέξεις είναι η απάντηση;
Μανσούρ, πώς πιστεύεις ότι μπορούν να ονομαστούν όλες οι απαντήσεις με μία λέξη; Τι νομίζεις, Ilyusha; Είσαι ο Ράντμιρ; Συμφωνείτε παιδιά; Σωστά, μπράβο. Αυτό μεταφορά.
Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι.
"Διανέμω η μεταφορά είναι σωστή»
Παιδιά, ας προσδιορίσουμε ποιους τύπους μεταφοράσχετίζεται σχετίζεται με εικόνες. Έχω 3 σχέδια που αντιπροσωπεύουν το είδος μεταφορά;
Νερό (νερό μεταφορά)
Γη (έδαφος μεταφορά)
Αέρας (αέρας μεταφορά)
Για παράδειγμα: Λεωφορείο – ποιος θυμάται τι είδους μεταφορά και γιατί(τραίνο, αεροπλάνο, πλοίο)
Στον πίνακα μπροστά στα παιδιά είναι κρεμασμένες κάρτες που απεικονίζουν νερό, γη, αέρα και δίνονται στα παιδιά μικρές εικονογραφήσεις - κάρτες με μεταφορά,
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν και να τα κατατάξουν στην επιθυμητή κατηγορία.
Παιδιά τι πιστεύετε; μεταφοράοδηγεί τον εαυτό του ή οδηγείται από ένα άτομο
Παιδιά: Διαχείριση.
Παιδαγωγός: Και τώρα σου προτείνω να παίξεις ένα παιχνίδι "Τελείωσε την πρόταση".
Θα ξεκινήσω την πρόταση και θα την ολοκληρώσετε.
Ποιος ελέγχει το τρένο; (οδηγός)
Αεροπορικώς (πιλότος)
Με το αυτοκίνητο (σωφέρ)
Με ποδήλατο (ποδηλάτης)
Με πλοίο (καπετάνιος)
Μοτοσυκλέτα (μοτοσυκλετιστής)
«Τι ελέγχει»
Οδηγός (με τρένο)
Ποδηλάτης, πιλότος, οδηγός, μοτοσικλετιστής, καπετάνιος.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει ένα υπαίθριο παιχνίδι «Πετάμε, πλέουμε, πηγαίνουμε»
Παιδιά τώρα θα κινηθούμε κυκλικά στη μουσική
Όταν σταματήσει η μουσική, θα σας δείξω μια εικόνα με οποιαδήποτε προβολή μεταφορά. Πρέπει να καθορίσετε ποιο είδος μεταφοράφαίνεται στην εικόνα (αέρας, νερό ή γη)και είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί η αντίστοιχη κίνηση
Δείξτε πώς κολυμπάει το νερό μεταφορά(κίνηση των χεριών μπροστά σας)
Εδαφος μεταφορά(οδήγηση, στροφή του τιμονιού)
Αέρας (πετώντας, κουνώντας τα χέρια σας)
Πόσο προσεκτικοί είστε!
Παιδαγωγός: Και τώρα παιδιά, ας δείξουμε ποιο μεταφοράΟ Dunno θα παραδώσει το φορτίο του στο ταχυδρομείο.
Έχετε παζλ στα τραπέζια σας; (ένα παζλ ανά τραπέζι). Πρέπει να το συνδυάσετε και να δουλέψετε σε ζευγάρια.
Ο δάσκαλος ζητά από 2 παιδιά να περιγράψουν μεταφορά, και πείτε ποιο μεταφοράΗ Dunno θα παραδώσει το φορτίο της.
Παιδαγωγός: Τώρα παιδιά, προσπαθήστε να ονομάσετε το αντικείμενο ευγενώς:
Αεροπλάνο (αεροπλάνο); αυτοκίνητο, πλοίο...
Μπράβο, με έκανες ξανά χαρούμενη. Και τώρα, θα έχουμε λίγη ξεκούραση και μας περιμένουν νέα, ενδιαφέροντα παιχνίδια.
Γυμναστική δακτύλων "Σωφέρ"
Έχε τα χέρια σου έτοιμα, κοίταξε προσεκτικά και επανέλαβε τις κινήσεις και τις λέξεις μετά από μένα.
Ο οδηγός δούλευε όλη μέρα (πλευρά-παλάμη)
Είναι κουρασμένος και σκονισμένος (απομίμηση αποτίναξης σκόνης)
Κουβαλούσε τούβλα και πηλό (λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα)
Βράχοι, κούτσουρα και άμμος.
