Εκδηλωτική συμπεριφορά. Αποκλίνουσα συμπεριφορά ανηλίκων

Πόσο συχνά κάνουμε αυτό που περιμένουν τα παιδιά μας από εμάς; Δεν μιλάμε για καθημερινές ανάγκες, που είναι ευθύνη των γονιών, αλλά για χειρισμούς των παιδιών από τους ενήλικες. Η συμπεριφορά των παιδιών μοιάζει με καλάμι ψαρέματος. Το παιδί το πετάει, και ο ενήλικας «καταπίνει το αγκίστρι» και... κάνει αυτό που περιμένει το παιδί.
Πώς συμβαίνει αυτό; Με τη βοήθεια επιδεικτικής συμπεριφοράς - ενέργειες που σκοπό έχουν να επιδείξουν τον εαυτό τους. Εξωτερικά και εσωτερικά, αυτή η συμπεριφορά απευθύνεται σε ενήλικες. Το κύριο πράγμα για ένα παιδί είναι να δημιουργήσει επαφή με έναν ενήλικα.

Επιλογές συμπεριφοράς
Η εκδηλωτική συμπεριφορά εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους.

Επιλογή 1. "Εγκωμιάστε με!"
Ο έπαινος είναι ένα αποτελεσματικό ερέθισμα για δραστηριότητα και ένα εξαιρετικό μέσο οικοδόμησης της αυτοεκτίμησης των παιδιών, αν το αξίζει. Το άξιζε, το κέρδισε - επαίνεσε. Και αυτό είναι απλά υπέροχο. Το παιδί μεγαλώνει με την κατανόηση ότι το αγαπούν για το τίποτα και το επαινούν για συγκεκριμένες πράξεις.
Ωστόσο, δεν μπορείτε να επαινείτε το μωρό σας χωρίς λόγο. Αυτό καλλιεργεί μια καταναλωτική στάση απέναντι στη ζωή και διαμορφώνει ανεπαρκή αυτοεκτίμηση. Περιττό να πούμε πόσο επιβλαβές είναι αυτό για την ψυχή του παιδιού. Οι ενήλικες το ξέρουν αυτό, αλλά πιάνουν το αγκίστρι. Εδώ είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα.

Στο μικρό λεωφορείο παρατηρώ έναν διάλογο μεταξύ μιας μητέρας και ενός κοριτσιού περίπου οκτώ ετών.
«Η δασκάλα σου πρότεινε να γίνεις σολίστ στη χορωδία», λέει η μαμά.
- Γιατί εγώ; – ρωτάει ιδιότροπα η κοπέλα.
- Λοιπόν, μάλλον επειδή τραγουδάς καλύτερα από οποιονδήποτε άλλον.
- Καλύτερα από την Τάνια;
- Καλύτερα.
- Καλύτερα από την Όλκα;
- Καλύτερα.
– Υπάρχει κάποιος στην άλλη τάξη που θα είναι σολίστ;
- Μάλλον όχι.
- Δηλαδή τραγουδώ το καλύτερο σε αυτή την τάξη;

Η συζήτηση μεταξύ μητέρας και κοριτσιού μπορεί να είναι ατελείωτη. Με τη φράση «γιατί εγώ», εκτοξεύτηκε το «καλάμι ψαρέματος» και η μαμά αμέσως «το πήρε». Το κορίτσι χειρίζεται έξυπνα τις ερωτήσεις της μητέρας της και επαινεί το κορίτσι όσο χρειάζεται. Γιατί την επαινεί; Μέχρι στιγμής έχουν προσφερθεί να τραγουδήσουν μόνο στη χορωδία. Είναι εντελώς άγνωστο αν θα τα βγάλει πέρα. Οποιοδήποτε σενάριο είναι δυνατό, αλλά η αυτοεκτίμηση του κοριτσιού είναι αδικαιολόγητα διογκωμένη εκ των προτέρων.

Επιλογή 2. «Είμαι κακός»
Κατ 'αρχήν, αυτή είναι μια παραλλαγή της πρώτης επιλογής επιδεικτικής συμπεριφοράς, αλλά με διαφορετικά λόγια. Το παιδί αρχίζει να μιλά για τα ελαττώματά του με τη σιγουριά ότι ο ενήλικας θα το διορθώσει και σίγουρα θα το επαινέσει.
Παραδείγματα παιδικών «αγκίστρων»:
- Είμαι άσχημος.
- Είμαι χοντρός.
– Δεν μπορώ να τραγουδήσω.
«Δεν με αγαπάς και δεν θα μου αγοράσεις φόρεμα».
Οι ενήλικες παίρνουν αμέσως φράσεις και πείθουν το παιδί για το αντίθετο:
-Είσαι πολύ όμορφη.
-Είσαι ένα όμορφο λεπτό κορίτσι.
-Τραγουδάς καλύτερα από τον καθένα.
– Σε αγαπώ πολύ και θα σου αγοράσω ένα φόρεμα.
Μπορεί να υπάρχουν πολλές παρόμοιες επιλογές, αλλά πίσω από όλες κρύβεται ένας απλός χειρισμός: επαινέστε με έτσι ακριβώς. Και ο ενήλικας γαντζώνεται.

Επιλογή 3. Κακές
Πόσο συχνά πρέπει να ασχολούμαστε με παιδικές ατάκες. Το παιδί στέκεται στον πίνακα και απλά σκύβει προς όλες τις κατευθύνσεις. Ακριβώς με τον ίδιο τρόπο συμπεριφέρεται στην κλινική, όταν συναντά τους φίλους σας - στις πιο ακατάλληλες στιγμές. Ο ενήλικας επικοινωνεί, επιλύει κάποια θέματα και καταλαβαίνει ότι το παιδί συμπεριφέρεται εκδηλωτικά. «Σταμάτα να κάνεις γκριμάτσες!» -λέμε στο παιδί. Αυτό σημαίνει ότι έχει γίνει επαφή. Ο γάντζος καταπίνεται και το παιδί συνεχίζει να δείχνει επιδεικτική συμπεριφορά με το ίδιο πνεύμα. Γιατί; Γιατί είναι χειριστής. Και ο ενήλικας, νευρικός και ανήσυχος, απλώς «κολλάει» στο γάντζο του.
Αυτή η κατάσταση μπορεί να διαρκέσει επ 'αόριστον. Ένας καλός ενήλικας απειλεί το παιδί να τακτοποιήσει την εκδηλωτική του συμπεριφορά στο σπίτι, αλλά δεν αναλαμβάνει δράση αυτή τη στιγμή και το παιδί συνεχίζει να επιδεικνύει τον εαυτό του.

Επιλογή 4. Ιδιότητες
Τα συνηθισμένα παιδικά καπρίτσια είναι επίσης ένας τρόπος να τραβήξει κανείς την προσοχή στον εαυτό του, δηλαδή πάλι ένα είδος εκδηλωτικής συμπεριφοράς. Ενώ το παιδί ουρλιάζει, κλαίει, πετάει πράγματα και παιχνίδια, ο ενήλικας είναι συνεχώς κοντά του. Πείθει, ικετεύει, επιπλήττει, αλλά δημιουργεί συνεχή επαφή.
Γάντζος πάλι. Οι ενήλικες θα «κρεμαστούν» από αυτό μέχρι το μωρό να το κουράσει.

Λόγοι για εκδηλωτική συμπεριφορά
Το παιδί συμπεριφέρεται έτσι γιατί χρειάζεται προσοχή. Επιπλέον, με την ηλικία, γίνεται ασυνείδητο και ανεξέλεγκτο. Τραβάει αυτή την προσοχή στον εαυτό του με κάθε κόστος. Και ο ενήλικας τροφοδοτεί αυτή την επιθυμία πέφτοντας συνεχώς στα κόλπα των παιδιών. Λόγω της πίστης στην εκδηλωτική συμπεριφορά, εμφανίζονται στις τάξεις «παιδιά κλόουν» και «υστερικοί». Πόσοι παρόμοιοι ενήλικες υπάρχουν γύρω μας; Είναι αυτοί που βιώνουν μια συνεχή ανάγκη για συγκρούσεις, ίντριγκες και ιδιαίτερη προσοχή στον εαυτό τους. Είναι απίθανο κάποιος να θέλει να έχει σύζυγο, φίλη ή υπάλληλο με εμφανή εκδηλωτική συμπεριφορά. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να απαλλάξουμε τους κληρονόμους μας από αυτή την κακή συνήθεια.

