Διανοητική ανάπτυξη παιδιού έως ενός έτους. Διανοητική ανάπτυξη του μωρού - βιβλιοθήκη - Δρ Komarovsky

Συχνά, όταν πρόκειται για την πρώιμη ανάπτυξη ενός παιδιού, αναφέρεται συχνά η λέξη «νοημοσύνη». Έχει όμως νοημοσύνη ένα νεογέννητο; Ή μήπως εμφανίζεται αργότερα; Σε αυτή την περίπτωση, σε ποια ηλικία; Είναι δυνατόν να το αναπτύξετε και πότε πρέπει να ξεκινήσετε να το κάνετε;

0 70263

Photo gallery: Ανάπτυξη της νοημοσύνης του παιδιού σε μικρή ηλικία

Η ευφυΐα ορίζεται συχνά ως το άθροισμα της γνώσης, αλλά αυτό δεν είναι απολύτως αληθές, μάλλον, η νοημοσύνη συνδέεται με την ικανότητα του παιδιού να μαθαίνει νέα πράγματα. Και αφού από τη γέννησή του ασχολείται με την κατανόηση του κόσμου, τότε οι ενέργειες των γονιών του πρέπει να είναι κατάλληλες. Μπορεί να εκπλαγείτε, αλλά, για παράδειγμα, αυτό που οι δάσκαλοι αποκαλούν «έμφυτο αλφαβητισμό» εξαρτάται άμεσα από το πόσο συχνά οι γονείς διαβάζουν βιβλία στο παιδί τους στη βρεφική ηλικία. Και όχι μόνο αυτό... Η ανάπτυξη της νοημοσύνης ενός παιδιού σε νεαρή ηλικία είναι το θέμα της δημοσίευσης.

Τα πρώτα συναισθήματα

Ένα μόλις γεννημένο παιδί βομβαρδίζεται αμέσως με μια ολόκληρη σειρά αισθήσεων: αισθάνεται τη ζεστασιά της μητέρας του, γεύεται το γάλα, τον υποδέχεται το φως της ημέρας, βλέπει φωτεινά σημεία παιχνιδιών, ακούει έναν τεράστιο αριθμό άγνωστων ήχων, μυρωδιών. Οι επιστήμονες έχουν απαντήσει μέχρι στιγμής στην ερώτηση σχετικά με την παρουσία νοημοσύνης στα νεογέννητα διφορούμενα, δείχνοντας κυρίως την αντανακλαστική φύση των αντιδράσεων των βρεφών. Πώς ένας μικρός άνθρωπος γνωρίζει τον κόσμο; Το κύριο όργανο της γνώσης είναι ολόκληρο το σώμα του μωρού, ειδικά το στόμα. Όσο πιο πλούσιες είναι οι αισθήσεις του παιδιού, τόσο υψηλότερη θα είναι η νοημοσύνη του. Εν τω μεταξύ, βιώνει τον κόσμο γύρω του με ολόκληρο το μικροσκοπικό του σώμα και αφιερώνει όλο τον χρόνο του σε αυτό, απαλλαγμένος από διαδικασίες ζωτικής σημασίας για την επιβίωση - τον ύπνο και το φαγητό. Μπορεί να πονάει η κοιλιά του και μόλις γεννηθεί ξέρει ήδη τι είναι πόνος. Μπορεί να βιώσει κάτι παρόμοιο με πανικό όταν η μητέρα του φεύγει από το δωμάτιο και, μόλις γεννηθεί, ξέρει ήδη τι είναι φόβος. Όντας σφιχτά στριμωγμένος, θέλει ελευθερία και, μόλις γεννηθεί, ξέρει ήδη τι είναι ο θυμός. Το μωρό βιώνει τον κόσμο συναισθηματικά, εστιάζοντας στις εσωτερικές του αισθήσεις. Το μόνο που χρειάζεται τώρα είναι ένα αίσθημα άνεσης και ασφάλειας.

Πρώτες ανακαλύψεις

Το μωρό μεγαλώνει και το πρώτο πράγμα που σίγουρα θα προσέξετε είναι ότι περίπου στους δύο μήνες έχει μάθει να πιάνει και να κρατά ένα παιχνίδι. Ό,τι πιάνεται από την παλάμη του βρέφους εξετάζεται αμέσως από το στόμα. Το μωρό παρακολουθεί προσεκτικά το κινούμενο παιχνίδι, και μερικές φορές μπορεί να εφεύρει τους δικούς του τρόπους για να το «πιάσει». Για παράδειγμα, μη μπορώντας να φτάσει στο αντικείμενο που τον ενδιαφέρει, κάνει μια μεγάλη ανακάλυψη: αν τραβήξει το σεντόνι στο οποίο βρίσκεται το παιχνίδι, μπορεί να καταλήξει στα χέρια του. Τέτοιες ενέργειες του νεαρού εφευρέτη θεωρούνται από τους επιστήμονες ως η διαδικασία της εμφάνισης της νοημοσύνης. Ένα άλλο πλεονέκτημα ανάπτυξης είναι ότι το παιδί όχι μόνο αναγνωρίζει τη μητέρα του, αλλά της απευθύνεται στοργικά με τον δικό του τρόπο: «μπουμ», εκφράζει τη χαρά του χαμογελώντας και κινώντας ζωηρά τα χέρια και τα πόδια του.

Οι ενέργειες των γονέων

Δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να νιώσει, να ακούσει, να κοιτάξει, να μυρίσει, να αγγίξει και να δοκιμάσει διάφορα αντικείμενα με το στόμα και τα δάχτυλά του. Αφήστε το να μυρίσει τις μυρωδιές από το μαγείρεμα του φαγητού, ένα ανοιξιάτικο αεράκι, ένα καμένο σπίρτο, ένα ανθισμένο τριαντάφυλλο, βραστές πατάτες ή μια περαστική μπόρα. Φυσικά, φροντίστε για την ασφάλεια.

Μην ανησυχείτε εάν ένα παιδί βάλει στο στόμα του ένα παιχνίδι από καουτσούκ, μια πιπίλα, το δικό του δάχτυλο ή μια κουδουνίστρα. Με αυτόν τον τρόπο ηρεμεί απουσία της μητέρας του, κάνοντας αυτά τα αντικείμενα «προσωρινό υποκατάστατό της». Οι ειδικοί βρήκαν ακόμη και ένα όνομα για αυτούς - "μεταβατικά αντικείμενα". Συμβαίνει ότι ένα παλιό, βρώμικο κουνελάκι είναι πιο χαριτωμένο για ένα παιδί από τα ακριβά νέα παιχνίδια.