Τα μετέφερε όλα στο εργοτάξιο (κυκλικές κινήσεις με τα δάχτυλα)
Και πήγε στο πλυντήριο αυτοκινήτων (κίνηση "πλύσιμο χεριών")
Παιδαγωγός: Ακούστε την επόμενη εργασία. «Πώς κινείται; μεταφορά» . Θα ξεκινήσω μια πρόταση, το χρωστάς φινίρισμα:
Το ατμόπλοιο πλέει, και το αυτοκίνητο... οδηγεί, Το τραμ κινείται, και το αεροπλάνο... πετά,
Το αεροπλάνο πετά, και το λεωφορείο...- ταξιδεύει, το πλοίο σαλπάρει και το τρένο...- ταξιδεύει.
Μπράβο, ανταπεξήλθες και σε αυτό το έργο.
Το επόμενο καθήκον είναι η προσοχή. Παιχνίδι «Πετάει, δεν πετάει»
Παιδιά θα δείξω φωτογραφίες αν υπάρχει αέρας μεταφορά- πρέπει να δείξετε τα φτερά σας (τα χέρια στα πλάγια, και αν όχι, τότε χτυπήστε τα πόδια σας.
Ελικόπτερο - τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους στα πλάγια.
Τραμ - πατώντας πόδια.
Αεροπλάνο, λεωφορείο.
Παιδαγωγός: Μπράβο!
Παιδιά, τι μελετήσαμε σήμερα. Τι είδη μεταφορά, Ξέρεις. Σε τι μεταφοράΗ Dunno μπορεί να παραδώσει αγαθά στο ταχυδρομείο.
Δούλεψες καλά σήμερα τάξη, οπότε θα σας δώσω αυτές τις φωτογραφίες από μεταφορά για χρωματισμό. Ο δάσκαλος μοιράζει σελίδες χρωματισμού αυτοκινήτου.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Ενσωματωμένο GCD για ανάπτυξη γνωστικής ομιλίας και τέχνης. αισθητική δημιουργικότητα στη μεσαία ομάδα. Θέμα "Μεταφορές"Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των διαφορετικών τύπων μεταφοράς. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Καθήκοντα. «Γνωστική ανάπτυξη»:.
Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με μικρά παιδιά για την ανάπτυξη του λόγου «Μεταφορές»Στόχοι: - βελτίωση της ικανότητας ακρόασης και ακρόασης του δασκάλου, κατανόηση της ομιλίας. - βελτίωση της ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις του δασκάλου.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα «Χερσαίες μεταφορές. Αυτοκίνητο"ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΕΞΕΙΔΩΝ. ΜΗΧΑΝΗ Υλοποίηση περιεχομένου προγράμματος σε εκπαιδευτικούς τομείς: «Γνωστική ανάπτυξη», «Καλλιτεχνική και αισθητική.
Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου «Μεταφορές»Περίληψη του NNOD στην ανώτερη ομάδα. Ανάπτυξη του λόγου. Θέμα: «Μεταφορές». Στόχοι: 1. Εκπαιδευτικοί: αποσαφήνιση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για διαφορετικά.
Διοργάνωση συνεχών άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα με θέμα: «Μεταφορές. Είδη μεταφοράς».
Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο με θέμα "Μεταφορές. Τύποι μεταφοράς." Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο στους δασκάλους των προπαρασκευαστικών ομάδων. Αυτή είναι μια περίληψη ενός εκπαιδευτικού μαθήματος με στόχο τον εμπλουτισμό του ενεργητικού και του παθητικού λεξιλογίου.Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας:ανάπτυξη του λόγου.
Στόχος:σχηματισμός συνεκτικού, γραμματικά ορθού λόγου.
Εκπαιδευτικοί τομείς: κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:εμβάθυνση και εδραίωση των ονομάτων των μεταφορών.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:διεγείρουν τη συνειδητή ομιλία, αναπτύσσουν φωνημική αντίληψη και ακοή, αναπτύσσουν οπτική προσοχή, αναπτύσσουν ακουστική αντίληψη, αναπτύσσουν την ικανότητα σωστής χρήσης των σχετικών επιθέτων στην ομιλία και της συμφωνίας των επιθέτων με τα ουσιαστικά.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:να αναπτύξουν δεξιότητες δράσης σε μια ομάδα· ακούστε ο ένας τις απαντήσεις του άλλου.
Προκαταρκτικές εργασίες:συζήτηση για διάφορα είδη μεταφορών, για μεταφορικά επαγγέλματα. προβολή εικονογραφήσεων? διεξαγωγή σωματικών ασκήσεων και ασκήσεων δακτύλων σε αυτό το θέμα.
