Περίληψη ενός περιβαλλοντικού μαθήματος στην ομάδα ηλικιωμένων «Γιατί εξαφανίστηκε ο καθαρός αέρας

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Γνώση», «Μουσική», Φυσική Αγωγή, Επικοινωνία», Κοινωνικοποίηση», «Υγεία», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

Στόχος: γενίκευση και αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών για τον αέρα· να παγιώσει βασικές ιδέες σχετικά με τις πηγές της ατμοσφαιρικής ρύπανσης, τη σημασία του καθαρού αέρα για την υγεία μας και ορισμένους κανόνες περιβαλλοντικής ασφάλειας.

Καθήκοντα:
- Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, την ομιλία, το ενδιαφέρον για τη γνωστική δραστηριότητα. την ικανότητα έκφρασης υποθέσεων και απόψεων.
— Άσκηση στη σωστή τοποθέτηση του ποδιού, συντονισμός κινήσεων, δεξιότητες βαδίσματος, περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών.
— Προκαλέστε ενδιαφέρον για την ολοκλήρωση εργασιών από κοινού, δημιουργήστε μια φιλική στάση.
— Να εμφυσήσει στα παιδιά μια στάση φροντίδας για τον κόσμο γύρω τους.

Εξοπλισμός και υλικά: εμβλήματα/μπλε και ροζ μπαλόνια, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, 4 ποτήρια νερό, 4 καλαμάκια, 4 χαρτοπετσέτες, ένα κομμάτι χώμα, βότσαλα, καβαλέτο, κάρτες με θέματα: «Πώς ένας άνθρωπος χρησιμοποιεί τον αέρα», «Καθαρός και βρώμικη πόλη», κάρτες με δραστηριότητες για τον καθαρισμό του εσωτερικού αέρα, ιδιότητες αέρα. μαγνητόφωνο, ηχογράφηση: θόρυβος ανέμου, τραγούδια: λόγια V. Lebedev-Kumach, μουσική I. Dunaevsky «Cheerful Wind» και λόγια N. Olev, μουσική M. Dunaevsky «Colorful Dreams», βάζο με νερό, μπαλόνι στο ένα ραβδί.

Προκαταρκτικές εργασίες: διεξαγωγή σειράς μαθημάτων για τον αέρα, στοιχειώδη πειράματα για εξοικείωση με τις ιδιότητες του αέρα, προβολή παρουσιάσεων, ερευνητικούς περιπάτους, παρατηρήσεις, εκδρομές, έκθεση σχεδίων με θέμα «Σήμα για την προστασία του περιβάλλοντος», απομνημόνευση ποιημάτων, γρίφων και παροιμιών για ο άνεμος.

Η πρόοδος του μαθήματος

Εμφανίζεται το μπαλόνι (μια μπλε μπάλα με ένα πρόσωπο ζωγραφισμένο πάνω της). Τα παιδιά είναι στο χαλί, όρθια.

— Γεια σας παιδιά, είμαι ο Balloon. Ήρθα σε σας από μια χώρα που ονομάζεται Air για βοήθεια. Οι κάτοικοι της χώρας μας ανησυχούν για την προστασία του περιβάλλοντος στον πλανήτη μας, στον πλανήτη Γη. Και το πιο σημαντικό – για την προστασία του αέρα στον πλανήτη μας. Οι κάτοικοι της χώρας μας θέλουν να μάθουν τι γνωρίζετε για τη χώρα μας, η οποία ονομάζεται Air. Τι να κάνετε για να διατηρήσετε τον αέρα καθαρό; Τι γνωρίζετε για τη σημασία του καθαρού αέρα για την υγεία μας; Ο άνεμος είναι καλός ή κακός;

Καταγραφή «θορύβου ανέμου»: Το μπαλόνι παρασύρεται από τον άνεμο.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ο άνεμος παρασύρθηκε από τον άνεμο, ας πάμε να τον αναζητήσουμε, πρέπει να τον βοηθήσουμε και να του πούμε για όλα όσα μας ρώτησε. Ο δρόμος θα είναι μακρύς και δύσκολος. Στην πορεία μας περιμένουν προκλήσεις.

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Χαρούμενος Άνεμος", τα παιδιά πλησιάζουν ένα καβαλέτο με διαγράμματα ορισμένων ιδιοτήτων του αέρα (σταυρωμένη μύτη, στόμα, χρώματα, μάτια).

Δοκιμάζω:

Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τα διαγράμματα των εικόνων. Εξηγήστε τι ιδιότητες έχει ο αέρας.

Παιδιά: Ο αέρας είναι αόρατος, διαφανής, άχρωμος, άοσμος, άγευστος.

Παιδαγωγός: Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία. Ήρθε η ώρα να συνεχίσουμε το ταξίδι μας.

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Χαρούμενος Άνεμος", τα παιδιά περπατούν σε μια διορθωτική διαδρομή με "πόδια".

Δοκιμή II:
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχετε επισυνάψει κονκάρδες-έμβλημα μπαλονιών διχρωμίας. Χωριστείτε σε δύο ομάδες ανάλογα με το χρώμα των μπαλών του σήματος και πηγαίνετε στα τραπέζια στα οποία βρίσκεται ο εξοπλισμός για τα πειράματα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, αντιμετωπίζετε το εξής καθήκον: προσπαθήστε να ανιχνεύσετε τον αέρα μέσω πειραμάτων.

Η ομάδα 1 βάζει τους σωλήνες σε ένα ποτήρι νερό και φυσάει μέσα σε αυτό.
Η ομάδα 2 βάζει ένα βότσαλο, ένα κομμάτι γης ή ένα σφουγγάρι σε ένα δοχείο με νερό.

Παιδαγωγός: Παιδιά, εξηγήστε τι κάνατε και αποδείξατε με τα πειράματά σας.

Τα παιδιά της πρώτης ομάδας: Πήραμε τα σωληνάρια, τα βάλαμε σε ποτήρια νερό και αρχίσαμε να φυσάμε μέσα στα σωληνάρια. Σχηματίστηκαν φυσαλίδες στην επιφάνεια του νερού. Αυτό αποδεικνύει ότι υπάρχει αέρας στο νερό.

Παιδιά της δεύτερης ομάδας: Πήραμε ένα κομμάτι χώμα, ένα βότσαλο, ένα σφουγγάρι και τα κατεβάσαμε όλα στο νερό. Παρατηρήσαμε ότι εμφανίστηκαν φυσαλίδες αέρα στο νερό. Αυτό αποδεικνύει ότι υπάρχει αέρας στη γη, βότσαλα και σφουγγάρια.

Παιδαγωγός: Παιδιά, έχουμε αέρα μέσα μας; (ο δάσκαλος μοιράζει κομμένες λωρίδες χαρτιού).Φυσήξτε στα φύλλα. Τι γίνεται με τα φύλλα; Γιατί λυγίζουν τα φύλλα;

Παιδιά: Όταν εκπνέουμε, ο αέρας (διοξείδιο του άνθρακα) βγαίνει από τους πνεύμονές μας. Ο αέρας κινεί το φύλλο, έτσι το φύλλο γέρνει. Αυτό αποδεικνύει ότι έχουμε και αέρα μέσα μας.

Παιδαγωγός: Παιδιά, τι είναι ο άνεμος;

Παιδιά: Άνεμος είναι η κίνηση του αέρα.

Δείξτε πώς μπορείτε να αισθανθείτε την κίνηση του αέρα.

Λεπτό φυσικής αγωγής:

Ο άνεμος φυσάει στα πρόσωπά μας
(τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, αερίστε το πρόσωπό σας με τις παλάμες σας)
Το δέντρο ταλαντεύτηκε
(ίσια χέρια σηκωμένα πάνω από το κεφάλι σου, κουνώντας τα χέρια σου εναλλάξ δεξιά και αριστερά).
Ο άνεμος γίνεται πιο ήσυχος, πιο ήσυχος,
(σιγά την κούνια)
Το δέντρο όλο και πιο χαμηλά
(κάθισμα, χαμηλώνοντας σταδιακά τα χέρια)

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, αλλά υπάρχουν πιο δύσκολες προκλήσεις.

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Merry Wind", τα παιδιά περπατούν κατά μήκος σχοινιών που τα οδηγούν στην επόμενη δοκιμή.

Δοκιμή III:

Παιδαγωγός: Παιδιά, υπάρχουν φωτογραφίες στα τραπέζια μπροστά σας (αεροπλάνο, αλεξίπτωτο, μύλος, δέντρο που πέφτει σε αυτοκίνητο, τυφώνας χτυπά κτίρια, άνθρωποι σε αιωρόπτερο, κύματα που χτυπούν πλοία στον κόλπο, ιστιοφόρο, άνθρωπος που φυσά σε μια πικραλίδα, έντομα και ζώα, φυτά εσωτερικού χώρου).Πάρτε μια φωτογραφία στα χέρια σας και κοιτάξτε προσεκτικά. Απαντήστε στην ερώτηση: είναι ο άνεμος καλός ή κακός για τον άνθρωπο;

Παιδιά: Ένας καλός άνεμος είναι καλός για ένα άτομο εάν είναι σε αεροπλάνο, αλεξίπτωτο, ιστιοφόρο, αιωρόπτερο, πλοίο. Ο άνεμος είναι καλός για την αναπαραγωγή των φυτών, για την αναπνοή των ζωντανών όντων. οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τις ιδιότητες του ανέμου για να λειτουργήσουν τον μύλο. Ο άνεμος μπορεί να είναι κακός αν είναι καταστροφικός σαν τυφώνας, σπάει δέντρα, κτίρια και αυτοκίνητα.

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά. Ολοκληρώσατε και αυτή την εργασία. Ας προχωρήσουμε.

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Merry Wind", τα παιδιά περπατούν στα δάχτυλα των ποδιών τους κατά μήκος των δαχτυλιδιών που βρίσκονται κοντά στον πίνακα.

Τεστ IV:
Παιδαγωγός: Παιδιά, υπάρχουν δύο εικόνες στον πίνακα, που απεικονίζουν μια πόλη με καπνό και μια πράσινη πόλη. Σε ποια πόλη θα θέλατε να ζήσετε και γιατί;

Παιδιά: Θα θέλαμε να ζούμε σε μια πράσινη πόλη, γιατί πρέπει να αναπνέουμε καθαρό αέρα, να πίνουμε καθαρό νερό και να μην μολύνουμε το περιβάλλον με τον αέρα που βγαίνει από τους σωλήνες των βιομηχανικών εργοστασίων.

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Merry Wind", τα παιδιά περπατούν κατά μήκος των δακτυλίων που βρίσκονται κοντά στον πίνακα στα δάχτυλα των ποδιών τους προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Δοκιμή V:
Παιδαγωγός: Παιδιά, υπάρχουν φωτογραφίες στα τραπέζια μπροστά σας (Εικόνες που απεικονίζουν ωκεανό, ποτάμι, δάσος, βουνά, τσιγάρα, αυτοκινητόδρομους με αυτοκίνητα να βγάζουν καπνό από τους σωλήνες εξάτμισης, σκουπιδότοπο, δοχείο ψεκασμού αεροζόλ).