Διόρθωση επιδεικτικής συμπεριφοράς
Οποιαδήποτε ανωμαλία, συμπεριλαμβανομένης της επιδεικτικής συμπεριφοράς, είναι καλύτερα να προλαμβάνεται. Πρώτα από όλα, πρέπει να κρατάτε πάντα το παιδί σας στο πεδίο της προσοχής, δείχνοντάς του αυτό. Πείτε ότι τον αγαπάτε, ότι πιστεύετε στη δύναμή του και είστε περήφανοι για τις νίκες του.
Εάν το καλάμι ψαρέματος είναι χυτό, τότε δεν μπορείτε να πιαστείτε. Ας μάθουμε πώς να απαντάμε σωστά στο μωρό:

Στις απαντήσεις μας δίνουμε στα παιδιά την έννοια της δραστηριότητας. Ο έπαινος ακολουθεί τις πράξεις. Και η μικρή προσωπικότητα θα το καταλάβει και θα απαλλαγεί από την εκδηλωτική συμπεριφορά.
Οι ιδιοτροπίες και οι ατάκες δεν απαιτούν ειδικές μεθόδους. Το μόνο που χρειάζεστε εδώ είναι υπομονή. Το πιο σημαντικό είναι να στερήσετε από το παιδί την άμεση επαφή και να μην του δίνετε σημασία. Και ακόμα κι αν δεν θα είναι εύκολο να το κάνετε στην αρχή, αργότερα θα θεραπεύσετε αυτές τις ασθένειες "στο μπουμπούκι" και θα εξαλείψετε την επιδεικτική συμπεριφορά.
Βασική συμβουλή: μείνετε στη θέση σας μέχρι το τέλος. Το αίτημά σας να αφαιρέσετε παιχνίδια ή να αποθέσετε πράγματα πρέπει να εκπληρωθεί. Και δεν έχει σημασία ότι μετά την πρώτη φράση ξεχύθηκε μια θάλασσα δακρύων, ακούστηκαν μομφές αντιπάθειας και παράπονα. Το κυριότερο είναι να φέρεις αυτό που ξεκίνησες στο τέλος. Η υπομονή και η σοφία είναι τα όπλα σας.

Ένα άτομο ζει στην κοινωνία, έτσι πολλές από τις πράξεις και τις πράξεις του απευθύνονται σε άλλους. Αυτός είναι ένας από τους τρόπους αλληλεπίδρασης όταν δεν χρησιμοποιούνται λέξεις, αλλά οι άνθρωποι επικοινωνούν σε επίπεδο χειρονομιών, εκφράσεων προσώπου και συγκεκριμένων ενεργειών. Ωστόσο, ορισμένες ενέργειες είναι συγκλονιστικές, ασυνήθιστες και μη αποδεκτές στην κοινωνία. Η εκδηλωτική συμπεριφορά μπορεί να εκδηλωθεί τόσο σε παιδιά όσο και σε ενήλικες. Ωστόσο, συχνά παρατηρείται άσεμνη συμπεριφορά στους εφήβους.

Η εκδηλωτική συμπεριφορά απευθύνεται αρχικά σε άλλα άτομα. Ένα άτομο θέλει να τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του μέσω των πράξεών του. Μπορείτε να καλέσετε ένα άτομο λέγοντας το όνομά του. Ή μπορείτε να τραβήξετε την προσοχή ενός ατόμου με τον δυνατό θόρυβο που προκαλείται χτυπώντας ένα άδειο τηγάνι με ένα κουτάλι. Σε κάθε περίπτωση, επιτυγχάνεται το ίδιο αποτέλεσμα. Πώς όμως το κάνει αυτό ένας άνθρωπος;

Η εκδηλωτική συμπεριφορά προκαλεί συναισθήματα. Επιπλέον, είναι φωτεινά. Αυτά τα συναισθήματα μπορεί να είναι τόσο θετικά όσο και αρνητικά. Εάν δεν σας αρέσει η συμπεριφορά ενός άλλου ατόμου, τότε όλη η συγκλονιστική συμπεριφορά του προκαλεί αρνητικότητα και κριτική. Εάν η συμπεριφορά ενός ατόμου αιχμαλωτίζει και ενδιαφέρει, τότε η επίδειξή του προκαλεί θαυμασμό και επιθυμία μίμησης.

Τι είναι η εκδηλωτική συμπεριφορά;

Συχνά οι έφηβοι και τα παιδιά αντιμετωπίζουν την αγανάκτηση άλλων που για κάποιο λόγο είναι δυσαρεστημένοι με τη συμπεριφορά τους. Τι κάνουν οι άνθρωποι που είναι τόσο κακό; Στην πραγματικότητα, μιλάμε για εκδηλωτική συμπεριφορά, η οποία μερικές φορές μπορεί να μην γίνεται αντιληπτή, αλλά προκαλεί αρνητική αντίδραση στους άλλους. Τι είναι η εκδηλωτική συμπεριφορά; Αυτό είναι η εκτέλεση εκφραστικών ενεργειών για να τραβήξετε την προσοχή, αλλά χωρίς να λαμβάνετε υπόψη τις ανάγκες και τις επιθυμίες των άλλων.

Μπορούμε να πούμε ότι μια αρνητική στάση μεταξύ των ανθρώπων γύρω μας εκδηλώνεται ως αποτέλεσμα της αδυναμίας να ληφθούν υπόψη τα ενδιαφέροντά τους, οι ανάγκες και η συναισθηματική τους κατάσταση. Ένα άτομο θέλει απλώς να τραβήξει την προσοχή, να επιδείξει τον εαυτό του, ενώ δεν παρατηρεί τι διάθεση έχουν οι άλλοι και τι θέλουν.

Δεν είναι όλες οι επιδεικτικές συμπεριφορές αρνητικές. Εάν οι πράξεις ενός ατόμου δεν υπερβαίνουν το γενικά αποδεκτό, τότε δεν δίνεται προσοχή, γελιέται, ενθαρρύνεται ή ακόμη και θαυμάζεται. Το κυριότερο είναι ότι το άτομο που επιδεικνύεται επιδεικτικά αρέσει στους άλλους, κάτι που είναι δυνατό μόνο αν ληφθούν υπόψη οι ανάγκες και οι επιθυμίες τους.

Η εκδηλωτική συμπεριφορά αποδίδεται συχνά σε άτομα με ηγετική νοοτροπία με χαρισματικές τάσεις, καθώς και σε γυναίκες, επειδή θέλουν να τραβήξουν την προσοχή, ειδικά από το αντίθετο φύλο. Ωστόσο, δεν πρέπει να είμαστε ξεκάθαροι. Συχνά, η εκδηλωτική συμπεριφορά εκδηλώνεται σε παιδιά, ιδιαίτερα σε εφήβους, που θέλουν να εκφραστούν και να λάβουν αξιολόγηση για τις πράξεις τους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μπορείτε συχνά να ακούσετε δυνατά γέλια τα βράδια, που φαίνονται στριμωγμένα, ή φωνές τη νύχτα στα παράθυρα των ανθρώπων που κοιμούνται.

Ποιος είναι ο σκοπός της εκδηλωτικής συμπεριφοράς; Ο ιστότοπος ψυχολογικής βοήθειας μπορεί να επισημάνει την ακόλουθη λίστα λόγων, αν και δεν είναι πλήρης:

• Η επιθυμία να επιδείξετε τις δυνατότητές σας.
• Η επιθυμία να προσελκύσει την προσοχή.
• Η επιθυμία να λάβετε έγκριση ή ενοχοποίηση, που είναι επίσης ένας από τους τρόπους για να κερδίσετε την προσοχή.
• Η επιθυμία να δοκιμάσεις τις δυνάμεις σου.

Δεν πρέπει να αποκλειστεί το γεγονός ότι ένα άτομο κάνει πράγματα απλά ασυνείδητα. Καθοδηγείται από κάποιες εσωτερικές του επιθυμίες και στο εξωτερικό επίπεδο αυτό εκφράζεται ως εκδηλωτική συμπεριφορά.

Γιατί άνθρωποι διαφορετικών ηλικιών παρουσιάζουν εκδηλωτική συμπεριφορά;

1. Τα παιδιά συχνά οδηγούνται από την επιθυμία να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους και να δουν πώς αντιδρούν οι άλλοι. Συχνά αυτός είναι ένας τρόπος για να αποκτήσετε αυτό που θέλετε όταν απλά αιτήματα αποτυγχάνουν να πείσουν τους γονείς, για παράδειγμα, να αγοράσουν ένα ενδιαφέρον παιχνίδι.
2. Οι έφηβοι συχνά καθοδηγούνται από ομαδική σκέψη όταν δεν μπορούν να κάνουν διαφορετικά μεταξύ των φίλων τους. Εάν οι φίλοι γελούν δυνατά δημόσια, τότε θα πρέπει να γελούν και εκείνοι δυνατά. Αυτός είναι ένας τρόπος για να κερδίσετε την εύνοια των συνομηλίκων, να κερδίσετε την έγκριση και μερικές φορές την επιθυμία να πάτε ενάντια στα όρια που έχει θέσει η κοινωνία και τα αιτήματα των γονέων.
3. Οι ενήλικες συχνά κάνουν απλώς επιδεικτικές ενέργειες επειδή δεν έχουν αποφασίσει ακόμη. Συχνά αυτή η συμπεριφορά είναι μια συνήθεια. Αν ένα άτομο έχει κόμπλεξ ή εκνευρίζεται από κάτι, τότε μπορεί να λύσει τα προβλήματά του με εκδηλωτική συμπεριφορά.