Ανάπτυξη θέματος-χωρικού περιβάλλοντος του θέματος NNOD: Carlson, μπάλα, κάρτες με μεταφορά, ενότητα «Φως κυκλοφορίας», ηχογράφηση ήχων μεταφοράς, ράβδοι μέτρησης, παρουσίαση βίντεο με διάγραμμα κατασκευής βάρκας και ιστιοφόρου από μπαστούνια, βίντεο παρουσίαση για προβληματισμό, ηχητική συνοδεία.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:Στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης, ο δάσκαλος και τα παιδιά του NNOD εμβαθύνουν και εδραιώνουν τα ονόματα των μέσων μεταφοράς, διεγείρουν τη συνειδητή ομιλία, αναπτύσσουν οπτική και ακουστική προσοχή, ενθαρρύνουν την κατασκευή δηλώσεων ομιλίας σε καταστάσεις λεκτικής επικοινωνίας, αναπτύσσουν λεπτή και αδρή κίνηση δεξιότητες, καλλιεργήστε την ικανότητα να ενεργείτε σε ομάδα, ακούτε ο ένας τις απαντήσεις του άλλου.
Στάδιο παρακίνησης.
1. Επισκέπτης Carlson.
- Παιδιά! Οι καλεσμένοι ήρθαν στην τάξη μας σήμερα. Α, ποιος άλλος είναι αυτός;
-Συγγνώμη, μπορείς να προσγειωθείς εδώ;
- Τι;
- Λοιπόν, τι! Ας προσγειωθούμε!
- Παρακαλώ καθίστε... (Κάθεται σε μια καρέκλα)
- Και έτσι, ας συνεχίσουμε την κουβέντα! Ήρθα λοιπόν σε εσάς για να με βοηθήσετε! Έχω ένα πρόβλημα, είμαι ήδη μεγάλος και η προπέλα μου ανεβαίνει... και γενικά είμαι ο πιο δυστυχισμένος άνθρωπος στον κόσμο.... Έχετε κάποια μαρμελάδα;
- Όχι.
- Λοιπόν, όχι, όχι! Λοιπόν, δεν έχω πάει τόσο καιρό στη γιαγιά μου... Μου λείπει τόσο πολύ, και η προπέλα ανεβαίνει... Φοβάμαι ότι δεν θα τη φτάσω. Μπορείτε να μου πείτε τι να κάνω;
- Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Κάρλσον; (-Ναί)
Η μουσική ακούγεται, «πετάει» ο Carlson.
Κεντρική σκηνή.
Είδη μεταφοράς.
- Ας πούμε στον Carlson για τους τύπους μεταφοράς που γνωρίζουμε.
- Τι είδη μεταφοράς υπάρχουν; (αέρας, νερό, έδαφος, υπόγειο).
- (Κάρλσον) Γιατί τους λένε έτσι;
- Γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται μεταφορές; (μεταφορικά αγαθά, άνθρωποι, καθαροί δρόμοι).
- Πώς λέγεται η μεταφορά για τη μεταφορά ανθρώπων; (επιβάτης).
- Όσοι βρήκαν φωτογραφίες μεταφοράς επιβατών στο τραπέζι σηκώνονται και μας λένε τι είδους μεταφορά φαίνεται στην εικόνα σας.
- Πώς λέγεται το όχημα μεταφοράς εμπορευμάτων; (φορτίο).
- Σηκωθείτε, όσοι βρήκατε στο τραπέζι φωτογραφίες μεταφοράς φορτίου και πείτε μας το ίδιο.
- Πώς μπορείτε να ονομάσετε οχήματα αποχιονισμού, απορριμματοφόρα, γερανούς φορτηγών με μια λέξη; (ειδικός)
- Σηκωθείτε, όσοι βρήκατε στο τραπέζι εικόνες ειδικής μεταφοράς.
- Πυροσβεστικό όχημα, ασθενοφόρο - πώς λέγεται αυτό το όχημα; (επιχειρήσεων).
- Σηκωθείτε, όσοι βρήκατε στο τραπέζι φωτογραφίες από επιχειρησιακή μεταφορά.
Πώς λέγεται το μεταφορικό μέσο που δεν κινείται από ξηρά, ούτε υπόγεια, αλλά ούτε αεροπορικώς; (νερό)
- Σηκωθείτε, όσοι βρήκατε στο τραπέζι φωτογραφίες από θαλάσσια μεταφορά.