Κοιτάξτε τα προσεκτικά, μια ομάδα απαντά στην ερώτηση: Πού είναι καθαρός αέρας; Η δεύτερη ομάδα απαντά στην ερώτηση: Τι μολύνει τον αέρα γύρω μας;

Τα παιδιά της πρώτης ομάδας: Καθαρός αέρας βρίσκεται κοντά στον ωκεανό, τα ποτάμια, τα δάση και τα βουνά.

Παιδιά της δεύτερης ομάδας: Ο βρώμικος αέρας βρίσκεται δίπλα στον αυτοκινητόδρομο, μια χωματερή, κοντά σε ένα δοχείο ψεκασμού.

Παιδαγωγός: Ολοκληρώσατε και αυτή την εργασία. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα, ίσως ο Balloon να περιμένει εσάς και εμένα εκεί.

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Χαρούμενος Άνεμος", τα παιδιά περπατούν προς την αντίθετη κατεύθυνση κατά μήκος των σχοινιών, του σωφρονιστικού μονοπατιού και πλησιάζουν το καβαλέτο.

Παιδαγωγός: Ούτε εδώ υπάρχει μπαλόνι, και όλα αυτά επειδή δεν έχουμε απαντήσει ακόμα στην ερώτηση "Τι πρέπει να κάνουμε για να καθαρίσουμε τον αέρα στην ομάδα μας;"

Παιδιά: Για να διατηρήσουμε τον αέρα στην ομάδα μας καθαρό, θα πρέπει να αερίζουμε το δωμάτιο, να καλλιεργούμε φυτά εσωτερικού χώρου και να καθαρίζουμε την ομάδα (μόνο μετά τις απαντήσεις των παιδιών είναι αναρτημένες σε ένα καβαλέτο εικόνες που απεικονίζουν εξοπλισμό που χρησιμοποιείται για τον καθαρισμό ενός δωματίου, ενός ανοιχτού παραθύρου, ενός φυτού εσωτερικού χώρου).

Στην ηχογράφηση του τραγουδιού "Colorful Dreams", εμφανίζεται το Balloon.

Παιδαγωγός: Όλοι χρειάζονται αέρα, χωρίς αυτόν δεν υπάρχει ζωή.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ξέρετε τόσα πολλά για τον αέρα, αλλά τα παιδιά που είναι μικρότερα από εσάς δεν το ξέρουν ακόμα, οπότε ας τα βοηθήσουμε: σκεφτείτε και σχεδιάστε σημάδια που θα βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν να φροντίζουν την υγεία τους και το περιβάλλον.

Το μπαλόνι δίνει δώρο - σαπουνόφουσκες, για καλή γνώση των παιδιών.

Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται:
1. Nikolaeva S.N. «Νεαρός οικολόγος. Σύστημα εργασίας στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Για εργασία με παιδιά 5-6 ετών», Mosaika-Sintez, 2010.
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V. «Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Οικολογία. Πρακτικός οδηγός για παιδαγωγούς και μεθοδολόγους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων», ΤΚ «Δάσκαλος» Παιδαγωγική της σύγχρονης εποχής, 2006.
3. Solomennikova O.A. «Περιβαλλοντική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο» Mosaic-Sintez, 2009.
4. «Σημειώσεις μαθήματος σχετικά με τη διαμόρφωση των εννοιών της φυσικής επιστήμης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες», Detstvo-Press Library του περιοδικού «Preschool Pedagogy» 2009.

Εισαγωγικό μάθημα οικολογίας «Είμαστε φωτοοικολόγοι»

Υποψηφιότητα: φυσικές επιστήμες

Είδος μαθήματος:εισαγωγικός

Θέα:Συνδυασμένη

Στόχος:Να εισαγάγει τους μαθητές στο πρόγραμμα «Ο φυσικός κόσμος μέσα από τα μάτια ενός φωτογράφου» και να τους ενδιαφέρει για την περιβαλλοντική φωτογραφία.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Εισαγάγετε τους νόμους της οικολογίας.

ενεργοποίηση των γνώσεων των παιδιών για το φυσικό περιβάλλον·

διδάξτε πώς να δημιουργείτε κολάζ.

Εκπαιδευτικός:

Να αναπτύξουν στα παιδιά την περιέργεια και το γνωστικό ενδιαφέρον για τη φύση γύρω τους.

προωθεί την ανάπτυξη της ικανότητας να ακούς τους άλλους και να εργάζεσαι σε ομάδα·

προωθεί την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

Εκπαιδευτικός:

Να καλλιεργήσουμε μια φιλική στάση απέναντι στη φύση, στα «μικρά αδέρφια» μας.

ενσταλάξτε την ευθύνη για τις πράξεις σας σε σχέση με τη φύση.

Απαραίτητος εξοπλισμός για την προπόνηση:

φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, ηχεία.

υλικά γραφής: χαρτί, στυλό, μολύβια, μαρκαδόροι, κόλλα, ψαλίδι.

μαγνήτες, ταινία διπλής όψης στον πίνακα.

Επεξηγηματική σημείωση

Κάθε άτομο εκφράζει τα συναισθήματά του και συνειδητοποιεί τις ικανότητές του με διαφορετικούς τρόπους - μέσω του τραγουδιού, της κίνησης, της αναπαραγωγής μουσικής, του σχεδίου. Συμβαίνει ότι για μερικούς ανθρώπους αυτός είναι ο μόνος τρόπος να εκφραστούν, να δηλώσουν τον εαυτό τους ως δημιουργικό άτομο. Τα μαθήματα φωτογραφίας βοηθούν στην αποκάλυψη των δημιουργικών ικανοτήτων ενός παιδιού.

Το μάθημα με θέμα «Είμαστε φωτοοικολόγοι» είναι ένα εισαγωγικό μάθημα στο πλαίσιο 1 έτους σπουδών στο πρόγραμμα πρόσθετης γενικής εκπαίδευσης γενικής ανάπτυξης «Ο φυσικός κόσμος μέσα από τα μάτια ενός φωτογράφου».

Το μάθημα νερού «Είμαστε φωτοοικολόγοι» συντάχθηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα εργασίας της πρόσθετης εκπαίδευσης «Ο φυσικός κόσμος μέσα από τα μάτια ενός φωτογράφου», που αναπτύχθηκε για τάξεις μαθητών ηλικίας 12 έως 17 ετών.

Υπάρχουν 3 κύρια στάδια σε αυτό το μάθημα:

Εισαγωγική, εισαγωγή του θέματος και των στόχων του μαθήματος και στο οποίο γίνεται γνωριμία με τα παιδιά και πνευματική προθέρμανση.

Το κύριο περιλαμβάνει μπλοκ προβλημάτων και πληροφοριών, εικονική περιήγηση, παιχνίδια και ομαδική εργασία.

Το τελικό στάδιο περιλαμβάνει σύνοψη και ολοκλήρωση του μαθήματος, καθώς και προβληματισμό, αντικατοπτρίζοντας τη στάση των μαθητών στο μάθημα.

Το μάθημα αυτό παρακολουθούν μαθητές που δεν έχουν εμπειρία σε περιβαλλοντικές και φωτογραφικές δραστηριότητες. Το μάθημα δίνει μια αρχική ιδέα για την οικολογία και τους νόμους της, σας βυθίζει στον κόσμο των φωτογραφιών... Ως αποτέλεσμα του μαθήματος, οι συμμετέχοντες θα μπορούν να αποφασίσουν για τον επιλεγμένο τύπο δραστηριότητας και να κατανοήσουν τη στάση τους απέναντί ​​του.

Για την επίτευξη του τριαδικού στόχου του μαθήματος χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα:

μέθοδοι: μέθοδος ανεξάρτητης εργασίας σε μικρές ομάδες, που επιτρέπει

διεξαγωγή ανταλλαγής απόψεων που δημιουργεί προϋποθέσεις για την ένταξη όλων στην ενεργό εργασία· διατύπωση ενός προβληματικού προβλήματος και επίλυσή του μέσω της αναπαραγωγής διαφόρων καταστάσεων. λεκτική, οπτική, πρακτική μέθοδος διδασκαλίας.

Χρησιμοποιούνται τεχνικές που αποκαλύπτουν τις δημιουργικές δυνατότητες των μαθητών, αφού σε σε αυτή την περίπτωση, η διαδικασία της μάθησης είναι πολύ πιο σημαντική και πολύτιμη από την ίδια τη γνώση που αποκτάται ως αποτέλεσμα του μαθήματος. Η διαδικασία εξοικείωσης με τα βασικά της οικολογίας σάς επιτρέπει να αναπτύξετε εσωτερικά κίνητρα.

Όταν μια ομάδα ολοκληρώνει μια εργασία, είναι σημαντικό όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν στη διαδικασία. Αυτό σας επιτρέπει να χρησιμοποιήσετε τις μοναδικές ικανότητες όλων των συμμετεχόντων και τους δίνει την ευκαιρία να αυτοπραγματοποιηθούν.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος χρησιμοποιείται εξοπλισμός πολυμέσων: η παρουσίαση βοηθά στην καλύτερη κατανόηση του περιεχομένου του μαθήματος και απεικονίζει όλα τα στάδια του.

Το μάθημα είναι δομημένο σε μια μορφή που περιλαμβάνει συνεργασία, κοινή αναζήτηση απαντήσεων σε προβληματικές ερωτήσεις και ενεργό εργαστήριο.

Οι συχνές αλλαγές στις δραστηριότητες ενεργοποιούν τους μαθητές, καθιστούν δυνατή τη διεξαγωγή μιας ολοκληρωμένης γνωριμίας με την οικολογία και παρακινούν τους μαθητές να μελετήσουν σε κύκλο.

Χρονοδιάγραμμα μαθήματος:

Εισαγωγικό μέρος -5 λεπτά.

Κύριο μέρος -27 λεπτά.

Τελικό μέρος -8 λεπτά.

Σχέδιο μαθήματος

Εισαγωγικό μέρος: θέμα του μαθήματος, οργανωτική στιγμή, χαιρετισμός, εισαγωγή στο θέμα, τελικός λόγος.

Κύριο μέρος: προβληματική κατάσταση, εξοικείωση με τους νόμους της οικολογίας, εικονική επιδρομή, εργασία με φωτογραφίες και βίντεο.

Τελικό μέρος: κατασκευή κολάζ, σύνοψη του μαθήματος.