Να είστε εκεί, είναι καλό αν μπορείτε να μεταφέρετε το παιδί σε καγκουρό ή σφεντόνα. Σε αυτό το στάδιο, η σωματική επαφή με τον γονιό εξακολουθεί να είναι πολύ σημαντική – άλλωστε το παιδί νιώθει τον κόσμο με όλο του το σώμα! Εάν είναι ζεστό και άνετο, και η μητέρα του είναι κοντά, αυτή είναι η πρόληψη του άγχους.

Θυμηθείτε ότι το παιδί κυριολεκτικά «απορροφά» τον κόσμο που το περιβάλλει. Ακούστε μαζί τη μουσική που αγαπάτε, αφήστε το μπάσο του μπαμπά και την απαλή σοπράνο της μαμάς να ακουστεί, αφήστε το μωρό να νιώσει τη ζεστασιά του μάγουλου της γιαγιάς, να νιώσει το χνουδωτό ύφασμα της ρόμπας της μαμάς και να κολλήσει στις στρογγυλές ξύλινες ράβδους της κούνιας. Ό,τι γίνεται οικείο σε ένα παιδί κατασκευάζει τον κόσμο του, σταθερό και ασφαλές.

Ο κόσμος ενός μικρού επιστήμονα

Το μωρό είναι έξι μηνών και το άλμα στην ανάπτυξή του είναι αισθητό με γυμνό μάτι. Το κύριο επίτευγμα του παιδιού είναι ότι έμαθε να κάθεται. Καθισμένος, μπορείς να φτάσεις σε πολλά, σε πολλά. Εν τω μεταξύ, το μωρό ενδιαφέρεται για έναν αυξανόμενο αριθμό αντικειμένων, και μόνο μια κουδουνίστρα έχει ελάχιστο ενδιαφέρον. Πρέπει να ακούγεται, να αναβοσβήνει, να παίζει μελωδίες. Είναι σημαντικό να μπορείτε να βάζετε παιχνίδια το ένα μέσα στο άλλο, κορδόνια σε ξυλάκια, να στοιβάζετε κύβους, να συγκρίνετε τα μεγέθη και τα χρώματά τους. Καταλαμβάνεται από το ίδιο το αντικείμενο, το οποίο μελετά προσεκτικά με όλους τους δυνατούς τρόπους: το γεύεται, το τραβάει προς διάφορες κατευθύνσεις, το φέρνει στα μάτια του, το βάζει στο κεφάλι του, χτυπά τον τοίχο, το πετάει, παρακολουθώντας το παιχνίδι. με ενδιαφέρον και ακούγοντας τους ήχους. Ταυτόχρονα - προσοχή - λαμβάνει εξαιρετική ευχαρίστηση από τις δραστηριότητές του. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, τώρα ένα παιδί είναι «επιστήμονας στο εργαστήριό του», μελετώντας σχολαστικά, προσεκτικά και αληθινά δημιουργικά (!) ένα άγνωστο θέμα. Επιπλέον, το παιδί προφέρει ήχους αρκετά συνειδητά, δημιουργώντας μερικές φορές τη δική του γλώσσα. Αυτή η δραστηριότητα είναι τόσο ενδιαφέρουσα που συχνά προφέρει ήχους αποκλειστικά για την ευχαρίστηση να τους ακούει ξανά και ξανά.

Οι ενέργειες των γονέων

Δώστε στο παιδί σας το πιο ενδιαφέρον υλικό για μελέτη. Αγοράστε παιχνίδια διαφορετικών χρωμάτων, σχημάτων, μεγεθών. Κατά προτίμηση - ακούγονται. Σκεφτείτε να αγοράσετε πυραμίδες, κύβους, καλούπια, κούκλες που φωλιάζουν, σανίδες Seguin, διάφορες εκδόσεις του μεγαλύτερου Lego. Τώρα η ανάπτυξη της σκέψης θα γίνει με όρους χωρικής φαντασίας, σχεδιασμού και μελέτης της μορφής. Εάν το παιχνίδι που μελετά το παιδί είναι πολύ περίπλοκο, μπορείτε να παίξετε μαζί: δείξτε πώς, για παράδειγμα, μπορείτε να στρίψετε τους τροχούς. Αλλά αν το μαντέψει μόνο του το παιδί, αυτό είναι ένα μεγάλο βήμα στην ανάπτυξή του. Τώρα που ενδιαφέρεται για το παιχνίδι, μπορεί να αφεθεί για λίγο στην τύχη του.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, μην ενοχλείτε το μωρό, μην του αποσπάτε την προσοχή, αφήστε το παιχνίδι του να αναπτυχθεί πλήρως - αυτές είναι οι απαρχές των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού. Όταν το παιχνίδι έχει μελετηθεί πλήρως και ακόμη και κάπως βαρετό, τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στην «κοινωνική πτυχή» του θέματος που μελετάται: «Πώς τρώει η κούκλα κουάκερ;»

Μιλήστε στο μωρό σας πιο συχνά, διαβάστε του ποίηση. Εστιάστε όχι τόσο στην παιδική λογοτεχνία, αλλά στην καλή λογοτεχνία - με έναν ορισμένο βαθμό πιθανότητας, όλα αυτά θα αποτελέσουν τη βάση του λόγου, της γραφής και αυτό που, πολύ αργότερα, ένας από τους δασκάλους θα ονομάσει «έμφυτο αλφαβητισμό».

Νέος ομιλητής

Το επόμενο βήμα στην ανάπτυξη του παιδιού είναι η εμφάνιση του λόγου. Αυτό συμβαίνει μετά από εννέα μήνες. Στην αρχή, αυτή η ομιλία μοιάζει περισσότερο με φλυαρία, αλλά είναι πολύ πιο ουσιαστική. Είναι ακόμα δύσκολο για ένα παιδί να προφέρει μια ολόκληρη λέξη - και περιορίζεται στο μέρος της λέξης που, κατά κανόνα, πέφτει στην έμφαση. Το μηχάνημα είναι "πολτός"? κουτάλι - "lo", γιαγιά - "ba" ή "baba", dai - "ναι", κλπ. Επιπλέον, κάθε λέξη που εφευρέθηκε από ένα παιδί μπορεί να έχει πολλές έννοιες και έννοιες: για παράδειγμα, "lo" - κουτάλι, λακκούβα , λότο, σαπούνι. Αυτή η ιδιόμορφη γλώσσα είναι καλά κατανοητή από τη μητέρα που φροντίζει το παιδί. Και ενώ εργάζεται ως «μεταφραστής», όλοι καταλαβαίνουν τι ακριβώς χρειάζεται το παιδί Ένα άλλο μεγάλο επίτευγμα του πρώτου έτους της ζωής ενός παιδιού είναι το περπάτημα - στους 12 μήνες το παιδί αρχίζει να κινείται μέσα στον χώρο που του έχει δοθεί, πρώτα με. τη βοήθεια ενός γονέα, και στη συνέχεια ανεξάρτητα. Αυτή η μέθοδος κίνησης ανοίγει τεράστιες δυνατότητες, επεκτείνοντας τον έξω κόσμο ενός στενού δωματίου στο ακατανόητο άπειρο της φαντασίας ενός παιδιού.