- Πώς λέγεται η μεταφορά που απεικονίζεται στις υπόλοιπες εικόνες στο τραπέζι; (εναέρια) (υπόγεια)
Παιδαγωγός:Και τώρα θα παίξουμε μαζί σας.
Το παιχνίδι "Ένα, πολλά".
(τα παιδιά περνούν ένα παιχνίδι σε κύκλο στη μουσική και σε ποιον σταματά η μουσική, ονομάζει ποιο είδος μεταφοράς, χωρίζει τη λέξη σε συλλαβές, ονομάζει το χρώμα, προφέρει τον ενικό και τον πληθυντικό που απεικονίζονται στη διαφάνεια).
- (Κάρλσον) Ουάου! Πω πω πόσα ξέρεις!
- Πες μου, Κάρλσον, ξέρεις πώς να χρησιμοποιείς φανάρι;
- Νόμιζα ότι ήταν απλώς ένα πολύχρωμο φανάρι, γιατί να το χρησιμοποιήσω;
- Παιδιά, σταθείτε στα πόδια σας στις καρέκλες σας.
Το παιχνίδι ονομάζεται "Πράσινο, Κίτρινο, Κόκκινο".
Θα σου δείξω φανάρια, κι εσύ ακολουθείς τις εντολές.
όταν το σήμα είναι πράσινο - περπατήστε στη θέση του,
στο κίτρινο - σταματήστε,
στο κόκκινο - καθίστε
- (Κάρλσον) Αλλά είμαι εντελώς μπερδεμένος... Ξέρατε ότι αυτή η μεταφορά σας εκπέμπει επίσης διαφορετικά σήματα...
-Φυσικά και ήξεραν! Τώρα θα σας πούμε!
Θα σου παίξω διαφορετικούς ήχους και πες μου τι είδους μεταφορά μπορεί να ακούγεται έτσι. Σύμφωνος; - Ναι. Τότε ετοιμαστείτε να ακούσετε προσεκτικά.
- ο ήχος ενός ατμόπλοιου
- ήχος τρένου
- ήχος από αυτοκίνητα
- ήχος αεροπλάνου
Παιδιά, είστε τόσο υπέροχοι! Όλα τα είδη μεταφοράς ονομάστηκαν σωστά.
- (Κάρλσον) Λοιπόν, τώρα έγινε ξεκάθαρο...
Σταθείτε σε έναν κύκλο, το επόμενο παιχνίδι ονομάζεται "Λεπτομέρειες μεταφοράς..."
Θα σου πετάω με τη σειρά τη μπάλα και θα καλέσω το όχημα, και πρέπει να ονομάσεις οποιοδήποτε εξάρτημα έχει αυτό το όχημα και να μου επιστρέψεις την μπάλα.
Για παράδειγμα:
-Αυτοκίνητο.
-Το αυτοκίνητο έχει ρόδες.
-Αεροπλάνο.
-Το αεροπλάνο έχει φτερά κ.λπ.
Και τώρα θα ονομάσω τη μεταφορά, και θα μου πεις το επάγγελμα.
Παράδειγμα:
- Βάρκα;
- Καπετάνιος, ναύτης.
- Αυτοκίνητο;
- Οδηγός κ.λπ.
Ενώ εσύ κι εγώ παίζαμε τον Carlson, οι καλεσμένοι έμειναν πολύ καιρό. Ας τους κάνουμε μια προθέρμανση!
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (βόλτα στη θέση του).
Ας καλέσουμε συγκοινωνίες.
Οι επιβάτες μεταφέρονται κατά μήκος του εδάφους (χτυπούν τα χέρια τους).
Αυτοκίνητο, λεωφορείο και τρένο (περιστρέψτε ένα φανταστικό τιμόνι μπροστά σας).
Το αεροπλάνο απογειώνεται (σηκώστε τα χέρια τους στα πλάγια και κουνήστε τα σαν τα φτερά του αεροπλάνου).
Ένα πλοίο πλέει στη θάλασσα (βάλτε τις παλάμες σας μαζί, απεικονίζοντας την πλώρη του πλοίου, ενώ κουνάτε ελαφρά τα χέρια σας, σαν το πλοίο να κουνιέται στα κύματα).
Παιδιά, ενώ κάναμε προθέρμανση, ο Carlson μου ψιθύρισε ότι είχε πετάξει στον αέρα, περπατούσε στο έδαφος, αλλά δεν είχε καβαλήσει ποτέ βάρκα! Και μου φαίνεται ότι μπορούμε να τον βοηθήσουμε. Ας φτιάξουμε μια βάρκα από ξύλα. Αλλά πρώτα, ας μετατρέψουμε τα συνηθισμένα μας χέρια σε μαγικά με μια ειδική άσκηση.