Σενάριο μαθήματος

1.Οργανωτικό στάδιο	Γεια σας παιδιά! Αφού συναντιόμαστε για πρώτη φορά, ας γνωριστούμε. Ας σταθούμε σε κύκλο. Σου δίνω τον ήλιο. Ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον και ας πούμε αυτό που αγαπάτε περισσότερο στον εαυτό σας. Ας ξεκινήσουμε από εμένα. Ονομάζομαι Tatyana Mikhailovna, είμαι δασκάλα πρόσθετης εκπαίδευσης και επικεφαλής του κλαμπ "Natural World through the Eyes of a Photographer". Μου αρέσει να διαβάζω, να κάνω ποδήλατο, να βγάζω φωτογραφίες και να κάνω βόλτες στο δάσος και να θαυμάζω τη φύση. Και συχνά συνδυάζω αυτές τις δραστηριότητες.	Απαντήσεις παιδιών
2.Ρύθμιση στόχου	Εμφανίζονται δύο εικόνες - στη μία υπάρχει ένα πολύ όμορφο τοπίο, στην άλλη υπάρχουν σπασμένα δέντρα, σκουπίδια, βρωμιά Ποια εικόνα σας άρεσε περισσότερο; Γιατί; Τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε πάντα περιτριγυρισμένοι από όμορφα τοπία; Ξέρετε πώς ονομάζεται η επιστήμη που μελετά τη σχέση ανθρώπου και φύσης; Κοιτάξτε το rebus	Απαντήστε σε ερωτήσεις. Επίλυση ενός rebus
Εργασία σε ομάδες: Καλή λέξη	Πριν ξεκινήσουμε να σας μιλάμε για την οικολογία, θα σας κάνουμε μια πνευματική προθέρμανση. Κάνουμε το ίδιο ζέσταμα με τα παιδιά του κύκλου μας. Ανοιχτός φάκελος Νο. 1. Περιέχει κείμενο στο οποίο πρέπει να βρείτε τα «κρυφά» ονόματα των δέντρων (υπάρχουν 10 από αυτά). Μπορείτε να συγχωνεύσετε γράμματα, συλλαβές, λέξεις, αλλά δεν μπορείτε να τα αναδιατάξετε. Γουρούνι κάτω από τη βελανιδιά. Υπήρχε ένα δέντρο με βελανίδια στην άκρη του δάσους. Το γουρούνι έτρωγε βελανίδια σαν αντλία, αντλούσε νερό από το ρέμα, κοιμήθηκε και άρχισε να υπονομεύει τις ρίζες του Δέντρου. Τα δέντρα αγανακτούσαν: «Δεν βόσκετε ήδη εδώ, τι μέρα είναι; Τι σου ωφελεί τέτοιο σκάψιμο; - ρωτάνε το γουρούνι. «Θέλω να σκάψω και θα το κάνω», μουρμουρίζει το γουρούνι απαντώντας, και πάλι γλεντώντας με βελανίδια. - Βλέπω λίγη χρήση σε αυτό το Δέντρο. Θέλω μόνο βελανίδια, γιατί με παχαίνουν». Ακόμα και το στόρι του Raven φουσκώνει από θυμό: «Σηκώνεις το ρύγχος σου πιο ψηλά!» Θα δείτε από πού προέρχονται τα βελανίδια. Δίνονται από τον βασιλιά των δέντρων για να αναπτυχθεί ένα νέο δάσος από αυτά. Διαφορετικά, δεν θα υπάρχουν άλλα δάση, δεν θα υπάρχουν άλλα βελανίδια και θα μείνουν μόνο τσουκνίδες». Και άλλοι κάτοικοι του δάσους προσθέτουν: «Μην υπονομεύετε τις ρίζες αυτού που σας ταΐζει». Τότε θα έχεις άφθονο φαγητό, Χαβρόνια!» Μόνο ένα δέντρο έμεινε σιωπηλό, σκεπτόμενος: «Είναι ακατάλληλο για μένα να μαλώνω με ένα γουρούνι, κι αν αρχίσει να σκάβει τις ρίζες μου». Το ηθικό δίδαγμα αυτού του πεζού μύθου είναι: «Δεν μπορείς να επιπλήξεις τυφλά την επιστήμη και τη διδασκαλία, καθώς και όλα τα επιστημονικά έργα, χωρίς να ξέρεις ότι γεύεσαι τους καρπούς τους».	Εργασία με κείμενο. Ονομάστε τις λέξεις που βρέθηκαν. Απαντήστε στην ερώτηση: Ποιο είναι το νόημα του κειμένου;
3. Κύριο μέρος	«Στον τάφο ενός από τους Φαραώ ήταν σκαλισμένο: «Ποτέ δεν εμπόδισα το νερό που ρέει». Ένας πολύτιμος ποιητικός αφορισμός περιλαμβάνει αυτό που καταλαβαίνουμε με τις λέξεις οικολογικός πολιτισμός. Ναι, στη φύση, παιδιά, όλα είναι αλληλένδετα. Και αν αυτή η σχέση σπάσει (και τις περισσότερες φορές είναι ο ίδιος ο άνθρωπος που σπάει αυτή την αλυσίδα), τότε ανακύπτουν σοβαρά προβλήματα στη φύση».	Οι μαθητές μιλούν ανοιχτά
Προβληματική κατάσταση "Είναι απαραίτητα τα κουνούπια;"	Ένας ψαράς θυμόταν για το υπόλοιπο της ζωής του το μάθημα περιβαλλοντικής κουλτούρας που του έδωσε ένας γέρος Even, κάτοικος της τάιγκας Kolyma. Ψάρευαν στην όχθη του ποταμού, αλλά υπήρχαν σύννεφα από κουνούπια στην τάιγκα. «Αχ, αν υπήρχε ένας επιστήμονας που θα κατέστρεφε όλα αυτά τα «κακά πνεύματα»!» - αναφώνησε μέσα στην καρδιά του ο ψαράς. Ακόμα και που καθόταν εκεί κοντά, χωρίς να πει λέξη, πήρε το φρεσκοσυλημένο γκριζάρισμα και του έκοψε με ένα μαχαίρι την χοντρή κοιλιά του. Το στομάχι του ψαριού γέμισε με... κουνούπια	Σκέφτονται: Τι περιβαλλοντικό μάθημα έδωσε ο παλιός Έβεν στον ψαρά;
Πληροφοριακό μπλοκ «Νόμοι της Οικολογίας»	Διαβάζει το κείμενο: ΔΑΣΙΚΗ ΠΥΡΚΑΓΙΑ Ξεχασιάρης κυνηγός σε ανάπαυση Δεν σκόρπισε ούτε πάτησε τη φωτιά. Πήγε στο δάσος και τα κλαδιά έκαιγαν Και κάπνιζαν απρόθυμα μέχρι το πρωί. Και το πρωί ο αέρας σκόρπισε τις ομίχλες, Και η ετοιμοθάνατη φωτιά ζωντάνεψε Και, ντους σπίθες, στη μέση του ξέφωτου Άπλωσε τα κατακόκκινα κουρέλια του. Έκαψε όλο το γρασίδι και τα λουλούδια μαζί, Έκαψε τους θάμνους και μπήκε στο καταπράσινο δάσος. Σαν τρομαγμένο κοπάδι από κόκκινους σκίουρους, Έτρεχε από μπαούλο σε κορμό. Και το δάσος βούιζε από μια πύρινη χιονοθύελλα, Οι κορμοί έπεσαν με μια παγωμένη ρωγμή, Και σαν νιφάδες χιονιού πέταξαν σπίθες από πάνω τους Πάνω από τις γκρίζες παρασύρσεις στάχτης. Η φωτιά έπιασε τον κυνηγό - και, υποφέροντας, Ήταν ασφυκτιά σε πύρινη αιχμαλωσία. Προετοίμασε αυτή τη μοίρα για τον εαυτό του, - Μα πώς εξιλέωσε τις ενοχές του!.. Όπως βλέπουμε, η φύση τιμωρεί πολύ σκληρά όσους δεν συμμορφώνονται με τους νόμους της. Εν τω μεταξύ, υπάρχουν μόνο τέσσερις από αυτούς τους νόμους. Είναι τόσο εύκολο να θυμάστε! Έτσι, οι τέσσερις νόμοι της οικολογίας. Διατυπώθηκαν από τον Αμερικανό επιστήμονα Barry Commoner. Πρώτος νόμος: «Τα πάντα συνδέονται με τα πάντα».Έχουμε ήδη δει την επίδραση αυτού του νόμου στα παραδείγματά μας. Ο δεύτερος νόμος λέει: «Όλα πρέπει να πάνε κάπου».Τίποτα δεν εξαφανίζεται χωρίς ίχνος, συμπεριλαμβανομένων των σκουπιδιών που θάβονται ή καίγονται. Από τη μια ουσία προκύπτει μια άλλη, και ο αέρας δηλητηριάζεται, το κλίμα αλλάζει και οι άνθρωποι αρρωσταίνουν. Τρίτος νόμος: «Τίποτα δεν έρχεται δωρεάν».Ό,τι κερδίσαμε παίρνοντας από τη φύση, θα μας το πάρει με άλλους τρόπους. Τα σπουργίτια καταστράφηκαν - τα παράσιτα έφαγαν ολόκληρη τη σοδειά, τα αρπακτικά πουλιά πυροβολήθηκαν - οι πέρδικες εξαφανίστηκαν. Πρέπει να πληρώσεις για τα πάντα. Τέταρτος Νόμος: «Η φύση ξέρει καλύτερα».Ο άνθρωπος, θέλοντας αλαζονικά να «βελτιώσει» τη φύση, διαταράσσει την πορεία των φυσικών διεργασιών. Η φύση δεν έχει απόβλητα: για οποιαδήποτε οργανική ουσία στη φύση υπάρχει ένα ένζυμο που μπορεί να αποσυνθέσει αυτήν την ουσία. Λοιπόν, ο άνθρωπος έχει δημιουργήσει και συνεχίζει να δημιουργεί έναν τεράστιο αριθμό χημικών ουσιών και υλικών που, όταν απελευθερώνονται στο φυσικό περιβάλλον, δεν αποσυντίθενται, συσσωρεύονται και μολύνουν. Οικολογική κουλτούρα είναι να γνωρίζεις και να ακολουθείς αυτούς τους νόμους.	Απαντήστε σε ερωτήσεις. Τι είναι αυτό το ποίημα; Τι πρέπει να κάνει ο κυνηγός; Πώς εξιλεώθηκε για τις ενοχές του;
Άσκηση: "Ζωολογικό μπαλέτο"	Οι συμμετέχοντες καλούνται να επιλέξουν οποιοδήποτε ζώο ή φυτό και στη συνέχεια για 5 λεπτά πρέπει να γίνουν. Η επιλογή τους δεν ανακοινώνεται. Όταν εκτελείτε μια εργασία, μπορείτε να κάνετε θόρυβο, εκφράζοντας ενεργά συναισθήματα, είτε είναι φόβος, θυμός, αγάπη.	Απεικονίστε το προτεινόμενο φυτό ή ζώο. Άλλα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν ποιον απεικόνισε ο συμμαθητής τους. Μοιραστείτε τα συναισθήματά τους.
Εικονική περιβαλλοντική επιδρομή . «Ποιοι νόμοι έχουν παραβιαστεί;» Διαφάνειες σε μια παρουσίαση	Τώρα θα κάνουμε μια επιδρομή στους δρόμους της πόλης και θα δούμε αν οι κάτοικοί της συμμορφώνονται με τους περιβαλλοντικούς νόμους; Εδώ έρχεται ο πρώτος παραβάτης. Το εργοστάσιο απέρριψε λύματα μολυσμένα με τοξικές ουσίες στον ποταμό. Πώς αυτό απειλεί τη δεξαμενή και τους κατοίκους της πόλης; Ποιος περιβαλλοντικός νόμος έχει παραβιαστεί; Και πώς να ενεργήσετε σωστά σε αυτή την κατάσταση; Στο ανθοπωλείο αγοράζουμε συσκευασία βιοχούμου λιπάσματος. Η συσκευασία λέει ότι αυτό το λίπασμα είναι φτιαγμένο από συνηθισμένα σκουπίδια, αλλά παρήχθη από ένα εξαιρετικό σκουλήκι που εκτράφηκε από Καλιφορνέζους επιστήμονες! Ενδιαφέρουσες πληροφορίες! Διαβάστε παρακάτω. Αυτά τα σκουλήκια καταβροχθίζουν κάθε οργανικό υλικό: πριονίδι, χαρτί, χαρτόνι, σάπια λαχανικά κ.λπ., μετατρέποντάς τα όλα σε ένα εξαιρετικά πολύτιμο οργανικό λίπασμα - βερμικομπόστ. Αλλά το σκουλήκι δεν τρώει πολυαιθυλένιο, μέταλλο και γυαλί, απλά δεν το χωνεύει. Ο Καλιφορνέζος είναι εκπληκτικά λαίμαργος: τρώει δύο φορές το βάρος του την ημέρα και επίσης δεν είναι ιδιότροπος και αισθάνεται υπέροχα σε θερμοκρασίες από +4 έως +40 βαθμούς. Αυτός ο εργαζόμενος ζει 16 χρόνια. Πιστεύετε ότι οι άνθρωποι που δημιούργησαν ένα τέτοιο σκουλήκι παραβίασαν τους περιβαλλοντικούς νόμους ή όχι; Πήγαμε έξω από την πόλη σε ένα παραθεριστικό χωριό. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν εδώ ένας βάλτος, βάτραχοι κραύγαζαν χαρούμενοι, κουνούπια έσφυζαν σε ένα σύννεφο. Αλλά οι κάτοικοι του καλοκαιριού αποφάσισαν να απαλλαγούν από το βάλτο και άρχισαν να το στραγγίζουν. Τι συνέπειες μπορεί να έχει αυτό για το δάσος και το ποτάμι; Τι νόμο παραβιάζουν οι άνθρωποι όταν θέλουν να βελτιώσουν τη φύση; Λοιπόν, βλέπω ότι έχετε κατακτήσει πολύ καλά τους νόμους της οικολογίας. Και αυτό είναι ήδη ένα από τα σημάδια του οικολογικού πολιτισμού.	Δείγματα απαντήσεων από παιδιά: Αυτές οι ουσίες σίγουρα θα εγκατασταθούν σε φυτά και φύκια που ζουν στον ποταμό. Τα φυτά και τα φύκια θα εισέλθουν στο στομάχι των φυτοφάγων ψαριών μαζί με τοξικές ουσίες. Εάν ένα φυτοφάγο ψάρι καταναλωθεί από ένα αρπακτικό ψάρι, τοξικές ουσίες θα μετακινηθούν στο σώμα του. Ο τελευταίος μπορεί να κολλήσει από ένα άτομο και τότε το άτομο θα πάθει τροφική δηλητηρίαση νόμιμα. Παραβιάστηκαν ο πρώτος και ο δεύτερος περιβαλλοντικός νόμος. Είναι απαραίτητο να τεθούν τα βιομηχανικά απόβλητα μέσω επεξεργασίας. Δείγματα απαντήσεων από παιδιά: Το φύλλωμα των δέντρων της πόλης συσσωρεύει μια τεράστια ποσότητα τοξικών ουσιών: από αυτοκίνητα, εργοστάσια. Πρέπει οπωσδήποτε να καταστραφεί. Μια τυπική παραβίαση του δεύτερου νόμου: οι θυρωροί πιστεύουν ότι τα φύλλα θα καούν και απλά θα εξαφανιστούν, αλλά δεν είναι έτσι: όταν τα φύλλα καίγονται, δηλητηριάζουν τον αέρα, προκαλώντας τους ανθρώπους να αρρωστήσουν. Δείγματα απαντήσεων από παιδιά. Αντίθετα, πρόκειται για αυστηρή τήρηση της περιβαλλοντικής νομοθεσίας. Εδώ εκπληρώνεται ο δεύτερος νόμος: «Όλα πρέπει να πάνε κάπου». Τα σκουπίδια δεν μετατρέπονται σε τοξικά απόβλητα, αλλά παρέχουν τροφή στο σκουλήκι και γίνονται πολύτιμο λίπασμα. Και ο τέταρτος νόμος είναι επίσης αληθινός: «Η φύση ξέρει καλύτερα». Το σκουλήκι είναι ένα φυσικό πλάσμα και ξέρει πώς να επεξεργάζεται καλύτερα τα απόβλητα. Δείγματα απαντήσεων από παιδιά: Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το κάνετε αυτό! Αποστραγγίζοντας το βάλτο, μπορείτε να χάσετε το ποτάμι και το δάσος θα εξαφανιστεί! Παραβιάζεται ο τέταρτος νόμος της φύσης: «Η φύση ξέρει καλύτερα». Αν εδώ, σε αυτό το μέρος, η φύση δημιούργησε ένα βάλτο, τότε εδώ πρέπει να είναι. Για οικολογική ισορροπία, αυτό το μέρος χρειάζεται πραγματικά βάλτο, βατράχια και κουνούπια, διαφορετικά θα υπάρξει ξηρασία.
Εργασία σε ομάδες. "Έκληση για λογαριασμό της Φύσης."	Σήμερα μάθαμε τους νόμους της οικολογίας. Δυστυχώς, πολλοί δεν γνωρίζουν αυτούς τους νόμους και μολύνουν τη Γη, διαταράσσοντας την εύθραυστη οικολογική ισορροπία στη φύση. Και αν η Φύση μπορούσε να μιλήσει, τι θα έλεγε στα παιδιά της; Ας γράψουμε γράμματα – εκκλήσεις για λογαριασμό της φύσης. Ανοίγει η μουσική και για 5 λεπτά τα παιδιά γράφουν εκκλήσεις. Ευχαριστώ, ελπίζω να ακουστούν τα λόγια σας.	Η πρώτη ομάδα γράφει μια έκκληση προς επιχειρηματίες, ιδιοκτήτες εργοστασίων και εργοστασίων. Η δεύτερη ομάδα γράφει στους απλούς πολίτες. Η τρίτη ομάδα ετοιμάζει έκκληση προς τους επιστήμονες. Εκπρόσωποι των ομάδων προσέρχονται στο διοικητικό συμβούλιο και διαβάζουν τις εκκλήσεις.
Παιχνίδι "Αντώνυμα"	Ας δούμε τι κάνουν οι μαθητές στις τάξεις μας. Πάρτε τον φάκελο Νο. 2, περιέχει έργα των παιδιών από το στούντιο μας. Ας παίξουμε αντώνυμα. Σας δίνονται δύο λέξεις για να διαλέξετε, τις διαβάζετε στον εαυτό σας και λέτε μια δυνατά, η οποία σχετίζεται με τη φωτογραφία που έχετε επιλέξει.	Ανεβαίνουν στον δάσκαλο και παίρνουν ένα φύλλο με λέξεις, επιστρέφουν και λένε την επιλεγμένη λέξη.
Αντανάκλαση	Πάρτε τον φάκελο Νο 3, περιέχει πράσινα και κίτρινα φύλλα. Υπάρχουν δύο δέντρα στον πίνακα. Αν πιστεύετε ότι πρέπει να σπουδάσετε οικολογία, κολλήστε ένα πράσινο φύλλο στο αντίστοιχο δέντρο και αν πιστεύετε ότι δεν είναι απαραίτητο, τότε κολλήστε το κίτρινο φύλλο σε ένα ξερό δέντρο.	Κολλήστε φύλλα σε δέντρα.
Σύναψη	Στον σύγχρονο κόσμο μας, όλοι βιαζόμαστε, βιαζόμαστε. Και συχνά δεν παρατηρούμε την ομορφιά που μας περιβάλλει. Αλλά αν σταματήσεις και ρίξεις μια πιο προσεκτική ματιά, η πραγματικότητα γίνεται πλούσια και ετερογενής. Έχουμε συνηθίσει τη φύση γύρω μας. Και αυτός ο κόσμος μας είναι και οικείος και άγνωστος. Οι φωτογραφίες μας μιλούν σε μια σιωπηλή γλώσσα, απλά πρέπει να μπορείτε να σταματήσετε για να δείτε τον κόσμο γύρω σας όπως είναι - στην ποικιλομορφία και την ομορφιά του. Στον σύλλογό μας, όχι μόνο φωτογραφίζουμε, αλλά και τραβάμε βίντεο. Δείτε το βίντεο που έφτιαξε ένας μαθητής της 11ης δημοτικού.	Παρακολούθηση βίντεο
Πρακτική εργασία «Κολάζ»	Στον φάκελο Νο. 4 σας προσφέρονται ανθρωπάκια και εικόνες με διαφορετικά αντικείμενα. Πάρτε το άτομο που σας αρέσει και, συγκρίνοντάς το με τον εαυτό σας, επιλέξτε μόνοι σας αυτό που σας αρέσει περισσότερο. Θα φτιάξουμε ένα κολάζ. Στα μαθήματα του κύκλου μας φτιάχνουμε κολάζ από τις φωτογραφίες μας. Παρακολούθησες μόνο ένα μάθημα συλλόγου και μπόρεσες να φτιάξεις τόσο υπέροχα κολάζ, και τα παιδιά που παρακολουθούν μαθήματα κλαμπ μάθαιναν συνεχώς πολλά και πέτυχαν μεγάλη επιτυχία.	Φτιάχνουν κολάζ που θα πάρουν μαζί τους.

