"ΤΑΞΙΔΙ ΜΕ ΤΡΕΝΟ"
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
Ψυχολόγος:Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα συναντηθούμε ξανά μαζί σας. Ας χαιρετιστούμε. (Διάθεση για επερχόμενες δραστηριότητες. Δημιουργία καλής διάθεσης).Παιχνίδι "ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΥ ΕΙΣΑΣΤΕ ΚΟΝΤΑ!"
Όλοι οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο ένας στέκεται στο κέντρο του κύκλου, ο άλλος έρχεται κοντά του, του σφίγγει το χέρι και του λέει:«Σας ευχαριστώ που είστε εκεί!» Πιάνονται χέρι χέρι, και κάθε επόμενος συμμετέχων έρχεται και λέει:
«Σας ευχαριστώ που είστε εκεί!» – παίρνει το χέρι ενός από αυτούς που στέκονται στο κέντρο. Όταν όλοι οι παίκτες βρίσκονται στο κέντρο του κύκλου, ο αρχηγός ενώνει τα παιδιά με τις λέξεις: "Σας ευχαριστώ που είστε όλοι εδώ!"
Ψυχολόγος:Συνεχίζουμε το ταξίδι μας. Και ενώ μελετάτε τον χάρτη και σχεδιάζετε μια διαδρομή, θέλω να πω ότι σήμερα ξεκινάμε με ένα τρένο. (Τα παιδιά μελετούν τη διαδρομή του ταξιδιού).
Ψυχολόγος:Θυμάστε το παραμύθι «Η μικρή μηχανή από το Ρομάσκοβο»; (Τα παιδιά απαντούν). Ας θυμηθούμε πώς ήταν το τρένο; Πιστεύεις ότι πρέπει να έχεις τέτοιες ιδιότητες; Γιατί;
Ψυχολόγος:Εδώ είναι το τρενάκι μας που θα μας ταξιδέψει και θα είναι το ίδιο. Και ήταν ευγενικός και γενναιόδωρος και μας ήρθε με δώρα. Ας κάνουμε την άσκηση.
Άσκηση "ΤΡΕΝΟ ΜΕ ΔΩΡΑ"
Ο παρουσιαστής εξασκεί τον ακόλουθο διάλογο με τα παιδιά:- Ήρθε μια ατμομηχανή!
- Τι έφερε μαζί του;
- Είναι κουρασμένος, είναι κωφάλαλος, έφερε ένα τρέιλερ...
- Με τι;
Ο οικοδεσπότης του παιχνιδιού ανακοινώνει τι είχε η ατμομηχανή και τα παιδιά πρέπει να το δείξουν με χειρονομίες και ήχους. Για παράδειγμα,
με στόμπερ (κούμπωμα);
με κροτίδες (χειροκρότημα);
με φώτα που αναβοσβήνουν (αναβοσβήνει);
με αγκαλιές (αγκάλιασμα);
με ψαλμωδίες (κραυγές);
με ωθητές (δραστήριος);
με φιλιά (φιλί);
με χαμόγελα (χαμόγελο);
με ψιθύρους (ψίθυρος);
με σιωπή και σιωπή (όλοι σωπαίνουν);
Άσκηση "ΤΡΕΝΟ"
Τα παιδιά στέκονται σαν «τρένο», κρατώντας το ένα τους ώμους του άλλου, όλα εκτός από το πρώτο («τρένο») - με τα μάτια κλειστά. Το τρένο ξεκινάει στο δρόμο με το σήμα του δασκάλου. Μπορεί να υπάρχουν εμπόδια στο δρόμο του: μια καρέκλα, ένα μαξιλάρι κ.λπ. Το τρένο πρέπει να μεταφέρει ολόκληρη την αμαξοστοιχία του στο σταθμό χωρίς να προκύψει κάποιο συμβάν.Ψυχολόγος:Ο κινητήρας από το Romashkovo ήταν πολύ περίεργος και επομένως σταματούσε συνεχώς για να μάθει και να δει κάτι νέο. Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Βλέπω..."
Άσκηση "Βλέπω..."
Κανόνες:μην επαναλαμβάνεσαι.Διαδικασία:Οι συμμετέχοντες, καθισμένοι σε κύκλο, ονομάζουν εκ περιτροπής τα αντικείμενα που βρίσκονται στο δωμάτιο, ξεκινώντας κάθε δήλωση με τις λέξεις: «Βλέπω...» Δεν μπορείτε να επαναλάβετε το ίδιο αντικείμενο δύο φορές.
Ψυχολόγος:Ενώ ταξιδεύουμε με το τρένο, μπορούμε να γνωριστούμε και να μάθουμε αν κάποιος έχει ήδη γνωρίσει το Kolobok και ταξιδεύει επίσης με το χαρούμενο τρένο μας.
Άσκηση «ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ»
Τα παιδιά, με το σήμα του αρχηγού, αρχίζουν να κινούνται χαοτικά στο δωμάτιο και να λένε γεια σε όλους όσους συναντούν στο δρόμο τους. (ίσως ένα από τα παιδιά θέλει να πει ένα γεια σε εκείνον που συνήθως δεν του δίνει σημασία). Πρέπει να χαιρετήσετε με έναν συγκεκριμένο τρόπο: ένα χειροκρότημα - σφίγγουμε τα χέρια. δύο - κουνάμε τους ώμους. τρία παλαμάκια - κουνάμε την πλάτη μας. Η ποικιλία των απτικών αισθήσεων που συνοδεύουν αυτό το παιχνίδι θα δώσει στο παιδί την ευκαιρία να νιώσει το σώμα του και να ανακουφίσει την ένταση των μυών. Η αλλαγή συντρόφων βοηθά να απαλλαγούμε από το αίσθημα της αποξένωσης.ΣΗΜΕΙΩΜΑ:Για να εξασφαλίσετε ολοκληρωμένες απτικές αισθήσεις, μπορείτε να απαγορεύσετε την ομιλία κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού.