Τα παιδιά προφέρουν λέξεις και χτυπούν τη γροθιά τους με την παλάμη τους.
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα, αυτοκίνητο,
Σταμάτα, σταμάτα το αυτοκίνητο!
Σταμάτα, αυτοκίνητο, σταμάτα, αυτοκίνητο,
Σταμάτα, σταμάτα το αυτοκίνητο!
-Το ίδιο λέμε ψιθυριστά.
Ας δώσουμε τα χέρια μας, να καθίσουμε στα τραπέζια και να πιάσουμε δουλειά γρήγορα!
Τοποθετώντας φιγούρες ραβδιών σύμφωνα με το σχέδιο.
Η βάρκα στέκεται στην ακτή
Ένας ψαράς ψαρεύει από μια βάρκα.
- (Κάρλσον) Παιδιά! Γιατί έμεινα πολύ μαζί σου! Η γιαγιά με περιμένει! Και φτιάξε μου μια βάρκα για να βρεθώ αμέσως μαζί της!
-Σε ιστιοπλοϊκό θα φτάσει γρήγορα στο σωστό μέρος.
Μια βάρκα με ένα πανί πλέει,
Κλήσεις για ταξίδια.
Το τελικό στάδιο (αναστοχασμός).
- Κάρλσον, πες μου, σου άρεσε να μας επισκέπτεσαι; Θα μας ξαναέρθεις; Ήταν δύσκολο για εσάς;
- Φυσικά και θα πετάξω! Είστε οι καλύτεροι φίλοι στον κόσμο! Ήταν δύσκολο, αλλά έμαθα τόσα πολλά νέα πράγματα σήμερα! Και θυμήθηκα τα πάντα! Σας ευχαριστώ!
- Παιδιά, σας δυσκόλεψε; Πάρτε τους μαγνήτες και βάλτε τους στο σκάφος αν ήταν δύσκολο, στο αυτοκίνητο αν ήταν λίγο ασαφές και στο αεροπλάνο αν όλα ήταν εύκολα και ενδιαφέροντα!
-(Κάρλσον) Λοιπόν... πέταξα! Α, παραλίγο να ξεχάσω! Έχω ετοιμάσει ένα παιχνίδι για εσάς! Θα παίξουμε;
- Ναι!
- Ονομάζω μεταφορά, και μου λέτε και κανένα μεταφορικό αλλά με το τελευταίο γράμμα.
Για παράδειγμα:
Βάρκα για εσάς στο "Α"
Αυτοκίνητο, η επόμενη λέξη που αρχίζει με "L", κ.λπ. Ανάπτυξη λόγου (επικοινωνιακή δραστηριότητα)
Συνομιλία. Carlson, τσουλήθρα.
Λεξικό θέμα: «Μεταφορές»
Στόχος: εδραίωση και γενίκευση των γνώσεων σχετικά με τις μεταφορές.
Διευκρίνιση και επέκταση του λεξικού σχετικά με το θέμα "Μεταφορές".
- ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου (σχηματισμός οργανικών μορφών περίπτωσης ουσιαστικών, σχηματισμός σχετικών επιθέτων).
- ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης.
- ανάπτυξη γραφικών δεξιοτήτων.
Εξοπλισμός: παρουσίαση(λήψη), πρόγραμμα υπολογιστή “Games for Tigers”.
Η πρόοδος του μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους.
Τι θαύμα - ένα μακρύ σπίτι!
Υπάρχουν πολλοί επιβάτες σε αυτό.
Φοράει παπούτσια από καουτσούκ
Και λειτουργεί με βενζίνη.
(Λεωφορείο)
Επιπλέει με τόλμη στον ουρανό,
Προσπερνώντας τα πουλιά κατά την πτήση,
Ο άνθρωπος το ελέγχει.
Τι συνέβη;
(Αεροπλάνο)
Τα αδέρφια είναι έτοιμα να επισκεφθούν,
Κόλλησαν ο ένας στον άλλον,
Και έτρεξαν σε ένα μακρύ ταξίδι,
Απλώς άφησαν λίγο καπνό.
(Τρένο)
Είμαι οποιαδήποτε εποχή του χρόνου
Και σε κάθε κακοκαιρία
Πολύ γρήγορα οποιαδήποτε ώρα
Θα σε πάρω υπόγεια.
(Μετρό)
2. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.
Τι πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα στην τάξη; Σωστά, για τις μεταφορές.