Εκδηλωτική συμπεριφορά στα παιδιά

Τα παιδιά είναι τα πιο ειλικρινή στις εκδηλώσεις τους. Δεν ξέρουν ακόμη πώς να προβλέψουν τις συνέπειες των πράξεών τους ή τις αντιδράσεις των άλλων. Η εκδηλωτική τους συμπεριφορά εξηγείται από τους ψυχολόγους από την ανατροφή και τις ανεπτυγμένες ιδιότητες που διαμορφώθηκαν υπό την επιρροή των γονιών τους.

Η ατμόσφαιρα στην οικογένεια στην οποία μεγαλώνει το μωρό επηρεάζει τη συναισθηματική του διάθεση και τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του. Και αυτό ήδη επηρεάζει τη συμπεριφορά που εμφανίζει το παιδί. Συχνά τα ιδιότροπα παιδιά που θέλουν να τα κάνουν όλα με τον τρόπο τους συμπεριφέρονται επιδεικτικά.

Λόγοι για εκδηλωτική συμπεριφορά στα παιδιά:

• Προσπάθεια για αυτοεπιβεβαίωση.
• Διαμαρτυρία για κάτι.
• Ο μόνος τρόπος να τραβήξεις την προσοχή.
• Απόκριση σε συγκεκριμένο συναισθηματικό τραύμα.

Πιο συχνά, αυτή η συμπεριφορά εκδηλώνεται σε παιδιά από αυταρχικές οικογένειες, όπου οι γονείς δεν τα προσέχουν και δεν τα εκπαιδεύουν, αλλά τα τιμωρούν συνεχώς για κακή συμπεριφορά.

Ήδη στην ηλικία των 5 ετών, ένα παιδί χρειάζεται αυτοεπιβεβαίωση, σεβασμό και θετική αξιολόγηση. Εδώ αρχίζει η δοκιμή για το πώς να πετύχετε αυτό που θέλετε. Εάν ένα παιδί αξιολογεί τον εαυτό του ανεπαρκώς, διαφορετικά από τα άλλα παιδιά, τότε εμφανίζεται μια εκδηλωτική συμπεριφορά, η οποία είναι πιο απωθητική και ενοχλητική. Αυτό αναγκάζει περαιτέρω το παιδί να κάνει ενέργειες που, αν και ενοχλητικές, εξακολουθούν να τραβούν την προσοχή των άλλων.

Ένα παιδί δεν χρειάζεται μόνο προσοχή, αλλά και θαυμασμό. Συχνά προσπαθούν να το επιτύχουν αυτό μέσω της λεπτομερούς επικοινωνίας. Το παιδί γίνεται κοινωνικό, αλλά δεν ενδιαφέρεται για τον συνομιλητή. Επικεντρώνεται περισσότερο στις δικές του δεξιότητες, τις οποίες επιδεικνύει, παρά στην επιθυμία να ανταλλάξει πληροφορίες με ένα άτομο.

Αν ένα παιδί δεν τα καταφέρει, πέφτει σε επιθετική κατάσταση. Αυτό θα γίνει ένας αρνητικός τρόπος επίδειξης εκδηλωτικής συμπεριφοράς. Το παιδί μπορεί να αρχίσει να ουρλιάζει. Συχνά ο λόγος του περιέχει συγκριτικές φράσεις: πιο όμορφος, πιο έξυπνος κ.λπ. Επιπλέον, θα εξυμνεί τον εαυτό του και θα χαμηλώνει τους γύρω του.

Τέτοια παιδιά συχνά σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους. Ταυτόχρονα θυμούνται όλα τα λάθη των άλλων για να τους τα θυμίζουν σε κάθε περίπτωση. Εάν ένα τέτοιο παιδί περιβάλλεται από ένα άτομο που είναι σημαντικό για αυτόν, τότε θα αρχίσει να κάνει καλές πράξεις. Αλλά θα έχουν στόχο να κερδίσουν την έγκριση και όχι να κάνουν καλό.

Εκδηλωτική συμπεριφορά εφήβων

Στην εφηβεία προκύπτουν πολλά προβλήματα τόσο για τα παιδιά όσο και για τους ενήλικες γύρω τους. Σε αυτή την ηλικία, ένα άτομο συνεχίζει να επιλύει τα εσωτερικά του προβλήματα, αλλά πλέον η εκδηλωτική συμπεριφορά έχει έναν σαφώς τονισμένο, οπτικό, ενδεικτικό χαρακτήρα. Οι κύριες ανάγκες ενός εφήβου είναι:

1. Προσέλκυση της προσοχής των άλλων.
2. Απεριόριστος εγωκεντρισμός.

Επιπλέον, θα πρέπει να υπάρχει τεράστια προσοχή από τους άλλους. Δεν έχει σημασία τι θα είναι - θετικό ή αρνητικό. Σε κάθε περίπτωση, αυτό είναι προσοχή. Επομένως, η αγάπη, η αναγνώριση, ο θαυμασμός ισοδυναμούν με μίσος, κριτική, αποδοκιμασία.

Οι λόγοι της εκδηλωτικής συμπεριφοράς στους εφήβους είναι:

• Ελλιπής ή δυσλειτουργική οικογένεια.
• Η επιθυμία να ξεχωρίσεις.
• Προσέλκυση της προσοχής των συνομηλίκων και των γονέων.
• Η ανάγκη για αγάπη και σεβασμό.
• Εκπαιδευτικά λάθη.
• Ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά.
• Διαμαρτυρία για κάτι.

Ο έφηβος επιλέγει μόνο εκείνη την εκδηλωτική συμπεριφορά όπου πετυχαίνει τον στόχο. Αν λάβει σεβασμό και έγκριση από τους δασκάλους που χρησιμοποιούν ατομική προσέγγιση στη διδασκαλία, τότε θα προσπαθήσει πολύ σε αυτά τα μαθήματα. Ωστόσο, εάν η προσοχή και ο σεβασμός αποκτηθούν μετά τη χρήση αλκοόλ ή ναρκωτικών, τότε ο έφηβος θα πάει προς αυτή την κατεύθυνση.

Μόνο εκείνη η επιδεικτική συμπεριφορά που βοηθά στην επίτευξη του μέγιστου στόχου ενισχύεται. Εδώ γίνονται σημαντικές οι αντιδράσεις εκείνων των ανθρώπων από τους οποίους ο έφηβος θέλει να δέχεται στόχους που τον ικανοποιούν.

Οι έφηβοι δεν παραδέχονται τα λάθη τους και δεν βλέπουν τις ενοχές τους, επομένως θα καταφύγουν σε συμπεριφορές που τους προστατεύουν και τους κάνουν καλό:

1. Κατηγορώντας τις εξωτερικές συνθήκες για τα δικά του προβλήματα.
2. Λιποθυμίες, υστερίες.
3. Κατηγορώντας τους γονείς όταν εξηγούν στους δασκάλους τους λόγους της αποτυχίας τους και το αντίστροφο.
4. Αγένεια, αγένεια, πομπωδία, παραβίαση της πειθαρχίας κ.λπ.

Εκδηλωτική συμπεριφορά σε ενήλικες

Οι ενήλικες μπορούν επίσης να επιδείξουν εκδηλωτική συμπεριφορά παρά το γεγονός ότι είναι μορφωμένοι και λογικοί. Αυτό οφείλεται σε ψυχολογικά προβλήματα που ο ενήλικας δεν έλυσε πριν φτάσει στην ηλικία του. Η εκδηλωτική συμπεριφορά του να κάνει πράγματα που τραβούν την προσοχή δεν λαμβάνει υπόψη τις επιθυμίες των άλλων. Ταυτόχρονα, οι ψυχολόγοι συχνά ταυτίζουν μια εκδηλωτική προσωπικότητα με μια υστερική προσωπικότητα.

Λόγοι για εκδηλωτική συμπεριφορά σε ενήλικες:

• Λήψη έγκρισης.
• Επίδειξη της κατάστασής σας.
• Ανυψώνοντας τον εαυτό σου πάνω από τους άλλους.

Είναι σαν ένας άνθρωπος να γίνεται ηθοποιός που παίζει έναν ρόλο. Ταυτόχρονα, δεν μπορεί να αξιολογήσει τον εαυτό του επαρκώς και κριτικά.

Μια εκδηλωτική προσωπικότητα δεν αντέχει την αδιαφορία και την άγνοια των άλλων. Κατά συνέπεια, μπορούμε να επισημάνουμε τα κύρια χαρακτηριστικά ενός τέτοιου ατόμου:

1. Ατελείωτος εγωκεντρισμός.
2. Η επιθυμία να λάβει κανείς μια στάση απέναντι στον εαυτό του (αρνητική ή θετική).
3. Λαχτάρα για αναγνώριση και αυξημένη προσοχή.