Ψυχολόγος:Το μηχανάκι ήταν ευχαριστημένο με όλα όσα έβλεπε και όσα μπορούσε να αγγίξει. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Άγγιξε το αντικείμενο".
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΑΓΓΙΞΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ...".
Το παιδί πρέπει να αγγίξει κάτι κατά βούληση ή με εντολή του αρχηγού, για παράδειγμα:Αγγίξτε κάτι πράσινο. Ο οδηγός βρίσκει ένα πράσινο αντικείμενο ή αντικείμενα και τα αγγίζει.
Ψυχολόγος:Όταν βλέπουμε κάτι όμορφο, ακούμε καλή μουσική, έχουμε διαφορετικά συναισθήματα. Ας κάνουμε την άσκηση.
Άσκηση "ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΙ ΑΙΣΘΑΝΑ;"
Υπάρχουν δύο κύριοι ρόλοι σε αυτό το παιχνίδι: ο οδηγός και ο παίκτης. (μπορεί να υπάρχουν αρκετοί παίκτες).Ο οδηγός πρέπει να σκεφτεί κάποιο συναίσθημα, να θυμηθεί μια ιστορία όταν προέκυψε αυτό το συναίσθημα ή να σκεφτεί μια ιστορία για κάποιον άλλο που βιώνει παρόμοια κατάσταση. Ταυτόχρονα, πρέπει να πει την ιστορία του με τέτοιο τρόπο ώστε να μην ονομάσει κατά λάθος το ίδιο το συναίσθημα. Πρέπει να ολοκληρώσετε την ιστορία με την πρόταση: "Τότε ένιωσα..." - και κάντε μια παύση. Στη συνέχεια, ο παίκτης προσπαθεί να μαντέψει τι θα μπορούσε να νιώσει ένα άτομο που βρέθηκε σε μια τέτοια κατάσταση.
Είναι καλύτερα να φτιάχνεις μικρές ιστορίες, για παράδειγμα: «Είδα ότι το τρένο με το οποίο έπρεπε να ταξιδέψω είχε φύγει από την πλατφόρμα, ένιωσα...», «Σε ένα ανθισμένο λιβάδι είδα πολλά όμορφα λουλούδια,... » και κτλ.
Σημείωμα.Είναι καλύτερο για έναν ενήλικα να αρχίσει να οδηγεί, δείχνοντας στα παιδιά με το παράδειγμα πώς μπορεί να είναι οι ιστορίες (όχι πολύ μεγάλο και όχι πολύ περίπλοκο). Εάν το παιδί έχει μαντέψει την αίσθηση του εν λόγω χαρακτήρα, τότε μπορείτε να το προσκαλέσετε να γίνει οδηγός και να σκεφτεί τη δική του ιστορία. Ακούστε προσεκτικά αυτές τις ιστορίες - ίσως σε μια κανονική συζήτηση το παιδί δεν θα μιλούσε για τις κρυφές του εμπειρίες!
Παιχνίδι "ΠΕΡΑΣΤΕ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ".
Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο αρχηγός ξεκινά την κίνηση και την περνάει κυκλικά. Όλοι οι παίκτες επαναλαμβάνουν μετά από αυτόν.Παιχνίδι "ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΓΑΠΩ ΝΑ ΚΑΝΩ".
Το παιδί δείχνει χωρίς λόγια τι του αρέσει να κάνει και οι άλλοι μαντεύουν τι του αρέσει.7. Αντανάκλαση. Τα παιδιά λένε τι τους άρεσε και τι θυμήθηκαν στο μάθημα.
8. Τελετουργικό αποχαιρετισμού. Όλοι ενώνουν τα χέρια. Χαμογελούν ο ένας στον άλλο με το πιο ευγενικό χαμόγελο και αγκαλιά.
Ψυχολόγος:Εσείς και εγώ δεν βρήκαμε ούτε εδώ ένα kolobok. Αν και μάθαμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. «Αντίο, παιδιά, θα σας περιμένω για το επόμενο μάθημα και θα πάμε ξανά.»
Σύνοψη NNOD για παιδιά της 2ης ομάδας junior με θέμα "Εδώ έρχεται το τρένο μας" στη δεύτερη ομάδα junior.
Semenova Svetlana Petrovna, δασκάλα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Νηπιαγωγείο "Ladushki", Kachkanar, περιοχή SverdlovskΣκοπός:οι σημειώσεις μπορεί να είναι χρήσιμες στο έργο των δασκάλων προσχολικής ηλικίας
Στόχος:Διδάσκοντας στα παιδιά πώς να κολλούν έτοιμα σχήματα σε ένα φύλλο χαρτιού
Καθήκοντα:Διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν μια εικόνα που αποτελείται από πολλά μέρη. χρησιμοποιήστε προσεκτικά κόλλα, αποσαφηνίστε τις γνώσεις για το χρώμα, εμπεδώστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων και καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την εφαρμογή.
Υλικό:Παιχνίδι τρένο, ηχογράφηση σφυρίχτρας ατμομηχανής, το τραγούδι «Ατμομηχανή ατμού», για κάθε παιδί 1/2 φύλλο χαρτιού, ένα κενό αυτοκίνητο (ορθογώνιο 8x12 cm), 2 κύκλοι (διάμετρος 3 cm), 2 ορθογώνια (2x4 cm). ), κόλλα, πινέλο, χαρτοπετσέτα, λαδόπανο.