3. Διευκρίνιση και επέκταση του λεξικού με θέμα: «Μεταφορές».
Παιδιά, δείτε την οθόνη (διαφάνεια αριθμός 2). Τι νομίζετε ότι σημαίνουν τα σύμβολα στους μικρούς κύκλους; Σωστά, η μεταφορά μπορεί να είναι χερσαία, υπόγεια, νερό και αέρας.
Τι είδους μεταφορά ονομάζουμε αεροπορική μεταφορά; Εδαφος; Υπόγειος; Υδάτινος;
Κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα και ονομάστε τις αεροπορικές μεταφορές, επίγεια, υπόγεια, αεροπορικά.
4. Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης, προσοχής, μνήμης.
Παιδιά, κοιτάξτε ξανά προσεκτικά την εικόνα, προσπαθήστε να θυμηθείτε τι φαίνεται σε αυτήν. Τώρα κλείστε τα μάτια σας (αλλάξτε τη διαφάνεια σε διαφάνεια με αριθμό 3).
Μαντέψτε τι λείπει;
5. Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης, μνήμης, προσοχής.
Παιδιά, τώρα θα πάμε στην πόλη και θα ακούσουμε τι είδους συγκοινωνία οδηγεί στους δρόμους της πόλης μας. Ετοιμάστε τα αυτιά σας.
Το παιχνίδι «City» παίζεται από το πρόγραμμα υπολογιστή «Speech Development. Ας μάθουμε να μιλάμε σωστά». Τα παιδιά μαντεύουν τα οχήματα από τους ήχους που κάνουν από το αυτί.
6. Ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου.
Παιδιά, περπατήσαμε στους δρόμους της πόλης και είδαμε μια ποικιλία συγκοινωνιών. Ας θυμηθούμε ποιος ελέγχει τη μεταφορά (διαφάνεια Νο 4). Δημιουργήστε προτάσεις με βάση το παράδειγμα: «Η ατμομηχανή οδηγείται από τον οδηγό» κ.λπ.
Παιδιά, πείτε μου που φτάνει (φτάνει) το μεταφορικό; Διορθώστε τα λάθη (διαφάνεια Νο. 4). Τα παιδιά χρησιμοποιούν το ποντίκι για να μετακινήσουν εικόνες που απεικονίζουν τη μεταφορά πάνω από την αντίστοιχη εικόνα του τόπου άφιξης: το αεροπλάνο φτάνει στο αεροδρόμιο κ.λπ.
7. Σχηματισμός αναφορικών επιθέτων.
Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη. Από ποιο όχημα πιστεύετε ότι προέρχονται όλα αυτά τα εξαρτήματα;
Άσκηση «Από τι - ποιο» (διαφάνεια Νο. 5).
Η πόρτα είναι από μέταλλο (ποιο;) - μέταλλο.
Πλαστικό τιμόνι (τι είδους;) -….
Κάθισμα καλυμμένο με δέρμα (τι είδους;) - ....
Τροχός από καουτσούκ (ποιος;) -….
8. Ανάπτυξη σκέψης, προσοχή, αποσαφήνιση λεξιλογίου για το θέμα που μελετάται.
Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά και ονομάστε την επιπλέον εικόνα. Εξηγήστε την επιλογή σας (αριθμός διαφάνειας 6).
9. Συνεδρία φυσικής αγωγής (διαφάνεια Νο. 7).
Σηκωθείτε από τις θέσεις σας, θα ζεσταθούμε λίγο.
Τα αεροπλάνα βούιξαν
(περιστροφή μπροστά από το στήθος με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες)
Τα αεροπλάνα έχουν πετάξει
(τα χέρια στα πλάγια, εναλλάξ κάμψη στα πλάγια)
Κάθισαν ήσυχα στο ξέφωτο,
(κάτσε, με τα χέρια μέχρι τα γόνατα)
Και πέταξαν ξανά.
(τα χέρια στα πλάγια με κάμψεις στα πλάγια)
10. Υποβολή προτάσεων βάσει εικόνων αναφοράς.
Παιδιά, επισκεφτήκαμε την πόλη και είδαμε διάφορα μέσα μεταφοράς. Κάντε προτάσεις με βάση τις εικόνες αναφοράς (διαφάνεια αρ. 8).
Η λογοθεραπεύτρια μοιράζει στα παιδιά φακέλους με διαγράμματα προτάσεων. Τα παιδιά απλώνουν διαγράμματα προτάσεων στα τραπέζια τους.
11. Γραφική υπαγόρευση.