Η επιδεικτική συμπεριφορά συχνά συγκρίνεται με την παραβίαση των κανόνων και των κανόνων που είναι αποδεκτοί στην κοινωνία, κάτι που βοηθά επίσης στο να κερδίσει κανείς την προσοχή στον εαυτό του. Αυτό μπορεί να φανεί στο παράδειγμα των δημοσίων εκδηλώσεων ερωτικών σχέσεων.

Γιατί κάποιοι άνθρωποι δεν ντρέπονται να φιλιούνται στο δρόμο όπου περνούν πολλοί άλλοι; Γιατί μερικοί άντρες και γυναίκες εύχονται ο ένας στον άλλο χρόνια πολλά στο ραδιόφωνο όταν τα αγαπημένα τους πρόσωπα είναι δίπλα τους; Γιατί οι εραστές πιάνονται χέρι χέρι ή ένας άντρας δίνει στην αγαπημένη του λουλούδια για να μπορέσει στη συνέχεια να περπατήσει στην πόλη με αυτό το μπουκέτο;

Όλα αυτά και πολλά άλλα μπορούν να ονομαστούν δημόσια επίδειξη σχέσεων. Δύο άνθρωποι θέλουν οι άλλοι άνθρωποι να δουν ότι είναι ερωτευμένοι μεταξύ τους, είναι μαζί, είναι σε σχέση. Άλλωστε, είναι αδύνατο να καταλάβουμε αν ένας άντρας και μια γυναίκα αγαπιούνται ή όχι όταν απλώς περπατούν μαζί στο δρόμο. Αλλά αν κρατούν ένα χέρι ή μια γυναίκα έχει ένα μπουκέτο λουλούδια στα χέρια της, τότε μπορούμε με ασφάλεια να υποθέσουμε ότι οι σύντροφοι έχουν συναισθήματα ο ένας για τον άλλον.

Δημόσια επίδειξη σχέσεων είναι η επιθυμία να δείξετε στους ανθρώπους την ευτυχία σας και να κερδίσετε την έγκρισή τους. Μερικές φορές οι άνθρωποι, από την παιδική ηλικία, συνηθίζουν να αξιολογούν τον τρόπο ζωής τους από άλλους ανθρώπους. Εάν οι άλλοι εγκρίνουν τη σχέση τους, χαμογελούν και επαινούν, τότε τα κάνουν όλα σωστά. Και η έλλειψη επαίνων και λέξεων επιδοκιμασίας μερικές φορές μπερδεύει εκείνους τους ανθρώπους που εξακολουθούν να είναι συνηθισμένοι να καθοδηγούνται από τις απόψεις των άλλων.

Η δημόσια προβολή μιας σχέσης είναι μια μορφή καυχησιολογίας. Ας ονομάσουμε μια τέτοια καυχησιολογία υγιή αν οι σύντροφοι συμπεριφέρονται πραγματικά ήρεμα και ειρηνικά σε δημόσιους χώρους. Αν αρχίσουν να συμπεριφέρονται απρεπώς, τότε αυτή η μορφή επίδειξης σχέσεων είναι παρόμοια με την «επίδειξη»: «Εδώ, δείτε το είδος της σχέσης που έχω. χαίρομαι! Είμαι καλύτερος από σένα γιατί νιώθω καλά και εσύ όχι».

Εάν οι σύντροφοι συμπεριφέρονται ήρεμα και ευγενικά σε δημόσιους χώρους, δείχνοντας αποδεκτά σημάδια της αγάπης τους, αυτό κερδίζει σεβασμό από τους άλλους. Εάν οι σύντροφοι φαίνεται να κοροϊδεύουν τους άλλους, τότε αυτό προκαλεί μόνο αηδία. Αλλά σε κάθε περίπτωση, μια δημόσια επίδειξη μιας σχέσης έχει ως στόχο να κάνει τους ανθρώπους γύρω σας να τη δουν και να την εκτιμήσουν.

Κατώτατη γραμμή

Η αποδεικτική συμπεριφορά δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται αποκλειστικά θετικά ή αρνητικά. Υπονοεί την εκτέλεση πράξεων που μπορούν και να ευχαριστήσουν και να χαροποιήσουν, και να αγανακτήσουν και να αγανακτήσουν. Το αποτέλεσμα θα εξαρτηθεί όχι μόνο από το ποιος εκτελεί τις ενέργειες, αλλά και από το ποιος τις παρατηρεί και τις αξιολογεί.

Σε σπάνιες περιπτώσεις, η επιδεικτική συμπεριφορά επηρεάζει το προσδόκιμο ζωής ενός ατόμου. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει απόπειρες αυτοκτονίας ή μια ακραία πράξη που θα μπορούσε να οδηγήσει σε θάνατο. Σε αυτή την περίπτωση, συνιστάται ψυχολογική βοήθεια από ειδικούς που μπορούν να εντοπίσουν τους λόγους για μια τέτοια «θανατηφόρα» συμπεριφορά.

Προσωπικές ιδιότητες που είναι αντίθετες με τη συμμόρφωση είναι η αυτονομία και η ανεξαρτησία. Ωστόσο, στην ακραία έκφρασή τους, οδηγούν επίσης σε μη εποικοδομητικές - εκδηλωτική συμπεριφορά.Σημάδια μιας τέτοιας συμπεριφοράς θα είναι η επιθυμία του παιδιού να επιδείξει την ατομικότητά του, τις γελοιότητες και τις ιδιοτροπίες του, καθώς και την επιτηδειότητα των ενεργειών και της συμπεριφοράς γενικότερα.

Ένας κοινός τύπος εκδηλωτικής συμπεριφοράς είναι παιδικές ατάκες.Μπορούν να αναγνωριστούν δύο μοτίβα.

Πρώτα,το παιδί κάνει μορφασμούς μόνο παρουσία ενηλίκων (δασκάλων, γονέων) και μόνο όταν το προσέχουν.

Δεύτερο,όταν οι ενήλικες δείχνουν σε ένα παιδί ότι δεν επιδοκιμάζουν τη συμπεριφορά του, οι ατάκες όχι μόνο δεν μειώνονται, αλλά αντίθετα εντείνονται. Ως αποτέλεσμα, ξετυλίγεται μια ειδική επικοινωνιακή πράξη στην οποία το παιδί, σε μη λεκτική (μέσω πράξεων, σωματική) γλώσσα, λέει στους ενήλικες: «Κάνω κάτι που δεν σας αρέσει». Παρόμοιο περιεχόμενο μερικές φορές εκφράζεται απευθείας με τις λέξεις: «Είμαι κακός».

Τι ωθεί ένα παιδί να χρησιμοποιήσει την εκδηλωτική συμπεριφορά ως ειδικό τρόπο επικοινωνίας;

Συχνά, η εκδηλωτική συμπεριφορά ενός παιδιού είναι ο μόνος δυνατός τρόπος να προσελκύσει την προσοχή των ενηλίκων. Τα παιδιά κάνουν αυτή την επιλογή σε περιπτώσεις όπου οι γονείς ουσιαστικά δεν επικοινωνούν μαζί τους, επικοινωνούν ελάχιστα ή τυπικά (το παιδί δεν λαμβάνει την αγάπη, τη στοργή και τη ζεστασιά που χρειάζεται στη διαδικασία επικοινωνίας), καθώς και εάν επικοινωνούν αποκλειστικά σε καταστάσεις όπου το παιδί συμπεριφέρεται άσχημα και πρέπει να επιπλήξει και να τιμωρηθεί. Χωρίς αποδεκτές μορφές επαφής με ενήλικες (κοινό διάβασμα και εργασία, παιχνίδι, αθλητικές δραστηριότητες κ.λπ.), το παιδί χρησιμοποιεί μια παράδοξη, αλλά τη μόνη μορφή που έχει στη διάθεσή του - μια επίδειξη φάρσας και άμεση τιμωρία. Έγινε «επικοινωνία».

Δεν είναι όμως μόνο αυτός ο λόγος. Εάν όλες οι περιπτώσεις γελοιότητας εξηγούνταν με αυτόν τον τρόπο, τότε, φυσικά, οι γελοιότητες δεν θα έπρεπε να συμβαίνουν σε οικογένειες όπου οι γονείς επικοινωνούν αρκετά με τα παιδιά τους. Ωστόσο, είναι γνωστό ότι τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες δεν ενεργούν λιγότερο. Σε αυτήν την περίπτωση, οι γελοιότητες και η υποτίμηση του παιδιού "Είμαι κακός" είναι ένας τρόπος να βγει από την εξουσία ενός ενήλικα, να μην υποκύψει στους κανόνες του και να μην του δώσει την ευκαιρία να καταδικάσει, να κάνει μια παρατήρηση, μάλωσε, αφού η καταδίκη - αυτοκαταδίκη - έχει ήδη γίνει. Μια τέτοια εκδηλωτική συμπεριφορά είναι κατά κύριο λόγο συχνή σε οικογένειες (ομάδες) με αυταρχικό γονεϊκό στυλ, δεσποτικούς γονείς, παιδαγωγούς και δασκάλους, όταν τα παιδιά είναι συνεχώς εκτεθειμένα σε καταδίκη και παρατηρήσεις.