1. Οργανωτική στιγμή.
- Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα:
Υπάρχει μια σκάλα στο χωράφι,
Το σπίτι τρέχει κάτω από τις σκάλες.
Τσουγκ - τσουγκ - τσουγκ - τσουγκ
Έτρεξε ολοταχώς. (Τρένο)
- Σωστά, είναι τρένο. (Ως επιβεβαίωση, ακούγεται το σφύριγμα του τρένου και ο δάσκαλος φέρνει ένα τρένο παιχνίδι)
- Εξηγήστε πώς μαντέψατε.
- Τι είναι αυτή η «σκάλα» κατά μήκος της οποίας κινείται το τρένο;
(Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα ενός σιδηροδρόμου και ενός τρένου)
2. Κύριο μέρος.
- Παιδιά σας αρέσει να οδηγείτε το τρένο; (Ναί)
- Τώρα ας δούμε το τρένο παιχνιδιών. Από τι αποτελείται το τρένο; (από την ατμομηχανή και τις άμαξες)
- Κοίτα, υπάρχει ήδη μια ατμομηχανή στο δρόμο (ο δάσκαλος τοποθετεί μια εικόνα μιας ατμομηχανής στον πίνακα). Η ατμομηχανή περιμένει τις άμαξες για να στερεωθούν σε αυτήν. Παιδιά, θέλετε το τρένο μας να ξεκινήσει το ταξίδι του το συντομότερο δυνατό; (Ναί).
- Τότε πρέπει να συνδέσουμε τα τρέιλερ μας στην ατμομηχανή. Ένα βαγόνι έχει ήδη κυλήσει στην ατμομηχανή (ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα μοντέλο καρότσι). Ας δούμε από ποια μέρη αποτελείται; (αυτοκίνητο, τροχοί, παράθυρα)
- Τι σχήμα έχουν τα παράθυρα (ορθογώνια) και οι τροχοί (στρογγυλοί);
- Τι χρώμα έχει η πρώτη άμαξα; (κόκκινος).
- Πήγαινε στους δίσκους σου με ανταλλακτικά, δες τους και πες μου τι χρώμα έχουν τα αυτοκίνητά σου; (μπλε, πράσινο, κόκκινο)
- Ποιος ξέρει ποιο μέρος πρέπει να κολλήσουμε πρώτα σε ένα κομμάτι χαρτί; (μεγάλο παραλληλόγραμμο για την άμαξα).
- Τι θα κολλήσουμε μετά; (τροχοί, παράθυρα).
Σωματική άσκηση «Τρένο».
Καθόμαστε στα τρέιλερ (τα πόδια ελαφρώς λυγισμένα στα γόνατα, τα χέρια μπροστά στο στήθος)
Καθόμαστε, καθόμαστε,
Και κοιτάμε από τα παράθυρα,
Διασκεδάζουμε βλέποντας. (το κεφάλι στρίβει δεξιά, αριστερά)
Η ατμομηχανή κινείται, κινείται
Τσουγκ - τσουχ - τσουγκ, τσουγκ - τσουγκ - τσουγκ!
Πήρε τα παιδιά
Τσουγκ - τσουχ - τσουγκ, τσουγκ - τσουγκ - τσουγκ! - (κούμπωμα, κάνοντας κυκλικές κινήσεις
τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες)
«Θα ξεκινήσουμε τη δουλειά μετά τα σφυρίγματα της ατμομηχανής, να είστε προσεκτικοί». Πρέπει πρώτα να απλώσετε τα τρέιλερ σας σε ένα κομμάτι χαρτί. Παρακαλώ σημειώστε: ένας σιδηρόδρομος σχεδιάζεται στα κομμάτια χαρτιού σας, πρέπει να τοποθετήσετε το βαγόνι έτσι ώστε οι τροχοί να βρίσκονται στο δρόμο.
(Όταν ακούγεται το μπιπ, τα παιδιά αρχίζουν να εργάζονται. Ο δάσκαλος παρατηρεί, βοηθά τα παιδιά και φροντίζει να καθίσουν σωστά).
- Τώρα μπορείτε να επικολλήσετε όλα τα μέρη με τη σειρά στο φύλλο σας. Λάβετε υπόψη ότι το φορείο πρέπει να είναι τοποθετημένο στη μέση του φύλλου. Μην ξεχνάτε ότι πρέπει να δουλέψετε σε λαδόπανο. Γιατί; (για να μην λερώσετε το τραπέζι, κάντε τη δουλειά προσεκτικά).
- Κάθε φορά απλώνετε μια χαρτοπετσέτα στα κολλημένα μέρη, προσθέτετε λίγη κόλλα στο πινέλο για να βγαίνει η δουλειά καθαρή και προσεγμένη.
(Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά, ο δάσκαλος παρατηρεί τη δουλειά τους, βοηθά, δίνει συμβουλές).
- Αν έχετε τελειώσει τη δουλειά σας, πηγαίνετε στο ταμπλό και προσαρμόστε την άμαξα σας στην ατμομηχανή. (Τα παιδιά προσαρτούν τα ολοκληρωμένα βαγόνια στον πίνακα το ένα μετά το άλλο. Η ατμομηχανή σφυρίζει ως ένδειξη καλής αξιολόγησης της εργασίας.)
3. Περίληψη του μαθήματος.
- Σας άρεσε το τρένο μας; Πώς προέκυψε; (Όμορφο, μακρύ, πολύχρωμο).