Τα παιδιά εκτελούν γραφική υπαγόρευση. Στο τέλος εμφανίζεται η διαφάνεια 11.
12. Περίληψη του μαθήματος.
Denisenko Ekaterina Viktorovna,
λογοθεραπευτής καθηγητής
Στόχος: Να διευκρινιστούν και να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών για τις μεταφορές.
Καθήκοντα:
Διορθωτικά εκπαιδευτικά. Αποσαφηνίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα «Μεταφορές». Μάθετε να συνθέτετε προτάσεις με τις προθέσεις Β και ΝΑ. Μάθετε να συνθέτετε συνεκτικές περιγραφικές ιστορίες χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα.
Διορθωτικά και αναπτυξιακά. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη. Αναπτύξτε την αναπνοή ομιλίας και τη φωνή.
Εκπαιδευτικός. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα. Προωθήστε την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα και την αίσθηση της ομαδικής εργασίας.
Εξοπλισμός. Μαγνητικός πίνακας, θεματικές εικόνες, διάγραμμα για μια περιγραφική ιστορία, κάρτες με πρόσωπα, μολύβια.
Η πρόοδος του μαθήματος
I. Παρακινητική συνιστώσα
1. Ακαδημαϊκό Γεια σας παιδιά! Ο ήλιος σας χαμογελάει, για να έχετε καλή διάθεση, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον!
2. Ουχ. Μαντέψτε το αίνιγμα.
Υπάρχει και νερό και αέρας,
Αυτός που κινείται στη στεριά
Μεταφέρει φορτία και ανθρώπους.
Τι είναι αυτό; Πες μου γρήγορα!
Δ. Μεταφορές.
Uch. Δικαίωμα! Έχετε μαντέψει ποιο είναι το θέμα του σημερινού μας μαθήματος;
Δ. Ναι, μεταφορά.
Uch. Δικαίωμα! Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Μεταφορές».
Στον πίνακα είναι αναρτημένη εικόνα μεταφοράς.
Uch. Ας θυμηθούμε τα είδη μεταφοράς ενώ κάνουμε ασκήσεις.
Ένα αεροπλάνο πετά: κάνει έναν ήχο [l] - [l] - [l].
Το βαπόρι βουίζει: κάνει έναν ήχο [s] - [s] - [s].
Τρύπησε το ελαστικό αυτοκινήτου: παράγει έναν ήχο [w] - [w] - [w].
Αντλία: προφέρετε τον ήχο [s] - [s] - [s].
Αυτοκίνητα που οδηγούν σε βρεγμένο πεζοδρόμιο: προφέροντας συλλαβές " sha - shu - shi - sho".
Το αυτοκίνητο κορνάρει: προφέρετε με μια εκπνοή» μπι-μπι-μπι".
Το τρένο βουίζει: προφέρεται με μια εκπνοή» tu - tu - tu".
Uch. Μπράβο!
II. Λειτουργικό Εξάρτημα
1. Εκπαίδευση Τώρα θα ονομάσω σωστές και λανθασμένες προτάσεις, και εσείς ακούστε προσεκτικά και διορθώστε με αν σας πω λάθος. Το αυτοκίνητο είναι όχημα εδάφους.
Δ. Σωστό.
Uch. Το ατμόπλοιο είναι μια αεροπορική μεταφορά.
Δ. Λάθος. Το ατμόπλοιο είναι μια θαλάσσια μεταφορά.
Uch. Το τρένο ελέγχεται από πιλότο.
Δ. Λάθος. Το τρένο οδηγείται από τον οδηγό.
Uch. Τι ελέγχει ο πιλότος;
Δ. Με αεροπλάνο.
Uch. Μπράβο! Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ποιο μεταφορικό είναι καλύτερο;" Θα χωριστούμε σε 3 ομάδες: 1η σειρά - 1η ομάδα, 2η σειρά - 2η ομάδα, 3η σειρά - 3η ομάδα. Η σειρά 1 θα μιλήσει για το λεωφορείο, η σειρά 2 για το τρένο, η σειρά 3 για το τραμ. Θα παρέχετε εκ περιτροπής αποδείξεις ότι η μεταφορά σας είναι καλύτερη. 1 ομάδα ξεκινά.
Δ. Φθηνά ταξίδια.
Uch. 2η ομάδα.
Δ. Μεταφέρει πολύ κόσμο.
Uch. Ομάδα 3
Δ. Κινείται χρησιμοποιώντας ηλεκτρική ενέργεια.
Τα παιδιά εκ περιτροπής δίνουν επιχειρήματα.