Τμήμα Εκπαίδευσης της Διοίκησης της πόλης Τούλα

δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα γενικού προϋπολογισμού

«Εκπαιδευτικό Κέντρο Νο. 57»

«Θαύμα του Νερού»

(σύνοψη ανοιχτού μαθήματος οικολογίας στην προπαρασκευαστική ομάδα)

Αναπτύχθηκε και υλοποιήθηκε:

Korotkova E.I.

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την οικολογία στην ανώτερη ομάδα - "Το νερό είναι ένα θαύμα".

Περιοχή:Γνώση.

Ένταξη περιοχών: «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση».

Στόχος:Αποσαφηνίστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το νερό, τις ιδιότητες και τη σημασία του για τη ζωή και την υγεία.
Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Εισάγετε στα παιδιά τις ιδιότητες του νερού, την έννοια του «κύκλου του νερού στη φύση», τις μεθόδους καθαρισμού του νερού και την ικανότητα του νερού να λειτουργεί προς όφελος των ανθρώπων.

Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των παιδιών στη διεξαγωγή εργαστηριακών πειραμάτων.

Ενίσχυση της ικανότητας εργασίας με σκεύη και τήρηση των απαραίτητων μέτρων ασφαλείας.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε κοινωνικές δεξιότητες: την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, να λαμβάνετε υπόψη τη γνώμη ενός συντρόφου, να υπερασπίζεστε τη γνώμη σας, να αποδεικνύετε το δίκιο σας, να ενσταλάζετε σεβασμό για το νερό.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε τις δεξιότητες παρατήρησης, την ικανότητα να υποβάλετε υποθέσεις και να εξάγετε συμπεράσματα από τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων και τη διεξαγωγή πειραμάτων.