- Και τώρα μπορείτε να πάτε ένα ταξίδι με το τρένο. (Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο και κινούνται γύρω από την ομάδα με τη μουσική, κάνουν στάσεις και προχωρούν).
Καθαρισμός του χώρου εργασίας.
Νίνα Λομάνοβα
"Διασκεδαστικό Τρένο" Μάθημα για παιδιά της πρώτης junior group για την ανάπτυξη του λόγου
"Αστείος τρένο» .
Μάθημα για παιδιά της πρώτης junior γκρουπ Νο 10.
Στόχος: σχηματίζουν μια αισθητηριακή αναπαράσταση, αναπτύσσωπροσοχή και οπτική-αποτελεσματική σκέψη, ενοποιήστε ομιλίεςτα ονόματα των ζώων και των μωρών τους, τα σημάδια τους, επεκτείνουν το ενεργό λεξιλόγιο (αφράτο, απαλό, μεγάλο, μικρό, επίλυση γρίφων, διδάσκουν πώς να πλοηγούνται στο διάστημα.
Υλικό: άμαξες τρένα(τέσσερα χρώματα - μπλε, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, κάρτες με εικόνες ζώων σε κάθε καρότσι, κάρτες με εικόνες μωρών (αλεπού, αρκούδα, πάπια, γουρούνι, παιχνίδια (λαγός, μεγάλη και μικρή αρκούδα).
Κίνηση τάξεις: τα παιδιά έρχονται με τη δασκάλα στη μουσική ομάδα.
Ο δάσκαλος προσέχει παιδιά, τι είναι μπροστά τους - τρένο. Προσφέρει να εξετάσει και να πει πόσα αυτοκίνητα υπάρχουν τρένα? (πολοί). Τι χρώμα έχουν; (μπλε, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο). Και ποιος ταξιδεύει με τα τρέιλερ; (γουρούνι, αρκούδα, πάπια, αλεπού). Παιδιά, ξέρετε ότι όλα αυτά τα ζώα έχουν χάσει τα δικά τους; παιδιά, ας πάμε όλοι μαζί να ψάξουμε για μωρά ζώα σε αυτό τρένο! (Ναί).
Τα παιδιά σηκώνονται σαν τρένο και ψάχνουν με ένα τραγούδι.
Μια ατμομηχανή, μια γυαλιστερή νέα ατμομηχανή, τράβηξε τα αυτοκίνητα σαν να ήταν αληθινή. Ποιος θα τρένο? Αρκουδάκια, χνουδωτοί λαγοί, σκίουροι και μαϊμούδες.
Τρένοσταματά κοντά στον πύργο.
Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο για το ποιος μένει εδώ Τ: γκρι παλτό, μακριά αυτιά, λατρεύει τα καρότα. Ποιος είναι αυτός; (λαγός). Κοίτα παιδιά, τι αυτιά έχει το κουνελάκι; (μακρύς). Αγγίξτε το λαγουδάκι, ποιο κουνελάκι; (μαλακό, αφράτο). Παιδιά, κοιτάξτε, κάποιος άλλος μένει εδώ στο σπιτάκι. Ποιος είναι αυτός; (αρκούδες).
Δύο αρκούδες κάθονται. Το ένα είναι μικρό, το άλλο είναι μεγάλο. Ρωτάει ο δάσκαλος παιδιά: Παιδιά, δείτε τις αρκούδες τι είδους αρκούδα είναι αυτή; (μικρό). Ποιο είναι αυτό; (μεγάλος). Ας δείξουμε στα ζώα πώς μπορούμε να παίξουμε με τα δάχτυλά μας; (Ναί).
Λοιπόν, παιδιά, απλώστε τις παλάμες σας, αυτή είναι η κατσίκα που τρέχει, αυτό είναι το κουνελάκι που πηδάει, αυτό είναι το κοτόπουλο που ραμφίζει, αυτό είναι ο ήλιος που ανατέλλει, αυτό είναι το σκάφος που πλέει, το μουνί πλένεται και τα παιδιά χαμογελούν .
Παιδιά, το λαγουδάκι και οι αρκούδες άρεσε πολύ το παιχνίδι μας. Ας τους ρωτήσουμε αν έχουν δει μικρά ζώα; Το κουνελάκι δείχνει πού κρύφτηκαν μωρά. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά κάρτες με την εικόνα μωράζώα και καλεί τα παιδιά να τα καθίσουν το καθένα σε τρέιλερ με τη μητέρα τους. Ομιλία: ποιος είναι αυτός και ποια είναι η μητέρα του.
Μπράβο παιδιά, τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στον κήπο. Τα παιδιά κολλάνε το ένα στο άλλο και αρχίζουν να κινούνται με ένα τραγούδι.
Οδηγήσαμε, τραγουδήσαμε και με ένα τέτοιο τραγούδι δεν προλάβαμε να κοιτάξουμε πίσω και φτάσαμε σπίτι. Ομορφιά, ομορφιά, παίρνουμε μαζί μας μια γάτα, ένα σιρίτι, έναν σκύλο….
Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; (Ναί). Ποιους συναντήσαμε; Τι άλλο; Βοηθήσαμε τα ζώα να βρουν τα δικά τους παιδιά? Μπράβο!
"Πλέι, πανί το καράβι".
Μάθημα για την πρώτη ομάδα junior Νο 10.
Στόχος: να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, αναπτύσσωφαντασία και σκέψη, ενοποίηση χρώματος, μεταφορά νερού, αναπλήρωση του ενεργού λεξιλογίου (πλοίο, βάρκα, επιπλέει στο νερό, κάτω, βάτραχος, ήρεμη θάλασσα, λυσσασμένη, μπλε, μάθε να πλοηγείς σε ένα φύλλο χαρτί, προκάλεσε συναισθηματική απόκριση.