Uch. Μπράβο! Ας συμπεράνουμε ότι κάθε είδος μεταφοράς έχει τις θετικές του πλευρές.
2. Ουχ. Ας ζεσταθούμε λίγο.
Μάθημα φυσικής αγωγής "Αεροπλάνο"
Τα χέρια στα πλάγια - πετάξτε
Στέλνουμε το αεροπλάνο. (Τα χέρια στα πλάγια.)
Δεξί φτερό προς τα εμπρός, (Γυρίστε τον δεξιό ώμο.)
Αριστερό φτερό προς τα εμπρός, (Γυρίστε τον αριστερό ώμο.)
Το αεροπλάνο μας απογειώθηκε. (Τα χέρια στα πλάγια.)
3. Ουχ. Κοιτάξτε την εικόνα. Ποιος και τι απεικονίζεται σε αυτό;
Δ. Γάτες, σκύλοι, άλογα, αγελάδες. λεωφορείο, τραμ, τρόλεϊ, ταξί.
Uch. Πες μου, ποιος μπαίνει;
Δ. Γάτα, αγελάδα.
Uch. Ποιος πάει;
Δ. Σκύλοι, γάτες, άλογα.
Uch. Φτιάξε προτάσεις. Ποιος πάει που;
Δ. Η γάτα μπαίνει στο λεωφορείο. Η αγελάδα μπαίνει στο ταξί.
Uch. Ποιος καβαλάει τι;
Δ. Τα σκυλιά κάνουν βόλτα σε τραμ. Οι γάτες ταξιδεύουν με λεωφορείο. Τα άλογα κάνουν ιππασία σε ένα τρόλεϊ.
Uch. Θυμηθείτε: Η γάτα μπαίνει στο λεωφορείο. Η γάτα πηγαίνει στο λεωφορείο.
4. Ουχ. Τώρα θα μάθουμε να κάνουμε και να απαντάμε σε ερωτήσεις.Ακούστε το δείγμα. Τι θα επισκεφτείτε με το αυτοκίνητο; Θα πάω να επισκεφτώ με το μετρό. Κάντε εκ περιτροπής ερωτήσεις ο ένας στον άλλον.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Uch. Μπράβο!
5. Ουχ. Τώρα θα συνθέσουμε ιστορίες σύμφωνα με το σχήμα.Ο καθένας σκέφτεται οποιοδήποτε είδος μεταφοράς, το περιγράφει σύμφωνα με ένα διάγραμμα, αλλά δεν το κατονομάζει. Όλοι οι άλλοι θα πρέπει να μαντέψουν. Κοιτάξτε το διάγραμμα. Θα έπρεπε
απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:
- Από ποια μέρη αποτελείται;
- Τι το θέτει σε κίνηση;
- Πού πάει αυτή η μεταφορά;
- Σε τι χρησιμεύει;
- Ποιος εκμεταλλεύεται αυτό το είδος μεταφοράς;
Παρουσίαση παιδικών έργων. Παρατηρώντας την ομιλία των παιδιών. Διορθώσεις σφαλμάτων.
Αυτό το όχημα αποτελείται από αμάξωμα, τροχούς, τιμόνι, καθίσματα και παράθυρα. Αυτό το όχημα κινείται με βενζίνη. Αυτό το όχημα κινείται στο έδαφος. Χρησιμοποιείται για τη μεταφορά ανθρώπων. Ελέγχεται από οδηγό. (Λεωφορείο)
Uch. Μπράβο!
III. Ρυθμιστικό στοιχείο
Uch. Ποιο θέμα μελετήσαμε σήμερα;
Δ. Σήμερα μελετήσαμε το θέμα «Μεταφορές».
Uch. Τι έχεις μάθει;
Δ. Μάθαμε να συνθέτουμε ιστορίες σύμφωνα με ένα διάγραμμα.
Uch. Σας άρεσε το μάθημα;
Δ. Ναι!
Uch. Έχετε κάρτες με διαφορετικά πρόσωπα στο γραφείο σας. Χρωματίστε αυτό που ταιριάζει στη διάθεσή σας.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.
Uch. Δούλεψες πολύ καλά σήμερα! Ευχαριστώ για τη δραστηριότητα!
Λογοτεχνία
T.P. Bessonova, O.E. Gribova Ανάπτυξη του λόγου. Εγχειρίδιο για την προπαρασκευαστική τάξη των ειδικών (διορθωτικών) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τύπου V (1ο τμήμα - Μ.: Εκπαίδευση, 2000 (σελ. 88-89).
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