Οι ενέργειες των γονέων

Ακολουθήστε το παιδί. Το παιδί σας αγαπάει το νερό; Αγοράστε αιωρούμενα παιχνίδια, μια μπάλα, κύβους - τα πάντα για το μπάνιο. Είναι καλό να δίνετε στο παιδί σας δαχτυλομπογιές για το μπάνιο - το μπάνιο θα είναι μεγάλη χαρά για το μωρό.

Ένα παιδί λατρεύει να συναρμολογεί και να αποσυναρμολογεί παιχνίδια - χρησιμοποιήστε όλες τις πιθανές επιλογές: ψήστε μια πίτα - αφήστε να υπάρχει ένας κατασκευαστής από ζύμη, κόψτε ένα μήλο σε πολλά μέρη - έχετε έναν κατασκευαστή "μήλου".

Έχετε παρατηρήσει ότι το παιδί σέρνεται ενεργά και του αρέσει να κινείται; Δημιουργήστε διαφορετικές «παιδικές χαρές», την ευκαιρία να μετακινηθείτε με διάφορους τρόπους: σέρνετε στο χαλί στο δωμάτιο, σε ένα φουσκωμένο στρώμα, τραβώντας τον εαυτό σας ελαφρώς προς τα πάνω, απλώνοντας μια μπάλα ή σαπουνόφουσκες, σκαρφαλώνοντας πάνω από «βουνά» από μαξιλάρια από ο καναπές, πηδώντας σε ένα «jumper».

Εάν ένα παιδί ακούει μουσική και ήχους, δώστε προσοχή στη «μουσική συνοδεία» του παιδιού: τραγουδήστε του, διαβάστε ποίηση, προσφερθείτε να ακούσετε τον ήχο διαφόρων μουσικών οργάνων, τραγούδι πουλιών. Μην ξεχνάτε, όταν βάζετε το μωρό σας στο κρεβάτι, να τραγουδάτε ένα τραγούδι, να πείτε ένα παραμύθι ή να βάζετε ένα CD με καλή μουσική. Ίσως τώρα το μωρό να μην κατανοεί πλήρως το νόημα του παραμυθιού, αλλά το ξέρει ήδη, όπως «γνωρίζει» τους ήχους της μουσικής.

Μην ξεχνάτε: το χειρότερο πράγμα για κάθε άνθρωπο, και ειδικά για ένα μικρό, είναι η αδιαφορία. Ίσως τώρα το μωρό σας έχει κάνει τη δική του μοναδική ανακάλυψη και η χαρά σας, η περηφάνια σας για αυτό και η χαρά της επικοινωνίας μαζί του είναι η κύρια, ουσιαστική ανάγκη για την ανάπτυξή του.

Ένα παιδί δεν είναι ένα λευκό φύλλο χαρτιού ή ένα «άμορφο κομμάτι πλαστελίνης» που απλά πρέπει να του δοθεί κάποια μορφή. Τα στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης καθορίζονται από τη φύση. Γνωρίζοντας τις έμφυτες προσδοκίες του μωρού και απλώς επικοινωνώντας μαζί του λαμβάνοντας υπόψη αυτές τις προσδοκίες, οι γονείς θα είναι σε θέση να μεγαλώσουν ένα αρμονικά ανεπτυγμένο, έξυπνο, περίεργο, δημιουργικό και υγιές άτομο από όλες τις απόψεις.

Όπως και με τη σωματική ανάπτυξη, πρέπει απλώς να δημιουργήσετε συνθήκες που να υποστηρίζουν την ανάπτυξη της νοημοσύνης και της δημιουργικότητας και το παιδί θα κάνει τα υπόλοιπα μόνο του. Αυτό έχει δοκιμαστεί πολλές φορές στην πράξη και αντιστοιχεί σε θεωρητικές ιδέες για την ανθρώπινη ανάπτυξη. Οι γονείς που μεγάλωσαν ένα παιδί θαύμα καταλήγουν σε έναν έξυπνο, αλλά συναισθηματικά δυσλειτουργικό έφηβο με ψυχολογικά προβλήματα.

Όπως δείχνει η ζωή, όλες οι διάσημες, προικισμένες δημιουργικές προσωπικότητες διαμορφώθηκαν σε μια ατμόσφαιρα ελευθερίας και υποστηρικτικών συνθηκών. Τηρώντας τους βασικούς κανόνες φροντίδας του μωρού, η μητέρα παρέχει ακριβώς τέτοιες προϋποθέσεις. Τοποθετώντας το παιδί σε κούνια, καρότσι ή παρκοκρέβατο για μεγάλο χρονικό διάστημα, απαγορεύοντάς του να εξοικειωθεί με τα αντικείμενα που το περιβάλλουν μέσα στο σπίτι, η μητέρα δημιουργεί ένα περιβάλλον φτωχό σε πληροφορίες γύρω από το μωρό και εμποδίζει τη διανοητική του ανάπτυξη.

Φυσικά, μια μητέρα μπορεί να τοποθετήσει το μωρό της σε ένα τέτοιο περιβάλλον φτωχό σε γνωστικά ερεθίσματα και ταυτόχρονα να ασχοληθεί ειδικά με την πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Αλλά, πρώτον, αυτό θα επηρεάσει αρνητικά τη σχέση στη δυάδα μητέρας-μωρού και την ανατροφή των παιδιών. Δεύτερον, οι μέθοδοι τεχνητής ανάπτυξης είναι πάντα μονόπλευρες, σχηματικές και δεν λαμβάνουν υπόψη όλες τις δημιουργικές και γνωστικές δυνατότητες του παιδιού.

Και δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το να βρίσκεσαι σε καρότσι αντί για την αγκαλιά της μητέρας, ο περιορισμός της ελευθερίας κινήσεων στο σπίτι με κούνιες και παρκοκρέβατα εμποδίζει την αρμονική σωματική ανάπτυξη.

Ας σημειώσουμε για άλλη μια φορά ότι οποιαδήποτε τεχνητή και υπερβολικά ενεργή παρέμβαση στη σωματική ή πνευματική ανάπτυξη του μωρού δεν θα αποφέρει κανένα όφελος. Ένα μικρό παιδί έχει έμφυτους τρόπους για να το βοηθήσει να απορροφήσει πληροφορίες και να αναπτυχθεί πνευματικά με τον βέλτιστο τρόπο. Αυτό είναι η παρατήρηση των δραστηριοτήτων ενός ενήλικα και η μίμησή του.