Αναπτύξτε την ικανότητα επίλυσης γρίφων.

Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ουσιαστικά, επίθετα, ρήματα για το θέμα του μαθήματος.

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Συζητήσεις για το νερό, ο ρόλος του στη ζωή του ανθρώπου.

2. Εξέταση εικονογραφήσεων με θέμα «Νερό».

3.Χρήση παιχνιδιών για το νερό: «Τι είδους νερό υπάρχει;», «Τέσσερα στοιχεία», «Κόψτε εικόνες».

4.Ανάγνωση μυθοπλασίας με θέμα «Νερό».

5. Παρατήρηση νερού ενώ περπατάτε.

Εξοπλισμός:

Ένα σύννεφο αφρού με σταγονίδια προσκολλημένα σε αυτό σε μια πετονιά.
Σφαίρα.
Εικόνα φόντου «κύκλος του νερού στη φύση», έγχρωμες σιλουέτες εικόνες του ήλιου, σταγονίδια, σύννεφα.
Κάδος. Κανάτα.
Ψαλίδι.
Θερμός με βραστό νερό. Καθρέφτες.
Εικόνες: «ατμόπλοιο», «υδροηλεκτρικός σταθμός», «ψαροκάικο».
Δοχεία με νερό, δοχεία με άμμο και χώμα.
Χρώματα, πινέλα, μπουκάλια που δεν χύνονται με νερό.
Ποτήρια νερό, κουτάλια, άδεια βάζα με χαρτομάντιλο, ζάχαρη, αλάτι.

Ρεύμα, παρασκευάσματα ψαριών.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα δύσκολο έργο. Η ομάδα μας έχει μετατραπεί σε εργαστήριο. Και ερευνητές είμαστε. Τι κάνουν στο εργαστήριο; Σωστά, κάνουν πειράματα. Μας περιμένουν ενδιαφέρουσες εμπειρίες και ανακαλύψεις. Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε στο εργαστήριο; Είστε έτοιμοι; Αλλά για να μάθουμε το αντικείμενο της έρευνάς μας πρέπει να μαντέψουμε αίνιγμα :

Αν σου πέσει μια κηλίδα στη μύτη, ποιος είναι τότε ο πρώτος μας φίλος που αφαιρεί τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια σου; Τι είναι αυτό που η μαμά δεν μπορεί να μαγειρέψει ή να πλύνει ρούχα χωρίς; Τι, ας το παραδεχτούμε, πρέπει να πεθάνει ένας άνθρωπος χωρίς; Να έπεφτε βροχή από τον ουρανό, να μεγαλώσουν στάχυα ψωμιού, να σαλπάρουν τα καράβια, να ψηθεί ζελέ. Για να μην υπάρχει πρόβλημα. Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς... (νερό ) . Δικαίωμα!

Τα σταγονίδια θα βοηθήσουν στην έρευνα και τα πειράματά μας. Που μας έφερε ενδείξεις.

1. Το Droplet είναι φειδωλό

Η πρώτη σταγόνα είναι μια λιτή σταγόνα. Σου έφερε αυτό το αντικείμενο. (Δείξε τον κόσμο). Είστε εξοικειωμένοι με αυτό το αντικείμενο; Πώς λέγεται; Αυτή είναι μια σφαίρα - έτσι μοιάζει ο πλανήτης μας Γη, μειωμένος πολλές, πολλές φορές.

Το μπλε χρώμα στον πλανήτη... τι σημαίνει; Νερό. Πιστεύετε ότι υπάρχει πολύ νερό στον πλανήτη μας; Πολοί. Ας γυρίσουμε τον κόσμο γρήγορα και γρήγορα. Φαίνεται ότι ολόκληρος ο πλανήτης είναι μπλε - καλυμμένος με νερό. Πράγματι, υπάρχει πολύ νερό στη Γη. Αλλά σχεδόν όλο του βρίσκεται στις θάλασσες και τους ωκεανούς, που σημαίνει τι γεύση έχει; Αλμυρός. Είναι καλό να πίνετε αλμυρό νερό; Όχι, το αλμυρό νερό δεν είναι κατάλληλο για πόσιμο.

Δεν υπάρχει πολύ γλυκό νερό στον πλανήτη μας. Υπάρχουν μέρη στη γη όπου οι άνθρωποι δεν έχουν γλυκό νερό. Γι' αυτό δεν μπορείτε να το σπαταλήσετε μάταια. Το γλυκό νερό πρέπει να διατηρείται.
Τώρα θα πάμε στην τουαλέτα και θα προετοιμάσουμε τα πάντα για το πείραμα «Εξοικονόμηση νερού».

Πείραμα "Εξοικονόμηση νερού"

Τα παιδιά ανοίγουν τη βρύση του νερού και μετά δεν την κλείνουν μέχρι τέρμα.

Πόσο νερό τρέχει μάταια τώρα από τη βρύση; Λίγοι. Ας βάλουμε έναν κουβά κάτω από αυτό το λεπτό ρεύμα σταγονιδίων και ας δούμε πόσο νερό θα υπάρχει στον κουβά μέχρι το τέλος του μαθήματος μας.

2. Η Droplet είναι σκληρά εργαζόμενη

Το νερό όχι μόνο σας δίνει ποτό και καθαρίζει. Το νερό μπορεί να λειτουργήσει και να είναι χρήσιμο.
Το νερό είναι ο πιο φαρδύς, ο πιο άνετος δρόμος. Τα πλοία πλέουν μέρα και νύχτα κατά μήκος αμέτρητων ποταμών, ωκεανών και θάλασσων, μεταφέροντας βαριά φορτία και επιβάτες. (Εμφάνιση εικόνας)
Το νερό όχι μόνο δίνει σε όλους κάτι να πιουν, αλλά και τους ταΐζει. Οι θάλασσες και οι ωκεανοί ταξιδεύουν μέρα και νύχτα από χιλιάδες μεγάλα και μικρά αλιευτικά σκάφη που αλιεύουν ψάρια. (Εμφάνιση εικόνας).

Οι υδροηλεκτρικοί σταθμοί λειτουργούν με νερό - γυρίζουν μεγάλους στρόβιλους και βοηθούν στην παραγωγή ηλεκτρικού ρεύματος, χάρη στο οποίο έχουμε φως στα σπίτια μας και λειτουργούμε ηλεκτρικές συσκευές.
(Εμφάνιση εικόνας).

Παιχνίδι «Τι είδους νερό υπάρχει; (κρύο, ζέστη, θάλασσα, ποτάμι κ.λπ.)

3. Περίεργο σταγονίδιο

Και αυτό το σταγονίδιο λατρεύει να πειραματίζεται. Ας θυμηθούμε τις ιδιότητες του νερού: το νερό είναι υγρό, μπορεί να χυθεί, να χυθεί. Το νερό δεν έχει μυρωδιά. νερό χωρίς γεύση? το νερό είναι άχρωμο κ.λπ.

Πείραμα Νο. 1 «Το νερό μπορεί να πάρει γεύση».

Παιδαγωγός: - Παιδιά, είπατε ότι το νερό δεν έχει γεύση, είναι άγευστο. Σιγά, σιωπή, παιδιά, η Droplet θέλει να μου πει κάτι!

Ο δάσκαλος ακούει, πλησιάζοντας τη σταγόνα.

Εκπαιδευτικός: - Το Droplet λέει ότι ξέρει ότι το νερό μπορεί να αλλάξει τη γεύση του. Ας το τσεκάρουμε!

Παιδαγωγός: - Κοιτάξτε, έχουμε πιάτα με αλάτι και ζάχαρη στο τραπέζι μας, ας τα προσθέσουμε στα ποτήρια του νερού μας και να δούμε τι θα γίνει!

Τα παιδιά προσθέτουν αλάτι και ζάχαρη σε φλιτζάνια με κουτάλια και ανακατεύουν.

Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, πού πήγε το αλάτι και τη ζάχαρη που προσθέσαμε στο νερό;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός: - Εξαφανίστηκαν, διαλύθηκαν! Τώρα, ας δοκιμάσουμε ξανά τα νερά. Τι γεύση είχε;

Παιδικές απαντήσεις (γλυκές, αλμυρές)

Σύναψη: Το νερό μπορεί να διαλύσει κάποιες ουσίες και να αποκτήσει τη γεύση της ουσίας που έχει διαλυθεί σε αυτό.

4. Ρίξτε σταγόνα τον καλλιτέχνη

Πείραμα Νο. 2 Το νερό μπορεί να αλλάξει χρώμα».

Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, αναρωτιόμουν αν το νερό μπορεί να αλλάξει τη γεύση του, αλλά μπορεί να αλλάξει το χρώμα του; Εξάλλου, εσύ και εγώ ξέρουμε ότι το καθαρό νερό είναι διαφανές! Ας το τσεκάρουμε! Πάρτε πινέλα και προσθέστε μπογιά στο νερό.

Παιδικές δράσεις.

Εκπαιδευτικός: - Τι έγινε με το νερό; Άλλαξε το χρώμα της.

Σύναψη: Το νερό παίρνει το χρώμα της διαλυμένης σε αυτό ουσίας.

Ο μικρός καλλιτέχνης σας ζήτησε να βάψετε το ψάρι που βρίσκεται στο τραπέζι σας σε οποιοδήποτε χρώμα. Όποιος έχει ολοκληρώσει την εργασία, αφήστε το ψάρι στην άκρη και αφήστε το να στεγνώσει.

5. Επιστήμονας πτώση

Το πέμπτο σταγονίδιο - το επιστημονικό σταγονίδιο θέλει να σας μυήσει στο πώς ταξιδεύει το νερό.

Διδακτική άσκηση «Κύκλος του νερού στη φύση»

Το νερό εισέρχεται στα σπίτια μας μέσω σωλήνων από ποτάμια και λίμνες. Σε τι χρησιμοποιούμε το νερό;
Για πόσιμο και μαγείρεμα, πλένουμε με νερό, πλένουμε με νερό, καθαρίζουμε, ποτίζουμε τα φυτά. Χρειάζεστε πολύ νερό για αυτό; Πολοί. Πώς γίνεται που οι άνθρωποι δεν έχουν χρησιμοποιήσει ακόμα όλο το νερό, γιατί δεν τελειώνει το νερό; Αυτό θα σας πει το μαθημένο σταγονίδιο.

Τοποθετήστε φωτογραφίες μπροστά σας. Πάρτε μια σταγόνα και βάλτε τη στο ποτάμι. Κάθε μέρα ο ήλιος ανατέλλει στον ουρανό. Βάλτε τον ήλιο στην εικόνα. Ο ήλιος θερμαίνει το νερό σε ποτάμια και θάλασσες. Το νερό ζεσταίνεται.
Έριξα ζεστό νερό σε αυτό το θερμός. Ας ανοίξουμε το καπάκι και ας δούμε τι θα γίνει με το ζεστό νερό.

Ο δάσκαλος ανοίγει το θερμός και από αυτό ανεβαίνει ατμός.