Η αποδεικτική συμπεριφορά μπορεί να προκύψει και από την ακριβώς αντίθετη επιθυμία του παιδιού - να είναι όσο το δυνατόν καλύτερο. Αναμένοντας την προσοχή των άλλων, των ενηλίκων, το παιδί επικεντρώνεται στο να δείξει συγκεκριμένα τα πλεονεκτήματά του, την «καλή του ποιότητα».

Μια άλλη εξίσου κοινή παραλλαγή της εκδηλωτικής συμπεριφοράς στα παιδιά είναι ιδιοτροπίες.Η ιδιοτροπία είναι συχνά επαναλαμβανόμενη δακρύρροια, παράλογες εσκεμμένες γελοιότητες για να επιβληθεί, να προσελκύσει την προσοχή και να «πάρει το πάνω χέρι» έναντι των ενηλίκων. Οι ιδιοτροπίες συνήθως συνοδεύονται από μια ενεργή εκδήλωση δυσαρέσκειας και ευερεθιστότητας: κλάμα, κινητική ταραχή, κύλιση στο πάτωμα, ρίψη παιχνιδιών και πραγμάτων.

Περιστασιακά, οι ιδιοτροπίες προκύπτουν ως αποτέλεσμα υπερκόπωσης, υπερδιέγερσης του νευρικού συστήματος του παιδιού με έντονες και ποικίλες εντυπώσεις, καθώς και ως σημάδι ή συνέπεια εμφάνισης ασθένειας.

Από τις επεισοδιακές ιδιοτροπίες, που οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, θα πρέπει να διακρίνει κανείς παγιωμένες ιδιοτροπίες που έχουν μετατραπεί σε συνήθη μορφή συμπεριφοράς. Ο κύριος λόγος για τέτοιες ιδιοτροπίες είναι η ακατάλληλη ανατροφή (χαλά ή υπερβολική σοβαρότητα από την πλευρά των ενηλίκων).

Τα παιδιά με κάθε είδους επιδεικτική συμπεριφορά χρειάζονται ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια. Στη διορθωτική και προληπτική εργασία με τέτοια παιδιά, το παιχνίδι έχει σημαντικά περισσότερα πλεονεκτήματα από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Συνιστάται η χρήση του τελευταίου για την εδραίωση των αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται στο παιχνίδι.

Οι διορθωτικές ικανότητες του παιχνιδιού βοηθούν στην αποτελεσματική διακοπή των εκδηλώσεων επιδεικτικότητας, καθώς και στη χρήση εκδηλωτικής συμπεριφοράς, παραδόξως, για την καλύτερη αυτογνωσία του παιδιού. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι στο παιχνίδι ένας ενήλικας μπορεί να δημιουργήσει συγκεκριμένα τέτοιες συνθήκες, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να επιδείξει την επιδεικτικότητά του όσο πιο ξεκάθαρα και δυνατά γίνεται. Αυτή η όξυνση των αρνητικών χαρακτηριστικών είναι και ο τρόπος αυτοέκφρασης του παιδιού και, κυρίως, ένας από τους τρόπους αυτογνωσίας. Το παιχνίδι βοηθά επίσης στην εξομάλυνση των αρνητικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, όπως η ιδιότροπη συμπεριφορά, η φασαρία, η δειλία, ο εγωισμός - χαρακτηριστικό για παιδιά με εκδηλωτική συμπεριφορά.

Η επίδειξη συμπεριφοράς είναι ένα σύνολο διαφορετικών βαθμών εκφραστικότητας πράξεων ή πράξεων, σκοπός των οποίων είναι να προσελκύσουν την προσοχή, ανεξάρτητα από το πώς οι άλλοι τείνουν σε αυτό.

Η εκδηλωτική συμπεριφορά που σχετίζεται με την ηλικία μπορεί να εκδηλωθεί τόσο σε ενήλικα όσο και σε παιδί, παίρνοντας σταδιακά τη θέση ενός «αγαπημένου» τρόπου επίλυσης προβλημάτων ή επίτευξης ενός συγκεκριμένου στόχου.

Τις περισσότερες φορές, αυτό το μοντέλο συμπεριφοράς είναι χαρακτηριστικό για ηγέτες, άτομα με έντονο χάρισμα και γυναίκες. Επιπλέον, πολλοί ειδικοί προτείνουν ότι η επιδεικτική συμπεριφορά γενικά καθορίζεται από τον γυναικείο χαρακτήρα, αφού για τις περισσότερες γυναίκες η ανάγκη για αυξημένη προσοχή στο πρόσωπό τους είναι από τις πιο σημαντικές.

Εκδηλωτική συμπεριφορά των παιδιών

Τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς ενός παιδιού χρησίμευαν πάντα ως ειδικός δείκτης της ανάπτυξής του. Οποιαδήποτε διαταραχή στον ψυχισμό του παιδιού, διάφορα είδη αυτοελέγχου ή διαταραχές αυτοεκτίμησης αντικατοπτρίζονται πάντα στη συμπεριφορά του. Το γεγονός ότι η ανάπτυξη ενός παιδιού επηρεάζεται από τα χαρακτηριστικά της ανατροφής του είναι γνωστό.

Η εκδηλωτική συμπεριφορά των παιδιών είναι τις περισσότερες φορές χαρακτηριστικό των ιδιότροπων παιδιών που πάντα προσπαθούν να κάνουν τα πάντα όπως θέλουν. Ωστόσο, αυτή η μορφή συμπεριφοράς μπορεί να προκληθεί όχι μόνο από μια ατμόσφαιρα τέρψης στην οικογένεια.

Για παράδειγμα, η εκδηλωτική συμπεριφορά μπορεί να είναι μια απάντηση στην έλλειψη προσοχής σε ένα παιδί και μπορεί να είναι η μόνη δυνατή μέθοδος για να επιτύχει ένα παιδί τουλάχιστον κάποια προσοχή στο άτομό του, η οποία είναι απλώς απαραίτητη για αυτό.

Επίσης, ο λόγος μπορεί να είναι η επιθυμία του μωρού για αυτοεπιβεβαίωση, ο φόβος της απώλειας της αγάπης και της στοργής, για παράδειγμα, όταν εμφανίζεται ένα άλλο παιδί στην οικογένεια. Αυτή η συμπεριφορά συναντάται συχνά σε οικογένειες όπου κυριαρχεί ένας έγκυρος τύπος ανατροφής, όταν οι ενήλικες δίνουν αρκετή προσοχή στο παιδί μόνο εάν συμπεριφέρεται άσχημα.

Τα παιδιά που παρουσιάζουν εκδηλωτική συμπεριφορά συχνά επικρίνουν και τους άλλους. Χαρακτηρίζονται από επιλεκτικότητα και σοβαρότητα, θυμούνται για πολύ καιρό όλα τα λάθη των ανθρώπων γύρω τους και προσπαθούν να τους τα υπενθυμίζουν όσο το δυνατόν συχνότερα.

Προσπαθούν επίσης να μην δίνουν σε άλλα παιδιά την ευκαιρία να εκφραστούν σε κάτι, να τα διακόπτουν, να παρεμβαίνουν στα παιχνίδια ή τις δραστηριότητές τους, να αρχίσουν να διανέμουν συμβουλές και καθοδήγηση και να παίρνουν τη θέση του «υπεύθυνου».

Χαρακτηριστικό είναι ότι η συμπεριφορά ενός τέτοιου παιδιού με άλλα παιδιά αλλάζει δραματικά ανάλογα με την παρουσία ενός σημαντικού ενήλικα. Με άλλα λόγια, το παιδί σκέφτεται μόνο την εξωτερική εκδήλωση του εαυτού του, λαμβάνοντας έγκριση από έξω, αλλά όχι γι' αυτό. Πώς να παρέχετε πραγματική βοήθεια στους συνομηλίκους σας.

Εφηβική εκδηλωτική συμπεριφορά

Στην περίπτωση της εφηβείας, που είναι η πιο σύνθετη και προβληματική περίοδος της ανθρώπινης ανάπτυξης, ο όρος «επιδεικτική» θα πρέπει να θεωρείται ως «τονισμένος», «οπτικός».

Η επιδεικτική συμπεριφορά των εφήβων εκφράζεται με σταθερό και ξεκάθαρα εκδηλωμένο εγωκεντρισμό. Επιπλέον, δεν είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον ίδιο τον έφηβο. Τι είδους προσοχή θα τραβήξει στον εαυτό του με τη συμπεριφορά ή τις πράξεις του. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η αρνητική προσοχή και η κρίση από άλλους μπορεί να είναι ακόμη και προτεραιότητα.