• Ανιχνεύοντας και χειραγωγώντας αντικείμενα με τα οποία έχει δουλέψει ένας ενήλικας, το παιδί μαθαίνει φυσικά τις ιδιότητες και τις λειτουργίες αυτών των αντικειμένων και μαθαίνει.

• Λαμβάνοντας κάθε δυνατή συμμετοχή στις οικονομικές δραστηριότητες της μητέρας, μιμούμενοι την, το μωρό απορροφά τεράστιες ποσότητες πληροφοριών για τον κόσμο και τη ζωή σε αυτόν.

Ένα παιδί των πρώτων ετών αντιλαμβάνεται καλύτερα τις πληροφορίες ακούγοντας. Η μητέρα λέει στο μωρό για τις πράξεις της όσο είναι στο σπίτι, σχολιάζει τι συμβαίνει καθώς περπατά στο δρόμο - και το παιδί θυμάται τα πάντα την πρώτη φορά!

Δράσεις με αντικείμενα, εικονικές ιστορίες για το περιβάλλον γύρω από το μωρό - αυτή είναι ακριβώς η μορφή της γνώσης που αντιστοιχεί στις έμφυτες προσδοκίες του μωρού. Είναι πολύ νωρίς για να διδάξετε σε ένα παιδί τα ζωδιακά συστήματα (ανάγνωση και μέτρηση), ώστε στη συνέχεια να χρησιμοποιήσει αυτά τα συστήματα ζωδίων για να κατανοήσει τον κόσμο (διαβάζοντας και μετρώντας) - αυτό σημαίνει ότι δεν λαμβάνονται υπόψη τα ψυχοηλικιακά χαρακτηριστικά του.

Η λειτουργία με συστήματα σήμανσης απαιτεί καλά ανεπτυγμένη αφηρημένη σκέψη και ένα μικρό παιδί απλά δεν το έχει αυτό. Έχοντας μάθει να διαβάζει, θα μπορεί, φυσικά, να αφομοιώσει πληροφορίες, αλλά δεν θα το κάνει τόσο πλήρως και εύκολα σαν να τις είχε αφομοιώσει στη διαδικασία της πρακτικής δραστηριότητας, στο παιχνίδι, στην ακρόαση παραμυθιών και στη συναισθηματική ζωή τους.

Η σκέψη ενός μικρού παιδιού είναι κυρίως οπτική, μεταφορική, συγκεκριμένη και συναισθηματική. Η σκέψη ενός μικρού παιδιού καταλήγει να λειτουργεί στο μυαλό με συγκεκριμένες εικόνες που είναι συναισθηματικά χρωματισμένες.

Το παιδί μπορεί να φανταστεί μια σειρά από συγκεκριμένες ενέργειες ή τις δικές του κινήσεις που του είναι ήδη γνωστές. Μπορεί να φανταστεί συγκεκριμένα αντικείμενα και καταστάσεις. Για παράδειγμα, καταλαβαίνει τι είναι ένας συγκεκριμένος σκύλος, «αυτός ο σκύλος», αλλά δεν θα μπορεί να καταλάβει τι είναι ένας σκύλος ως είδος ζώου. Αυτό απαιτεί ήδη αφηρημένη σκέψη.

ψυχολόγος, καθηγητής ψυχολογίας και φιλοσοφίας στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας

Ειδικά για την πύλη πληροφοριών The World in Me

Το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης του παιδιού κατέχει ηγετική θέση στην αξιολόγηση της κανονικότητας.
Το όνομα του ανθρώπινου είδους είναι homo sapiens, δηλαδή άτομο προικισμένο με λογική. Ο λόγος συνεπάγεται την ηθική, την ικανότητα να περιορίζει κανείς τα βαριά συναισθήματα, την επιθετικότητα, τη σωστή συμπεριφορά και την προσαρμογή.
Κάθε τέταρτο άτομο έχει υψηλό IQ, δύο στα τέσσερα άτομα έχουν μέσο δείκτη νοημοσύνης, κάθε έκτο άτομο έχει λιγότερο ικανοποιητικό, κάθε δέκατο παιδί έχει χαμηλό δείκτη νοημοσύνης. Το 7 τοις εκατό από αυτούς βρίσκονται στο όριο μεταξύ του κατώτερου κανόνα και της νοητικής υστέρησης. Το 3% είναι διανοητικά καθυστερημένοι.
Η αξιολόγηση της νοητικής ανάπτυξης είναι ένα αμφιλεγόμενο και δύσκολο πρόβλημα. Με αυτό ασχολούνται ψυχίατροι, νευρολόγοι, δάσκαλοι και ιατρικοί ψυχολόγοι.

Αλλά η καθημερινή και ενδιαφέρουσα παρατήρηση της μαμάς και του μπαμπά για την ανάπτυξη του παιδιού με γνώση του εγκεφάλου του παιδιού δεν δίνει τίποτα λιγότερο από μια εξέταση που πραγματοποιείται από κλινικό ψυχολόγο.
Ίσως την ημέρα της εξέτασης το μωρό να είναι σε κακή διάθεση, κουρασμένο και να μην ενδιαφέρεται για το τεστ.

Λόγω της έλλειψης αυτοπεποίθησης, της τεμπελιάς και της επιθυμίας να απαλλαγείτε από ενοχλητικούς ανθρώπους που σας αναγκάζουν να κάνετε το τεστ, ένα παιδί μπορεί να αρνηθεί να ολοκληρώσει την εργασία. Θα λύσει το τεστ λανθασμένα και θα πει ότι δεν ξέρει και δεν μπορεί να το κάνει.
Μετά την εξέταση, το αποτέλεσμα μπορεί να μην ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα.

Στην ηλικία των πέντε ετών, ένα παιδί πρέπει να διακρίνει έναν κύκλο από ένα οβάλ και ένα τρίγωνο, να σχεδιάσει ένα άτομο με χαρακτηριστικά προσώπου, άκρα, κορμό και ρούχα.
Αλλά υπάρχει ένα πράγμα, εάν το παιδί δεν το έμαθαν αυτό ή δεν το ενδιέφερε, αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί είναι ανόητο.