Σε τι μετατρέπεται το νερό όταν θερμαίνεται; Στην παρ. Πού πάει ο ατμός; Επάνω.

Το θερμός κλείνει.

Έτσι θερμάνθηκε η σταγόνα μας και ανέβηκε με τη μορφή ατμού. Μετακινήστε το σταγονίδιο στον ουρανό και τοποθετήστε το στο σύννεφο.

Μια σταγόνα έχει κρυώσει στον ουρανό. Γιατί όσο πιο ψηλά βρίσκεσαι από το έδαφος, τόσο πιο κρύος γίνεται ο αέρας.

Ας ανοίξουμε ξανά το θερμός και ας κρατήσουμε έναν καθρέφτη στον ατμό που βγαίνει από αυτό. Ας δροσιστούμε. Δείτε σε τι μετατράπηκε ο ατμός που χτύπησε τον καθρέφτη αφού κρύωσε; Μέσα στο νερό.
Εδώ στην εικόνα, το κρύο σταγονίδιο έγινε και πάλι νερό. Αλλά δεν ήταν η μόνη που πήγε στον παράδεισο - υπάρχουν πολλές περισσότερες από τις αδερφές της σταγονίδια μαζί της. Και το σύννεφο έγινε σύννεφο βαριάς βροχής. Καλύψτε το σύννεφο με σύννεφα. Σύντομα άρχισε να βρέχει από το σύννεφο, κατά την οποία η σταγόνα μας, μαζί με τις αδερφές της, έπεσε στο έδαφος. Μετακινήστε το σταγονίδιο στο έδαφος.

Σταγονίδια βροχής πέφτουν στο έδαφος και ρέουν σε ποτάμια και θάλασσες. Έτσι το νερό ξαναρχίζει την πορεία του. Αρχίζει ξανά το ταξίδι του, θερμαίνεται και ανεβαίνει με τη μορφή ατμού. Αυτή η διαδρομή του νερού ονομάζεται «κύκλος του νερού στη φύση». Περιστρέφεται σε κύκλο - κύκλο. Ας επαναλάβουμε και ας προσπαθήσουμε να θυμηθούμε αυτές τις λέξεις «κύκλος του νερού στη φύση».

Δυναμική παύση "Σύννεφο και σταγονίδια"

Είμαι η μητέρα σου σύννεφο
Και είσαι τα σταγονίδια μου,
Αφήστε το σύννεφο να σας κάνει φίλο
Και ο εύθυμος άνεμος θα στροβιλίζεται.
Σηκωθείτε γρήγορα σε ένα στρογγυλό χορό,
Και επαναλάβετε μαζί μου:
Θα περπατάμε χαρούμενοι και θα χαμογελάμε!
Κουνήστε τα χέρια σας στον ήλιο και σκύψτε,
Να ποτίζουν τα φυτά και να δίνουν στα ζώα κάτι να πιουν!
Θα πλύνουμε μόνοι μας τη γη και θα επιστρέψουμε στο μητρικό σύννεφο.

6. Λίγο τακτοποιημένο

Φίλτρα παρακολούθησης

Δυστυχώς, στους σωλήνες που μας φέρνουν νερό από τα ποτάμια, το νερό δεν είναι πολύ καθαρό. Αλλά οι άνθρωποι κατάλαβαν πώς να καθαρίσουν το νερό. Χρήση φίλτρων. Έχετε φίλτρα στο σπίτι; Πολλοί από εσάς έχετε μικρότερα φίλτρα στο σπίτι. Εδώ είναι αυτά, για παράδειγμα. (Εμφάνιση φίλτρου κανάτας) Το νερό εισέρχεται σε αυτή την κανάτα, περνά μέσα από αυτό το δοχείο με φίλτρα και βγαίνει καθαρό. Και όλη η βρωμιά παραμένει μέσα σε αυτό το δοχείο. Όταν λερωθεί, αντικαθίσταται με νέο, καθαρό.

Μια σταγόνα ζητά να καθαρίσει το νερό του ποταμού τα ψάρια δεν μπορούν να ζήσουν σε βρώμικα νερά!

Πείραμα Νο. 3. «Διήθηση νερού»

Τώρα θα προσπαθήσουμε να καθαρίσουμε το νερό μόνοι μας χρησιμοποιώντας ένα φίλτρο.

Προσθέστε άμμο σε ένα ποτήρι νερό και ανακατέψτε. Τι έγινε το νερό; Το νερό έγινε θολό. Ας προσπαθήσουμε να καθαρίσουμε το νερό χρησιμοποιώντας το πιο απλό φίλτρο - ένα πανί. Ρίξτε το θολό νερό σε ένα άδειο βάζο μέσα από ένα πανί. Τι είδους νερό μπήκε στο ποτήρι; Καθαρό, όχι θολό, αλλά διάφανο.
Σύναψη: η άμμος παρέμεινε στο ύφασμα και το νερό που καθαρίστηκε από αυτό μπήκε στο ποτήρι. Το ύφασμα έγινε φίλτρο για τον καθαρισμό του θολού, μολυσμένου νερού.

Τώρα το νερό στο ποτάμι έχει γίνει καθαρό και διαφανές. Ας αφήσουμε τα ψάρια μας στο νερό. Μπράβο!

7. Ζωοδόχος σταγόνα

Υπάρχει ένα ρητό: «Όπου υπάρχει νερό, υπάρχει ζωή». Όλοι χρειάζονται νερό για τη ζωή.
Όταν βρέχει, οι πράσινοι φίλοι μας, τα δέντρα, πίνουν και πλένονται. Τα ζώα και τα πουλιά πρέπει να πίνουν και να κάνουν μπάνιο. Ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει χωρίς νερό.

Τι θα γίνει με τα φυτά εσωτερικού χώρου μας αν σταματήσουμε να τα ποτίζουμε; Θα μαραθούν και θα πεθάνουν. Πώς θα είναι το group room μας αν δεν έχουμε νερό για να καθαρίσουμε το πάτωμα; Το δωμάτιο θα λερωθεί. Τι γίνεται αν σταματήσουμε να πλένουμε τα χέρια μας; Μπορούμε να αρρωστήσουμε από βρώμικα χέρια. Και αν κάποιος δεν πιει, δεν θα μπορεί να ζήσει χωρίς νερό για περισσότερες από τρεις ημέρες.

Όχι πλύσιμο, όχι πόσιμο χωρίς νερό.
Ένα φύλλο δεν μπορεί να ανθίσει χωρίς νερό.
Τα πουλιά, τα ζώα και οι άνθρωποι δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς νερό.
Και γι' αυτό όλοι χρειάζονται πάντα νερό παντού!
Θυμάστε το ρητό; «Όπου υπάρχει νερό, υπάρχει ζωή!»

Άλλα Ισάεβα
Περίληψη μαθήματος οικολογίας στην ανώτερη ομάδα.

Περίληψη μαθήματος οικολογίας στην ανώτερη ομάδα.

«Γίνε φίλος της φύσης»

Στόχος: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση, για μια προσεκτική και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.

Καθήκοντα:

1. Να επεκτείνετε, να αναπληρώσετε και να αποσαφηνίσετε τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση, αποκαλύπτοντας τη σχέση μεταξύ φυσικών αντικειμένων, καθώς και ορίζοντας τη σχέση μεταξύ φύσης και ανθρώπου με βάση συγκεκριμένες συμπεριφορές (στο δάσος).

2. Αναπτύξτε τη διαλογική επικοινωνία, την ικανότητα να ακούτε και να μιλάτε προληπτικά. Να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, την εφευρετικότητα και την ευφυΐα των παιδιών και την πολυμάθειά τους.

3. Να καλλιεργήσουν στα παιδιά αγάπη και σεβασμό για τη φύση.

«Γνωστική Ανάπτυξη»(ανάπτυξη της περιέργειας και των ενδιαφερόντων των παιδιών, σχηματισμός γνωστικών ενεργειών, σχηματισμός συνείδησης, σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για αντικείμενα του περιβάλλοντος κόσμου, για τις ιδιότητες και τις σχέσεις των αντικειμένων, πλανήτης Γη, ως κοινό σπίτι των ανθρώπων.

«Ανάπτυξη του λόγου» (η επάρκεια του λόγου ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού);

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη» (διαμόρφωση συμπεριφοράς).

Προκαταρκτική εργασία:

1. Συζητήσεις για το νερό και τον ρόλο του στη ζωή του ανθρώπου. Συζητήσεις για την ανάγκη αέρα για την αναπνοή των ζωντανών όντων. Διεξαγωγή πειραμάτων με νερό, πειραματισμός με τον καθαρισμό του νερού (τα παιδιά περνούσαν μολυσμένο νερό μέσω ενός απλού φίλτρου (χοάνη με βαμβάκι, επεξεργασία των παιδιών για το πώς άλλαξε το νερό μετά τον καθαρισμό (έβγαλαν ανεξάρτητα συμπεράσματα, παιχνίδι με μπαλόνια, παρατηρώντας την κίνηση του αέρα στη φύση - ο άνεμος, η δύναμή του, η σκηνοθεσία. "Χαμομήλι", απλικέ "Ψάρι").

Υλικά.

Αφίσες με σχέδια, φάκελοι, σχέδια με προβληματικές καταστάσεις, απαγορευτικές πινακίδες, εικόνες με τροφικές αλυσίδες.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Ι. Παιδιά, σήμερα που ήρθα στη δουλειά, είδα ένα γράμμα. Και απευθύνεται σε εμάς, ανώτερη ομάδα. Η επιστολή λέει με κεφαλαία γράμματα "Πολύ σημαντικό"Και "Επειγόντως!"Επιστολή του γιατρού Aibolit. "Επειγόντως! Οι κάτοικοι της πόλης των λουλουδιών χρειάζονται βοήθεια. Είναι σε μπελάδες. Οι κάτοικοι συνεχώς αρρωσταίνουν, εξασθενούν και δεν μπορούν να εργαστούν ή να παίξουν! Κάτι έγινε. Βοηθήστε με να το καταλάβω! Ο γιατρός σας Aibolit».

Παιδιά, ας βοηθήσουμε, μάθουμε την αιτία της ατυχίας; (Ναί)

Πώς μπορούμε να φτάσουμε στην πόλη των λουλουδιών; Είναι μακριά και χρειαζόμαστε ασυνήθιστη μεταφορά. Τι πέταξε ο Dunno με τους φίλους του; (Σε αερόστατο)Δικαίωμα! Αυτό χρειαζόμαστε. Ας το κάνουμε τώρα.

Λεπτό φυσικής αγωγής "Μπαλόνι"

Φουσκώστε το μπαλόνι, ετοιμαστείτε για το ταξίδι. (Όλοι στέκονται σε έναν μικρό κύκλο, μετά μιμούμενοι ότι φουσκώνουν αέρα σε αυτόν, ο κύκλος διευρύνεται)

Μια μαγική χώρα περιμένει, πρέπει να φτάσουμε εκεί (βαδίζουμε στη θέση μας)

Πετάμε στους φίλους μας, θέλουμε να βοηθήσουμε (γυρίζουμε γύρω-γύρω και καθόμαστε οκλαδόν)

Λοιπόν, εδώ είμαστε.