Οι λόγοι για αυτό το μοντέλο συμπεριφοράς στους εφήβους είναι συχνά λάθη στην εκπαιδευτική διαδικασία στην παιδική ηλικία, έντονη ανάγκη για αγάπη και σεβασμό λόγω της προφανούς έλλειψής τους και επιθυμία να ξεχωρίσουν από τη «γενική μάζα».

Στην εφηβεία, το υποκείμενο συχνά πραγματοποιεί τις επιθυμίες του μέσω διαφόρων μεθόδων που μπορεί να επικαλύπτονται ή γενικά να παραμένουν αμετάβλητες. Ο κύριος στόχος παραμένει πάντα ο ίδιος. Για παράδειγμα, εάν ένας έφηβος προσπαθεί να κερδίσει σεβασμό και αγάπη και παρατηρήσει ότι το συγκεκριμένο μοτίβο συμπεριφοράς του οδηγεί σε αυτά τα αποτελέσματα τόσο μεταξύ των συμμαθητών του, στο σχολείο όσο και στο σπίτι, τότε δεν θα αλλάξει τις μεθόδους του.

Αυτό αντικατοπτρίζεται ξεκάθαρα στις ακαδημαϊκές επιδόσεις του εφήβου. Η καλή ακαδημαϊκή επίδοση είναι χαρακτηριστική για εκείνα τα θέματα στα οποία ο δάσκαλος προσεγγίζει ατομικά και ο ίδιος ο έφηβος αισθάνεται κάποια αυξημένη προσοχή στον εαυτό του.

Μια άλλη μέθοδος για αυτούς είναι να εκτελούν ένα σύνολο ενεργειών που στοχεύουν στην πρόκληση συμπάθειας και συγκίνησης στους άλλους. Τις περισσότερες φορές αυτό εκδηλώνεται με την προσομοίωση ασθένειας, κρίσεις υστερίας ή απώλεια συνείδησης. Ο έφηβος τείνει να λέει διαφορετικές ιστορίες για τα βάσανα και τις κακοτυχίες του, που αλλάζουν συνεχώς, και για αυτό που συνέβη πάντα φταίνε άλλοι άνθρωποι.

Είναι επίσης αρκετά συνηθισμένο για τους έφηβους να χρησιμοποιούν αρνητική προσοχή προς τον εαυτό τους. Για να πετύχει μια τέτοια αντίδραση, το υποκείμενο καμαρώνει με κάθε δυνατό τρόπο, κλόουν τριγύρω, δείχνει έντονη αγένεια και αγένεια και προσπαθεί να παρουσιαστεί όσο πιο τολμηρά γίνεται. Ο έφηβος φαίνεται να υιοθετεί μια αντιπολιτευτική στάση ενάντια στην κοινωνία. Τέτοιες περιπτώσεις χαρακτηρίζονται συχνά από φυγή από το σπίτι και τάση για περιπλάνηση.

Η εκδήλωση εκδηλωτικής συμπεριφοράς που σχετίζεται με την ηλικία μεταξύ των εφήβων, μεταξύ άλλων, είναι αρκετά επικίνδυνη και μπορεί να έχει μοιραίες συνέπειες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι όταν προσπαθεί να προσελκύσει την προσοχή των άλλων, ένας έφηβος μπορεί να κάνει αρκετά επικίνδυνες ενέργειες, θέτοντας σε κίνδυνο την υγεία και τη ζωή του, ενώ ξεχνά την προσοχή και την ευθύνη.

Εκδηλωτική συμπεριφορά ενηλίκων

Στην ενήλικη ζωή, ένα παρόμοιο πρότυπο συμπεριφοράς μπορεί να εμφανιστεί σε υποσυνείδητο επίπεδο και μπορεί να χαρακτηριστεί από διάφορες εκδηλώσεις ψυχοπαθολογικών συμπτωμάτων.

Για παράδειγμα, ένα άτομο επιρρεπές στην κατάθλιψη θα δείξει με κάθε δυνατό τρόπο και θα τονίσει την απώλεια του ενδιαφέροντός του για τα πάντα γύρω του, και ένα άτομο που υποφέρει από αυταπάτες μεγαλείου θα επιδείξει τη λαχτάρα του για κυριαρχία, καθώς και την ανωτερότητα των ιδεών του και αξίες.

Στην ψυχιατρική, ο όρος «υστερική προσωπικότητα» είναι στην πραγματικότητα συνώνυμος με τον όρο «εκδηλωτική προσωπικότητα» όταν αναφέρεται σε επιδεικτική συμπεριφορά σε ενήλικες.

Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της συμπεριφοράς είναι η έντονη ικανότητα να καταστέλλει υποσυνείδητα κάθε κριτική και ορθολογική αξιολόγηση του εαυτού και της συμπεριφοράς του, η ανάπτυξη της «καλλιτεχνίας».

Τα κύρια σημάδια σε αυτή την περίπτωση είναι: υπερβολικός και επίμονος εγωκεντρισμός, δυσανεξία σε εκδηλώσεις αδιαφορίας ή ουδέτερη στάση απέναντι στο άτομο, δίψα για εκδήλωση οποιωνδήποτε συναισθημάτων που απευθύνονται στον εαυτό του, λαχτάρα για αναγνώριση.

Οι ανήλικοι συχνά χαρακτηρίζονται από επιδεικτική συμπεριφορά, δηλαδή συμπεριφορά που επιδιώκει (συχνά ασυνείδητα) τον στόχο να καθιερωθούν στις απόψεις των άλλων, ανεξάρτητα από το κόστος, μερικές φορές συμφωνώντας σε μεγάλες θυσίες. Η αποδεικτική συμπεριφορά χαρακτηρίζεται από δύο βασικά στοιχεία:

Η επιθυμία να προσελκύσουν την προσοχή των άλλων με οποιοδήποτε κόστος.

Έλλειψη αντικειμενικότητας προς τους άλλους και προς τον εαυτό του.

Η επίδειξη σε μια τέτοια συμπεριφορά εκδηλώνεται ως τονισμένη εκφραστικότητα συναισθηματικών, τονικών και κινητικών εκδηλώσεων με συνειδητό ή ασυνείδητο στόχο να προσελκύσει την ειδική (συχνά ευνοϊκή, συμπαθητική) προσοχή των άλλων. Τυπικά συμπεριφορικά μέσα προσέλκυσης της προσοχής είναι η υπερβολική συναισθηματική διεγερσιμότητα και εκφραστικότητα, ομιλητισμός, θεατρικότητα, τάση για υπερβολή, φαντασίωση και ψέματα, φιλαρέσκεια, ιδιότροπη συμπεριφορά, πείσμα, εξωφρενική ή αντικοινωνική συμπεριφορά, ακόμη και προσποιητική αυτοκτονία.

Αυτός ο τύπος συμπεριφοράς προκαλείται συχνά από τα χαρακτηριστικά της εφηβικής ψυχής και από προσωπικές ιδιότητες όπως η υπερβολική ευαισθησία, η τάση να συσχετίζονται τα πάντα με τον εαυτό του, η συναισθηματική αστάθεια, η ανεπαρκής αυτοεκτίμηση, η υποβλητικότητα, η νηπιότητα, η συναισθηματική και σεξουαλική ανωριμότητα. Ζωντανές και σταθερές μορφές τέτοιας συμπεριφοράς συνήθως επιδεικνύονται από ανώριμα ή παθολογικά άτομα.

Για έναν ανήλικο είναι πολύ σημαντική η γνώμη των γύρω του που είναι σημαντική για αυτόν και γενικά η γνώμη των άλλων ανθρώπων για αυτόν. Η δική του αυτοεκτίμηση χτίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις απόψεις των άλλων για τον εαυτό του. Ταυτόχρονα, η έλλειψη εμπειρίας ζωής δεν μας επιτρέπει να αξιολογήσουμε επαρκώς τον εαυτό μας και τους άλλους.

Στα παιδιά, η εκδηλωτική συμπεριφορά χρησιμεύει συνήθως ως έκφραση έλλειψης συναισθημάτων στοργής, αγάπης και φροντίδας από την πλευρά των αγαπημένων προσώπων.

Στους εφήβους, η εκδηλωτική συμπεριφορά οφείλεται συνήθως στην παρουσία οξέων ασυνείδητων αντιδράσεων σε μια αντιληπτή ή πραγματική απειλή. Στοχεύει να αποφύγει την αναμενόμενη τιμωρία, την προοπτική να ταπεινωθεί, να απορριφθεί, να εκτεθεί. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο εκτελούνται μια σειρά από ενέργειες και ενέργειες που στοχεύουν στην προσέλκυση της προσοχής στον εαυτό του, στην αφύπνιση της συμπάθειας, στον οίκτο ή στον φόβο του εαυτού του. Συχνά η επιδεικτική συμπεριφορά περιλαμβάνει αυτοτραυματισμό, ψευδο-αυτοκτονικές ή επιδεικτικές αυτοκτονικές ενέργειες ως ακραίο επιχείρημα.