Ή το αντίστροφο - ένα παιδί μπορεί να διακρίνει μια φιγούρα από την άλλη και να σχεδιάσει ένα άτομο. Μπορεί αυτό πραγματικά να πει κάτι για το υπέροχο μυαλό του;
Ως αποτέλεσμα, δεν πρέπει να προσεγγίσετε αυτό το θέμα κατηγορηματικά. Αυτή είναι μια λεπτή ερώτηση.
Μην βιαστείτε να βγάλετε συμπεράσματα για το μυαλό του μωρού σας.
Μια μέρα, ένας αξιοσέβαστος νευροπαθολόγος και καθηγητής δέχτηκε έναν άγνωστο σε αυτόν νεαρό. Πήγε στον καθηγητή και έβαλε στο τραπέζι ένα δίπλωμα τιμητικής από ένα από τα κορυφαία τεχνικά πανεπιστήμια.
Ο νεαρός είπε ότι ο γιατρός συμβούλεψε τη μητέρα του πριν από είκοσι χρόνια να τον στείλει σε ειδικό ίδρυμα για άτομα με νοητική υστέρηση. Αλλά η μητέρα δεν το έκανε αυτό, άρχισε να εργάζεται σκληρά για το παιδί.
Το σχολείο έκρινε συνεχώς τα παιδιά που αργότερα έγιναν εξαιρετικά ως με χαμηλή νοημοσύνη.
Ο Άντον Τσέχοφ έλαβε βαθμούς Γ στο σχολείο για τα δοκίμιά του. Ο Watt, ο δημιουργός της ατμομηχανής, ο Thomas Edison και ο Isaac Newton θεωρούνταν ανίκανοι στο σχολείο.
Το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου που στοχεύει στην ψυχική εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας περνά με την οικογένεια.
Από αυτό προκύπτει ότι οι γονείς πρέπει να έχουν αντικειμενικά κριτήρια σχετικά με την κανονικότητα της νοημοσύνης του παιδιού.
Εάν ένα παιδί δεν πληροί αυτά τα κριτήρια, χαρακτηρίζεται ως νοητική υστέρηση.

Εάν υποψιάζεστε καθυστέρηση, επικοινωνήστε με έναν ψυχίατρο ή νευρολόγο.
Εάν επιβεβαιωθούν οι ανησυχίες, οι γονείς πρέπει να εργαστούν σκληρά για να ξεπεράσουν την καθυστέρηση.
Σε κάθε περίπτωση, κάποια προσοχή στην ανάπτυξη του παιδιού θα έχει ευεργετική επίδραση πάνω του.
Μερικές φορές είναι καλύτερο να κάνετε ένα λάθος και να υποψιάζεστε μια καθυστέρηση μάταια παρά να μην το εντοπίσετε έγκαιρα.

Ποια είναι τα πρότυπα για την πνευματική ανάπτυξη;

Αυτά τα πρότυπα χαρακτηρίζουν τη νοημοσύνη έως και 6 ετών, τα πιο σημαντικά σε σχηματισμό.
Τη δέκατη μέρα της ζωής του, το παιδί προσπαθεί να σηκώσει το κεφάλι του, ξαπλώνει στο στομάχι του, προσηλώνει το βλέμμα του σε κάποιο φωτεινό αντικείμενο, τα μάτια της μητέρας. Στην ηλικία των δύο εβδομάδων, το μωρό διακρίνει έναν απότομο και ήσυχο ήχο.

Ένα μεγαλύτερο παιδί ακούει προσεκτικά τους ήχους.
Στον ενάμιση μήνα, το μωρό κρατά το κεφάλι του, εστιάζει την προσοχή του σε κάτι, γυρίζει το κεφάλι του για να κρατήσει ένα αντικείμενο που κινείται στο οπτικό του πεδίο.
Στο 1,5 το παιδί θέλει να το κρατάνε οι γονείς του. Χρειάζεται να δει και να ακούσει τα πάντα για να προσανατολιστεί στο διάστημα.
Ό,τι παρατηρεί το μωρό το εκπλήσσει και μέσα από αυτό μαθαίνει για τον κόσμο. Η έκπληξη θεωρείται δείκτης της φυσιολογικής ανάπτυξης του μυαλού.
Στην ηλικία των τριών μηνών, το μωρό κοιτάζει προσεκτικά τα πρόσωπα των ενηλίκων και βλέπει αντικείμενα που βρίσκονται σε απόσταση 4-7 μέτρων. Αναζητά την πηγή του ήχου, ακούει και κοιτάζει πιο προσεκτικά.
Στους 4 μήνες, το παιδί ξεχωρίζει τη μητέρα του από όλους τους άλλους ανθρώπους, αναγνωρίζει τη φωνή της μητέρας του, ακούγοντάς την, αναζητά τη μητέρα του.
Για να τραβήξει την προσοχή της μαμάς, βγάζει ήχους. Το παιδί χαίρεται τη μητέρα του, χαμογελάει, χτυπάει παλαμάκια, κουνάει τα πόδια του.
Δείχνει συναισθήματα, αυτό επηρεάζει και την ψυχική ανάπτυξη.

Κατά τη διάρκεια των έξι μηνών, η δραστηριότητα και η ανταπόκριση του μωρού είναι ένα κριτήριο για την κανονικότητα της νοημοσύνης. Αλλά στη συνέχεια, όσο πιο πλούσιες είναι οι εμπειρίες του παιδιού, όσο πιο πλούσια είναι η ψυχική υγεία του ατόμου, τόσο πιο περίπλοκη και βαθύτερη είναι η εμπειρία.

Στην ηλικία των πέντε μηνών, το μωρό μπορεί να ακολουθήσει ένα αντικείμενο ή ένα ζωντανό πλάσμα για περίπου δέκα με δεκαπέντε λεπτά. Τώρα το ίδιο το μωρό επιλέγει το αντικείμενο που θα προσέξει. Αυτή είναι η οπτική συγκέντρωση. Το παιδί μπορεί να γυρίσει ανεξάρτητα από την πλάτη του στην κοιλιά του και προς την αντίθετη κατεύθυνση, στηρίζεται στις παλάμες του, σηκώνει το κεφάλι του και ακούει, κοιτάζει. Αρπάζει το αντικείμενο, το νιώθει, το φέρνει στα μάτια.
Στους έξι μήνες, το μωρό αναζητά το άτομο/γάτα/σκύλο για το οποίο ρωτάει.

Ένα αισιόδοξο άτομο θα χαμογελάσει αμέσως, ένα φλεγματικό άτομο και ένα άτομο χολερικό δεν θα βιαστεί να το κάνει. Θα κοιτάξει από κοντά με σοβαρό πρόσωπο. Αφού αξιολογήσει αυτούς που παρατήρησε μπροστά του, θα κάνει μια εξέταση (αν το άτομο είναι ευχάριστο ή όχι, αν είναι επικίνδυνο). Τότε είτε θα χαμογελάσει είτε θα κλάψει, γυρίζοντας μακριά.
Στους έξι μήνες το μωρό αρχίζει να μπουσουλάει. Στα επτά φωνάζει συλλαβές. Αν τον ρωτήσετε «πού είναι η γατούλα», θα ψάξει για τη γάτα και αν δεν τη βρει, θα δείξει το δάχτυλό του στο μέρος που συνήθως βρίσκεται, σε μια καρέκλα, για παράδειγμα.