Υλικό: εικονογράφηση με βάρκα, κάρτες με παιχνίδι "τρίτος τροχός",φύλλα άλμπουμ με εικόνα σκάφους, μπλε γκουάς, καβαλέτο.
Κίνηση τάξεις: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και το παιχνίδι αρχίζει με χαιρετίσματα:
Γεια τα χέρια μας (χτυπήστε τα χέρια μας, γεια στα μάτια μας (ανοιγοκλείστε τα μάτια μας, γεια στα αυτιά μας (τρίβοντας το σώμα μας, γεια στα πόδια μας) (πατώντας πόδια).
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε την εικόνα που ζωγράφισε ο καλλιτέχνης τι απεικονίζει; (πλοίο, αρκούδα, βάτραχος). Τι κάνει το πλοίο; (επιπλέει). Με τι πλέει το πλοίο; (με νερό). Πώς ακούγεται το σκάφος; (doo-doo). Ποιος άλλος κολυμπάει στο νερό; (ψάρι). Ας δείξουμε όλοι μαζί πώς επιπλέει το σκάφος.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα: Ο άνεμος φυσάει, φυσάει, φουσκώνει το πανί, και οδηγεί τη βάρκα στα βαθιά νερά.
Το σκάφος επιπλέει στο ποτάμι, αφήνοντας δαχτυλίδια στο νερό.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας στραφεί ο καθένας στο δικό του σκάφος και ας σαλπάρουμε για να σχεδιάσουμε.
Τα παιδιά μιμούνται ένα ιστιοπλοϊκό σκάφος με τα χέρια τους. Πλησιάζουν τα τραπέζια και κάθονται μπροστά τους είναι φύλλα χαρτιού με μια εικόνα μιας βάρκας.
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι έχει σχεδιαστεί εδώ; (βάρκα, επιπλέει το σκάφος; (όχι, γιατί δεν επιπλέει; (χωρίς νερό). Ας βοηθήσουμε το σκάφος να επιπλεύσει. Πώς μπορούμε να τη βοηθήσουμε; (τραβήξτε λίγο νερό).
Ένα δείγμα δασκάλου κρέμεται στο καβαλέτο.
Παιδιά τι χρώμα θα είναι το νερό μας; (μπλε). Δείτε πώς σχεδιάζουμε. Ο δάσκαλος δείχνει τον δείκτη του δάχτυλο: Παιδιά, θα ζωγραφίσουμε με τον δείκτη μας, βυθίζω το δάχτυλό μου στη μπογιά και μετά βάζω γκουάς στο κάτω μέρος του σχεδίου μας, κάτω από τη βάρκα. Κοίτα, το σκάφος μου έπλευσε αμέσως.
Παιδιά που θα βγάλουμε νερό; (παρακάτω, δείξτε μας με ποιο δάχτυλο θα ζωγραφίσουμε; Μπράβο! Ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε.
Ακούγεται ήρεμη μουσική. Τα παιδιά ζωγραφίζουν, λέγοντας τι είδους θάλασσα είναι (μπλε, ήρεμο, όμορφο, η θάλασσα είναι φουρτουνιασμένη). Έπειτα τα παιδιά βάζουν τις ζωγραφιές στο καβαλέτο, κοιτάζουν πώς έγινε, συζητώντας με τη δασκάλα ποιος έχει ποια θάλασσα (ήρεμη ή φουρτουνιασμένη θάλασσα, ή βάρκα που πλέει στα κύματα).
Παιδαγωγός: Παιδιά φτιάξατε πολύ όμορφα σχέδια και βοηθήσατε το πλοίο να ταξιδέψει σε κάποιες μακρινές χώρες. Μπράβο!
Στόχος: Ενότητα, βελτίωση της αμοιβαίας κατανόησης των συμμετεχόντων.
Η πρόοδος της άσκησης: Όλοι ενώνουν τα χέρια, στέκονται σε κύκλο και αρχίζουν να μπερδεύονται. Όταν όλοι μπερδεύτηκαν και αποδείχθηκε ότι ήταν μια μεγάλη «σύγχυση», μπορεί κανείς να φανταστεί ότι ολόκληρη η ομάδα μετατράπηκε σε ένα τεράστιο θηρίο. Τώρα είναι επείγον να προσδιοριστεί πού είναι το κεφάλι του και πού η ουρά του. («Ποιος θα είναι το κεφάλι; Και ποιος θα είναι η ουρά;» ρωτά η παρουσιάστρια). Όταν το ζώο έχει προσανατολιστεί όπου είναι το δεξί του και όπου το αριστερό του, πρέπει να μάθει να κινείται προς όλες τις κατευθύνσεις, ακόμη και προς τα πίσω. Και τότε, το ζώο πρέπει να τρέξει, και ίσως ακόμη και να «φάει» κάποιον που θα βρει στην πορεία.
Συζήτηση: ποιες αισθήσεις και συναισθήματα βιώσατε κατά την ολοκλήρωση της εργασίας;
Άσκηση "τρένο"
Στόχος: Ενότητα, αύξηση της αμοιβαίας εμπιστοσύνης των συμμετεχόντων, εκπαίδευση εμπιστοσύνης στη συμπεριφορά όταν είναι απαραίτητο για δράση σε συνθήκες έλλειψης πληροφόρησης, στηριζόμενη στους συνεργάτες.