Δεν θα σταθούμε σε ευρέως διαδεδομένα παραδείγματα εμφανούς εκδηλωτικής συμπεριφοράς, όπως η χρήση διαφόρων φανταχτερών στοιχείων σε ρούχα, χτένισμα, διάφορα είδη αξεσουάρ, τατουάζ, τρυπήματα, ουλές, που υποδηλώνουν συμμετοχή σε νέους και άλλες ομάδες διαφόρων ειδών (οπαδοί ποδοσφαίρου, σκίνχεντ, θαυμαστές διαφόρων ροκ συγκροτημάτων κ.λπ.), κ.λπ. και τα λοιπά. Κάθε τέτοιο στοιχείο έχει το δικό του, αρκετά προφανές σημασιολογικό φορτίο. Ας εξετάσουμε μια πιο περίπλοκη κατάσταση όταν η επιδεικτική συμπεριφορά χρησιμοποιείται ασυνείδητα από ανηλίκους σε περιπτώσεις συσσώρευσης υψηλού επιπέδου εσωτερικής έντασης για να παρακάμψουν τα υπάρχοντα ψυχολογικά εμπόδια και τις εσωτερικές απαγορεύσεις σε οποιεσδήποτε επικοινωνιακές ενέργειες.

Ας δώσουμε ως παράδειγμα το γεγονός μιας αμυδρά εκφρασμένης, αλλά εξαιρετικά προσωπικής σημαντικής, αποδεικτικής συμπεριφοράς ενός ανηλίκου που σχετίζεται με την αυτο-επιθετικότητα:

Μπόρις, 17 ετών. Αυτοκτόνησε (κρεμάστηκε) ένα μήνα αφότου απέτυχε στις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο. Όλος ο κόσμος που τον γνώριζε τον χαρακτήρισε δραστήριο, ανεξάρτητο, στοχευμένο νέο και καλό αθλητή. Ηγέτης από τη φύση του, επίμονος, κοινωνικός, ανεπτυγμένος πνευματικά. Εκτιμούσε πολύ τη δικαιοσύνη, την αγάπη και τη φιλία. Δεν είχε προβλήματα στην οικογένεια, ζούσε με τη μητέρα του (η μητέρα και ο πατέρας είχαν χωρίσει για περισσότερα από 14 χρόνια). Δεν είχε ψυχικά προβλήματα και δεν υπήρχαν περιστατικά αυτοκτονίας στην οικογένεια.

Δύο μήνες πριν από την αυτοκτονία, εξέφρασε στους συμμαθητές του τη σταθερή του εμπιστοσύνη για την εισαγωγή του σε πανεπιστήμιο, για δωρεάν εκπαίδευση (η οικογένεια δεν είχε τίποτα να πληρώσει για την εκπαίδευση). Την ίδια περίοδο, συνήψε στενή σχέση με μια γυναίκα 7 χρόνια μεγαλύτερη από τον εαυτό του, έκανε σχέδια για μια μελλοντική κοινή ζωή (την ίδια στιγμή, η γυναίκα του είπε για αυτή τη σχέση ως προσωρινή, χωρίς καμία προοπτική).

Αφού απέτυχε στις εξετάσεις, σύμφωνα με κριτικές άλλων, δεν άλλαξε συμπεριφορά. Παρέμεινε ακόμα η ζωή του πάρτι, αστειεύτηκε και συναντήθηκε συχνά με πρώην συμμαθητές. Ωστόσο, την ίδια στιγμή, «...άρχισα να σκέφτομαι μερικές φορές, κοιτάζοντας ένα σημείο, μερικές φορές άρχισα να μιλάω για θάνατο, συχνά ακούω τραγούδια στρατιωτικού προσωπικού για την Τσετσενία...».

10-15 ημέρες πριν από το θάνατό του, σε συζητήσεις άρχισε να μιλάει συχνά για τους φίλους του που πέθαναν στην Τσετσενία (ούτε ένα γεγονός από τις ιστορίες δεν επιβεβαιώθηκε κατά την επαλήθευση), για το πώς θα πήγαινε να υπηρετήσει στη στρατολογία και θα έγραφε αμέσως μια αναφορά στην Τσετσενία ή σε άλλο «καυτό σημείο», για την αδικία που επικρατεί στον κόσμο, η οποία πρέπει να καταπολεμηθεί. Μίλησε πολύ για τους φίλους του, που πρέπει «να σώζονται συνεχώς από κάτι». Ωστόσο, η γενική συμπεριφορά δεν υπέστη σημαντικές αλλαγές. Εξακολουθούσε να χαμογελά, να αστειεύεται και να περνάει χρόνο στην παρέα.

Την τελευταία μέρα, ως συνήθως, μίλησα με τους πρώην συμμαθητές μου και μίλησα για το γεγονός ότι μια από αυτές τις μέρες θα έφευγε για την Τσετσενία. Συναντήθηκα με τον φίλο μου, προσπάθησα να ξαναρχίσω μια κουβέντα για την εγγραφή μιας σχέσης και τη συμβίωση, αλλά έλαβα, ως συνήθως, μια ευγενική άρνηση. Στην ίδια συνομιλία είπε ότι ανησυχούσε για τον πρόσφατο θάνατο του φίλου του (το γεγονός δεν επιβεβαιώθηκε) και ανέφερε την επικείμενη αναχώρησή του στο «hot spot». Μια ώρα μετά τον χωρισμό, το κορίτσι έλαβε ένα μήνυμα SMS στο οποίο ο Μπόρις ζήτησε συγχώρεση επειδή ήταν ένα αδύναμο, αφερέγγυο άτομο που δεν είχε τη δύναμη να αλλάξει τίποτα στη ζωή. Η τελευταία τηλεφωνική συνομιλία με τη μητέρα μου έγινε τρεις ώρες πριν από το θάνατό της, ήταν για καθημερινά θέματα και δεν περιείχε κάτι το αξιοσημείωτο.

Σύμφωνα με τον ψυχίατρο, υπήρχε ένα γεγονός της λεγόμενης «χαμογελαστής κατάθλιψης» - μια κατάσταση κατά την οποία ο ασθενής, βιώνοντας όλα τα συμπτώματα της κατάθλιψης, τα καλύπτει με τη συνήθη συμπεριφορά του.

Μία από τις μορφές εκδηλωτικής συμπεριφοράς είναι η προκλητική συμπεριφορά, που συχνά εκφράζεται σε επιθετική ή αντικοινωνική μορφή. Η προκλητική συμπεριφορά έχει σκοπό να προκαλέσει ένα συγκεκριμένο είδος αντίδρασης σε άλλους, ικανοποιώντας κάποια ασυνείδητη ανάγκη του ανηλίκου. Αυτή η ανάγκη στις περισσότερες περιπτώσεις συνδέεται με τον εφηβικό αρνητισμό.

Αρνητικότης- αυτή είναι η αντίσταση του παιδιού στις επιρροές που του ασκούνται χωρίς βάσιμους λόγους. μια μορφή διαμαρτυρίας ενάντια στη δυσμενή στάση των ενηλίκων και των συνομηλίκων απέναντί ​​του - στην πραγματικότητα ή ως τέτοια.

Μπορεί να εκδηλωθεί με ιδιοτροπίες, αγένεια ή σε απομόνωση και απόμακρο. Ο παθητικός αρνητισμός εκφράζεται στην άρνηση εκπλήρωσης των απαιτήσεων. Με τον ενεργό αρνητισμό, οι ανήλικοι εκτελούν ενέργειες που είναι αντίθετες από αυτές που απαιτούνται.

Τις περισσότερες φορές, ο αρνητισμός εμφανίζεται σε σχέση με απαιτήσεις που δεν λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες του ανηλίκου. Εντείνεται σε καταστάσεις κόπωσης ή υπερδιέγερσης του νευρικού συστήματος. Η ψυχολογική βάση των αρνητικών αντιδράσεων σε όλες τις περιπτώσεις είναι η δυσαρέσκεια του ανηλίκου με οποιαδήποτε από τις βασικές κοινωνικές του ανάγκες: επικοινωνία, συναισθηματική επαφή, έγκριση, σεβασμός κ.λπ.

Ως αντίδραση στην αποτυχία (στην επίτευξη αυτού που θέλετε), μια αρνητική αντίδραση είναι αντισταθμιστική, προστατευτική. Βοηθά έναν έφηβο να ξεπεράσει μια δύσκολη κατάσταση ζωής για αυτόν.

Μια αδύναμη μορφή αρνητισμού είναι το πείσμα. Ωστόσο, σε αντίθεση με τον γνήσιο αρνητισμό, συχνά προκύπτει από την επιθυμία για αυτοεπιβεβαίωση.

Ο αρνητισμός μπορεί να είναι επεισοδιακός, αλλά με παρατεταμένη συναισθηματική δυσφορία σε ένα ανήλικο άτομο, μπορεί να επικρατήσει και να γίνει ένα σταθερό χαρακτηριστικό χαρακτήρα.