Ένα παιδί επτά μηνών καταλαβαίνει πολλά από αυτά που θέλουν οι ενήλικες από αυτό. Πρέπει να του εξηγήσει όλα όσα απαιτούνται από αυτόν, δεν χρειάζεται να τον ταρακουνήσεις σαν κούκλα.
Ένα μήνα αργότερα, το παιδί κάθεται με αυτοπεποίθηση, πιάνει παιχνίδια και προσπαθεί να μετακινήσει το ένα παιχνίδι από το ένα χέρι στο άλλο. Κράτα τα χέρια του απασχολημένα, τώρα είναι η ώρα. Προσθέστε ένα νέο παιχνίδι εγκαίρως.
Ένα παιδί που δεν μπορεί να συγκεντρωθεί υστερεί στη διανοητική ανάπτυξη.
Στην ηλικία των εννέα μηνών, το παιδί ανταποκρίνεται ήδη στο όνομά του.
Από 9 μηνών έως 11 μηνών, το βλέμμα του παιδιού πρέπει να δείχνει ένα εξεταστικό ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του. Τα μάτια του μοιάζουν να κάνουν μια ερώτηση.
Παρατηρήστε αυτό το ενδιαφέρον, μην το σβήσετε, απαντήστε ευγενικά σε ερωτηματικά βλέμματα, ενθαρρύνετε την κατεύθυνση του ερωτηματικού βλέμματος.
Ένα παιδί που καθυστερεί να αναπτυχθεί κοιτάζει τους γονείς του πιο παθητικά. Πρέπει να πείτε στο μωρό σας για όλα όσα το περιβάλλουν, να ονομάσετε όλα τα αντικείμενα πάνω στα οποία κοιτάζει.
Το μωρό χαίρεται γιατί του μιλάνε, προσπαθεί να καταλάβει τι λένε για αυτό ή εκείνο το αντικείμενο.
Όταν ένα παιδί έχει ερωτηματικό βλέμμα, υπάρχει περιέργεια μέσα του, αρχίζει η περίοδος των ερωτήσεων. Θα τους ρωτήσει μόλις αρχίσει να μιλάει.

Στην ηλικία των δέκα μηνών, όταν λένε στο παιδί «δώσε», δίνει αντικείμενα που του είναι γνωστά.
Όταν ένα μωρό είναι 12 μηνών, η ομιλία του έχει από επτά έως δεκατέσσερις λέξεις.
Το παιδί είναι συγκεντρωμένο σε ένα πράγμα για έως και είκοσι πέντε λεπτά. Είναι πολύ εξοικειωμένος με τη λέξη «όχι».

Σε ένα έτος, ως συνήθως, το μωρό ξεκινά ένα νέο στάδιο ανάπτυξης - το περπάτημα. Έχει μια επιθυμία, ή μάλλον, μια ανάγκη να φτάσει σε κάποιο μέρος. Ο αισιόδοξος αρχίζει να περπατά πρώτα, μετά ο χολερικός και ο φλεγματικός αρχίζει να περπατά αργότερα από όλους τους άλλους.

Όταν τα παιδιά κατακτήσουν αυτή τη δεξιότητα, εμφανίζεται ψυχοκινητική ανάπτυξη.
Δηλαδή, εκτυλίσσεται ένα γενετικό πρόγραμμα, το οποίο υποτάσσεται στην ανάπτυξη της νοημοσύνης.
Το πιο σημαντικό πράγμα σε αυτό το πρόγραμμα είναι η συγκέντρωση, η προσοχή και η σταδιακή. Πολυπλοκότητα, η ταυτόχρονη ωρίμανση δυνατοτήτων που συνδέονται μεταξύ τους.
Από αυτό προκύπτει μια σημαντική σύσταση - μην προσπαθήσετε να κατακτήσετε το επόμενο πράγμα μέχρι να κατακτήσετε το προηγούμενο.
Όλα πρέπει να αναπτυχθούν συνολικά. Θυμηθείτε ότι η κίνηση των ποδιών και των χεριών γίνεται με τη βοήθεια του κεφαλιού. Αλλά η ανάπτυξη των χεριών και των ποδιών αναπτύσσει το κεφάλι.
Ένα παιδί με επιδέξια δάχτυλα έχει ψυχοφωνική ανάπτυξη χωρίς αποκλίσεις.

Είναι δυνατό να αναπτυχθεί ένα παιδί πνευματικά, ξεκινώντας από τη γέννησή του. Για αυτό, οποιαδήποτε εκπαιδευτικά παιχνίδια που μπορούν να αναπτύξουν την πνευματική και δημιουργική αντίληψη ενός παιδιού είναι απλά απαραίτητα και χρήσιμα. Παιχνίδια με γονείς, ανάγνωση παραμυθιών και εκπαιδευτικών βιβλίων μαζί, ορθολογική και ισορροπημένη διατροφή - όλα αυτά θα βοηθήσουν κάθε ενήλικα να επηρεάσει την πνευματική, και όχι μόνο, ανάπτυξη ενός μικρού πλάσματος.

Εξαρτάται μόνο από τη μαμά και τον μπαμπά πόσο ανεπτυγμένο θα είναι το παιδί τους και πόσες χρήσιμες πληροφορίες θα μπορεί να λάβει. Όταν ένα παιδί γεννιέται, φέρει ήδη ένα συγκεκριμένο σύνολο γονιδίων που κληρονόμησε από τους γονείς του, και αυτό δεν είναι μόνο το χρώμα των μαλλιών ή των ματιών του, αλλά και οι πνευματικές του δεξιότητες. Και αυτό το «αρχικό πακέτο πληροφοριών» είναι απλώς μια κατάθεση που πρέπει να αναπτύσσεται και να αυξάνεται καθημερινά. Και οι γονείς είναι αυτοί που ξέρουν καλύτερα τι χρειάζεται το παιδί τους και τι μπορούν να κάνουν χωρίς. Παρεμπιπτόντως, εδώ σύνδεσμος, όπου θα βρείτε πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά.