Η πρόοδος της άσκησης: 6-8 συμμετέχοντες προσποιούνται ότι είναι «τρένο» στέκονται σε μια κολόνα και βάζοντας τα χέρια τους στους ώμους αυτών που βρίσκονται μπροστά. Όλοι εκτός από τον πρώτο κλείνουν τα μάτια. Αυτό το «τρένο» πρέπει να περάσει μέσα από εμπόδια που αντιπροσωπεύουν άλλοι συμμετέχοντες. Εάν υπάρχει μικρός αριθμός παικτών, μερικά από τα εμπόδια μπορούν να αναπαραστηθούν χρησιμοποιώντας καρέκλες.
Το καθήκον του «τρένου» είναι να προχωρήσει από τον ένα τοίχο του δωματίου στον άλλο, φροντίζοντας να περάσει γύρω από 3-4 εμπόδια στην πορεία (ο αρχηγός υποδεικνύει ποια) και χωρίς να συγκρουστεί με τα άλλα. Τα εμπόδια που απεικονίζονται με τη βοήθεια άλλων παικτών (είναι επιθυμητό αυτά που πρέπει να οδηγηθούν σε κύκλο να είναι ένα από αυτά), όταν τα «βαγονάκια του τρένου» τα πλησιάζουν σε επικίνδυνα κοντινή απόσταση, μπορούν να κάνουν προειδοποιητικούς ήχους - για για παράδειγμα, αρχίστε να σφυρίζετε.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές για να δώσει σε όλους την ευκαιρία να παίξουν τόσο το ρόλο των εμποδίων όσο και μέρος του «τρένου».
Εάν υπάρχουν πολλοί συμμετέχοντες και το μέγεθος του δωματίου το επιτρέπει, μπορείτε να κάνετε το παιχνίδι πιο δυναμικό τρέχοντας δύο «τρένα» κάθε φορά.
Συζήτηση:
Σε ποιον άρεσε περισσότερο να είναι η «ατμομηχανή», τα «αυτοκίνητα», τα εμπόδια; τι σχέση έχει αυτό;
Τι συναισθήματα βιώσατε ταξιδεύοντας στο «τρένο»;
Με ποιες πραγματικές καταστάσεις μπορεί να παρομοιαστεί αυτό το παιχνίδι;
Άσκηση «Μετρώντας μέχρι το δέκα»
Στόχος: να νιώθουμε ο ένας τον άλλον, να καταλαβαίνουμε χωρίς λόγια ή εκφράσεις του προσώπου.
Η πρόοδος της άσκησης: «Τώρα, στο σήμα «έναρξη», θα κλείσετε τα μάτια σας, θα κατεβάσετε τις μύτες σας και θα προσπαθήσετε να μετρήσετε από το ένα έως το δέκα. Αλλά το κόλπο είναι ότι θα μετράτε μαζί. Κάποιος θα πει "ένα", ένας άλλος θα πει "δύο", ένας τρίτος θα πει "τρία" και ούτω καθεξής +. Ωστόσο, υπάρχει ένας κανόνας στο παιχνίδι: μόνο ένα άτομο μπορεί να πει τη λέξη. Εάν δύο φωνές λένε "τέσσερα", η καταμέτρηση ξεκινά από την αρχή. Προσπαθήστε να καταλάβετε ο ένας τον άλλον χωρίς λόγια.
Συζήτηση:
Τι έπαθες;
Αν δεν πέτυχε, τότε γιατί;
Ποια στρατηγική επιλέξατε;
Παιχνίδι "Αυτοκίνητο με χαρακτήρα"
Στόχος: ομαδική συνοχή.
Πρόοδος της άσκησης:
Όλη η ομάδα πρέπει να φτιάξει ένα φανταστικό αυτοκίνητο. Οι λεπτομέρειες του είναι μόνο οι συντονισμένες και ποικίλες κινήσεις και επιφωνήματα των παικτών. Δεν μπορείτε να μιλήσετε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Ζητήστε από έναν εθελοντή (παίχτη 1) να πάει στη μέση του κύκλου και να του πει: «Θέλω να αρχίσεις να κάνεις μερικές επαναλαμβανόμενες κινήσεις τώρα. Ίσως θέλετε να τεντώσετε εναλλάξ τα χέρια σας προς τα πάνω, ή να τρίψετε την κοιλιά σας με το δεξί σας χέρι ή να πηδήξετε στο ένα πόδι. Οποιαδήποτε ενέργεια θα γίνει, αλλά πρέπει να την επαναλαμβάνετε συνεχώς. Αν θέλετε, μπορείτε να συνοδεύσετε τις κινήσεις σας με θαυμαστικά.» Όταν ο παίκτης 1 αποφασίζει για τις ενέργειές του, γίνεται το πρώτο μέρος της μηχανής. Τώρα ο επόμενος εθελοντής μπορεί να γίνει το δεύτερο κομμάτι. Ο παίκτης 2, από την πλευρά του, εκτελεί κινήσεις που συμπληρώνουν τη δράση του πρώτου παίκτη. Εάν, για παράδειγμα, ο παίκτης 1 κοιτάζει ψηλά, χτυπάει το στομάχι του και λέει εναλλάξ "Α" και "Ω" ενδιάμεσα, τότε ο παίκτης 2 μπορεί να σταθεί πίσω του και κάθε φορά που ο παίκτης 1 λέει "Αχ", απλώνει τα χέρια του και τελικό «Ω», πηδήξτε μία φορά. Μπορεί επίσης να σταθεί στο πλάι στον παίκτη 1, να βάλει το δεξί του χέρι στο κεφάλι του και ταυτόχρονα να πει "Ay" και για το "Ay" του να επιλέξει μια στιγμή μεταξύ "Ah" και "Oh". Όταν οι κινήσεις των πρώτων εθελοντών γίνουν επαρκώς συντονισμένες, ένας τρίτος παίκτης μπορεί να τους συμμετάσχει. Κάθε παίκτης πρέπει να γίνει ένα νέο μέρος της αναπτυσσόμενης μηχανής και να προσπαθήσει να την κάνει πιο ενδιαφέρουσα και πολύπλευρη. Ο καθένας μπορεί να επιλέξει ένα μέρος όπου θα μπορούσε να καθίσει, και επίσης να βρει τις δικές του ενέργειες και επιφωνήματα.