Στο τρίτο και τέταρτο στάδιο της ηλικιακής ανάπτυξης, ο αρνητισμός μπορεί να ενταθεί και να επεκταθεί, να εξαπλωθεί από την οικογένεια και το σχολείο σε ολόκληρο το κοινωνικό σύστημα, τους κανόνες της δημόσιας ηθικής και του νόμου. Εδώ μπορεί να εκφραστεί με προκλητική συμπεριφορά και μηδενισμό - την άρνηση των κοινωνικών κανόνων και θεμελίων. Εδώ είναι ένα σαφές παράδειγμα αυτής της συμπεριφοράς:

Στο μετρό, μια ομάδα ανηλίκων από 14 έως 17 ετών, που αριθμούν μέχρι 20 άτομα, παραβιάζει τη δημόσια τάξη: πίνουν αλκοόλ, διαπράττουν χουλιγκανισμό σε βάρος επιβατών και βλάπτουν το τροχαίο υλικό. Συμπεριφέρονται προκλητικά, επιθετικά, αναιδώς. Οι έφηβοι φορούν ρούχα με τα χαρακτηριστικά μιας από τις ποδοσφαιρικές ομάδες και κάποιοι κρατούν σημαίες με τα σύμβολα αυτής της ομάδας.

Όταν οι αστυνομικοί του μετρό προσπαθούν να αποκαταστήσουν την τάξη, προκαλούν καυγά, τρέχουν τρέχοντας, αλλά κρατούνται στην κορυφή από αστυνομικούς και ΜΑΤ.

Όταν οδηγούνται στο εφημερία ως μέρος μιας ομάδας, συμπεριφέρονται επιθετικά, προκλητικά και επιδεικνύουν την αντικοινωνική συμπεριφορά τους.

Όταν δίνεται ατομική συνέντευξη, η συμπεριφορά των περισσότερων εφήβων αλλάζει δραματικά. Η πρώτη ομάδα (η πιο πολυάριθμη) βιώνει ένα αίσθημα ενοχής και εκφράζει φόβους για την επικείμενη τιμωρία. Η δεύτερη ομάδα «κλείνει» και αρνείται να έρθει σε επαφή. Δύο συνεχίζουν να συμπεριφέρονται επιθετικά, είναι αγενείς στους αστυνομικούς, απειλούν με κυρώσεις από τους γονείς τους, σύμφωνα με τα λόγια τους, υψηλόβαθμα στελέχη του υπουργείου Εσωτερικών. Μέχρι το τέλος της διαδικασίας, τηρούν μια αρνητική και επιθετική γραμμή συμπεριφοράς.

Οι ανήλικοι της πρώτης ομάδας εξηγούν τη συμπεριφορά τους με μια γενική κακή διάθεση από την απώλεια της αγαπημένης τους ομάδας και ακολουθώντας την ομάδα στη συμπεριφορά τους: «...Όλοι άρχισαν να ουρλιάζουν, και εγώ είμαι μαζί τους...». Δεν σκέφτηκαν τις συνέπειες των πράξεών τους, ήθελαν απλώς «...να δείξουμε σε όλους αυτούς τους ανθρώπους (τους επιβάτες του μετρό) ότι είμαστε δυνατοί και στηρίζουμε τους δικούς μας...».

Οι ανήλικοι της δεύτερης ομάδας δείχνουν έντονο εφηβικό αρνητισμό σε όλη τους τη συμπεριφορά. Δεν μπορούν να εξηγήσουν τη συμπεριφορά τους με κανέναν κατανοητό τρόπο (που τους κάνει να αισθάνονται κάποια σύγχυση) και ουσιαστικά δεν αισθάνονται καμία ενοχή για αυτό που έχουν κάνει. Το κύριο κίνητρο για αντικοινωνική συμπεριφορά, σύμφωνα με τα λόγια τους, ήταν «...είμαστε σε θλίψη, οι δικοί μας χαμένοι, και αυτοί, όλοι αυτοί (επιβάτες του μετρό και άλλοι), έρχονται με διαλέξεις, γενικά δεν μας αφήνουν να ζήσουμε όπως ζούμε. θέλω...".

Μια γενική ανάλυση της κατάστασης δείχνει ότι σε αυτή την περίπτωση, η πράξη αντικοινωνικής συμπεριφοράς προήλθε από την επίδειξη προκλητικής συμπεριφοράς από ανηλίκους, η οποία βασίστηκε σε διάφορα κίνητρα:

Το κύριο ατομικό κίνητρο είναι να είναι όπως όλοι οι άλλοι, να μην διαφέρει από την ομάδα που είναι σημαντική για τον εαυτό του, ώστε να μην αποκλείεται από αυτήν.

Το κύριο κίνητρο της ομάδας είναι να ακολουθήσει το πρότυπο συμπεριφοράς που είναι διαθέσιμο για τέτοιες καταστάσεις, έτσι ώστε να μην αποκλειστεί από την ευρύτερη σημαντική (αναφορική) κοινότητα (στην περίπτωση αυτή, τους ποδοσφαιρόφιλους).

Ένα επιπλέον ατομικό κίνητρο είναι να επιδείξει αρνητική στάση απέναντι σε όλους όσοι δεν ανήκουν στην ομάδα αναφοράς κάποιου για να ενισχύσει το σύστημα αξιών κάποιου, μεταξύ άλλων για να αποκτήσει υψηλότερη θέση σε αυτήν την ομάδα.

Ένα επιπλέον κίνητρο της ομάδας είναι η απόκτηση (συνήθως ασυνείδητα) ορισμένων συγκινήσεων που σχετίζονται με τη διέγερση της ψυχής μέσω της ομαδικής πρόκλησης καταστάσεων σύγκρουσης: αίσθηση δύναμης, αίσθηση δύναμης, «υψηλή αδρεναλίνη» κ.λπ.

Όπως φαίνεται από το παραπάνω παράδειγμα, η προκλητική συμπεριφορά σε ανηλίκους παίρνει τις περισσότερες φορές ομαδικές μορφές, αφού οι έφηβοι χρειάζονται συνεχώς συναισθηματική υποστήριξη από «ανθρώπους με ομοϊδεάτες» για να διαπράξουν αντικοινωνικές ενέργειες. Σε συνδυασμό με τα κίνητρα που περιγράφηκαν προηγουμένως - "για να δοκιμάσετε τον εαυτό σας", "για να δοκιμάσετε το όραμά σας για τον κόσμο των ανθρώπων" - αυτό οδηγεί στη δημιουργία όλων των ειδών άτυπων ενώσεων με διάφορα "σημάδια": οπαδοί ποδοσφαίρου, οπαδοί μουσικών συγκροτημάτων , «rockers», «bikers» κ.λπ. Η συμμετοχή σε μια τέτοια ένωση συνεπάγεται πάντα σειρά σταδίων.

Πρώτα- η ανάδυση σε ένα άτομο μιας εικόνας ενός οργανισμού που του είναι ελκυστική λόγω του φύλου, της ηλικίας, των κοινωνικοπολιτισμικών ή ατομικών χαρακτηριστικών του, της επιθυμίας να εισέλθει σε αυτόν και να κερδίσει την αναγνώριση σε αυτόν. Για παράδειγμα, εγκληματικές ή εξτρεμιστικές δραστηριότητες προσελκύουν τους εφήβους λόγω των ηλικιακών χαρακτηριστικών τους, της ασυνήθιστης φύσης, της επικινδυνότητάς τους και της ικανότητάς τους να αντισταθμίζουν τις ελλείψεις και να διεκδικούν τον εαυτό τους. Τέτοιοι οργανισμοί, κατά κανόνα, προσελκύουν άτομα που είναι άστατα, μοναχικά, που έχουν χάσει ή αναζητούν το νόημα της ζωής κ.λπ.

Δεύτερος- ένταξη ενός ατόμου στη ζωή ενός οργανισμού, αναγνώριση και κυριαρχία των κανόνων, των αξιών, του στυλ των σχέσεών του.

Τρίτος- ικανοποίηση ορισμένων ανθρώπινων αναγκών σε αντικοινωνικές μορφές, μετατροπή μιας σειράς αναγκών σε αντικοινωνικές. Για παράδειγμα, η στάση απέναντι στις εγκληματικές ενέργειες αναπτύσσεται αρχικά υπό την επίδραση της ανάγκης για κύρος, αναγνώριση και αυτοεπιβεβαίωση. Όταν τέτοιες ενέργειες επαναλαμβάνονται επανειλημμένα, αυτή η στάση ενισχύεται, οδηγώντας σε αλλαγή των κινήτρων και στη διαμόρφωση μιας ανεξάρτητης ανάγκης για εγκληματικές μορφές συμπεριφοράς.

Τέταρτος- εμπέδωση αντικοινωνικών ενεργειών στο επίπεδο αυτοματισμών που δεν ελέγχονται από τη συνείδηση, γεγονός που υποδηλώνει την εμφάνιση σταθερών αντικοινωνικών στάσεων που καθορίζουν τη συμπεριφορά των μελών εγκληματικών ομάδων και οργανώσεων.