Μέθοδοι τόνωσης της νοημοσύνης σε παιδί κάτω του ενός έτους

Λίγο καιρό μετά τη γέννηση, το παιδί μπορεί ήδη να εστιάσει την προσοχή του στο πρόσωπο του γονιού, έτσι παρατηρεί συναισθήματα, αντιδράσεις και ένα σημάδι αγάπης και προσοχής από τη μαμά ή τον μπαμπά προς το άτομό του. Επομένως, οι ειδικοί συμβουλεύουν, γέρνετε το πρόσωπό σας πιο συχνά, πιο κοντά στο πρόσωπο του μωρού, δώστε του λίγα λεπτά να σας κοιτάξει και ταυτόχρονα μπορείτε να απεικονίσετε κάποιο συναίσθημα. Απλά μην αλλάξετε ξαφνικά την έκφραση του προσώπου σας, κάντε το αργά και σύντομα θα δείτε ότι το παιδί θα αρχίσει να σας μιμείται.

Αγγίξτε το μωρό πιο συχνά, κάντε ελαφριά μασάζ, που έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη και το ηθικό του παιδιού. Το μασάζ μπορεί να χαλαρώσει και να τονώσει τις νευρικές απολήξεις.

Δείξτε στο μωρό σας διαφορετικά παιχνίδια που έχουν διαφορετικά χρώματα και σχήματα. Κρεμάστε στο κεφάλι σας όχι ένα συνηθισμένο φωτεινό κινητό, αλλά μερικές γεωμετρικές φιγούρες σε απαλά χρώματα. Έτσι το παιδί θα μάθει τη σύγκριση και τη συγκέντρωση.

Προσπαθήστε να βάζετε αντικείμενα στα χεράκια σας πιο συχνά: μαλακά, σκληρά, θρόισμα ή λεία. Αφήστε τον να τα κουνήσει, να τα μετακινήσει, να τα περιστρέψει ή να τα αγγίξει. Με αυτόν τον τρόπο, τα χέρια θα είναι πιο υπάκουα στο μέλλον και κάθε είδους γνώση για τον κόσμο γύρω του θα συσσωρεύεται στο κεφάλι του παιδιού. Δώστε στο μωρό σας ένα προϊόν κάθε μέρα, αλλά όχι για πολύ.

Όσο πιο συχνά τραγουδάτε τραγούδια στο παιδί σας, διαβάζετε παιδική λογοτεχνία ή απλά μιλάτε στο μωρό σας, τόσο πιο πλούσιος θα είναι ο εσωτερικός του κόσμος, οι ορίζοντές του θα διευρύνονται και η φαντασία του θα αναπτύσσεται.

Αφήστε το μωρό σας να «βαριέται» λίγο κάθε μέρα. Αν δεν κλαίει, τότε αφήστε τον ήσυχο, αλλά να είστε κοντά. Μπορείτε να γλιστρήσετε μικρά αντικείμενα. Αφήστε τον να ακούει ήχους, το «άχα» του, να σιωπά, να αγγίζει αντικείμενα και να προσπαθεί να απασχολήσει τον εαυτό του - αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της συγκέντρωσης και στην εκδήλωση της εφευρετικότητάς του.

Ειδικά για γυναικείο περιοδικό

Η ανάπτυξη της νοημοσύνης του παιδιού ξεκινά από τη γέννηση. Το παιδί είναι ήδη σε θέση να ακούει, να βλέπει, να βιώνει γεύση και οσφρητικές αισθήσεις. Με αυτόν τον τρόπο, το μωρό λαμβάνει πληροφορίες έως και δύο μηνών, και αργότερα μαθαίνει να αισθάνεται και να διακρίνει αναπόσπαστα αντικείμενα, κυρίως ανθρώπους. Το μωρό ξυπνά όταν βλέπει τη μητέρα του ή ένα οικείο άτομο ή όταν ακούει μια γνώριμη φωνή.

Ανάπτυξη της νοημοσύνης του παιδιού από τη γέννηση έως τους τρεις μήνες

Ανάπτυξη μωρού 4 εβδομάδες:

Το παιδί ηρεμεί αν το σηκώσουν και το κουνήσουν.
απολαμβάνει τον ήχο της φωνής μιας μητέρας ή άλλου αγαπημένου προσώπου (ή αντίστροφα παγώνει)
επικοινωνεί τις ανάγκες του κλαίγοντας. Όταν πεινάτε ή θέλετε να κοιμηθείτε.
εάν επικοινωνείτε με το παιδί αρκετά στενά, εξετάζει προσεκτικά το πρόσωπο του ατόμου.
προσέχει αμέσως το αντικείμενο που έχει τοποθετηθεί μπροστά του. Τον κοιτάζει προσεκτικά.

Ανάπτυξη του μωρού στους 2 μήνες:

Κατά τη διάρκεια του θηλασμού, μπορεί να σταματήσει για λίγο για να εξετάσει το πρόσωπο της μητέρας και να την κοιτάξει στα μάτια.
χαμογελά πίσω?
Όταν του μιλάνε, βγάζει ήχους και βουίζει.
κουνάει μια κουδουνίστρα που τοποθετείται στο χέρι του.
Ακολουθεί την κίνηση με τα μάτια του.
ανοίγει το στόμα του όταν νιώθει την εγγύτητα του μαστού της μητέρας του και στη θέα ενός μπουκαλιού.

Ανάπτυξη του μωρού στους 3 μήνες:

Αναγνωρίζει τα πρόσωπα οικείων ανθρώπων.
Όταν μιλούν σε ένα παιδί, αυτό ζωντανεύει και γελάει ως απάντηση.
κοιτάζει τα παιχνίδια, τα χέρια και τα δάχτυλά της.

Πώς να αναπτύξετε τη νοημοσύνη ενός παιδιού από τη γέννηση

Λεπτές κινητικές δεξιότητες

Αυτή τη στιγμή, αναπτύσσεται η ακουστική προσοχή και η ευαισθησία του δέρματος - η ικανότητα αναγνώρισης αντικειμένων διαφορετικής υφής.
Στα μωρά αρέσει πολύ να τα χαϊδεύουν ένα μαλακό παιχνίδι, είναι καλύτερα αυτό το παιχνίδι να κάνει διαφορετικούς ήχους. Χαϊδέψτε το μωρό με ένα παιχνίδι και κρύψτε το, το παιδί θα αρχίσει να ψάχνει το παιχνίδι, ανησυχήστε, συνεχίστε το παιχνίδι.

Περπατήστε πάνω από την κοιλιά του μωρού με τον δείκτη και το μικρό σας δάχτυλο, λέγοντας:

Έρχεται ο κερασφόρος τράγος,
Έρχεται μια γίδα με πισινό.
Ποιος δεν έχει φάει χυλό;
Δεν ήπια γάλα, -
Είναι τσακισμένος, κουρασμένος.

Θα δείτε πόση απόλαυση θα προκαλέσει σε ένα παιδί αυτή η διάσημη κατσίκα.