Όταν συμμετέχουν όλοι οι παίκτες. Μπορείτε να αφήσετε τη μηχανή φαντασίας να λειτουργήσει για μισό λεπτό με τον ρυθμό που έχει επιλέξει η ομάδα. Στη συνέχεια, προτείνετε να αυξηθεί ελαφρώς η ταχύτητα εργασίας, μετά να επιβραδυνθεί ελαφρώς και μετά να αρχίσει να σταματά. Τελικά το αυτοκίνητο πρέπει να καταρρεύσει.
Υλικό επίδειξης:
— ηχογράφηση ενός τραγουδιού ("Blue Car" του E. Uspensky).
- θεματικές φωτογραφίες οχημάτων (τραίνο, αεροπλάνο, αυτοκίνητο κ.λπ.) και έπιπλα (καναπές, ντουλάπα, τραπέζι, καρέκλα κ.λπ.)
- μια αφίσα στην οποία σχεδιάζονται σιλουέτες αντικειμένων σε διαφορετικά χρώματα (ένα αυτοκίνητο, μια μπάλα, ένας σκίουρος, μια γάτα, ένα κοτόπουλο, ένα λουλούδι, ένα σακάκι, ένα τραπέζι κ.λπ.)
— μια σήραγγα (δύο κρίκους ή τόξα με ύφασμα τεντωμένο πάνω τους).
- ένα ρολό ταπετσαρίας ή ένα μακρύ φύλλο χαρτιού με τραβηγμένο τρένο χωρίς ρόδες (κάθε βαγόνι συγκεκριμένου χρώματος).
Ελεημοσύνη:
— ξύλινος κατασκευαστής δαπέδου.
- κύκλοι διαφορετικών χρωμάτων κομμένοι από χρωματιστό χαρτί (2 για κάθε παιδί).
- πινέλα κόλλας, κουρέλια.
Οργανωτική στιγμή
Χαιρετίστε τα παιδιά με χαρά, φωνάστε το καθένα με το όνομά τους και σημειώστε τι χρώμα ρούχα φοράνε.
Αναπνευστική άσκηση «Ζεστή και κρύα αναπνοή»
Σχηματίζει σωστή αναπνοή ομιλίας.
Διδάξτε στα παιδιά πώς να κάνουν κρύο και ζεστό αέρα.
Παιδαγωγός.Πρέπει να περάσετε περισσότερο αέρα από τη μύτη σας, να φτιάξετε ένα σωλήνα από τα χείλη σας και να φυσήξετε τον αέρα στην παλάμη σας - θα βγει κρύος αέρας. Και αν πάρουμε ξανά αέρα και τον εκπνεύσουμε με το στόμα εντελώς ανοιχτό, η παλάμη μας θα ζεσταθεί.
Επαναλάβετε αυτή την άσκηση αρκετές φορές.
Τώρα, μαζί με τα παιδιά σας, κάντε μια άσκηση αναπνοής με λέξεις.
Θα φυσήξουμε ψηλά: s-s-s, (Τα παιδιά σηκώνονται στις μύτες των ποδιών τους και φυσούν.)
Θα φυσήξουμε χαμηλά: s-s-s (Οκλαδεύουν και φυσούν.)
Θα φυσήξουμε κοντά: σσσσ. (Φυσήξτε στις παλάμες.)
Στιγμή έκπληξη
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν ένα ταξίδι με τρένο σήμερα. Τα παιδιά παρατάσσονται σε μια στήλη το ένα μετά το άλλο, βάζοντας τα χέρια τους στη μέση του παιδιού μπροστά. Και έτσι κινούνται στο δωμάτιο υπό τη μουσική. Κάθε φορά πριν αναχωρήσει το τρένο, διαβάστε το ποίημα του T. Volzhina στα παιδιά.
Παιδαγωγός
Η ατμομηχανή σφύριξε
Και έφερε τα τρέιλερ:
«Τσανγκ-Τσανγκ,
Θα σε πάω μακριά!»
Πρώτη στάση - μάθημα φυσικής αγωγής «Παίζουμε φυσαρμόνικα»
Η μουσική σταματά. Τα παιδιά σταματούν, αποσυνδέονται και, μαζί με τον δάσκαλο, κάνουν κινήσεις κατά μήκος της πορείας του ποιήματος.
Παίζουμε φυσαρμόνικα
Χτυπάμε δυνατά τα χέρια μας,
Κουνάμε ελαφρά το κεφάλι,
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά.
Τα χέρια μας χτυπάνε παλαμάκια,
Τα πόδια μας είναι από πάνω.
Κατεβάζουμε τις παλάμες μας προς τα κάτω,
Να ξεκουραστούμε, να ξεκουραστούμε. (Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους.)
Στη συνέχεια τα παιδιά πιάνουν το ένα το άλλο από τη ζώνη και συνεχίζουν με τη μουσική.