Τα παιδιά έρχονται σε μια αφίσα στην οποία απεικονίζεται ένα μεγάλο εργοστάσιο με σωλήνες από τους οποίους προέρχεται μαύρος καπνός, υπάρχουν μόνο κούτσουρα γύρω από το εργοστάσιο, τα λύματα ρέουν στο ποτάμι.

Παιδιά, κάτι δεν πάει καλά σε αυτήν την εικόνα. (Όχι, στην πόλη των λουλουδιών υπάρχει όμορφη φύση και ηλιοφάνεια, αλλά εδώ όλα είναι σκοτεινά και υπάρχει ένα τεράστιο μαύρο φυτό και δεν υπάρχει δάσος) Αυτό είναι σωστό.

Ερωτήσεις για παιδιά: - Τι πιστεύετε ότι συνέβη σε αυτή την πόλη; (Οι κάτοικοι κατέστρεψαν τη φύση, έκοψαν δάση, μολυσμένα νερά).

Τι έγινε με το ποτάμι; (Μολύνθηκε από τα λύματα του εργοστασίου)

Μπορούν τα ψάρια να ζήσουν σε ένα τέτοιο ποτάμι; (Όχι, το νερό είναι πολύ βρώμικο)

Πού εξαφανίστηκαν το δάσος και πού εξαφανίστηκαν τα ζώα του δάσους; (Το δάσος κόπηκε και τα ζώα δεν είχαν πού να ζήσουν)

Τι θα κάνατε αν ήσασταν αυτοί οι κάτοικοι; (Δεν έκοψαν το δάσος, δεν μόλυναν το νερό)

Τι θα γίνει με αυτούς τους κατοίκους; (Αν δεν διορθώσουν την κατάσταση, θα αρρωστήσουν)

Παιδιά, ας βοηθήσουμε να διορθωθεί η κατάσταση!

II. Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι.

Διδακτικό παιχνίδι «Διορθώστε την κατάσταση».

Παιδιά, πείτε μου, τι και πώς αναπνέουμε; (αέρας, μύτη, μερικές φορές στόμα)

Ή μήπως δεν μπορούμε να αναπνεύσουμε καθόλου; (όχι είναι αδύνατο, ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αυτό)

Μπορούμε να αναπνέουμε βρώμικο αέρα; (μπορούμε, αλλά είναι κακό, θα αρρωστήσουμε, θα νιώσουμε άσχημα)

Τι εμποδίζει τον αέρα να είναι καθαρός; (Καπνός από καμινάδες εργοστασίων, καυσαέρια από αυτοκίνητα)

Μπορεί τώρα ένας άνθρωπος να ζήσει χωρίς αυτοκίνητα, φυτά και εργοστάσια; (Θα του είναι δύσκολο χωρίς αυτούς)

Τι πρέπει να γίνει για να μην υποφέρει η φύση; (Απαραίτητη η τοποθέτηση φίλτρων στους σωλήνες, για την προστασία του δάσους)

1. Ρυθμίστε τα φίλτρα.

Γνωρίζουμε ότι τα φυτά βοηθούν στον καθαρισμό του αέρα, πώς βοηθούν; (Απελευθερώστε οξυγόνο).

Αποδεικνύεται ότι όσο περισσότερα φυτά υπάρχουν, τόσο περισσότερο οξυγόνο θα υπάρχει.

Τι μπορούμε να κάνουμε εσείς και εγώ για να κάνουμε τον αέρα ακόμα πιο καθαρό; (Φυτέψτε δέντρα, θάμνους, λουλούδια, κλπ.), αλλά πρώτα πρέπει να αφαιρέσετε όλα τα σκουπίδια.

2. Καθαρισμός του ποταμού, απομάκρυνση σκουπιδιών (τα σκουπίδια είναι διαγραμμένα, γρασίδι και λουλούδια είναι κολλημένα).

Μπράβο παιδιά.

3. Φυτέψτε δέντρα (κόλλα δέντρα, θάμνους, λουλούδια σε χαρτί whatman, όπου απεικονίζεται η πόλη των λουλουδιών). (Διόρθωση της κατάστασης).

Γυμναστική δακτύλων.

Θα πάμε ήσυχα στο δάσος.

τα δάχτυλα περπατούν στο τραπέζι (γόνατα)

Τι θα δούμε σε αυτό;

μια παλάμη καλύπτει το μάτι, η άλλη - το αυτί (αλλαγή)

Εκεί φυτρώνουν δέντρα

Τα κλαδιά κατευθύνονται προς τον ήλιο.

ένα χέρι "μεγαλώνει"μέσα από την τρύπα που σχηματίζουν τα δάχτυλα του άλλου χεριού (και το αντίστροφο)

Tiki-ti, tiki-ti,

χτυπήστε τα γόνατα δύο φορές με τις άκρες των παλάμων, δύο φορές με τις γροθιές

Θέλουμε να βρούμε ζώα.

το ένα χέρι είναι μια άκρη, το άλλο χέρι είναι μια γροθιά (και το αντίστροφο)

Τα παιδιά ονομάζουν άγρια ​​ζώα με τη σειρά

4. Επισυνάψτε εικόνες με ζώα (στην αφίσα μας με περιβαλλοντικά προβλήματα) .

Παιδιά, όλα τα ζωντανά πράγματα γύρω είναι αλληλένδετα. Σας προτείνω να απλώσετε το φαγητό αλυσίδες:

Φυτά – κάμπια – πουλιά

Φυτά – ποντίκι – κουκουβάγια

Φυτά – λαγός – αλεπού

Έντομα - σκαντζόχοιροι

Μανιτάρια – σκίουρος – κουνάβια

Μπράβο παιδιά!

5. Κρεμάμε πινακίδες απαγόρευσης και υπενθύμισης για κατοίκους του ανθισμένου κήπου. πόλη:

Παιδιά, τι πρέπει να κάνουν οι κάτοικοι της Flower Town για να μην βλάψουν τα φυτά; Ποια σημάδια υπενθύμισης και απαγόρευσης θα τους προτρέψουν; Θα σας δείξω τα σημάδια και θα εξηγήσετε τι σημαίνουν.

Μην κόβετε δέντρα και θάμνους- τα δέντρα καθαρίζουν τον αέρα, οι καρποί των δέντρων είναι τροφή για τα ζώα

Μην κάνετε φωτιές κάτω από δέντρα - μπορεί να προκληθεί πυρκαγιά και όλα τα ζωντανά πράγματα να πεθάνουν

Μην αφήνετε σκουπίδια για να μην μολύνετε τη φύση

Μην μαζεύετε λουλούδια, τα λουλούδια στολίζουν τη φύση, οι μέλισσες και οι πεταλούδες τα χρειάζονται

Μην πιάνετε πεταλούδες, είναι όμορφες, σαν λουλούδια, αβαρείς και ευάλωτες

Μην καταστρέφετε τις φωλιές των πουλιών - μας ευχαριστούν με τα τραγούδια τους

Μην παίρνετε στο σπίτι μωρά ζώα - το δάσος είναι το σπίτι τους

Μην καταστρέφετε τις μυρμηγκοφωλιές - αφαιρούν όλα τα πτώματα, τα λύματα και τα παίρνουν όλα υπόγεια. Επομένως, το δάσος είναι πάντα καθαρό και φρέσκο

(Τα παιδιά επιλέγουν το κατάλληλο σημάδια: μην κόβετε δέντρα, μην σπάτε κλαδιά, μην καταστρέφετε το φλοιό, μην ξεριζώνετε θάμνους μούρων, μην χτυπάτε με τα πόδια σας δηλητηριώδη μανιτάρια, μην καίτε φωτιές, μην ρίχνετε σκουπίδια στο δάσος).

Παιδιά, τα φτιάξαμε όλα και βοηθήσαμε τους κατοίκους της λουλουδόπολης.

1. Εγκαταστάθηκαν εγκαταστάσεις επεξεργασίας στο εργοστάσιο.

2. Αφαιρέθηκαν όλα τα σκουπίδια.

3. Καθάρισε το ποτάμι.

4. Φυτεύτηκαν δέντρα στο δάσος.

Και το μόνο που μένει είναι να απελευθερώσουμε τα ψάρια στο ποτάμι.

Τα παιδιά κολλούν ψάρια σε χαρτί Whatman με ένα ποτάμι ζωγραφισμένο πάνω του.

Μπράβο παιδιά.

(Δύο παιδιά απαγγέλλουν ένα ποίημα για τη φύση)

N. Ryzhova

Αν ήρθατε στο δάσος για μια βόλτα,

Αναπνεύστε καθαρό αέρα

Τρέξτε, πηδήξτε και παίξτε

Απλά μην ξεχνάς,

Ότι δεν μπορείς να κάνεις θόρυβο στο δάσος,

Ακόμη και τραγουδήστε πολύ δυνατά.

Τα ζωάκια θα φοβηθούν

Θα τρέξουν μακριά από την άκρη του δάσους.

Μην σπάσεις κλαδιά βελανιδιάς,

Μην ξεχνάς ποτέ

Αφαιρέστε τα υπολείμματα από το γρασίδι.

Δεν χρειάζεται να μαζεύετε λουλούδια μάταια!

Μην πυροβολείτε με σφεντόνα

Δεν ήρθες να σκοτώσεις!

Αφήστε τις πεταλούδες να πετάξουν

Λοιπόν, ποιον ενοχλούν;

Δεν χρειάζεται να πιάσουμε όλους εδώ,

Πετάξτε, χτυπήστε παλαμάκια, χτυπήστε με ένα ραβδί.

Είσαι απλώς ένας επισκέπτης στο δάσος,

Εδώ ιδιοκτήτης είναι η βελανιδιά και η άλκη.

Φρόντισε για την ειρήνη τους,

Άλλωστε δεν είναι εχθροί μας!

Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;

Τώρα ας φουσκώσουμε ξανά το μαγικό μας μπαλόνι και ας πάμε στο σπίτι η φυσική αγωγή θα επαναληφθεί "Μπαλόνι"

Φουσκώστε το μπαλόνι, ετοιμαστείτε για το ταξίδι. Θέλουμε να επιστρέψουμε ξανά στο αγαπημένο μας νηπιαγωγείο!

Εδώ είμαστε πίσω!

Θαυμάζοντας την ομορφιά της φύσης, ένα άτομο γίνεται καλύτερο, πιο ευγενικό. Θέλει να ζήσει και να κάνει την πατρίδα του ακόμα πιο όμορφη. Η φύση διδάσκει στον άνθρωπο σοφία, υπομονή, δουλειά, δικαιοσύνη, ειλικρίνεια, αγνότητα, σεμνότητα, καλοσύνη και δυνατή φιλία. Φροντίστε για όλα όσα υπάρχουν στη Γη! Οι άνθρωποι πρέπει να ζουν σε φιλία με τη φύση, να μην προσβάλλουν κανέναν, να μην προκαλούν κακό σε κανέναν. Για να γίνει ένας άνθρωπος φίλος της φύσης, πρέπει να είναι ευγενικός. Και το χαμόγελο βοηθά να είσαι ευγενικός. προικισμένα στο απαλό αεράκι, τα λουλούδια, τον ήλιο, το ένα το άλλο, τα πουλιά και τις πεταλούδες.