Το πρώτο αντικείμενο ιδιαίτερης προσοχής για τα βρέφη είναι τα ίδια τους τα χέρια. Ενώ βρίσκονται στην κούνια, τα μωρά τα μελετούν προσεκτικά, εξετάζουν τα δάχτυλά τους και τα γεύονται. Αυτή είναι μια πολύ σημαντική δραστηριότητα που σας βοηθά να αισθάνεστε καλύτερα τα χέρια σας, η οποία συμβάλλει στον σχηματισμό λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η οποία είναι σημαντική για την ανάπτυξη της περιοχής του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη της ομιλίας.

Παίξτε πιο συχνά παιχνίδια με τα δάχτυλα του μωρού σας Τεντώστε κάθε δάχτυλό σας, χαϊδέψτε τις παλάμες σας, τρίψτε τις παλάμες του μωρού σας μεταξύ τους, φυσήξτε πάνω τους. Ταυτόχρονα, πείτε καλά λόγια ή μικρά ποιήματα, για παράδειγμα:

Παλαμάκια - Παλαμάκια,
Είσαι μια γλυκιά μου!
Παλαμάκια - παλαμάκια,
Μικρό μου!

Αναπτύξτε τις δεξιότητες παρατήρησης του μωρού

Για την ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης, είναι απαραίτητο να αναπληρώνουμε τακτικά τον αντικειμενικό κόσμο του μωρού με άγνωστα αντικείμενα. Δεδομένου ότι έως και τρεις μήνες το μωρό ξοδεύει όλο τον χρόνο του κυρίως στην κούνια, φροντίστε να του κανονίσετε παραδοσιακή ψυχαγωγία - κρεμαστά παιχνίδια.

Δεν είναι απαραίτητο να αγοράσετε ένα κινητό με παιχνίδια πάνω από την κούνια, οι μπάλες και οι κορδέλες είναι προτιμότερο να αλλάζετε κάθε μέρα. Τα παιχνίδια πρέπει να τοποθετούνται έτσι ώστε το παιδί να μην μπορεί να τα φτάσει, αλλά μόνο να τα κοιτάζει.

Πάνω απ 'όλα, ένα παιδί λατρεύει να παρακολουθεί κινούμενα αντικείμενα τώρα δεν είναι δύσκολο να βρεις ένα τέτοιο κινητό, αλλά μπορείς να συνδέσεις το χέρι ή το πόδι του παιδιού με παιχνίδια με μια κορδέλα και το κινούμενο αντικείμενο είναι έτοιμο!

Προετοιμάστε το μωρό σας να κυριαρχήσει στην ομιλία

Όλοι είμαστε εξοικειωμένοι με έργα από την παιδική ηλικία στα οποία τα παιδιά, μεγαλωμένα στο δάσος από ζώα, προσαρμόζονται στη συνέχεια στην κοινωνία. Πρέπει να πούμε ότι αυτά τα έργα δεν κρύβουν ούτε ένα ίχνος πραγματικότητας πίσω τους. Τα παιδιά που έχουν μείνει χωρίς ανθρώπινη επικοινωνία δεν θα είναι σε θέση να κυριαρχήσουν στην ανθρώπινη ομιλία και, ως εκ τούτου, η εννοιολογική σκέψη στη διανοητική τους ανάπτυξη θα παραμείνουν στο επίπεδο ενός ζώου.

Είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε ένα μωρό για να κυριαρχήσει το ρεύμα από τις πρώτες μέρες της ζωής του. Μιλήστε και επικοινωνήστε συνεχώς με το παιδί - όταν περπατάτε, κάνετε μπάνιο, ντύστε το παιδί. Μιλήστε του, εξηγήστε τις ενέργειές σας, αναγνωρίστε τα αντικείμενα που χρησιμοποιείτε.

Ενθαρρύνετε το μωρό να σας μιμηθεί, προφέρετε ήχους, για αρχή τα μελωδικά φωνήεντα "a", "o", "u" και τις επαναλαμβανόμενες συλλαβές "ma-ma", "la-la-la", "da-da-da". ". Ή κάντε το αντίθετο, μόλις το παιδί αρχίσει να βρυχάται, επαναλάβετε τους ίδιους ήχους μετά από αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, είναι επιθυμητό το παιδί να βλέπει το πρόσωπό σας και τις κινήσεις των χειλιών σας.

Παρατηρήθηκε ότι τα παιδιά άρχισαν να μιλούν νωρίτερα από άλλα μερικοί γονείς αντέδρασαν αμέσως στο κλάμα του μωρού, έρχονται αμέσως στο παιδί για να εξαλείψουν την πηγή του κλάματος και απλώς να το ηρεμήσουν.

Οι πιο σημαντικές ιδιότητες είναι η δραστηριότητα και η επιχειρηματικότητα

Οι γνήσιοι διανοούμενοι είναι περίεργοι άνθρωποι που μπορούν να αφομοιώσουν τέλεια τις εμπειρίες των άλλων και επίσης να δημιουργήσουν νέες ιδέες. Επομένως, πρέπει πάντα να ενθαρρύνουμε την ανάπτυξη της νόησης και της γνωστικής δραστηριότητας του μωρού.
Το μωρό ενδιαφέρεται για τα πάντα. Και πρώτα από όλα, φυσικά, οι άνθρωποι που τον περιβάλλουν, τα πρόσωπα και οι φωνές τους. Παίξτε με το μωρό, κάντε μορφασμούς, αστείες γκριμάτσες. Μπορεί να χαμογελάσει ή να προσπαθήσει να μιμηθεί τη γκριμάτσα σας.
Για να βοηθήσετε το μωρό σας να μάθει να εστιάζει στους ήχους, μπορείτε να κρεμάσετε πάνω από την κούνια πολλά κουδούνια ή το φυλαχτό με τον «ανεμικό κουδούνισμα», δημοφιλές στο Φενγκ Σούι.
Για να αναπτύξετε τον αισθησιασμό του δέρματος, προσφέρετε στο μωρό σας κομμάτια από διαφορετικά υλικά - διάφορα υφάσματα, σφουγγάρι, καουτσούκ, δέρμα, μαλλί. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να χαϊδέψουν τα χέρια ή το σώμα του μωρού.
Ήδη από τη βρεφική ηλικία, μπορείτε να αρχίσετε να εργάζεστε με το μωρό σας σύμφωνα με τη μέθοδο του Nikolai Zaitsev, που βασίζεται στην αρχή του "όλα ταυτόχρονα". Αρχικά, μπορείτε να κρεμάσετε τα τραπέζια και να τραγουδήσετε τις αποθήκες ενώ τις επιδεικνύετε στο μωρό.