Δεύτερη στάση - διδακτικό παιχνίδι "Μεταφορές και Έπιπλα"
Διδάσκει πώς να συνδυάζετε αντικείμενα ανάλογα με το σκοπό τους, ενοποιεί τις γνώσεις σχετικά με τα έπιπλα και τα οχήματα και αναπτύσσει συνεκτική ομιλία.
Το τρένο πλησιάζει το τραπέζι. Μπροστά στα παιδιά υπάρχουν εικόνες οχημάτων (τραίνο, αεροπλάνο, αυτοκίνητο κ.λπ.) και έπιπλα (καναπές, ντουλάπα, τραπέζι, καρέκλα κ.λπ.). Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν τα αντικείμενα που απεικονίζονται και να πουν γιατί χρειάζονται. Στο τέλος του παιχνιδιού, τους ζητείται να μοιράσουν τις κάρτες σε δύο ομάδες.
Τα παιδιά ξαναμπαίνουν στη σειρά το ένα μετά το άλλο και κυκλοφορούν στο δωμάτιο υπό τη μουσική.
Τρίτη στάση - διδακτικό παιχνίδι "Χρώματα"
Ενισχύει την ικανότητα συσχέτισης του ονόματος ενός χρώματος με την εικόνα του, αναπτύσσει αντίληψη, προσοχή και ταχύτητα αντίδρασης.
Το τρένο τραβάει πάνω σε μια αφίσα που κρέμεται στον τοίχο. Έχει πολύχρωμες σιλουέτες διαφόρων αντικειμένων: ένα αυτοκίνητο, μια μπάλα, ένας σκίουρος, μια γάτα, ένα κοτόπουλο, ένα λουλούδι κ.λπ.
Παιδαγωγός. Ποιος θα βρει πιο γρήγορα το κόκκινο αντικείμενο; (Υπάρχουν πολλά τέτοια στοιχεία.)
Κάθε παιδί βρίσκει κάποιο είδος αντικειμένου και το δείχνει.
Κόλια! Τι βρήκες κόκκινο; Κι εσύ Τιμούρ, τι είδες με κόκκινο; Και τα λοιπά.
Τέταρτη στάση - κατασκευή του «τρένου»
Εισάγει στα παιδιά τους κύβους και τα τούβλα και τους διδάσκει πώς να κατασκευάζουν ένα μακρύ τρένο από αυτά τα μέρη.
Το τρένο σταματά κοντά σε ένα εργοτάξιο. Τα παιδιά πρέπει να κατασκευάσουν ένα μακρύ τρένο από ένα σετ ξύλινων κατασκευών. Φτιάχνουμε άμαξες τοποθετώντας δύο τούβλα το ένα πάνω στο άλλο και τοποθετώντας τα σε ένα μακρύ τρένο. Η ατμομηχανή θα κατασκευαστεί από δύο τούβλα και έναν κύβο.
Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο και το τρένο προχωρά.
Αθλητικό παιχνίδι "Train Tunnel"
Αναπτύσσει βασικές κινήσεις και αποτρέπει την κούραση. Το παιδικό τρένο πλησιάζει το τούνελ (δύο κρίκους ή τόξα με ύφασμα τεντωμένο πάνω τους). Τα παιδιά αποσυνδέονται και σέρνονται εναλλάξ στο τούνελ.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Τροχοί»
Προσκαλέστε τα παιδιά να δείξουν πώς περιστρέφονται οι τροχοί του τρένου (γυρίζουμε τα χέρια μας μπροστά στο στήθος μας με σφιγμένες γροθιές), πώς ανοίγουν και κλείνουν οι πόρτες του τρένου (λυγίζουμε τους αγκώνες μας και τους ενώνουμε, απλώνουμε τα χέρια μας και τις πιέζουμε ξανά μεταξύ τους ).
Ακολουθήστε τα βήματα του ποιήματος μαζί με τα παιδιά.
Τροχοί, τροχοί, τροχοί έλασης,
(Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες και κάνουν περιστροφικές κινήσεις μπροστά από το στήθος.)
Οι τροχοί συνέχισαν να κυλούν προς τα αριστερά, όλοι λοξοί.
(Τα χέρια στη ζώνη, περιστροφικές κινήσεις του σώματος προς τα αριστερά.)
Οι τροχοί κύλησαν από μια πλαγιά στο λιβάδι (Τα χέρια στη ζώνη, περιστροφικές κινήσεις του σώματος προς την άλλη κατεύθυνση.)
Και αυτό είναι ό,τι απομένει από αυτούς τους τροχούς
(Τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια.)
Εφαρμογή "Τροχοί για το τρένο"
Η δραστηριότητα συνεχίζει να εισάγει τη μέθοδο εφαρμογής κόλλας με πινέλο στο πίσω μέρος του σχήματος και εφαρμογής της στο φύλλο σε συγκεκριμένο σημείο.
Παιδαγωγός. Το τρένο μας έχει χάσει όλους τους τροχούς του και τώρα δεν μπορεί να κινηθεί.
Απλώστε μπροστά στα παιδιά ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού με ένα σχέδιο ενός τρένου χωρίς ρόδες. Σε κάθε παιδί δίνονται δύο κύκλοι (τροχοί) κομμένοι από χρωματιστό χαρτί του ίδιου χρώματος. Το παιδί πρέπει να βρει μια άμαξα στο ίδιο χρώμα με τις ρόδες που έχει και να την κολλήσει κάτω από αυτή την άμαξα.
Ενώ εργάζεστε, παίξτε μια ηχογράφηση του τραγουδιού «Blue Car» για τα παιδιά.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- ΕΝΤΑΞΕΙ 0
- Facebook 0