Και τώρα τα παιδιά θέλουν να δώσουν δώρα φτιαγμένα με τα χέρια τους (Χάρτινο απλικέ, Λουλούδια)για τους καλεσμένους μας!

Για τη βοήθειά σας, οι κάτοικοι της λουλουδόπολης σας ετοίμασαν μια έκπληξη (κεράσματα για παιδιά).

Θέμα: «Πώς μεγαλώνουν όλα τα ζωντανά πράγματα;»

Στόχος:εισάγει τα παιδιά στα χαρακτηριστικά στάδια ανάπτυξης των ζωντανών οργανισμών. καταλήξτε στο συμπέρασμα ότι εμείς - οι άνθρωποι - είμαστε μέρος της Φύσης, ότι για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των ζωντανών αντικειμένων είναι απαραίτητο το ίδιο πράγμα: νερό, φως, αέρας, διατροφή, αγάπη και φροντίδα των άλλων.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν φωτογραφίες μικρών παιδιών.

Ποιος είναι σε αυτές τις φωτογραφίες;

Είστε σαν αυτά τα παιδιά τώρα;

Πώς άλλαξες; (Έχουμε γίνει μεγάλοι, τώρα έχουμε μεγαλύτερα ρούχα και παπούτσια, τα κορίτσια τώρα έχουν μακριά μαλλιά. Τώρα φοράμε κολάν και τζιν αντί για ρόμπες. Παλαιότερα δεν μπορούσαμε να περπατήσουμε, αλλά τώρα τρέχουμε, πηδάμε, κάνουμε ποδήλατο κ.λπ.)

Τι άλλο έμαθες; (Διαφορετικές απαντήσεις των παιδιών).

Παιδιά, όσο μεγαλώνατε, ποιος σας φρόντιζε; (Μαμά, μπαμπάς, παππούς, γιαγιά).

Τι άλλο χρειαζόσουν εκτός από την αγάπη και τη στοργή των μεγάλων; (Τα παιδιά έπρεπε να ταΐσουν και να ποτιστούν...)

Τι σε τάισαν; (Χυλός, κεφίρ, γάλα, κρέας, σούπα, χυμοί, φρούτα κ.λπ.)

Τι άλλο χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει υγιές; (Περπατήστε στον αέρα, λουστείτε στον ήλιο, λουστείτε το παιδί, σκληρύνετε κ.λπ.)

Ποιος τα έκανε όλα αυτά; (Μαμά, μπαμπά...)

Σωστά παιδιά, το πιο σημαντικό είναι η αγάπη των αγαπημένων σας, είναι πολύ απαραίτητη για όλα τα μικρά παιδιά.

Συμπέρασμα (ένα διάγραμμα είναι τοποθετημένο στο χαλί):

βρέφος ⇒ παιδί προσχολικής ηλικίας ⇒ νεαρός άνδρας ⇒ άνδρας

Παιδιά, αποδεικνύεται ότι για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ενός ατόμου είναι απαραίτητο (διατίθεται ένα διάγραμμα):

Έτσι αναπτύσσεται και μεγαλώνει ο άνθρωπος.

Δες τι ήσουν, τι έγινες και τι θα είσαι.

Παιδιά, ποιος έχει γάτα στο σπίτι;

Τι είδους γάτα, μεγάλη ή μικρή;

Τι χρειάζεται για να μεγαλώσει ένα γατάκι και να γίνει μεγάλη γάτα; (Ταΐστε γάλα, κρέας, ψάρι. Περπατήστε με τη γάτα έξω για να απολαύσετε τον ήλιο. Μην προσβάλλετε τη γάτα, μην την πειράζετε. Αγαπήστε τη γάτα, φροντίστε την. Κάντε μπάνιο, χτενίστε τη γούνα της κ.λπ.)

Ας ρίξουμε μια ματιά και ας δημοσιεύσουμε το διάγραμμα (το διάγραμμα βρίσκεται σε εξέλιξη):

τυφλό γατάκι ⇒ μικρό γατάκι ⇒ γατάκι που μεγαλώνει ⇒ μεγάλη γάτα

Παιδιά, αποδεικνύεται ότι μια γάτα χρειάζεται το ίδιο πράγμα με έναν άνθρωπο για να μεγαλώσει και να αναπτυχθεί:

ζεστασιά + φαγητό + νερό + αέρας + αγάπη για τους αγαπημένους

(Επιστροφή στο διαγραμμένο διάγραμμα).

Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα.

Ανατέλλει την αυγή

Τραγουδάει στην αυλή

Υπάρχει μια χτένα στο κεφάλι.

Ποιος είναι αυτός; (Κοκοράκι.)

Παιδιά, πιστεύετε ότι το κοκορέτσι ήταν πάντα τόσο μεγάλο και όμορφο;

Ποιος ξέρει πώς ήταν το κοκορέτσι πριν; (Μικρό κοτόπουλο.)

Σωστά, το κοτόπουλο βγήκε από το αυγό και έμοιαζε έτσι. (Εκτυπώνεται ένα διάγραμμα.) Μετά μεγάλωσε λίγο.

Τι χρειαζόταν ένα κοτόπουλο για να μεγαλώσει; (Ήταν απαραίτητο να ταΐσετε σιτηρά, να περπατήσετε έξω, να απολαύσετε τον ήλιο, να αναπνεύσετε καθαρό αέρα, να κολυμπήσετε κάτω από το φτερό της μητέρας σας κ.λπ.)

Όλα είναι σωστά. Το κοτόπουλο σταδιακά μεγάλωσε και έγινε ένας μεγάλος όμορφος κόκορας.

Σύναψη:

Παιδιά, αποδεικνύεται ότι για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη ενός κοτόπουλου, χρειάζεται το ίδιο πράγμα με ένα άτομο και ένα ζώο:

ζεστασιά + φαγητό + νερό + αέρας + αγάπη για τους αγαπημένους

(Επιστρέψτε στο σχεδιασμένο διάγραμμα.)

Και ποιος φροντίζει το κοτοπουλάκι; Ποιανού την αγάπη από τα αγαπημένα του πρόσωπα χρειάζεται περισσότερο; (Η αγάπη και η φροντίδα μιας μητέρας κοτόπουλου. Το ζεσταίνει κάτω από το φτερό της, το προστατεύει από τους εχθρούς κ.λπ.)

Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Hen and Chicks". Εσείς θα είστε τα κοτοπουλάκια μου και εγώ θα είμαι η μητέρα μου κοτόπουλο. Σας αγαπώ πολύ και θα σας διδάξω πώς να πάρετε το δικό σας φαγητό - να πιάσετε μια πεταλούδα. Πρέπει να πηδάς ψηλά, να είσαι ευκίνητος, να βοηθάς με τα φτερά και την ουρά σου.

(Τα παιδιά χοροπηδούν στη μουσική, τρέχουν, πιάνουν μια πεταλούδα κολλημένη σε ένα ραβδί.)

Τόσο μπράβο είναι τα κοτόπουλα μου! Ήταν μικρά, αλλά έκαναν μια βόλτα στον καθαρό αέρα, λιακώθηκαν, ήπιαν λίγο νερό σε μια λακκούβα, έφαγαν λίγο φαγητό - και τώρα μεγάλωσαν... και έγιναν μεγάλες και όμορφες κότες και κοκορέτσια. (Τα παιδιά μιμούνται το βάδισμα κότας και κοκορέδων.)

Παιδιά, κοιτάξτε γύρω μας, τι και ποιος άλλος στην ομάδα μας μεγαλώνει μαζί μας; (Χελώνα, παπαγάλος, ψάρι, φυτά εσωτερικού χώρου...)

Ναι, παιδιά, άνθρωποι, ζώα, πουλιά, ψάρια και φυτά - είμαστε όλοι κάτοικοι της Γης. Και όλοι χρειαζόμαστε τα ίδια πράγματα για ανάπτυξη και εξέλιξη: καθαρό αέρα, καθαρό νερό, ζεστασιά, διατροφή, αγάπη από τους άλλους.

Τώρα μαντέψτε τι κροταλίζει στο κουτί μου. Αναγνώριση με ήχο. (Υπάρχουν φασόλια στο κουτί.)

Τι είναι αυτό; (Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις.)

Τι πιστεύετε ότι υπάρχει στο κουτί: ζωντανό ή μη;

Τώρα κλείστε τα μάτια σας και δοκιμάστε το με τα χέρια σας. Τι είναι αυτό; (Ο δάσκαλος μοιράζει φασόλια.)

Λείο, οβάλ, μικρό. Τι είναι αυτό;

Τώρα άνοιξε τα μάτια σου και κοίτα. Τι είναι αυτό; (Φασόλια.)

Τι πρέπει να γίνει για να ζωντανέψει ένα σκληρό φασόλι; (Φυτέψτε στο έδαφος, ποτίστε, τοποθετήστε το σε παράθυρο με θέα στον ήλιο.)

Σωστά, αν θέλουμε να μεγαλώσει αυτός ο σπόρος, θα τον αναβιώσουμε. Το βλαστάρι βλασταίνει και μεγαλώνει.

Θέλεις να γίνεις κόκκος;

Ψυχο-γυμναστική "Grain"

Φανταστείτε ότι είστε μικρός κόκκος. Κάθεσαι βαθιά στο έδαφος. Ξαφνικά ένιωσες ότι έγινε πιο ζεστό. Έφτασες ψηλά, η γη χώρισε και το βλαστάρι σου ήταν ελεύθερο. Ο ήλιος σε τράβηξε απαλά. Ζεστές ακτίνες άγγιξαν το στέλεχος σου, το αεράκι σε ταλάνιζε προς τη μια κατεύθυνση και την άλλη. Ήθελες να απλώσεις τα νεαρά πράσινα φύλλα σου. Ο ήλιος σε άρπαξε απαλά από την κορυφή με τις ακτίνες του και σε τράβηξε ψηλά. Άρχισες να μεγαλώνεις όλο και πιο ψηλά. Και ξαφνικά η βροχή πιτσίλισε, άρχισες να πίνεις νερό της βροχής, έγινες δυνατός και μεγάλος. Το μπουμπούκι σου άνοιξε και έγινες ένα όμορφο λουλούδι. Και ήσουν ευτυχισμένος που ζεις σε αυτή τη γη, αναπνέεις καθαρό αέρα, πίνεις νερό της βροχής και λουζεσαι στις ακτίνες του χρυσού ήλιου...

Παιδιά, σας άρεσε να είστε ζωντανός σπόρος;

Ρωτήστε το φασόλι σας αν θέλει να γίνει ζωντανό και να μεγαλώσει.

(Τα παιδιά μιλούν στο φασόλι τους.)

Παιδιά, ας φυτέψουμε τα φασόλια μας στο χώμα, θα τα αγαπήσουμε, θα τα προσέχουμε, θα τα ποτίσουμε, θα τα γονιμοποιήσουμε και θα χαρούν τη ζωή και θα μας κάνουν ευτυχισμένους.

(Τα παιδιά φυτεύουν φασόλια.)